Hele barnet i fragmenterte systemer

Transkript

1 Hele barnet i fragmenterte systemer Fylkesmannens fagdag for barn og unge med habiliteringsbehov i skole. Kirkenes, Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 1

2 Sigrid Sandbu Mor til Audun, 27 år, med Downs syndrom. - Lokallagsleder i Sør-Varanger kommune. - Fylkesleder i Finnmark. Yrke: Lærer. Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 2

3 Plikt til å ha en inkluderende skole Artikkel 24: Partene erkjenner at mennesker med nedsatt funksjonsevne har rett til utdanning. Med sikte på å virkeliggjøre denne rettigheten uten diskriminering, og på basis av like muligheter, skal partene sikre et inkluderende utdanningssystem på alle nivåer, samt livslang læring, som tar sikte på:... Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 3

4 Hvorfor inkludering? I lukkede grupper/systemer kan det utvikle seg ukulturer som vi ikke vil ha. Eks.: Spesialskoler og store bofellesskap. Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 4

5 For den enkelte: Bare inkluderende opplæring kan gi både god utdanning og sosial utvikling for personer med nedsatt funksjonsevne, og en garanti for universalitet og ikkediskriminering i retten til utdanning. Respekt for deres muligheter til utvikling. Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 5

6 For de andre elevene: Få respekt for menneskers iboende verdighet. Få respekt for forskjeller og aksept av mennesker med nedsatt funksjonsevne som en del av det menneskelige mangfold og av menneskeheten. Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 6

7 For samfunnet: Inkluderende utdanning er det viktigste middelet i arbeidet for et inkluderende samfunn. Et middel for å realisere andre menneskerettigheter Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 7

8 Skolen Kommunale tjenester Ergoterapeut PPT B BUP Fysioterapeut Spesialisthelsetjenesten Fastlegen Habiliteringstjenesten Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 8

9 Likhet er ikke alltid likeverdighet/rettferdighet. Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 9

10 Tidlig planlegging! Individuell plan - Felles forståelse for hva IP er - IP må ha status, forpliktende avtale - Konkrete mål. Tidspunkt. - Ansvarsfordeling - Koordinator som kjenner barnet og familien Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 10

11 Filmene om Inga Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 11

12 Individuell opplæringsplan Innhold. Hva skal læres? Hvordan? Konkrete, målbare mål Tidspunkt? Evaluering Når og Hvordan? Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 12

13 Utfordringer: Taushetsplikt. Kommunen inndelt i etater, med adskilt økonomi. «Kunnskapsskolen» Hvem skal være koordinatorer? Få til kontinuitet Ansatte kan bli syke eller skifte jobb. Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 13

14 De gode eksemplene Nossebro skole i Sverige har den største dokumenterte suksessen av samtlige skoler i Norden. «Fra dårligst til best på 1-2-3» Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 14

15 Eksempelskole i Norge: Heistad ungdomsskole, Porsgrunn kommune. «Skoleåret 2015/2016 har Heistad ungdomsskole 338 elever fordelt på 4 klasser på 8.trinn, 4 klasser på 9.trinn og 4 klasser på 10.trinn. For å gi disse elevene best mulig læring har vi 29 lærere, 1 miljøterapeut, 1 miljøarbeider og 2 assistenter». De har også helsesøster på skole 3 dager i uka. Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 15

16 Bok: " Inkluderende praksis " Gode erfaringer fra barnehage, skole og fritid. En artikkelsamling. Bidragsytere er: Sunniva Ørstavik, likestillingsombud Edvard Befring, professor ved Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo Geir Lippestad, advokat, styreleder for Agenda John-Ingvard Kristiansen, Cand.polit/pedagogikk, seniorrådgiver Anne Grønnæss, lærer med tegnspråkkompetanse Siv Hege Nytrø, styrer i Tollmoen barnehage Elin Skogdal og EinarBerg-Olsen, musikkpedagoger ved Tromsø kulturskole Lars Fr. H. Svendsen, forfatter og professor i filosofi, Universitetet i Bergen Bjørg Vaagen Jakobsen, rektor Marit Notvik Berg, kontaktlærer og spesialpedagog, Skatval skole Thor Sandmel, filosof og matematiker, Universitetet i Oslo Herlaug Hjelmbrekke, Cand.polit./pedagogikk Signhild Skogdal, PhD - stip./spes.ped. Lise Lundh, Cand.polit./sosialantropologi Redigert av Herlaug Hjelmbrekke, Signhild Skogdal og Lise Lundh Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 16

17 Boken bygger på NFU og hadicapbevegelsens grunnleggende syn, nemlig skillet mellom funksjonshemning og funksjonsnedsettelse. Funksjonsnedsettelsen er en fysiologisk sak, men hvor hemmende en funksjonsnedsettelse er, kommer først og fremst an på hvordan vi organiserer samfunnet vårt. Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 17

18 Frihet til å velge! «Menneskets frihet består ikke i at det kan gjøre hva det vil, men derimot i at det ikke er tvunget til å gjøre noe det ikke vil.» Jean-Jacques Rousseau Sigrid Sandbu, NFU Finnmark 18