Studieplan 2017/2018

Transkript

1 Studieplan 2017/2018 Teamledelse og coachende lederskap Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er en videreutdanning på 30 studiepoeng innenfor organisasjon- og ledelsesfag, organisert som et samlingsbasert deltidsstudium over to semester med tilsammen seks samlinger av 2-3 dager. Studiet er oppdragsfinansiert og tilbys gjennom høgskolens bidrags- og oppdragsaktivitet. Bakgrunn for studiet Bakgrunnen for studiet er et behov for utvikling av et utdanningstilbud på bakgrunn av behovskartlegging gjort av Fagforbundet i samarbeid med Høgskolen i Innlandet. Høgskolen har over flere år hatt et nært samarbeid med Fagforbundet og har utviklet studier som har blitt tilbudt Fagforbundets medlemmer. Studiene har imøtekommet et kompetansehevingsbehov og det har vært gode resultater både med hensyn til studentrekruttering og gjennomføring. Studier som har blitt tilbudt så langt er Offentlig styring og ledelse, Kunnskapsledelse og Innovasjon i offentlig sektor. Vi har i dette samarbeidet tilstrebet en struktur og sammenheng som har til hensikt å legge til rette for et bachelorløp. Dette er studier med høy arbeidslivsrelevans som gir et godt grunnlag for videre studier og kompetanseheving. Emnegruppe i teamledelse og coachende lederskap komplementerer de ovenfor nevnte studiene og gir kompetanse til å arbeide med sentrale utfordringer innenfor ledelse, med fokus på individ- og gruppenivå. Læringsutbytte En kandidat med fullført kvalifikasjon har følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Kandidaten har kunnskap om begreper, temaer og teorier som er sentrale innenfor ledelse på individ- og gruppenivå og kan relatere disse til hverandre har kunnskap om hvordan individer bearbeider og tolker informasjon, hvordan individer forholder seg til problemløsning og beslutningstaking, samt hva som påvirker individers handlinger i jobbsammenheng har kunnskap om arbeidsgrupper og team som strategisk verktøy for læring og endring i organisasjoner og hvordan man kan fremme effektivitet i arbeidsgrupper og team har kunnskap om arbeidsmodeller, metoder og virkemidler innenfor coachende lederskap og hvordan coachende lederskap kan integreres i lederrollen 1 / 12

2 Ferdigheter Kandidaten kan anvende relevante teorier og begreper til å gjenkjenne og analysere problemstillinger innenfor ledelse både på individ- og gruppenivå, samt definere og reflektere over praktiske og etiske ledelsesdilemmaer på begge nivåer kan anvende relevante metoder og verktøy innenfor teamledelse og coachende lederskap for å tilrettelegge for tverrfaglig samarbeid, intern og ekstern samhandling, læring, jobbtilfredshet og økte prestasjoner i organisasjoner kan kritisk reflektere over og vurdere egen og andres rolle innenfor arbeidsgrupper, team og coachingrelasjoner Generell kompetanse Kandidaten har et bevisst forhold til holdninger, verdier, ansvar og etiske problemstillinger i lederrollen kan kommunisere på en måte som uttrykker aksept og verdsetting av mangfold i organisasjoner kan bidra til kritisk tenkning, selvinnsikt og refleksjon hos andre, samt skape bevissthet omkring nye muligheter gjennom en reflekterende holdning til mekanismer i arbeidslivet kan identifisere behov for komplementær kunnskap og utvikling av egne og andres ferdigheter, samt bidra til nytenkning i organisasjoner Målgruppe Studiet rettes mot ansatte i både privat og offentlig sektor som ønsker å bygge videre på tidligere utdanning innenfor organisasjons- og ledelsesfag for å få mer spesialisert kompetanse innenfor ledelse med fokus på individ- og gruppenivå. Relevans for arbeidsliv og videre studier Studiet har som mål å gi kandidatene kompetanse for å kunne arbeide med organisasjons- og ledelsesspørsmål og utvikle seg selv i lederrollen gjennom fokus på arbeidslivets psykologi, arbeidsgrupper, team og coachende lederskap. Aktuelle arbeidslivsspørsmål belyses ved hjelp av kunnskap om relevante begreper, teorier og modeller. Videre skal studiet bidra til oppøving av analytiske og praktiske ferdigheter, samt styrke evnen til kritisk refleksjon i utøvelse av egen praksis. Studiet kan, etter nærmere regler, inngå i bachelorgrader ved Høgskolen i Innlandet. Opptakskrav og rangering Generell studiekompetanse eller realkompetanse på tilsvarende nivå, samt gjennomført og bestått 3ORG100 Organisasjonsforståelse eller 3KRI110 Kriseledelse eller 3RIS100 Beredskap og ledelse eller tilsvarende. Arbeids- og undervisningsformer 2 / 12

