Ishavsbyen videregående skole og Fagskolen i Troms avd. Tromsø. Gjelder fra:

Transkript

1 Bedriftsnavn: Troms fylkeskommune Ishavsbyen videregående skole og Fagskolen i Troms avd. Tromsø Dok.id.: Handlingsplan mot rus Utgave: 1.01 Skrevet av: Asbjørn Rikardsen Gjelder fra: Godkjent av: Asbjørn Rikardsen Dok.type: [] Sidenr: 1 av 5 Handlingsplan mot rus Planen har vært behandlet og er godkjent i møte med tillitsvalgte , sak 14/2007. Innhold Handlingsplan mot rus... 1 INNLEDNING... 1 HOVEDMÅL DELMÅL VIKTIGE PRINSIPPER FOR HANDLINGSPLANEN... 2 TILTAKSPLAN TILTAK VED MISTANKE OM BRUK AV RUSMIDLER... 3 TILTAK VED MISTANKE OM AT ELEVEN ER RUSPÅVIRKET HER OG NÅ... 4 TILTAK NÅR ELEVEN KJØPER/SELGER RUSMIDLER PÅ SKOLEN... 5 TIPS VED ELEVSAMTALE INNLEDNING Misbruk av rusmidler omfatter både legale og illegale stoffer som tabletter, alkohol, narkotiske stoffer og ulike sniffestoffer. Satsningen på det rusforebyggende arbeid, har en klar forankring i den generelle læreplan for grunnskole og videregående skole. Læreplanen er opptatt av å lage gode og trygge oppvekstvilkår for alle. Som en del av det rusforebyggende arbeidet ønsker skolen å hjelpe elever som opplever problemer på skolen. Det er viktig at skolen reagerer tidlig på faresignaler som atferdsendring, skulk, fravær og dårligere fagprestasjoner. Helt sentralt i arbeidet er det sosiale miljøet på skolen og i klassene - og av det følger også et godt læringsmiljø som kommer både for elever, lærere og andre ansatte på skolen til gode. Noe av det viktigste med planen er derfor å ha klare rutiner, slik at kontaktlærer og lærere raskt kan sette i verk tiltak når de får mistanke om at "noe er galt". Det har også vært viktig å sikre rettssikkerheten for både lærere og elever. HOVEDMÅL 1. Arbeide for en rusfri skole.

2 Side : 2 av 5 2. Drive rusforebyggende arbeid med klare tiltaksplaner mot rusmisbruk. 3. Sørge for at skolens tilsatte blir regelmessig oppdatert om rusproblematikken og rutiner ved bekymring og mistanke om rusbruk. DELMÅL 1. Motivere elever og lærere til å engasjere seg i arbeidet mot rus. 2. Øke elevenes og de tilsattes kunnskaper om rusbruk og skadevirkninger. 3. Informere elever og lærere om hvilke hjelpetiltak som finnes på skolen og i nærmiljøet. 4. Holde de tilsatte oppdatert på ulike typer rusmiddel og symptom på disse. 5. Holde de tilsatte oppdatert på rutiner for håndtering av bekymringssituasjoner og mistanke om bruk av rusmiddel. VIKTIGE PRINSIPPER FOR HANDLINGSPLANEN 1. For elever under 18 år er heimen og de foresatte de viktigste samarbeidspartnerne 2. Narkotika er et samfunnsproblem som det må arbeides med innenfor en tverretatlig ramme. For heimen og skolen er det naturlig å samarbeide med PPT, skolehelsetjenesten, politiet, sosial- og barnevernstjenesten og faginstanser med spesiell kompetanse på rus. 3. Hvert enkelt tilfelle skal gjennomgås og vurderes individuelt i forhold til rutiner i handlingsplanen. TILTAKSPLAN 1. Skolen skal tydeliggjøre en rusfri profil. 2. Rusforebyggende tiltak for elevene skal være tema hvert år i elevråd og på planleggingsdager. 3. Alle VG1og VG2- klasser bør få et tilbud om undervisningsopplegg i rusforebyggende arbeid. 4. For avgangsklassene skal det gjennomføres et særskilt opplegg med ansvarliggjøring før russetida. Politiet skal delta på dette. 5. De tilsatte skal få informasjon for å øke bevisstheten om hvilke symptomer på rusbruk en skal se etter årsplan 6. De tilsatte skal være oppdatert på rutiner for behandling av bekymringssaker og ved mistanke om rusbruk. 7. Skolen skal videreformidle til skolehelsetjenesten, PPT for videregående skole, Oppfølgingstjenesten (OT), Barneverntjenesten, Politiets forebyggende gruppe, Utekontakten, SMS, Helsestajonen, BUP alt ut fra de forskjellige sakers natur og omfang. 8. Skolen skal ha rutiner for håndtering av tilfeller av bekymring og mistanker om rusbruk.

3 TILTAK VED MISTANKE OM BRUK AV RUSMIDLER Skolens ansatte skal danne seg et totalbilde av elevens situasjon, ved bl.a. å observere: dårlig hygiene og dårlig form uro, rastløshet, aggressivitet unormal oppstemthet, forvrengning av sanseinntrykk kritikkløshet/risikoadferd tretthet, sløvhet, nedsatt reaksjonsevne manglende konsentrasjon, dårlig hukommelse rødhet i øynene, pupillstørrelse og munntørrhet skulk/fravær at klassemiljøet endrer seg, F.eks. økt konfliktnivå/motsetning i klassen eller at penger og verdisaker forsvinner andre tegn/spor i skolemiljøet generelt (her trenger vi hjelp fra andre ansatte) Side : 3 av 5 Ved mistanke tas kontakt med kontaktlærer, avdelingsleder, rådgiver - helsesøster. Pass på at elevens rettssikkerhet og krav på anonymitet blir ivaretatt. På dette tidspunkt er det naturlig at kontaktlærer og rådgiver-helsesøster tar en uformell samtale med eleven. Selv om eleven benekter at noe er galt, fortsetter kontaktlærer og rådgiver-helsesøster å følge med og observere eleven. Kontaktlærer, avdelingsleder, rådgiver-helsesøster snakker med eleven og konfronterer han/henne med noen av de observasjonene som er gjort. På et så tidlig stadium, bør det ikke komme påstander som ikke kan bevises. Ting må kunne dokumenteres skriftlig. Snakk først om fravær, karakterer, skoleprestasjoner, sløvhet og lignende Samtalen bør ikke bære preg av forhør, men mer av omsorg og bekymring. Det er viktig å vinkle samtalen riktig! Kontaktlærer, avdelingsleder, rådgiver, helsesøster bør derfor forberede seg godt til samtalen. Den som har samtalen med eleven noterer seg at bekymringssamtalen har funnet sted. Dersom eleven er under 18 år, skal kontaktlærer / rådgiver / helsesøster kontakte elevens foresatte. Uavhengig av om eleven innrømmer eller benekter forholdet, skal kontaktlærer snarest innkalle til klasselærerråd, slik at alle lærerne er orientert og kan følge med eleven. Rådgiver eller helsesøster tar ansvaret for å føre saken videre til aktuelle hjelpeinstanser som kan være: Oppfølgingstjenesten (OT) Barneverntjenesten Politiets forebyggende gruppe Utekontakten SMS Helsestasjonen PPT Det blir innhentet nødvendig tillatelse fra eleven og foresatte hvis eleven er under 18 år.

