Stika 1b Verkefnablöð til ljósritunar. Gyldendal Norsk Forlag AS útgáfa. Heiti á frummálinu: Multi 5 7 Kopiperm 1. útgáfa

Transkript

1 Stika b v e r k e f n a b l ö ð t i l l j ó s r i t u n a r

2 Stika b Verkefnablöð til ljósritunar Gyldendal Norsk Forlag AS útgáfa. Heiti á frummálinu: Multi 5 7 Kopiperm. útgáfa Ritstjóri norsku útgáfunnar: Thor-Atle Refsdal Hönnun og útlit: Børre Holth 202 Bjørnar Alseth, Gunnar Nordberg, Mona Røsseland 202 Teikningar: Anne Tryti og Børre Holth 202 íslensk þýðing og staðfærsla: Hanna Kristín Stefánsdóttir Myndir af merkjum á vinnublaði 5.0 eru birtar með leyfi viðkomandi umboðsaðila á Íslandi. Ritstjóri þýðingar: Hafdís Finnbogadóttir Öll réttindi áskilin. útgáfa 202 Námsgagnastofnun Kópavogi Umbrot: Námsgagnastofnun

3 Stika b v e r k e f n a h e f t i t i l l j ó s r i t u n a r N Á M S G A G N A S T O F N U N

4 Formáli Velkomin í STIKU! Við sem höfum samið námsefnið STIKU teljum að stærðfræði sé mikilvæg fyrir alla. Þjóðfélagið hefur þörf fyrir fólk með stærðfræðilega færni og það skiptir jafn miklu máli að hver og einn geti haft gagn og gaman af stærðfræði. Því er brýnt að nemendum finnist skemmtilegt og hvetjandi að vinna með þessa námsgrein. Þeir þurfa að öðlast víðtæka reynslu í námi sínu og upplifa að stærðfræði kemur þeim við einnig eftir að skóladegi lýkur. Þeir þurfa að ná valdi á grunnvallarfærni sem nýtist þeim í áframhaldandi stærðfræðinámi. Loks þurfa nemendur að þróa með sér áhuga á stærðfræði og jákvætt viðhorf sem vekur hjá þeim löngun til að halda áfram að læra þessa námsgrein. Það er ósk okkar að við getum með STIKU veitt kennurum þá hjálp sem þeir þurfa á að halda til að uppfylla þessar kröfur. STIKA byggist á fjölbreytilegum kennsluaðferðum þar sem áhersla er ævinlega lögð á hin faglegu sjónarmið. Námefnið er sveigjanlegt þannig að ólíkir kennarar geta fundið þær kennsluaðferðir sem henta hverjum og einum. Fyrir nemendur þýðir þetta að þeir kynnast stærðfræði í allri sinni breidd. Þeir reikna í huganum, skrifa á blað og nota alls kyns hjálpargögn. Þeir mæla, reikna út, teikna myndir og mynstur, fara í leiki, rannsaka og leysa þrautir. Þeir nota einnig stærðfræði þegar þeir hafa samskipti sín á milli, þegar þeir lesa dagblöð og þegar þeir útskýra eitthvað eða rökstyðja. Þetta verkefnahefti til ljósritunar er viðbót við nemendabækur og kennarabækur STIKU a og b. Í kennarabókunum er vísað til þessara verkefna. Með því að fylgja kennarabókunum fléttast verkefnin og þrautirnar inn í kennsluna þar sem fagleg sjónarmið ætla þeim stað. Þar að auki má nota verkefnin við önnur tækifæri, t.d. til að rifja upp eða kafa dýpra í námsefnið. Yfirlit yfir efnið er fremst þannig að auðvelt er að finna verkefnin sem nota skal hverju sinni. Við óskum ykkur góðs gengis í kennslunni! Bjørnar Alseth Gunnar Nordberg Mona Røsseland Stika b Námsgagnastofnun

