PRINSESSEN SOM GIKK TIL JORDAS HJERTE

Transkript

1 SIMEN VANGEN SLAGVERK OG PERKUSJON HEGE STEENHOFF HOV -SANG

2 OM PROGRAMMET: Prinsessen som gikk til jordas hjerte tar utgangspunkt i Regine Nordmanns eventyr og har mange spennende elementer og stemninger. Prinsessen skal ned i underverdenen, gjennom mørke huler, ild og vann på sin ferd mot jordas hjerte. I stykket møter vi blant annet den syngende prinsessen, en buldrende slagverkkonge, den majestetiske huldredronninga, takknemlige dyr, ei underjordisk gardskjerring i Stomp -modus og en skummel dvergkonge. Sanger Hege Steenhoff Hov og slagverker Simen Vangen er på scenen sammen, og i fellesskap formidler de eventyret gjennom fortelling, dialog, sang, en utstrakt bruk av en mengde slagverk- og perkusjonsinstrumenter, samt elektronisk bearbeidelse av lyden. Eventyret er flettet inn i folkemusikalsk materiale med lokal tilhørighet, slagverk og live electronics. Musikken beveger seg mellom det tradisjonelle og det nye, og i det nye beveger vi oss innenfor samtidsmusikk med improvisasjon og elektronisk bearbeidelse av lyd. Manus og musikk er jobbet frem av utøverne i fellesskap. OM MUSIKERNE: HEGE STEENHOFF HOV (1971): Er utdannet sanger og vokalpedagog fra musikkonservatoriet i Tromsø. Her var hun en del av den opprinnelige besetningen i samtidsensemblet Ning, og turnerte Nord-Norge med ny, norsk musikk. Turneen var støttet av Ny Musikk og Norsk Musikkfond. I Ning hadde hun også en av to ledende roller i musikkteaterstykket Begjær 1000 på festspillene i Nord-Norge, et stykke som siden ble satt opp på Rådstua i Tromsø, og på Black Box i Oslo med støtte fra Norsk Kulturråd. Hun har siden jobbet og konsertert med gitaristen Said Dibaj i Oslo både med et standard-jazzrepertoar, og en fusjon av norske stevtoner og persisk folkemusikk, ved siden av sin jobb som musikklærer i barneskolen i Oslo og Son. Hun har også bak seg teaterlinja ved Romerike Folkehøgskole. Hov flyttet tilbake til Lofoten i 2009 og jobber freelance. SIMEN VANGEN (1976): Er utdannet slagverker, perkusjonist og pedagog fra jazzlinja på Conservatorium van Amsterdam og Høgskolen i Stavanger. Han har bred erfaring fra forskjellige ensembler og stilarter. Vangen var medlem av rockebandet Madrugada i perioden og medvirket på de prisbelønte albumene Grit (2002), The Deep End (2005) og Live at Tralfamadore (2005). I tillegg medvirket han på Sivert Høyems soloplate Ladies and Gentlemen of the Opposition fra Han har de senere årene jobbet med Torgeir Vassvik Golde Group, Grupo Zansa, Sigrun and the Kitchen Band, LationFolkJoik med Eli Storbekken, i tillegg til freelancevirksomhet innenfor jazz, latin, pop, rock og samtidsmusikk. Vangen har turnert Norge, Europe og USA. Han jobber for øyeblikket som daglig leder og produsent for Lofoten og Vesterålen Orkesterforening, som trommelærer, frilandsprodusent og grafisk designer, i tillegg til å spille musikk med bandet Løkbrød og andre konstellasjoner fra sin base i Kabelvåg.

