Musikk, dans, drama (danseelevene) Vg1(140timer),
|
|
- Rebecca Nygaard
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Musikk, dans, drama (danseelevene) Vg1(140timer), Lokal fagplan Stange videregående skole Faget er delt opp i tre hovedområder: musikk, dans og drama. Under hvert av hovedområdene er følgende beskrevet: Mål for opplæringen, som er kompetansemålene i læreplanen for faget Innhold og arbeidsformer som kort skal beskrive hovedtrekkene i arbeidsformene/innholdet ved Stange videregående skole Vurdering, dvs. hvordan vurdering foregår og hvilke vurderingssituasjoner som er grunnlaget for karakterfastsetting. Kriteriene for vurdering kommer frem av kompetansemålene og innholdsbeskrivelsen Det vil også foreligge årsplan for skolen og evt. periodeplaner for hvert av hovedområdene i faget. Hovedområdet dans organiseres for danseelevene som 1,5 time pr.uke i 26 uker pr.år. 3 timer som avvikles på onsdager i henhold til fagets arbeidsplan. 3 hele eller 6 halve fordypningsdager pr. år (til sammen 18 timer). (Undervisningen i danseteknikker og hovedområdet dans fra faget musikk, dans og drama vil delvis bli gjennomført som én helhet.) Mål for opplæringen er at Innhold og arbeidsformer Vurdering eleven skal kunne Utforske, utvikle og formgi egne bevegelser og uttrykk relatert til dansens grunnelementer Utføre grunnleggende bevegelsesprinsipper i sceniske danseformer Praktisk/muntlige oppgaver i timene med fokus på danseteknikk forskjellig former av musikk Improvisasjonsoppgaver med utgangspunkt i f.eks: - Elementer som inngår i all dans (rom, dynamikk, handling, artikulasjon, relasjon etc) - Et gitt tema Oppgaver relatert til danseteknikkene/dansesjangrene elevene blir presentert for. Disseframvisningsoppgavene filmes til eksamensmappen i faget, evt bruker på vårforestillingen sammen med VG2. Teknikklasser i klassisk ballett, evt. også jazzdans og modernedans/ samtidsdans. Vurdering skjer på bakgrunn av praktisk/muntlig oppgaver i timene og videoopptak av avtalte framføringer viser selvstendig uttrykk med bevisst bruk av danseteknikk, musikalitet og elementer (rom, handling, dynamikk, etc.) Eleven er i stor grad delaktig i utarbeidelsen av framvisningsoppgavene. viser forståelse for bruk av teknikk og deltar aktivt i utprøvingen av bevegelseselementene. Eleven er i en viss grad delaktig i utarbeidelsen av framvisningsoppgavene. Karakteren 1 og 2: Eleven viser liten forståelse for bruk av teknikk og deltar med lite energi i utprøvingen av bevegelseselementene. Eleven er i liten grad delaktig i utarbeidelsen av framvisningsoppgavene. i timene. viser god forståelse for plassering, strekk og dansekvalitet/stil i teknikken(e). viser noe forståelse for plassering, strekk og dansekvalitet/stil i teknikken(e). Karakteren 1 og 2: Eleven viser liten forståelse for plassering, strekk og dansekvalitet/stil i teknikken(e).
2 Gi og ta vekt relatert til partner og ulike underlag Utvikle kroppsbevissthet og beskrive egne danseerfaringer Planlegge, gjennomføre og reflektere over framføringer der ferdigheter i dans inngår Improvisasjon Pardans (tango) arbeide med forskjellige danseteknikker/dansestiler beskrive danseerfaringer i refleksjonsnotater arbeide med analyse av enkle dansebevegelser gjøre seg kjent med og anvende danseterminologi på enkle bevegelsessekvenser arbeide med styrke- og tøyningsøvelser. arbeide mot felles forestilling med VG2. Arbeidsbok vil være en del av arbeidsformen. arbeide mot felles forestilling med VG2 sette sammen visninger med vekt på gjennomgåtte danseteknikker/dansesjangere og utvikling av eget bevegelsesmateriale. reflektere over egen innsats i framføringen Elevene skal levere refleksjonsnotat etter forestillingen med VG2. Det gjøres videoopptak av forestillingen og visninger. Disse opptakene gjennomgås i fellesskap og vil også brukes som dokumentasjon. Noen av disse videoopptakene lagres i mappe til bruk ved evt. eksamen. i timene. er sikker i det å kunne gi og ta vekt, samt vise god evne til å føre/bli ført i pardans. kan gi og ta vekt, samt vise forståelse for føring i pardans. Karakteren 1 og 2: Eleven kan i liten grad gi eller ta vekt, samt vise dårlige evner til å føre/bli ført i pardans. på bakgrunn av praktisk/muntlig arbeid i timene samt innleverte refleksjonsnotater og framvising av arbeidsbok. viser funksjonell bruk av kroppen i dansebevegelsene. Eleven viser forståelse for bevegelseskvalitetene til den danseteknikken/dansesjangeren vi driver med. Eleven kan verbalisere danseerfaringene. viser forståelse for funksjonell bruk av kroppen i dansebevegelsene. Eleven viser noe forståelse for bevegelseskvalitetene til den danseteknikken/dansesjangeren vi driver med. Eleven kan verbalisere danseerfaringene til en viss grad. Karakteren 1 og 2: Eleven viser lite bevisst bruk av kroppen i dansebevegelsene. Eleven viser liten forståelse for bevegelseskvalitetene til den danseteknikken/dansesjangeren vi driver med. Eleven kan i liten grad verbalisere danseerfaringene. på bakgrunn av praktisk/muntlig arbeid i timene, arbeidet med forestilling, videoopptak av avtalte framføringer, samt refleksjonsnotater/arbeidsbok. arbeider aktivt og selvstendig mot forestillingen og med framføringsoppgavene. Eleven kan analysere (skriftlig) dette arbeidet og sin egen innsats. er bevisst sin rolle i arbeidet med gjennomføring av forestillingen og framføringsoppgavene. Eleven kan beskrive (skriftlig) noe av dette arbeidet og sin egen innsats. Karakteren 1 og 2: Eleven er passiv i arbeidet med forestilling