5 EFNISYFIRLIT 5.33 Uppdráttur af húsi og garði 5.34a Mælingadómínó lengd 5.34b Mælingadómínó lengd c Mæingadómínó lengd a Mælingalottó 5.35b Mælingalottó, frh Hnitakerfi 5.37 Frú Hanna skiptir jarðarpartinum sínum 5.38 Hve marga heila reiti þekja myndirnar? 5.39 Flatarmál 5.40 Mælikvarði 5.4 Mælikvarði a Kort yfir Gerðaskóla og umhverfi hans 5.42b Verkefni við kortið yfir Gerðaskóla (frh. af 5.42a) 5.43 Hvert er flatarmál myndanna? 5.44 Heilabrot um lengd 5.45 Heilabrot um mælingar 5.46 Heilabrot um flatarmál 5.47a Brotahringir 5.47b Brotahringir c Brotahringir Orðaleit 5.49 Brotabingó 5.50 Spilaskífa fyrir brotabingó 5.5 Brot á punktablaði 5.52 Brot á punktablaði Samanburður á almennum brotum 5.54 Tóm spilaskífa með sex svæðum 5.55 Brotarenningar 5.56 Heilabrot um almenn brot 5.57 Heilabrot um almenn brot a Brotaspjöld 5.58b Brotaspjöld a Brotaspjöld b Brotaspjöld a Dómínóspjöld 5.60b Dómínóspjöld 2 (frh. af 5.60a) 5.6 Snið fyrir dómínóspjöld 5.62 Samlagning með almennum brotum 5.63 Talnalínur almenn brot og tugabrot 5.64 Heilabrot um almenn brot Talnalínur 5.66 Samanburður á almennum brotum Finna einn heilan 5.68 Spilaskífa fyrir brotaspil (5.69) 5.69 Brotaspil 5.70 Listaverk með almennum brotum 5.7 Almenn brot 5.72 Almenn brot a Brotakapphlaup 5.73b Spilaskífa með brotakapphlaupi 5.74a Brotakapphlaup b Spilaskífa með brotakapphlaupi Heilabrot um almenn brot Brotaspil Rúðunet 5.78 SPIL Þættir á fullri ferð 5.79 Hundraðtafla 5.80 Dæmi úr margföldunartöflunum 5.8 Búa til ferninga. Margföldun 5.82 Myntir 5.83 Myntir og seðlar 5.84 Heilabrot Heilabrot Orðadæmi 5.87 Orðadæmi Orðadæmi Orðadæmi Mynstur 5.9 Mynstur Sudoku 5.93 Talnamynstur 5.94 Heilabrot um tölur 5.95 Steinahringir 5.96 Heilabrot Heilabrot Talnapíramídar Tölur úr hundraðtöflu Stika b Námsgagnastofnun

6 Efnisyfirlit flokkað eftir efnisþáttum úr Stiku a og b Námsþættir Númer verkefnablaða Tölur Talnalínur 5.5, 5.8a, , 5.70 Töluspjöld/Myntir/Seðlar c, , Sætiskerfið 5.3, 5.4, 5.6, 5.7 Samlagning/frádráttur 5.7, , , 5.54, 5.62, 5.98 Margföldun/deiling , , 5.30, Talnamynstur 5.6, 5.75, Tugabrot Negatífar tölur Almenn brot 5.47a 5.76 Mælingar Hiti, hitamælingar , 5.76 Lengd 5.69, 5.78, 5.79, , Tími 5., 5.2 Flatarmál 5.37, 5.38, 5.39, 5.43, 5.46 Mælikvarði Rúmfræði Rúmfræðiform, tvívíð og þrívíð , , 5.3 Tangram Pappírsbrot , 5.3, 5.32 Samhverfa , 5.3, 5.32 Hliðrun 5.08, 5.09 Snúningur 5.22 Rúmfræði Horn Mynstur 5.90, 5.9 Stika b Námsgagnastofnun

7 Verkefnablað 5.33 Uppdráttur af húsi og garði bílskúr hús inngangur í húsið verönd grasflöt Stika b Námsgagnastofnun m m²

8 Verkefnablað 5.34a Mælingadómínó lengd Framhald á 5.34b 0 dm 2, m 5 dm 0,9 m 7 dm 0, m 4 dm m dm 5, m 8 dm 0,5 m 29 dm,4 m 2 dm,7 m 3 dm 0,7 m 7 dm 0,3 m 5 dm 2,9 m 9 dm,8 m Stika b Námsgagnastofnun

9 Verkefnablað 5.34b Mælingadómínó lengd 2 (Framhald af 5.34a) dm 50 cm 4 dm 2 cm 0 dm 73 cm 5 dm 20 cm,2 dm 20 cm 7,3 dm 0 cm,9 dm 40 cm 8, dm 63 cm 2 dm 57 cm 6,3 dm 00 cm 2 dm 8 cm 5,7 dm 9 cm Stika b Námsgagnastofnun Framhald á 5.34c

10 Verkefnablað 5.34c Mælingadómínó lengd 3 (Framhald af 5.34a b) cm 70 mm 2,3 cm 00 mm,3 cm 30 mm 5,4 cm 3 mm 0 cm 9 mm 7 cm 0 mm 3 cm 23 mm 3 cm 90 mm 9 cm 54 mm 0,9 cm 30 mm 0, cm 7 mm 0,7 cm mm Stika b Námsgagnastofnun

