Sjokoladefabrikken barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Grünerløkka Sjokoladefabrikken barnehage Sjokoladefabrikken barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...8 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...11 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN...17 Årsplan

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Sjokoladefabrikken barnehage har ni avdelinger. Fem avdelinger for barn 1-3 år og fire avdelinger for barn 2-6 år. Vi er en del av Løkka barnehageområde som består av Akersløkka og Grünerhagen barnehage, Sofienbergparken barnehage og Kråkeslottet barnehage. Uteområde: Barnehagen ligger i grønne og frodige omgivelser i Sofienbergparken øst. Vi bruker kultur- og fritidstilbudene i bydelen aktivt. Som sentrumsbarnehage synes vi det er viktig å benytte oslomarka og fjorden regelmessig. Kjerneverdier: Latter smil og humor Trygghet Variert leke- og læringsmiljø Lydhøre og tydelige voksne Respekt og toleranse for individualitet og forskjellighet KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Årsplan

4 Vi følger Oslo-barnehagens plan for overgang mellom barnehage og skole Alle treåringer skal språkkartlegges og vi observerer barna systematisk ved behov Vi skal bruke språket aktivt i lek, lærings- og rutinesituasjoner Tospråklige ansatte kartlegges og får tilbud om kurs i norsk samt IKT. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Prosess, opplevelser og tid Vår er en langsom prosess Med rom til latter og prat Vår er en langsom prosess Med turer, lek, spørsmål og mat Prosessen er rommet hvor barna kan lære Å kle på, å bry seg, å gjøre seg flid Prosessen er langsom, og størst av alt Prosessen vår er at ting tar tid Årsplan

5 Hos oss er det viktig at vi tar oss god tid til selve prosessen for å skape de gode opplevelsene. Tid: Vi tar oss tid. Med gode rutiner i forkant skaper vi forutsigbarhet for barna. Vi ser mulighetene og ikke begrensningene i en travel hverdag. Prosess: Barna lærer ved å prøve, feile, erfare og mestre. Barna skal få delta og medvirke i sin egen barnehagehverdag. Opplevelse: Vi fokuserer på øyeblikket og her og nå opplevelsen. Ikke nødvendigvis på en bestemt aktivitet, produkt eller destinasjon. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Årsplan

6 Grupper på tvers av avdelinger hvor temaene varierer. - språk - sosialisering/sosial kompetanse - Musikk og drama - Kunst / håndverk - Turer I høytider har vi fellessamlinger og fellesaktiviteter Besøksordning mellom liten og stor avdeling før barna flyttes opp. Det skaper trygghet før de starter. Fokus på god folkeskikk og sunn fornuft i det daglige samspillet. - vi sier hei når vi møtes - venter til alle har sett seg før vi spiser. Sender hverandre mat ved bordet og takker for maten når vi er ferdig. - vi sier unnskyld og snakker med hverandre ved konflikter og lignende. Avdelingene legger til rette for varierte lekemuligheter ved å aktivt benytte seg av barnehagens fellesrom som: sanserom, språk-/matterom, formingsrom, musikk-/dramarom og gymrom. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Årsplan

7 Vi oppfordrer/vektlegger at barna skal ta del i barnehagens hverdag. Barna deltar i daglige aktiviteter og rutiner: - matlaging - morgenmøte - barna ønsker tas med i planlegging av turmål. - barnas ønsker tas med i innkjøp av leker til avdelingen De ansatte er lydhøre overfor barnas behov og initiativ. De ansatte er bevisste sin rolle som forvalter av barnsmedvirkning. Gjennom observasjon og daglig samspill kan voksne få kunnskap om barns ønsker og behov. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi tilbyr 2 foreldresamtaler i året, hvorav en er obligatorisk Vi holder 2 foreldremøter i året. Vi vektlegger den daglige kontakten med foreldre under henting og levering. Representanter til FAU og SU velges hver høst FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Årsplan

8 Utjevne sosiale forskjeller Ingen får ha egne leker eller ting i bhg. Vi arrangerer ingen aktiviteter som stiller økonomiske krav til foreldre. Ulike rom for ulike aktiviteter. Ukentlig tur i ulendt terreng. Vi tilrettelegger for ulike fysiske aktiviteter ukentlig. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi markerer FN-dagen Vi markerer høytider som er representert i barnegruppen Arbeid i grupper med fokus på enkelt barn. Fokusere på prosess og barns kreativitet og skaperglede. Styrker barnehagens fellesånd og styrker barns identitet og selvbilde gjennomsamling, konfliktløsing og andre hverdagssituasjoner. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Årsplan

