TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Uke 34-41

Transkript

1 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i musikk for 9. trinn 2017/18 Læreplanen i musikk definerer musikkopplevelse som det faglige fokus for alle hovedområdene (musisere, komponere og lytte) i faget. Samtidig fastslås det at opplevelsen ikke bare er intuitiv, men at kjennskap til musikk, kunnskap om musikk, utvikling av musikalske ferdigheter og refleksjon om musikk til sammen danner grunnlag for musikkopplevelsen. TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Uke Dynamikk, akustikk og hermetikk Dynamikkenmusikkens styrke og svakhet Akustikken-musikkens livsmiljø Sterkere og sterkere Lydproduksjon Musikk og hermetikk Fra munnharpe til Gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk. Gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor ulike sjangere. Kapittelprøve Vurdering av praktisk arbeid lærerveiledning til

2 Mp3 kulturers folkemusikk. Bruke digitalt opptaksutstyr og musikkprogram til å manipulere lyd og sette sammen egne komposisjoner. Uke 42-4 Rock n roll Svart og hvitt blir ett Croonere, coverlåter og crossover Elvis Presley-den store stemmen Rock n roll erobrer Europa The Rolling stones Tusen blomster Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare. Gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk. Gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor ulike sjangere. Kapittelprøve Vurdering av praktisk arbeid lærerveiledning til

3 blomstrer Pønk-rocken protesterer mot seg selv Synthesizere og superstjerner Roots og nyveivimaget ned på jorda Grioter og grafitti Disc-jockey kulturers folkemusikk. Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare. Bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjoner i spill på instrumenter. Diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kulturers folkemusikk og gjøre rede for egne musikkpreferanser Øve inn og framføre et

4 Uke 5-14 Popmusikk Beat og pop-europa erobrer Amerika Beatlemania Popmusikk blir studiokunst Gutteband og jente Fra svensktopp til Billboard Dansefeber Popgiganter Popdiva repertoar av musikk og dans fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk. Øve inn og framføre et repertoar av musikk og dans fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk. Kulturers folkemusikk. Kapittelprøve og vurdering av praktisk arbeide lærerveiledning til Gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor ulike sjangere. Uke 15- Musikk og bilde Gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk. Skape egne danseuttrykk med Kapittelprøve Vurdering av lærer-

5 Musikken virker Another brick in the wall Videorevolusjonen En norsk sensasjon Tre elementer Symboler og sampler Det skjulte budskapet utgangspunkt i musikkens karakter. Kulturers folkemusikk. praktisk arbeide veiledning til Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare. Øve inn og framføre et repertoar av musikk og dans fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk. Musikkens grunnelementer: I læreverket menes dette:

6 Noteverdier, taktarter, tekst-språkets rytme, dans-kroppens rytme, flat rytme/punktert rytme, opptakt, skala-dur/moll, konsonans-dissonans/spenning-ro, intervaller, tonens kvaliteter, tolvtonemusikk. Bruke musikalske uttrykk. (Tempo, styrkegrad o.l.) Rendalen Jørund Westgård