11 Verkefnablað 5.35a Mælingalottó Markmiðið er að finna pör. Spjöldunum er dreift á hvolfi á borðið. Leikmenn draga tvö spjöld til skiptis. Ef spilin passa saman heldur leikmaðurinn báðum spjöldunum. Ef þau passa ekki saman setur leikmaður þau aftur á borðið. Sá vinnur sem á flest spjöld í lokin. 5 dm,5m 45 dm 4,5 m 65 dm 6,5 m 7 dm 0,7 m 2 dm 0,2 m 5 dm 0,5 m 25 dm 2,5 dm Framhald á 5.35b Stika b Námsgagnastofnun

12 Verkefnablað 5.35b Mælingalottó (Framhald af 5.35a) 8 dm 80 cm,4 dm 4 cm 2,7 dm 27 cm,9 dm 9 cm 0,3 dm 3 cm 0,9 dm 9 cm 4,5 dm 45 cm,5 dm 5 cm 0,7 dm 7 cm Stika b Námsgagnastofnun Framhald á 5.35c

13 Verkefnablað 5.35c Mælingalottó (Framhald af 5.35a b) 0,7 cm 7 mm 8 cm 80 mm,9 cm 9 mm,5 cm 5 mm 2,3 cm 23 mm 0,4 cm 4 mm,3 cm 3 mm 5 cm 50 mm 20 cm 200 mm Stika b Námsgagnastofnun

14 Verkefnablað 5.36 Hnitakerfi Stika b Námsgagnastofnun

15 Verkefnablað 5.37 Frú Hanna skiptir jarðarpartinum sínum Frú Hanna á jarðarpart úti á landi. Hann er ferningslaga og er hver hlið 00 metrar á lengd. 00 m 00 m Hanna gefur syni sínum stóran hluta af jarðarpartinum. Sá hluti er einnig ferningur og er flatarmáls hans 3600 m 2. Hanna heldur fyrir sjálfa sig ferningslaga skika þar sem hliðarnar eru 40 m á lengd. Það sem eftir er af upphaflega jarðarpartinum gefur hún barnabörnunum sínum tveimur. Þau fá hvort um sig jafn stóra skika. Hve stóran jarðarskika fær hvort barnabarn? Stika b Námsgagnastofnun

16 Hve marga heila reiti þekja myndirnar? Verkefnablað 5.38 Stika b Námsgagnastofnun

17 Verkefnablað 5.39 Flatarmál Finndu um það bil hvert flatarmál hvers svæðis er. cm² cm² cm² cm² cm² Stika b Námsgagnastofnun

18 Verkefnablað 5.40 Mælikvarði Stækkaðu myndirnar. Notaðu mælikvarðann 2 :. Það merkir að allar hliðarnar eiga að vera tvöfalt lengri en á upphaflegu myndunum. A B C Stika b Námsgagnastofnun

19 Verkefnablað 5.4 Mælikvarði 2 a Teiknaðu myndirnar í mælikvarðanum 2 : b a 2 Teiknaðu myndirnar í mælikvarðanum : 2 b 3 Teiknaðu myndina í mælikvarðanum 3 : Stika b Námsgagnastofnun

20 Kort yfir Gerðaskóla og umhverfi hans Verkefnablað 5.42a Leikfimissalur Svið Verkgreinar Kennslustofur Eldhús 7. bekkur 6. bekkur 5. bekkur 4. bekkur 3. bekkur 2. bekkur. bekkur Leiksvæði Bílastæði Kennarastofur Verönd Mælikvarði : 500 cm 5 m Framhald á 5.42b Stika b Námsgagnastofnun

21 Verkefnablað 5.42b Verkefni við kort yfir Gerðaskóla (Framhald af 5.42a) Hvað samsvarar metri mörgum sentimetrum á kortinu? 2 Hvað er fótboltavöllurinn langur í raunveruleikanum? 3 Athugaðu húsið þar sem leikfimissalurinn, verkgreinarnar og eldhúsið eru. Hvert er ummál þess? 4 a Hvaða bekkur hefur stærstu kennslustofuna? b Finndu um það bil hve miklu stærri sú stofa er en hinar kennslustofurnar? 5 a Hvað er kennslustofubyggingin löng í raunveruleikanum? b Hvert er flatarmál kennslustofubyggingarinnar? 6 a Hvor byggingin er stærri að flatarmáli, leikfimissalurinn ásamt sviðinu eða kennarastofurnar? b Hver er mismunurinn á flatarmáli þessara bygginga? 7 Ákveðið hefur verið að búa til blómabeð með hellulögðum göngustíg í kring við hliðina á fótboltavellinum. a Hvert er flatarmál blómabeðsins fyrir innan hellulagða göngustíginn? b Hvert er flatarmál hellulagða göngustígsins kringum blómabeðið? 3 m 0 m 8 m 5 m Stika b Námsgagnastofnun