3 og framføringsoppgavene og beskriver lite og mangelfullt (skriftlig) dette arbeidet og sin egen innsats. Elevmedvirkning i dette hovedområdet innebærer at elevene blir tatt med på råd angående arbeidsplan og framdrift av faget, planlegging av innhold i fremføringene, samt planlegging av forestillinger. Hovedområdet drama organiseres for danseelevene som 1,5 timer à 55 min i 26 uker. 3 timer som inngår i fagets fordypningsdager (generalprøve til juleshow og juleshow i aulaen samt i forbindelse med en eksamensdemo). Detaljene fremkommer i fagets arbeidsplan. (Tidspunktet for eksamensdemo blir endelig satt når eksamensplan er fastsatt). Mål for opplæringen er at Innhold og arbeidsformer Vurdering og vurderingskriterier eleven skal kunne bruke grunnleggende øvinger for oppvarming, konsentrasjon og ensemblearbeid bruke bevegelse, kropp og stemme i forhold til det sceniske rommet utvikle improvisasjon til scenisk form med utgangspunkt i ulike typer materialer, temaer og tekster Grunnleggende dramaarbeid som innebærer bli-kjent øvelser, lekbetonte og trygghetsskapende oppvarmingsøvelser, konsentrasjons-, sanse-, kropps- og fantasiøvelser, individuelt, parvis og i gruppe. Hver av elevene lager logg/refleksjonsnotat med teoretiske begrunnelse til samlemappe. Improvisasjonsøvelser kropp i rom, bevegelseskomposisjoner mimisk og med replikk, i par og i grupper. Stemme i rom, enkle stemmebruksøvelser Improvisasjonsøvelser, enkle rollespill, enkle oppgaver i teatersport, enkle dramatiseringsoppgaver med utgangspunkt i tekst, kostymer og rekvisitter, bildeteater Vurdering av logg/refleksjonsnotat. Disse går til samlemappe Karakteren 5 og 6:Vurdering av et bredt utvalg øvelser. Modne begrunnelser og refleksjoner Karakteren 3 og 4: Tilfredsstillende utvalg av øvelser, med begrunnelse og noe refleksjon Karakteren 1 og 2: Få øvelser som vurderes. Lite eller ingen begrunnelse og refleksjon. Grad av måloppnåelse vurderes i timene Karakteren 5 og 6: Kreativ og selvstendig i bruk av bevegelse, kropp, stemme og rom Karakteren 3 og 4: Aktivt deltakende i bruk av bevegelse, kropp, stemme og rom Karakteren 1 og 2: Passivt/ motvillig deltakende i bruk av bevegelse, kropp, stemme og rom Grad av måloppnåelse vurderes i timene Karakteren 5 og 6: Kreativ, selvstendig og formidlende i utprøving av egne ideer og impulser. Moden evne til samspill og samhandling. Følsom og fleksibel i møte med medspiller. Scenisk nærvær, konsentrasjon og timing. God publikums bevissthet Karakteren 3 og 4: Aktiv utprøving av egne ideer og impulser. Evne til scenisk respons og samhandling Karakteren 1 og 2: Stiv og nølende i utprøving av egne ideer. Manglende spontanitet og partner-bevissthet. Sololøp og blokkering i samspill observere og beskrive eget Elevene vurderer og gir Grad av måloppnåelse
4 og andres arbeid og kunne arbeide systematisk med konstruktiv kritikk planlegge, gjennomføre og reflektere over framføringer der ferdigheter i drama inngår tilbakemeldinger på eget og andres arbeid fortløpende i undervisningen i tilknytning til visninger og øvelser. Miniprosjekt over tema Eventyr. Interne gruppevisninger. Hver elev skriver en rapport der de evaluerer prosess og produkt. vurderes i timene Karakteren 5 og 6: Modne og begrunnete tilbakemeldinger Karakteren 3 og 4: Spontane, mer subjektive tilbakemeldinger Karakteren 1 og 2: Lite eller ingen tilbakemeldinger Evalueringsrapport til mappe der både prosess og produktevaluering inngår Karakteren 5 og 6: Alle relevante punkter vedrørende prosess og produkt fyldig og reflektert rapportert på en fyldig og reflektert måte Karakteren 3 og 4: Mange relevante punkter rapportert på en god, forståelig måte Karakteren 1 og 2: Summarisk rapportering av prosess og produkt. Punkter utelatt. Elevmedvirkning i dette hovedområdet innebærer at valg av lærestoff foregår i samarbeid mellom lærer og elev. I tillegg må eleven være med på å utarbeide øvingsplaner. Måloppnåelse i faget er avhengig av elevenes egen aktivitet mellom timene. Hovedområdet musikk organiseres for danseelevene som 1,5 timer à55min i 18 uker 2 fordypningsdager (12 timer) organisert som fire halve fordypningsdager på årsplanen. 