Sosial læreplan 7.trinn.
|
|
- Tron Gulbrandsen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Sosial læreplan 7.trinn. FAG: Klassens time KLASSE: 7A SKOLEÅR: 2017/2018 LÆRER: Solfrid Ribe og Lene Beisland Kilder og læreverk: valg 5-7. Link til livet på nett.(linktillivet.no) Hei! (spill). Trivselsprogrammet. Youtube og andre nettsider for musikk og film. Annen literatur med leker og aktiviteter som passer de ulike emnene. Generelle del av læreplanen: «Læreplanens generelle del utdyper formålsparagrafen i opplæringsloven, angir overordnede mål for opplæringen og inneholder det verdimessige, kulturelle og kunnskapsmessige grunnlaget for grunnskolen og videregående opplæring.» Sentrale elementer i sosial kompetanse er: Selvhevdelse: Å ta kontakt med andre, gi utrykk for egne meninger, tilegne seg informasjon, ta vare på seg selv Selvkontroll: Å kunne regulere følelsesuttrykk knyttet til konfliktsituasjoner Empati: Å kunne se ting fra andres perspektiv, og sette seg inn i hvordan andre har det. Samarbeid: Å følge regler og beskjeder, hjelpe og dele med andre. I kunnskapsløftet snakkes det om dagliglivskompetanse kompetanse, etisk og moralsk kompetanse, handlingskompetanse, allmenn og individuell kompetanse og sosioemosjonell kompetanse. Gjennom hele året: Bursdagsfeiringer: Vi har stjerner med bilde/dato hengende i klasserommet. Når en elev har bursdag, sier elevene en hyggelig ting til bursdagsbarn. Adjektiv/hyggelige ord skrivers av en voksen. Elev får stjerne, sang og applaus. Hjerteavslutning hver fredag: Elevene holder i hendene, og står i «hjerte». Voksne gir korte, hyggelige tilbakemeldinger om uken som har vært. Kort om helg/neste uke. Felles ord til slutt: Takk for i dag og god helg. Alle snur seg rundt mens de holder i hendene. Høytlesning: Vi ønsker å lese bøker som legger til rette for samtale/diskusjon rundt barn og voksnes sosiale ferdigheter. TL-leker: Vi kobler gamle/nye TL-leker opp mot emner og mål i timene. Aktiviteter utenom skoletid: August: Overnatting. Oktober: Leirskole. Oktober: Leirskolesamling med elever og foresatte. November: Overnatting. Klassefest. Juni: Overnatting.
2 Tidsperiode Fokus for ukene Mål Metode Kilder Læreplanmål Uke Klasseregler Vennskap. Alle på skolen skal ha venner. Hvordan kan du få andre med i leken?. Link til livet Youtube Eget arbeid med emnet Uke Uke Høstferie Uke Jeg sier STOPP når noen gjør noe med meg som jeg ikke liker. når andre blir plaget. Jeg respekterer når andre sier stopp! I klassen vår tar vi vare på hverandre. Hvordan kan vi vise omsorg for hverandre? Hvis jeg eller noen andre blir mobbet, - Skape et klassemiljø der elevene er trygge. -Vi skal lage klasseregler. -Vite hva som kjennetegner en god venn og hvordan jeg kan være en god venn. Alle skal ha venner. Bevisstgjøring rundt hvordan de vil at venn skal være og om de er en god venn selv. Et bedre skole/klassemiljø. Alle skal ha en trygg og god skolehverdag. Gjør elevene modige slik at de tør å si stopp. Alle skal med i leken. Empati: Å kunne se ting fra andres perspektiv, og Lage klasseregler. Individuelt, gruppe og felles. Samarbeidsoppgaver og samtale. Lage plakat med klasseregler. Nulltoleranse til mobbing! Hva gjør vi hvis vi opplever at vi selv blir mobbet eller at andre mobber? Samtale: Hvordan kan vi være en god venn? Samtale: Nulltoleranse til mobbing! Hva gjør vi hvis vi opplever at vi selv blir mobbet eller at andre mobber? Hvordan kan vi være en god venn? Ta opp igjen klasseregler og arbeid med vennskap. Introduksjon og samtale i hel klasse. Gruppesamtaler for elevene. Felles i klassen. Rollespill, snakke og lytte. Felles aktiviteter inne/ute. Enesamtaler med hver elev. Skrive gladogram til hverandre. Ordet krenkelse må defineres gjennom klassesamtaler. Link til livet Youtube Eget arbeid med emnet BLI MED DANSEN. valg kap. 2 leksjon 1-3. Eget skjema for enesamtaler. Overordnet del: Demokrati og medvirkning «Skolen skal gi elevene mulighet til å medvirke og til å lære hva demokrati betyr i praksis» s.8 Demokrati og medvirkning: «Skolen skal også skape respekt for at mennesker er forskjellige, og elevene skal lære å løse konflikter på en fredelig måte.» «s.9» «Skolen skal være et sted der barn og unge opplever demokrati i praksis. Elevene skal erfare at de blir lyttet til i skolehverdagen» s.9 Overordnet del: 2.1 Sosial læring og utvikling «Skolen skal støtte og bidra til elevenes sosiale læring og utvikling gjennom arbeid med fagene og i skolehverdagen for øvrig.» s. 10 Overordnet del: Folkehelse og livsmestring «Temaet skal bidra til at elevene lærer å håndtere medgang og motgang, og personlige og praktiske utfordringer på en best mulig måte» s.13 Menneskeverdet: «alle mennesker er like mye verdt, uavhengig av hva som ellers skiller oss» «s. 5» Norsk: Jeg kan lytte til andre. Jeg kan begrunne egne meninger. Jeg viser respekt for andres meninger. Sosial læring og utvikling: «Å kunne sette seg inn i hva andre tenker, føler og erfarer, er
