3. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "3. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE"

Transkript

1 3. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE

2 Innholdsfortegnelse PERIODE 1 UKE TEMA: FAMILIEN... 5 NORSK... 5 MATEMATIKK... 6 ENGELSK... 7 NATURFAG... 8 SAMFUNNSFAG... 8 KRLE... 9 KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 2 UKE TEMA: DYR OG DYREVERN NORSK MATEMATIKK ENGELSK NATURFAG KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 3 UKE TEMA: KROPPEN NORSK MATEMATIKK ENGELSK NATURFAG KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK

3 SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 4 UKE TEMA: JUL NORSK MATEMATIKK ENGELSK NATURFAG KRLE KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 5 UKE TEMA: VI LESER OG SKRIVER NORSK MATEMATIKK ENGELSK KROPPSØVING SAMFUNNSFAG MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 6 UKE TEMA: RELIGIONER NORSK MATEMATIKK ENGELSK KRLE KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 7 UKE TEMA: NORGE OG VERDEN NORSK

4 MATEMATIKK ENGELSK SAMFUNNSFAG KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK MAT OG HELSE SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 8 UKE TEMA: BRONSEALDEREN NORSK MATEMATIKK ENGELSK SAMFUNNSFAG KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 9 UKE TEMA: MILJØVERN NORSK MATEMATIKK ENGELSK NATURFAG KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK SAMFUNNSFAG SOSIAL KOMPETANSE

5 PERIODE 1 UKE TEMA: FAMILIEN LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK Eleven skal kunne samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner. bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger, forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre. 3. Kan delta i en samtale ved å vente på ordet. Kan ta ordet og uttrykke hva hun/han mener, og følge regler i lek og dramalek. 4. Kan delta i en samtale ved å uttrykke seg forståelig for andre og snakke slik at alle hører. Kan delta i enkel dramatisering om et gitt tema. 4. (+) Kan delta i en diskusjon, holde seg til saken, få frem et budskap og sette seg inn i andres ståsted og lage egne rollespill sammen med andre. 3. Kan fortelle om egne erfaringer, følelser og meninger om et faglig emne. 4. Kan forklare hva han/hun mener om et faglig diskusjonstema. 4. (+) Kan kunne gjøre rede for to sider av en sak og gi uttrykk for sin mening. 3. Kan gi eksempler på verbal og non-verbal kommunikasjon som kan oppleves krenkende, og forklare hvorfor. 4. Kan vise empati og forståelse for hva som kan oppleves krenkende. 4. (+) Kan reflektere over hvordan man verbalt og nonverbalt kan undertrykke andre eller få makt over dem. Tankekart Ukas tekst 5

6 MATEMATIKK Eleven skal kunne beskrive og bruke plassverdisystemet for de hele tallene, bruke positive og negative hele tall, enkle brøker og desimaltall i praktiske sammenhenger, og uttrykke tallstørrelser på varierte måter. samle, sortere, notere og illustrere data på hensiktsmessige måter med tellestreker, tabeller og søylediagram, med og uten digitale verktøy, og samtale om prosess og framstilling. finne informasjon i tekster eller praktiske sammenhenger, velge regneart, grunngi valget, bruke tabellkunnskap og utnytte sammenhenger mellom regneartene, vurdere resultatet og presentere løsningen. utvikle, bruke og samtale om ulike regnemetoder for addisjon og subtraksjon av flersifrede tall både i hodet og på papiret. kjenne sifferets verdi i tall opp til Lese og ordne tall opp til 1000, dele mengder i tiere og hundrere, forklare enkle brøker som del av en helhet i praktiske sammenhenger. 4. dele opp tall i tusener, hundrere, tiere og enere, lese, skrive og sammenligne tall opp til , plassere hele, positive og negative tall på tallinjen og forklare brøk og desimaltall som del av en mengde i praktiske sammenhenger. 4+ Plassere desimaltall på en tallinje. 3. presentere data i en tabell og et diagram. 4. presentere data i en tabell og passende diagram også digitalt og begrunne valg av diagram. 4+ lese og hente ut informasjon fra en tabell og samtale om informasjonen. 3. finne informasjon i enkle tekster og løse praktisk matematiske oppgaver. Samtale om og vurdere valg av regneart. 4. løse oppgaver ved å finne informasjon i matematiske tekster, tabeller og grafer f.eks ved hjelp av prosessnotat. Grunngi valg av regneart, vurdere og presentere resultatet. 4+ løse sammensatte matematiske tekstoppgaver ved å kombinere ulike regnearter og foreta flere regneoperasjoner. 3. løse enkle addisjons- og subtraksjonsoppgaver med tresifrede tall i hodet og på papiret. 4. løse addisjons- og subtraksjonsoppgaver med firesifrede tall i hodet og på papiret. forklare hvordan han/hun tenker ved løsning av oppgaver. 4+ løse addisjons- og subtraksjonsoppgaver med desimaler. Kap.1 og 2 (første del) Ukas tekst Tabell, søylediagram 6

7 ENGELSK Eleven skal kunne identifisere noen situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk. samtale om eget arbeid med å lære engelsk. finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål. bruke enkle lytte og talestrategier. bruke noen høflighetsuttrykk og enkle fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått. 3. nevne noen situasjoner der det er lurt å kunne engelsk (f.eks utenlandsreiser, kommunikasjon med ikkenorskspråklige) 4. forklare hvorfor det er nyttig å kunne engelsk nå og i fremtiden (vite at engelsk er et verdensspråk) 4. (+) samtale om hvorfor det er nyttig å kunne engelsk og komme med eksempler på situasjoner der engelsk er viktig å kunne, (f.eks. man møter engelsk overalt i musikk, film, internett) 3. forklare hvorfor det er viktig å lære seg nye ord, f.eks. ukas gloser 4. forklare hvorfor det er viktig å øve på setninger og fraser og gjøre en innsats for å jobbe med språket 4. (+) forklare noe om hvordan man selv lærer språket best, f.eks. kunne si noe om sammenhengen ved å øve og jobbe med språket regelmessig, reflektere over egen læring 3. vise ord som ligner eller er helt like på engelsk og norsk 4. drøfte likheter og ulikheter mellom engelsk og norsk språk 4. (+) oversette en enkel tekst fra engelsk til norsk og forklare noe om likheter og ulikheter i tekstene 3. starte og lytte til en samtale 4. samtale om ulike måter å lytte på og om ulike måter å starte og avslutte en samtale på engelsk. 4. (+) fortelle om egne lytte- og talestrategier. 3. bruke spørreord i spørsmålsformuleringer og svare med enkle ord på engelsk (how, when, where) 4. hilse, spørre hvordan noen har det, kunne spørre om hjelp på en høflig måte. Kunne avslutte spørsmål med «please» 4. (+) bruke høflighetsfraser i samtale om kjente emner på engelsk. Kap 1 og 2 7

8 forstå og bruke ord og uttrykk knyttet til priser, mengder, form og størrelser i kommunikasjon om dagligliv, fritid og interesser. NATURFAG bruke måleinstrumenter, systematisere data, vurdere om resultatene er rimelige, og presentere dem med eller uten digitale hjelpemidler. samtale om og sammenlignelivssyklusen til noen plante- og dyrearter. observere, registrere og beskrive hva som skjer med et tre eller en annen flerårig plante over tid. registrere og beskrive egne observasjoner av vær, måle temperatur og nedbør og fremstille resultatene grafisk. SAMFUNNSFAG Eleven skal kunne 3. kunne forstå ord og uttrykk knyttet til priser, mengde, former og størrelse i kommunikasjon. 4. kunne forstå og bruke ord og uttrykk knyttet til priser, mengde, former og størrelse. 4. (+) kunne forklare og bruke ord og uttrykk knyttet til priser, mengde, former og størrelse 3. Anvende måleinstrumenter og systematisere innhentet data. 4. Presentere resultater av innhentet data, med eller uten digitale hjelpemidler. Vurdere rimeligheten av egne resultater. 4+. Sammenligne og diskutere egne data opp mot andres. 3. Beskrive livssyklusen til en valgt plante og et valgt dyr. 4. Diskutere og sammenligne livssyklusen til ulike planter og dyr. 4+. Diskutere sammenhengen mellom livssyklusen til utvalgte planter og dyr i en valgt biotop. 3. Observere og registrere endringer i en flerårig plante over tid. 4. Bearbeide registrerte observasjoner av en flerårig plante og beskrive endringene som har skjedd over en bestemt tidsperiode. 4+ Presentere livssyklusen ved en flerårig plante. 3. Anvende måleutstyr for registrering av temperatur og nedbør. 4. Fremstille grafisk og beskrive egne værobservasjoner. 4+ Drøfte sammenhenger mellom egne observasjoner og lokale værmeldinger. 8

9 gi eksempler på barns rettigheter, på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen, og drøfte hvordan forventningene kan oppleves. Gi eksempler på hvordan mennesker har ulike meninger, diskutere hvorfor møter mellom mennesker kan være både givende og konfliktfylte, og samtale om empati og menneskeverd. lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom mennesker og samtale om konsekvenser ved å bryte normene. KRLE Eleven skal kunne føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier. 1. Kan gi eksempler på barns rettigheter. 2. Kan reflektere over hva et barn bør ha rett til 3. Kan lage en oversikt som beskriver barns rettigheter. 4. Kan gi eksempler på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen og hvordan disse oppleves. 4. (+) Kan reflektere omkring hvorfor det er ulike forventninger til jenter og gutter. 1. Kan finne eksempler i klassen på områder hvor elevene har ulike meninger og hvordan dette kan skape konflikter. 2. Kan forklare begrepene empati og menneskeverd. 3. Kan forklare begrepene empati og menneskeverd og beskrive eget menneskesyn. 4. Kan diskutere hvorfor møter mellom mennesker kan være både givende og konfliktfylte, og gi aktuelle eksempler. 4. (+) Kan gjennom skapende arbeid gi uttrykk for aktuelle givende eller konfliktfylte eksempler. 1. Kan diskutere klasseregler, skolereglement, regler hjemme 2. Kan gi eksempler på normer. 3. Kan lage en oversikt over normene som regulerer forholdet mellom mennesker. 4. Kan diskutere konsekvenser av å bryte normene. 4. (+) Kan reflektere om normene som eksisterer i samfunnet og drøfte om disse er viktige. 1 forklare hva begrepet samvittighet betyr. 2 forklare hva begrepet verdier betyr. 3 forklare hva begrepet etiske leveregler betyr 4 føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier 4+ reflektere over egne verdier, leveregler og egen samvittighet 9