3 timer som inngår i fagets fordypningsdager (generalprøve til juleshow og juleshow i aulaen samt i forbindelse med en eksamensdemo). Detaljene fremkommer i fagets arbeidsplan. (Tidspunktet for eksamensdemo blir endelig satt når eksamensplan er fastsatt). Mål for opplæringen er at Innhold og arbeidsformer Vurdering eleven skal kunne beherske grunnleggende pusteteknikk og oppvarmingsøvelser for stemmen Gjennomgang av grunnleggende stemmeteori, samt øvelser foregår i samlet klasse utforske og bruke grunnleggende prinsipper for tonedanning i korsang beherske god tekstuttale følge instruksjon og ledelse planlegge, gjennomføre og reflektere over framføringer der ferdigheter i sang inngår Gjennom deltagelse, innøving og fremføring av et mindre korrepertoar. Dette innebærer bl.a. at elevene skal gjøre sitt beste for å lære korstemmer. Gjennom deltagelse, innøving og fremføring av kor-repertoaret samt gjennom arbeid med sang- og diksjonsøvelser. Gjennom deltagelse, innøving og fremføring av et mindre korrepertoar, der man samtidig arbeider med god kordisiplin. Dette innebærer at eleven er lydhør for instruksjon og ledelse og viser punktlighet Planlegge og delta i en framføring for publikum. (til jul). Det skal leveres et refleksjonsnotat etter siste framføring. Grad av måloppnåelse vurderes i timene, og gjennom muntlig og skriftlig test i sangtimene. Evalueringen baserer seg på observasjon av aktiv deltakelse, engasjement og initiativ. viser alltid aktiv deltageltakelse på timene, møter presis til avtalte tider og holder orden på noter og annet utstyr. Eleven følger umiddelbart dirigentens anvisninger, viser initiativ og selvstendighet bl.a. ved å kunne synge sine korstemmer alene uten vesentlige feil. Han/hun tar tydelig ansvar for korets ve og vel og viser god evne/selvinnsikt i vurderingen av egen innsats. Godt og innsiktsfullt besvart Refleksjonsnotat + skriftlig test. viser interesse for korarbeidet ved jevn deltagelse og ved å følge dirigentens instruksjoner, men uten å vise initiativ og selvstendighet. Eleven kan til en viss grad synge sine egne
5 korstemmer, men ikke uten støtte av et instrument eller andre fra samme stemmegruppe. Eleven viser en passiv holdning til fellesansvaret for korets prestasjoner på prøver og konserter. Han/hun har en viss grad av modenhet/selvinnsikt i vurderingen av egen innsats. Tilfredsstillende besvart refleksjonsnotat + skriftlig test. Karakteren 1 og 2: Eleven viser liten aktivitet og dårlig konsentrasjon under korets prøver, møter ikke til avtalte tider og tar dårlig vare på notemateriell og annet utstyr. Eleven viser liten evne/vilje til å følge dirigentens anvisninger/instruksjoner og tar ikke del i fellesansvaret for korets musikalske prestasjoner på prøver og konserter bl.a. ved ikke å kunne sine egne korstemmer. Evnen til selvinnsikt/vurdering av egen innsats er dårlig. Mangelfullt besvart refleksjonsnotat + skriftlig test. Faget er organisert med danse- og dramaelevene sammen. Elevmedvirkning i hovedområdet er først og fremst knyttet til repertoarvalg. Vurdering Standpunktvurdering Elevene skal ha standpunktkarakter. Mappevurdering i faget Elevene skal produsere tre samlemapper i løpet av skoleåret, ett for hvert av hovedområdene. Mappene skal inneholde dokumentasjon på aktiviteter i faget og egne prestasjoner. Dokumentasjonen skal bestå av 1. Aktivitetsbeskrivelse, logg eller refleksjonsnotater. 2. Videoopptak, lydopptak, noter eller andre arbeidsnotater som viser/beskriver aktivitet eleven har vært med på i løpet av skoleåret. Dette vil være både opptak fra øvinger/ arbeidssituasjoner i timer og visninger/forestillinger. Faglærerne utarbeider konkret liste over slike produkter og en del av dem vil bli lagret felles for klassen/gruppen på It s Learning. Eksamen Elevene kan trekkes ut til muntlig-praktisk eksamen. Eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt. En eksaminator fra hvert hovedområde er med på eksamen. Eksamen er todelt og består av a) en 20 minutters, selvvalgt presentasjon, der eleven skal vise sin kompetanse gjennom konkrete eksempler knyttet til de tre delkomponentene i faget (kor, dans, drama), i tillegg til relevant teori og evne til refleksjon. b) en samtale med sensor knyttet til presentasjonen Eleven forventes å ha en overordnet forståelse for sammenhengen mellom de tre delkomponentene (kor, dans, drama) - hva som er felles for dem og hva som skiller dem.
6 De konkrete eksemplene på aktiviteter i elevens presentasjon brukes bl.a. til å underbygge en slik helhetlig forståelse. Mappene er å anse som aktivitetsbank, dokumentasjons- og refleksjonsunderlag, og forventes ikke fysisk å bli lagt fram i eksamenssituasjonen. NB. Tiden for presentasjonen (20 min.) skal overholdes.
Musikk, dans, drama (dramaelevene) i Vg1 (140timer),
Musikk, dans, drama (dramaelevene) i Vg1 (140timer), Lokal fagplan Stange videregående skole Faget er delt opp i tre hovedområder: musikk, dans og drama. Under hvert av hovedområdene er følgende beskrevet:
DetaljerRAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I MUSIKK, DANS OG DRAMA ELEVER OG PRIVATISTER 2017
RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I MUSIKK, DANS OG DRAMA ELEVER OG PRIVATISTER 2017 Utdanningsprogram: Musikk, dans og drama Fagkode: MDD2001 Felles programfag Årstrinn: Vg1 Forberedelsestid: 48 timer
DetaljerElevene skal lære avspennings- og konsentrasjonsteknikker som er både danse- og dramarelaterte.