3 Studiet gjennomføres med seks fellessamlinger. Samlingene går over to til tre dager på dagtid med en varighet på 7 timer per dag. Det legges opp til både egenstudier mellom samlingene og arbeid i grupper som en del av læringsprosessen. Det blir gitt obligatoriske oppgaver mellom noen av samlingene. Oppgavene skal besvares og innleveres på høgskolens læringsplattform. Studiet forutsetter en samlet studieinnsats på timer i løpet av studieåret. Læringsformer og undervisning vil veksle mellom forelesninger, gruppearbeid, praktiske øvelser, veiledning og selvstudium. Studiets oppgaver og refleksjoner ta utgangspunkt i både teoretiske problemstillinger og praktiske problemstillinger hvor studentenes egne erfaringer som ansatte og ledere er sentrale. Studentene vil gjennom gruppediskusjoner, arbeid med case, praktiske øvelser og muntlige innspill dele kunnskap og lære av hverandre. Høgskolens nettbaserte studiestøttesystem og andre digitale verktøy benyttes i undervisningen. Praksis Det er ikke lagt opp til obligatorisk praksis, utover at praktiske øvelser inngår som en del av studiet. Det forventes at studentene er tilknyttet eget arbeidssted enten i en lederfunksjon eller har et ønske om å kvalifisere seg til å bli ledere. Studiet legger til rette for at studentene skal kunne anvende erfaringer fra arbeidslivet i oppgaveløsning og refleksjonsøvelser. Vurderingsformer Det benyttes varierte vurderingsformer som innleveringsoppgaver individuelt eller i gruppe, refleksjonsnotat, hjemmeeksamen og skriftlig skoleeksamen. Obligatoriske arbeidskrav og eksamensformer i hvert enkelte emne framgår av studiets emnebeskrivelser. Forskningsbasert undervisning Studiet er knyttet til et forskningsmiljø og vil bygge på relevant forskning og forskningsbasert kunnskap. Studentene deltar i utviklingsarbeid gjennom casearbeid og skriver refleksjonsnotat. Internasjonalisering Studiets internasjonale perspektiv ivaretas blant annet gjennom kulturelt mangfold og nasjonal og internasjonal faglitteratur, internasjonal forskning og praksis innenfor fagområdet. Student- og lærerutveksling med utenlandske læreinstitusjoner er ikke relevant for dette studiet. Studiets oppbygging og innhold Studiet er sammensatt av emnene Arbeids- og organisasjonspsykologi (7,5 sp), Arbeidsgrupper og team i organisasjoner (7,5 sp) og Coachende lederskap (15sp). Studiet er bygd opp med tanke på en naturlig faglig progresjon. Det forutsettes derfor at studentene tar 3 / 12

4 emnene i den rekkefølgen de er satt opp i studieplanen. Godkjenning Kull NUS-kode Emner Emnekode Emnets navn S.poeng O/V *) Studiepoeng pr. semester S1(H) S2(V) 8ORG120 Arbeids- og organisasjonspsykologi 7,5 O 7,5 8LED140 Arbeidsgrupper og team i organisasjoner 7,5 O 7,5 8SHL10151 Coachende lederskap 15 O 15 Sum: *) O - Obligatorisk emne, V - Valgbare emne 4 / 12

5 Emneoversikt 8ORG120 Arbeids- og organisasjonspsykologi Emnekode: 8ORG120 Studiepoeng: 7,5 Semester fritekst Høst eller vår. Se emnetabell for studiet. Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Emnet skal gi kunnskaper og analytiske ferdigheter i å arbeide selvstendig med ulike praktiske psykologiske problemstillinger i organisasjoner. Ved bestått emne har studenten oppnådd følgende læringsutbytte: Kunnskap Studenten 5 / 12 har kunnskap om hvilke faktorer som aktiviserer, gir retning og intensitet til individers handlinger har kunnskap om hvordan individer tolker og bearbeider informasjon og forholder seg til problemløsning og beslutningstaking har kunnskap om hvordan holdninger, verdier og interesser influerer på opplevelse av jobbtilfredshet og arbeidsmiljø Ferdigheter Studenten har evne til å definere, analysere og reflektere over praktiske psykologiske dilemmaer og problemstillinger i arbeidslivet kan anvende grunnleggende psykologiske begreper for å forstå og håndtere praktiske problemer i arbeidslivet Generell kompetanse Studenten

6 har oppøvd forståelse for den betydning psykologiske prosesser har i arbeidslivet Innhold Emosjoner Motivasjon Personlighet Persepsjon Beslutninger Læring Jobbholdninger og arbeidsmiljø Grupper og team Kommunikasjon, innflytelse, påvirkning og makt Arbeids- og undervisningsformer Forelesninger og gruppearbeid. Case vil bli brukt for å koble teori og praksis. Obligatoriske krav som må være godkjent før eksamen kan avlegges En skriftlig innleveringsoppgave, individuelt eller i grupper på inntil tre personer. Eksamen 4 timers skriftlig, individuell eksamen. Prestasjonen vurderes med graderte bokstavkarakterer fra A-F, der E er laveste ståkarakter. Tillatte hjelpemidler til eksamen Ingen Ansvarlig avdeling Avdeling for økonomi- og ledelsesfag 6 / 12

7 8LED140 Arbeidsgrupper og team i organisasjoner Emnekode: 8LED140 Studiepoeng: 7,5 Semester fritekst Høst eller vår. Se emnetabell for studiet. Språk Norsk Krav til forkunnskaper Emnet 3ORG100 Organisasjonsforståelse eller 3KRI110 Kriseledelse eller 3RIS100 Beredskap og ledelse eller tilsvarende må være fullført og bestått. Læringsutbytte Ved bestått emne har studenten oppnådd følgende læringsutbytte: Kunnskap Studenten 7 / 12 har kunnskap om hva som kan hemme og fremme effektivitet i team har kunnskap om hvordan team kan være et strategisk verktøy for læring og endring i organisasjoner har kunnskap om hva som kjennetegner et høyprestasjonsteam Ferdigheter Studenten kan gjenkjenne og analysere problemstillinger på gruppenivå i organisasjoner kan organisere og lede teamarbeid i organisasjoner kan tilrettelegge for økte prestasjoner og økt læringsopplevelse og jobbtrivsel i organisasjoner gjennom teamarbeid kan vurdere seg selv og andre i teamarbeid Generell kompetanse Studenten har kunnskap om hva som kjennetegner team som arbeidsmåte i organisasjoner, og kan gjennomføre teamarbeid i praksis

8 Innhold Team som en spesiell form for arbeidsgruppe Teamledelse Teameffektivitet Innsatsfaktorer: - struktur - heterogene og homogene team - individuelle egenskaper - myndiggjøring (empowerment) Teamprosesser: - kommunikasjon - beslutninger - konflikter Teamegenskaper: - mestringstro - tillit og trygghet - samhold - ensrettet gruppetenkning Virtuelle team Arbeids- og undervisningsformer Forelesninger og gruppearbeid. Obligatoriske krav som må være godkjent før eksamen kan avlegges Én gruppebasert (teambasert) innleveringsoppgave. Eksamen 4 timers skriftlig, individuell skoleeksamen. Prestasjonen vurderes med graderte bokstavkarakterer fra A-F, der E er laveste ståkarakter. Tillatte hjelpemidler til eksamen Ingen Ansvarlig avdeling Avdeling for økonomi- og ledelsesfag 8 / 12

9 8SHL10151 Coachende lederskap Emnekode: 8SHL10151 Studiepoeng: 15 Semester fritekst Høst eller vår. Se emnetabell for studiet. Språk Norsk Krav til forkunnskaper Emnet tilbys i flere organisasjons- og ledelsesstudier. De spesifikke forkunnskapskravene er knyttet til ulike emner i de forskjellige studiene, og fremgår i den generelle delen av studieplanen. Læringsutbytte Ved bestått emne vil studenten har oppnådd følgende læringsutbytte: Kunnskap Studenten har kunnskap om det teoretiske og faglige grunnlaget for coaching har kunnskap om arbeidsmodeller, metoder og virkemidler i coachende lederskap har kunnskap om teorier knyttet til tillit og anerkjennelse har kunnskap om hvordan arbeid med coaching og ledelse kan integreres i lederrollen og som del av dagens arbeidsliv Ferdigheter Studenten kan anvende coachingmodeller-, metoder og virkemidler i lederrollen, tverrfaglig samarbeid og samhandling internt og eksternt har utviklet egne relasjons- og kommunikasjonsferdigheter i lederrollen og kan kommunisere kulturelle og kontekstuelle utfordringer i en coachingsammenheng kan anvende kritisk refleksjon og ivareta egne lederferdigheter ut fra egen rolle og posisjon i en coachingrelasjon Generell kompetanse Studenten 9 / 12

10 Innhold kan drøfte problemstillinger og reflektere over egen rolle knyttet til ledelse og coaching har et bevisst forhold til holdninger, verdier, ansvar og etiske problemstillinger i lederrollen og demonstrerer bevisste etiske holdninger i utøvelse av coaching og ledelse kan formidler aksept for og verdsetting av mangfold og forskjellighet med utgangspunkt kan bidra til kritisk tenkning, selvinnsikt og refleksjon hos andre kan identifisere behov for komplementær kunnskap og utvikling av egne og andres ferdigheter, samt bidra til nytenkning i organisasjonen Grunnlaget for Coachende lederskap Historiske røtter Coachende lederskap Forutsetninger for coachende lederskap kontekst og struktur Formål og nytteverdi med coaching Coachende lederstil Coaching som metode og verktøy Ulike metoder for coachende lederskap Ulike verktøy i coachende lederskap Prosessforståelse i coachende lederskap Ferdighetstrening Å skape rom for vekst og læring i organisasjonen 10 / 12 Etiske dilemmaer i coachende lederskap Makt og påvirkning Relasjoner Tillitsbasert ledelse Holdninger og nytenking Mål og handlingsorientering Arbeids- og undervisningsformer Emnet er organisert i tre samlinger over dager. Pedagogiske metoder, arbeids- og undervisningsformer som benyttes i emnet er: - Temabaserte forelesninger - Refleksjon og problembasert læring vektlegges gjennom case, ferdighetstrening, erfaringsutveksling, kreative gruppeprosesser- og oppgaver, eksperimentering, veiledning, tilbakemelding og feedback.

11 - Aktiv bruk av læringsplattform og andre digitale verktøy. Det forutsettes aktiv deltakelse og kontinuerlig selvstudium i emnet. Teamarbeid utgjør et sentralt pedagogisk element og gruppearbeid inngår som arbeidsform. Mellom samlingene forutsettes det at studentene jobber med hjemmeoppgave i basisgruppe. Obligatoriske krav som må være godkjent før eksamen kan avlegges En gruppeoppgave i basisgruppe på 3 personer. Refleksjonsnotat/case med utgangspunkt i case fra praksis hvor studenten selv er coachende leder. Arbeidet skal forankres i pensumteori fra coachende lederskap. Omfang 3 sider (ca ord +/- 10%). En individuell oppgave. Refleksjonsnotat basert på case med 3 gjennomførte samtaler og oppsummering av erfaringene i en skriftlig refleksjon. Arbeidet skal forankres i pensumteori fra coachende lederskap. Omfang 3 sider (ca ord +/-10%). Innlevering i mappe på Høgskolens digitale læringsplattform. Eksamen Hjemmeeksamen over tre uker etter siste samling. Eksamen kan gjennomføres individuelt eller gruppevis på 2-3 personer. Omfanget på besvarelsen: Individuell innlevering: 3000 ord +/- 10 %. eller Gruppelevering: 4000 ord +/- 10 %. Prestasjonen vurderes med graderte bokstavkarakterer fra A-F, der E er laveste ståkarakter. Ved gruppelevering gis det en felles karakter for gruppa. Ved gruppeeksamen står alle deltakerne i gruppa til ansvar for alt innholdet i prestasjonen. Tillatte hjelpemidler til eksamen 11 / 12

12 Alle Ansvarlig avdeling Avdeling for økonomi- og ledelsesfag 12 / 12