Hvilken Social Støtte har Uledsagede Flygtningebørn Brug for i Modtagerlandet?

Transkript

1 Hvilken Social Støtte har Uledsagede Flygtningebørn Brug for i Modtagerlandet? Gode Børneliv for Flygtningebørn i Danmark København, Brit Oppedal, PhD Folkehelseinstituttet Divisjon Psykisk Helse

2 Dimensjoner av Sosial Støtte 1. Fra hvem - Hvor mye: Nettverk - kvantitet 2. Hva slags - kvalitet: Informasjon Hjelp Bekreftende - omsorg Sosial støtte kan redusere mentale traumereaksjoner Mindre helseplager - Bedre integrering

3 Type Sosial Støtte: 1. Utviklingsoppgaver: etablere stabile relasjoner lære nytt språk velge yrke/utdanning 2. Utfordringer: Belastninger knyttet til skole, venner, kultur, diskriminering

4 1) Har uledsagede flygtningebørn (UF) den sosiale støtten de har brug for i modtagerlandet? 2) Hva kan vi gjøre for at UF oppnår den sosiale støtten de trenger?

5 Sosiale Nettverk, Mestring og Psykisk Helse Blant Barn og Unge som Kom til Norge som Enslige Mindreårige Asylsøkere En prospektiv multi-metode-studie

6 Data Innsamling N_T1 = 948 Gruppevis Spørreskjema Intervju FA til stede Tolk

7 T 1 Gutter: 82 % Alder: 18.6 Opphold: 3.5 Reise: 1.5 Skole: 47% 0 3 år Afghanistan, Somalia, Iraq, Sri Lanka, Eritrea +

8 Psykiske Plager Over Tid Gruppe T1 depresjon Endring Andel Veltilpasset Lavt Stabilt lavt 42% Resilient Høyt Minkende 16% Sårbar Lavt Økende 17% Plaget Høyt Stabilt høyt 25%

9 take home messages 1. Transnasjonale, flerkulturelle liv 2. Stabile voksne (18 år) 3. Sosial integrering 4. Diskriminering

10 1. Transnasjonale, flerkulturelle liv

11 TRANSNATIONAL MACRO MAJORITY CULTURE MACRO EXO Skole MESO MICRO Media Developmental Time Child s Friends Parents Friends Family abroad Child Family HERITAGE CULTURE Friends abroad Religious Community Work Kommune Arbeidsplass (Pre-) School Health care Kirke MAJORITY CULTURE MESO EXO MAJORITY CULTURE MACRO TRANSNATIONAL MACRO NGOs

12 Transnasjonale liv og identiteter Hjemlandet Familie støtte Kompetanse opprinnelse skulturen Norge Profesjonelle Vennestøtte Norsk kultur kompetanse Fortiden IDENTITET Nåtiden/ framtiden

13 Transnasjonale, flerkulturelle liv: Kompetanse innen flere kulturer Kompetanse Familiekulturen Traumer Kjønn DEPRESJON Kompetanse norsk kultur (Oppedal et al., 2015)

14 Transnasjonale, flerkulturelle liv: Ulike veier til god psykisk helse Sosial støtte familie / venner fra hjemlandet Kompetanse Familiekulturen Traumer Kjønn DEPRESJON Sosial støtte norske venner Kompetanse norsk kultur (Oppedal et al., 2015)

15 Nettverk og Sosial Støtte: Fortellinger i Tall

16 Foreldre Begge lever 23 % Begge døde 16 % Vet ikke 24 % En forelder død 22 % Kontakt med familie i utlandet: 51%, Mest søsken

17 Antall venner (%) Ingen > 6 Norske Hjemlandet 7 51 Andre land 12 34

18 4 Høyt Nivå Sosial Støtte 1 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 Norske Hjemland Familie K Familie UK

19 Sårbar gruppe: 19 % (174 ungdommer) har ingen nære, fortrolige voksne Mindre støtte fra familie og venner Usikker tilknytningsmønster Mer psykiske plager

20 Diskriminering: nedvurdering trusler og vold Jeg føler at folk fra andre kulturer ikke aksepterer meg: 33 % Jeg har blitt truet eller angrepet på grunn av min kulturelle bakgrunn: 12 %