3 Uke skal jeg si det til en voksen. Jeg bruker ikke stygge ord eller sier noe som kan såre andre. sette seg inn i hvordan andre har det. Kunne si ifra til en voksen når man ser at krenkelser skjer. Kunne vise ansvar for seg selv og andre. Kunne vise respekt for andre Lære forskjellen på hva man kan ordne opp i selv og hva man må si til en voksen. Selvkontroll: Å kunne regulere følelsesuttrykk knyttet til konfliktsituasjoner. Samtale: Hva gjør vi? Hva er vårt ansvar? Hvordan ville vi at andre skulle reagert? Gjøre elevene bevisste på at passiv observasjon til krenkelsen også medfører plikt til å si ifra til voksne. Nettmobbing. «Bruk hue kampanjen. Hva skjer? Hvor skjer det? Hva gjør du om det skjer? Vi må gi de gode verktøy for hva de gjør hvis det skjer, og hjelpe de til å forstå at de ikke må mobbe. Hvordan er det å bli mobbet? Samtale rundt begrepet «respekt». nullmobbing. no valg kap.2, leksjon grunnlaget for empati og vennskap mellom elevene» «s. 10» Menneskeverdet: «Alle mennesker er like mye verdt, uavhengig av hva som ellers skiller oss» «s. 5» Uke Uke Jeg sier hyggelige ting til de vi møter. Jeg ler ikke av andre, selv om de sier eller gjør noe som jeg synes er dumt. Kunne gi hverandre ros og oppmuntringer uoppfordret. Kunne ha selvkontroll i situasjoner som oppleves krevende. Empati: Å kunne se ting fra andres perspektiv, og sette seg inn i hvordan andre har det. Samtale, rollespill. Skrive gladogram. Øve på og oppgaver i forhold til å si fine ting til hverandre. Hva sier man og hvordan sier man fine ting. Hvordan kjennes det når andre sier fine tin til deg? Vise at vi setter pris på ulikheter i en klasse. Le med og ikke av. Øvelse med lærer som skriver feil i en gangetabell! Krølle hvitt ark. valg kap.3, leksjon 7-9, valg kap.3, leksjon 9 Film: Sånn er jeg og sånn er det. Hei! (Spill) Sosial læring og utvikling: «Å kunne sette seg inn i hva andre tenker, føler og erfarer, er grunnlaget for empati og vennskap mellom elevene» «s. 10»
4 Uke Juleferie Uke 1-3 Uke 4-5 Når vi sier noe bra til andre, blir de glade. Jeg sier STOPP! - Når noen gjør noe med meg som jeg ikke liker - Når andre blir plaget - Jeg respekterer når andre sier STOPP! Jeg sier ja når noen spør om å få leke med meg. Kunne gi hverandre ros og oppmuntringer uoppfordret. Gjøre elevene oppmerksomme på hva som skjer rundt dem. Vise at vi bryr oss om hverandre. Være empatiske. Være en GOD venn. Respektere andre. Modig: «Å tørre gjøre noe som er bra, selv om det kan være skummelt». Ansvarlig: Å vise respekt for, og ta ansvar for seg selv og andre. Respektfull: «Å verdsette andre mennesker, deres handlinger, følelser og meninger er å behandle dem med respekt». Å være en inkluderende og omsorgsfull medelev og venn. Drama om språkbruk/kroppsspråk/latter av andre. Samtale rundt dette. Bruke Hei! Spillet. Trøste, rose, bygge andre opp. Hemmelig venn. Omvendt julekalender. Vi skriver hyggelige julekort til hverandre. Gjøre/si hyggelige ting for andre. Samtale om å ta vare på, samt sette grenser og bestemme over vår egen kropp og å respektere andres grenser. Sette ord på egen frykt. Kunne si noe om egne grenser. Respekt for hverandres grenser. Er vi med på å mobbe andre hvis vi ser noen bli mobbet uten å gripe inn? Hva kan vi gjøre for å vise at vi tar ansvar hvis det er skummelt å bryte inn selv? Samtaler om hvordan det føles å bli inkludert i leken, og om hvordan det føles å bli holdt utenfor. Samfunn: Samtale om hva vi mener med identitet og kultur. Samtale om variasjon av seksuell orientering, samliv og familie. Folkehelse og livsmestring: «å kunne sette grenser og respektere andres, og å kunne håndtere taner, følelser og relasjoner.» «s. 13» Sosial læring og utvikling: «Alle skal lære å samarbeide, fungere sammen med andre og
5 Uke 6, 7 og 9 Vinterferie uke 8 Uke Jeg sier hyggelige ting til de jeg møter. Jeg kan la andre bestemme i leken. Å styrke følelsen av tilhørighet hos elevene Inkluderende: «Å passe på at alle som vil får være med, og at ingen holdes utenfor». Å få bort negative kommentarer, elevene lærer å være positive og støttende. Øke selvbildet. Beherske at andre leder i lek. Bearbeide følelsen av å ikke lede selv. Samarbeidende: «Å være åpen for andre sine ideer, å finne en felles løsning og å jobbe sammen mot et felles mål». Tar vi alle med? Blir noen med, men er utenfor likevel? Snur oss bort? Kroppsspråk? Hvordan er det å bli holdt utenfor? Hva sier man til venner som holder andre utenfor? Samtaler om positive og negative kommentarer. Hva er hyggelige kommentarer? Fokusere på å kommentere egenskaper personen har fremfor å bare kommentere utseende, ting osv. Samtaler om positive og negative kommentarer og kroppsholdninger. Lage gladogram. Leke mange ulike leker. Få gode erfaringer i lek. Utfordre flere til å lede leker. Samarbeidsleker som er utfordrende. Leker med ulike roller. (Leder, følger, passiv.) valg kap.6, leksjon 1. utvikle evne til medbestemmelse og medansvar» «s. 10» Identitet og kulturelt mangfold: «Elevene skal selv bidra til å iverseta menneskeverd-et og reflektere over hvordan de kan forhindre at det krenkes.» Identitet og kulturelt mangfold: «Den enkeltes personlige overbevisning og samvittighet skal tas på alvor slik at alle kan tenke, tro og ytre seg fritt.» Menneskeverdet: «Alle mennesker er like mye verdt, uavhengig av hva som ellers skiller oss» «s. 5» Uke 12,14 Jeg ler ikke av andre, selv om de sier eller gjør noe som jeg synes er dumt. Forstå hvordan man er mot andre og hvordan man vil at andre skal være mot seg. Forstå andres følelser Lære å vise respekt Respektfull: -Samtale: «Hvorfor skal vi ikke le av andre?» «Hvis noen ler av deg, hva føler du da?» «Hvordan kan vi vise respekt?» Film om vennskap. NRK super: Være en venn. Film om vennskap, og vennskap Identitet og kulturelt mangfold: «Mennesker er sårbare og feilbarlige. Tilgivelse, nestekjærlighet og solidaritet er nødvendig for at mennesker skal vokse og utvikle seg. ( ) Elevene skal reflektere over hvordan de kan forhindre at det krenkes.
6 Påskeferie uke 13 Uke Uke Uke Det er alltid hyggelig med et smil. Når vi sier noe bra til andre, blir de glade. Ærlighet varer lengst. «Å verdsette andre mennesker, deres handlinger, følelser og meninger er å behandle dem med respekt». Alle skal få et smil og gi et smil. At alle skal oppleve å få ros og skryt. Empati: «Å kunne se ting fra andres perspektiv, og sette seg inn i hvordan andre har det». Alle skal få et smil og gi et smil. Ingen skal oppleve uærlighet. Ansvarlig: Å vise respekt for, og ta ansvar for seg selv og andre. Modig: «Å tørre gjøre noe som er bra, selv om det kan være skummelt». Smile og si hei til alle i klassen. Rollespill om smil som smitter! Smil og latter sammen!!! Smilets virkning på kroppen. Samtale: Hva sier man til andre? Har du fått hyggelig De får i oppgave å si hyggelige ting til hverandre. Følelser. Ærlighet, hva er det? Samtale og refleksjon rundt tema. Ulike caser, hva gjør de? Være venn, og være ærlig på alt? Ærlig og såre andre med det? Må man si alt? som blir satt på prøve. valg kap.6 leksjon 2, 3, 4, Følelser er overalt valg kap.6, leksjon 5 og 6. Identitet og kulturelt mangfold: «Mennesker er sårbare og feilbarlige. Tilgivelse, nestekjærlighet og solidaritet er nødvendig for at mennesker skal vokse og utvikle seg. ( ) Elevene skal reflektere over hvordan de kan forhindre at det krenkes. Menneskeverdet«Vi kan alle oppleve at vi skiller oss ut og kjenner oss annerledes. Derfor er vi avhengige av at ulikheter anerkjennes og verdsettes.» s. 6.
7 Uke I klassen vår tar vi vare på hverandre. Modig: «Å tørre gjøre noe som er bra, selv om det kan være skummelt». At alle elever skal føle seg inkludert i lek og sosial samvær på skolen. Alle skal føle at de blir sett. Empati: «Å kunne se ting fra andres perspektiv, og sette seg inn i hvordan andre har det». Hvem er jeg i klassen? Hvem vil jeg være? Hvordan vil jeg at andre skal oppleve meg? Hvordan opplever andre meg? Inkluderende aktiviteter. TL-leker. Film om samhold og vennskap. Alle bli sett. Valg av aktivitet, har det noe å si for inkludering? Jeg tar valg!!! Trivselsprogr ammet. Link til livet Film Identitet og kulturelt mangfold: «Mennesker er sårbare og feilbarlige. Tilgivelse, nestekjærlighet og solidaritet er nødvendig for at mennesker skal vokse og utvikle seg. ( ) Elevene skal reflektere over hvordan de kan forhindre at det krenkes. Samfunn: Samtale om ulike rusmidler. Samtale om virkning og skader.
Tidsperiode Fokus for uke(ne) Mål Metode Kilder Læreplanmål (Generelle del av læreplanen) Uke Klasseregler Et bedre skole/klassemiljø
Sosial læreplan FAG: Klassens time KLASSE: 6ABC SKOLEÅR: 2017/2018 LÆRER: Åshild Wilhelmsen, Emilie M. Pedersen og Tore G. Gundersen Generelle del av læreplanen: «Læreplanens generelle del utdyper formålsparagrafen
DetaljerMål Metode Kilder Læreplanmål. «Det er mitt valg» Kap. 1 «Vi lager et godt skolemiljø», leksjon 3 «Vi er høflige» og 4 «Vi lager regler».
Sosial læreplan FAG: Klassens time KLASSE: 2.trinn SKOLEÅR: 2017/2018 LÆRERE: Lene Andrine Sæbø Høgalmen og Anne Siv Hestad Bang Kilder og læreverk: RVTS: Link til. og relasjoner» av Robert Mjelde Flatås.
DetaljerSosial læreplan. tverrfaglig arbeid.
Det kan bli forskyvninger / forflytninger av temaer. Dette vurderer lærerne på trinnet ut i fra om elevene trenger mer fordypning i en sosial kompetanse, og dersom det er hensiktsmessig ut i fra Sosial
DetaljerSosial læreplan for 4.trinn
Sosial læreplan for 4.trinn FAG: Klassens time KLASSE: 4A SKOLEÅR: 2017/2018 LÆRERE: Margrete Guttormsen, Terje Nytræ og Ann-Kristin Olsen Kilder og læreverk: Læreplanverket for Kunnskapsløftet, Det er
DetaljerSOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE TRINN
SOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE 1.-10. TRINN Trinn: Når: Emne: Mål: Beskrivelse/ferdighet : 1. trinn August/september Samarbeid Å være deltagende i ei gruppe og samarbeide med andre barn og voksne.
DetaljerSosial kompetanseplan 2015 / 2016
Sosial kompetanseplan 2015 / 2016 Kommunikasjon og klasseromsferdigheter (August og september) 1 Kommunikasjon og klasseromsferdigheter: Jeg kan lytte til andre Jeg kan rekke opp hånda når jeg vil si noe
DetaljerHOLEN SKOLES SOSIALE LÆREPLAN
HOLEN SKOLES SOSIALE LÆREPLAN Sosial kompetanse er grunnlag for all læring. Sosial kompetanseutvikling er en livslang prosess. Formål /hensikten med opplæringsplanen: - Å utnytte skolen som arbeidsfellesskap
DetaljerHVA ER SOSIAL KOMPETANSE?
HVA ER SOSIAL KOMPETANSE? En veiledning for foreldre som har barn ved Mortensnes skole. Kjære foreldre! I skolens plan for arbeidet med sosial kompetanse er det et viktig mål at elever, foreldre og lærere
DetaljerDimensjoner i sosial kompetanse
Dimensjoner i sosial kompetanse Empati Samarbeid Selvhevdelse Empati er evnen til å sette seg inn i og vise respekt for andres følelser og synspunkter. Denne dimensjonen i sosial kompetanse er vesentlig
DetaljerSosial kompetanseplan -plan for et godt skolemiljø Li skole 2018
Sosial kompetanseplan -plan for et godt skolemiljø Li skole 2018 Nysgjerrige og reflekterte barn gir kompetanse for fremtiden! 1 Innhold Måned: Januar og februar Tema: Selvhevdelse Matrise: Uteområdet...
DetaljerSOSIAL KOMPETANSE HAUKÅS SKOLE
HVA ER SOSIAL KOMPETANSE SOSIAL KOMPETANSE HAUKÅS SKOLE Definisjon: Sosial kompetanse er relativt stabile kjennetegn i form av kunnskap, ferdigheter og holdninger som gjør det mulig å etablere og vedlikeholde
DetaljerSosial kompetanseplan for Midtbygda skole
Sosial kompetanseplan for Midtbygda skole Midtbygda skole ønsker å gi elevene sosial kompetanse og kunnskap slik at de blir i stand til å mestre sine egne liv og (på en inkluderende måte) lede vårt samfunn
DetaljerSosial Kompetanseplan for Berge Barneskole
Sosial Kompetanseplan for Berge Barneskole Berge Barneskole ønsker å gi elevene kunnskap, holdninger og ferdigheter som gjør dem I stand til å mestre egne liv i ulike sosiale settinger på en inkluderende
DetaljerSOSIAL KOMPETANSEPLAN
SOSIAL KOMPETANSEPLAN 2019-2020 GRINDBAKKEN SKOLE ET GODT STED Å LÆRE, ET TRYGT STED Å VÆRE Tidspunkt Tema Overordnede mål August/ Vennskap La alle få være med Være vennlige mot hverandre Oktober Ansvar
DetaljerRETT TIL ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ HVA INNEBÆRER DET PÅ VÅR SKOLE? Samtaler om opplæringsloven kapittel 9A
RETT TIL ET GODT OG TRYGT SKOLEMILJØ HVA INNEBÆRER DET PÅ VÅR SKOLE? Samtaler om opplæringsloven kapittel 9A INNHOLD 1. Praktisk informasjon Innledning Skolemiljø fire viktige bestemmelser Arbeidsmåter
DetaljerSOSIAL KOMPETANSEPLAN GRINDBAKKEN SKOLE
SOSIAL KOMPETANSEPLAN GRINDBAKKEN SKOLE skoleåret 2017-18 TIDSPUNKT TEMA OVERORDNETE MÅL August/september VENNSKAP La alle få være Aldri si og gjøre noe som sårer Oktober ANSVAR Følge klasse- og Ta vare
DetaljerPlan for Olweusarbeid 7.trinn skoleåret
Plan for Olweusarbeid 7.trinn skoleåret 2017-2018 nr. 33 34-38 39-43 Tema til klassemøtet Generelt om forventninger til skolestart. Hvordan blir det å være eldst på skolen? God skolestart Trinnregler,
DetaljerSOSIAL LÆREPLAN SOLHEIM SKOLE 2016/2017
SOSIAL LÆREPLAN SOLHEIM SKOLE 2016/2017 Kunnskapsløftet 2006 For å utvikle elevenes sosiale kompetanse skal skolen og lærebedriften legge til rette for at de i arbeid med fagene og i virksomheten ellers,
DetaljerVisjon: Aktiv læring i samspill HORDVIK SKOLE. Foreldre/foresattemøte Januar 2017
Visjon: Aktiv læring i samspill HORDVIK SKOLE Foreldre/foresattemøte Januar 2017 Jeg kan nevne ulike sider ved begrepet sosial kompetanse. Jeg kan gi eksempler på sammenheng og systematikk i skolens arbeid
DetaljerSosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 1.-4 og klasse. Gjeldende fra Planen evalueres årlig.
Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 1.-4 og 5.-7. klasse. Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig. 1 Definisjon: Terje Ogden har definert sosial kompetanse slik: Et
DetaljerBAKKEHAUGEN BARNEHAGE. Sosial kompetanse
BAKKEHAUGEN BARNEHAGE Sosial kompetanse Sosial kompetanse Personalet er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring og sosiale ferdigheter. Et aktivt og tydelig personale er nødvendig
DetaljerBAKKEHAUGEN BARNEHAGE. Sosial kompetanse 2011-2012
BAKKEHAUGEN BARNEHAGE Sosial kompetanse 2011-2012 Sosial kompetanse Personalet er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring og sosiale ferdigheter. Et aktivt og tydelig personale er
DetaljerOmråder Overordnede mål Kompetansemål, eleven skal kunne:
Eksempel på sosial læreplan for barnetrinnet Kompetansemål etter 2. trinn. Områder Overordnede mål Kompetansemål, eleven skal kunne: Ansvarlighet Ha orden i skolesakene mine, i garderoben og klasserommet
DetaljerSosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for klasse Gjeldende fra Planen evalueres årlig.
Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig. Revidert november 2015. 1 Definisjon: Terje Ogden har definert sosial kompetanse
DetaljerSosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig.
Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 8-10. klasse Gjeldende fra 01.01.2012. Planen evalueres årlig. 1 Definisjon: Terje Ogden har definert sosial kompetanse slik: Et sett av
DetaljerPEDAGOGISK PLAN FOR ALLEN SANSEHAGE
01.01.2015 ULNA AS PEDAGOGISK PLAN FOR ALLEN SANSEHAGE Hvordan skape et positivt selvbilde hos barn? For at barnet skal utvikle et positivt selvbilde, må det møte positive holdninger fra barn og voksne.
DetaljerPlan for sosial kompetanse
FET KOMMUNE Sammen skaper vi trivsel og utvikling i Fet. Dalen skole Klar for verden med kunnskap og glød. Plan for sosial kompetanse Definisjon på sosial kompetanse: Relativt stabile kjennetegn i form
DetaljerVi skal vi vil vi kan
Sosiale kompetansemål Søreide skole ELEVNAVN KOMPETANSEMÅL 1. - 2.TRINN Elev Lærer ANSVAR Jeg deltar aktivt i felles aktiviteter Jeg rydder pulten min Jeg kan sortere boss Jeg kan holde orden på tøyet
DetaljerAlle elevene på Ekeberg skole skal ha, og selv bidra til, et trygt og godt skolemiljø.
Alle elevene på Ekeberg skole skal ha, og selv bidra til, et trygt og godt skolemiljø. Mauren Liten? Jeg? Langt ifra. Jeg er akkurat stor nok. Fyller meg selv helt på langs og på tvers fra øverst til nederst.
DetaljerVi tar vare på hverandre og gjør hyggelige ting sammen. Jeg hilser på alle på skolen på en hyggelig måte. Uke 34
Vi tar vare på hverandre og gjør hyggelige ting sammen Jeg hilser på alle på skolen på en hyggelig måte Uke 34 Vi tar vare på hverandre og gjør hyggelige ting sammen Jeg sier minst en hyggelig ting til
DetaljerDANNELSESTRAPP. en rød tråd fra barnehage til ungdomsskole. Lindesnes kommune. Utarbeidet juni 2009
DANNELSESTRAPP en rød tråd fra barnehage til ungdomsskole i Lindesnes kommune Innledning: Oppvekst- og kulturetaten har arbeidet med hvordan hver enhet kan tilrettelegge for å nå målsetningene i kommuneplanen
DetaljerHei alle sammen. Som barnehage har vi handlingsplaner for ulike formål, også mobbing.
Hei alle sammen. Vel overstått sommer og velkommen til et nytt barnehageår. Nå tar vi sammen fatt på et nytt år med nye gleder og nye utfordringer. Det har i løpet av våren blitt vedtatt ny rammeplan som
DetaljerÅRSHJUL for FOKUSMÅL ved Blystadlia skole og SFO, opplæring i sosiale ferdigheter ( )
ÅRSHJUL for FOKUSMÅL ved Blystadlia skole og SFO, opplæring i sosiale ferdigheter (02.09.16) Aug/Sept PROSOSIAL ATFERD: Gjøre nytte for seg og rose, glede seg ser /legger merke til når noen blir lei seg,
DetaljerHvordan jobber vi med forbygging av mobbing på småbarnsavdelingen
Hvordan jobber vi med forbygging av mobbing på småbarnsavdelingen Hvorfor mobbing skjer kan ha mange grunner og bestå av flere konflikter som er sammensatte og vanskelig å avdekke. En teori tar for seg
DetaljerÅrsplan Hjelteryggen sfo
Årsplan Hjelteryggen sfo 2016-2017 Årsplanen er ment å være et arbeidsverktøy for personalet ved skolefritidsordningen og en plan som skal sikre kvalitet ved ordningen for barn og foresatte. SFO er et
DetaljerLov om barnehager 2 Barnehagens innhold: Mål utelek:
Lov om barnehager 2 Barnehagens innhold: «Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå,
DetaljerPLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE ØSTERSUND UNGDOMSSKOLE
PLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE ØSTERSUND UNGDOMSSKOLE INNHOLD - Selvstendige elever - Ansvarlige elever - Empatiske elever - Samarbeidende elever - Selvhevdende elever HOVEDMÅL Elever som går ut av Østersund
DetaljerSosial kompetanse progresjonsplan
Sosial kompetanse progresjonsplan I Jar FUS barnehage har vi utarbeidet progresjonsplan for sosial kompetanse. Progresjon betyr fremskritt. Progresjonsplanen skal beskrive barnas erfaringer og utfordringer.
DetaljerSosial læreplan og lokal aktivitetsplan Marienlyst skole Skole- aktivitetsskole
Sosial læreplan og lokal aktivitetsplan Marienlyst skole Skole- aktivitetsskole Skolens sosiale læreplan er basert på visjonen om En skole, felles innsats, gode resultater. En inkluderende skole som fremmer
DetaljerTrygt og godt skolemiljø. For foreldre i skolen
Trygt og godt skolemiljø For foreldre i skolen Trygt og godt skolemiljø Alle barn som er bosatt i Norge har rett til å gå på skolen, og til å ha et trygt og godt skolemiljø. Skolemiljøet skal være av så
DetaljerRammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Sissel Øvrebø Semshaug Mars 2019 04.04.2019 / fagakademiet.no / 1 Hvilket dokument er rammeplan for barnehager? Barnehagens verdigrunnlag Grunnleggende verdier
DetaljerSosial læreplan og lokal aktivitetsplan Marienlyst skole Skole- aktivitetsskole
Sosial læreplan og lokal aktivitetsplan Marienlyst skole Skole- aktivitetsskole Skolens sosiale læreplan er basert på visjonen om En skole, felles innsats, gode resultater. En inkluderende skole som fremmer
DetaljerArbeid med sosial kompetanse
Arbeid med sosial kompetanse Midtbygda skole Midtbygda skole skal gi elevene kunnskap, holdninger og sosiale ferdigheter slik at de blir i stand til å mestre sine egne liv. Elevene skal lære å tenke kritisk
DetaljerPlan for sosial kompetanse, Førland barnehage. Dagen i dag skal bli den beste!
Plan for sosial kompetanse, Førland barnehage. Dagen i dag skal bli den beste! Materiell: Være sammen Du og jeg og vi to, Truls og Trine Fantorangen Draco og Drusilde Bø og Bæ o.l. Gjennom benevning er
DetaljerPlan for arbeid med sosial kompetanse. Brønnerud skole
Plan for arbeid med sosial kompetanse Brønnerud skole 2015 SKOLENS MANDAT I ARBEIDET MED SOSIAL KOMPETANSE Læreplanen Kunnskapsløftet LK06 Opplæringens mål er å ruste barn, unge og voksne til å møte livets
DetaljerINFO SMØRBLOMSTENE OKTOBER 2017
INFO SMØRBLOMSTENE OKTOBER 2017 Tusen takk til dere som kom på foreldremøte. Det ble et godt møte hvor vi fikk belyst og diskutert et viktig tema: «mobbing i barnehagen.» Se vedlegg. Det kan virke unødvendig
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
VOLLEN KYSTKULTURBARNEHAGE AS Eternitveien 27, Postboks 28, Bjerkås 1393 VOLLEN Tlf. 66 79 80 70/906 80 812 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING for Vollen kystkulturbarnehage AS Vollen kystkulturbarnehage en god
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage Revidert 9.04.18 Innhold 1. Forebygging s. 2 2. Handling ved mobbing s. 3 3. Vær varsom plakat s. 4 Formål: 1. Handlingsplanen har som mål å forebygge mobbing
DetaljerVed å delta i skolens arbeidsfellesskap skal elevene tilegne seg kunnskap, ferdigheter og holdninger som bidrar til trivsel og utvikling som gjør det
1 Ved å delta i skolens arbeidsfellesskap skal elevene tilegne seg kunnskap, ferdigheter og holdninger som bidrar til trivsel og utvikling som gjør det mulig å etablere og vedlikeholde sosiale relasjoner.
DetaljerHORDVIK SKOLE. Visjon: Aktiv læring i samspill SKOLEMILJØ OG UTVIKLING AV SOSIAL KOMPETANSE
HORDVIK SKOLE Visjon: Aktiv læring i samspill SKOLEMILJØ OG UTVIKLING AV SOSIAL KOMPETANSE Foreldremøte 7. febr. 2019 Skolen skal bidra til at elevene utvikler sosiale ferdigheter som: Samarbeid Selvkontroll
DetaljerArbeidsmetode: Dagstavle: Vi bruker dagstavle i samling. Der henger det bilder av barna og hva de skal gjøre. Bilder av voksne henger også der.
PERIODEPLAN PÅ KNALL HØSTEN 2017 Tema: Å skape/bygge gode relasjoner Dagsrytme; NÅR HVA 07.15-07.30 Lunta åpner Knall og Lunta 07.30-08.30 Frokost og frilek 09.30-08.45 Rydding 08.45-09.00 Samling 09.00-09.30
DetaljerHANDLINGSPLAN -MOT MOBBING I SKOVHEIM BARNEHAGE STOPP! IKKE MOBB!
HANDLINGSPLAN -MOT MOBBING I SKOVHEIM BARNEHAGE STOPP! IKKE MOBB! INNLEDNING Handlingsplan mot mobbing i Skovheim barnehage Handlingsplan mot mobbing i Skovheim barnehage er et forpliktende verktøy for
DetaljerWEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø
WEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Å skap et inkluderende miljø i barnehagen Å inkludere er det samme som å invitere noen inn Velkommen til
Detaljer8 temaer for godt samspill
ICDP INTERNATIONAL CHILD DEVELOPMENT PROGRAMME 8 temaer for godt samspill Samtalehefte for foreldre til ungdommer i alderen 13-18 år Foto: Ricardofoto og Tine Poppe Trykk: Frisa trykkeri 2019 Å være mor
DetaljerHvis du ikke er en del av løsningen, så er du en del av problemet. Voksnes ansvar for inkluderende miljøer.
Hvis du ikke er en del av løsningen, så er du en del av problemet. Voksnes ansvar for inkluderende miljøer. Kjerstin Owren Mobbeombudet i Oslo 13.11.2018 lat skaper drama faglig svak smågangster frekk
DetaljerHalvårsplan for Steinrøysa Høst 2016
Halvårsplan for Steinrøysa Høst 2016 PERSONALET PÅ STEINRØYSA Nathalie Karoline Silje Katrine August - Vi blir kjent- Hva sier rammeplanen! Rammeplanen sier: Barnehagens hverdag bør være preget av gode
DetaljerVi i Asker gård barnehage jobber med sosial kompetanse hver eneste dag, i. ulike situasjoner og gjennom ulike tilnærminger og metoder.
Sosial kompetanse - Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med at barna skal bli sosialt kompetente barn? Vi i Asker gård barnehage jobber med sosial kompetanse hver eneste dag, i ulike situasjoner og
DetaljerSosial kompetanse. - Elever har behov for å tilhøre et fellesskap, for eksempel klassen eller vennegjengen.
Elever har behov for sosial tilhørighet. For at eleven skal kjenne seg som en del av det sosiale fellesskapet må hun/ han besitte en sosial kompetanse som sikrer innpass. - Elever har behov for å tilhøre
DetaljerVennskap og trygghet
Sosiale mål Vennskap og trygghet Mål Slik skal skolen hjelpe eleven å få til dette: Vi lager et godt skolemiljø og tar vare på hverandre. Jeg sier ifra til en voksen når noe ikke er bra. Jeg vet forskjellen
DetaljerPrestfoss skole Sigdal kommune
SOSIAL EMNEPLAN FOR BARNESKOLEN Sosial plan for 1. trinn. 1. trinn Empati Være grei mot andre - Eleven kan gjenkjenne og tolke ansiktuttrykk og kroppsspråk, og handle ut i fra det - Eleven kan være en
DetaljerHandlingsplan mot mobbing i Gyldenpris barnehage
Handlingsplan mot mobbing i Gyldenpris barnehage «Gylne dager, gylne år, gylne øyeblikk, Gyldenpris» Innledning Kvalitetsutviklingsplanen for kommunale barnehager i Bergen skriver at nyere forskning viser
DetaljerPlan for sosial kompetanse ved Nyplass skole
Plan for sosial kompetanse ved Nyplass skole Hva sier Kunnskapsløftet om sosial kompetanse? Under generell del, «Det integrerte menneske», står det i kapittelet om sosial og kulturell kompetanse: «For
DetaljerEmpati Eleven forstår at egne handlinger kan gå utover andre. Eleven forstår at det er forskjell på uhell og med vilje.
SOSIAL KOMPETANSE Sosial kompetanse er: En forutsetning for verdsetting, vennskap og sosial integrering En ressurs for å mestre stress og problemer En viktig faktor for å motvirke utviklingen av problematferd
DetaljerSystemarbeid for sosial kompetanse Vesletun barnehage
Systemarbeid for sosial kompetanse Vesletun barnehage Innhold 1. Generelt 2. Start 3. Småsteg 4. Alle sammen, sammen START SMÅSTEG ALLE SAMMEN, SAMMEN Utviklingen av viktige sosiale og følelsesmessige
DetaljerOverordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen. Tidligere kjent som læreplanens generell del
Overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen Tidligere kjent som læreplanens generell del Verdiløft i skolen Vi trenger alle et kompass å styre etter. Verdiene skal hjelpe oss å lære, leve
DetaljerPlan for sosial kompetanse
Plan for sosial kompetanse versjon oktober 2014 Lunner ungdomsskole Fokusområder På Lunner ungdomsskole fokuserer vi på å ha et inkluderende, samarbeidende og løsningsorientert fellesskap med åpne kommunikasjonslinjer
DetaljerHåndbok i læringsfremmende atferd Sosiale ferdigheter HOVETTUNET BARNEHAGE
Håndbok i læringsfremmende atferd Sosiale ferdigheter HOVETTUNET BARNEHAGE Side 1 BARNEHAGENS VISJON I vår barnehage skal - barna møtes med omsorg og anerkjennelse - å se og bli sett -selv om jeg ikke
DetaljerKOMPETANSEPLAN
KOMPETANSEPLAN 2018-2021 LIVSMESTRING I FRELSESARMEENS BARNEHAGER Innledning Ny forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver trådde i kraft 1. august 2017. Implementering av rammeplanen skal
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage Innhold 1. Forebygging s. 2 2. Handling ved mobbing s. 3 3. Vær varsom plakat s. 4 Formål: 1. Handlingsplanen har som mål å forebygge mobbing blant barn
DetaljerÅrsplan Hjelteryggen sfo
Årsplan Hjelteryggen sfo 2014-2015 Årsplanen er ment å være et arbeidsverktøy for personalet ved skolefritidsordningen og en plan som skal sikre kvalitet ved ordningen for barn og foresatte. SFO er et
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING KALFARVEIEN BARNEHAGE
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KALFARVEIEN BARNEHAGE Mål: Kalfarveien barnehage skal være et sted hvor man lærer å forholde seg til andre mennesker på en god måte, et sted fritt for mobbing. Hva er mobbing?
DetaljerSOSIAL LÆREPLAN HOVINHØGDA SKOLE 2014/15 ANSVARLIGHET - SAMARBEID - EMPATI - SELVKONTROLL - SELVHEVDELSE
SOSIAL LÆREPLAN HOVINHØGDA SKOLE 2014/15 ANSVARLIGHET - SAMARBEID - EMPATI - SELVKONTROLL - SELVHEVDELSE Hovinhøgda skole arbeider for å......fremme et sett av ferdigheter, kunnskap og holdninger som trengs
Detaljer«FRISKUS» Friske barn i sunne barnehager!
Årsplan del 1, Kroka barnehage. Utdypende innhold leser dere i avdelingenes årsplan del 2. Årsplan del 1, Kroka barnehage. Utdypende innhold leser dere i avdelingenes årsplan del 2. «FRISKUS» Friske barn
DetaljerReferat fra foreldremøte onsdag 17 oktober. Flott å se at så mange tok seg tid til å være med på foreldremøte
1 Referat fra foreldremøte onsdag 17 oktober Skrevet 12.11.18 Flott å se at så mange tok seg tid til å være med på foreldremøte Presentasjon av gruppen vår og tilvenningen i august Vi startet med å presentere
DetaljerSosial plan. Bolga oppvekstsenter-barnehage
Sosial plan Bolga oppvekstsenter-barnehage Innhold 1.0 Forord 2.0 Innledning 3.0 Barnehagens mandat 4.0 Lovhjemmel 5.0 Begrepsavklaring - Sosial kompetanse - Empati - Samarbeid - Selvhevdelse - Selvkontroll
DetaljerBarnehagen mål og satsingsområder.
1 Barnehagen mål og satsingsområder. SPRÅK OG KOMMUNIKASJON. LEK. Våre tiltak for å oppnå dette. Vi bruker litteratur aktivt i språkarbeidet. Vi er bevisst på at vi er viktige språkmodeller for barna Vi
DetaljerPlan for arbeid mot mobbing. i Troens Liv barnehage.
Plan for arbeid mot mobbing i Troens Liv barnehage. 1.Innledning En av våre oppgaver i Troens Liv barnehage er å støtte barn til økt livsmestring nå og for framtiden. Det handler om å ruste barnet til
DetaljerAlle barn og unge skal få den støtten de trenger for å ha det bra hjemme, i barnehagen, på skolen, og i fritiden.
Kjennetegn på måloppnåelse Alle barn og unge skal få den støtten de trenger for å ha det bra hjemme, i barnehagen, på skolen, og i fritiden. Hjemme 1. At de ønsker å ta med seg andre barn hjem på besøk
DetaljerMARNARDAL KOMMUNE Den grønne kommunen
Arbeid med et inkluderende læringsmiljø bygger på: Opplæringsloven Skolens ordensregler Handlingsplan mot mobbing Klasseregler Sosialkompetanse plan Elevrådsarbeid Klasseledelse og gode relasjoner Tilsyn
DetaljerVIRKSOMHETSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE
VIRKSOMHETSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE 2017-2020 Gjelder fra november 2017 til november 2020 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning... 3 Barnehagens samfunnsmandat... 3 Bråten barnehages verdiplattform og visjon...
DetaljerSTRATEGISK PLAN BØNES SKOLE
STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE 2012-2016 1 1. Skolens verdigrunnlag Bergen kommunes visjon for skole er: «Kompetanse for alle i mulighetenes skole» Våre verdier: Likeverd Respekt Utfordring Mestring Stikkord
DetaljerHva gjør vi hvis vi oppdager mobbing? Se hjemmesiden; «Rutiner i mobbesaker»
Styringsdokumenter: Læreplan, generell del: Opplæringen må rettes ikke bare mot faginnhold, men også mot de personlige egenskaper en ønsker å utvikle, ved å utforme omgivelser som gir rike muligheter for
DetaljerPlan for 5 åringene i barnehagene i Alvdal kommune
Plan for 5 åringene i barnehagene i Alvdal kommune 2017-2018 Grunnlag for planen Lov om barnehager med forskrifter Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver med temahefter Utdrag fra Rammeplanen:
DetaljerSkolens oppgave er å støtte hver elev slik at den enkelte opplever livet som trygt og meningsfylt
Vedlegg 1 Elevsynet i høringsutkastet Eksempler hentet fra kap 1 Gjennom opplæringen skal elevene tilegne seg verdier som gir retning for deres livsutfoldelse, og de skal forberedes til å bli kloke og
DetaljerHvordan jobber vi med medvirkning i Asker gård barnehage?
Hvordan jobber vi med medvirkning i Asker gård barnehage? Hvordan jobber vi med medvirkning i Asker gård barnehage? Vi gir barna mulighet til å påvirke sin egen hverdag og barnehagens fellesliv ved at
DetaljerSå langt, Mindfulness Bogstad skole
Bogstad skole Så langt, Mindfulness Bogstad skole Ledelse og sosiallærer på kurs gjennom R-BUP Erfaringsdeling i fellestid Planleggingsdag, Tema: Sosial kompetanse Mindfulnessøvelser på trinn v/sosiallærer
DetaljerDette heftet tilhører:
Åsgård skole er en skole for alle! Vi har et inkluderende miljø, preget av trygghet, mestring og trivsel. Vi verdsetter fellesskapet og det at vi er forskjellige. En Åsgårdelev er en god venn! Hver enkelt
DetaljerHalvårsplan for Trestubben Høst 2016
Halvårsplan for Trestubben Høst 2016 PERSONALET PÅ TRESTUBBEN Cathrine Jane Silje R Jorunn Marthe Emilie August - Vi blir kjent- Hva sier rammeplanen! Rammeplanen sier: Barnehagens hverdag bør være preget
DetaljerPsykososialt miljø hva er viktig for å lykkes? Samling med PPT
Psykososialt miljø hva er viktig for å lykkes? Samling med PPT 03.02.16 Å HØYRE TIL Vondt er av alle andre bli trakka på og trengd. Men vondare å veta at du er utestengd. Det er så mangt i livet du ventar
DetaljerHverdagslivets utfordringer. Jannike Smedsplass Spesialrådgiver Bærum kommune
Hverdagslivets utfordringer Jannike Smedsplass Spesialrådgiver Bærum kommune Barns utviklingsoppgaver Å komme overens med jevnaldrende; vennskap, sosial akseptering og kontakt. Mestre skolegang og prestere
DetaljerDu er du, og vi er glade for det.
Du er du, og vi er glade for det. DALEN BARNEHAGE Ett liv i dine hender Et barn som blir kritisert, lærer seg å fordømme. Et barn som opplever fiendtlighet, lærer seg og sloss. Et barn som blir gjort til
DetaljerPlan for sosial kompetanse. Ytre Arna skule
Plan for sosial kompetanse Ytre Arna skule 2018-2019 Sosial kompetanse På Ytre Arna skole er vi opptatt av at alle barn skal få utvikle sin sosiale kompetanse, slik at de kan fungere godt som samfunnsborgere.
DetaljerOmsorg Trygghet skolegruppa, mellomgruppa og de minste.
Hei alle sammen! Da har et nytt barnehageår startet og vi ønsker gamle og nye hjertelig velkommen til oss på Hompetitten! Vi gleder oss til et spennende år med nye utfordringer og mye latter og glede!
DetaljerÅRSPLAN SVELVIK BARNEHAGE Lille Åsgt Svelvik Telefon e-post:
ÅRSPLAN 2010-2011 SVELVIK BARNEHAGE Lille Åsgt. 1 3060 Svelvik Telefon 33772332 e-post: svelvik.barnehage@svelvik.kommune.no VISJON For virksomheten Tømmerås skole og Svelvik barnehage: SAMMEN FOR GOD
DetaljerVERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN.
VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN. RETNINGSLINJER FOR ARBEIDET I SYKEHUSBARNEHAGEN. FORMÅL: Barnehagelovens formålsparagraf er slik: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse
DetaljerÅrsplan for Trollebo 2016
Årsplan for Trollebo 2016 Sasningsområdene for Sørholtet barnehage er relasjoner og mobbing vi ønsker derfor å videreføre det arbeidet vi har gjort i høst. Gode relasjoner og mobbing handler først og fremst
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
26.04.2018 BARNEHAGENE I RISKA BYDEL HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver står det blant annet at: Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi. Å
DetaljerPlan for 5-åringene i barnehagene i Tynset Kommune «Du er god nok» Nysgjerrig Vitebegjærlig Lekende
Plan for 5-åringene i barnehagene i Tynset Kommune 2016-2017 «Du er god nok» Nysgjerrig Vitebegjærlig Lekende Innledning Rammeplanens fagområder, danning, språklig- og sosial kompetanse skal fungere som
DetaljerVestråt barnehage. Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen
Vestråt barnehage Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen Alle barn i Vestråt bhg skal oppleve å bli inkludert i vennskap og lek Betydningen av lek og vennskap Sosial kompetanse Hva er
Detaljer