4 Side : 4 av 5 Kontaktlærere, avdelingsleder og rådgiver-helsesøster samarbeider om den videre oppfølging av eleven. TILTAK VED MISTANKE OM AT ELEVEN ER RUSPÅVIRKET HER OG NÅ Ansvar: Rektor/assisterende rektor, kontaktlærer og faglærer. Faglærer kan selv ta eleven ut av klasserommet/verkstedet. Læreren vurderer situasjonen: ta ut elev eller vente til friminuttet for å kontakte ledelsen ved rektor/assisterende rektor og rådgiver. Dersom observerende lærer ikke er elevens kontaktlærer, varsles også kontaktlærer. Ledelsen sørger for at kontaktlærer og faglærer blir med i samtale med eleven. Faglærer redegjør for observasjonen - eleven konfronteres. Rektor orienterer om skolens reglement samt 3-7 og 3-8 i Opplæringsloven. Dersom eleven er under 18 år, skal foreldrene tilkalles og/eller informeres. Det skrives referat av samtalen. Eleven innrømmer forholdet: Eleven kan få tilbud om tiltak, som en del av oppfølging av kontrakten. (Se punkt om Tiltak ved mistanke om bruk av rusmidler ) Er eleven under 18 år, må foreldrenes samtykke innhentes. Er eleven over 18 år, kan foreldrene kontaktes dersom eleven samtykker. Eleven nekter: Uavhengig av om eleven innrømmer eller benekter forholdet, bør han/hun ikke tilbake til klassen resten av skoledagen. Rektor avgjør. Dersom noen av skolens ansatte ser at eleven besitter eller bruker rusmidler på skolen, skal ledelsen varsles. TILTAK VED BETROELSER OM RUSMISBRUK Ansvar: Kontaktlærer i samarbeid med rådgiver eller helsesøster og evt. annen lærer som er involvert. Det er viktig å skille mellom situasjoner der eleven betror seg om bruk av narkotika og situasjoner hvor skolen har mistanke om eller konstaterer bruk av narkotika. Selv om bruk og omsetning av narkotika er straffbart, viser eleven tillit ved å innrømme eget eller andres narkotikabruk. I slike tilfeller bør skolen: Forsøke å hjelpe eleven til å ta ansvar for eget liv og egen skolegang Få eleven til selv å si ifra hjemme. Skolen kan evt. delta i en slik samtale.

5 Side : 5 av 5 Skolens rådgiver og helsesøster kan være naturlige samarbeidspartnere. De vurderer evt. behov for videre henvisning. Gjøre eleven oppmerksom på skolens rett og plikt til å gi opplysninger videre til foreldre og eventuelt andre (jfr. Forvaltningsloven 136, nr6). Når det gjelder tvil om taushetsplikt og opplysningsplikt, vises det til Opplæringsloven, kapittel 15 og Forvaltningsloven 13-13e. TILTAK NÅR ELEVEN KJØPER/SELGER RUSMIDLER PÅ SKOLEN Ansvar: Alle ansatte ved skolen som oppdager slike situasjoner. Dersom skolens ansatte oppdager at en/noen er i ferd med å kjøpe eller selge rusmidler, meldes dette umiddelbart til ledelsen, som eventuelt melder saken til politiet og innkaller involvert(e) elev(er) til samtale. Dersom det kommer fram opplysninger om at elev(er) ved skolen er selger(e), må en kontakte skolens ledelse. Rektor eller den han/hun bemyndigete innkaller eleven til samtale. Dersom faktiske forhold erkjennes, skal det meldes fra til politiet. Dersom eleven nekter, mens skolen fortsatt mener han/hun har gjort seg skyldig i langing, kan ledelsen allikevel sende bekymringsmelding til politiet. Ved slike samtaler skal det alltid være minst 2 personer til stede i tillegg til eleven. Det føres protokoll fra samtalen. Er eleven under 18 år, skal foresatte kontaktes. Er det umulig å fa tak i foresatte, gis beskjed til politiet om dette. Dersom det oppdages at utenforstående kommer til skolen for å selge rusmidler, skal det umiddelbart meldes fra til ledelsen, som har ansvaret for å kontakte politiet med en gang. TIPS VED ELEVSAMTALE Gi klart uttrykk for at samtalen er pga. bekymring og omtanke, ikke av nysgjerrighet og fordømmelse. Vær ærlig overfor eleven. Det er viktig at eleven har tillit og er trygg på deg. Snakk om: o Økende fravær o Dårlige/synkende skoleprestasjoner o Trett, ukonsentrert i timene o Mye forsend komming o Virker nedfor, lei seg, uvanlig oppstemt o Hva kan være årsaken, har eleven selv noen rimelig forklaring? (lærevansker/skoletaper) o Vil du ha noen andre (helsesøster, rådgiver, PPT) å prate med, eller skal vi, kontaktlærer og elev, ha en samtale igjen? Fortell at du vil fortsette å følge med eleven og evt. gjenta slike samtaler. Referanser: Kryssreferanser Eksterne referanser