22 Hvert er flatarmál myndanna? Verkefnablað 5.43 Notaðu minnsta þríhyrninginn í tangram (sjá 5.97) sem mælieiningu. a b Flatarmálið er: Flatarmálið er: c d Flatarmálið er: Flatarmálið er: Stika b Námsgagnastofnun

23 Verkefnablað 5.44 Heilabrot um lengd Björn og Hinrik hjóla framhjá þremur bæjum í hjólaferðinni sinni, Haga, Grund og Brekku. Þeir gátu ekki munað í hvaða röð þessir bæir voru en þeir muna þetta: 5 km eru á milli Grundar og Haga. 8 km eru á milli Brekku og Grundar. Brekka er 23 km frá Haga. Allir bæirnir þrír eru við þjóðveginn sem er alveg beinn á þessum kafla. Sýndu með teikningu í hvaða röð bæirnir eru við þjóðveginn. Stika b Námsgagnastofnun

24 Verkefnablað 5.45 Heilabrot um mælingar Lindu langar að skreyta framhliðina á húsinu sínu fyrir jólin. Hún ætlar að hafa jólaseríu með fram öllum brúnum hússins og kringum allar dyr og alla glugga. Hve margra metra af ljósaseríu þarf Linda?,5 m m 2,5 m 3 m,5 m 2 m,5 m 2 m 2 Kristján ætlar að pakka inn kassa með fiski handa kettinum sínum. Hann vill að báðir endafletir kassans sjáist þannig að kisa eigi auðveldara með að finna lyktina af gjöfinni. Hvað þarf gjafapappírinn að vera langur til að hann passi nákvæmlega utan um kassann? 34 cm Fiskur 2 cm 2 cm Stika b Námsgagnastofnun

25 Verkefnablað 5.46 Heilabrot um flatarmál Amma ætlar að láta stækka mynd af barnabarninu sínu en hún á bágt með að ákveða stærðina á myndinni. Hún brýtur heilann um hvort hún eigi að velja mynd sem er 3 dm á breidd og 4 dm á lengd eða hvort hún eigi að velja mynd sem er dm stærri í báðar áttir. Finndu mismuninn á flatarmáli myndanna. 4 dm 3 dm 2 Inga ætlar að mála veröndina hennar Guðrúnar og Kristín ætlar að mála verönd Hildar. Þær fá 00 kr. fyrir hvern fermetra sem þær mála. Hvor þeirra, Inga eða Kristín, fær meira borgað? Verönd Guðrúnar 4 m m 2 m Verönd Hildar 0 m 6 m 2 m m 2 m m 2 m Stika b Námsgagnastofnun

26 Verkefnablað 5.47a Brotahringir Stika b Námsgagnastofnun

27 Verkefnablað 5.47b Brotahringir Stika b Námsgagnastofnun

28 Verkefnablað 5.47c Brotahringir Stika b Námsgagnastofnun

29 Verkefnablað 5.48 Orðaleit Lausnir verkefnanna mynda orð. Hver eru orðin og að lokum öll málsgreinin? Fyrsti þriðjungur af villibráð og seinni helmingur af letjir VILJIR 2 Fyrsti fjórðungur af þjóð og síðasti fimmtungur af tattú 3 Fyrri helmingur af kunnátta og annar áttundi hlutinn af langamma 4 Fyrstu tveir fimmtu hlutarnir af minni og fyrsti þriðjungur af Kiðjaberg 5 Fyrsti þriðji hluti af umslag 6 Síðustu tveir þriðju hlutar af afbrot 7 Fyrstu fjórir níundu hlutar þarfaþing og tveir fjórðu hlutar í miðjunni af ötul 8 Seinni helmingur af blað 9 Þriðjungurinn í miðjunni af slæfir og síðasti fimmti hluti af gráta 0 Fyrri helmingur af jafnóðum og fyrsti sjöundi hluti af tuttugu Síðari helmingurinn af trog 2 Fyrsti þriðjungurinn af þéttingsfast Stika b Námsgagnastofnun

30 Verkefnablað 5.49 Brotabingó Eitt spilaborð og 0 spilapeningar handa hverjum leikmanni. Leikmenn setja spilapening í x-reitinn og snúa bréfaklemmu á spilaskífu til skiptis (nr. 5.50). Þeir setja spilapening í reitinn með brotinu sem bréfaklemman bendir á. Sá vinnur sem er fyrstur að fá þrjá í röð, lárétt, lóðrétt eða á ská. Stika b Námsgagnastofnun