ÅRSPLAN I NORSK 5. TRINN RYE SKOLE Revidert

Transkript

1 ÅRSPLAN I NORSK 5. TRINN RYE SKOLE Revidert

2 UKE EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ Kommunikasjon Lære om: Kommunikasjonsmodellen Ulike typer kommunikasjon Formålet med kommunikasjon Utvikle leselyst og lesekunnskap MÅL FRA LK 06: Muntlige kommunikasjon Uttrykke seg med variert ordforåd tilpasset kommunikasjonssituasjonen. Skriftlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur. Høy Høy : Kunne: finne formålet med noen former for kommunikasjon kjenne til ulike måter å kommunisere på Læringsaktiviteter Lese tekster som tematiserer lesing, forfattere. Aktiv bruk av bibliotek opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon Begreper: Kommunikasjon,kroppsspråk, verbalspråk, bildespråk, filmspråk, formspråk, Muntlige ferdigheter Uttrykke forståelse og leseopplevelse. Drøfte og vurdere tekster. Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Lese tekster i ulike sjangre. Bruke varierte lesestrategier.

3 UKE EMNE delmål LÆRINGSKJENNETEGN/ Vi snakker, lytter og gir respons: Muntlig bruk av språket Øvingsoppgaver til nasjonale prøver Tekster som tematiserer lesing, forfattere og bibliotek. Læringsaktiviteter Lære: Om: Stemmebruk Kroppsspråk Å gi respons Være et godt publikum Leseteknikker. Framføring av dikt og korte tekster. Aktiv bruk av skolebiblioteket. Leseteknikk- hva du kan gjøre før du leser, mens du leser, etter at du har lest Tekster til knepøvingen Lese dikt og korte tekster til framføring. Lese Stille Pernille - Muntlig kommunikasjon Skriftlige kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Høy Høy : Vite at både ord, stemme og kropp til sammen forteller hva en person mener Gi eksempler på hvordan du kan lese en tekst slik at det er lett for andre å forstå. Vise med kropp og stemme at du er redd, glad, interessert, kjeder deg Vite at det er viktig både å kunne lytte og snakke for å få til en god samtale. Kunne nevne noen knep du må bruke hvis du vil at andre skal forstå det du leser høyt lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta Opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon. uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres Vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier. Presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy Begreper: respons, mimikk, kroppsspråk, dialog, monolog

4 Muntlige ferdigheter Samtale om biblioteket, bøker og forfatterkunnskap. Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Å lese. -Lese dikt og korte tekster til framføring Snakke om tekster og om valg av ulike lesestrategier. UKE EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ SKRIFTLIG BRUK AV SPRÅKET Alfabetisering Lære om alfabetisering Lære å bruke ordliste og andre oppslagsverk Høy Læringsaktiviteter Bruke biblioteket Oppgaver med alfabetisering Muntlige kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker. Høy : Vise at du kan alfabetisere ord Fortelle hva et ledeord i ordlista er Vite kva oppslagsforma til ordet er. Fortelje kva eit stikkordsregister kan brukast til. 39 Begreper: forfatter, tittel, forlag, alfabet, alfabetisere, alfabetisk rekkefølge, vokaler, konsonanter, ordliste, oppslagsord, ledeord, stikkordsregister Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter -Skrive alfabetet. Ordne alfabetisk. Skrive synonymer og antonymer Lese bøker. -Lese tekst som er ordnet alfabetisk. Lese dikt. Lese Telle antall sider/bøker. Lage diagram for antall sider som blir lest. - Telle ord. - Ordne liste alfabetisk ved hjelp av PC

5 litteraturutdrag. Letelese i ordliste. TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ Med blyant og tastatur Å skrive på Pc Øve på sammenhengende håndskrift Høy Høy : Kunne bruke PC til enkel tekstbehandling Muntlig Skriftlige kommunikasjon kommunikasjon Språk, litteratur og kultur Bruke ulike skrifttyper, ulik størrelse på bokstaver, fet skrift, understreking og kursiv Uke 41 og hele året Læringsaktiviteter: Leseøkter - lese ulike fortellinger Aktiv bruk av skolebiblioteket. Skrivekurs på PC Jobbe i penskriftbok Jobbe med bokstavhuset skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte Begreper: skrifttype, skriftstørrelse, klippe ut, lime inn, kopiere, lagre, sammenhengende, tydelig håndskrift, kursiv Kunne skrive pent og tydelig med sammenhengende skrift Muntelige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Skrive på PC og i penskriftbok. Bruke PC til tekstbehandling.

6 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ Vi skriver tekster Litteratur fra tekstsamlinga: Lære: Hva er en skriftlig tekst? Lære om sjanger, formål og innhold Oversiktslesing Detaljlesing Koselesing Om tekst- og tankespørsmål Å skrive en bok En penn Tre spisse blyanter Ikornet hoppar Skrive spennningstekster etter gitte kriterier Månen Skrive korte dikt Eg lagar meg eit nytt språk og skriv eit Jobbe med en uke pr lyd: (Ca 1,5 time pr lyd) dikt - skj-lyden - kj-lyden Faktatekst om ulv - j-lyden - dobbeltkonsonant, Skriftlige kommunikasjon Læringsaktiviteter Leseøkter Aktiv bruk av skolebiblioteket. Jobbe med tekst og tankespørsmål Skrive bok med fantasitekster Skrive dikt. Muntlige kommunikasjon lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten - referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst - mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting - skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte Språk og kultur Høy Høy : Kunne vite hva en skriftlig tekst er Vite forskjell på faktatekst og fantasitekst Vite at ikke alle tekster passer i alle sammenhenger Kunne nevne noen ulike sjangre Vite at innholdet i en tekst må passe til sjangeren Kunne skrive ord med skj, kj, og j-lyden riktig Skrive ord med dobbeltkonsonant riktig

7 - skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt - skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker Begreper: fagtekst, fantasitekst, sjanger, skjønnlitteratur Muntlig ferdigheter Snakke om skriftlige tekster Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Skrive spenningstekster og dikt Lese ulike tekster og,dikt Kunne forstå oppbygging og komposisjon til dikt. Skrive tekster på PC og finne bilder som passer til. TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ Fortellinger Lære: Å skrive fortelling Adjektiv Lære om fortellingens oppbygging Skrive fortelling med konflikter og spenningstopp Litteratur fra tekstsamlinga: Bjørnen og reven vedder om Lære om adjektiv og gradbøying og hva du kan bruke adjektiv til. flesk De fem røverne De kom om natten Eg fortel deg den aller skumlas forteljinga Fiske i sjave-sjøen Fugleungen som bare tullet Gutten som ropte ulv Hvorfor bjørnen er stubbrump Jegeren og leoparden Ramses Rotta og kamelen Høy Høy : Fortelle hvilke tre deler alle fortellinger består av Gi eksempler på hva konflikten i en fortelling kan være Kunne skrive en fortelling, beskrive personer og steder. Skrive om sanseinntrykk Vise at du kan bruke adjektiv for å «kle på» fortellingen din. Vise at du kan gradbøye adjektiv Læringsaktiviteter: Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur

8 Leseøkter Aktiv bruk av skolebiblioteket. Lese og snakke om forskjellige tekster Bruke tankekart, læringsskjema og to-kolonne-notat Skrive fortelling Ha fokus på rettskriving i egne tekster Muntlige ferdigheter Kameratrespons lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten - mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting - skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte - skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt - skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker - gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger - presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk - vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Begreper: disposisjon, innledning, hoveddel, avslutning, konflikt, spenningstopp, personkart, adjektiv, gradbøying Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Skrive Lese ulike fortellinger Lage digital tekst med enkle disposisjon, og eventyr digitale formkrav. fylle ut skjema, skrive fortelling,

9 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ 1-3 Dikt Lære: Om dikt og virkemidler i dikt Skrive figurdikt, sansedikt, bildedikt Framføre egne dikt Høy Litteratur i tekstsamlinga: Alle diktene i tekstsamlinga Læringsaktiviteter Leseøkter Aktiv bruk av skolebiblioteket. Muntlig Skriftlig kommunikasjon kommunikasjon -- opptre i ulike - lese et bredt utvalg roller gjennom norske og oversatte drama-aktiviteter, tekster i ulike sjangere opplesing og på bokmål og nynorsk, presentasjon og reflektere over innhold og form i teksten Språk, litteratur og kultur - vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk Høy : Vite hva linjedeling, gjentakelse, sammenligning og bokstavrim er og kunne gi eksempler på dette Kunne fortelle at dikt ofte er korte tekster som har bestemte virkemidler Kunne skrive egne dikt Kunne snakke om dikt og gi respons - referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst - forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst - mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting

10 - bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler Begreper: respons, femlinjers, rimord, parrim, linjedeling, figurdikt, bokstavrim, gjentakelse, sammenligning, virkemiddel Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Snakke om dikt, kunne gi respons.kunne tolke og finne virkemidler i dikt Skrive egne dikt Lese dikt Å kunne regne Digitale ferdigheter Kunne forstå oppbygging og komposisjon i dikt Skrive dikt på PC TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ 4-9 Faktatekster Lese tekster i tekstsamlinga: Dyr snakker med lukt Dyrefakta Ganske enkelt genialt Leonardo da Vinci Norske oppfinnelser Populære dyr Lære: Planlegge en faktatekst etter tidsrekkefølge, tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Høy Høy : Kunne fortelle hva en faktatekst er Vite hva et tankekart og to-kollonenotat er og fortelle hva det kan brukes til Skrive faktatekst etter gitte kriterier:

11 På nervene løs Skumle saker Smak! Tyggegummi Ørret Ørrettanker Læringsaktiviteter Bruke læringsstrategier: tankekart, to-kollone skjema Skrivesamtale med lærer Lese og skrive faktatekster Muntlige kommunikasjon Skriftlige kommunikasjon Språk, litteratur og kultur presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier - lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten - referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst - skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt - mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting - skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte - skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt - gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger 1. brukt minst to kilder(internett, fagbøker) 2. sjekket kildene 3. laget tankekart eller to-kollonenotat 4. laget og fulgt disposisjon 5. skrevet innledning, avsnitt for hvert undertema, avslutning 6. har med kildehenvisning

12 Muntlige ferdigheter Skille mellom fakta og meninger. Samtale om det man leser - bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler Begreper: disposisjon, innledning, hoveddel, avslutning, kilderhenvisning, hovedtema, avsnitt, sitat, to-kollonenotat, tankekart Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Fylle ut skjema, skrive disåosisjon, skrive faktatekst. Bruke notater og kilder som grunnlag for skriving. Omarbeide tekst etter tilbakemelding Lese enkle tekater med flyt og utholdenhet. Finne fram til fakta på internett og lese. Stille spørsmål til det man leser. Lage digital faktatekst med ulike elementer og enkle digitale formkrav. Bruke enkle digitale ressurser og verktøy for informasjonsbehandling og læring. TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/

13 Dialekt: Vi snakker forskjellig men skriver likt Tekster i tekstsamlinga: Den beste vennen min (rogalandsdialekt) Jeg er en grusom fyr (dansk/norsk) Monster (svensk/norsk) Tjukke-Knut (Nordnorsk dialekt Lære: Hva en dialekt er Sammenligne noen forskjellige dialekter og språk Forskjell på morsmål og dialekt Sammenligne dialekter med bokmål og nynorsk Høy Høy : -Jeg vet hva en dialekt er -Jeg kan fortelle om noen viktige forskjeller mellom det å snakke og det å skrive -jeg kan fortelle hva dialekt og morsmål er 11 Læringsaktiviteter: Lese og diskutere tekster og sanger på dialekt og nordisk språk. Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur - lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet Begreper:dialekt, talespråk, skriftspråk, morsmål, bokmål, nynorsk, dialekt, sosiolekt, rettskrivingsregel gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk - sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk - sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Diskutere dialekter, bruke egen dialekt bevisst, intervjue noen om dialekt, synge fotballsanger, uttale ord med fremmede dialektkjennetegn Skrive på dialekt. Skrive på samme lyd på flere måter Lese tekster, sanger, ord på fremmed dialket/språk Finne sanger på internett

14 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ Sammensatte tekster Litteratur: Forskjellige billedbøker/reklame Annonser m.m Lære: Om forskjellige typer sammensatte tekster Bildeanalyse Virkemidler i bilder Bildeboksjangeren Bildedikt Høy Høy : Kunne fortelle hva en sammensatt tekst er Kunne gi eksempler på sammensatte tekster. Kunne minst tre virkemidler som er vanlig i bilder Læringsaktiviteter: Bruke biblioteket Lage sammesatte tekster med bilder Bruke estetiske virkemidler i egen tekst Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur - lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten - forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst - mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting - skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte - bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler - velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler Begreper: Sammensatt tekst, språklige bilder, reklame, annonse, grafikk, animasjon, Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Diskutere språklige bilder Skrive sammensatte tekster Lese ulike sammansatte tekster Skrive tekst og lime inn bilder på PC

15 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ Forskjellige Ord Ordklassen Verb Læringsaktiviteter: Øvingsoppgaver Lære å bruke ordkart Mimeoppgaver Bruk av ordlister Bruke tekster og skrive dem om til nåtid/fortid Lære om: Palindromer Sammensatte ord Synonymer og antonymer Verb Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur - mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting Begreper: palindrom, synonymer, antonymer, infinitiv, presens, preteritum,presens perfektum Høy Høy : -Vite at et synonym er ord som betyr nesten det samme -Vite at antonym er ord som betyr det motsatte av hverandre -Kunne fortelle hva et sammensatt ord er -Kunne lage sammensatte ord -Kunne fortelle at palindrom er ord som gir mening når de leses forlengs og baklengs -Kunne fortelle hva et verb er -vite at ulike former av et verb forteller at noe skjer til ulike tider -vise at du kan bøye verb.kunne bruke infinitivsformen av verbet Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Snakke om de forskjellige ordene(synonymer, antonyer, palindromer) Skrive nye sammensatte ord Jobbe med øveoppgaver Å kunne regne Digitale ferdigheter

16 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ 17 Substantiv Tekster i tekstsamlinga: Insekter og andre eke kryp (egennavn og fellesnavn) Restaurant Små-Snadder Læringsaktiviteter: Arbeidsark med substantiv Bruke turdag til å gå på substantivjakt Lære: -Hva et substantiv er -Bøye substantiv Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting Begreper: substantiv, hankjønn, hunkjønn, intetkjønn, egennavn, fellesnavn, ubestemt og bestemt form, entall, flertall Høy Høy : -Kunne fortelle hva et substantiv er -kunne sortere substantiv i egennavn og fellesnavn -kunne sortere substantiv i entall og flertall -kunne sortere substantiv i ubestemt og bestemt form -kunne fortelle om et substantiv er hankjønn, hunkjønn eller intetkjønn -kunne vise at du kan bøye substantiv Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Kunne gjenfortelle en historie ved å endre fra nåtid til fortid og omvendt Jobbe med oppgaver med substantiv Å kunne regne Digitale ferdigheter

17 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ Å lage sammendrag av tekster Lære: -Å referere og lage sammendrag av tekster -Kunne finne og bruke nøkkelord -skrive bokmeldinger Høy Høy : Tekster vi jobber med: -faktateksten Hår -Faktateksten Vind -Faktateksten Sjokolade -Fortellingen Fort og galt -kunne fortelle hva et sammendrag er, og hva det brukes til -fortelle hva et nøkkelord er, og hva det kan brukes til -fortelle hvordan du kan finne nøkkelord referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst Skriver bokmeldinger fra bøker vi har lest. Læringsaktiviteter: Lesing med blyant/understreking Finne nøkkelord Skrive sammendrag Kopiere tekster på lysark streke under og notere Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur - mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting - skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte - skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt - gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger - bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger

18 - forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst Begreper: nøkkelord, bokmelding, vaskeseddel, sammendrag, referere, oppsummere Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Øve muntlig på å gjenfortelle Skrive sammendrag av Lese ulike to og to. tekster og bokmeldinger fra tekster. leste bøker Å kunne regne Digitale ferdigheter - Forfattere vi jobber med gjennom året: - Klaus Hagerup - Roald Dahl - Gro Dahle - Bjørn Sortland - Arne Svingen - Ole Lund Kirkegaard - Astrid Lindgren - Jo Nesbø - Rune Belsvik - Jon Evo - Erna Osland - Louis Sachar

19

20