ELEVAKTIV LÆRING OG KOMPETANSE FOR FREMTIDEN I NORSKFAGET INSPIRASJONSDAG NORSK BERGEN OG STAVANGER

Transkript

1 ELEVAKTIV LÆRING OG KOMPETANSE FOR FREMTIDEN I NORSKFAGET INSPIRASJONSDAG NORSK BERGEN OG STAVANGER

2

3

4 10B ANDRE HALVÅR

5 PLAN FOR TIMEN PRAKSISEKSEMPEL 10.TRINN: SPRÅK OG IDENTITET ELEVAKTIV LÆRING HELHETLIG TILNÆRMING TIL FAGET TILNÆRMING/LÆRERS ROLLE SOM TILRETTELEGGER VEIEN MOT AVSLUTNING AV 10.TRINN

6 BAKGRUNN 10.TRINN MÅL i høst: Gi oversikt over hvor vi skulle Sette oss mål og vise vei o Mange elever grudde seg til eksamen o Vi voksne forsterket/forsterker dette o Utfordringer med å overføre fra en læringssituasjon til en annen o Elevene overvåker i liten grad egen læring ØNSKE: Elevene overvåker egen skriveprosess, får et læringsverktøy de kan bruke videre.

7 BAKGRUNN 10.TRINN MÅL NÅ: i høst: Gi oversikt sammenheng over hvor og helhet vi skulle Sette Oppsummering, oss mål og avslutning vise vei grunnskole oen del elever ser helhet og sammenheng, klarer å overføre/anvende kunnskap. o Andre jobber fremdeles fra time til time. o Må bruke tid på å gi dem sammenhengen. o = legge til rette for dybdelæring?

8 DISKUTER KORT 2 MIN.

9 BAGRUNN: LUDVIGSENUTVALGET NOU 2015:8 Fremtidens kompetanse Fagspesifikk kompetanse Fagovergripende kompetanse Dybdelæring Progresjon KILDE: /06/NOU DDDPDFS.pdf

10 FAGFORNYELSE Ny generell del til høsten FASE 1: Verdier i generell del, gjennomgående temaer og grunnleggende ferdigheter, kjerneelementer i fag, retningslinjer ( ) FASE 2: Læreplangrupper lager forslag skal ut på høring ( ) FASE 3: Implementering klargjøring for å ta planene i bruk (2019- ) FAG FORDYPNING FORSTÅELSE Kilde: gi-for-fagfornyelsen2.pdf

11 GJENNOMGÅENDE TEMAER folkehelse og livsmestring demokrati og medborgerskap bærekraftig utvikling

12 SPRÅK & IDENTITET o DIALEKTRIKET (NRK) o SPRÅKMANGFOLDET I KLASSEN (lekse: mitt språktre) o GEOGRAFI HVA ER HVOR I NORGE? o ARBEID MED KURS 8.3 målmerker og dialektprøver, fagspråk o FAGSAMTALER o SKRIFTLIG, SAMSKRIVING o TO SKRIFTSPRÅK HVORFOR? (språkhistorisk debatt og bakgrunn) o DEBATT o DRØFTENDE ARTIKKEL

13

14

15 FAGSAMTALE - VERKTØY Utforskende læresamtaler (ulike oppdrag) Elevene tar opp på egen mobil og sender inn Lytter alltid gjennom samtalen i etterkant Etterfulgt av egenvurdering dette er utgangspunkt for evt. lærerkommentar EKS: min samtale min lytting min egenvurdering

16 LÆRINGSLOGG - VERKTØY Alltid egenvurdering Tilgang til elevenes forståelse rundt egen læring Utgangspunkt for justering av planer og fremovermeldinger Verktøy for dialog m/heimen Betyr ikke at de skal sette karakter/måloppnåelse

17 HVERANDREVURDERING - VERKTØY Må knyttes mot mål/ha tydelig struktur Elevene må øves i dette Betyr ikke at de skal sette karakter!

18 LÆRINGSMÅL

19 INTRO SPRÅK I DAG o DIALEKTRIKET (NRK) o SPRÅKMANGFOLDET I KLASSEN

20 FAGORD, MÅLMERKER OG DIALEKTEKSEMPLER Kurs 8.3 Ressursbank Norgeskart

21 FØRSTE FAGSAMTALE Utdeling av dialekt og oppdrag Fagsamtale i grupper Gjennomlytting i grupper Egenvurdering

22 MÅLOPPNÅELSE

23 EGENVURDERING - OPPDRAG

24 EKS. EGENVURDERINGER

25 EKS. EGENVURDERINGER

26 LESE, DISKUTERE, SAMSKRIVE

27

28 DAGSAKTUELLE NYHETER LYTTE OG SKRIVE

29 «UT» OG LET: SPRÅKHISTORIE

30 «UT» OG LET: SPRÅKHISTORIE

31 EGEN- OG KILDEVURDERING

32 EGENVURDERING

33 SPRÅKDEBATT I DAG HVA TREFFER? Trenger vi et norsk skriftspråk? Hvordan vil skriftspråket utvikle seg videre? Hva bør gjøres for å styre språkutviklingen? Er det viktig å ha regler for tillatt språkbruk i skriftlig? Hvorfor er det viktig å kunne tilpasse språket til ulike situasjoner? Forberedelse i felles «strøm» i Classroom.

34 LÆRINGSMÅL HVA ER EN GOD DEBATT? Elevene med på å lage vurderingskjennetegn Forberedelse i felles «strøm» i Classroom. Lærer av hverandre.

35 ELEVSTYRT DEBATT + EGENVURDERING

36 EGENVURDERING, EKS 1

37 EGENVURDERING, EKS 2

38 EGENVURDERING, EKS 3

39 DRØFTENDE ARTIKKEL SPRÅK

40 SPRÅK & IDENTITET o DIALEKTRIKET (NRK) o SPRÅKMANGFOLDET I KLASSEN (lekse: mitt språktre) o GEOGRAFI HVA ER HVOR I NORGE? o ARBEID MED KURS 8.3 målmerker og dialektprøver, fagspråk o FAGSAMTALER o SKRIFTLIG, SAMSKRIVING o TO SKRIFTSPRÅK HVORFOR? (språkhistorisk debatt og bakgrunn) o DEBATT o DRØFTENDE ARTIKKEL