Oddenskogen Barnehage

Transkript

1 Årsplan for Oddenskogen Barnehage Det bobler av liv 1

2 Det er stort å være liten i Oddenskogen barnehage! I 2006 kom det både ny barnehagelov og ny rammeplan for barnehagene. Dette har gitt konsekvenser og satt føringer for Oddenskogen barnehage. I denne årsplanen har vi trukket frem viktige punkter i rammeplanen, for å vise hvordan vi i Oddenskogen barnehage forholder oss til dem. Barnehagen, - les personalet er i en konstant prosess, hvor vi diskuterer, lærer, evaluerer og tilpasser oss hele veien. Med dette etterstreber vi å opprettholde den gode kvaliteten barnehagen har, og at Oddenskogen skal være et godt sted å være, både for barn, foreldre og personalet, og hvor det skal boble av liv! 1. Visjon og verdier Visjon: Bobler av liv. Vi kan til en hver tid se, høre, føle og kjenne hvordan det bobler av liv i barnehagen, på alle områder, og på alle plan. Det skal ikke boble over, ei heller må det slutte å boble. Et viktig spørsmål vi ofte stiller oss: Hva skal til for at det skal boble? Hva skal til for at boblingen skal fortsette? Verdier: Oddenskogen skal være en romslig barnehage, som skal søke vekst gjennom ansvarlighet og glede. I våre verdier legger vi vekt på følgende; Romslighet: si ja, hilse Vekst: gi og ta utfordringer Ansvarlighet: ta initiativ og delta Glede: rose og anerkjenne Hvordan synliggjør og jobber vi med visjonen og verdiene konkret? Tas opp jevnlig på morgenmøter, avdelingsmøter, medarbeidersamtaler, personalmøter og planleggingsdager, og ikke minst i daglige situasjoner. 2.Sosial kompetanse: Vi ønsker at Oddenskogen barnehage skal særpreges av vårt arbeid med å fremme barnas sosiale kompetanse. I hele barnehagens levetid, 13 år, har vi arbeidet med dette tema. De positive resultatene vi ser og tilbakemeldinger fra foreldre og skolene, stimulerer og motiverer oss videre. Vi deler sosial kompetanse opp i 5 hoveddeler: 1. Empati og rolletaking: Innlevelse i andre menneskers følelser og evnen til å ta hensyn til dette. 2. Prososial adferd: Frivillige positive sosiale holdninger og handlinger, som synes å være til nytte for andre. Eks; dele, inkludere, hjelpe 3. Selvkontroll: Å kunne utsette egne behov og ønsker i situasjoner som krever turtaking og kompromisser 2

3 4. Selvhevdelse: Å ta initiativ ifht andre, f.eks til deltakelse i samtaler, lek og felles aktiviteter. Det handler samtidig om å hevde sine egne meninger, ønsker og behov, og å kunne stå imot vennepress. 5. Lek, glede og humor; Å føle glede og kunne slappe av, spøke og ha det moro. Å kunne tre inn og ut av lekerammen, forstå lekesignalene, følge lekens skjulte regler om enighet, gjensidighet og turtaking, og å kunne involvere seg helt og fullt i lek. 3. Barnas medvirkning. Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) Barnas medvirkning betyr nødvendigvis ikke å gi barn flere valgmuligheter, men om hvordan personalet forstår sin rolle og hvordan de evner å se bak og tolke barns intensjon. Både fysisk og verbalt gir barn uttrykk for hvordan de har det. Disse uttrykkene skal bli tatt på alvor. Barn må støttes til å undre seg og til å stille spørsmål. De må oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og meninger og møte anerkjennelse for disse. Personalet i Oddenskogen har dette tema ofte på agendaen. Hvordan kan vi på best mulig måte møte barna på dette? Da barnehagen i år har UNDRING som tema, vil vi ha ekstra fokus på dette i all planlegging og i hverdagen vår. Hvordan kommer dette til syne i Oddenskogen? Gjennom de voksnes evne til å se, lytte, tolke og anerkjenne. Ved å ta tak i barnas nysgjerrighet, initiativ, behov, modenhet og opplevelser, da dette også er en unik inngangsport til læring Gjennom barnesamtaler med enkeltbarn og med barnegruppen. Ved å sette av god tid og mye rom for lek og egne prosjekter. Ved å skape balanse mellom hensynet til enkeltbarnet og hensynet til gruppen. Ved å ta i bruk barnas synspunkter i vurderingsarbeidet. 3