9 Avdelingene deler barnegruppen inn i mindre grupper, både etter alders, interesse og funksjonsnivå Barnehagen har fellessamlinger hvor alle barna i barnehagen møtes Vi støtter alle barn til å fungere på best mulig måte i ulike sosiale sammenhenger Samling er en viktig arena for formidling av kultur, verdier og kulturskaping Leker og utstyr til å stimulere utvikling og trivsel er lett tilgjengelig for barna SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Barnehagen sørger for, i samarbeid med hjem, at skolestarteren er selvstendig i forhold til påkledning, hygiene og orden på egne ting. For å gi skolestarterne en sjans til å bli kjent deler vi de inn i grupper etter skolevalg Skolestarterne har forberedende aktiviteter for å øke nysgjerrighet for skolens arbeid, eks: Rollespill, grupper, introduksjon til bokstaver og tall Vi drar på skolebesøk på de aktuelle skolene PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Årsplan

10 Avdelingene bruker alt fra ukeplan, månedsplan, foto til dagsrapport og månedsbrev Barna oppmuntres til å aktivt fortelle om egen hverdag i barnehagen og hjemme og til å komme med innspill og ideer til aktiviteter Informasjon og kommunikasjon foregår ofte via epost i tillegg til den daglige kontakten Vi deler aktivt inn i grupper for å legge til rette for observasjon og vurdering av det enkelte barn. Årsplan

11 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Vi støtter og kommuniserer med kroppsspråk og tale. Få erfaring med enkle bøker, sanger og regler Vi bruker språket aktivt i daglige rutinesituasjoner. Tall og bokstaver er synlig på avdelingen Barna støttes til å kommunisere/uttrykke egne behov og meninger/ønsker. Få erfaring med og kunne følge kortere bøker, sanger, rim og regler. Barna støttes til å bruke språket aktivt i daglige rutinesituasjoner/egne opplevelser/hendelser i hverdagen. Barna skal kunne kommunisere egne behov og meninger Kunne følge og gjenfortelle/synge lengre tekster. Kunne gjenfortelle egne hendelser og erfaringer. Få kjennskap til tall, bokstaver og bokstavlydene Vi stimulerer til interesse for tall og bokstaver KROPP BEVEGELSE HELSE Vi lar barna gå selv i alt slags terreng. Vi har det morsomt til ulik Vi tilbringer hele dager ute. Vi drar på lengre turer i alt slags Vi drar på lengre turer der barna selv får være med å bestemme opplegget. Årsplan

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere musikk på avdelingene. Vi synger bevegelsessanger som «buggie buggie», «alle barna», «hermegåsa», «tre små fisk» og så videre. terreng. Vi lager hinderløyper på avdeling eller ute på tur. Vi legger til rette for finmotoriske aktiviteter som å tegne, perle og klippe. Vi øver på grovmotoriske ferdigheter som hinking, klatring og stupe kråke. Vi hjelper barna til å mestre å kle på seg selv. KUNST KULTUR KREATIVITET Vi benevner og bevisstgjør de ulike fargene i det daglige. Vi øver på rollelek og dramatisering, med de voksne som gode modeller. Barna får prøve ulike typer formingsaktiviteter. Barna får bruke kroppen og sansene sine i kreative aktiviteter. Vi besøker lokale kulturhistoriske steder. Akershus festning, Vigelandsparken, Telthusbakken, museer og teater. Vi legger til rette for at barna kan utvikle tegneferdighetene sine ved å ha materialer fremme slik at de kan tegne når lysten er der. Materialer og utstyr til rollelek er tilgjengelig på avdelingene. Voksne er gode modeller som kan introdusere nye roller og ideer i leken. Vi har større kunstprosjekter som går over tid. Vi blander fargene selv og øver på hvordan vi kommer frem til de ulike fargetonene. Vi legger til rette for at barna våger å opptre, snakke eller vise frem i forsamlinger og ulike gruppesammenhenger Vi spiller ut roller og karakterer fra bøker, sanger og eventyr. NATUR Årstidene: få oppleve årstidene og Barna får opplevelser og Barna skal kunne samtale om Årsplan