Bevegelse (for dans- og dramaelevene) i Vg1 (56timer), Lokal fagplan i Stange videregående skole Faget er delt opp i to hovedområder: Grunntrening og utforsking og samhandling. Under hvert av hovedområdene
DetaljerInstrument, kor, samspill II i Vg3 (140timer),
Instrument, kor, samspill II i Vg3 (140timer), Lokal fagplan i Stange videregående skole Faget er delt opp i hovedområdene Hovedinstrument, øvingslære og kor/samspill Under hvert av hovedområdene er følgende
DetaljerLæreplan i scenisk dans - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans
Læreplan i scenisk dans - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 4. april 2006 etter delegasjon i brev 26. september
DetaljerInstrument, kor, samspill I i Vg2 (140timer),
Instrument, kor, samspill I i Vg2 (140timer), Lokal fagplan i Stange videregående skole Faget er delt opp i fire hovedområder: Hovedinstrument, biinstrument, besifringsspill, kor og samspill Under hvert
DetaljerTeaterproduksjon fordypning II i Vg3 (140timer),
Teaterproduksjon fordypning II i Vg3 (140timer), Lokal fagplan i Stange videregående skole Faget er delt opp i hovedområdene produksjonskonsept og utforsking av form Under hvert av hovedområdene er følgende
DetaljerTeaterproduksjon 1 Vg2 (140 timer),
Teaterproduksjon 1 Vg2 (140 timer), Lokal fagplan i Stange videregående skole Faget er delt opp i to hovedområder: 1) Skuespillerutvikling og 2) Sjanger og spillestil. Under hvert av hovedområdene er følgende
DetaljerLæreplan i scenisk dans fordypning - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans
Læreplan i scenisk fordypning - programfag i utdanningsprogram for musikk,, drama, programområde for Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 4. april 2006 etter delegasjon i brev 26. september
DetaljerLæreplan i teater og bevegelse - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for drama
Læreplan i teater og bevegelse - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans,, programområde for Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 4. april 2006 etter delegasjon i brev 26. september
DetaljerÅrsplan Sal og scene Årstrinn: og 10.årstrinn Robert Løkketangen og Annette Kjøllesdal
Årsplan Sal og scene 2018-2019 Årstrinn: 8. 9. og 10.årstrinn Lærere: Robert Løkketangen og Annette Kjøllesdal Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter
DetaljerLæreplan i dans i perspektiv - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans
Læreplan i dans i perspektiv - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 4. april 2006 etter delegasjon i brev 26.
DetaljerOslo musikk- og kulturskole, seksjon dans
Oslo musikk- og kulturskole, seksjon dans Fagplan for moderne dans/ samtidsdans 1. Innhold 1. Mål 2. Organisering 3. Rammefaktorer 4. Vurdering Innledning Skolen har et bredt tilbud innenfor faget dans,
DetaljerHovedinstrument Biinstrument Besifringsspill Kor og samspill Instrument, kor, samspill 2
FELLES PROGRAMFAG MUSIKK, DANS OG DRAMA Musikk, dans og Musikk Dans Drama drama et er oppgitt i 60-minutters enheter. Musikk, dans og drama: 140 årstimer Musikk Hovedområdet omfatter korsang som arena
DetaljerÅrsplan i Sal & scene 10. trinn 2016/17. Faglærere: Line Vibeke Kringlebotn, Elisabeth Nilsen og Tina Opdal
Årsplan i Sal & scene 10. trinn 2016/17 Faglærere: Line Vibeke Kringlebotn, Elisabeth Nilsen og Tina Opdal Formål Valgfagene skal bidra til at elevene, hver for seg og i fellesskap, styrker lysten til
DetaljerÅrsplan i Sal & scene 8. trinn 2016/17
Årsplan i Sal & scene 8. trinn 2016/17 Faglærere: Line Vibeke Kringlebotn, Ida Skaret Fjøseide og Tina Opdal Formål Valgfagene skal bidra til at elevene, hver for seg og i fellesskap, styrker lysten til
DetaljerFELLES PROGRAMFAG MUSIKK, DANS OG DRAMA. Programfag Hovedområder. Musikk, dans og Musikk Dans Drama
FELLES PROGRAMFAG MUSIKK, DANS OG DRAMA Musikk, dans og Musikk Dans Drama drama et er oppgitt i 60-minutters enheter. Musikk, dans og drama: 140 årstimer Musikk Hovedområdet omfatter korsang som arena
DetaljerLæreplan i instrument, kor, samspill, programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for musikk
Læreplan i instrument, kor, samspill, programfag i utdanningsprogram for, dans, drama, programområde for Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 4. april 2006 etter delegasjon i brev 26. september
DetaljerOslo musikk- og kulturskole Intensivt Kveldsstudium i Dans Avdeling dans
Oslo musikk- og kulturskole Intensivt Kveldsstudium i Dans Avdeling dans Innledning......2 1. Innhold... 2 2. Mål.3 a. Dansetekniske hovedfag....3 b. Andre fag....4 c. Scenisk arbeid-kreativt arbeid....4
DetaljerKonkretiserte læreplaner for programfagene for utdanningsprogram musikk, dans og drama gjeldende for Rogaland Fylkeskommune
Konkretiserte læreplaner for programfagene for utdanningsprogram musikk, dans og drama gjeldende for Rogaland Fylkeskommune Programområde drama Rogaland Fylkeskommune har gjennom fagforumsordningen satset
DetaljerLæreplan i teaterproduksjon - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for drama
Læreplan i teaterproduksjon - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for drama Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 4. april 2006 etter delegasjon i brev 26.