4 4. Foreldrenes medvirkning. I Oddenskogen har foreldre flere møteplasser hvor de kan medvirke; foreldremøtene, /-samtalene, gjennom brukerundersøkelsen, dugnader, julemarked, ved deltakelse i eierstyret og i samarbeidsutvalget. Våre forventninger til foreldrene: * At dere sier hei og ha det når dere kommer, - og når dere henter i bhg, så vi til enhver tid vet hvilke barn som er i bhg. * At klær og utstyr er på plass tilpasset årstidene, MED NAVN! * At dere gir beskjed til bhg. før kl 9.00 om barnet ikke kommer i bhg. den dagen. * At dere informerer bhg. om det har skjedd ting som kan ha konsekvenser for barnets dag. Dette gjelder for eksempel om barnet har sovet dårlig eller at barnet opplever sykdom i nærmeste familie, skillsmisse. * Gjennom hjemmeside som favoritt!! * At dere engasjerer dere og gir tilbakemeldinger på en god måte, både når dere er fornøyde og ikke fornøyde. * At dere skriver dere opp på foreldresamtaler, og at dere samarbeider med bhg. for felles mål om trivsel og mestring for barna. * At dugnadstimer blir fulgt opp. 5. Personalarbeid /-opplæring Barnehagens rammeplanen understreker meget sterkt hvor viktig voksenrollen er i bhg. Der det før sto bør, står det nå klart hva vi MÅ eller SKAL. Personalet har ulike ryggsekker å bære på, med ulik kompetanse og ressurser. I Oddenskogen barnehage har vi derfor fokus på bevisstgjøring av personalets rolle ifht sin væremåte og sine holdninger. Vi skal se barnets individuelle behov, og motivere dem til å undre seg, stille spørsmål og være nysgjerrige. Opplæringen og bevisstgjøringen skjer: *Intervju: Informasjon om visjon og verdier, og samtale rundt case for å få frem holdninger, tanker, erfaringer. og bevisstgjøringsarbeid er forhåpentligvis allerede i gang *Opplæring: Oddenskogen har egen opplæringsplan, og samtaler med tilbakemeldinger med daglig leder og pedagogisk leder (for assistenten) etter og 6. uke og 3 mnd. *Personalmøter og plandager: Gjennomføres ca. en gang pr. måned. Det gir personalet et faglig løft i fht faglig stoff, det styrker samarbeidet, kommunikasjonen og gir rom for personlig vekst. Vi bruker interne og eksterne foredragsholdere, vi jobber i grupper og i plenum. *Medarbeidersamtaler: Min. en gang i året med alle ansatte. *Nettverk: En gang pr.mnd med andre private barnehager i Bærum Vest, både for daglig leder og ped.ledere. Bevisstgjøringsarbeid, ide og kunnskapsutveksling i forhold til vårt ansvar som ledere. *Kursvirksomhet: I Oddenskogen får alle tilbud om relevante kurs. Disse arr. både av Bærum kommune, og av andre statlige og private aktører. I tillegg inviterer vi personer som har noe godt og interessant å tilføre oss til bhg. *Coaching: Barnehagen har ca. en dag i måneden, glede og nytte av coach, Arnt Sæther. Alle ansatte får tilbud om coaching/veiledning med han. Han er også til stede på noen plandager/ 4

5 personalmøter, hvor han motiverer og drifter oss mot felles mål og verdier. Han coacher også assistentene og ped.lederne i grupper. *Teambuildingstur: På en planleggingsdag i året drar hele personalgruppen på tur. Målet med turen er å bli bedre kjent med hverandre. Vi tar utfordringer sammen, og får faglig påfyll. Dette har til nå vært minnerike helger i inn og utland. 6.Utegruppe Dette er et tilbud til maxi og midt-i-mellom-barna. Vi ønsker med denne gruppen å gi barna et mangfold av opplevelser, aktiviteter og kunnskaper, og at de skal oppleve glede og undring i naturen. Våre flotte nærområder tas aktivt i bruk, med Alfredskogen, sletter, røtter, stranden og havet. Spikke med kniv, bruk av tau i alle varianter, snekre fuglekasser, gå på sopptur, lage bålmat, fiske/pilke, praktisere miljøvern med søppel og resirkulering står blant annet på programmet. Å iaktta, lytte, undre seg, eksperimentere, beskrive og samtale rundt et blad, en maur, en råtten trestokk, et skjell, noe rognebær, en hakkespett, å tegne, synge - alene eller i kor Her er det mange muligheter. Gruppene er ute hele dagen fra tirsdag til fredag, og alternerer i denne rekkefølgen: Uke 1 : Maxibarna på Lønneberget og Salt med Øyvind og Cecilie Uke 2 : Maxibarna på Hakkebakke og Bakkebygrenda, med Øyvind og Trine Uke 3 : Midt-i-mellom-barna på Lønneberget og Saltkråkan, med Øyvind og Benita Uke 4 : Midt-i-mellom-barna på Hakkebakke og Bakkebygrenda, med Øyvind og Frederick 7. Fagområdene med progresjonsplan Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær, og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskap og ferdigheter. (fra bhg- loven) Vi ønsker å ha et helhetlig og mangfoldig læringsbegrep. Barnehagen har 7 fagområder vi skal forholde oss til, og samlet skal barna ha vært igjennom og fått noe kjennskap til alle fagområdene hvert år. Dette er de samme fagene de vil møte igjen på skolen. For hvert fag er det formulert mål, og fagene må tilpasses alder, interesser, behov og barnegruppens sammensetning. Fagene heter: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Nærmiljø og samfunn Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Antall, rom og form 5

6 Hvordan jobber vi med dette i bhg? Den enkelte avdeling vil sette av tid og rom til å følge opp rammeplanens intensjoner i fht dette. Fagene vil og kan ikke jobbes med isolert, men alle 7 fagområdene vil flettes inn i barnehagens tema, aktiviteter, hverdag og rutiner. Dette barnehageåret vil alle avdelinger jobbe med en felles overskrift: DET KREATIVE OG UNDRENDE BARNET. - det er spesielt 3 utvalgte fagområder vi vil legge vekt på ; Etikk, religion og filosofi, hvor vi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på, og det preger våre verdier og holdninger. Barnehagen skal reflektere og respektere mangfoldet i barnegruppen på hvilke verdier og tradisjoner de har. Vi skal også la barna erfare at grunnleggende spørsmål er viktig. Dette gjør vi ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger. Kunst, kultur og kreativitet, hvor vi vil gi barn muligheter til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Gjennom kunst, kultur og estetikk vil barna få et rikt mangfold for sansing, opplevelser, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. Natur, miljø og teknikk,. er vårt tredje fokusområde. Med vårt tilbud om utegrupper og med vår unike beliggenhet på Høvik er dette et naturlig valg. Målet vårt her er at barna skal oppleve glede og undring over opplevelser, kunnskaper og aktiviteter i naturen. De skal bli kjent med, og få en forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Alle avdelingene vil ha sine egne planer ut i fra disse fagområdene, som vil sendes foreldre i månedsplanene. Progresjonsplan: Personalet i Oddenskogen har laget en progresjonsplan for den enkelte aldersgruppen og for de enkelte fagområdene. I bunnen for vår progresjonsplan ligger ordtaket: Den som venter på noe godt, venter ikke forgjeves - og barn fortjener å ha noe til gode! Fagområdene brukes daglig om hverandre. Grunnleggende ferdigheter som påkledning, støtte i språkutviklingen og kosthold med mer vil vi alltid jobbe med. Med denne planen ønsker vi å ha fokus på ulike områder, og å sikre at barna får ulike opplevelser og erfaringer ved å gå i Oddenskogen barnhage over flere år! 6

7 Fagområder 1-3 åringen 3-4 åringer 4-5 åringen 5-6 åringen Etikk, religion og filosofi Se andres følelser. Kjenne igjen egne følelser og få ord til dem -Dele og vise hensyn Det første møte med tradisjoner og høytider vi markerer i bhg. - Julemarked - Lucia - Jul - Karneval - Påske Gullkorn og filosofibok. (De gode undringer og tanker) Undring rundt høytider og livet. -Lese Engelen Ariel i advent-tiden Barnesamtaler med de som kan dra nytte av det. Gullkorn og filosofibok Se hvordan egne handlinger påvirker andre. -Hjelpe andre Innsikt i kristne tradisjoner og høytider. Lese Engelen Ariel i advent-tiden Barnesamtaler med dem som kan ha nytte av det. Gullkorn og filosofibok.(de gode undringer og tanker) Finne konstruktive løsninger i konfliktsituasjoner Gå i Luciatog. Julevandring i Høvik kirke. Juletur til Sæteren gård. Få kjennskap til juleevangeliet og påskehistorien tid til undring og samtale. Lese engelen Ariel Samtaler om følelser Barnesamtaler med de som kan dra nytte av det Gullkorn og filosofibok(de gode undringer og tanker) Kunst, kultur og kreativitet Få erfaring med maling. Leke med farger og etter hvert ha fokus på fargenavn. Se på bilder/kunstkort. Bli kjent med enkle eventyr, sanger og rytmeinstrumenter. Lytte til og bevege seg til musikk. Videreføre maling og presentere flere formingsteknikker.se på kunstbilder. Introdusere flere eventyr og historier. Legge til rette for rollelek med utkledningstøy. Bruke instrumenter og skape musikk selv. Lytte og bevege seg til musikk. Sang, rim og regler Teaterbesøk Videreutvikle formingsteknikker og materiell. Se utstillinger på Høvikodden. Presentere flere eventyr og historier og la barna dramatisere selv.barna skal lage egne historier. Se på huset jeg bor i. Hvordan ser det ut? Sang rim regler. Bli kjent med Grieg. Lytte til andre og komponere egen musikk. Lage musikkeventyr. Teaterbesøk Oppleve kunst, bl.a. på Høvikodden og bruke det til inspirasjon til egen kreativitet. Se på div byggeskikker i nærmiljøet, bl.a.kirken, kulturhuset. Dramatisere og gjenfortelle eventyr og historier. Sang, rim, regler. Skape egen, og oppleve stemninger v å lytte til forskjellig musikk.lytte til og gjenkjenne instrumenter og aktører i Peter og Ulven-musikkeventyr. Teaterbesøk 7

8 Natur, miljø og teknikk Gå tur i nærområdet. Se på bilder av kjente dyr og bli kjent med hvilke lyder de lager. Tur til bondegård. Oppleve naturens skiftningr ved å være ute i allslags vær. Puttekasser, duplo, kappla. Turer i nærmiljøet. Studere det som finnes på bakken, i skogen, i fjæra.. og bruke materialet som inspirasjon til estetiske uttrykk. Lære navn på noen vanlige insekter og dyr. Lære seg gode holdninger og respekt for naturen og undre seg over naturens mangfold gjennom årstidene. Sortere søppel. Duplo, lego, kappla. Lære om naturens mangfold og skiftninger gjennom årstidene. Studere været, temperatur snødybde osv.. Få kjennskap til bruk av tekniske hjelpemidler som for eksempel kjøkkenmaskin, cdspiller, datamaskin, tekniske leker og hvordan teknikken brukes i lek og hverdagsliv. Fakta om ville dyr og bondegårdsdyr. Brannvern bli kjent med Eldar og Vanja. Naturvern. Miljøagentene. Kildesortering. Konstruksjonslek. Vite hvordan vi ferdes i naturen og kunne kle seg etter været. Kjenne navn på de vanligste trær og planter i nærmiljøet. Utvikle ferdigheter i bruk av digitale verktøy, fotoapparat. Få erfaringer med naturfagene. Begynnende forståelse for bærekraftig utvikling - forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. Vite hvordan bålet blir tent. Brannvern Eldar og Vanja. Levere søppel for gjenvinning. Miljøagentene. Konstruksjonslek. 8 Omsorg, lek og læring Når vi arbeider med barn, er det viktig å reflektere over hvilket læringssyn vi har. Hvordan lærer barn? Er barnet i utgangspunktet et tomt skall som vi skal fylle, eller stiller de med egne ressurser, som vi voksne skal hjelpe dem å bygge videre på? Vi ser at alle barn har evner, ut ifra sin alder, sine erfaringer, sine interesser, og ikke minst sin modenhet. Hvert barn har en egen skattekiste full av evner. Vår jobb er, sammen med barnet, å finne nøkkelen til hvert barn sin kiste! Vi må veilede barna, legge til rette for og gi barna erfaringer, med utgangspunkt i barnets ståsted. Barnets modenhet må være med å bestemme barnets tempo. Vi skal være forsiktig med og dytte barnet videre, før de selv viser at de er modne for neste steg. Barnehagens pedagogikk handler om å følge barna, ikke om å fylle dem. Jeg har lært dem det, men jeg har aldri sagt at de kan det.. Gjennom barns medvirkning er barna selv delaktige i å bestemme når det er riktig tid. Barndommen er en tid for fantasi og undring, og leken er en vei inn i magiens verden. Å leke er det viktigste barnet foretar seg. Den er frivillig og indre motivert. Når et barn er konsentrert i lek, glemmer det seg selv, tid og sted.de går ut av virkelighetens verden og kan forvandle den etter sin egen fantasi. Små ubetydelige og rare ting kan bli hemmelige og magiske gjenstander med andre egenskaper og muligheter. Personalet i Oddenskogen barnehage skal ha kunnskaper om og respekt for barns lek og den frihet som ligger i leken. Lek krever plass, tid og konsentrasjon. Vår oppgave er å trygge omgivelsene og legge til rette slik at barna er trygge og kan leke og utfolde seg. Barn som ikke mestrer å leke med andre barn på en positiv måte, må få hjelp og støtte til å lære lekens viktige koder. 8

9 9. Overgang barnehage/skole Alle barnehager og skoler i Bærum kommune er forpliktet til å ta del i et helhetlig opplæringsløp. Målet er å utvikle et helhetlig og sammenhengende opplæringsløp for barn og unge i kommunen. Det er laget forpliktende føringer for alle overgangene (fra barnehage til barnehage barneskole ungdomskole videregående skole). Ingen barn skal starte med blanke ark. Dette vil sikre at alle barn får en best mulig start på det nye læringsstedet! I rammeplanen står det i kap 5.1, at barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse. Samarbeidet må fokusere på hva barnet kan og mestrer og på hva det kan trenge særskilt støtte til. Oddenskogen barnehage overfører barn hovedsakelig til Blommenholm og Høvik Verk skoler. Vi har følgende rutiner det siste året i barnehagen når det gjelder overgangen til barneskolen: Barnehagen inviterer til foreldremøte for maxibarn-foreldre, (høsten). Barnehagens pedagoger er velkommen til å se hvordan 1.klasse jobber og fungerer, (høsten). Skolen inviterer barnehagens pedagoger til et samarbeids- og informasjonsmøte, (våren). Skolen inviterer til foreldremøte på skolen, (våren). Barna får besøk i barnehagen av ansatte fra skolen, (våren) Skolen inviterer maxibarna til en førskoledag i barnehagetiden, (våren) Blommenholm skole har åpen skole en ettermiddag / kveld, hvor foreldre og barn blir invitert, (våren). Avslutningssamtaler med foreldrene og pedagogisk leder på avdelingen, hvor man fyller ut et overføringsskjema til skolen med nødvendig informasjon om barnet. Alle som slutter i Oddenskogen får med seg en collage med bilder og tekst. Maxi barna fra i fjor blir invitert til å besøke barnehagen etter skoletid, (høsten). 9

10 I Oddenskogen fokuserer vi på følgende for maxibarna før skolestart: Sosiale mål: o Tørre å stå frem i en gruppe o Si ifra til en voksen o Løse konflikter o Gi ros og komplimenter til andre o Hilse og si ha det o Tilby andre barn og voksne hjelp Praktiske mål: o Bli selvstendige i av og påkledningen o Ha orden på plassen sin i garderoben o Bli selvstendige på do o Øve på å rekke opp hånden o Riktig blyantgrep Faglige mål: o Lære å skrive navnet sitt o Fokusere på både språklyden og bokstaven o Lære rim og regler o Lære å skape tekst selv og gjenfortelle historier o Telle (oppover og nedover), kunne antallet 0-10 o Lære sangleker og regelleker. Aktiviteter for maxibarna det siste året i barnehagen: Overnatting i bhg en (oktober) Maxigruppe Kor en gang pr uke. Skiskole (januar og februar i regi av skiforeningen) Leirskole med overnatting på Sæteren gård i Vestmarka.(våren) Skolebesøk (våren) 10

11 Livet er godt 11

12 10. Årshjul for Maxigruppens temaer og innhold: TEMA MÅL DELMÅL HVORDAN Sosial Kompetanse Følelser Gi barna gode redskaper og verktøy i samspill med andre Få ord til å snakke og gjenkjenne egne og andres følelser Lære konfliktløsing, Få evne til å se andres behov, vente på tur, lytte og ta imot beskjeder Å kjenne igjen glede,sinne, redsel, sjalusi, sorg Gjennom samtaler, fortellinger og rollespill Ha åpne undrende samtaler m utgangspunkt i dikt, fortellinger, bilder/kunst Antall, rom og form Oppleve glede over å utforske og leke med tall, former og begreper Kunne antallet Leke med begreper; foran, bak, bakerst, i midten, over, under. Lokalisere, sortere og sammenligne. Følge en tankerekke og trekke slutninger. Lære 4 geometriske former. Bruke Mattesteg i barnehagen, hvor barna samles om et bilde som inviterer til fabuleringer og sette ord på ulike sider ved mattematikken. Ulike begrepsleker. Sangleker/barnekultur Vidreformidle barnekultur Lære regle-/sangleker Samle barna inne og ute for felles lek Brannvern Tilegne seg enkel kunnskap og riktige holdninger om brannvern. Hva er brann, ild varme. Hva gjør vi når det brenner/ når alarmen går?hvordan unngå farlige situasjoner. Norsk brannvernforrenings eget opplegg. Samtaler, rollespill, hånddukker, aktiviteter Undre-uker Kunne stille spørsmål og erfare at det kan være flere svar. Filosofien finner vi i spørmålene. Kunne resonnere og tenke ut løsninger. Gi anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger. Bruke tekster (Småfilosofene). Filosofispill. Samtaler FORUT-prosjekt Språk, tekst og kommunikasjon Tau og knuter Trafikk Skape nysgjerrighet, toleranse og kunnskaper om barn i andre land, og andre kulturer. Oppleve at det nytter å hjelpe barn hjelper barn Å skape et språkstimulerende miljø. Bli selvstendig med knuter og tau. Å lære seg å ferdes som fotgjenger Bli kjent med Omis fra Nepal, fra han bor på gaten i Katmandu til han bor trygt på barnehjem Male et bilde for salg Å lytte, gjenfortelle, oppleve spenning og glede ved høytlesing. Utvide begrepsforståelsen og ordforråd, lage tekst, inspirere fantasi og ta imot en oppgave. Leke med lyd, rytme og rim. Blyantgrep. Knyte opp og igjen skolisser og andre nyttige knuter Forskjell på høyre og venstre, Å krysse en vei, Hvorfor stopper ikke en bil plutselig, Bruke Foruts opplegg tilrettelagt for barnaheger. Se bilder, filmer og sanger.arrangere basar og selge varer og selvprodusert kunst. Lese en felles fortsettelsesbok. Lage en historie sammen. Lage en egen liten bok med tegninger. Skrive navnet sitt. Rim og regler Lekes med i utegruppen Bruke materiell fra Trygg trafikk, samtaler, øving i fotgjengeroverganger og i kryss. 12

13 11. Hvordan ser året ut? AUGUST SEPTEMBER OKTOBER FOR Barn Tilvenning av barn. Utegrupper og Maxigrupper starter Musikk-grupper for Mini, Micro og Maxi starter. Invitere fjorårets maxi-barn 23. Overnatting i barnehagen for maxi barna ODDENSKOGEN Personal Introsamtaler nye medarbeidere Plandag 13. og 14. Evaluering og oppfølging m info fra foreldresamtaler for nye barn Personal møte 1. SU-møte 12. Besøke 1. kl. på Blommenholm og Høvik Verk skoler Plandag 30. BARNEHAGE Foreldre Introduksjonssamtale ang nye barn. Helgedugnad starter. Se egen liste i garderobene. Plandag 13. og 14. Dugnad 12. Kl Foreldremøte for Maxiforeldre, 9. Foreldremøte for alle 22. SU-møte 12. Julemarkedkomite-møte Foreldre inviteres en ettremiddag. Plandag 30. NOVEMBER Forberede julemarked Foreldresamtaler uke Foreldresamt-info til assistenter Personalmøte Foreldresamtaler uke Julemarked 21. DESEMBER JANUAR Pulverheksa og Julenissen 3. (Riksteateret i Nydalen) Lucia 13(feires fredag 11.) Sæteren gård for Maxi Barnas Nissefest 17. Julevandring i kirken Skiskole uke 2 for maxibarna Formidle julebudskap Lucia feiring ute, 11. Halvårsevaluering Personalmøte FEBRUAR Ski / akedag Karneval 12. Personalmøte SU møte med opptak, ca uke 7 MARS Forut-Basar Påskeforberedelse Påskefrokost 26. Forut-Basar Påskeforberedelser Formidle påskebudskapet Forut-Basar Påskefrokost 26. APRIL Foreldresamtaler Foreldresamt-.info til assistenter. Plandag 6. Foreldremøte Ferieplanlegging Plandag 6. MAI JUNI Nasjonaldag-læring Gårdsbesøk for småbarna Leirskole for maxibarna på Sæteren gård Sommerfest Fotballkamp mot Veritas Velkomstbrev nye barn Ferieplanlegging Lage collage til maxibarna Kontakte skoler Plandag 14 Evaluering av barnehageåret. Legge føringer for høsten Personalmøte Dugnad uke 17/18 Plan dag 14. Sommerfest, uke 24 foreldremøte nye barn fra høsten, uke

