Refleksjonsnotat. Alfred en kortfilm Gruppe nr: BO15 G16. Christoffer Stub. Eget bidrag. Samarbeid

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Refleksjonsnotat. Alfred en kortfilm Gruppe nr: BO15 G16. Christoffer Stub. Eget bidrag. Samarbeid"

Transkript

1 Christoffer Stub Dette har hvert det største prosjektet jeg har deltatt i gjennom mine 3 år på Høg Skolen i Østfold. Det har hvert en utrolig erfaring å kunne få jobbe med filmfaget noe som er av særdeles store interesse for meg. Jeg har hatt flere roller under prosjektet, Manus ansvarlig, Regi og skuespiller. Som manus ansvarlig har jeg hatt ansvar at manuset blir fullført samt den som har skrevet mest i det. Jeg hadde delt regi med Mariell Karlsen Bakke. Jeg tok meg av regi de dagene jeg ikke var skuespiller og hun tok seg av regi når jeg var skuespiller. Dette syns jeg fungerte fint, vi hadde gjennomgående god dialog med hverandre. Som skuespiller var det en del ekstra å ta inn, det var en rolle jeg egentlig ikke ville ta fordi jeg vet hvor krevende det kan være fra en annen produksjon jeg har hvert med på før. Jeg valgte allikevel å ta rollen siden vi trengte en til å fylle rollen hovedmobber. Når det kommer til tidsbruk, har jeg overholdt det løft vi lagde i gruppeavtalen, og vel så det. Jeg syns og all i gruppen har bidratt på hver sin måte. Mitt sterkeste bidrag vil jeg påstå enten kom under idé og manus utvikling eller som skuespiller. Jeg følte at min akademisk skriving på dokumentet kunne hvert bedre og kanskje jeg kunne tråkket til en mer på Regi selvom jeg er jevnt over fornøyd med egen innsats. Klipping ga meg minst i form av at jeg har deltatt veldig lite i denne prosessen grunnet fordeling av arbeidsoppgaver. Jeg skulle gjerne deltatt litt mer, men gjenkjenner mine styrker og hva som er best for gruppen. Samarbeid Grupparbeidet fungerte i den form at problemer ble tatt opp, det ble gjort arbeid gjennomgående. Vi fant ut tidlig når vi møtes all sammen at det fort kunne gå saktere enn når vi delte oss eller jobbet individuelt, som følge av dette delete vi oss mer og det var en del individuell arbeid. Samarbeidet med veilder Bjørn Nagell fungerte veldig bra, han hadde mye bra innspill, i tilegg til at han stilt opp mer en det som skulle forventes av en veilder i form av lange gjennomganger av dokument, med god feedback, det samme gjalt manus og film. Jokakim Karlsen som oppredde som arbeidgiver hadde vi en åpen dialog med spesielt angående

2 hoveddokumentet, han ga oss feedback, og anbefalt relevant litteratur en veldig positiv opplevelse å ha han som arbeidsgiver og veileder på dokument. Resultatmessige syns jeg vi har laget en solid film, som med mer tid kunne blitt noe virkelig vakkert. Dette tror jeg er aktuelt for alle på gruppen å se mer på filmen etter vi er ferdig med bachelor. Målene som vi satt ble oppnådd til en viss grad, Jeg tror vi får til en bildefortelling som forteller mye uten dialog, men det kunne hvert mer gjennomført. Konklusjon Overalt har jeg opplevd dette som en godt gjennomført Bachelor med et film produkt jeg er stolt over. Det har ikke gått knirikefritt å vi har ikke innfridd på alle punkter. Læringsmessig har vi hatt utrolig stort utbytte av denne oppgaven. Samtidig har vi fått til noen øyblikk i filmen som er helt utrolige.

3 Mariell Karlsen Bakke I dette bachelorprosjektet har jeg hatt hovedansvaret for dokumentet som skulle skrives, og ute i det praktiske arbeidet har jeg stått for regi sammen med Christoffer. Når det har blitt delegert forskjellige oppgaver rundt på gruppen, har jeg vært den som, som regel har organisert og skrevet på dokumentene, spesielt hoveddokumentet. Mye av tiden min har gått til dette ved siden av andre felles gruppeoppgaver. Min oppgave har vært å holde litt i trådene, og ha litt overall oversikt over prosjektet. Ute i felten har jeg vært regissør, en rolle jeg liker veldig godt. Det å dele denne rollen med Christoffer gått veldig bra. Vi delte som regel opp i dager, hvor jeg hadde dagene der han var skuespiller, og han kunne ta dagene hvor han ikke var skuespiller. Dette ble en ca. 50/50 fordeling. Men om jeg hadde hovedansvaret en dag, kunne han også komme med innspill, men da som regel via meg før dem gikk til skuespillerne. Som regissør føler jeg at jeg har gjort min jobb. Jeg føler jeg ga god regi til skuespillerne, og kommuniserte godt med fotografene. Det er såklart ting i etterkant som ikke hadde den virkningen som var ønsket i utgangspunktet, og noe som ble bortglemt da vi var på sett. Da snakker jeg om ekstra bilder som kunne blitt tatt, og dialog som kunne vært jobbet grundigere med. Dette er jo regissør sitt ansvar, så mye av dette ligger på meg. Jeg føler at jeg kunne vært enda klarere på regien, og tatt mer kontroll enn det jeg gjorde. Dette er erfaringer jeg kan ta med meg videre, og tenke mer over i fremtidige prosjekter. Jeg er en ganske uerfaren regissør, og merker at det er ting som glipper innimellom, og dette er noe jeg kan jobbe med. Noe jeg gjerne skulle jobbet med i produksjonen var redigering. Men for å være mest mulig effektive i arbeidet, valgte vi ut to stykker som skulle ha dette ansvaret, og jeg var ikke en av dem. Jeg elsker å redigere, så syns det var litt kjedelig at jeg ikke fikk være så mye med på denne prosessen. Det var denne prosessen som desverre ga meg minst utbytte.

4 Samarbeid Samarbeidet i gruppen vår har fungert veldig bra. Som gruppe går alle godt sammen, og jeg føler alle får bidra med sitt. Hver og en har sitt ansvarsområde, noe som fungerer fint, og uten problematikk for å hjelpe til på andre områder også. Vi har fått til og lært mye. Gruppen har vært en veldig god match, og det har vært gøy å jobbe sammen med denne gjengen. Vi har jobbet tett opp mot veileder, med møter ca. 1 gang i uken. Vi har fått mange gode tilbakemeldinger som har hjulpet oss godt på vei. Oppdragsgiver hjalp oss med dokumentskriving. Skulle gjerne hatt enda flere møter med han, da gruppen fikk god nytte av hans tilbakemeldinger. Grunnen til at det kanskje ikke ble så mye møter, er fordi vi ikke oppsøkte han nok, noe vi burde ha gjort. I tillegg til veileder og oppdragsgiver, fikk vi også hjelp til dokument av en til. Det ga oss godt utbytte og får tre forskjellige synspunkter på dokumentet, da alle så og kommenterte på forskjellige punkter. Underveis i prosjektet har vi hatt flere utfordringer, men syns vi har kommet veldig godt ut av det. Det har vært et gøy prosjekt å jobbe med, og veldig lærerikt. Det å jobbe med en gruppe hvor alle virkelig brenner for oppgaven, har gjort jobben utrolig mye lettere. Noe vi kunne gjort annerledes var å virkelig ta tak i dokumentet fra begynnelsen, og legge ned mer timer i dette. Det ble litt bortprioritert i begynnelsen, da vi jobbet intenst med manus og andre forberedelser til å lage filmen. Dette var noe vi virkelig fikk kjenne på i de siste ukene av prosjektet. Her burde jeg nok vært enda mer streng og delegert oppgaver tidligere med tanke på dokumentet. Konklusjon Produksjonen har ikke gått smertefritt, men alle har stått på i hele perioden. Det gode samarbeidet har vært gjennom hele prosessen. Gruppen har klart å løse problemer som har oppstått, og tatt utfordringer på strak arm. Det har vært mye omgjøring av både dokument og film, men det endelige resultatet var alle fornøyde med. Det har vært en lang vei for å komme dit, men veien har vært interessant og lærerik.

5 Morten Kjennerud Som vi har nevnt i hoveddokumentet, jobbet vi for det meste i gruppe, men delte oss opp i enkelte faser av produksjonen. En av fasene hvor vi delte oss opp, var under innspilling av kortfilmen. Da hadde jeg foto. Jeg har også hatt hovedansvar for klipp og storyboard osv. Alle har bidrat når det kommer til dokumentarbeid, og faser som inngår i filmproduksjonen. Jeg har jobbet fast etter en felles utarbeidet timeplan, som etterhvert ble sprengt. Ute i felten har jeg filmet masse og sa i fra når jeg hadde noe å bidra med, til regi. Jeg føler mitt mest verdifulle bidrag er de kameratekniske ferdighetene, og at jeg er realativt rask i klipperommet. Jeg kunne vært mer påpasselig når det kom til lyd, siden det nærmest ble et fellesannsvar, halter lyden her og der. Jeg lærte mye av de praktiske tingene som gikk galt mellom inspilling og etterarbeid, som mangel av alternative klipp osv. Jeg synes det er vanskelig å trekke frem det som ga minst utbytte, da jeg føler jeg har lært mye i alle deler av prosessen. Samarbeid Jeg synes at vi har jobbet bra som gruppe. Vi har vært flinke til å deligere oppgaver og si i fra når noe bør gjøres. Vi har ulike kvaliteter og utfyller hverandre godt. Når det gjelder samarbeidet med veiler, Bjørn Fast Nagell, så har vi fått mange gode idéer, innspill og noen kloke ord. Joakim Karlsen hjalp oss med dokument, da det virker som han har stålkontroll på denne biten og sa klart hva som kunne gjøres. Jeg er fornøyd med resultatet, men det er selvfølgelig mye som kunne vært gjort bedre, noe vi har drøftet i hoveddokumentet. Man kan vel si at alle målene ble innfridd til en viss grad, der graden av suksess vil variere i tilskuers øyne. En spiss problemstilling som vi hadde holdt oss til hele veien, tror jeg at hadde hjuplet.

6 Konklusjon Prosjektet ble sparket i gang med mye entusiasme, en entusiasme som ble værende der helt frem til nå. Selv om vi brukte lang tid under idé og manus fasen klarte gruppen å få filmet det som var planlagt og klippet sammen en film, om så den ikke var helt i henhold til tenkt idé.

7 Thomas Størkersen Langnes I dette prosjektet har vi jobbet tett sammen som en gruppe, men også delegert oppgaver basert på våre egenskaper. Da jeg føler jeg har god kontroll på visuell utforming og verktøy, har jeg tatt på meg rollen som fotograf og grafisk designer. Mer spesifikt har jeg hatt ansvar for å utforme storyboard, produsering av bildene under opptak, prosjektplakat, nettside, etterarbeid, osv. Jeg har brukt en enormt stor del av både den disponible tiden og personlig tid, mye grunnet lidenskap for visuell medieproduksjon. Jeg fungerer godt sammen i gruppen, da vi utfyller hverandre. Jeg føler at mitt mest verdifulle bidrag i dette prosjektet er mine kameratekniske og designtekniske ferdigheter, da mye tid ble lagt ned i dette. Et område jeg føler selv jeg kunne vært bedre på er selve dokumentskriving og refleksjoner å komme med og en bedre initiativtaker til ulike ansvarsområder. Jeg fikk størst utbytte av den praktiske delen av prosjektet, da dette var en lærerik prosess igjennom alle aspektene under produksjon og etterarbeid. Samarbeid Gruppearbeidet fungerte veldig bra sammen, da alle har et likt ambisjonsnivå. Vi jobbet tett sammen med veileder, noe som fungerte veldig bra. Samarbeidet med oppdragsgiver fungerte også veldig bra. Vi oppnådde et resultat, men ikke det som var det tenkte resultat med utgangspunkt i manus. Det er heller ikke uvanlig at det skjer endringer fra start til slutt, men jeg er likevell fornøyd med det resultatet vi oppnådde. Det som kunne blitt gjort bedre, var å sette seg en nyansert og tilspisset problemstilling fra start av. Konklusjon Prosjektet i sin helhet, har vært veldig spennende og lærerikt, men har også vært krevende og utfordrende. Vi har i et helt semester hatt privilegiet å utforske film som fortellermåte, noe som bydde på entusiasme og kreativitet. Jeg har definitivt fått en rikere erfaring, når det kommer til alle fasene av filmlaging. Denne erfaringen ser jeg helt klart på noe som jeg kan ta med meg videre ut i arbeidslivet.

Gruppe nr. BO15-G16 - Fiksjonsfilm

Gruppe nr. BO15-G16 - Fiksjonsfilm Forprosjektrapport Gruppe nr. BO15-G16 - Fiksjonsfilm - 16 Jan 2015 Christoffer Stub Mariell Karlsen Bakke Morten Kjennerud Thomas Langnes FORPROSJEKTRAPPORT GRUPPE NR. BO15-G16 1 Prosjektgruppen Christoffer

Detaljer

Midtveisevaluering. Positive aspekter og forbedringspunkter

Midtveisevaluering. Positive aspekter og forbedringspunkter Midtveisevaluering Positive aspekter og forbedringspunkter Forelesninger Positivt Gode gjesteforelesninger Morsomt å kunne få presentert av gamle studenter og masteroppgaver Morsomt å høre på andres (elev)presentasjoner

Detaljer

Elevenes refleksjoner

Elevenes refleksjoner Elevenes refleksjoner Foto: Hilde Hermansen, KKS HVA SLAGS UTBYTTE HADDE ELEVENE AV SAMARBEIDSPROSJEKTET ARIADNE Etter at generalprøven var gjennomført, fikk KKS inn skriftlige refleksjoner fra ca. halvparten

Detaljer

Linn Heidenstrøm Bedriftspraksis Høgskolen i Østfold Avd. Remmen 01.12.14

Linn Heidenstrøm Bedriftspraksis Høgskolen i Østfold Avd. Remmen 01.12.14 Linn Heidenstrøm Bedriftspraksis Høgskolen i Østfold Avd. Remmen 01.12.14 1 Innholdsfortegnelse Beskrivelse av arbeidet som er gjort s.3 Diskusjon/Refleksjon. s.5 Vedlegg: Vedlegg fra bedrift s.6 Vedlegg

Detaljer

- Vi blir flinkere til å oppfordre våre forelesere til å legge ut Power-point og notater i forkant av forelesningene.

- Vi blir flinkere til å oppfordre våre forelesere til å legge ut Power-point og notater i forkant av forelesningene. Bachelor i spesialpedagogikk, 3. år SPED3000 Oppsummering av midtveisevaluering høst 2012 Av 113 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 40 svar i perioden 10-17. januar 2013. Studentene fikk invitasjon

Detaljer

Evaluering av emnet PED2202 Barn og Ungdom: Oppvekst og opplæring våren 2019

Evaluering av emnet PED2202 Barn og Ungdom: Oppvekst og opplæring våren 2019 Evaluering av emnet PED2202 Barn og Ungdom: Oppvekst og opplæring våren 2019 Kristinn Hegna, Victoria de Leon Born og Kenneth Silseth Oppsummering Alt i alt er studentene forholdsvis fornøyde med både

Detaljer

Nadia Linder. Bedriftpraksis. Lucky View ITD35014 01.12.2014

Nadia Linder. Bedriftpraksis. Lucky View ITD35014 01.12.2014 Nadia Linder Bedriftpraksis ITD35014 Lucky View 01.12.2014 Innhold: Beskrivelse av arbeid som har blitt gjort... s.3 Diskusjon/Refleksjon... s.4 Timeliste... s. 5 Dagbok... s.7 Attest... s. 11 Vedlegg:

Detaljer

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret 2014-15. Gutt 56 Jente 61 1. Ett av målene med «Æ E MÆ» er at elevene skal bli tryggere på egen kropp og egen seksualitet, samt lettere sette grenser for

Detaljer

Den norske språk- og litteraturhistorien.

Den norske språk- og litteraturhistorien. Den norske språk- og litteraturhistorien. Et prosjekt i norsk muntlig, med fokus på vurdering for læring. Bakgrunn for valg av opplegg. - Vanligvis veldig tradisjonell undervisning i dette tema. - Mange

Detaljer

Til et barn. - Du er en jente som kan virke stille, men jeg tror at det er et fyrverkeri der inne

Til et barn. - Du er en jente som kan virke stille, men jeg tror at det er et fyrverkeri der inne Hedringsstund På den siste samlingen med 4 mødre og 6 barn som har opplevd vold, skulle alle hedre hverandre. Her er noe av det som ble sagt. Samlingen ble noe av det sterkeste terapeutene hadde opplevd.

Detaljer

Refleksjonsnotat Web.

Refleksjonsnotat Web. Refleksjonsnotat Web. www.kildebruk.host22.com Mariell Hagen Hovedoppgaven i Web Webdesign: opphavsrett og bruk av kilder Vi har hatt prosjektperiode i litt over 2 uker. Oppgaven var at vi skulle lage

Detaljer

Typiske intervjuspørsmål

Typiske intervjuspørsmål Typiske intervjuspørsmål 1. Interesse for deg som person: Vil du passe inn? Personlighet Beskriv deg selv med fem ord. Hvordan vil dine kollegaer/venner beskrive deg? Hva syns dine tidligere arbeidsgivere

Detaljer

Vurdering oktober og november Ilsvika storbarn

Vurdering oktober og november Ilsvika storbarn Vurdering oktober og november Ilsvika storbarn Oppstart av prosjektet Thorbjørn Egners Verden Det har vært gøy å se hvordan Thorbjørn Egners historier fenger barna like mye i dag som for 60 år siden. Torbjørn

Detaljer

Midtveisevaluering SPED4400

Midtveisevaluering SPED4400 Midtveisevaluering SPED4400 Høst 2018/vår 2019 Evalueringen er foretatt med Nettskjema, 21ble invitert, 10 har svart. Evalueringen ble gjennomført januar 2019. Fritekstkommentarer er noen steder sammenfattet,

Detaljer

Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet

Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet PROSJEKTTITTEL «Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet» - Samarbeid med eksterne fagpersoner fra Universitetet i Nordland. FORANKRING I RAMMEPLANEN «Barnehagen skal formidle verdier og kultur,

Detaljer

EVALUERING PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING (PPU) UNIVERSITETET I BERGEN 2014/2015

EVALUERING PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING (PPU) UNIVERSITETET I BERGEN 2014/2015 EVALUERING PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING (PPU) UNIVERSITETET I BERGEN 2014/2015 4.MAI 2015 Inndeling - Bakgrunn - Del 1: Didaktikk - Del 2: Pedagogikk - Del 3: Praksis - Del 4: Studiet generelt - oppsummering

Detaljer

Rapport prosjekt til fordypning

Rapport prosjekt til fordypning Rapport prosjekt til fordypning Våren 2009, Solveig Walmann Østerklev, 1mkb Dette halvåret hadde jeg egentlig tenkt å jobbe med journalistikk i Vingernett, men Vingernett var egentlig ikke den type journalistikk

Detaljer

Hvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng?

Hvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng? INF143 Hvor fornøyd er du med kurset? Hvor mye har du lært på kurset? Hvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng? Har du savnet forkunnskap? Hvis ja, hva har du savnet forkunnskaper

Detaljer

Mariell Karlsen Bakke

Mariell Karlsen Bakke Mariell Karlsen Bakke Bedriftspraksis Halden, 01.12.14 Praksis i TV2 Arbeidsoppgaver Praksisen min har for det meste vært observasjoner, og forklaringer underveis. Jeg har vært med på en del forskjellig,

Detaljer

STATUSRAPPORT I: Produksjon av webside for Skjerdingen Høyfjellshotell.

STATUSRAPPORT I: Produksjon av webside for Skjerdingen Høyfjellshotell. STATUSRAPPORT I: Produksjon av webside for Skjerdingen Høyfjellshotell 1 25. FEBRUAR 2010 http://hovedprosjekter.hig.no/v2010/imt/mp/skjerdingen INNHOLD PROSJEKTDELTAKERNE 3 PROSJEKTPLAN 3 LEVERANSER OG

Detaljer

Oblig 06. Person, Product and Natural Lighting Laila-Marie Rosland

Oblig 06. Person, Product and Natural Lighting Laila-Marie Rosland Oblig 06 Person, Product and Natural Lighting Laila-Marie Rosland RESEARCH OG ARBEIDSPROSESS INNLEDNING I denne oppgaven skal jeg produsere to fotografier for en fiktiv reklamekampanje, der den skal fremme

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Film Trinn: 9. trinn Tidsramme: 4 uker. ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål

Detaljer

Valgfag «Vurdering og veiledning»

Valgfag «Vurdering og veiledning» Valgfag «Vurdering og veiledning» Vurderingsordning Underveisvurdering opplæringen underveis Sluttvurdering ved avslutningen av opplæringen - Sluttvurdering etter hvert år, to år eller 3 år Fag på VGO

Detaljer

Barnas Plattform. Brukerundersøkelse 100 familier. Av Herman Johansen

Barnas Plattform. Brukerundersøkelse 100 familier. Av Herman Johansen Barnas Plattform Brukerundersøkelse 100 familier Av Herman Johansen Oversikt Antall kursdeltakere kontaktet på telefon mai 2017: 371 stk. Var på kurs i november 2016: 194 kursdeltagere Var på kurs i desember

Detaljer

Periodisk emneevaluering EST3010 Tverrestetisk prosjektarbeid vår 2018

Periodisk emneevaluering EST3010 Tverrestetisk prosjektarbeid vår 2018 Periodisk emneevaluering EST3010 Tverrestetisk prosjektarbeid vår 2018 av Kim Johansen Østby Emneansvarlig/faglærer 2018 k.j.ostby@media.uio.no Emnebeskrivelsen Emnebeskrivelsen fungerer godt. Den tydeliggjør

Detaljer

Treningslogg for Kristine. Uke 7 - mandag

Treningslogg for Kristine. Uke 7 - mandag Uke 7 - mandag I dag før aktiviteten var jeg kald i beina og hendene, jeg var spent og tenkte og tenkte på at jeg ville gi maks. Jeg hadde spist lite frokost og ikke nok drikke. en var jeg andpusten og

Detaljer

Egenevaluering for UB-elever, høst 2013 og vår 2014

Egenevaluering for UB-elever, høst 2013 og vår 2014 Egenevaluering for UBelever, høst 13 og vår 14 INNHOLDSFORTEGNELSE I FORORD side 1 II BAKGRUNN side 2 III RESULTATER side 3 Entreprenørielle kompetanser side 3 Motivasjon, mestring og trivsel side 8 Fritekstsvar

Detaljer

Dersom det er sant at Gud finnes, hvordan tror du han/hun er?

Dersom det er sant at Gud finnes, hvordan tror du han/hun er? Dersom det er sant at Gud finnes, hvordan tror du han/hun er? Aina Jeg tror han er snill og bryr seg om alle. Han klarer å se noe godt i alle. Bjørnar Jeg tror Gud er en veldig snill mann, men jeg tror

Detaljer

Opplysningsmateriale om psykisk helse

Opplysningsmateriale om psykisk helse Sluttrapport: Opplysningsmateriale om psykisk helse UngHjelp Forord UngHjelp har lenge hatt et ønske om å skape videoer hvor flere av våre frivillige kan stå frem å by på seg selv. Vi har hatt troen på

Detaljer

Periodeevaluering 2014

Periodeevaluering 2014 Periodeevaluering 2014 Prosjekt denne perioden: Bokstaver. Periode: uke3-11. Hvordan startet det, bakgrunn for prosjektet. Vi brukte de første ukene etter jul til samtaler og observasjoner, for å finne

Detaljer

Evaluering - MAPSYK319a vår 2018

Evaluering - MAPSYK319a vår 2018 Hvor enig/uenig er du i følgende påstander: - Jeg fikk god informasjon om emnet. Evaluering - MAPSYK319a vår 2018 - Læringsmålene var tydelig formulert. - Foreleserne formidler tema på en klar måte. -

Detaljer

Forskningsspørsmål 04.11.2014. Studenter og veilederes perspektiver på praksisveiledningens kvalitet i barnehagelærerutdanning

Forskningsspørsmål 04.11.2014. Studenter og veilederes perspektiver på praksisveiledningens kvalitet i barnehagelærerutdanning Studenter og veilederes perspektiver på praksisveiledningens kvalitet i barnehagelærerutdanning Foreløpige funn underveis i en undersøkelse Kirsten S. Worum Cato R.P. Bjørndal Forskningsspørsmål Hvilke

Detaljer

Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i logopedi (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?

Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i logopedi (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet? Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i lopedi (vår 2013)» Av 34 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 14 svar i perioden 12-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema via e-post,

Detaljer

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret 2012-13. Høsten 2012: Sortland barneskole: 7A: 25 stk, 7B: 25 stk Lamarka skole: 7A: 19 stk, 7B: 20 stk Sigerfjord skole: 16 stk Våren 2013: Holand skole:

Detaljer

Utført av Leiv Marsteintredet, førsteamanuensis ILOS, faglærer LATAM3501.

Utført av Leiv Marsteintredet, førsteamanuensis ILOS, faglærer LATAM3501. EVALUERING LATAM3501 Utført av Leiv Marsteintredet, førsteamanuensis ILOS, faglærer LATAM3501. Innledning og oppsummering Kurset er på 10 studiepoeng og består av 4 seminarer og 3 personlige veiledninger

Detaljer

Praksis 2015 i Namibia

Praksis 2015 i Namibia Praksis 2015 i Namibia rapport av Helle Bekkevoll Johansen Praksis Jeg er en sosionomstudent som veldig gjerne ville være med til Namibia og ta siste praksis der, i mitt 6 semester. Jeg var så heldig som

Detaljer

Transkripsjon studentintervju fra uke 16 og 17

Transkripsjon studentintervju fra uke 16 og 17 Transkripsjon studentintervju fra uke 16 og 17 Trine: 1 001 L Hvilket klassetrinn kan du tenke deg å jobbe på? 002 S Nei, enten realfag i ungdomsskolen eller hele klassetrinnet på mellomtrinnet (4-6) 003

Detaljer

REFLEKSJONSBREV FOR SLEIPNER FEBRUAR 2013

REFLEKSJONSBREV FOR SLEIPNER FEBRUAR 2013 REFLEKSJONSBREV FOR SLEIPNER FEBRUAR 2013 Ås kommune Gjennom arbeidet med karnevalet, opplevde vi at fokusområde ble ivaretatt på flere måter, gjennom at barna delte kunnskaper, tanker og erfaringer, og

Detaljer

Samarbeid mellom jobbspesialister og veiledere i NAV. Eksempler som illustrerer opplevelser av å lykkes og utfordres

Samarbeid mellom jobbspesialister og veiledere i NAV. Eksempler som illustrerer opplevelser av å lykkes og utfordres Samarbeid mellom jobbspesialister og veiledere i NAV Eksempler som illustrerer opplevelser av å lykkes og utfordres Presentasjonens innhold STOR TAKK til både jobbspesialister og veiledere ved begge kontorene!

Detaljer

En opplevelse for livet Namibia 2018

En opplevelse for livet Namibia 2018 En opplevelse for livet Namibia 2018 De siste tre måneder av livet mitt har jeg opplevd så utrolig mye, mer enn hva jeg forventet. Denne turen kommer jeg alltid til å være mitt hjerte nært og aldri glemme.

Detaljer

Norsk oljemuseum. årbok 2016

Norsk oljemuseum. årbok 2016 Norsk oljemuseum årbok 2016 Hvis noen skulle lage denne filmen, måtte det bli meg Intervjuet av anja w. fremo Hvis noen skal lage denne filmen, er det meg. Sånn tenkte Arild Østin Ommundsen da han ble

Detaljer

Organisering av FIRST LEGO League ved Strønstad skole

Organisering av FIRST LEGO League ved Strønstad skole Organisering av FIRST LEGO League ved Strønstad skole Presentasjon: Christin Nilsen Long, jobber på Strønstad skole i Hadsel hvor jeg er kontaktlærer på mellomtrinnet og faglærer på ungdomstrinnet. Skolen

Detaljer

Fotballeder 2 andre av fire kurs som utgjør NFFs lederutdanning. Målgruppe: Tillitsvalgte eller ansatte på ledersiden

Fotballeder 2 andre av fire kurs som utgjør NFFs lederutdanning. Målgruppe: Tillitsvalgte eller ansatte på ledersiden Fotballeder 2 andre av fire kurs som utgjør NFFs lederutdanning. Målgruppe: Tillitsvalgte eller ansatte på ledersiden Læringsmål: Solid innføring i den daglige driften Fotballederkurs 2 Modul 4: Ledelse

Detaljer

SCANDINAVIA. Kom og bli med! Når tørr teori blir bakt inn i noe som engasjerer, blir læring moro! (Runar, lærer)

SCANDINAVIA. Kom og bli med! Når tørr teori blir bakt inn i noe som engasjerer, blir læring moro! (Runar, lærer) SCANDINAVIA Kom og bli med! Når tørr teori blir bakt inn i noe som engasjerer, blir læring moro! (Runar, lærer) Hva er FIRST LEGO League Jr.? SC AN DIN AVI A FIRST LEGO League Jr. skal fremme realfag og

Detaljer

Medier og kommunikasjon

Medier og kommunikasjon Medier og kommunikasjon Gausdal videregående skole Trenger Oppland 80 nye journalister hvert år? Trenger Oppland 80 nye filmfolk hvert år? Oppland trenger: «Fremtidens samfunn vil ha behov for arbeidskraft

Detaljer

Skriftlig innlevering

Skriftlig innlevering 2011 Skriftlig innlevering Spørre undersøkelse VG2 sosiologi Vi valgte temaet kantinebruk og ville finne ut hvem som handlet oftest i kantinen av første-, andre- og tredje klasse. Dette var en problem

Detaljer

Delårsrapport for SimpEl UB

Delårsrapport for SimpEl UB Delårsrapport for SimpEl UB Malakoff videregående skole 2010/2011 Ansvarlig lærer: Marianne Gurrik Andreas Hole: Produkt- og Økonomiansvarlig Benjamin Dyhre Bjønnes: Daglig Leder Eivind Gulaker Lunde:

Detaljer

Benjamin (25) fikk en diagnose etter å ha slitt voldsomt: - Det var en lettelse

Benjamin (25) fikk en diagnose etter å ha slitt voldsomt: - Det var en lettelse MENY TORSDAG 28. JUNI 2018 Min side TORSDAG 28. JUNI 2018 ANNONSE NYHETER PSYKISK HELSE JOBB ARBEIDSLIV BODØ KOMMUNE Benjamin (25) fikk en diagnose etter å ha slitt voldsomt: - Det var en lettelse Benjamin

Detaljer

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter?

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Innlevert av 7D ved Bekkelaget skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi har brukt lang tid, og vi har jobbet beinhardt med dette prosjektet. Vi har

Detaljer

Karriereveiledning tilfredshet, utbytte og behov

Karriereveiledning tilfredshet, utbytte og behov Karriereveiledning tilfredshet, utbytte og behov Fagsamling Tromsø november 2014 Avdelingsdirektør Ingjerd E. Gaarder Temaer som blir belyst: Hvem er brukerne? Hvorfor går de til karriereveiledning? Hvordan

Detaljer

SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER ved IPED

SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER ved IPED SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER ved IPED Sendes til studieadministrasjon når evalueringen er gjennomført. Inngår i underveisevaluering av studieprogram. Emne PED4480 Praksis Semester H-2016

Detaljer

Produktrapport. Produktrapport. Hjelpemiddel portal for Parkinsonforbundet

Produktrapport. Produktrapport. Hjelpemiddel portal for Parkinsonforbundet Produktrapport Hjelpemiddel portal for Parkinsonforbundet 1 Innhold: Forord ------------------------------------------------------------------------------------------------------2 Planlegging og arbeidsmetode

Detaljer

Filmbussen Trøndelag et ambulerende filmverksted

Filmbussen Trøndelag et ambulerende filmverksted Filmbussen Trøndelag et ambulerende filmverksted Av Marit Bakken, Midtnorsk Filmsenter Rundt 200 ungdommer lager hvert år film med Filmbussen Trøndelag etter at Midtnorsk filmsenter etablerte det omreisende

Detaljer

Kjønn? Respondenter. Alder? Respondenter

Kjønn? Respondenter. Alder? Respondenter Kjønn? Mann % Kvinne % % % Alder? Under år - år % - år % - år % 6 - år - år Over år % % % Hvor lenge har du studert før inneværende semester? Dette er mitt første semester semester 6 - semester % - semester

Detaljer

Veileder 7: Involvering av mennesker med demens i rekruttering og utvelgelse

Veileder 7: Involvering av mennesker med demens i rekruttering og utvelgelse Veileder 7: Involvering av mennesker med demens i rekruttering og utvelgelse Hovedbudskap Mange organisasjoner rekrutterer ansatte eller eksterne organisasjoner til å arbeide med personer med demens. Som

Detaljer

Forelesninger: Av 20 studentene som svarte på emne-evalueringen har 19 vært på alle eller noen

Forelesninger: Av 20 studentene som svarte på emne-evalueringen har 19 vært på alle eller noen Emnevaluering av BIO2120 (Evolusjonsbiologi) vår 2018 Emneevaluering ble gjennomført av to omganger ved hjelp av nettskjema i siste halvdel av mars måned da vi var omtrent halvveis i emnet (etter evolusjonær

Detaljer

FRAM-prosjektet. Brukerundersøkelse høst 2012

FRAM-prosjektet. Brukerundersøkelse høst 2012 FRAM-prosjektet Brukerundersøkelse høst 2012 Hvor lenge har du vært/var du deltaker i FRAM? Under 1 mnd 25,00 % 2 1-3 mnd 3-6 mnd 25,00 % 2 6-12 mnd 50,00 % 4 Hva var det som gjorde at du tok kontakt med

Detaljer

Samtalegudstjeneste 22. april 2018 Grindheim kyrkje Salme 8 Tema: Menneskeverd

Samtalegudstjeneste 22. april 2018 Grindheim kyrkje Salme 8 Tema: Menneskeverd Samtalegudstjeneste 22. april 2018 Grindheim kyrkje Salme 8 Tema: Menneskeverd Ei gang for lenge siden dreiv jeg etikkundervisning for soldater. Da prøvde jeg å få til en dialog med soldatene. Jeg ville

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, FEBRUAR, 2017. Hei alle sammen! Tusen takk for en strålende måned!!! Vi på Sølje er så heldige, for en god gjeng med barn, og enda flere skal vi bli i mars. Fra mars og frem

Detaljer

09.05.2011 12:20 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder

09.05.2011 12:20 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder Publisert fra 28.04.2011 til 05.05.2011 25 respondenter (25 unike) 1. Alder 1 19-29 79,2 % 19 2 30-39 12,5 % 3 3 30-49 8,3 % 2 4 49-59 0,0 % 0 Total

Detaljer

Evaluering av LOGO335 påhørspraksis høsten 2014,

Evaluering av LOGO335 påhørspraksis høsten 2014, Evaluering av LOGO335 påhørspraksis høsten 2014, Praksis skal medvirke til oppøving av kliniske ferdigheter, og skal hjelpe til at studenten blir i stand til å integrere teoretisk kunnskap med praktisk,

Detaljer

Bokuka på Voksentoppen skole Mål: Øke elevenes leselyst

Bokuka på Voksentoppen skole Mål: Øke elevenes leselyst Bokuka på Voksentoppen skole 2017 Mål: Øke elevenes leselyst I bokuken har vi hatt som mål å øke elevenes leselyst. I håp om å få til dette har vi: Lånt nye og spennende bøker fra Deichmanske bibliotek.

Detaljer

Psykologisk kontrakt - felles kontrakt (allianse) - metakommunikasjon

Psykologisk kontrakt - felles kontrakt (allianse) - metakommunikasjon Tre kvalitetstemaer og en undersøkelse Psykologisk kontrakt felles kontrakt/arbeidsallianse og metakommunikasjon som redskap Empati Mestringsfokus 9 konkrete anbefalinger basert på gruppevurderinger av

Detaljer

STILLINGSBESKRIVELSER FOR VERVENE I LINJESTYRET FOR KULTUR OG LEDELSE. Sist revidert 30.03.11

STILLINGSBESKRIVELSER FOR VERVENE I LINJESTYRET FOR KULTUR OG LEDELSE. Sist revidert 30.03.11 STILLINGSBESKRIVELSER FOR VERVENE I LINJESTYRET FOR KULTUR OG LEDELSE. Sist revidert 30.03.11 LEDER Mål og planer Leder i linjeforeningen Kultur og ledelse har det overordnede ansvar for aktiviteter, fremdriftsplaner

Detaljer

- Jeg kommer aldri til å bli gammel

- Jeg kommer aldri til å bli gammel - Jeg kommer aldri til å bli gammel «Åndenes makt»-profil Lilli Bendriss drømte aldri om å bli medium. Først da hun møtte veggen kom vendepunktet. VG+ Av Sindre Nordengen, Terje Bringedal Publisert 16.08.2015

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen Hvor mye helper sansene oss når det gjelder mat?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvor mye helper sansene oss når det gjelder mat? Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvor mye helper sansene oss når det gjelder mat? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd

Detaljer

Gitt at Gud finnes, hvordan tror du han/hun er?

Gitt at Gud finnes, hvordan tror du han/hun er? Gitt at Gud finnes, hvordan tror du han/hun er? Ane Lusie: Jeg tror at Gud er snill, men at Gud kan bli sint eller irritert hvis menneskene gjør noe galt. Så ser jeg for meg Gud som en mann. En høy mann

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet - Februar 2014

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet - Februar 2014 PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK Sverdet - Februar 2014 Hei, så kjekt at du leser dette! Februar har vært en spennende og morsom måned. Vi fortsatte vårt fokus på fysisk aktivitet ved å gå på masse kjekke turer,

Detaljer

SCANDINAVIA. Kom og bli med! Når tørr teori blir bakt inn i noe som engasjerer, blir læring moro! (Runar, lærer)

SCANDINAVIA. Kom og bli med! Når tørr teori blir bakt inn i noe som engasjerer, blir læring moro! (Runar, lærer) SCANDINAVIA Kom og bli med! Når tørr teori blir bakt inn i noe som engasjerer, blir læring moro! (Runar, lærer) Hva er FIRST LEGO League Jr.? FIRST LEGO League Jr. skal fremme realfag og teknologi Barna

Detaljer

Prøveeksamen høst 2011

Prøveeksamen høst 2011 Prøveeksamen høst 2011 Tverrfaglig prøve MK2 Medier og kommunikasjon Forberedelsesdelen Forberedelsestid ca. 24 timer Utdeling mandag 14.november kl. 08:35 Hjelpemidler: Alle Informasjon Praktisk del Tirsdag

Detaljer

DAGBOK. Patrick - Opprettet blogside for å kunne legge ut informasjon om hva som skjer underveis i prosjektet.

DAGBOK. Patrick - Opprettet blogside for å kunne legge ut informasjon om hva som skjer underveis i prosjektet. DAGBOK Uke 43: Torsdag 28/10 Patrick - Opprettet blogside for å kunne legge ut informasjon om hva som skjer underveis i prosjektet. Uke 44: Mandag 1/11 Gruppen utformet den første statusrapporten til prosjektet.

Detaljer

Hvilken metode er best og lettest å bruke for å lære gangetabellen?

Hvilken metode er best og lettest å bruke for å lære gangetabellen? Hvilken metode er best og lettest å bruke for å lære gangetabellen? Hvorfor er det så vanskelig å lære seg å huske gangetabellen? I høst har vi arbeidet en god del med gangetabellen. Selv om vi arbeidet

Detaljer

Rapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi

Rapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi Rapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi Problemstilling: Er det en sammenheng mellom kjønn og hva de velger å gjøre etter videregående? Er det noen hindringer for ønske av utdanning og

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet oktober 2014

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet oktober 2014 PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK Sverdet oktober 2014 Heisann! November er også fløyet forbi, og plutselig så var desember og juletiden over oss igjen. Utrolig hvor fort det går. Vi har fått gjort masse spennende

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Kunst og håndverk Tema: Brobygging - byggkonstruksjon Trinn: 4. trinn Tidsramme: 2-3 uker à 2 timer pr uke -----------------------------------------------------------------------------

Detaljer

A4 En danseforestilling for jenter på 9. trinn. inspirasjon før under etter forestilling

A4 En danseforestilling for jenter på 9. trinn. inspirasjon før under etter forestilling A4 En danseforestilling for jenter på 9. trinn inspirasjon før under etter forestilling A4 En danseforestilling for jenter på 9. trinn inspirasjon før under etter forestilling Hvordan er det å være ung

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen Hvor går folks personlige grenser?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvor går folks personlige grenser? Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvor går folks personlige grenser? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd

Detaljer

Bekkestua Barneskole, klasse 3A, Bærum kommune, Akershus fylke

Bekkestua Barneskole, klasse 3A, Bærum kommune, Akershus fylke Bekkestua Barneskole, klasse 3A, Bærum kommune, Akershus fylke 1. Dette lurer vi på Endelig var det tid for Nysgjerrigper! Vi begynte prosjektet med å lage en Nysgjerrigperpostkasse som vi kunne putte

Detaljer

Veien fra idé til lerret

Veien fra idé til lerret Veien fra idé til lerret Har du noen gang gått hjem fra kino og tenkt: Dette kunne selv jeg klart bedre!? Eller har du kanskje ruget på en idé til en spillefilm som ville fått hele Hollywood til å smelte?

Detaljer

Del IV: Prosessdokumentasjon

Del IV: Prosessdokumentasjon 1 2 Forord Dette dokumentet omhandler detaljert beskrivelse av vår arbeidsprosess gjennom hele perioden med prosjektet. Prosessdokumentasjonen er en viktig del av sluttrapporten, og er delt opp i følgende

Detaljer

Med «Skylappjenta» og Lesson Study som prosess for endret undervisningspraksis.

Med «Skylappjenta» og Lesson Study som prosess for endret undervisningspraksis. Lesson study Med «Skylappjenta» og Lesson Study som prosess for endret undervisningspraksis. SIST ENDRET: 29.03.2016 Lesson Study er en metode brukt i sammenheng med læreres læring innenfor prosjektet

Detaljer

FAMILIERÅD UNGDOMMERS ERFARINGER OG MENINGER

FAMILIERÅD UNGDOMMERS ERFARINGER OG MENINGER FAMILIERÅD UNGDOMMERS ERFARINGER OG MENINGER UTGIVER: Voksne for Barn REDAKTØR: Merethe Toft FOTO: Colourbox LAYOUT OG GRAFISK PRODUKSJON: Grafisk Form as TRYKK: Møklegaards Trykkeri AS Tekstene er basert

Detaljer

Evaluering av SOS4020 våren 2012

Evaluering av SOS4020 våren 2012 Evaluering av SOS4020 våren 2012 Vurdering av forelesningene: 1.Hvordan vil du bedømme forelesningsserien under ett? Svaralternativene ganske dårlig og svært dårlig har utgått fra tabellen, da ingen har

Detaljer

Nesttunvassdraget. Håper dere syntes vi gjorde en flått innsats og syntes teksten er interessant!

Nesttunvassdraget. Håper dere syntes vi gjorde en flått innsats og syntes teksten er interessant! Nesttunvassdraget 8.trinn på Hop ungdomsskole har i løpet av mandag 24. september og tirsdag 25. september vært på ekspedisjon ved Nesttunvassdraget. Der har vi forsket på livet ved og i vannet. B- teamet

Detaljer

Dag 1. (fredag 14.3.08) Dag 2.(torsdag 20.3.08) Dag3.(fredag 21.3.08) Dag4.(tirsdag 25.3.08) Dag5.(Onsdag 26.3.08) Dag6.(Torsdag 27.3.

Dag 1. (fredag 14.3.08) Dag 2.(torsdag 20.3.08) Dag3.(fredag 21.3.08) Dag4.(tirsdag 25.3.08) Dag5.(Onsdag 26.3.08) Dag6.(Torsdag 27.3. Dag 1. (fredag 14.3.08) I dag hadde vi startmøte med oppdragsgiver og veileder. Det ble bestemt en del ting om prosjektet og om hva som er viktig i starten av en hovedoppgave. For mer info se møtereferatet

Detaljer

Fagevaluering FYS2210 Høst 2004

Fagevaluering FYS2210 Høst 2004 Fagevaluering FYS2210 Høst 2004 Fysisk Fagutvalg 9. desember 2004 Generell informasjon 22. november 2004 gjennomførte Fysisk Fagutvalg en spørreundersøkelse blandt studentene på FYS2210 i forbindelse med

Detaljer

Evaluering av Aorg210 våren 2010

Evaluering av Aorg210 våren 2010 Evaluering av Aorg210 våren 2010 Denne evalueringen er basert på evalueringsskjema som ble delt ut på siste forelesning onsdag 28.04. Det ble samlet inn 11 besvarelser av i alt 33 oppmeldte studenter til

Detaljer

Nettverkssamling Høst 2014

Nettverkssamling Høst 2014 Etablere i Hedmark Nettverkssamling Høst 2014 Etablereropplæringen i Hedmark AButvikling as Vingelen Utvikling AS Duplus AS Hedmark Fylkeskommune http://etablere.abutvikling.no Test din idé / 1. kurskveld

Detaljer

Forord. Sammendrag. Kap. 1: Bakgrunn og målsetting for prosjektet. Kap. 2: Prosjektgjennomføring. Kap. 3: Resultatvurdering

Forord. Sammendrag. Kap. 1: Bakgrunn og målsetting for prosjektet. Kap. 2: Prosjektgjennomføring. Kap. 3: Resultatvurdering Forord Sammendrag Kap. 1: Bakgrunn og målsetting for prosjektet Kap. 2: Prosjektgjennomføring Kap. 3: Resultatvurdering Kap. 4: Oppsummering og videre planer 2 Forord Denne rapporten er en beskrivelse

Detaljer

Verdens beste musikkvideo er en praktisk filmproduksjon, der elevene får delta i alle prosessene med å lage en musikkvideo.

Verdens beste musikkvideo er en praktisk filmproduksjon, der elevene får delta i alle prosessene med å lage en musikkvideo. Kompendium Verdens beste musikkvideo er en praktisk filmproduksjon, der elevene får delta i alle prosessene med å lage en musikkvideo. Målet med opplegget er å gi økt innsikt i en filmproduksjon, gjennom

Detaljer

Svarskjema for kurset 'Databaser' - evalueringsrunde 2 - Antall svar på eval: 13

Svarskjema for kurset 'Databaser' - evalueringsrunde 2 - Antall svar på eval: 13 Kurs: Databaser(10stp) Faglærer: Edgar Bostrøm Dato: 05.05.2009 1. Hvilke forventningen hadde du til kurset på forhånd? At det skulle være vanskelig og mye å gjøre, men at det også ville være spennende

Detaljer

Institutt for informasjonsteknologi, Høgskolen i Oslo og Akershus, våren Camilla Kaasi(s188070) Roza Moustafa(s188113)

Institutt for informasjonsteknologi, Høgskolen i Oslo og Akershus, våren Camilla Kaasi(s188070) Roza Moustafa(s188113) Forprosjektrapport Gruppe 14 Institutt for informasjonsteknologi, Høgskolen i Oslo og Akershus, våren 2015 Sted: Høgskolen i Oslo og Akershus Dato: 23.01.2015 Tittel: Gruppemedlemmer: Oppgave: Oppdragsgiver:

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen 2017

Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hva gjør oss kvalme? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd Forord Vi skal

Detaljer

Grenseløs undervisning

Grenseløs undervisning Grenseløs undervisning 2010/1/0478 Forebygging NORSK EPILEPSIFORBUND FORORD: Prosjektet Grenseløs undervisning ble gjennomført i 2011 og har bidratt til å utvikle en opplæringsfilm basert på våre foredrag

Detaljer

Karlsrud skoles animasjons og fotoprosjekt

Karlsrud skoles animasjons og fotoprosjekt Karlsrud skoles animasjons og fotoprosjekt FAKTA OM SKOLEUTVIKLINGSPROSJEKTET 2013/14 Samarbeidspartner innenfor kunst- og kulturmiljø: Bente Aasheim (Animasjon i skolen) Maria Veie Sandvik og Iselin Lindstad

Detaljer

Den gretne marihøna. Mål med undervisningsopplegget: Elevene skal kunne:

Den gretne marihøna. Mål med undervisningsopplegget: Elevene skal kunne: Den gretne marihøna Dette undervisningsopplegget kan gjennomføres mot slutten av skoleåret på 1. trinn. Da har elevene lært seg alle bokstavene, og de har erfaring med å skrive tekster. Opplegget kan også

Detaljer

EVALUERINGSRAPPORT AORG209 HØST 2013

EVALUERINGSRAPPORT AORG209 HØST 2013 EVALUERINGSRAPPORT AORG209 HØST 2013 STUDENTMASSEN Semester N Av eksamensmeldte Høst 2013 Andel kvinner Andel menn Snittalder Studieerfaring Tilhører adm.org 11 50% 82% 18% 24 (,7) 1 3 år (63%) 91% 18%

Detaljer

SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER ved IPED

SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER ved IPED SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER ved IPED Sendes til studieadministrasjon når evalueringen er gjennomført. Inngår i underveisevaluering av studieprogram. Emne PED4440 Del II Arbeidslivspedagogikk

Detaljer

Studentvalg våren 2018

Studentvalg våren 2018 Studentvalg våren 2018 Kandidater til campusstyret Ringerike Campusleder Kristin Broen Falstad s. 2 Thomas Tengs s. 3 Organisatorisk ansvarlig Jenny Bondevik s. 4 Jenny Agnethe Mikkelsen s. 5 Fagpolitisk

Detaljer