3 PRAKTISKE KONSERTFORBEREDELSER: Vi ber om at skolens kulturkontakt eller en gruppe elevarrangører tar i mot musikerne og er tilgjengelig under hele konsertbesøket. Utøverne vil trenge litt bærehjelp av 2 voksne eller 5 barn både før og etter konserten. Publikumsplassering: Utøverne spiller langs den ene langveggen, og publikum plasseres i vifteform med midtgang. Vi ber om at de fremste radene sitter lavt, for eksempel på benk eller matter. Konsertlokalet må ha behagelig romtemperatur (ca.20'c) og være klargjort og tilgjengelig for musikerne minimum 45 minutter før konsertstart. Støyende lufteanlegg eller vifte i konsertlokalet må være avslått, og vi ber skolen om å sørge for at skoleklokka ikke forstyrrer konserten. To separate strømkurser med minimum 16 Ampere må være tilgjengelig ved spillestedet. HVORDAN STYRKE KONSERTOPPLEVELSEN: Bruk konsertinformasjonen og informer elever, skoleledelsen og lærere om innhold og praktiske opplysninger. Rikskonsertene har god erfaring fra skoler som bruker elevverter og elevarrangører. Se for mer informasjon. Bruk også det vedlagte Bruk konserten-materiellet. Eierskapet til, og effekten av konserten økes der besøket forankres i skolens undervisning og læringsmål. Se også boken Bruk konserten! for flere undervisningsopplegg Velkommen til konsert! Idè og opplegg: Simen Vangen, Hege Steenhoff Hov i samarbeid med Ida Marie Vik og Grete Helene Madssen. Produsent: Grete Helene Madssen, Musikk i Nordland 2010

4 :PRINSESSEN SOM GIKK TIL JORDAS HJERTE PRODUKSJONSNR: SPØRSMÅL OM TURNÈPLANEN: TURNELEGGER JULIA SOLLIE MUSIKK I NORDLAND TLF: E-POST: JULIA.SOLLIE.MIN@NFK.NO SPØRSMÅL OM PROGRAMMET: PRODUSENT BARN OG UNGE GRETE HELENE MADSSEN MUSIKK I NORDLAND E-POST: GRETE.HELENE.MADSSEN@NFK.NO Du finner mer informasjon på:

5 HVORDAN BRUKE KONSERTEN: ELEVENES EGET BRUK KONSERTEN-MATERIELL -ETTER EN IDÈ AV KRISTIN FALCK OG ISABEL FALCK PENA Ved å la elevene lage sitt eget Bruk konserten-materiell, vil kreative og nye opplegg knyttet til opplevelser i skolen utarbeides. Elevene blir gjennom dette arbeidet bevisste sine egne opplevelser, og ser relevansen opplevelsene har for andre fag og emner. FREMGANGSMÅTE: Snakk med elevene i plenum om konserten de har opplevd. Den enkelte elev kan også drodle på egen hånd over følgende spørsmål: Hva opplevde de? Hva slags knagger kan opplevelsen henges på? Hvordan kan opplevelsen føre til inspirasjon og ettertanke? Hva kan de lære av opplevelsen? Hvordan er opplevelsen relevant for andre temaer elevene jobber med akkurat nå? Hvordan kan man skape bevisste tanker, kritisk sans og debatt gjennom kunst- og kulturopplevelser? La elevene få i oppgave å utforme sitt eget forslag til etterarbeid. Gi dem gjerne konsertinformasjonen til inspirasjon. Velg om arbeidet knyttes til et spesielt fag, eller om elevene velger fritt hvilket fag de ønsker å jobbe med. Oppleggene presenteres så i plenum, slik at elevene deler sine ideer med hverandre. Eksempler på elevoppgaver utarbeidet av en elev fra 9. klasse: Valgmuligheter for årstrinn: Lag et rollespill om opplevelsen Tegn en tegning av hva som gjorde størst inntrykk. Valgmuligheter for årstrinn: Skriv et dikt om hva du har opplevd Tegn en tegning av hva som gjorde størst inntrykk. Skriv om hva som gjorde størst inntrykk. Forklar hva du opplevde (følelser, lukt, det du så, hva du hørte). Snakk i grupper om hvordan opplevelsen påvirket dere. Fag: Valgfritt Emne: Opplevelse, etterarbeid Målgruppe: 1.-7 årstrinn Tidsramme: ca. 1 time Ressurser: penn, papir, evt. PC, konsertinformasjon Mål LK06: Eleven skal kunne delta i planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringen innenfor rammen av lov og forskrift herunder læreplanverket. Hvor omfattende medvirkningen vil være, og hvordan den utøves, vil variere blant annet i forhold til alder og utviklingsnivå. Elevmedvirkning forutsetter kjennskap til valgmuligheter og deres mulige konsekvenser (Prinsipp for opplæringen).