14 12. Dokumentasjon og vurdering Hensikt: Å vise og reflektere rundt eget arbeid, utvikling, progresjon og det som skjer i og mellom oss. Dokumentasjon: Web-side, Årsplan Månedsplaner Driftspermer: Barn Foreldre Personal Administrasjon HMS Eierstyre Handlingsplaner TRAS Alle Med Barnesamtaler Observasjoner Fornøyde barn og foreldre Vurdering: Vi trenger refleksjon som et verktøy. Dette for å se og møte hverandre på en måte som utvikler oss i relasjoner, tanker, forståelse og ferdigheter Daglig fokus på visjon og verdier Bevisst bruk av dokumentasjon; hva kan vi lære av dette? Personalet vurderer og reflekterer daglig i møte ved ulike innspill, forslag, endringer/utvikling Månedlig vurdering/evaluering av forrige måneds arbeid, legges på hjemmeside Halvårig vurdering av bhg s innhold 13. Evaluering av barnehageåret 2008/ 2009 Prosjekter : Visjon og verdier: Coach, Arnt Sæther, har over tid ledet prosessen med personalet som endte fram i barnehagens visjon og verdier. For å implementere dette hos alle ansatte til enhver tid, settes dette på agendaen til stadighet, og det bevisstgjøres og reflekteres i forhold til dette. Hele personalgruppen har også tilbud om Coaching enkeltvis. Her kan alle temaer tas opp. Har du det bra, gjør du en god jobb! Barnesamtaler. Her setter vi av tid til samtaler med enkelte barn. Spennende resultater viser seg med å komme litt mer under huden på hvordan barn egentlig har det. Dette har inspirert oss til å fortsette dette arbeidet neste år. Antall, rom og form. Nytt fagområdet som mange av personalet har kurset seg i. Spennende bevisstgjøring av begrepene, og legger grunnlaget for god matematikk og tallforståelse. Vi ser viktigheten i å fortsette med dette jevnlig i alle gruppene, og spesielt med maxigruppen. Tilbakemeldinger fra barneskoler bekrefter dette. Vår digitale verden har også nådd Oddenskogen barnehage. Alle avdelinger har egen PC og digitale kameraer. Personalet har kurset seg i bruken av dette, og videreføringen til barna har startet. Å la barna ta bilder, legge dem inn på PC n, for så å dokumentere 14

15 for foreldre på ettermiddagen er flott.vi ønsker å videreutvikle dette med blant annet å fokusere og bevisstgjøre personalet mer på hva de tar bilde av og hvordan det kan brukes. Barnas egne bilder skal også komme mer i fokus, med samtaler og undring rundt disse. Fellessamlinger. Hver fredag har alle barn og voksne med stor glede vært samlet på fellesrommet. Her er det full blomstring av kreativitet, fantasi, humor og glede. Avdelingene har på omgang ansvar for gjennomføringen, og det har blitt vist en utstrakt evne til å fenge små og stores oppmerksomhet. Barna har i stor grad vært delaktige i fremføringer av sang, skuespill med mer. Dette er en særdeles gunstig møteplass for hele huset, og det er en fornøyelse å være vitne til at barn etter hvert våger å stå på scenen! En helhetlig opplæring. Bærum Kommune har lagt føringer med hensikt å sikre en trygg og god start på alle nye institusjoner barn og unge starter ved; barnehage, barneskole, ungdomsskole og den videregående skole. Man ønsker å skape et helhetlig og sammenhengende opplæringsløp for barna, og sikre barnet en bedre tilpasset opplæring. I eget foreldremøte for Maxi-foreldre og i foreldresamtaler ser vi nytten av dette. Utegruppen. I kombinasjonen med flotte uteområder og med mange barn og voksne som ønsket et mer aktivt uteliv, startet vi med utegrupper som et tilbud til Midt-imellombarn og Maxi-barna på huset. De er ute på omgang en uke hver, med 2 voksne. Vi fikk satt opp en grillhytte inne i barnehagen. Den var god å ha på de kaldeste dagene i vinterhalvåret. Ellers har bålplassen og stamstedet i Alfredskogen vært,- og er, fast holdepunkt for utegruppen. Dette har blitt et svært populært og flott tilbud som vi vil videreutvikle dette barnehageåret. Brukerundersøkelsen Bærum kommune gjennomførte rundt nyttår, skåret Oddenskogen hele 5,6 av 6,0 som topp. Det er vi svært fornøyd med. Personalet har diskutert hvordan vi kan opprettholde høyt skår og fornøyde foreldre. Vår visjon og verdier er et viktig verktøy i dette. Sæteren gård. Barnehagen endret samarbeidspartner ifht leirskole og andre aktiviteter. Sæteren ligger nærmere barnehagen, og byr på spennende opplevelser sommer som vinter. Vi er veldig fornøyd med tilbudene de har, og ønsker videre samarbeid med dem også dette året. Kursing av personalet: Menn i barnehagen Lyttende pedagogikk Overgang barnehage-skole Fotofortellinger-IKT Barnesamtaler Verden gjennom kunst Sang og musikk i eventyrfortellinger Dokumentasjon og barns rett til medvirkning Språkstimulering for de minste Vennskap mellom små barn i barnehagen Etikk i dokumentasjonsarbeidet Lek Samtalebilder 15