DetaljerÅRSPLAN I MUSIKK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015
ÅRSPLAN I MUSIKK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015 Lærer: Knut Brattfjord Læreverk: Ingen spesifikke læreverk Målene er fra Lærerplanverket for kunnskapsløftet 2006 og vektlegger hva elevene skal
DetaljerFag: MUSIKK. Underveisvurdering Tverrfaglige emner. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter
Fag: MUSIKK Faglærere: Margrethe Skrand Trinn: 9.trinn Skoleår: 2016/2017 Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter 0 1 1 * bli kjent med hverandre trygge på hverandre * oppøve fantasi, lytting,
DetaljerLæreplan i musikk - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for musikk
Læreplan i musikk - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for musikk Gjelder fra 01.08.2006 http://www.udir.no/kl06/mdd5-01 Formål Utøvende kompetanse er nødvendig for et
DetaljerÅrsplan musikk 3. trinn 2016/ 2017
Årsplan musikk 3. trinn 2016/ 2017 Tidspunkt (uke) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Hele året (Julesanger: 48, 49, 50, 51) - Beherske et sangrepertoar fra ulike
Detaljermusikk i Vg1 (140timer)
musikk i Vg1 (140timer) Lokal fagplan i valgfritt programfag, Stange videregående skole Faget er delt opp i fire hovedområder: hovedinstrument, biinstrument, samspill og anvendt musikklære. Under hvert
DetaljerLæreplan i grunntrening i dans - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans
Læreplan i grunntrening i - programfag i utdanningsprogram for musikk,, drama, programområde for Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 4. april 2006 etter delegasjon i brev 26. september 2005
DetaljerLæreplan i musikk. Om faget. Fagets relevans og sentrale verdier. Kjerneelementer. Utøve musikk. Lage musikk. Oppleve musikk
Læreplan i musikk Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Musikk er et sentralt fag for skaperkraft, kulturforståelse og identitetsutvikling. Faget skal sette
DetaljerÅrsplan i Sal & scene 9. trinn 2016/17
Årsplan i Sal & scene 9. trinn 2016/17 Faglærere: Ida Skaret Fjøseide, Maja Haraldsen & Elisabeth Nilssen Formål Valgfagene skal bidra til at elevene, hver for seg og i fellesskap, styrker lysten til å
DetaljerVed KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:
VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS BACHELORPROGRAM I KUNST 1. Introduksjon til vurderingskriteriene I kunst- og designutdanning kan verken læring eller vurdering settes på formel. Faglige resultater er komplekse
DetaljerHARALDSVANG SKOLE Årsplan 9.trinn FAG: MUSIKK
HARALDSVANG SKOLE Årsplan 9.trinn 2018-19 FAG: MUSIKK Uke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Annet 33-34 oppfatte og anvende musikkens grunnelementer, symbolene for besifring av dur-, moll- og septimakkorder,
DetaljerVurdering i musikk og kroppsøving danseprosjektet våren 2018
Vurdering i musikk og kroppsøving danseprosjektet våren 2018 Oppgave: Elev: Gruppearbeid dans/ koreografi/ koordinasjon/ samarbeid Måloppnåelse: Lav: Middels: Høy: Prosessen Samarbeid Holdninger Trene
DetaljerLys og skygge, gresk mytologi Stjerner og planeter. Eventyr og alver
Plan for scenekunst, 2009-2010 Temaet vi jobber med dette skoleåret har vi kalt: Himmeldryss! Dette inneholder bl.a.: Gresk mytologi, eventyr, alver, stjerner og planeter Emne: Kunst Eventyr om alven og
DetaljerÅrsplan i musikk for 3.trinn Læreverk: Musikkisum 3
Årsplan i musikk for 3.trinn 2016-2017 Læreverk: Musikkisum 3 Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen.
DetaljerRAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I INSTRUKSJON OG LEDELSE ELEVER OG PRIVATISTER 2019
RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I INSTRUKSJON OG LEDELSE ELEVER OG PRIVATISTER 2019 Utdanningsprogram: Musikk, dans og drama Fagkode: MUS2009 Programområde: Musikk Felles programfag Årstrinn: Vg3 Forberedelsestid:
DetaljerÅRSPLAN Øyslebø oppvekstsenter. Fag: Musikk. Lærer: Nils Harald Sør-Reime. Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..)
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2016-2017 Fag: Musikk Trinn: 1.-2. Lærer: Nils Harald Sør-Reime Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer, annet stoff..)
DetaljerÅrsplan i Musikk 2007/2008
Årsplan i Musikk 2007/2008 Klassetrinn: 7. og 8. klasse Lærer: Rigmor Flaaen Licius Hovedlæreverk: Opus 8. Suppleringsverk: Interart Måned uke Tema Læreplanmål i KL Hvilke delmål som skal nås: Kartlegging
DetaljerLOKAL LÆREPLAN for TEATER
LOKAL LÆREPLAN for TEATER Felles pedagogisk plattform Dette står vi for som lærere 1. Vi vil at elevene skal få lære, oppleve, skape og formidle kunst og kultur gjennom egen aktivitet og i fellesskap med
DetaljerRAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I MUSIKK ELEVER 2015
RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I MUSIKK ELEVER 2015 Utdanningsprogram: Musikk, dans og drama Fagkode: MDD3004 Programområde: Musikk Valgfritt programfag Årstrinn: Vg1 Forberedelsestid: 48 timer (2
DetaljerFylkeskommunenes landssamarbeid Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN DRA2001 Teater og bevegelse 1
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN DRA2001 Teater og bevegelse 1 Eksamensveiledning for lokalt gitt skriftlig eksamen
DetaljerOslo musikk- og kulturskole Fagplan for Forstudium Teater Undervisning i skuespillerfaget Innledning... 2 1. Innhold... 2 Mål for studiet 3
Oslo musikk- og kulturskole Fagplan for Forstudium Teater Undervisning i skuespillerfaget Innledning... 2 1. Innhold... 2 Mål for studiet 3 Arbeidsmåter... 2 Formidling; forestillinger og visninger...
DetaljerKOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL
Innholdsfortegnelse KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL - Etter 2.årstrinn... 3 MUSIKK... 3 Lytte:... 3 Musisere:... 3 NATURFAG... 3 NORSK... 3 SAMFUNNSFAG... 3 Kompetansemål etter 4. årstrinn... 4 MUSIKK... 4 Lytte...
DetaljerÅRSPLAN Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner )
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2016-2017 Fag: Musikk Trinn: 4 Lærer: Nils Harald Sør-Reime Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer, annet stoff..)
DetaljerVurdering og progresjon i kunst og håndverk
Vurdering og progresjon i kunst og håndverk Kontinuerlige veilednings- og vurderingssamtaler med elevene er kjernen i faget. Her finner du eksempel på vurderingssamtaler og oversikt over progresjonen i
DetaljerÅRSPLAN Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner )
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2016-2017 Fag: Musikk Trinn: 5-7 Lærer: Marit Valle og Nils Harald Sør-Reime Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer,
DetaljerVeiledning til læreplan i kroppsøving 5. 7. årstrinn
side 1 Veiledning til læreplan i kroppsøving 5. 7. årstrinn Idrettsaktivitet og dans... 2 Drøfting av kompetansemål... 2 Operasjonalisering av kompetansemål... 3 Kjennetegn på måloppnåelse... 3 Eksempler
DetaljerÅRSPLAN I MUSIKK. Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. Balsfjord kommune for framtida
Skoleåret: 2017/2018 Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. Faglærer: Charlotte Nyheim Lambela og Ine Susann Rehnlund ÅRSPLAN
DetaljerMusisere Komponere Lytte
Musisere Hovedområdet musisere har musikkopplevelse, forstått både som estetisk opplevelse og eksistensiell erfaring, som faglig fokus. Hovedområdet omfatter praktisk arbeid med sang, spill på ulike instrumenter
DetaljerUtdanningsvalg. Minilæreplan i Musikk, dans og drama
Minilæreplan i Musikk, dans og drama Utprøving av Utdanningsprogram Innledning: Fra læreplan i Utdanningsvalg: Formålet er Utdanningsvalg skal bidra til å skape helhet og sammenheng i grunnopplæringen
DetaljerLOKAL LÆREPLAN for. KLARINETT og SAXOFON
LOKAL LÆREPLAN for KLARINETT og SAXOFON Felles pedagogisk plattform Dette står vi for som lærere 1. Vi vil at elevene skal få lære, oppleve, skape og formidle kunst og kultur gjennom egen aktivitet og
DetaljerReligion, kompetansemål Etter Vg3
Relevante læreplanmål til Trønderbrura Kompetansemål samfunnsfag Etter Vg1/Vg2 i vidaregåande opplæring Individ og samfunn forklare kvifor kjønnsroller varierer mellom samfunn og kulturar og diskutere
DetaljerVed KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:
VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS BACHELORPROGRAM I DESIGN Spesialisering i Visuell kommunikasjon eller Møbel- og romdesign/interiørarkitektur 1. Introduksjon til vurderingskriteriene I kunst- og designutdanning
DetaljerÅRSPLAN I MUSIKK 1-2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2011/2012 LÆRER: TURID NILSEN
ÅRSPLAN I MUSIKK 1-2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2011/2012 LÆRER: TURID NILSEN MÅLENE ER FRA LÆRERPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 2006 OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 2.TRINN Grunnleggende
DetaljerOslo musikk- og kulturskole, seksjon dans
Oslo musikk- og kulturskole, seksjon dans Fagplan for klassisk ballett 1. Innhold 2. Mål 3. Organisering 4. Rammefaktorer 5. Vurdering Innledning Skolen har et bredt tilbud innenfor faget dans, og ønsker
DetaljerOm Stavanger kulturskole. Pedagogisk plattform
Læreplan vokal Om Stavanger kulturskole Stavanger kulturskole er en offentlig skole som skal gi undervisningstilbud fortrinnsvis til aldersgruppen 0-19 år bosatt i Stavanger kommune. Som elev ved Stavanger
DetaljerRETNINGSLINJER LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN
RETNINGSLINJER LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN med 24 timers forberedelse Elevene skal få vite hvilket fag hun eller han skal prøves i, 48 timer før selve eksamen. Forberedelsestiden starter 24 timer før selve
DetaljerLæreplan i teaterproduksjon fordypning - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for drama
Læreplan i teaterproduksjon fordypning - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans,, programområde for Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 4. april 2006 etter delegasjon i brev 26. september
DetaljerVed KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:
VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS MASTERPROGRAM I DESIGN 1. Introduksjon til vurderingskriteriene I kunst- og designutdanning kan verken læring eller vurdering settes på formel. Faglige resultater er komplekse
DetaljerUKE MÅL TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 34 35 36 37 38 39 40
ÅRSPLAN I MUSIKK FOR 3. TRINN 2015/2016 Læreverk: Musikkisum og sanghefte UKE MÅL TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 34 35 36 37 38 39 40 Kunne holde en jevn puls i ulike tempi Kunne imitere og improvisere over
Detaljer2011/2012. Utdanningsvalg 9. trinn. Dette dokumentet er ment til informasjon for foreldre, lærere og elever i utdanningsvalg 9. trinn.
Rådgiver Marte S. Karset 2011/2012 Dette dokumentet er ment til informasjon for foreldre, lærere og elever i utdanningsvalg 9. trinn. Kunnskapsløfte Faget er strukturert i hovedområder som det er formulert
DetaljerOppgave til fylkesmesterskapet i Barne og ungdomsarbeiderfaget 2019
Oppgave til fylkesmesterskapet i Barne og ungdomsarbeiderfaget 2019 Tema for oppgaven er: Antall, rom og form Oppgavetekst: Dere skal planlegge, gjennomføre og evaluere aktivitet(er) med tema antall, rom
DetaljerLæreplan i musikk - kompetansemål
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I MUSIKK 3. TRINN Årstimetallet i faget: 38 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen
DetaljerLæreplan i musikk - kompetansemål
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I MUSIKK 6. TRINN Songdalen for livskvalitet Årstimetallet i faget: 38 Læreplan i musikk - kompetansemål Kompetansemål etter 7. årstrinn Musisere Hovedområdet musisere har musikkopplevelse,
DetaljerRETNINGSLINJER LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN
RETNINGSLINJER LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN med 24 timers forberedelse Elevene skal få vite hvilket fag hun eller han skal prøves i, 48 timer før selve eksamen. Forberedelsestiden starter 24 timer før selve
DetaljerÅRSPLAN I MUSIKK 9. TRINN Kan delta med enkle, imiterte bevegelser til musikk. Kan uttrykke kreative og passende bevegelser til musikk
ÅRSPLAN I MUSIKK 9. TRINN 2017-2018 Emne/ tema Dans Musikal Lage digitalt Tidsbruk Dette sier L-06 Mål for opplæringen er at eleven skal kunne - øve inn og framføre et repertoar av og dans fra ulike sjangere
DetaljerSortland videregående skole. Læreplaner. Læreplaner med konkretiseringer
Sortland videregående skole m u s i k k d a n s d r a m a Læreplaner Læreplaner med konkretiseringer U t a r b e i d e t a v f a g l æ r e r n e INNHOLD VG1 Musikk, dans og drama MDD2001 felles programfag
DetaljerRAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I TEATERENSEMBLE ELEVER OG PRIVATISTER 2016
RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I TEATERENSEMBLE ELEVER OG PRIVATISTER 2016 Utdanningsprogram: Musikk, dans og drama Fagkode: MDD3005 Programområde: Musikk, dans, drama Valgfritt programfag Årstrinn:
DetaljerLæreplan i ergonomi og bevegelse, programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for musikk
Læreplan i ergonomi og bevegelse, programfag i utdanningsprogram for, dans, drama, programområde for Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 4. april 2006 etter delegasjon i brev 26. september
DetaljerForslag til for- og etterarbeid.
Forslag til for- og etterarbeid. Forarbeid. Som alltid er det viktig å informere elevene om hva de skal se. Når de er forberedt blir alltid utbytte av forestillingen bedre. Dette er en norsk musikal som
DetaljerÅRSPLAN I MUSIKK TRINN BREIVIKBOTN SKOLE
ÅRSPLAN I MUSIKK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2012-2013 Lærer: Knut Brattfjord Læreverk: Ingen spesifikke læreverk Målene er fra Lærerplanverket for kunnskapsløftet 2006 og vektlegger hva elevene skal
DetaljerÅRSPLAN I MUSIKK FOR 1. TIL 4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN OG TURID NILSEN
ÅRSPLAN I MUSIKK FOR 1. TIL 4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011-2012 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN OG TURID NILSEN MÅLENE ER FRA LÆRERPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 2006 OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET
DetaljerPå ukeplan og enkelttimer. Kor. Synge flerstemt i gruppe. Gjenkjenne puls i ulike musikksjangre. Oppfatte og bruke puls, rytme og tempo
Musikk - 2017-2018 HOVEDOMRÅDE OG KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL ARBEIDSMETODE VURDERING Mål for opplæringen er at elevene skal.. På ukeplan og enkelttimer Musisere Oppfatte og bruke puls, rytme, melodi, klang,
DetaljerRAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I TOPPIDRETT 1, 2 OG 3 ELEVER OG PRIVATISTER 2018
RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I TOPPIDRETT 1, 2 OG 3 ELEVER OG PRIVATISTER 2018 Utdanningsprogram: Studieforberedende Idrettsfag Fagkoder: IDR3001, IDR3002, IDR3003 Valgfrie programfag Årstrinn:
DetaljerÅrsplan for 4. trinn i musikk
Årsplan for 4. trinn i musikk 2019/2020 Lærere: Nora Madelaine Aanonsen / Robert Løkketangen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Uke Kompetansemål Tema / Innhold Ferdighetsmål Læremidler Arbeidsmåter
DetaljerFAGPLAN TEATER. (Deler av undervisningen kan forega i samarbeid med andre institusjoner pa regionalt og nasjonalt niva.) Formål for teateropplæringen:
FAGPLAN TEATER Grunnprogram Kreativ avdeling- de brede kulturaktivitetene for de som vil. Her er hovedmålet trivsel, utøverglede og læring gjennom aktiviteten. Begrensede læringsmål. Ingen spesifikke fagplaner,
DetaljerLæreplan i treningslære felles programfag i utdanningsprogram for idrettsfag
Læreplan i treningslære felles programfag i utdanningsprogram for idrettsfag Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 30. januar 2015 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings-
DetaljerLæreplan i musikk - kompetansemål
Læreplan i musikk - kompetansemål Etter 2. årstrinn Musisere Hovedområdet musisere har musikkopplevelse, forstått både som estetisk opplevelse og eksistensiell erfaring, som faglig fokus. Hovedområdet
DetaljerStudieplan 2008/2009
Studieplan 2008/2009 Studiepoeng: Studiets varighet, omfang og nivå Studiet går over ett semester og gir 30 studiepoeng Innledning Studiet bygger på gjeldende rammeplaner for allmennlærerutdanningen og
DetaljerOpplæringstilbud Flekkefjord kulturskole
Opplæringstilbud 2017 18 Flekkefjord kulturskole MUSIKK Gitar Gitar er et av kulturskolens mest populære instrumenter og skolen har mange gitarelever. Disse spiller alle sjangre innen gitarmusikken fra
DetaljerVed KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:
VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS MASTERPROGRAM I KUNST 1. Introduksjon til KHiBs vurderingskriterier I kunst- og designutdanning kan verken læring eller vurdering settes på formel. Faglige resultater er komplekse
DetaljerElevbedrift i valgfaget produksjon for sal og scene
Ungt Entreprenørskap Ungt Entreprenørskap TELEFON E-POSTADRESSE WEB Essendropsgate 3, PB 5250 Majorstua],0303 Oslo 23 08 82 10 ue@ue.no www.ue.no Alle former for kunst skapes og formidles. Ulike uttrykksformer
DetaljerLOKAL LÆREPLAN for GITAR
LOKAL LÆREPLAN for GITAR Felles pedagogisk plattform Dette står vi for som lærere 1. Vi vil at elevene skal få lære, oppleve, skape og formidle kunst og kultur gjennom egen aktivitet og i fellesskap med
DetaljerKAN DU SPILLE ET BILDE?
KAN DU SPILLE ET BILDE? Kvinne med blomst i hånden av Pablo Picasso. Hentet fra judaica-art.com KORT OM PROSJEKTET Undervisningsopplegg i musikk for 2.trinnet i barneskolen. Prosjektet er gjennomført og
DetaljerLOKAL LÆREPLAN for PIANO
LOKAL LÆREPLAN for PIANO Felles pedagogisk plattform Dette står vi for som lærere 1. Vi vil at elevene skal få lære, oppleve, skape og formidle kunst og kultur gjennom egen aktivitet og i fellesskap med
DetaljerLæreplanskisse for drama i grunnskolen
Læreplanskisse for drama i grunnskolen Klasse Tverrfaglige temaer Kunnskapsutbytte Fagovergripende kompetanser 1-10 kl. Demokrati og medborgerskap Bærekraftig utvikling Folkehelse og livsmestring A. Spill
DetaljerRAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I TOPPIDRETT 1, 2 og 3 ELEVER OG PRIVATISTER 2015
RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I TOPPIDRETT 1, 2 og 3 ELEVER OG PRIVATISTER 2015 Utdanningsprogram: Studieforberedende Idrettsfag Fagkoder: IDR3001, IDR3002, IDR3003 Valgfrie programfag Årstrinn:
DetaljerRAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I TOPPIDRETT 1, 2 OG 3 ELEVER 2019
RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I TOPPIDRETT 1, 2 OG 3 ELEVER 2019 Utdanningsprogram: Studieforberedende Idrettsfag Fagkoder: IDR3001, IDR3002, IDR3003 Valgfrie programfag Årstrinn: Vg1, Vg2, Vg3 Melding
DetaljerValgfag «Vurdering og veiledning»
Valgfag «Vurdering og veiledning» Vurderingsordning Underveisvurdering opplæringen underveis Sluttvurdering ved avslutningen av opplæringen - Sluttvurdering etter hvert år, to år eller 3 år Fag på VGO
DetaljerLæreplan i musikk - kompetansemål
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I MUSIKK 3. TRINN Årstimetallet i faget: 38 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen
DetaljerÅrsplan i Sal & scene 9. trinn 2015/16
Årsplan i Sal & scene 9. trinn 2015/16 Faglærere: Merethe Fremstad, Elisabeth Nilssen, Line Kringlebotn og Tina Opdal Mål fra Kunnskapsløftet: Skape Hovedområdet omfatter prosessen fra ulike ideer til
DetaljerÅrsplan for musikk 9. trinn, 2014/2015 Lærere: Erlend Alm Lerstad og Eva Kristin Knutsen
ÅRSPLAN MUSIKK 9. TRINN Årsplan for musikk 9. trinn, 2014/2015 Lærere: Erlend Alm Lerstad og Eva Kristin Knutsen Grunnleggende ferdigheter i faget (fra Kunnskapsløftet) Grunnleggende ferdigheter er integrert
DetaljerOrientering - Vurdering av praksis 1. studieår Barnehagelærerutdanningen Sett deg inn i emnebeskrivelsene for praksisperioden og studieplanen:
1 Orientering - Vurdering av praksis 1. studieår Barnehagelærerutdanningen Sett deg inn i emnebeskrivelsene for praksisperioden og studieplanen: Emnebeskrivelse for Barns utvikling, lek og læring, s. 15-17
DetaljerÅrs- og vurderingsplan Musikk Selsbakk skole 8. trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn
17. oktober 2016 Selsbakk skole Års- og vurderingsplan Musikk Selsbakk skole 8. trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 14 Kompetansemål Musisere Hovedområdet musisere har musikkopplevelse, forstått
DetaljerForeldremøte 7. trinn
Foreldremøte 7. trinn 2016-17 Veien videre Hva vet vi om neste skoleår? Klassedeling, nye elever fra Nordvik, Krokeide o.l. Nye fag på ungdomstrinnet for denne elevgruppen; valgfag, språkfag Oppstartsamtale/utviklingssamtale
DetaljerÅRSPLAN I MUSIKK FOR 5. TRINN 2017/2018 Lærer: Marte Ingebretsen
ÅRSPLAN I MUSIKK FOR 5. TRINN 2017/2018 Lærer: Marte Ingebretsen Høst Mål TEMA ARBEIDSFORM Vurdering August september MUSISERE Synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk
DetaljerÅrsplan musikk, 9.trinn 18/19 Periode - uke
Årsplan musikk, 9.trinn 18/19 Periode - uke Hovedområde (K-06) Kompetansemål (K-06) HØST Avklare forventninger for året fra elev og lærer + besifring for Gjennomgang av 3 uker vurderingskriterier og årsplan
DetaljerKompetansemål for produksjonen: FETT
Kompetansemål for produksjonen: FETT - Norsk, samfunnsfag, medier og kommunikasjon, språk, samfunn og økonomi, helse og sosialfag, musikk-dans-drama Målgruppe: Videregående opplæring 1. 2. og 3. trinn.
DetaljerLOKAL LÆREPLAN for SLAGVERK
LOKAL LÆREPLAN for SLAGVERK Felles pedagogisk plattform Dette står vi for som lærere 1. Vi vil at elevene skal få lære, oppleve, skape og formidle kunst og kultur gjennom egen aktivitet og i fellesskap
Detaljer