10 gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis. samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis. KROPPSØVING være med i sangleker og enkle danser fra ulike kulturer. være svømmedyktig ved å falle uti på dypt vann, svømme 100 meter på magen, og undervegs dykke ned og hente en gjenstand med hendene, stoppe og hvile i 3 minutter (imens flyte på magen, orientere seg, rulle over, flyte på rygg); så svømme 100 meter på rygg og ta seg opp på land Leke og utføre grunnleggende øvelser med vanntilvenning, som å dykke, flyte, gli, skape fremdrift, hoppe uti og orientere seg i vann 1 forklare hva ordet gjensidighet betyr. 2 samtale om gjensidighetsregelen 3 gi eksempler på gjensidighet 4 gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis 4+ reflektere rundt bruk av gjensidighetsregelen 1 forklare hva å mobbe betyr 2 forklare hva respekt og toleranse innebærer 3 samtale om mobbing 4 samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis 4+ oppfører seg slik at andre føler seg vel. 1 delta i sangleker 2 kan lede an i en sanglek 3 lære og fremføre danser med enkle koreografier 4 lære og fremføre utvalgte danser fra norsk og utenlandsk kultur 4+ selv finne, lære og fremføre en dans fra norsk eller utenlandsk kultur 1 Er trygg både over og under vann 2 Kan skape fremdrift i vann 3 Svømme 50 meter på rygg 3 Svømme 50 meter bryst 3 Dykke ned og hente en gjenstand på bunn 4 Være svømmedyktig 4+ Behersker ulike svømmeteknikker på rygg og mage 1 Være trygg i vannet 2 Kunne ha ansiktet under vann 2 Kan hoppe uti på grunna 3 Kan hoppe uti på dypet 3 Kan skape fremdrift og gli i vannet (over og under vann) 4 Kunne flyte på magen og på ryggen 4+ Velge og anvende hensiktsmessig teknikk for å skape fremdrift i vannet 10

11 MUSIKK Eleven skal kunne beherske et sangrepertoar fra ulike sjangere og synge med fokus på intonasjon. KUNST OG HÅNDVERK visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer. bruke originalkunst i skolens nærmiljø som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer. 3. synge barnesanger fra ulike land og kulturer 4. synge sanger fra ulike land og kulturer 4+ synge med intonasjon. synge med fokus på hvordan vi bruker stemmen. 3 Utforske forskjellige tegneredskaper. 4 Anvende enkle former som viser mennesker, dyr, bygninger, fremkomstmidler el. 4+ Tegne bilder som forteller en historie fra noe du har opplevd. 3Velge ut et kunstverk fra skolens nærmiljø som man ønsker å jobbe med. 3 å kunne gjenkjenne materialer som er brukt, velge riktig, å kunne etterligne i sitt skapende arbeid 3+Vise en enkel arbeidsbeskrivelse på det man ønsker å lage. Ukas Tekst SOSIAL KOMPETANSE Eleven skal kunne se/forstå når andre barn er lei seg, sinte, glade eller redde. ta hensyn når han/hun ser hvordan andre har det. KJENNETEGN Empati LÆRESTOFF 11

12 PERIODE 2 UKE TEMA: DYR OG DYREVERN LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK Eleven skal kunne bruke et egnet ordforråd til å fortelle om faglige emner, erfaringer og opplevelser, og uttrykke egne meninger. bruke bibliotek og internett til å finne stoff til egen skriving. søke etter informasjon, skape, lagre og gjenfinne tekster ved hjelp av digitale verktøy. 3. Kan fortelle om egne erfaringer, følelser og meninger om et faglig emne. 4. Kan forklare hva han/hun mener om et faglig diskusjonstema. 4. (+) Kan kunne gjøre rede for to sider av en sak og gi uttrykk for sin mening. 3. Kan finne relevant informasjon til en oppgave på Internett eller biblioteket ved hjelp av en voksen og bruke denne til egen skriving. 4. Kan finne relevant informasjon til en oppgave på Internett eller biblioteket på egenhånd, og bruke denne til egen skriving. 4. (+) Kan finne informasjon til en oppgave på Internett eller biblioteket og vurdere om denne er egnet som bakgrunn for egen skriving og være kildekritisk 3. Kan søke etter relevante bilder på Internett, klippe ut og lime dem inn i et tekstbehandlingsdokument, lagre dette og finne det igjen. 4. Kan søke på Internett, finne relevant informasjon og bilder, og på bakgrunn av dette lage en enkel sakpreget sammensatt digital tekst. 4. (+) Kan søke på Internett, finne informasjon og på bakgrunn av dette lage en digital presentasjon. Aktivisere bakgrunnskunnskap Tokolonnenotat Selektiv understreking/ nøkkelord Ukas tekst (3) 12

13 bruke ulike typer notater som grunnlag for egen skriving. MATEMATIKK Eleven skal kunne beskrive og bruke plassverdisystemet for de hele tallene, bruke positive og negative hele tall, enkle brøker og desimaltall i praktiske sammenhenger, og uttrykke tallstørrelser på varierte måter. bruke ikke-standardiserte måleenheter og forklare formålet med å standardisere måleenheter, bruke og gjøre om mellom vanlige måleenheter. gjøre overslag over og måle lengde, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinkler, samtale om resultatene og vurdere om de er rimelige sammenlige størrelser ved hjelp av passende måleredskaper og enkel beregning, presentere resultatene og vurdere om de er rimelige. 3. Kan bruke eksempeltekster og utvalgte læringsstrategier jfr lesetrappa, som grunnlag for å skrive en enkel tekst. 4. Kan bruke eksempeltekster og utvalgte læringsstrategier jfr lesetrappa, som grunnlag for å skrive en tekst.. 4. (+) Kan velge hensiktsmessige læringsstrategi til bruk for egen skriving 3. forklare hva som er enerplass, tierplass og hundrerplass og kjenne sifferets verdi i tall opp til Lese og ordne tall opp til 1000, dele mengder i tiere og hundrere, forklare enkle brøker som del av en helhet i praktiske sammenhenger. 4. dele opp tall i tusener, hundrere, tiere og enere, lese, skrive og sammenligne tall opp til , plassere hele, positive og negative tall på tallinjen og forklare brøk og desimaltall som del av en mengde i praktiske sammenhenger. 4+ Plassere desimaltall på en tallinje. 3. Måle med standardiserte og ikke standardiserte måleenheter og forklare formålet med å standardisere måleenheter. 4. Bruke og gjøre om mellom standardiserte måleenheter. 4+. Måle og diskutere hvor nøyaktig en måling er. Løse oppgaver kombinert av ulike måleenheter (F.eks 43dm + 6=) 3. Gjøre overslag over og måle lengde og areal. -Finne forskjellen mellom minus- og plussgrader og -Anslå størrelsen på vinkler uten bruk av gradskive. -Kunne kvart på og kvart over på en analog og digital klokke.(h3) 4. måle vinkler, -gjøre overslag over og måle tid, volum og masse. Kunne avlese analog og digital klokke nøyaktig(h4) 4+ Gjøre målinger og bruke disse i utregninger. 3. måle to størrelser ved hjelp av passende måleredskap og sammenlikne resultatene. 4. måle flere størrelser ved hjelp av passende måleredskap, forklare resultatene, og hvorfor dette er rimelig. 4+ sammenlikne størrelser ved å presentere de i et diagram. Kap. 2 (andre del) og kap. 3 13

14 ENGELSK bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i utforskning av språket. lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. si det engelske alfabetet og stave navn og bostedsnavn. forstå sammenhengen mellom engelske språklyder og bokstaver ved å trekke bokstavlyder sammen til ord. forstå hovedinnholdet i enkle tekster om kjente emner. bruke noen vanlige småord, enkle stave- og setningsmønstre. 3. bruke digitale hjelpemidler i arbeid med engelsk 4. bruke enkle engelske programmer for barn som utgangspunkt for å forstå språket og lage setninger (lærenettsteder) 3. lytte til en tekst og kunne gjenfortelle hovedinnholdet på norsk 4. se korte filmer på engelsk og gjenfortelle innholdet på norsk 4. (+) lytte til engelsk litteratur for barn, og forklare betydningen av ord og uttrykk 3. si alfabetet på engelsk 4. stave navn og bostedsnavn på engelsk 4. (+) automatisere det engelske alfabetet, og vise dette gjennom å stave ulike ord 3. gjenkjenne ikke lydrette ordbilder, og kunne uttale dem 4. gjenkjenne ikke lydrette ordbilder, og kunne skrive dem riktig 4. (+) bruke lydskrift og kunne se sammenhengen mellom ordbilder skrevet med lydskrift og bokstaver 3. lese en kort engelsk tekst og fortelle hva den handler om på norsk 4. lese engelske skjønnlitterære tekster og/eller fagtekster for barn og fortelle hva det handler om på norsk 4 (+) lese engelske skjønnlitterære tekster og fagtekster for barn og gjenfortelle tekstene på engelsk 3. kunne mestre bruk av vanlige småord i møte med «fyll inn»-oppgaver 4. kunne bygge egne korte setninger ved bruk av høyfrekvente ord og ved kjennskap til enkle stave- og setningsmønstre. 4. (+) skrive en egen fritekst der eleven bruker enkle engelske ord og grammatiske strukturer. 14

15 NATURFAG Eleven skal kunne innhente og bearbeide informasjon om naturfaglige tema fra ulike kilder og oppgi kildene. fortelle om dyr i nærområdet, diskutere dyrevelferd og skille mellom meninger og fakta. KROPPSØVING Leke og utføre grunnleggende øvelser med vanntilvenning, som å dykke, flyte, gli, skape fremdrift, hoppe uti og orientere seg i vann være svømmedyktig ved å falle uti på dypt vann, svømme 100 meter på magen, og undervegs dykke ned og hente en gjenstand med hendene, stoppe og hvile i 3 minutter (imens flyte på magen, orientere seg, rulle over, flyte på rygg); så svømme 100 meter på rygg og ta seg opp på land 3. Innhente informasjon knyttet til et naturfaglig tema fra konkrete kilder. 4. Bearbeide og presentere informasjon om et naturfaglig tema fra ulike kilder og oppgi kildene. 4+ Sammenligne informasjon fra ulike kilder knyttet til et naturfaglig tema. 3. Kjenner til levevilkår for enkelte dyr i nærområdet.. 4. Diskutere hva som skal til for at dyrene i nærområdet har det godt og kunne skille mellom meninger og fakta. 4+ Kjenne til ulike organisasjoner som jobber med dyrevelferd i nærområdet. Ukas tekst 1 Være trygg i vannet 2 Kunne ha ansiktet under vann 2 Kan hoppe uti på grunna 3 Kan hoppe uti på dypet 3 Kan skape fremdrift og gli i vannet (over og under vann) 4 Kunne flyte på magen og på ryggen 4+ Velge og anvende hensiktsmessig teknikk for å skape fremdrift i vannet 1 Er trygg både over og under vann 2 Kan skape fremdrift i vann 3 Svømme 50 meter på rygg 3 Svømme 50 meter bryst 3 Dykke ned og hente en gjenstand på bunn 4 Være svømmedyktig 4+ Behersker ulike svømmeteknikker på rygg og mage 15

