Quiz om positiv forsterkning - basert på Catania (2000)

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Quiz om positiv forsterkning - basert på Catania (2000)"

Transkript

1 Quiz om positiv forsterkning - basert på Catania (2000) Erik Arntzen HiAk 1

2 Korrekt eller ikke-korrekt om positiv forsterkning 1. Det å dra i et tau produserer mat, og så øker spaktrykk i frekvens. 2. Responsklassen produsert ved forsterkning er definert med begreper om form eller topografi. 3. Forsterkere virker ettersom organismen føler velbehag eller fordi den liker dem. 4. En mer sannsynlig respons kan bli forsterket ved muligheter for å delta i en mindre sannsynlig respons. 5. Ekstinksjonseffekter avhenger av en aktiv undertrykking av en tidligere forsterket respondering. 6. Dersom forsterkere har produsert problematferd, så er den beste løsningen simpelthen å ta forsterkerne vekk: å redusere barnets uønskede atferd, ekstingvere den. 7. Etter en rekke forekomster av feil, så er det viktig og ikke miste muligheten for å forsterke neste korrekte respons. 8. Tilfeller hvor responser ser ut til å være insensitive for sine konsekvenser demonstrerer at noen responser ikke kan forsterkes. 9. Det å bruke ytre forsterkere i forhold til atferd opprettholdt av indre forsterkere, svekker styrken av indre forsterkere. 10. Fordelene ved forsterkning gjør at forsterkningsteknikkene har større sannsynlighet enn straffeteknikker for å bli spredd gjennom kulturen. (Catania, 2000) 2

3 Ad punkt 1 Det å dra i et tau produserer mat, og så øker spaktrykk i frekvens. Ved sin definisjon er forsterkning spesifikk i henhold til den responsen som produserer de forsterkende oste e hendelsene. dese e. Av vden grunn gu må åvi være væe eksplisitt på hva som er forsterket av hva. 3

4 Ad punkt 2 Responsklassen produsert ved forsterkning er definert med begreper om form eller topografi. Vi må definere responsklasser forårsaket av forsterkning i henhold til funksjon og ikke i termer av deres former eller topografier 4

5 Ad punkt 3 Forsterkere virker ettersom organismen føler velbehag eller fordi den liker dem. Forsterkere er definert ved deres atferdsmessige effekt og ikke ved inkonsistente korrelerte egenskaper som rapporter om følelser eller preferanser. Derfor når vi forsøker å identifisere hvilke hendelser som vil være effektive som forsterkere, så bør vi kartlegge framfor å gjette. 5

6 Ad punkt 4 En mer sannsynlig respons kan bli forsterket ved muligheter for å delta i en mindre sannsynlig respons. Forsterkning er relativt, slik at dersom en forsterker er effektiv i forhold til en atferd i en gitt kontekst, så må vi ikke anta at denne forsterkeren vil være effektiv i forhold til en annen atferd eller til og med i forhold til denne atferden i en annen kontekst. 6

7 Ad punkt 5 Ekstinksjonseffekter avhenger av en aktiv undertrykking av den tidligere forsterket respondering. Effekten av forsterkere er ikke permanent, slik at dersom vi ønsker å opprettholde en atferd etter at vi har terminert kunstige konsekvenser, så må vi gjøre det kun dersom naturlige konsekvenser opprettholder atferden. 7

8 Ad punkt 6 Dersom forsterkere har produsert problematferd, så er den beste løsningen simpelthen å ta forsterkerne vekk: å redusere barnets uønskede atferd, ekstingvere den. k Sideeffekten ved ekstinksjon gjør at dette kan være en uegnet prosedyre for å bli kvitt atferd forårsaket av forsterkning, slik at framfor å holde tilbake forsterkere burde disse brukes til å styrke alternativ ti atferd. 8

9 Ad punkt 7 Etter en rekke forekomster av feil responser, så er det viktig og ikke miste muligheten for å forsterke neste korrekte respons. Når en respons blir etterfulgt av en annen respons, så vil en forsterker styrke begge. Derfor bør vi passe på at atferd som vi ikke ønsker å forsterke kommer konsistent i forhold til forsterkere produsert av andre responser. 9

10 Ad punkt 8 Tilfeller hvor responser ser ut til å være insensitive for sine konsekvenser demonstrerer at noen responser ikke kan forsterkes. k Dersom atferd er medlem av en høyere ordens operant klasse, så vil kontingenser som opererer på den høyere ordens klassen overskygge de forsterkerne som blir arrangert for denne atferden og forsterkning synes inneffektivt. Dersom forsterkere ikke synes å fungere, så bør vi se nærmere etter om responsklassen vi er interessert i er medlem av en større klasse. 10

11 Ad punkt 9 Det å bruke extrinsic forsterkere i forhold til atferd opprettholdt av intrinsic forsterkere, svekker styrken av intrinsic forsterkere. En intrinsic forsterker er en som har en naturlig relasjon til responsene som har produsert den, mens en extrinsic forsterker har en arbitrær relasjon til de responsene. Nonverbale effekter av forsterkning må skilles fra sosiale kontingenser som opprettholder verbal styring av atferd, slik at for situasjoner som involverer verbal atferd, så vil verbalt styrt atferd EA overskygge mer direkte effekter av forsterkning

12 Ad punkt 10 Fordelene ved forsterkning gjør at forsterkningsteknikkene har større sannsynlighet enn straffeteknikker t for å bli spredd gjennom vår kultur. På tross av fordelene ved forsterkning, så er det lettere å lære bruken av aversiver enn forsterkere. Vi må derfor huske at effektiv bruk av forsterkere må nøye læres. 12

Hvordan bidrar NAV til at flere personer med ADHD kommer i arbeid?

Hvordan bidrar NAV til at flere personer med ADHD kommer i arbeid? ØNSKER FLERE I ARBEID: Jon Fiske i NAV Arbeidsrådgiving skriver at det er ønskelig at flest mulig med ADHD kommer ut i jobb. Han mener det er viktig ikke å behandle personer ut fra diagnose, men ut fra

Detaljer

Journal of Applied Behavior Analysis, 1968, 1, 91 97.

Journal of Applied Behavior Analysis, 1968, 1, 91 97. Journal of Applied Behavior Analysis, 1968, 1, 91 97. Noen aktuelle dimensjoner ved anvendt atferdsanalyse Donald M. Baer, Montrose M. Wolf, og Todd R. Risley University of Kansas Oversatt av Jon Arne

Detaljer

HVA INNEBÆRER ARBEID MED ATFERDSENDRING?

HVA INNEBÆRER ARBEID MED ATFERDSENDRING? HVA INNEBÆRER ARBEID MED ATFERDSENDRING? Dette er et omfattende spørsmål å svare på, og derfor er dette på ingen måte en utfyllende beskrivelse av det sammensatte arbeidet som kreves for å lykkes i samarbeidet

Detaljer

Hvordan motvirke læringshemmende atferd i klasserommet av Jens Aasheim 163 Veileder: Cecilie Dalland, Pedagogikk

Hvordan motvirke læringshemmende atferd i klasserommet av Jens Aasheim 163 Veileder: Cecilie Dalland, Pedagogikk Hvordan motvirke læringshemmende atferd i klasserommet av Jens Aasheim 163 Veileder: Cecilie Dalland, Pedagogikk Bacheloroppgave i GLU 1-7 G1PEL3900 Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning Fakultet

Detaljer

Leve med kroniske smerter

Leve med kroniske smerter Leve med kroniske smerter Smertepoliklinikken mestringskurs Akutt smerte Menneskelig nær - faglig sterk Smerte er kroppens brannalarm som varsler at noe er galt. Smerten spiller på lag med deg. En akutt

Detaljer

Den dialogiske barnesamtalen

Den dialogiske barnesamtalen Den dialogiske barnesamtalen Hvordan snakke med barn om sensitive temaer Åse Langballe 2011 Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress a/s www.nkvts.no Den dialogiske barnesamtalen Hvordan

Detaljer

Fagutvikling som kulturarbeid

Fagutvikling som kulturarbeid Fagutvikling som kulturarbeid Vedlikehold av kompetanse betyr at ønskede ferdigheter, kunnskap og forståelser opprettholdes i en slik grad at de har den ønskede plassen i avdelingens praktiske hverdag.

Detaljer

HVORDAN NÅ DINE MÅL. http://pengeblogg.bloggnorge.com/

HVORDAN NÅ DINE MÅL. http://pengeblogg.bloggnorge.com/ HVORDAN NÅ DINE MÅL http://pengeblogg.bloggnorge.com/ Innledning Dersom du har et ønske om å oppnå mye i livet, er du nødt til å sette deg ambisiøse mål. Du vil ikke komme særlig langt dersom du ikke aner

Detaljer

Her skal jeg prøve å gi deg flere alternativer for hvordan du kan få kontroll over valpebitingen og hvordan du kan unngå at den tar overhånd.

Her skal jeg prøve å gi deg flere alternativer for hvordan du kan få kontroll over valpebitingen og hvordan du kan unngå at den tar overhånd. Valpebiting Tekst: Arne Aarrestad Valpebiting er like naturlig for valper som lek er for våre barn, men den kan skape problemer både for eier(e) og for valpen selv. Eier klarer ofte ikke å kontrollere

Detaljer

views personlig overblikk over preferanser

views personlig overblikk over preferanser views personlig overblikk over preferanser Kandidat: Ola Nordmann 20.05.2005 Rapport generert: 21.07.2006 cut-e norge as pb. 7159 st.olavsplass 0130 OSLO Tlf: 22 36 10 35 E-post: info.norge@cut-e.com www.cut-e.no

Detaljer

Elever med atferdsvansker relasjon og tiltak.

Elever med atferdsvansker relasjon og tiltak. Elever med atferdsvansker relasjon og tiltak. Innledning Læreren er klassens leder. I lærerrollen møter vi elever som setter lederen på prøve. Noen elever finner sin rolle som elev raskt. Mens andre vil

Detaljer

En e-bok fra Appex Hvordan få mest ut av Facebook?

En e-bok fra Appex Hvordan få mest ut av Facebook? En e-bok fra Appex Hvordan få mest ut av Facebook? Klikk for å dele Denne e-boken er inspirert av og delvis oversatt fra Facebook sin utgivelse «Page Publishing Best Practices». 2 Facebook beste praksis

Detaljer

Bruk av fødselsnummer i kraftmarkedet Bakgrunn og begrunnelse

Bruk av fødselsnummer i kraftmarkedet Bakgrunn og begrunnelse Bruk av fødselsnummer i kraftmarkedet Bakgrunn og begrunnelse Versjon 1.0 06.11.2014 Innhold 1. Innledning...1 2. Om sluttbrukermarkedet for kraft...1 3. Svakheter ved dagens metoder for identifisering

Detaljer

White paper Prinsippene bak god tekstforfatting

White paper Prinsippene bak god tekstforfatting White paper Prinsippene bak god tekstforfatting I innboksen har du bare noen øyeblikk De viktigste elementene i en overbevisende markedsførings-e-post E-postmarkedsføringsverdenen er full av viktige råd

Detaljer

EN KORT PRESENTASJON AV KOGNITIV BEHANDLING. Våre liv er det tankene gjør det til. Marcus Aurelius

EN KORT PRESENTASJON AV KOGNITIV BEHANDLING. Våre liv er det tankene gjør det til. Marcus Aurelius EN KORT PRESENTASJON AV KOGNITIV BEHANDLING Våre liv er det tankene gjør det til. Marcus Aurelius 1 1. HVA ER KOGNITIV TERAPI? Kognitiv terapi er en modell for å forstå og behandle psykiske lidelser. Det

Detaljer

Work (Arbeid) Hvorfor Arbeid?

Work (Arbeid) Hvorfor Arbeid? I mer enn femti år har Den Arbeidsorienterte Dagen vært en primær faktor på veien mot tilfriskning for tusenvis av mennesker med psykisk sykdom. Historisk sett har arbeidet i Den Arbeidsorienterte Dagen

Detaljer

Hvordan skal man skrive et godt leserbrev?

Hvordan skal man skrive et godt leserbrev? Hvordan skal man skrive et godt leserbrev? For de fleste av oss vil leserbrev være det mest naturlige hvis vi skal bidra til synlighet for partiet og partiets standpunkter i valgkampen. Leserbrev-sidene

Detaljer

Sammen blir vi sterkere! Gode råd til organisasjoner som vil samarbeide

Sammen blir vi sterkere! Gode råd til organisasjoner som vil samarbeide Sammen blir vi sterkere! Gode råd til organisasjoner som vil samarbeide Sammen blir vi sterkere! 1 2 Frivillighet Norge 2012 Sammen blir vi sterkere og mer nysgjerrige! Frivillighet Norge oppfordrer tradisjonelle

Detaljer

Finn din egen salgsstil Michael Stenhagen

Finn din egen salgsstil Michael Stenhagen Finn din egen salgsstil Michael Stenhagen «Livet handler ikke om å finne deg selv. Det handler om å skape deg selv.» George B. Shaw 2 Gratulerer, du har tatt deg bryet med å laste ned denne boken fra cyber

Detaljer

Det finnes mange måter og mange hjelpemidler til å illustrere brøk. Ofte brukes sirkelen som symbol på en hel.

Det finnes mange måter og mange hjelpemidler til å illustrere brøk. Ofte brukes sirkelen som symbol på en hel. Brøk Hvis vi spør voksne mennesker som ikke har spesiell interesse for matematikk om hva de syntes var vanskelig i matematikk på skolen, får vi ofte svaret: Brøk. Vår påstand er at hvis innføring av brøk

Detaljer

Veileder 7: Involvering av mennesker med demens i rekruttering og utvelgelse

Veileder 7: Involvering av mennesker med demens i rekruttering og utvelgelse Veileder 7: Involvering av mennesker med demens i rekruttering og utvelgelse Hovedbudskap Mange organisasjoner rekrutterer ansatte eller eksterne organisasjoner til å arbeide med personer med demens. Som

Detaljer

Psykologiske forhold. Foreldrereaksjoner

Psykologiske forhold. Foreldrereaksjoner 1 Psykologiske forhold Sist oppdatert 29.08.13 Det er stor variasjon i alvorlighetsgrad ved arthrogryposis multiplex congenita. Noen har en funksjonshemning som er lite synlig og som gir få begrensninger,

Detaljer

Kontroll over vedvarende grubling og bekymring

Kontroll over vedvarende grubling og bekymring Kontroll over vedvarende grubling og bekymring Psykolog Torkil Berge Det å sitte uvirksom i selskap med tunge tanker er en stor energityv. Under en depresjon blir negative kvernetanker som kvikksand som

Detaljer

Det er bedre å lære av en feil enn å g jenta den

Det er bedre å lære av en feil enn å g jenta den Det er bedre å lære av en feil enn å g jenta den Det kan koste mer å håndtere skadene etter en feil enn det koster å forebygge at feilen skjer. Alle virksomheter skal ha rutiner for å avdekke, rette opp

Detaljer

Metakognitiv terapi ved depresjon

Metakognitiv terapi ved depresjon Fra praksis Kan bli bedre: Kognitiv atferdsterapi er den best dokumenterte behandlingen ved depressive lidelser, men kun halvparten blir friske fra sin depresjon etter endt behandling. Og etter 18 måneder

Detaljer

Hva er indre ro? I daglig ordbruk bruker vi ofte ord som: Hvordan starter indre konflikt? Hvem er jeg?

Hva er indre ro? I daglig ordbruk bruker vi ofte ord som: Hvordan starter indre konflikt? Hvem er jeg? Hva er indre ro? Indre Ro (IR) er en behandlingsform som er utviklet av Keyhan Ighanian se www.indrero.com, og som Hans-Olav Håkonsen er utdannet til å hjelpe mennesker med. Behandlingen starter med å

Detaljer

Høringsuttalelse NSOs innspill til SAIHs solidaritetsstrategi

Høringsuttalelse NSOs innspill til SAIHs solidaritetsstrategi Lakkegata 3 / 0187 Oslo T: 22 04 49 70 F: 22 04 49 89 E: nso@student.no W: www.student.no Høringsuttalelse NSOs innspill til SAIHs solidaritetsstrategi Alle skal ha lik rett til utdanning, også uavhengig

Detaljer

Hvilken organisasjonsstruktur er best egnet for å oppnå effektiv krisekommunikasjon?

Hvilken organisasjonsstruktur er best egnet for å oppnå effektiv krisekommunikasjon? Campus Rena Avdeling for økonomi og ledelsesfag Randi Åste Huse Hvilken organisasjonsstruktur er best egnet for å oppnå effektiv krisekommunikasjon? Krisehåndtering, kommunikasjon og samvirke 2009-11 Kriseledelse

Detaljer

Hvordan anvender ledere i ulike organisasjoner ulik ledelsesatferd på bakgrunn av organisasjonens kontekst?

Hvordan anvender ledere i ulike organisasjoner ulik ledelsesatferd på bakgrunn av organisasjonens kontekst? Institutt for sosiologi, statsvitenskap og samfunnsplanlegging Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning Hvordan anvender ledere i ulike organisasjoner ulik ledelsesatferd på bakgrunn

Detaljer