Stovnerbakken barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Stovner Stovnerbakken barnehage Stovnerbakken barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Stovnerbakken barnehage, avd. paviljongen holder til i Tokerudberget ved Jesperudjordet. Barnehagen har stor fotballbane, akebakke, ballbinge og oppkjørte skiløyper i nærheten. I tillegg er det kort vei til biblioteket, samt stallen med hester. Barna kan leke i variert terreng. Vi har klatrestativ, husker, sklie og sandkasse. Vi går ofte på tur i skogen som ligger rett utenfor barnehagen.vi legger vekt på tverrfaglighet med lek som hovedarena for barns læring og sosiale utvikling. Leken skal kjennetegnes av glede og frivillighet, og den har stor egenverdi. Barnas interesser skal danne utgangspunkt for det pedagogiske arbeidet. I vårt team skal barna få varierte samspillerfaringer og gode følelsesmessige opplevelser. Vi skal bidra til at barna utvikler trygghet og stolthet over egen tilhørighet og respekt for andres verdier og ytringer. Felles slagord for Team Stovner er Smil om munnen og gode minner. Vår hverdag er preget av humor, glede og gode opplevelser. Barna opplever fellesskap og knytter vennskapsbånd. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Gratis kjernetid for 4-5 åringer Opplæringsgruppe som sikrer felles kompetanseheving for både kommunale og ikkekommunale barnehager Vi bruker Oslo standard for godt språkmiljø Bruk av kartleggingsverktøyet TRAS tidlig registrering av språkutvikling, ved behov og i samtykke med foresatte Tverrfaglig ressurssenter for barn og familier BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Felles visjon for barnehagene på Stovner Sammen skal vi. I Stovnerbarnehagene er vi rause, lekne og lyttende Vi styrker felleskapsfølelsen i teamet ved å arrangere sammenkomster for alle barn og ansatte i Team Stovner Vår hverdag preges av humor, glede og gode opplevelser Barna skal oppleve fellesskap og knytte vennskapsbånd MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi markerer høytider som jul, påske, 17-mai og FN-dagen Vi har fellessamlinger og felles aktivitetsdager for å fremme vennskap og felleskap på tvers av avdelingene.vi viser omsorg ved å være lydhøre og anerkjennende i samspill med barna Vi jobber med temaer som er med på å fremme sosial kompetanse, for eksempel meg selv og andre, lek og vennskap, tilpasset barnas alder og utviklingsni Vi bruker mye tid i her og nå situasjoner til å støtte barna til å sette ord på egne og andres følelser og uttrykk Vi jobber med temaer som omhandler årstidene og går turer i nærmiljøet og skogen BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. De voksne viser barna respekt og oppmuntrer dem til å uttrykke sine tanker, følelser og meninger De voksne informerer barna om de valgmuligheter de har i løpet av dagen Vi bruker samlingsstund til å la barn snakke om sine opplevelser fra hverdagen i barnehagen Vi har åpent hus hvor barna oppmuntres til å gå på besøk til andre avdelinger Vi har aldersinndelte klubber hvor barna får være med og bestemme innholdet SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 I den daglige foreldrekontakten ved levering og henting, utveksles informasjon om barnehagedagen til barnet Foreldrene velger representanter til barnehagens samarbeidsutvalg på høstens foreldremøte Disse er blant annet med i prosessen ved fastsettelse av årsplanen Vi tilbyr foreldresamtaler minst en gang pr år og ellers ved behov Vi har foreldremøte hver høst, samt ulike arrangementer for foreldre og barn i løpet av året FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Hyller, bilder, skuffer og skap er i barnas høyde og tilpasset slik at det er funksjonelt for barna å få tak i det de trenger Vi bruker nærmiljøet aktivt hvor vi har tilgang til skogen, idrettsbane og ballbinge Barna har tilgang til ulike materialer og leker som fremmer allsidig lek Vi har daglig og månedlig kontroll av utelekeplassen for å ivareta sikkerheten Vi er med på prosjektet Stork og legger til rette for fysisk aktivitet i utetiden hver uke INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi har vennskapsklubber hvor barna får mulighet til å knytte vennskapsbånd på tvers av avdelinger Vi markerer FN-dagen og jobber med ulike hjelpe- prosjekter gjennom året, blant annet Sykehusklovnene Vi er opptatt av og lærer om hverandres kulturer Vi har stort fokus på lek, samspill og vennskap Vi setter ord på følelser, lærer barna å tolke ansiktsuttrykk og kroppsspråk SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi oppfordrer barna til å gi uttrykk for egne behov, ønsker og meninger, men samtidig ta hensyn og vise omsorg for andre Vi skal gi barna felles opplevelser med mye glede og humor Vi jobber hele året med vennskap og å gi barna opplevelser som de kan bruke i samspill med andre. Vi er gode rollemodeller Vi tar jevnlige observasjoner og har samtaler med barna for å legge til rette for sosialt samspill SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har førskolegruppe en gang pr. uke Det arrangeres foreldremøte høsten før skolestart med informasjon fra barnehage og skole Vi besøker skoler og aktivitetsskoler i nærmiljøet på våren Vi gjennomfører avslutningssamtaler med barn og foreldre før skolestart Vi fokuserer på selvstendighetstrening for å bli mest mulig selvhjulpen til skolestart PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi deler ut ukeplan hver uke Vi dokumenterer barnehagehverdagen gjennom bilder og temaarbeide Vi bruker avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager til evaluering og videre arbeid Vi oppfordrer foreldrene til å komme med innspill og synspunkter på barnehagens innhold Vi skriver halv- og helårsevalueringer Vi har SU-møter 2 ganger i året hvor foreldrerepresentanter oppfordres til å komme med innspill og synspunkter 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker bøker aktivt til samtaler om bilder og innhold Bøkene er lett tilgjengelige for barna Vi bruker konkreter og bilder når vi formidler noe til barna KOMMUNIKASJON SPRÅK Skolestartere Vi bruker bøker til høytlesning og samtaler Bøkene er lett tilgjengelige for barna Barna øver på å gjenfortelle historier som er lest Vi bruker konkreter og bilder som kan støtte barna i å gjenfortelle eventyr og sanger Vi har sang/dans og bevegelsesaktiviteter Barna får mulighet til å øve på og kjenne igjen, samt skrive bokstaver Vi bruker barnehagens nærmiljø Vi leser bøker etter språkforståelse og begrepsforståelse og deler i lesegrupper Bøkene er lett tilgjengelige for barna Vi bruker eventyr, sang, dans/bevegelsesaktiviteter Vi har sang/dans og bevegelsesaktiviteter Vi har sang/dans og bevegelsesaktiviteter Vi er tydelige og setter ord på handlinger, lek og opplevelser sammen med barna Vi tuller og leker med språket ved å bruke rim, regler og sanger Vi går på tur i nærmiljøet og i Vi bruker barnehagens nærmiljø TEKST KROPP 3-4 år 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år BEVEGELSE HELSE skogen til allsidig bevegelse og lek Vi bruker mini-røris bevegelsesaktiviteter for barn Vi bruker mini-røris bevegelsesaktiviteter for barn Vi danser og synger Vi tilbyr barna et sunt og variert kosthold Barna får mange opplevelser gjennom hinderløype, lek og bevegelse til musikk Barna får gjennom hele året være med på aktivitetsdager og har egne turer Vi tilbyr barna et sunt og variert kosthold Barna lærer viktigheten av å ta vare på sin egen helse gjennom sunt kosthold og aktivitet Vi lærer navn på viktige ulike kroppsdeler og deres funksjoner Vi oppmuntrer barna til å bli selvstendige for eksempel kle av/på seg selv, sette på plass skoene, henge opp klærne Vi snakker med barna om forskjellen på vonde og gode berøringer, samt at de bestemmer over egen kropp Barna trener på å bli selvstendige og gjøre bevisste klesvalg etter vær og årstid Felles fysisk aktivitetsdag en gang i måneden Lære om hvordan vi bør ta vare på kroppen og tennene Vi lar barna bli kjent med ulike formingsmaterialer og lærer til allsidig bevegelse og lek Vi bruker mini-røris bevegelsesaktiviteter for barn KULTUR Skolestartere KUNST 3-4 år Vi lærer navn på de vanligste kroppsdelene Barna øver på å kle av seg selv ved veiledning fra voksne Vi blir kjent med tannbørsten og eventyret om Karius og Baktus Vi lar barna bli kjent med ulike formingsmaterialer og lærer Felles fysisk aktivitetsdag en gang i måneden Lære om hvordan vi bør ta vare på kroppen og tennene Vi lar barna bli kjent med ulike formingsmaterialer og lærer 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år KREATIVITET forskjellig teknikker Vi henger opp barnas kunst på veggene i barnets høyde Barna får oppleve teaterforestilling tilpasset de minste i bydelen Vi går turer i nærmiljøet og skogen Vi setter stort fokus på å utforske og undre oss sammen med barna om hva som skjer i naturen rundt oss MILJØ Vi bruker konkreter og bilder for å fortelle eventyr NATUR TEKNIKK 3-4 år Vi tar med oss noe av det vi finner ute og bruker det til å lage noe Vi henger opp og ser sammen med barna på bilder fra ulike turer Skolestartere forskjellig teknikker forskjellig teknikker Vi bidrar med kunst til kunstutstilling i bydelen Vi tar med barna på kunstutstillinger på biblioteket Barna får oppleve teaterforestilling fra bydelens teatergruppe Barna opplever teater tilpasset sin aldersgruppe Barna får muligheten til å dramatisere eventyr Barna deltar i bydelens megakor Barna lærer om forskjellige kulturer og språk gjennom fortellinger og eventyr Barna har utstilling av ting de har laget blant annet malerier, tegninger og det de har bygget med lego Vi går turer i nærmiljøet og i skogen. Vi har valgt ut vårt tre som vi følger gjennom årstidene Vi har av og til egne turer for førskolebarna i nærmiljøet og utenfor nærmiljøet Vi lærer om årstider og skiftninger i naturen. Oppleve glede og undring ved å ferdes i naturen Barna lærer å bli glad i og ta vare på naturen Barna lærer om gjenbruk av materiale Barna får innføring i digital kamerabruk Vi samler spennende skatter fra naturen og bruker disse til ulike aktiviteter som forming, lek og eksperimentering 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år ETIKK Vi lar barna få ta bilder av det som interesserer dem ute Barna blir kjent med kildesortering Barna deltar i Rusken - aksjonen Barna blir kjent med kildesortering Miljødag en gang i måneden Barna blir kjent med tradisjoner og er med på forberedelser til ulike høytider Vi snakker om følelser og jobber med temaer som fremmer sosial kompetanse som for eksempel meg selv og andre Vi oppmunter barna til å gi uttrykk for egne behov, ønsker og meninger FILOSOFI SAMFUNN Vi introduserer barna for kristne høytider som jul og påske RELIGION NÆRMILJØ og aktiviteter 3-4 år Vi er med i prosjektet «Sykehusklovnene» hvor vi samler inn penger som kan hjelpe og glede andre som er syke Vi setter stor fokus på omsorg, lek og vennskap Vi går på turer i nærmiljøet Vi går til lekeplasser rundt Vi er med i prosjektet «Sykehusklovnene» hvor vi samler inn penger som kan hjelpe og glede andre som er syke Vi gir barna anledning til møter med ulike arbeidsplasser og samfunnsinstitusjoner i 12 Skolestartere Barna deltar i Rusken - aksjonen Barna lærer om hvorfor vi kildesorterer og gjenbruk av materialer Barna får kjennskap til hvorfor vi markerer ulike tradisjoner i barnehagen, samt være med på forberedelsene Personalet veileder og støtter barna i sosialt samspill i forskjellige situasjoner gjennom dagen Vi er med i prosjektet «Sykehusklovnene» hvor vi samler inn penger som kan hjelpe og glede andre som er syke. Vi snakker da om hvordan sykdom kan begrense livet Barna lærer om samfunnet rundt oss

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år barnehagen og bruker fotballbanen på Jesperudjordet jevnlig ANTALL Voksne er bevisst på å telle høyt og koble tall-antall i ulike sammenhenger Barn og voksne hjelper hverandre å rydde. Vi finner hvor i rommet skal de ulike lekene være og sorterer dem i kasser Vi går på besøk til nærmiljøets skoler Vi besøker andre barnehager i teamet vårt Vi gjør barna bevisst og nysgjerrig på lokalmiljøet sitt gjennom lokalavisene Vi jobber med tall-symboler sammen med antall og mengder for eksempel gjennom terningspill og lignende Barna får oppgaver som omhandler rom og retningsforståelse Barna får løse enkle oppgaveark og gjenkjenne geometriske former og figurer Barna er med på aktiviteter som gir en bedre forståelse innen mål, vekt og lengde gjennom aktiviteter som matlaging og enkle oppgaveark i Hjerteklubben Barna lærer om vannets egenskaper Barna får bli kjent med lokalmiljøets muligheter som for eksempel kultur og fritidstilbud Barna hjelper til med å dekke bordet. Sammen med voksne finner vi ut hvor mange tallerkener, kopper og bestikk som trengs Barn setter matboksen sin, klær og sko på plass der det skal være Vi har varierte og alderstilpassede konstruksjonsleker Barna leker med geometriske former og figurer. Barna får erfaring med lengde, høyde og vekt gjennom lek Barna videreutvikler forståelse for lengde, høyde og vekt gjennom tilrettelagte aktiviteter som for eksempel enkel matlaging. Skolestartere barnehagens nærmiljø FORM ROM 3-4 år Barna får kjennskap til vannets egenskaper. 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år 14 Skolestartere

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 4.januar Planleggingsdag 12.februar Karneval 11.mars Planleggingsdag 16.mars Påskefrokost Tommeliten og Snippen 17.mars Påskefrokost for Veslefrikk og Tussebo 29.april Planleggingsdag 3.mai Dugnad 13.mai Vårfest Uke 21 Kulturuke 9.juni Sommerfest 19.september Planleggingsdag 11.oktober Foreldremøte 20.oktober Besøk av 1.klassingene 24.oktober Markering av FN-dagen 4.november Planleggingsdag 6.desember Juleverksted 13.desember Lucia 15.desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Tone Blix Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: