Ishavsbyen videregående skole skolested Rambergan

Transkript

1 Ishavsbyen videregående skole skolested Rambergan Dok.id.: V-S Lokal læreplan Vg1 elektrofag ELELE1 Utgave: 2.01 Skrevet av: Ivar Rødum Gjelder fra: Godkjent av: TS Dok.type: Styringsdokumenter Sidenr: 1 av 11 Formål med felles programfag VG1 Elektrofag Dagens samfunn er avhengig av en rekke elektriske systemer som må fungere. Systemer som leverer elektrisk energi, og systemer for styring og kommunikasjon brs både i hjem og på arbeid. Uten elektriske og automatiserte systemer ville det vært vanskelig å oppnå ønsket kvalitet og pålitelighet på viktige områder, som olje- og industriproduksjon, luft- og jernbanetransport og helsestell. Disse kravene vil det være vanskelig å oppfylle uten kvalifiserte fagfolk til å installere og vedlikeholde systemene. Den teknologiske utviklingen i elektrofagene krever systemforståelse og evne til omstilling. Opplæringen i elektrofag skal utvikle den enkeltes evne til å se sammenheng fra idé til produkt og fremme helhetstenkning, analyse og system- og sikkerhetsforståelse. Opplæringen skal også fremme entreprenørskap og nyskapning, og bevisstgjøre om hvordan økologiske sammenhenger knyttet til elektriske systemer kan bidra til å sikre miljøet. Opplæringen i Vg1 elektrofag skal legge vekt på oppleving, refleksjon, innsikt og bevisste valg knyttet til de elektriske systemene. Sikkerhetsforståelse og grunnleggende forståelse for regelverk skal være sentrale elementer i opplæringen. Opplæringen skal fremme selvstendighet og samarbeid med andre i og utenfor eget fagområde. Videre skal serviceinnstilling og evne til å kommunisere med brre, supportpersonell og kolleger ivaretas. Nøyaktighet, kreativitet og løsningsorientering i utførelsen av arbeidet skal også være sentrale faktorer. Opparbeidelse av grunnleggende planleggingskompetanse, systemforståelse og utvikling av læringsstrategier i virkelighetsnære, tverrfaglige læringsoppdrag skal danne grunnlag for videre fordypning og spesialisering på Vg2, og fungere som byggesteiner for en livslang læringsprosess. Struktur Læreplanen for felles programfag er inndelt i tema. Til hvert tema er det utarbeidet ett eller flere læringskrav. Et læringskrav består av arbeidsoppgaver som er knyttet til sentrale kompetansemål i opplæringen hvor arbeidsoppgavene danner grunnlaget for vurdering av elevens læring og utvikling i fagene. Omfanget er 447 timer og timetallet i hvert tema er veiledende. Troms fylkeskommune Side 1 av 11 Ver.: Refnr.:

2 Årstrinn VG1 Fag 1.0 Data- og elektronikksystemer 2.0 Elenergisystemer 3.0 Automatiseringssystemer Tema 1.1 Grunnleggende elektronikk 2.1 Grunnleggende elektroteknikk 3.1 Systemer for motorstyringer 1.2 Systemer for adgangskontroll og alarmanlegg 2.2 Systemer for uttak av elektrisk energi 3.2 Systemer for alarmhåndtering, forrigling og tidsstyring 1.3 Tele- og datakommunikasjon 2.3 Energiproduksjon og energidistribusjon 3.3 Systemer for kontinuerlig regulering 1.4 Elektronisk databehandling 2.4 HMS 3.4 Sponfraskillende arbeid 1.5 Audiovisuelle systemer Innhold Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I elektrofag forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i elektrofag innebærer å kommunisere med kunder, kolleger og fagfolk fra andre fagområder. Det vil også si å diskutere sikkerhet og valg av faglige løsninger, planlegge, veilede, dokumentere utført arbeid og drive brropplæring. Det innebærer å utvikle et språk som er presist, og som kommuniserer godt, slik at misforståelser og farlige situasjoner kan unngås. Å kunne lese i elektrofag innebærer å forstå fagspesifikke tekster som sikrer at arbeidet til enhver tid blir utført i tråd med gjeldende regelverk, fagspesifikke normer, produsentens tekniske dokumentasjon og kundens behov. Å kunne regne i elektrofag innebærer å utføre beregninger i forbindelse med planlegging og dokumentasjon, vurdere dimensjoneringer i systemene, vurdere måleresultater og forstå sammenhengen i elektriske systemer og kretser. Å kunne br digitale verktøy i elektrofag innebærer å foreta informasjonssøk, produsere tekniske underlag for systemer og enheter, og gi hjelp til feilretting. Det betyr også å programmere, konfigurere, feilsøke og dokumentere ved hjelp av digitale verktøy. Troms fylkeskommune Side 2 av 11 Ver.: Refnr.:

3 Tema 1.0 Data- og elektronikksystemer Programfaget omfatter enkle systemer for adgangskontroll, alarm, kommunikasjon, databehandling, lyd og bilde. Integrert i programfaget er kommunikasjon, helse, miljø og sikkerhet, entreprenørskap og bruk av standarder og digitale verktøy Tema: 1.1 Grunnleggende elektronikk.1 Forskjellige typer komponenter og deres virkemåte som benyttes i elektroniske kretser 35 2 Kjenne til noen komponenter Kjenne til komponenter Virkemåte og anvendelsesområde Kjenne til komponenter Virkemåte og anvendelsesområde. Vurdere bruk av andre komponenter.2 Kjenne til forskjellige typer kraftforsyninger og deres virkemåte 42 2 Finne kraftforsyninger på skjema med hjelp Finne kraftforsyninger på skjema og kjenner til virkemåten. Finne kraftforsyninger på skjema og kjenner til virkemåten. Vurdere andre løsninger for kraftforsyning. Troms fylkeskommune Side 3 av 11 Ver.: Refnr.:

4 Tema: 1.2 Systemer for adgangskontroll og alarmanlegg drift og dokumentere enkle systemer for adgangskontroll og alarmanlegg beregnet for montasje i bolig Planlegge med hjelp, montere etter tegning Planlegge med delvis hjelp, montere/oppdatere installasjon Planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere eget arbeide. Begrunne valg av løsninger i forhold til regelverk Tema: 1.3 Systemer for tele- og datakommunikasjon drift og dokumentere mindre systemer for tele- og datakommunikasjon Planlegge med hjelp, montere etter tegning Planlegge med delvis hjelp, montere/oppdatere installasjon Planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere eget arbeide. Begrunne valg av løsninger i forhold til regelverk Troms fylkeskommune Side 4 av 11 Ver.: Refnr.:

5 Tema: 1.4 Personlig datamaskin og tilleggsutstyr drift og dokumenteresystemer for databehandling, basert på personlig datamaskin og periferiutstyr Planlegge med hjelp, montere etter tegning Planlegge med delvis hjelp, montere/oppdatere installasjon Planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere eget arbeide. Begrunne valg av løsninger i forhold til regelverk Tema: 1.5 Audiovisuelle systemer drift og dokumentere systemer for privat mottak av lyd- og billedkringkasting og systemer for presentasjon av digitalt lagret lyd- og bildeinformasjon med kapasitet for flerkanallyd Planlegge med hjelp, montere etter tegning Planlegge med delvis hjelp, montere/oppdatere installasjon Planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere eget arbeide. Begrunne valg av løsninger i forhold til regelverk Troms fylkeskommune Side 5 av 11 Ver.: Refnr.:

6 Tema 2.0 Elenergi Programfaget omfatter enkle systemer for lys, varme, produksjon og distribusjon av elektrisk energi. Integrert i programfaget kommunikasjon, regelverk, helse, miljø og sikkerhet og bruk av digitale verktøy Tema: Grunnleggende elektroteknikk.1 Elektriske begreper og størrelser Kjenne til begreper og størrelser, men kan ikke sette dem i sammenheng Kjenne til begreper og størrelser. Kjenne til begreper og størrelser, og kan sette dem inn i en større sammenheng.2 Begreper som magnetisme, selvinduksjon, generatorprinsippet samt vekselspenning Kjenne til begreper som magnetisme, induksjon. Kjenne til magnetisme og induksjonsprinsipper Kjenne til virkemåte og anvendelsesområde for generator og vekselspenning Gi en utdypende forklaring om magnetisme og induksjon. Forklare generatorprinsippet og hvordan vekselspenning genereres Gjøre beregninger av magnetfelt Redegjøre for effektivverdi og topp verdi Troms fylkeskommune Side 6 av 11 Ver.: Refnr.:

7 Tema:2.2 Systemer for uttak av elektrisk energi drift og dokumentere enkle systemer for uttak av elektrisk energi, lysstyringer, varmestyring og varmeregulering beregnet for montasje i bolig..2 Beskrive prinsippet for 2 20 fordelingsanlegg og jordingssystem i en bolig Planlegge med hjelp, montere etter tegning. Farlig installert Planlegge, montere og dokumentere med noe veiledning Planlegge selvstendig, montere etter forskrifter, begrunne valg av løsninger Kjenne til begreper som jording, fordeling Kjenne til oppbygningen av et jordingsanlegg og fordelingsanlegg Forklare oppbygningen av IT, TT og TN- nett. Eleven kan forklare prinsippet for inntak og fordelingssystem i en bolig og kjenner til forskjellige systemspenninger Forklare prinsippet for et jordingsanlegg og kjenner til ulike løsninger Troms fylkeskommune Side 7 av 11 Ver.: Refnr.:

8 Tema: Systemer for energiproduksjon og energidistribusjon.1 Beskrive systemer for produksjon og distribusjon av elektrisk energi Beskrive systemer for energiøkonomisering, og redegjøre for dem i et teknisk, økonomisk og miljømessig perspektiv med utgangspunkt i lokale forhold Kjenne til hvordan elektrisk energi produseres Kjenne til hvordan elektrisk energi produseres og overføres Kjenne til hvordan elektrisk energi produseres og overføres. Kjenne til ulike produksjonsmåter og overføringsmetoder Kjenne til energiøkonomisering Kjenne til energiøkonomisering og redegjøre for dem i et teknisk perspektiv Kjenne til energiøkonomisering og kan redegjøre for dem. Kjenne til hvordan ulike typer energiproduksjon påvirker miljøet Vurdere innsparingstid ved investering i økonomiseringssystem Tema: 2.4 HMS.1 Arbeide i overensstemmelse med rutiner for kvalitetssikring og internkontroll, med hovedvekt på avvikshåndtering og helse, miljø og sikkerhet.2 Utføre førstehjelp ved skader knyttet til elektrisitet Kjenne til at det finner kvalitetssystem og gjøre arbeid i henhold til forskrifter Kjenne til hva et kvalitetssystem brs til. Gjøre arbeid i henhold til forskrifter og instruksjoner. Kjenne til og kunne anvende kvalitetssystem i daglig arbeid. Gjøre arbeid i henhold til forskrifter og instruksjoner. Forstå og forklare Kjenner til førstehjelp Utføre førstehjelp Utføre førstehjelp og hjerte-lungeredning Troms fylkeskommune Side 8 av 11 Ver.: Refnr.:

9 Tema 3.0 Automasjonssystemer Programfaget omfatter enkle systemer for motorstyringer, reléstyringer, programmerbare logiske styringer og regulering. Integrert i programfaget er kommunikasjon, regelverk, helse, miljø og sikkerhet, mekanisk arbeid og bruk av digitale verktøy. Tema: Motorstyringer drift og dokumentere systemer for motorstyring med valgbar dreieretning og turtall av trefase asynkron kortslutningsmotor. Montere og sette anlegg i drift under veiledning Enkel dokumentasjon av montasje og igangkjøring Montere og sette anlegg i drift uten behov for konstant veiledning Lage utfyllende dokumentasjon av montasje og igangkjøring Montere og sette i drift anlegg ved selv å kunne innhente nødvendig informasjon. Lage komplett dokumentasjon av montasje og igangkjøring Vurdere forbedringsforslag Troms fylkeskommune Side 9 av 11 Ver.: Refnr.:

10 Tema: 3.2 Systemer for alarmhåndtering, forrigling og tidsstyring drift og dokumentere systemer for alarmhåndtering, forrigling og tidsstyring, basert på relé og programmerbare logiske styringer, og br digitalt verktøy ved programmering og konfigurering Planlegge med hjelp, montere etter tegning. Farlig installert Planlegge, montere og dokumentere med noe hjelp Selvstendig planlegge, montere etter forskrifter, begrunne valg av løsninger Tema: 3.3 Systemer for kontinuerlig regulering.1 Planlegge, montere og sette i drift system for kontinuerlig 2 20 regulering, basert på ferdig dokumentasjon. Planlegge med hjelp, montere etter tegning. Farlig installert Planlegge, montere og dokumentere med noe hjelp Planlegge selvstendig, montere etter forskrifter, begrunne valg av løsninger Troms fylkeskommune Side 10 av 11 Ver.: Refnr.:

11 Tema: 3.4 Sponfraskillende arbeid.1 Utføre sammenføyning og sponfraskillende arbeide ved montasje av utstyr i systemene, basert på materialenes egenskaper og utstyrets montasjebeskrivelse.2 Grunnleggende kjennskap til valg og bruk av verktøy for sponfraskilling og sammenføyning Montere utstyr i system med hjelp Montere utstyr i system Montere utstyr i system og begrunne valg av løsninger Kjenne til verktøy for sponfraskillende arbeid Kjenne til verktøy for sponfraskillende arbeide og kan br disse Kjenne til verktøy for sponfraskillende arbeid og kan br disse på en sikker og riktig måte. Vurdere ulike verktøy mot hverandre Troms fylkeskommune Side 11 av 11 Ver.: Refnr.: