Referat frå regionalt brukarråd i Statped vest

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Referat frå regionalt brukarråd i Statped vest 02. 02. 2015"

Agnes Gjerde
8 år siden
Visninger:

1 Referat frå regionalt brukarråd i Statped vest Tid og stad: kl kl. 17:30. Radisson SAS Blu Scandinavia Hotel, møterom «Bærum», Oslo. Dette brukarrådet ble i forkant av Nasjonal brukarkonferanse den påfølgjande dagen. Frå organisasjonane møtte: Evy Skogedal (ES), Mette M. Aske (MMA) frå SAFO Harald Hansen (HH), Jorunn Bakke (JB) og Silje Edvardsdal Thon (SET) frå FFO Forfall: Heidi Ekehaug frå FFO Frå Statped vest møtte Gerd Ingunn Opdal (GIO) og Torill Solbø Zahl (TSZ). I tillegg var to tilsette i Statped inne i samband med to av sakane: Kristina Medin (KM) og Hilde Sundve Jordheim (HSJ). Gerd Ingunn Opdal leia møtet, Torill Solbø Zahl skreiv referat. Sak 01/2015 Godkjenning av innkalling Innkallinga vart godkjent Sak 02/2015 Godkjenning av saksliste Sakslista vart godkjent med tilføying av to sakar til 06/2015 Eventuelt: 1: Behov for nettverkskurs i teiknspråk ved MMA. 2: Innspel til Statped vests kommande verksemdsplan ved JB Sak 03/2015 Orientering frå brukarrepresentantane MMA orienterte innleiingsvis om Fylkesmannen i Rogaland sitt omfattande tilsyn med opplæringstilbodet til funksjonshemma elevar i vidaregåande skule. Fylkesmannen avdekka sju lovbrot. Eit døme: Kunnskapsløftet gir elever i vidaregåande skule rett til val mellom 12 utdanningsprogram / programfag. I Rogaland har dei praksis med

Aske (MMA) frå SAFO Harald Hansen (HH), Jorunn Bakke (JB) og Silje Edvardsdal Thon (SET) frå FFO Forfall: Heidi Ekehaug frå FFO Frå Statped vest møtte Gerd Ingunn Opdal (GIO) og Torill Solbø Zahl

2 13 programfagval, der det 13. er tilbod til funksjonshemma. Dette sistnemnde tilbodet er eit arbeidstreningsprogram, det gir ingen formell kompetanse, elevane får færre timar per veke (30 timer der elevane på yrkesretta programfag får 35 timar per veke). Elevane får ikkje eit avslutningsbevis som seier noko om kva dei kan, berre ei stadfesting av kva dei har gjort. Det kan ikkje brukast til noko. MMA viser til ei god organisering med opplæringskontor for tilrettelagt fagopplæring for lærekandidatar i fylka Vestfold og Østfold. Der får elevane eit mindre omfattande fagbrev etter å ha gjennomgått ei tilrettelagt opplæring som gir eit betre utbytte. Ein konsulent følgjer opp fem elevar, først i eit skjerma opplegg, deretter over i vanleg arbeid. Slike opplegg gir betre utbytte. I Vestfold starta ordninga i 2012, og dei har begynt å få nokre ungdomar ut i arbeid. Ein slik modell ønskjer MMA også i Rogaland, for dette er den rette måten å tenkje på. Denne ordninga er og i tråd med intensjonane i Kunnskapsløftet. MMA viste elles til Fylkesmannen.no der tilsynsrapporten ligg tilgjengeleg. ES bekreftar liknande tilstandar i Hordaland fylkeskommune. På Stord får funksjonshemma elevar i vidaregåande skule sakkyndig vurdering, men dei får ikkje spesialundervisning i tråd med sakkyndig vurdering. Elevane går ut av skulen utan reell studiekompetanse innan eit linjefag. Dei får i liten og ingen grad følgja eit linjefag heller. Det gjer det endå vanskelegare å få arbeid. Dei har også færre timar per veke enn ordinære elevar. Undervisninga er ikkje målretta nok, og heller ikkje i samsvar med læreplanen. Det bør leggjast større vekt på grunnleggjande dugleikar som t.d. lesing. Me opplever at ungdommane går ut av vidaregåande skule med dårlegare dugleikar innan fleire område (i forhold til ungdomsskulen), og særleg når det gjeld lesing, skriving og matematikk. Me ønskjer at dei skal få søkja seg inn på eit linjefag og gå ut med kompetanse på lågare nivå innan dette faget. Eit døme her er at eleven kan gå ut frå linja «restaurant og matfag» med kompetanse innan smørbrød. «Vitnemålet» dei no får er eit laminert ark som ikkje kan brukast til noko, det seier ikkje noko om kva eleven faktisk kan. Page 2 of 5