16 samarbeide med andre i ulike aktiviteter MUSIKK Eleven skal kunne beherske et sangrepertoar fra ulike sjangere og synge med fokus på intonasjon. KUNST OG HÅNDVERK visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer. benytte overlapping i arbeid med tegning og maling. lage enkle gjenstander gjennom å strikke, veve, filte, sy, spikre og skru i ulike materialer. 1 delta positivt i samhandling med andre 2 følge reglene i ulike aktiviteter 3 inkludere andre i ulike aktiviteter 4 forklare hva som skal til for å få et godt samarbeid i aktiviteter 4+ lede ulike samarbeidsaktiviteter 3. synge barnesanger fra ulike land og kulturer 4. synge sanger fra ulike land og kulturer 4+ synge med intonasjon. synge med fokus på hvordan vi bruker stemmen. 3Utforske forskjellige tegneredskaper. 3Anvende enkle former som viser mennesker, dyr, bygninger, fremkomstmidler el. 3+Tegne bilder som forteller en historie fra noe du har opplevd. 4Vurdere hvordan elementer overlapper hverandre i et bilde. 4Lage bilder der gjenstandene i bildet overlapper hverandre 4+Forklare hvordan overlappingen gjør at det for eksempel blir rom i et bilde 3 Kunne forklare hvilket redskap man skal bruke for slå inn en spiker, skru inn en skrue og sy enkle sting. 4 Lage enkel gjenstand i tre og tekstil. Ukas tekst 16

17 SOSIAL KOMPETANSE si ifra til en voksen og kunne forklare når han/hun er uenig med noen eller uvenner med noen. fortelle om jeg er sint, lei meg, redd eller glad. KJENNETEGN Positiv selvhevdelse LÆRESTOFF 17

18 PERIODE 3 UKE TEMA: KROPPEN LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: FRA LÆREPLANEN NORSK følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål. skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur i egen skriving. 3. Kan stille oppklarende spørsmål til andre elevers innspill. 4. Kan formulere utdypende spørsmål i faglige samtaler. 4. (+) Kan formulere oppklarende og utdypende spørsmål i faglige samtaler og komme med nye innspill. 3. Kan skrive lett leselig, sammenhengende håndskrift, og skrive enkle tekster på tastaturet. 4. Kan skrive lett leselig, sammenhengende håndskrift i alt skolearbeid, og bruke begge hender på tastaturet. 4. (+) Kan skrive lett leselig, sammenhengende håndskrift i alt skolearbeid, og skrive lengre tekster på tastatur. Tankekart MATEMATIKK Eleven skal kunne bruke ikke-standardiserte måleenheter og forklare formålet med å standardisere måleenheter, bruke og gjøre om mellom vanlige måleenheter. 3. Måle med standardiserte og ikke standardiserte måleenheter og forklare formålet med å standardisere måleenheter. 4. Bruke og gjøre om mellom standardiserte måleenheter. 4+. Måle og diskutere hvor nøyaktig en måling er. Løse oppgaver kombinert av ulike måleenheter (F.eks 43dm + 6=) Kap 3 og 4 Ukas tekst (2) 18

19 gjøre overslag over og måle lengde, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinkler, samtale om resultatene og vurdere om de er rimelige sammenligne størrelser ved hjelp av passende måleredskaper og enkel beregning, presentere resultatene og vurdere om de er rimelige. 3. Gjøre overslag over og måle lengde og areal. -Finne forskjellen mellom minus- og plussgrader og -Anslå størrelsen på vinkler uten bruk av gradskive. -Kunne kvart på og kvart over på en analog og digital klokke.(h3) 4. måle vinkler, -gjøre overslag over og måle tid, volum og masse. Kunne avlese analog og digital klokke nøyaktig(h4) 4+ Gjøre målinger og bruke disse i utregninger. 3. måle to størrelser ved hjelp av passende måleredskap og sammenlikne resultatene. 4. måle flere størrelser ved hjelp av passende måleredskap, forklare resultatene, og hvorfor dette er rimelig. 4+ sammenlikne størrelser ved å presentere de i et diagram. ENGELSK Eleven skal kunne forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. forstå hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. lese, forstå og skrive vanlige engelske ord og faste uttrykk knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser. 3. forstå betydningen av nye ord ut fra kontekst 4. kunne forklare betydning av nye ord ut fra en kontekst 4 (+) anvende strategier for å forstå nye ord og uttrykk ut fra en kontekst 3. fortelle hva enkle sanger og fortellinger handler om. 4. fortelle om innholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. 4. (+) forklare med egne ord om innholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger 3. lese, forstå og skrive en kort tekst på engelsk om kjente emner 4. lese, forstå og skrive korte setninger som beskriver, forteller og spør på engelsk 4. (+) lese, forstå og skrive en tekst på engelsk der man bruker fortellende, beskrivende og spørrende setninger Kap 5 og 6 19

20 forstå hovedinnholdet i enkle tekster om kjente emner. bruke noen vanlige småord, enkle stave- og setningsmønstre. bruke enkle lese og skrivestrategier. NATURFAG skrive rapporter og beskrivelser, revidere innholdet etter tilbakemelding, vurdere innholdet i andres tekster og lage enkle digitale sammensatte tekster. beskrive form og funksjon til fordøyelsessystemet. beskrive muskler og skjeletter og gjøre rede for hvordan kroppen kan bevege seg. 3. lese en kort engelsk tekst og fortelle hva den handler om på norsk 4. lese engelske skjønnlitterære tekster og/eller fagtekster for barn og fortelle hva det handler om på norsk 4 (+) lese engelske skjønnlitterære tekster og fagtekster for barn og gjenfortelle tekstene på engelsk 3. kunne mestre bruk av vanlige småord i møte med «fyll inn»-oppgaver 4. kunne bygge egne korte setninger ved bruk av høyfrekvente ord og ved kjennskap til enkle stave- og setningsmønstre. 4. (+) skrive en egen fritekst der eleven bruker enkle engelske ord og grammatiske strukturer. 3. bruke bilder som støtte for leseforståelsen, og bruke skrivestrategier i forkant av egen skriving. 4. bruke enkle lesestrategier (f.eks. lese om igjen, lese videre, slå opp ord, lete etter ord man kan) og bruke skrivestrategier som utgangspunkt for planlegging av skriving. 4. (+) velge egnet lesestrategi og lage ulike notater som utgangspunkt for egen skriving. 3. Skrive en rapport til et gjennomført forsøk ut ifra fastsatte kriterier. 4. Revidere digital rapport fra forsøk etter tilbakemelding. Vurdere og gi tilbakemelding på andres rapport. 4+ Sammenligne egen rapport med andres. 3. Beskrive matens vei gjennom kroppen. 4. Beskrive hvordan kroppens andre indre organer er avhengige av næring. 4+ Forklare hvorfor det er viktig med sunt kosthold. 3. Beskrive hvordan kroppen er bygget opp av skjelett og muskler. 4. Forklare hvordan kroppen kan bevege seg. 4+. Kunne reflektere over viktigheten av aktivitet for muskler og skjelett. 20

21 KROPPSØVING være med i sangleker og enkle danser fra ulike kulturer Leke og utføre grunnleggende øvelser med vanntilvenning, som å dykke, flyte, gli, skape fremdrift, hoppe uti og orientere seg i vann være svømmedyktig ved å falle uti på dypt vann, svømme 100 meter på magen, og undervegs dykke ned og hente en gjenstand med hendene, stoppe og hvile i 3 minutter (imens flyte på magen, orientere seg, rulle over, flyte på rygg); så svømme 100 meter på rygg og ta seg opp på land utføre grunnleggende bevegelser som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfoldelse og i organiserte aktiviteter. MUSIKK holde en jevn puls i ulike tempi. 1 delta i sangleker 2 kan lede an i en sanglek 3 lære og fremføre danser med enkle koreografier 4 lære og fremføre utvalgte danser fra norsk og utenlandsk kultur 4+ selv finne, lære og fremføre en dans fra norsk eller utenlandsk kultur 1 Være trygg i vannet 2 Kunne ha ansiktet under vann 2 Kan hoppe uti på grunna 3 Kan hoppe uti på dypet 3 Kan skape fremdrift og gli i vannet (over og under vann) 4 Kunne flyte på magen og på ryggen 4+ Velge og anvende hensiktsmessig teknikk for å skape fremdrift i vannet 1 Er trygg både over og under vann 2 Kan skape fremdrift i vann 3 Svømme 50 meter på rygg 3 Svømme 50 meter bryst 3 Dykke ned og hente en gjenstand på bunn 4 Være svømmedyktig 4+ Behersker ulike svømmeteknikker på rygg og mage 1 utforske ulike bevegelsesmønster 2 utføre enkle, motoriske øvelser 3 sette sammen ulike motoriske øvelser 4 forklare hvordan man utfører ulike motoriske øvelser 4+ lære bort ulike motoriske øvelser til medelever 3. spille en enkel rytme på et rytmeinstrument. 4. spille en enkel rytme og holde en jevn puls i ulike tempi. 4+ holde en jevn puls i ulike tempi sammen med andre i en gruppe 21

22 imitere og improvisere over enkle rytmer og klanger. spille enkle ostinater og melodier etter gehør. KUNST OG HÅNDVERK visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer. 3. gjenta enkle rytmer. 4. imitere og improvisere over enkle rytmer. 4+ lage klanger og tekst som passer til enkle rytmer. 3. spille enkle ostinater (riff/vamp/loop) etter gehør. 4. spille enkle ostinater (riff/vamp/loop) og melodier etter gehør. 4+ spille etter gehør sammen med andre 3Utforske forskjellige tegneredskaper. 3Anvende enkle former som viser mennesker, dyr, bygninger, fremkomstmidler el. 3+Tegne bilder som forteller en historie fra noe du har opplevd. SOSIAL KOMPETANSE tore å framføre noe på sceen sammen med en mindre gruppe. fortelle om noe i en samling. finne på hva man skal leke. KJENNETEGN Positiv selvhevdelse LÆRESTOFF 22

23 PERIODE 4 UKE TEMA: JUL LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse. skrive enkle fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster MATEMATIKK Eleven skal kunne utvikle og bruke varierte metoder for multiplikasjon og divisjon, bruke dem i praktiske situasjoner, kunne og bruke den lille multiplikasjonstabellen i hoderegning og i oppgaveløsing. bruke matematiske symboler og uttrykksmåter for å uttrykke matematiske sammenhenger i oppgaveløsing. 3. Kan lese ulike tekster på bokmål med flyt og gjenfortelle innholdet. 4. Kan lese ulike tekster på bokmål og nynorsk med flyt og tolke innholdet. 4. (+) Kan lese ulike tekster på bokmål og nynorsk med flyt, analysere og reflektere over innholdet. 3. Kan foskjellen på skjønnlitterærere tekster og fagtekster. 4. Kan skrive enkle tekster ved hjelp av en eksempeltekst og gitte kriterier. 4. (+) Kan skrive enkle tekster i den aktuelle skivehandlingen med mottakerbevissthet. Alf Prøysen VØL-skjema Fortellende 3. Forstå multiplikasjon som gjentatt addisjon og areal. Anvende 2-, 3-, 4-, 5-, og 10-gangen for å løse praktiske oppgaver. 4. Utvikle ulike metoder for å løse oppgaver innen multiplikasjon og divisjon. Beherske den lille mulitplikasjonstabellen begge veier. 4+ løse tosifrede gangestykker og forklare hvordan man tenker. 3. Bruke matematiske utrykk for å beskrive en regneoperasjon. 4. bruke symbolene + - * / og = i egen skriftlig utregning. 4+ løse matematiske oppgaver og gjøre rede for valg av regneart og metode. Kap 5, 6 og 7 23

24 kjenne igjen, beskrive trekk ved og sortere sirkler, mangekanter, kuler, sylindere og polyeder. tegne, bygge, utforske og beskrive geometriske figurer i praktiske sammenhenger, også teknologi og design. sortere sirkler, mangekanter, 3. utforske og lage konstruksjoner med ulike geometriske former. 4. beskrive og lage modeller av tredimensjonale former og bruke disse til design. 4+ Skissere enkle tredimensjonale figurer Todimensjonale figurer ENGELSK lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. forstå og bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser. forstå hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. bruke noen vanlige småord, enkle stave- og setningsmønstre. 3. lytte til en tekst og kunne gjenfortelle hovedinnholdet på norsk 4. se korte filmer på engelsk og gjenfortelle innholdet på norsk 4. (+) lytte til engelsk litteratur for barn, og forklare betydningen av ord og uttrykk 3. presentere seg, si hvor man bor og hvilke interesser man har og hele, halve og kvarte klokkeslett på engelsk. 4. presentere seg muntlig og fortelle om hvor man bor, venner, familie og fritidsinteresser og alle klokkeslett på engelsk og kunne gjengi andres presentasjoner på norsk. 4. (+) presentere seg selv, familien, venner, fritidsinteresser og alle klokkeslett på engelsk med et variert ordforråd. 3. fortelle hva enkle sanger og fortellinger handler om. 4. fortelle om innholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. 4. (+) forklare med egne ord om innholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger 3. kunne mestre bruk av vanlige småord i møte med «fyll inn»- oppgaver 4. kunne bygge egne korte setninger ved bruk av høyfrekvente ord og ved kjennskap til enkle stave- og setningsmønstre. 4. (+) skrive en egen fritekst der eleven bruker enkle engelske ord og grammatiske strukturer. Kap. 8 (først) og 7 24

25 samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge. delta i dagligdagse samtaler knyttet til nære omgivelser og opplevelser. delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger, korte skuespill og fortellinger. NATURFAG Eleven skal kunne utforske fenomener knyttet til luft og lyd, beskrive observasjonene og foreslå forklaringer. KRLE Eleven skal kunne fortelle om innholdet i sentrale tekster fra evangelienes framstilling av Jesu liv og virke i Det nye testamentet. 3. fortelle noe om hvordan det er å vokse opp i et engelskspråklig land (f.eks. i forhold til skole, fritid eller familie) 4. fortelle noe om hvordan det er å vokse opp i et engelskspråklig land i forhold til å vokse opp i Norge, gi eksempler på hva som er likt og ulikt i forhold til skikker og tradisjoner 4 (+) forklare likheter, ulikheter og bakgrunn i forhold til de ulike skikker og tradisjoner i disse landene og Norge 3. samtale om egne opplevelser/interesser etter mønster (I can, I like, I have) 4. hilse, spørre hvordan noen har det, presentere seg, (bestille mat og drikke, spørre om veien) 4. (+) delta i en samtale om kjente emner på engelsk, fortelle om seg selv, familie, venner 3. delta i noen engelske rim, regler, og noen engelske barnesanger 4. framføre enkle engelske rim, regler, sanger, skuespill og fortellinger på engelsk uten hjelp 4 (+) fremføre et eventyr eller en kort fortelling på engelsk 3. Beskrive hva luft og lyd er. 4. Demonstrere hvordan lyd forplanter seg i luft og foreslå forklaringer. 4+ Diskutere hvordan lyd beveger seg i ulike medium/materialer. Ukas tekst 1 lytte og samtale om sentrale tekster om Jesu liv og virke 2 gjenfortelle deler av en tekst om Jesu liv og virke 3 gjenfortell en tekst fra Det nye testamente om Jesu liv og virke 4 fortelle om innholdet i sentrale tekster fra evangelienes framstilling av Jesu liv og virke i Det nye testamentet 4+ illustrere innholdet i sentrale tekster fra evangelienes framstilling av Jesu liv og virke i Det nye testamentet Ukas tekst (2) 25

26 lytte til og samtale om noen apostel- og helgenfortellinger. samtale om kristendom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, dåp, gudstjeneste og høytider. gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til kristendommen. uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andres tanker. KROPPSØVING avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill. 1 lytte til noen apostel- og helgenfortellinger 2 gjengi noen apostel- og helgenfortellinger 3 fortelle om en eller flere apostel- og helgenfortellinger 4 lytte til og samtale om noen apostel- og helgenfortellinger 4+ reflektere over budskapet i en apostel- eller helgenfortelling 1 samtale om høytider som er knyttet til kristendommen 2 samtale om bønn og dåp 3 samtale om gudstjenester og dens innhold 4 samtale om kristendom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, dåp, gudstjeneste og høytider 4+ reflektere rundt hvordan religiøs praksis i kristendommen uttrykker kristen tro 1 gjenkjenne kunst knyttet til kristendommen 2 kjenne til tradisjonelle kunstneriske uttrykk som finnes i kirker 3 kjenne til kjente kunstverk knyttet til kristendommen 4 gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til kristendommen. 4+ beskrive kunst og bruk av estetiske uttrykk knyttet til kristendommen 1 ta del i samtaler og diskusjoner om eget liv og livet sammen med andre 2 uttrykke egne tanker om livets ulike sider, om godt og ondt, glede, tap og sorg. 3 delta i en dialog om livets ulike sider, vise forståelse og respekt for andres følelser og erfaringer 4 uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andres tanker 4+ uttrykke egne refleksjoner over livets sårbare sider på ulike kreative måter. 1 delta i lek med ulike balltyper 2 kunne avlevere og ta imot en ball med hendene 2 kunne avlevere og ta imot en ball med føttene 3 benytte hensiktsmessig teknikk til å avlevere og ta imot en ball med hender og føtter 4 finne en medspiller og kaste/sparke ballen til denne i spillsituasjon. 4+ anvende hensiktsmessig teknikk til å avlevere og ta imot ball i spillsituasjon 26

27 bruke ski og skøyter der det ligger til rette for det. være svømmedyktig ved å falle uti på dypt vann, svømme 100 meter på magen, og undervegs dykke ned og hente en gjenstand med hendene, stoppe og hvile i 3 minutter (imens flyte på magen, orientere seg, rulle over, flyte på rygg); så svømme 100 meter på rygg og ta seg opp på land Leke og utføre grunnleggende øvelser med vanntilvenning, som å dykke, flyte, gli, skape fremdrift, hoppe uti og orientere seg i vann MUSIKK beherske et sangrepertoar fra ulike sjangere og synge med fokus på intonasjon. framføre sang, spill og dans i samhandling med andre. 1 bruke langrennsski og staver 2 stå på ski og skøyter 3 gå på ski og skøyter med hensiktsmessig teknikk 4 gå på ski og skøyter med riktig teknikk 4+ analysere og utvikle egen teknikk på ski 1 Er trygg både over og under vann 2 Kan skape fremdrift i vann 3 Svømme 50 meter på rygg 3 Svømme 50 meter bryst 3 Dykke ned og hente en gjenstand på bunn 4 Være svømmedyktig 4+ Behersker ulike svømmeteknikker på rygg og mage 1 Være trygg i vannet 2 Kunne ha ansiktet under vann 2 Kan hoppe uti på grunna 3 Kan hoppe uti på dypet 3 Kan skape fremdrift og gli i vannet (over og under vann) 4 Kunne flyte på magen og på ryggen 4+ Velge og anvende hensiktsmessig teknikk for å skape fremdrift i vannet 3. synge barnesanger fra ulike land og kulturer 4. synge sanger fra ulike land og kulturer 4+ synge med intonasjon. synge med fokus på hvordan vi bruker stemmen. 3. framføre ulike typer sanger/ musikkstykker sammen med andre 4. framføre dans sammen med andre 4+ framføre sang, spill og dans i kombinasjon sammen med andre Ukas tekst 27

28 KUNST OG HÅNDVERK lage enkle gjenstander gjennom å strikke, veve, filte, sy, spikre og skru i ulike materialer. identifisere og samtale om bruk av symbolfarger 3 Kunne forklare hvilket redskap man skal bruke for slå inn en spiker, skru inn en skrue og sy enkle sting. 4 Lage enkel gjenstand i tre og tekstil. 3 Kjenne til at noen farger er symbolfarger. 4 Fortelle noe om symbolfarger 3+Kjenne igjen og samtale om symbolfarger hos eks. Edvard Munch. SOSIAL KOMPETANSE KJENNETEGN LÆRESTOFF innrømme når jeg tar feil. tåle å tape i spill og sport. Selvkontroll 28

29 PERIODE 5 UKE 1-5 TEMA: VI LESER OG SKRIVER LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK Eleven skal kunne variere stemmebruk og intonasjon i framføring av tekster. lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse. gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder. skrive enkle fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster. strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning. 3. Kan lese en tekst høyt for medelever med variert stemmebruk. 4. Kan lese en tekst høyt for medelever med innlevelse og intonasjon. 4. (+) Kan lese en tekst høyt for medelever med innlevelse og intonasjon og ha kontakt med lytterne. 3. Kan lese ulike tekster på bokmål med flyt og gjenfortelle innholdet. 4. Kan lese ulike tekster på bokmål og nynorsk med flyt og tolke innholdet. 4. (+) Kan lese ulike tekster på bokmål og nynorsk med flyt, analysere og reflektere over innholdet. 3. Kan forklare hva gjentakelse, kontrast og språklige bilder er. 4. Kan finne eksempler på gjentakelse, kontrast og språklige bilder i en tekst og bruke dette i egen tekstskaping. 4. (+) Kan anvende disse språklige virkemidlene på naturlige steder i teksten 3. Kan foskjellen på skjønnlitterærere tekster og fagtekster. 4. Kan skrive enkle tekster ved hjelp av en eksempeltekst og gitte kriterier. 4. (+) Kan skrive enkle tekster i den aktuelle skivehandlingen med mottakerbevissthet. 3. Kan identifisere overskrift, innledning, hoveddel og avslutning i en modelltekst. 4. Kan strukturere egne korte tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning etter gitte kriterier. 4. (+) Kan strukturere egne lengre tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning etter gitte kriterier. Gjenfortelle Forfatterens håndverk NB: Lesetrappa Ukas tekst (2) beskrivende 29

30 finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir. variere ordvalg og setningsoppbygging i egen skriving. samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk. gi uttrykk for egne tanker om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer. beskrive eget talemål og sammenlikne med andres. gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV-programmer. 3. Kan få oversikt over en sammensatt tekst og svare på spørsmål ved å se på ord og illustrasjoner. 4. Kan finne, bruke og tolke informasjon i en tekst ved å sammenholde bilder, tabeller og tekst på papir og skjerm. 4. (+) Kan finne, bruke og tolke informasjon fra en sammensatt tekst til å lage egen sammensatt tekst. 3. Kan skrive fullstendige, beskrivende setninger. 4. Kan skrive tema- og kommentarsetninger med varierte innledninger og utsagnsord. 4. (+) Kan skrive tekster med variert bruk av setningstyper, synonymer og riktig bruk av tegnsetting. 3. Kan samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk. 4. Kan samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk. 4. (+) Kan finne og sammenligne sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk. 3. Kan gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV-program. 4. Kan gi uttrykk for og begrunne egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV-program. 4. (+) Kan drøfte egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV-program sammen med andre. 3. Kan si hva som kjennetegner ord i ordklassene substantiv, verb og adjektiv og gi eksempler på dette. 4. Kan klassifisere og sortere substantiv, verb og adjektiv 4. (+) Kan gjøre rede for egennavn/fellesnavn, bøying av substantiv, tider av verbet og gradbøying av adjektiv, samt bøye ord i disse ordklassene. 3. Kan gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV-program. 4. Kan gi uttrykk for og begrunne egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV-program. 4. (+) Kan drøfte egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV-program sammen med andre. 30

31 MATEMATIKK Eleven skal kunne gjøre overslag over og finne tall ved hjelp av hoderegning, tellemateriale og skiftlig notat, gjennomføre overslagsregning og vurdere svar. kjenne igjen, eksperimentere med, beskrive og videreføre strukturer i enkle tallmønster. bruke matematiske symboler og uttrykksmåter for å uttrykke matematiske sammenhenger i oppgaveløsing. kjenne igjen, bruke og beskrive speilsymmetri og parallellforskyvning i konkrete situasjoner. løse praktiske oppgaver som gjelder kjøp og salg 3. runde av tall til nærmeste tier eller hundrer ved hjelp av tellemateriale, bruke dette i overslagsregning og vurdere om svaret er sannsynlig. 4. runde av tall til nærmeste tier, hundrer og tusener ved bruk av notat, bruke dette i overslagsregning og vurdere om svaret er sannsynlig. 4+ runde av desimaltall og bruke dette i overslagsregning. 3. fortsette enkle tallmønster med hele tall og forklare mønsteret. 4. Eksperimentere med og lage egne enkle tallmønstre, 4+ fortsette enkle tallmønster som ikke stiger eller synker med det samme hver gang. 3. Bruke matematiske utrykk for å beskrive en regneoperasjon. 4. bruke symbolene + - * / og = i egen skriftlig utregning. 4+ løse matematiske oppgaver og gjøre rede for valg av regneart og metode. 3. beskrive speilsymmetri og speile ulike figurer. 4. beskrive og utføre parallellforskyvning av enkle mønstre. 4+ Forklare forskjellen på speiling og parallellforskyvning. 3. bruke mynter og sedler til å handle og betale med riktig beløp 4. beregne hvor mye man har råd til når man har et visst beløp penger 4+ anslå priser, lage et budsjett, ta med et adekvat beløp og handle på bakgrunn av dette. Kap 8,9 og 10 (deler) Ukas tekst 31

32 ENGELSK identifisere noen situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk. finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål. bruke enkle lytte og talestrategier. bruke noen høflighetsuttrykk og enkle fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått. lese, forstå og skrive vanlige engelske ord og faste uttrykk knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser. bruke noen vanlige småord, enkle stave- og setningsmønstre. 3. nevne noen situasjoner der det er lurt å kunne engelsk (f.eks utenlandsreiser, kommunikasjon med ikkenorskspråklige) 4. forklare hvorfor det er nyttig å kunne engelsk nå og i fremtiden (vite at engelsk er et verdensspråk) 4. (+) samtale om hvorfor det er nyttig å kunne engelsk og komme med eksempler på situasjoner der engelsk er viktig å kunne, (f.eks. man møter engelsk overalt i musikk, film, internett) 3. vise ord som ligner eller er helt like på engelsk og norsk 4. drøfte likheter og ulikheter mellom engelsk og norsk språk 4. (+) oversette en enkel tekst fra engelsk til norsk og forklare noe om likheter og ulikheter i tekstene 3. starte og lytte til en samtale 4. samtale om ulike måter å lytte på og om ulike måter å starte og avslutte en samtale på engelsk. 4. (+) fortelle om egne lytte- og talestrategier. 3. bruke spørreord i spørsmålsformuleringer og svare med enkle ord på engelsk (how, when, where) 4. hilse, spørre hvordan noen har det, kunne spørre om hjelp på en høflig måte. Kunne avslutte spørsmål med «please» 4. (+) bruke høflighetsfraser i samtale om kjente emner på engelsk. 3. lese, forstå og skrive en kort tekst på engelsk om kjente emner 4. lese, forstå og skrive korte setninger som beskriver, forteller og spør på engelsk 4. (+) lese, forstå og skrive en tekst på engelsk der man bruker fortellende, beskrivende og spørrende setninger 3. kunne mestre bruk av vanlige småord i møte med «fyll inn»- oppgaver 4. kunne bygge egne korte setninger ved bruk av høyfrekvente ord og ved kjennskap til enkle stave- og setningsmønstre. 4. (+) skrive en egen fritekst der eleven bruker enkle engelske ord og grammatiske strukturer. Kap 9 og 10 32

33 KROPPSØVING bruke småredskaper og apparater fra tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter. avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill. bruke ski og skøyter der det ligger til rette for det. anerkjenne kroppslige forutsetninger og forskjeller mellom seg selv og andre. sette navn på kroppsdeler og bevegelsesmåter. forklare hva personlig hygiene har å si for egen og andres helse og trivsel 1 kan benytte seg av enkle redskaper i aktivitet 2 kan velge riktig redskap til ulike aktiviteter 3 kan utføre øvelser med enkle apparater 4 kan sette sammen aktivitetsløype med ulike apparater 4+ kan bruke kjente redskaper og apparater til å lage nye aktiviteter 1 delta i lek med ulike balltyper 2 kunne avlevere og ta imot en ball med hendene 2 kunne avlevere og ta imot en ball med føttene 3 benytte hensiktsmessig teknikk til å avlevere og ta imot en ball med hender og føtter 4 finne en medspiller og kaste/sparke ballen til denne i spillsituasjon. 4+ anvende hensiktsmessig teknikk til å avlevere og ta imot ball i spillsituasjon 1 bruke langrennsski og staver 2 stå på ski og skøyter 3 gå på ski og skøyter med hensiktsmessig teknikk 4 gå på ski og skøyter med riktig teknikk 4+ analysere og utvikle egen teknikk på ski 1 godta forskjeller mellom seg selv og andre 2 anerkjenne hverandres sterke og svake sider 3 respektere og ta hensyn til andres fysiske forutsetninger 4 vise forståelse for fysiske forskjeller 1 sette navn på de store kroppsdelene 2 sette navn på ulike ledd 3 kjenne navnet på utvalgte muskler 4 forklare hvilken del av kroppen man trener i ulike aktiviteter 4+ velge hensiktsmessige treningsøvelser for ulike deler av kroppen 1 vite hvorfor det er viktig med god håndhygiene 2 fortelle hvordan sykdommer kan smitte gjennom berøring 3 forklare hvorfor det er viktig å vaske seg 4 forklare hva god hygiene er 4+ reflektere over egen hygiene 33

3. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE

3. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE 3. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE Innholdsfortegnelse PERIODE 1 UKE 34-38... 5 TEMA: FAMILIEN... 5 NORSK... 5 MATEMATIKK... 6 ENGELSK... 7 NATURFAG... 8 SAMFUNNSFAG... 9 KRLE... 9 KROPPSØVING... 10 MUSIKK...

Detaljer

ÅRSPLAN 3. TRINN BORGE SKOLE ÅRSPLAN FOR 3. TRINN, BORGE SKOLE

ÅRSPLAN 3. TRINN BORGE SKOLE ÅRSPLAN FOR 3. TRINN, BORGE SKOLE ÅRSPLAN 3. TRINN BORGE SKOLE Innholdsfortegnelse 1. PERIODE UKE 34-37 3 2. PERIODE UKE 38-40 4 3. PERIODE UKE 42-44 5 4. PERIODE UKE 45-47 6 5. PERIODE UKE 48-51 7 6. PERIODE UKE 1-4 8 7. PERIODE UKE 5-7

Detaljer

Unneberg skole ÅRSPLAN I MATEMATIKK. 3. trinn Rød skrift marker det som er fra utviklende matte.

Unneberg skole ÅRSPLAN I MATEMATIKK. 3. trinn Rød skrift marker det som er fra utviklende matte. Unneberg skole ÅRSPLAN I MATEMATIKK. trinn 2016-2017 Rød skrift marker det som er fra utviklende matte. KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne

Detaljer

3. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE

3. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE 3. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE Innholdsfortegnelse PERIODE 1 UKE 33-36... 5 TEMA: FAMILIEN... 5 NORSK... 5 MATEMATIKK... 5 ENGELSK... 6 NATURFAG... 7 SAMFUNNSFAG... 7 KRLE... 8 KROPPSØVING... 8 MUSIKK...

Detaljer

VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse

VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse NORSK 4.trinn KOMPETANSEMÅL Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse IDEBANKEN 1. Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner.

Detaljer

KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL VURDERING Muntlig kommunikasjon lytte etter, gjenfortelle,

KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL VURDERING Muntlig kommunikasjon lytte etter, gjenfortelle, KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL VURDERING Muntlig kommunikasjon lytte etter, gjenfortelle, 3. Gjenfortelle og forklare hva leseleksen handlet om forklare og reflektere over innholdet i muntlige Lytte til ulike

Detaljer

Unneberg skole. Fortellerstund Klassens time Møter i forbindelse med elevråd Leker i klasserom, gymsal og på tur Rollespill

Unneberg skole. Fortellerstund Klassens time Møter i forbindelse med elevråd Leker i klasserom, gymsal og på tur Rollespill Unneberg skole ÅRSPLAN I NORSK. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne samhandle med andre lek, dramatisering, samtale og diskusjoner. forstå noe svensk og dansk tale. lytte etter, gjenfortelle,

Detaljer

4. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE

4. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE 4. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE Innholdsfortegnelse PERIODE 1 UKE 34-38...5 TEMA: MITT NÆRMILJØ... 5 NORSK... 5 MATEMATIKK... 6 ENGELSK... 6 NATURFAG... 7 MAT OG HELSE... 8 SAMFUNNSFAG... 8 KRLE... 10 KROPPSØVING...

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2018/2019 Læreverk: Multi Lærer: Anita Nordland og Astrid Løland Fløgstad UKE MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2018/2019 Læreverk: Multi Lærer: Anita Nordland og Astrid Løland Fløgstad UKE MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2018/2019 Læreverk: Multi Lærer: Anita Nordland og Astrid Løland Fløgstad UKE MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 34 lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett,

Detaljer

Kolbotn skole et godt sted å lære, en glede å være

Kolbotn skole et godt sted å lære, en glede å være Fag: KRLE Trinn: 3.trinn Periode: 1 (august oktober) Skoleår: 2015/2016 Filosofi og etikk Utrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi Ukeprøver respons på andres tanker. Samtale om familieskikker

Detaljer

Lokal fagplan. Norsk 1. trinn 4.trinn. Midtbygda skole. Lokal fagplan NORSK 1. til 4. trinn. Utarbeidet av:

Lokal fagplan. Norsk 1. trinn 4.trinn. Midtbygda skole. Lokal fagplan NORSK 1. til 4. trinn. Utarbeidet av: Lokal fagplan 1. trinn 4.trinn Midtbygda skole 1. trinn leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer uttrykke egne følelser og meninger fortelle sammenhengende

Detaljer

Årsplan Norsk 3.trinn, Salto.