6 Hvorfor: Elevene vil, ved selv å utarbeide Bruk konserten-materiell, få et mer aktivt forhold til opplevelsen og se hvilke muligheter som ligger i møtet med kunst og kultur. Elevene blir bevisste på at det finnes varierte uttrykksmåter og bearbeide og reflektere rundt en opplevelse. Elevene vil bli bevisste på egne interesser, talenter og kunnskaper innenfor de forskjellige fagene. Elevene blir bevisste på egen medvirkning og øver på å ta konkrete valg. Tips til videreføring: Avslutningsvis kan elevene få en eller flere av oppgavene som etterarbeid til konserten. Oppgavene kan også deles på tvers av klassene eller alderstrinn. For eksempel kan elever i småskolen lage oppgaver til seg selv, mellomtrinnet kan lage oppgaver tilrettelagt henholdsvis småskolen og mellomtrinnet, og ungdomsskolen kan lage oppgaver tilrettelagt henholdsvis småskolen, mellomtrinnet og ungdomstrinnet.

7 FRA ORD TIL UTTRYKK: -Å dramatisere en tekst -etter en idè av Terese G. Solbakken Dramatiseringsøvelser er et godt verktøy for å nå alle elever i en elevgruppe, fordi de omdanner tekst til et visuelt uttrykk. Bruk konserten-opplegget passer godt for å skape en forventning til konserten som kommer eller for å bearbeide en opplevelse, spesielt der konsertene har en rød tråd eller er bygget på en rammefortelling. Fremgangsmåte: Elevene jobber i grupper på fire og tar utgangspunkt i konsertens rammefortelling; Prinsessen som gikk til jordas hjerte, av Regine Normann. I korte trekk er eventyret som følger: En konge med kun en datter som nærmeste familie, blir deprimert over at livet er så kort, og at han selv glir gammel. Prinsessen sørger pliktskyldig med sin far, men glemmer seg når hun får besøk, og gjør kongen sint ved å la og ha det gøy. Fortvilet blir hun satt på dør, men får hjelp og råd av Huldredronninga, som sender prinsessen til jordas hjerte for å finne blomsten som skal gjøre faren lykkelig igjen. Veien til jordas indre er vanskelig og farefull, men prinsessen er modig og holder ut, og får til slutt kurert sin far fra tungsinnet. Elevene øver på at èn leser teksten høyt mens de andre dramatiserer den samtidig som den leses. Det er viktig at teksten leses med klar og høy stemme, og at det er innlevelse i dramatiseringen. Læreren kan selvfølgelig være den som leser teksten hvis elevene ikke ønsker å gjøre det selv. Elevene jobber så i grupper på fire. Gruppene jobber videre med rammefortellingen. Gruppene får fem minutter til å pusse og justere på fortellingen sin. Elevene gjør om rammefortellingen til fem fysiske bilder, som i en tegneserie. Bildene uttrykker den viktigste handlingen i fortellingen. De kan fortelle til bildene eller bruke musikk for å understreke stemningen i historien. Hvert bilde må fryses i omtrent fem sekunder, slik at publikum, de andre elevene, får sett skikkelig på det. Læreren gir elevene et signal når de skal bytte bilde. Publikum kan godt lukke øynene mellom hvert bilde. Det er viktig med en kort oppsummering etterpå. Hva fikk publikum se? Hva handlet fortellingen om? Tips til videreføring: La elevene dramatisere tekster de har skrevet selv, for eksempel gjennom opplegget Spontanskriving. Tekstene kan også jobbes videre med i opplegget Dramatisk dans, eller kombineres med musikk slik det er beskrevet i Levende lyd til levende bilde. (oppleggene fins i boken Bruk Konserten fra Rikskonsertene: ) Fag: norsk, musikk Emne: visualisering, tablå, dramatisering Målgruppe: årstrinn Tidsramme: ca. 1 time Ressurser: god plass, konsertinformasjon Hvorfor: Elevene får en sterkere bevissthet om oppbygging av tekst og enkel dramaturgi på scenen. Elevenes tekst dramatiseres og gis et fysisk og visuelt uttrykk. Dette er en god metode for de elevene som lettest lærer gjennom å bruke hele kroppen. Mål LK06: Eleven skal kunne gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse (musikk 2. årstrinn). Eleven skal kunne samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon og praktisere regler for gruppesamtaler (norsk, 4. årstrinn). Eleven skal kunne opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesning, intervju og presentasjoner (norsk 7. årstrinn).