21 Nettverk og Sosial Støtte: Fortellinger i Tale

22 Jeg må klare meg selv Behov for voksenkontakt

23 Voksenrelasjonene er ustabile Gutt, 19 år: Hva slags liv har jeg? Når man blir 18 år så blir støtten stoppet. Hvis man er en norsk som bor med foreldre, de blir, de flytter ikke ut når man er 18 år heller. Men de får, selv om man er 18, 19, 20. Men som vi, vi har ikke noe valg

24 Savn og ansvar Jente, bor alene: Du må ta mye ansvar, mye ansvar. Jeg føler at ingen støtter meg, unntatt venner. Du er sånn - ensom

25 Kan jeg klare meg alene? Ingen til å hjelpe Gutt, 18 år, må flytte fra kollektiv: Det er problemet, et veldig stort problem, at jeg ikke lenger kan bo i kollektiv. Jeg har blitt 18 år. Og jeg tenker masse på det, hvordan skal klare å leve alene. Og jeg tenker veldig masse på det, hvordan kan jeg finne leilighet. Det er stort problem

26 Valg av utdanning og yrke: Hvem skal støtte barnas valg? UF-foreldre har ingen kompetanse Gutt, 22 år. I: Snakket du med moren din om hva du ville velge U: Hun sa det var opp til meg, at jeg skulle bestemme I: Du er den som skal bestemme? U: Ja, så lenge jeg studerer. Det eneste hun tenker på er at jeg må studere. Og få en job og klare meg.

27 Skolerådgiverne kan ha for lave forventninger Gutt, 22 år: Det var rådgiveren som ga meg, sånn, dårlig råd. Fordi du blir; siden du ikke kan så mye norsk og sånn, så derfor må du velge enkle linjer

28 Mangelfull hjelp fra rådgiverne, må klare meg selv Gutt, 21 år Det er mange rådgivere som ikke vet (innholdet i fagene /linjene). Så han sa at han ikke visste. Jeg ringte skolen (for å få hjelp med å velge linje) og det var det de sa. Så da tenkte jeg; jeg er lei av dette, og så bare søker jeg gjennom skolens nettside, for eksempel. Så jeg fant jo ut mer informasjon selv, enn det rådgiveren hadde.

29 Vennerelasjoner

30 Skole, venner og integrering I: Hvordan er det å få kontakt med norske venner på skolen? U: Det er litt vanskelig ja. Særlig de som går, de som går på samme klasse som meg, jeg er 22 nå, ikke sant, de er 17 eller 18, de er fortsatt litt, de tenker kanskje litt barnslig eller hva skal jeg si

31 Venner - Integrering - Diskriminering I: Har du andre venner som er etnisk norske, eller som har norske foreldre? U: Ikke så mange. Med ungdommer er det litt vanskelig, men jeg, fordi, de tar ikke i mot sånne folk som er utlendinger så lett, ikke sant? Du må bli velig kjent med dem, til de tar deg i mot og blir gode venner

32 Skole og undervisning: Barrierer til sosial integrasjon Aldersforskjeller og fordommer Hindrer vennskap med norske Forsterker vennskap med andre EMA

33 Hva kan vi gjøre for at UF får den sosiale støtten de har bruk for?

34 take home messages 1. Transnasjonale, flerkulturelle liv: Fotfeste i norsk kultur og opprinnelseskulturen 2. Stabile voksne: Bistå ungdommene med å etablere nære voksenrelasjoner 3. Sosial integrering: Fremme kontakt med norske jevnaldringer 4. Diskriminering: Jobbe aktivt mot lokalmiljøet for å hemme fordommer og diskriminering

35 TRANSNATIONAL MACRO MAJORITY CULTURE MACRO EXO Skole MESO MICRO Media Developmental Time Child s Friends Parents Friends Family abroad Child Family HERITAGE CULTURE Friends abroad Religious Community Work Kommune Arbeidsplass (Pre-) School Health care Kirke MAJORITY CULTURE MESO EXO MAJORITY CULTURE MACRO TRANSNATIONAL MACRO NGOs

36 Tusen takk for oppmerksomheten

37 We gratefully acknowledge Participating youth Local refugee and child welfare services Karoline B. Seglem Visnja Ramberg Serap Keles Laila Jensen Line Gundersen MA students - RA Jane Kroger Thormod Idsoe Oddgeir Friborg Espen Roysamb Selcuc Sirin

38 TAKK FOR OPPMERKSOMHETEN!