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere MILJØ TEKNIKK endringer gjennom tur og utetid. Få ulike naturopplevelser gjennom tur Vi tar vare på miljøet gjennom kildesortering og at vi rydder etter oss ute og inne. Bli kjent med forskjellig dyr og planter Bli kjent med samspillet i naturen. kunnskap om årstidene. Vi oppfordrer til at de setter ord forskjeller og likheter. Få ulike naturopplevelser gjennom tur i ulikt terreng. Vi tar vare på miljøet gjennom kildesortering og at vi rydder etter oss ute og inne. Bli kjent med dyrs levemåte og plantelivets syklus.(fauna og flora) årstidene. Gå på lengre turer i ulikt terreng. Vi tar vare på miljøet gjennom kildesortering og at vi rydder etter oss ute og inne. Bli kjent med dyrs levemåte og plantelivets syklus.(fauna og flora) Få kjennskap til matvarer og matvareproduksjon. Få kjennskap til matvarer og matvareproduksjon. IKT - tar egne bilder på tur og i barnehagen. Henter bilder fra internett ETIKK RELIGION FILOSOFI Utvikle empati og omsorg for andre, lære å ta vare på hverandre og vise omsorg Få opplevelser av tradisjon Synliggjøring av ulikheter i verden Videreføre empatisk kunnskap Oppleve og lære mer om tradisjoner Gi støtte til barnas nysgjerrighet og undring Bevisstgjøring av ulikheter i Videreføre empatisk kunnskap Få innsikt og erfaring i tradisjonene Oppfordre til barns nysgjerrighet og undring Få kunnskap om ulikheter i Årsplan

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Oppleve og lære mer om tradisjoner Synliggjøring av ulikheter i verden verden Undre seg sammen med barnet om tid, sted og rom, naturen og verden i seg selv, for å introdusere barna for grunnleggende filosofiske tanke verden Undre seg sammen med barnet om tid, sted og rom, naturen og verden i seg selv, for å introdusere barna for grunnleggende filosofiske tanke Feire barnas bursdag Bli kjent med barnas sanseinntrykk Vi tar hensyn til barnas initiativ og medbestemmelse Bruker nærmiljøet aktivt Vi oppfordrer til medbestemmelse uansett kompetanse og forutsetninger og gir rom for impulsive aktiviteter NÆRMILJØ SAMFUNN Bli kjent med avdeling og barnehagen Avdelingene har søppelsortering Vi besøker avdelingene i barnehagen Vi jobber med læring gjennom lek og sosialt samspill med fokus på barnas lek Vi besøker avdelingene i barnehagen Barna blir kjent med søppelsortering Vi oppfordrer og jobber aktivt for å skape en god arena for lek hvor kjønn og kompetanse ikke trenger å stå i fokus Jobber med å bli kjent og ta del i samfunnet gjennom gode opplevelser i nærmiljøet Vi besøker avdelinger i hele enheten Barna skal mestre søppelsortering ANTALL Vi sorterer leker etter type/ form Vi søker forståelse for preposisjoner og tidsbegreper Vi bøyer adjektivene f.eks., kort, kortere, kortest og viser Årsplan

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere FORM ROM og funksjon. Barna kjenner plassene til alle barna i garderoben. Vi teller og møter tallsymboler i hverdagen. som: mellom, ved siden av, foran, bak og i dag, i morgen og etterpå. Barna er med på å sortere ulikt materiell som leker og formingsmateriell etter form, farge og størrelse. eksempler. Barna er med på å dekke bord. For eksempel: antall barn, seks kniver på hvert bord, en ost på hvert bord, to tuber kaviarer på det runde bordet. Vi viser konkret forskjellen på preposisjoner og begreper som liten/stor, varm/kald, under/over. Barna øver på å kjenne igjen/matche runding/sirkel, trekant og firkant. Barna kan orientere seg til de ulike rommene i etasjen sin. Vi påpeker/etterspør ulike størrelser og motsetninger som: høy/lav, lang/kort, tung/lett etc. Vi ser etter matematiske former i omgivelsene og navngir dem. Vi bruker målrettet funksjonslek Barna lager skattekart og orienterer seg etter dette. Vi sikrer at barna forstår begrepet høyre og venstre. Vi beskriver plassering og rekkefølge for hverandre i lek og spill. Årsplan

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR , kl HVA SU-møte Karneval Planleggingsdag for personalet. Barnehagen er stengt Uke 13 ( info kommer) , kl Påskefrokost SU-møte Planleggingsdag for personalet. Barnehagen er stengt , kl Foreldremøte Markering av grunnlovsdagen , kl Sommerfest for barnehagen Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Ingvill Norheim Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: Årsplan

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: Årsplan