Årsplan Norsk 3.trinn, Salto. Årsplan Norsk 3.trinn, Salto. Uke Tema/fagemne Kompetansemål LK06 Læringsmål/Kriterier fra Sfj.kom. (eleven skal kunne...) 35 36 37 Ny Start Side 4 23 Stor forbokstav Setninger Jeg-fortelling Tonefall

Detaljer

4. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE

4. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE 4. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE Innholdsfortegnelse PERIODE 1 UKE 33-36... 5 TEMA: MITT NÆRMILJØ... 5 NORSK... 5 MATEMATIKK... 5 ENGELSK... 6 NATURFAG... 7 MAT OG HELSE... 7 SAMFUNNSFAG... 8 KRLE... 9 KROPPSØVING...

Detaljer

ÅRSPLAN Laudal skole

ÅRSPLAN Laudal skole ÅRSPLAN 2018-2019 Laudal skole Fag: Norsk Klasse: 3. Lærer: Ane Bårdsen Kompetansemål etter 4.trinn: Muntlig Kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: lytte etter, gjenfortelle, forklare

Detaljer

ÅRSPLAN 2. TRINN BORGE SKOLE ÅRSPLAN FOR 2. TRINN, BORGE SKOLE

ÅRSPLAN 2. TRINN BORGE SKOLE ÅRSPLAN FOR 2. TRINN, BORGE SKOLE ÅRSPLAN 2. TRINN BORGE SKOLE Innholdsfortegnelse 1. PERIODE UKE 34-37 3 2. PERIODE UKE 38-40 4 3. PERIODE UKE 42-44 5 4. PERIODE UKE 45-47 6 5. PERIODE UKE 48-51 7 6. PERIODE UKE 1-4 8 7. PERIODE UKE 5-7

Detaljer

4. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE

4. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE 4. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE Innholdsfortegnelse PERIODE 1 UKE 34-38... 5 TEMA: MITT NÆRMILJØ... 5 NORSK... 5 MATEMATIKK... 6 ENGELSK... 6 NATURFAG... 7 MAT OG HELSE... 7 SAMFUNNSFAG... 8 KRLE... 9 KROPPSØVING...

Detaljer

Årsplan i Norsk 3.trinn 2018/2019. lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster

Årsplan i Norsk 3.trinn 2018/2019. lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster Årsplan i Norsk 3.trinn 2018/2019 Tidspunkt Hovedtema Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetoder gjennom året: Vurderingsmetoder gjennom året: August september Tema: Sommer Grammatikk: Sammensatte

Detaljer

Unneberg skole ÅRSPLAN I ENGELSK. 3. trinn. KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE.

Unneberg skole ÅRSPLAN I ENGELSK. 3. trinn. KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE. Unneberg skole ÅRSPLAN I ENGELSK. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål. lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk

Detaljer

ÅRSPLAN 4. TRINN BORGE SKOLE ÅRSPLAN FOR 4. TRINN, BORGE SKOLE

ÅRSPLAN 4. TRINN BORGE SKOLE ÅRSPLAN FOR 4. TRINN, BORGE SKOLE ÅRSPLAN 4. TRINN BORGE SKOLE Innholdsfortegnelse 1. PERIODE UKE 34-37 3 2. PERIODE UKE 38-40 4 3. PERIODE UKE 42-44 5 4. PERIODE UKE 45-47 6 5. PERIODE UKE 48-51 7 6. PERIODE UKE 1-4 8 7. PERIODE UKE 5-7

Detaljer

ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo. Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring.

ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo. Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring. ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring Vurdering Sammensatte tekster Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse

Detaljer

Årsplan i norsk

Årsplan i norsk UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD 34 Å lese høyt Variere stemmebruk og intonasjon i Kunne fremføre en tekst for andre. Zeppelin språkbok s. 6 8 framføring av tekster. Zeppelin lesebok s. 8-11 Lytte

Detaljer

- Snakke om felles opplevelser som film og teater. - Lesestrategier (se leseplan) .- Høre sanger, se film med svensk/dansk tale.

- Snakke om felles opplevelser som film og teater. - Lesestrategier (se leseplan) .- Høre sanger, se film med svensk/dansk tale. Norsk Kompetansemål Delmål 3. trinn Delmål 4. trinn Muntlige kommunikasjon Innhold/arbeidsmåter Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflekter over innholdet

Detaljer

HALVÅRSPLAN I NORSK. 3.TRINN, Høsten Muntlig kommunikasjon

HALVÅRSPLAN I NORSK. 3.TRINN, Høsten Muntlig kommunikasjon HALVÅRSPLAN I NORSK 3.TRINN, Høsten 2017. Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon handler om å lytte og tale i forskjellige sammenhenger. Lytting er en aktiv handling der eleven skal lære

Detaljer

Årsplan i norsk for 4.årstrinn Skoleåret 2015/2016

Årsplan i norsk for 4.årstrinn Skoleåret 2015/2016 Kompetansemål etter 4.årstrinn: Årsplan i norsk for 4.årstrinn Skoleåret 2015/2016 «Årsplanen er et levende dokument. Det er vanskelig å tidfeste alt, endringer kan komme» Muntlig Kommunikasjon: Skriftlig

Detaljer

timene og hjemme 36 både med og uten digitale verktøy fortløpende Kapittelprøve Arbeidsinnsats i 38 de hele tallene, bruke positive og mindre enn 0

timene og hjemme 36 både med og uten digitale verktøy fortløpende Kapittelprøve Arbeidsinnsats i 38 de hele tallene, bruke positive og mindre enn 0 ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2017/2018 Læreverk: Multi Lærer: Kaia Bøen Jæger og Carl Petter Tresselt UKE MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 34 lese av, plassere og beskrive posisjoner i Koordinatsystemet

Detaljer

Årsplan 2017/2018 NORSK 4. TRINN

Årsplan 2017/2018 NORSK 4. TRINN Årsplan 2017/2018 NORSK 4. TRINN Gjennom hele året: - lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige - bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om

Detaljer

Årsplan 2016/2017 NORSK 3. TRINN

Årsplan 2016/2017 NORSK 3. TRINN Årsplan 2016/2017 NORSK 3. TRINN Gjennom hele året: - lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige - bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Ingebjørg B. Hillestad, Karin Macé og Trine Terese Volent Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

Årsplan i norsk for 3. klasse Skoleåret: Kaldfjord skole (Med forbehold om endringer)

Årsplan i norsk for 3. klasse Skoleåret: Kaldfjord skole (Med forbehold om endringer) Årsplan i norsk for 3. klasse Skoleåret: 2018-2019 Kaldfjord skole (Med forbehold om endringer) Kompetansemål etter 4. klasse. Muntlig kommunikasjon Eleven skal kunne: lytte etter, gjenfortelle, forklare

Detaljer

Fagplan i norsk 3. trinn

Fagplan i norsk 3. trinn Fagplan i norsk 3. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til I startgropa På vei I mål læreverk Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift. Stavskrift Jeg kan bokstavhuset

Detaljer

Årsplan Norsk skoleåret

Årsplan Norsk skoleåret Årsplan Norsk skoleåret 2019-2020 4. trinn, Selma Hartsuijker, Nora Madeleine Aanonsen, Åshild Ruud Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tids- Tema/ Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering punkt

Detaljer

Læreplan i norsk Sira skole

Læreplan i norsk Sira skole Læreplan i norsk Sira skole Læringsmål i norsk for 1. klasse lytte til høytlesning og kunne lytte til andre som forteller lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om disse leke og improvisere

Detaljer

Timetall. Grunnleggende ferdigheter

Timetall. Grunnleggende ferdigheter Hovedområdet innebærer arbeid med og drøfting av fagtekster, litterære tekster og kulturelle uttrykksformer fra ulike medier. Dette er sentralt for å utvikle kunnskap om og forståelse og respekt for andres

Detaljer

HALVÅRSPLAN FOR 3. KLASSE HERNES SKOLE HØSTEN 2016

HALVÅRSPLAN FOR 3. KLASSE HERNES SKOLE HØSTEN 2016 HALVÅRSPLAN FOR 3. KLASSE HERNES SKOLE HØSTEN 2016 TID FAG KOMPETANSEMÅL INNHOLD / ARBEIDSMETODER DIGITALT VERKTØY Krle Filosofi og etikk: Samtale om familieskikker i hverdagen på tvers av religioner Kapittel

Detaljer

Årsplan i norsk 3. trinn, Ersfjordbotn skole,

Årsplan i norsk 3. trinn, Ersfjordbotn skole, Årsplan i norsk 3. trinn, Ersfjordbotn skole, 2015-2016 Læreverk: Zeppelin 3. Språkbok og lesebok. Akka, bakka., Stavskrift, Leseforståelse og andre oppgaver fra ulike bøker. Periode Kompetansemål Innhold

Detaljer

Trinn 3 Periodeplan 1

Trinn 3 Periodeplan 1 Trinn 3 Periodeplan 1 Gjennomgående læringsmål for alle periodene Elevene skal kunne: bruke engelsk ordstilling og tegnsetting velge læringsstrategier tilpasset formålet bruke kilder bruke hjelpemidler

Detaljer

Årsplan i Norsk 4.trinn

Årsplan i Norsk 4.trinn Årsplan i Norsk 4.trinn Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Tema August september Tema: Dikt, fakta, spill Repetisjon: Stor bokstav og punktum.

Detaljer

Grunnskole NORSK. Overordnet plan for fagene. Fag: Trinn: 4. Skole: Å Barneskole. År: 2018/2019. Grunnleggende ferdigheter (GRF) Generell del (GD)

Grunnskole NORSK. Overordnet plan for fagene. Fag: Trinn: 4. Skole: Å Barneskole. År: 2018/2019. Grunnleggende ferdigheter (GRF) Generell del (GD) Grunnleggende ferdigheter (GRF) a) Å kunne uttrykke seg muntlig b) Å kunne uttrykke seg skriftlig c) Å kunne lese d) Å kunne regne e) Å kunne bruke digitale verktøy Generell del (GD) 1) Det meningssøkende

Detaljer

Årsplan i norsk 3. trinn, 2013/2014

Årsplan i norsk 3. trinn, 2013/2014 Årsplan i norsk 3. trinn, 2013/2014 K-06, Lokal leseplan, Lokal IKT-plan, Læreverk: «Zeppelin» og «Ordriket» K 06 34 35 36 37 38 39 40 41 Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon

Detaljer

Årsplan i Norsk 4.trinn

Årsplan i Norsk 4.trinn Årsplan i Norsk 4.trinn 2016-2017 Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Tema August september Tema: Dikt, fakta, spill Repetisjon: Stor bokstav

Detaljer

Lokal læreplan i ENGELSK for 3.trinn med periodeplaner. [Velg dato] KRISTIANSAND KOMMUNE. Karen Stenslund

Lokal læreplan i ENGELSK for 3.trinn med periodeplaner. [Velg dato] KRISTIANSAND KOMMUNE. Karen Stenslund [Velg dato] KRISTIANSAND KOMMUNE Karen Stenslund 1 Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I engelsk

Detaljer

Årsplan i norsk, 2. trinn

Årsplan i norsk, 2. trinn Årsplan i norsk, 2. trinn 2016-2017 Tid Emne Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Aktiviteter og konkretisering 35 Alfabetuke -repetere alle bokstavene Elev skal kunne lese store og små trykte bokstaver.