Elevane får ikkje eit avslutningsbevis som seier noko om kva dei kan, berre ei stadfesting av kva dei har gjort. Det kan ikkje brukast til noko.

3 JB stadfestar at dette er urovekkjande og ber Statped komme på banen, Statped kan ikkje haldast unna, og fylkeskommunane må søkje bistand frå Statped i samarbeid med PPT for vidaregåande opplæring. Foreldre er frustrerte, ungdomane deira får ikkje sjanse til å komme ut i arbeidslivet. HH: Det er viktig at elevane allereie på ungdomstrinnet får vite om dei val dei har i utdanningsløpet. HH er med i referanseutvalet til «Rettssikkerhetsutvalet» («Kvalheimutvalet») og dei kjempar for at funksjonshemma ungdomar skal få rett til, ikkje berre moglegheit for, 5-årig vidaregåande opplæring. HH meiner at Statped burde vore med i denne referansegruppa. SET takkar for denne breie orienteringa, problematikken gjeld alle vanskeområda. GIO: Statped samarbeider med fylkeskommunane, men foreløpig er vi komne lengst i Hordaland. Vi arbeider for å kome lenger i samarbeidet også med dei to andre fylka. GIO oppmoda brukarrepresentantane om å komme med innspel til oppsummeringa av konferansen ho skal leie onsdag 4. februar om INVESTT. Kom med forslag til kor vegen går vidare for funksjonshemma i vidaregåande opplæring. Sak 04/2015 Brukarundersøkinga Kristina Medin frå Statped orienterte om Statped si brukarundersøking i Rapporten ble frigitt sist fredag frå TNS Gallup og ingen analyser er foreløpig gjort. Derfor er denne informasjonen berre en grovskisse. 37 % av de inviterte svarte på undersøkinga. Det er eit lågt tal, men de 37 % utgjer likevel over 1000 personar, noko som gjer svara gagnlege. Vi veit foreløpig ikkje kva for grupper / fagområde svara kjem frå. Dei som er spurt er brukarar, foreldre, skular og PPT. Foreløpig ser vi en tendens til stor grad av tilfredshet frå brukarane si side, det føregår god læring, det finst gode læremidlar og brukarane kan kjenna seg godt inkludert. Den høgaste scoren på dette er for region vest med 85%. Heile rapporten skal Page 3 of 5

HH er med i referanseutvalet til «Rettssikkerhetsutvalet» («Kvalheimutvalet») og dei kjempar for at funksjonshemma ungdomar skal få rett til, ikkje berre moglegheit for, 5-årig vidaregåande opplæring.

4 gjerast offentleg. Statped skal gjennomføre ei ny undersøking i JB spør om dei «svakaste» gruppene av elevar er synlege i denne undersøkinga. Dei må ha hjelp av kontaktperson for å kunne bli hørte. MMA konstaterer at PPT har ein god svarprosent. Det skal bli interessant å sjå kva dei meiner om Statped. PPT er nøkkelpersonar i funksjonshemma barna si utvikling. Det er elles eit vanleg fenomen å ha elevundersøkingar i vidaregåande skule. Men dei som ikkje kan fylle ut eit skjema blir ikkje spurte. Viser elles til ei undersøking utførd av Signo, der smilefjes vart nytta i evalueringa. Dette gjer det lettare for alle å svare. Sak 05/2015 Samordna foreldreopplæring Hilde Sundve Jordheim frå Statped orienterte om at det har komme eit oppdragsbrev frå Utdanningsdirektoratet knytt til samordna foreldreopplæring. HSJ er beden om å leie eit arbeid med å leie dette prosjektet i Statped. Udir starta arbeidet med kurs i 2010, det kom ein behovsrapport i 2011 og målet er å utvikle, samordne og styrke tilbodet til alle foreldre som har barn med spesielle behov. Dette arbeidet skal sjåast i samanheng med andre aktuelle prosjekt, som rapporten frå 2014: «Barn med CI» og frå «Vi sprenger grenser». HSJ ønskjer å arbeide tett med Statped sine regionale brukarråd og nasjonalt brukarråd. Hun skal først utvikle ei grovskisse innan 15. april. Der skal det gjerast greie for korleis situasjonen er nå innanfor alle vanskeområda og med fokus på kvalitet og likeverd. Kva er felles for alle foreldre? Det skal utviklast eit pilot som skal prøvast ut i ein av Statped-regionane hausten Frå august 2016 er det ein intensjon om å ha etablert ei fullskala foreldreopplæring i alle regionane. Ei side av dette arbeidet er å vurdere korleis den einskilde kommune sin økonomi ikkje skal verte til hinder for dette tilbodet. Innspel frå brukarrepresentantane: HH: Det er viktig at «systemansvarlege» får tilbod om kurs, parallelt med foreldra, start gjerne med rektorane og PPT. Tenk både tverrfaglege og tverretatlege kurs. Samarbeid med andre aktørar. Hugs at rettane er dei same uavhengig av diagnose. ES: Er samd, og hugs at det er stort behov for foreldre- og syskenkurs. JB: Kvifor vil Statped at foreldre skal gå på kurs? Dette må sjåast i samanheng med at brukarorganisasjona- Page 4 of 5

PPT er nøkkelpersonar i funksjonshemma barna si utvikling. Det er elles eit vanleg fenomen å ha elevundersøkingar i vidaregåande skule. Men dei som ikkje kan fylle ut eit skjema blir ikkje spurte.

5 ne får mindre økonomisk støtte frå staten. Spesialisthelsetenesta veit til dømes lite om Tourette, så når brukarorganisasjonen arrangerer kurs, er dei overbooka og alle får ikkje delta. SET: Slik er det og med Blindeforbundet sine kurs. Den driv gode kurs, har eit stort likemannsarbeid og kursa er rettighetsbaserte, det inneber at utgiftene vert dekte av NAV. MMA: Ikkje lat desse kursa verte for omfattande. Foreldre treng å lære om barnet, der barnet er nett no. Mange funksjonshemma born treng alternativ kommunikasjon, og foreldre treng hjelp til å ville endre sin kommunikasjonsstrategi. Råd: «Ikkje la det beste bli det nest bestes fiende» Sak 06/2015 Eventuelt Nettverkskurs i teiknspråk. MMA har sjølv fått til eit godt kurs for 25 personar i sitt barns nettverk. Det er det ikkje mange som får tilbod om, og det er heller ikkje tilstrekkeleg i det lange løp. Det er ei oppmoding til Statped at slike kurs kan arrangerast i heile landet i stor målestokk. Gjerne i samarbeid med andre aktørar, men der Statped kan bidra til å sikre kvaliteten på arbeidet. Statped orienterer om kurstilbod innan høyrsel på neste møtet. Innspel til Statped sin verksemdsplan. GIO oppmoda brukarrådet om å kome med innspel. Verksemdsplanen vert lagt fram til orientering i brukarrådet på neste møtet. Måndag 11. mai 2015 kl på Statped vest, rom 118. Page 5 of 5

MMA: Ikkje lat desse kursa verte for omfattande. Foreldre treng å lære om barnet, der barnet er nett no.

Like dokumenter

PÅBYGG TIL GENERELL STUDIEKOMPETANSE - ALTERNATIVE VEGAR

PÅBYGG TIL GENERELL STUDIEKOMPETANSE - ALTERNATIVE VEGAR HORDALAND FYLKESKOMMUNE Opplæringsavdelinga Arkivsak 201209189-1 Arkivnr. 522 Saksh. Krüger, Ragnhild Hvoslef Saksgang Yrkesopplæringsnemda Opplærings- og helseutvalet Møtedato 04.12.2012 04.12.2012 PÅBYGG