16 Aksjonslæring Lek med IKT i barnehagen Sorgarbeid Temaer på personalmøter og planleggingsdager : Verdiene og holdningene våre HMS Språk, Snakkepakken og Språksprell Antall, rom og form Lyttende pedagogikk Musikk for de minste. Fagområdene Fotostory Mat/ernæring Kunst som uttrykksform Musikk Utflukter og turer: Mange turer i vårt flotte nærmiljø, Biblioteket Blåbærtur til Lommedalen Grottetur ved Sognsvann, Høvik kirke, kirkevandring Skøytebanen på Høvik Skiskole i Heggedal Sykkeldag Skiturer Alfredskogen Emma sansehus på Emma Hjort Sæteren leirskole Maxi Reptilparken Eple- og mais-plukking Sopptur til Buruvann Folkemuseet på Bygdøy Hallenskogen gård i Heggedal Teknisk Museum Kolsåstoppen Oslo med Stortinget og Slottet 16

17 14. Styre og stell i Oddenskogen Eierstyret i Oddenskogen barnehage: Leder: Marte Strøm- Gundersen, Salt,marte.s.g@hotmail.com Øk.ansvarlig: Lars Hammersbøen, Hakke. Einar Kirkebø, Lønn Byggansvarlig Cahrine Bryøen, Bakke Personal ansvarlig:hans Vassgård Eid, Bakke Vara: Kristine falkgård, Salt Su-repr: Hans Vassgård Eid, Bakke Samarbeidsutvalget: Olga Andersen, leder Lønn, olgarolf@online.no Turid Høyslåen(personal) Hakke, hakke@oddenskogen.no Cathrine af sandeberg, Salt, cathrine.af.sandeberg@stabburet.no Maria Aamo Hakke, maria@mantareiser.no Hans Vassgård Eid Bakkeby, hans.vassgard.eid@orkla.no Daglig leder Gunn Malmstrøm har tale- og møterett 15.Personalet i Oddenskogen barnehage: Daglig leder: Gunn Malmstrøm Hakkebakkeskogen: hakke@oddenskogen.no Pedagogisk leder: Turid Høyslåen Assistent: Jorunn Ødegård Assistent: Eva N. Wishman Assistent: Frederick Falch Assistent: Torgeir S. Østensen Bakkebygrenda: bakkeby@oddenskogen.no Pedagogisk leder: Anniken Halvorsen Assistent: Anne H. Westly Assistent: Trine Sørlie Assistent: Liv Merethe Martinsen Saltkråkan: salt@oddenskogen.no Pedagogisk leder: Brit Pernille Tangen Assistent: Nina Aaserud Assistent: Cecilie Brastad Røed Assistent: Sofia Lindstrøm Assistent: Tordis Løken Lønneberget: lonn@oddenskogen.no Pedagogisk leder: Olga Andersen Assistent: Benita Aasterud Assistent: Veronica Berg Assistent: Isabell Iversen Assistent: Kathrine Laurendz Granheim Utegruppen & IT: oyvind@oddenskogen.no Pedagog: Øyvind Gaare Vigdal 17

18 Hvordan nå oss? Adresse: Mail: Web : Sonja Heniesvei 14, 1363 Høvik post@oddenskogen.no Daglig leder: Hakkebakke: Bakkeby Lønn Saltkråkan