Detaljer

Fag: Norsk Trinn: 1. Periode: 2 (oktober januar) Skoleår: 2015/2016 Tema Kompetansemål Læringsmål for perioden Vurderingsmåter i faget

Fag: Norsk Trinn: 1. Periode: 2 (oktober januar) Skoleår: 2015/2016 Tema Kompetansemål Læringsmål for perioden Vurderingsmåter i faget Fag: Norsk Trinn: 1. Periode: 2 (oktober januar) Skoleår: 2015/2016 Muntlig kommunikasjon Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre

Detaljer

Læreverk: Multi grunnbok 3A og 3B, Oppgavebok, Multi kopiperm, Multi 1-4 grublishefte og Multi sine nettsider.

Læreverk: Multi grunnbok 3A og 3B, Oppgavebok, Multi kopiperm, Multi 1-4 grublishefte og Multi sine nettsider. ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 3. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Elly Østensen Rørvik Læreverk: Multi grunnbok 3A og 3B, Oppgavebok, Multi kopiperm, Multi 1-4 grublishefte og Multi sine nettsider. UKE TEMA KOMPETANSEMÅL

Detaljer

Årsplan 2017/2018 NORSK 4. TRINN

Årsplan 2017/2018 NORSK 4. TRINN Årsplan 2017/2018 NORSK 4. TRINN Gjennom hele året: - lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige - bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om

Detaljer

Læringstrapp tall og plassverdisystemet

Læringstrapp tall og plassverdisystemet Læringstrapp tall og plassverdisystemet 4. Bruke enkle brøker som 1/2, 1 /4, 1 /3, 1 /6, 1 /8, 1 /10 og enkle desimaltall som 0,5, 0,25, 0,75, og 0,1 i praktiske sammenhenger. Gjenkjenne partall, oddetall,

Detaljer

Fag: KRLE Trinn: 3.trinn Periode: 2 (oktober-desember) Skoleår: 2015/2016 Tema Kompetansemål Læringsmål for perioden Vurderingsmåter i faget

Fag: KRLE Trinn: 3.trinn Periode: 2 (oktober-desember) Skoleår: 2015/2016 Tema Kompetansemål Læringsmål for perioden Vurderingsmåter i faget Fag: KRLE Trinn: 3.trinn Periode: 2 (oktober-desember) Skoleår: 2015/2016 Jødedommen Fortelle om liv og virke til Moses, åpenbaringen av Toraen og innholdet i sentrale deler av Toraen. Kunne gjenfortelle

Detaljer

Lokal læreplan matematikk 3. trinn

Lokal læreplan matematikk 3. trinn Lokal læreplan matematikk 3. trinn Lærebok: Multi 3 Antall uker Tema: (Statistikk) 2 Data og statistikk Multi grunnbok 3a s.2-15. Oppgavebok s. 2-7. Nettoppgave 2, nivå 1 og 3. Bruke legoklosser, knapper,

Detaljer

Årsplan «Norsk»

Årsplan «Norsk» Årsplan «Norsk» 2019-2020 Årstrinn: 3. årstrinn Lærere: Bao Nguyen, Marianne Beichmann, Karin Macé Kompetansemål Tids- Tema/ Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering punkt Innhold Muntlig kommunikasjon -lytte

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4.TRINN

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4.TRINN Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4.TRINN 2017-18 *Vi bruker læreverket Multi 4. Oppgaveboka

Detaljer

Årsplan i norsk 4.klasse 2019/2020

Årsplan i norsk 4.klasse 2019/2020 Overordnet plan for fagene Fag: Norsk Trinn: 4. trinn Skole: Årnes Lærer: Svein Bernhard Aas År: 2019-2020 Lærestoff: Zeppelin språkbok 4 m/arb.bok, Zeppelin lesebok 4 m/arb.bok, Zeppelin skriftforming

Detaljer

PRØVER OG STØRRE SKRIFTLIGE/MUNTLIGE ARBEIDER: Småtester i gangetabell m.m. test etter hver avsluttende kapittel. Uke EMNE Lærestoff Kompetansemål

PRØVER OG STØRRE SKRIFTLIGE/MUNTLIGE ARBEIDER: Småtester i gangetabell m.m. test etter hver avsluttende kapittel. Uke EMNE Lærestoff Kompetansemål Matematikk 4. trinn LÆREBOK: Multi 4 a og b oppgavebok, Gyldendal Forlag. LÆREMIDLER: Læreboken Smart øving Classroom METODER/ARBEIDSMÅTER Tavleundervisning. Samtale. Individuelt arbeid. Gruppearbeid.

Detaljer

Årsplan matematikk 4. klasse, Læreverk: Multi 4a og 4b Lærer: Irene Jørgensen Skaret

Årsplan matematikk 4. klasse, Læreverk: Multi 4a og 4b Lærer: Irene Jørgensen Skaret Årsplan matematikk 4. klasse, 2016-2017 Læreverk: Multi 4a og 4b Lærer: Irene Jørgensen Skaret Uke Kompetansemål (K06) Tema Arbeidsmåter Vurdering 34-35 Lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett,

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2015/2016 (høst)

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2015/2016 (høst) ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2015/2016 (høst) Læreverk: Multi Lærer: Mona Haukås Olsen og Anne Marte Urdal/Ruben Elias Austnes 34-36 37-40 MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING lese avlassere og beskrive

Detaljer

ÅRSPLAN 1. TRINN BORGE SKOLE ÅRSPLAN FOR 1. TRINN, BORGE SKOLE

ÅRSPLAN 1. TRINN BORGE SKOLE ÅRSPLAN FOR 1. TRINN, BORGE SKOLE ÅRSPLAN 1. TRINN BORGE SKOLE Innholdsfortegnelse 1. PERIODE UKE 34-37 3 2. PERIODE UKE 38-40 4 3. PERIODE UKE 42-44 5 4. PERIODE UKE 45-47 6 5. PERIODE UKE 48-51 7 6. PERIODE UKE 1-4 8 7. PERIODE UKE 5-7

Detaljer

ÅRSPLAN 3. TRINN ORMESTAD SKOLE. Skoleåret 2015-2016

ÅRSPLAN 3. TRINN ORMESTAD SKOLE. Skoleåret 2015-2016 ÅRSPLAN 3. TRINN ORMESTAD SKOLE Skoleåret 2015-2016 Forklaring til forkortelser i Kunst og håndverk: VISUELL KOMMUNIKASJON- VK DESIGN D KUNST K ARKITEKTUR - A 1. ARBEIDSPERIODE UKE 34-36 TVERRLIG TEMA:

Detaljer

Årsplan i NORSK for 4. trinn 2014/2015

Årsplan i NORSK for 4. trinn 2014/2015 Årsplan i NORSK for 4. trinn 2014/2015 Uke/ period e TEMA Kompetansemål KL-06 Læringsmål Grunnleggende ferdigheter Læremiddel Innhold / emner / lærebok / ressurs / tips / metode (TPO, læringsstrategi,

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK: SKOLEÅRET 2016/2017

ÅRSPLAN I MATEMATIKK: SKOLEÅRET 2016/2017 ÅRSPLAN I MATEMATIKK: SKOLEÅRET 2016/2017 Faglærer: Dorthea Ledang Fagbøker/lærestoff: Radius 3a grunnbok og Radius 3b grunnbok. Mnd August Læreplanmål (kunnskapsløftet) Delmål Tema/emne Kunne dele hele

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: MARTA GAMST LÆREVERK: VI KAN LESE 3.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG Læreverket består av: Lesebok, Arbeidsbok 1-2, lettlestbøker,

Detaljer

2. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE

2. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE 2. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE Innholdsfortegnelse PERIODE 1 UKE 33-36... 5 TEMA: VENNER... 5 NORSK... 5 MATEMATIKK... 5 ENGELSK... 6 SAMFUNNSFAG... 7 KRLE... 7 KROPPSØVING... 8 MUSIKK... 8 KUNST OG HÅNDVERK...

Detaljer

Jeg kjenner til forskjellige læringsstrategier og kan bruke den som passer best.

Jeg kjenner til forskjellige læringsstrategier og kan bruke den som passer best. Lokal læreplan etter LK-06 ved Vardåsen skole Fag: Norsk 4.trinn Timefordeling på trinnet: 8 timer Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter Med forbehold om endringer

Detaljer

Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift

Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Elly Østensen Rørvik Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 4.KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆREVERK: VI KAN LESE MER 4.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG

ÅRSPLAN I NORSK FOR 4.KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆREVERK: VI KAN LESE MER 4.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG ÅRSPLAN I NORSK FOR 4.KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆREVERK: VI KAN LESE MER 4.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG Læreverket består av: Lesebok, Arbeidsbok 1-2- 3,lettlestbøker,

Detaljer

Årsplan i engelsk for 4. trinn 2015/2016

Årsplan i engelsk for 4. trinn 2015/2016 Uke/ perio de Kompetansemål KL- 06 33 Kompetansemål talestrategier. - og knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser. regler, sanger, eventyr og fortellinger. engelskspråklige rim, regler, sanger,

Detaljer

Årsplan «Norsk» 2015-2016

Årsplan «Norsk» 2015-2016 Årsplan «Norsk» 2015-2016 Årstrinn: 3. årstrinn Lærere: Karina Møgster Verpe, Erlend Andresen, Åshild Ruud og Trude Thun Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tids- Tema/ Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

Årsplan i norsk 7. trinn

Årsplan i norsk 7. trinn Årsplan i norsk 7. trinn Tidspunkt Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 35-38 Lese og læringsstrategier : - bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen. - referere og

Detaljer

Norsk 1.og 2.trinn. Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn. Delmål Innhold/ arbeidsmåter Delmål Innhold/ arbeidsmåter

Norsk 1.og 2.trinn. Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn. Delmål Innhold/ arbeidsmåter Delmål Innhold/ arbeidsmåter Norsk 1.og 2.trinn Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn Muntlige kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lytte, ta ordet og gi respons til andre i samtaler Lytte til tekster

Detaljer

Data og statistikk 35

Data og statistikk 35 ÅRSPLAN I MATMATIKK FOR 3. TRINN HØSTN 2017 Læreverk: Multi Faglærer: Astrid Løland Fløgstad og Inger-Alice Breistein MÅL/LÆR (LK) TMA ARBIDSFORM/MTOD VURDRING 34 Data og statistikk 35 36 37 38 39 40 samle,

Detaljer

Unneberg skole ÅRSPLAN I ENGELSK. 4. trinn

Unneberg skole ÅRSPLAN I ENGELSK. 4. trinn Unneberg skole ÅRSPLAN I ENGELSK. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne Språklæring identifisere noen situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk. Språklæring samtale

Detaljer

HALVÅRSPLAN 3. TRINN ORMESTAD SKOLE. Skoleåret

HALVÅRSPLAN 3. TRINN ORMESTAD SKOLE. Skoleåret HALVÅRSPLAN 3. TRINN ORMESTAD SKOLE Skoleåret 2016-2017 Forklaring til forkortelser i Kunst og håndverk: VISUELL KOMMUNIKASJON- VK DESIGN D KUNST K ARKITEKTUR - A 1. ARBEIDSPERIODE UKE 33-36 TVERRLIG TEMA:

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Eli Aune Andresen, Elisabet B. Langeland, Ida P. S. Myrvang, Karianne Flagstad Moen, Kirsten G. Varkøy, Kristin

Detaljer

Årsplan «Norsk»

Årsplan «Norsk» Årsplan «Norsk» 2016-2017 Årstrinn: 3. årstrinn Lærere: Rovena Vasquez, Elisabet B. Langeland, Monika Szabo og Ingvil Sivertsen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Muntlig kommunikasjon

Detaljer

Faktatekster og skjønnlitteratur. bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger

Faktatekster og skjønnlitteratur. bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger Årsplan Norsk trinn N Uke 33 34 35 36 37 38 39 Tema ør vi leser Mens vi leser, tankekart ompetansemål muntlige muntlige tter at vi har lest, tankekart muntlige akta og skjønnlitteratur samtale om faglige

Detaljer

KOMPETANSEMÅL ETTER 2. TRINNET Tall:

KOMPETANSEMÅL ETTER 2. TRINNET Tall: KOMPETANSEMÅL ETTER 2. TRINNET Tall: 1. Telle til 100, dele opp og byggemengder oppt il 10, sette sammen og dele opp tiergrupper. 2. Bruke tallinjen til beregninger og å angi tallstørrelser. 3. Gjøre overslag

Detaljer

Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013

Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Matematikk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 3ab Lærer: Therese Hermansen og Monica Strand Brunvoll Uke Årshjul Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode

Detaljer

Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2017 Fag: Matematikk

Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2017 Fag: Matematikk Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2017 Fag: Matematikk Uke Tema/emne Læremidler Kompetansemål Læringsmål Vurdering Ansvar samle, sortere, notere samle inn data 33-34 Data og statistikk Grunnbok 3a og illustrere

Detaljer

LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2018

LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2018 LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2018 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER Høy Middels Lav måloppnåelse måloppnåelse måloppnåelse J A N U A R KJØP OG SALG Læringsstrategier:

Detaljer

Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2018

Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2018 Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2018 Fag: Matematikk Uke Tema/emne Læremidler Kompetansemål Læringsmål Vurdering Ansvar 34-36 Data og statistikk Kap. 1 samle, sortere, notere og illustrere data på formålstenlege

Detaljer

4.TRINN NORSK PERIODEPLAN 4

4.TRINN NORSK PERIODEPLAN 4 1 4.TRINN NORSK PERIODEPLAN 4 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON - samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon - bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle

Detaljer

LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2016

LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2016 LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2016 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER Høy Middels Lav måloppnåelse måloppnåelse måloppnåelse KJØP OG SALG Lære om : - Sedler og mynters

Detaljer

Årsplan Engelsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn

Årsplan Engelsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn Årsplan Engelsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Eli Aune Andresen Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Språklæring - identifisere situasjoner der

Detaljer

Fag: RLE Trinn: 2. trinn Periode: 1 (august oktober) Skoleår: 2015/2016 Tema Kompetansemål Læringsmål for perioden Vurderingsmåter i faget

Fag: RLE Trinn: 2. trinn Periode: 1 (august oktober) Skoleår: 2015/2016 Tema Kompetansemål Læringsmål for perioden Vurderingsmåter i faget Fag: RLE Trinn: 2. trinn Periode: 1 (august oktober) Skoleår: 2015/2016 Jødedommen Samtale om jødedom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Toralesing, matregler og høytider.

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 6

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 6 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 6 Periode 1: UKE 34-UKE 39 Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere

Detaljer

Årsplan Matematikk trinn

Årsplan Matematikk trinn KOMPETANSEMÅL Tal beskrive og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte

Detaljer

Årsplan Matematikk 3.trinn Uke: Tema: Kunnskapsløftet sier:

Årsplan Matematikk 3.trinn Uke: Tema: Kunnskapsløftet sier: Årsplan Matematikk 3.trinn 2018-2019 Uke: Tema: Kunnskapsløftet sier: Kompetansemål: Læringsmål: Innhold i timene: 33 35 Kap. 1 Data og statistikk samle, sortere, notere og illustrere data på hensiktsmessige

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 8

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 8 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Side 1 av 8 Periode 1: UKE 33-UKE 38 Kompetansemål: Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir

Detaljer

Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Gr.ferdigheter Vurdering. Jeg kan lese av og plassere i rutenett og koordinatsystem.

Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Gr.ferdigheter Vurdering. Jeg kan lese av og plassere i rutenett og koordinatsystem. Mer enn 1000 og mindre enn 0 Koordinatsystem Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Grunnleggende ferdigheter Vurdering 34-36 36-41 Elevene skal kunne lese av, plassere og beskrive

Detaljer

Halvårsplan Høst 2018

Halvårsplan Høst 2018 Halvårsplan Høst 2018 Periode Tema Satsningsområde og beskrivelse Kompetansemål fra læreplan August uke 31-33 Aks er heldagsåpent fra onsdag 01.08 17.08. Påmelding og eget September og Oktober uke 34-37

Detaljer

ÅRSPLAN 2015/2016 AKTIVITETSSKOLEN NORDSTRAND

ÅRSPLAN 2015/2016 AKTIVITETSSKOLEN NORDSTRAND Oslo kommune Utdanningsetaten Aktivitetsskolen Nordstrand ÅRSPLAN 2015/2016 AKTIVITETSSKOLEN NORDSTRAND Utdanningsetaten Besøksadresse: Telefon: 23 38 40 00 Org.nr.: 974590069 Nordstrand skole Nordstrandveien

Detaljer

Kjennetegn på måloppnåelse TALL OG ALGEBRA. Kunne plassverdisystemet for hele- og desimaltall

Kjennetegn på måloppnåelse TALL OG ALGEBRA. Kunne plassverdisystemet for hele- og desimaltall MATEMATIKK 6.trinn KOMPETANSEMÅL Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse TALL OG ALGEBRA Elevene skal: Beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltall.

Detaljer

Årsplan i norsk 3. trinn Læreverk: Zeppelin K-06, Lokal leseplan, IKT-plan Uke Kompetansemål Delmål Arbeidsmåter Vurdering

Årsplan i norsk 3. trinn Læreverk: Zeppelin K-06, Lokal leseplan, IKT-plan Uke Kompetansemål Delmål Arbeidsmåter Vurdering Årsplan i norsk 3. trinn 2016-2017 Læreverk: Zeppelin K-06, Lokal leseplan, IKT-plan Uke Kompetansemål Delmål Arbeidsmåter Vurdering 34 35 36 37 38 39 40 41 Høstferie Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering,

Detaljer

LÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER

LÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER Fastsatt 02.07.07, endret 06.08.07 LÆREPLAN I MORSMÅL FOR SPRÅKLIGE MINORITETER Formål Læreplanen i morsmål for språklige minoriteter kan brukes både i grunnskolen og innen videregående opplæring. Opplæringen

Detaljer

Unneberg skole. Leselekser og felles arbeid i klassen. Lesing, lytting, se ord på tavla.

Unneberg skole. Leselekser og felles arbeid i klassen. Lesing, lytting, se ord på tavla. Unneberg skole ÅRSPLAN I NORSK. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, meningsbærende elementer og ord. sette ord på egne følelser

Detaljer

Ormestad skole PERIODE 5: UKE 48-51 PERIODE 6: UKE 2-4

Ormestad skole PERIODE 5: UKE 48-51 PERIODE 6: UKE 2-4 PERIODEPLAN 4.TRINN Ormestad skole Navn: PERIODE 1: UKE 34-36 PERIODE 2: UKE 37-39 PERIODE 3: UKE 41-44 PERIODE 4: UKE 45-47 PERIODE 5: UKE 48-51 PERIODE 6: UKE 2-4 PERIODE 7: UKE 5-7 PERIODE 8: UKE 9-12

Detaljer

Årsplan i matematikk 4.klasse, 2015-2016

Årsplan i matematikk 4.klasse, 2015-2016 Årsplan i matematikk 4.klasse, 2015-2016 Antall timer pr uke: 5. timer Lærere: Marte Fjelddalen, Helene V. Foss, Evelyn Haugen Læreverk: Multi Gyldendal Grunnbok 4A og 4B + Oppgavebok 4 Nettstedet: www.gyldendal.no/multi

Detaljer

Årsplan Engelsk Årstrinn: 3. trinn Lærere: Bao Hieu K. Nguyen og Ane Ulimoen Øverli

Årsplan Engelsk Årstrinn: 3. trinn Lærere: Bao Hieu K. Nguyen og Ane Ulimoen Øverli Årsplan Engelsk 2019 2020 Årstrinn: 3. trinn Lærere: Bao Hieu K. Nguyen og Ane Ulimoen Øverli Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Språklæring - identifisere situasjoner

Detaljer

PERIODEPLAN 4.TRINN. Ormestad skole PERIODE 5: UKE PERIODE 6: UKE 1-4

PERIODEPLAN 4.TRINN. Ormestad skole PERIODE 5: UKE PERIODE 6: UKE 1-4 PERIODEPLAN 4.TRINN Ormestad skole Navn: PERIODE 1: UKE 33-36 PERIODE 2: UKE 37-39 PERIODE 3: UKE 41-44 PERIODE 4: UKE 45-47 PERIODE 5: UKE 48-50 PERIODE 6: UKE 1-4 PERIODE 7: UKE 5-7 PERIODE 8: UKE 9-12

Detaljer

ÅRSPLAN Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner )

ÅRSPLAN Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner ) Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2016-2017 Fag: Norsk Trinn: 4. Lærer: Anita K Tronstad Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer, annet stoff..) Arbeidsmåter

Detaljer

Læreplan i morsmål for språklige minoriteter

Læreplan i morsmål for språklige minoriteter Læreplan i morsmål for språklige minoriteter Gjelder fra 01.08.2007 http://www.udir.no/kl06/nor8-01 Formål Læreplanen i morsmål for språklige minoriteter kan brukes både i grunnskolen og innen videregående

Detaljer

ÅRSPLAN. Skoleåret: Trinn: 4. Fag: Norsk. Utarbeidet av: Berit Michaelsen & Ida Løwø Antonsen

ÅRSPLAN. Skoleåret: Trinn: 4. Fag: Norsk. Utarbeidet av: Berit Michaelsen & Ida Løwø Antonsen ÅRSPLAN Skoleåret: 2015-2016 Trinn: 4. Fag: Norsk Utarbeidet av: Berit Michaelsen & Ida Løwø Antonsen Uke Kompetansemål Læringsmål (delmål) kriterier for måloppnåelse 34 35 Ordkunnskap Rettskriving Grammatikk

Detaljer