ÅRSPLAN. Akasia Neshaugane barnehage 2017/2018

Transkript

1 ÅRSPLAN Akasia Neshaugane barnehage 2017/2018

2 Akasia Barnehage AS er eid av Akasia AS. Akasia Barnehage AS eier og driver pr i dag 20 barnehager med rundt 360 ansatte og 1500 barnehageplasser. Akasia sin visjon er Verdier for generasjoner og organisasjonens overordnede verdier er ansvarlig, lærende, nyskapende og åpen. Akasia sine barnehager bygger på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, ivaretar barndommens egenverdi og legger grunnlag for livslang læring gjennom samspill og lek. I arbeidet med barna vektlegger vi verdiene undring, trygghet, likeverd og tilgivelse. Undring Vi gir rom for undring og utvikling gjennom spørsmål, filosofering og gode samtaler. Vi støtter barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst, og bidrar til å gi et godt grunnlag for livslang læring. Barna oppmuntres til aktivt å gi uttrykk for sine tanker, intensjoner og meninger, og vi anerkjenner deres egne initiativ. Barna er medvirkende aktører i eget liv og hverdag. Vårt utgangspunkt er at den eneste vi kan forandre er oss selv - å lære er å oppdage selv. Vi ser læring som en prosess som er med på å skape mening i barns liv. Læring er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. En forutsetning for læring er at barn opplever tilknytning og fellesskap, og at vi er villig til å se barnets positive ressurser. 2

3 Trygghet Akasia barnehager er et trygt sted å være, mestre og lære. Vi legger til rette for god tilknytning til barnehagen ved å bygge gode relasjoner og ved å øke bevissthet og sensitivisering i forhold til hvilke sider ved samspill som skaper utvikling. Likeverd Alle individer er like mye verdt, og andres opplevelse av virkeligheten er like betydningsfull som ens egen. Vi ivaretar barns beste gjennom å tilby et omsorgsog læringsmiljø som tar hensyn til det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas. Vi forstår og oppdrar barna til aktiv deltakelse i vårt demokratiske samfunn. Tilgivelse Vi har mot til, og ansvar for å foreta nødvendig avvisning av uakseptabel atferd og til å invitere den andre inn igjen i relasjonen slik at vi får mulighet til å starte på nytt. Våre menighetsbarnehager bidrar i tillegg til å gi barn kunnskap om, erfaring med og opplevelse av kristen tro og tradisjon. «Alle handlinger og avgjørelser som berører barnet, skal ha barnets beste som grunnleggende hensyn.» (Rammeplan for barnehager) 3

4 Pedagogisk relasjonskompetanse Kvalitet i barnehagen er først og fremst avhengig av de menneskelige ressursene, det vil si barna, foresatte og barnehagens personale. Barn blir til i møte med sine omgivelser, og i dette møtet bygger barn identitet og kunnskap. De viktigste personene i barnehagen for barna er ansatte, og det er derfor av stor betydning at ansatte møter barna med respekt, likeverd og empati. Å anerkjenne barnet som subjekt betyr å møte den enkelte som et individ som kan forholde seg til seg selv, med rettigheter i forhold til egne tanker og følelser. For å sikre god relasjonskompetanse, har Akasia Barnehager valgt samspillsmetoden Dialog som et sentralt pedagogisk arbeidsredskap for sine barnehager. Samspillsmetoden Dialog tar utgangspunkt i 7 prinsipper for å utvikle godt samspill. 1. Vis at du bryr deg 2. Juster deg til barnet 3. Snakk hyggelig om det barnet gjør eller er opptatt av 4. Gi ros og anerkjennelse 5. Felles fokus 6. Gi mening til barnas opplevelser 7. Sett positive grenser Arbeidet med metoden bevisstgjør oss på våre holdninger og daglige kommunikasjon i alle våre relasjoner i barnehagen. 4

5 Innhold Forord Akasia Neshaugane barnehage Kap. 1 Omsorg Kap. 2 Danning Kap. 3 Lek Kap. 4 Læring Kap. 5 Barns medvirkning Kap. 6 Mangfold og gjensidig respekt Kap. 7 Vennskap og fellesskap Kap. 8 Kommunikasjon, språk og tekst Kap. 9 Kropp, bevegelse, mat og helse Kap. 10 Kunst, kultur og kreativitet Kap. 11 Natur, miljø og teknologi Kap. 12 Etikk, religion og filosofi Kap. 13 Nærmiljø og samfunn Kap. 14 Antall, rom og form Kap. 15 Kultur/tradisjoner Kap. 16 Plan for overgang barnehage skole Kap. 17 Samarbeid barnehage hjem Kap. 18 Vurdering og dokumentasjon Kap. 19 Årshjul «Alle barn skal erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen.» (Rammeplan for barnehager) 5

6 Forord Barnehagens samfunnsmandat sier at barnehagen i samarbeid og forståelse med barnets hjem, skal ivareta barnas behov for omsorg og lek, samt fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Dette er et viktig fundament for vår årsplan. Årsplanen er forankret i Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager og organisasjonens interne plandokumenter. Årsplanen har et tidsperspektiv på ett år. Den er et arbeidsdokument og arbeidsredskap for den pedagogiske virksomheten i Akasia Neshaugane barnehage med mål for arbeidet vårt i 2017/2018. I forbindelse med utforming av planen har foreldre/ foresatte fått anledning til å påvirke årsplanens innhold blant annet gjennom samarbeidsutvalget som også godkjenner årsplanen. Årsplanen gir i tillegg viktig informasjon til eier, politikere, barnehagen sine samarbeidspartnere, andre interessenter og Bergen kommune som har tilsynsmyndighet for barnehagen. Samarbeid med eksterne instanser Vår barnehagedrift er omfattet av regler om opplysningsplikt til sosialtjenesten og barnevernstjenesten, gjennom barnehageloven 21 og 22. Dette innebærer at vi til beste for barn, blant annet har et tett samarbeid med eksterne instanser som PPT (Pedagogisk-psykologisk tjeneste), BUP (Barne- og ungdomspsykiatrien), barnevernstjenesten, politi og statens barnehus. Barnehagene deltar jevnlig på samarbeidsmøter med bydelens konsultasjonsteam som består av representanter fra barneverntjenesten, BUP, kommunal helsetjeneste og barnevernvakten. Vi er også omfattet av Avvergelsesplikten, som er hjemlet i straffeloven 139 og som omhandler plikten til å søke å avverge forbrytelser. 6

7 Akasia Neshaugane barnehage Akasia Neshaugane barnehage startet opp høsten Barnehagen er delt inn i fem avdelinger over to etasjer med plass til 80 barn. Storbarnsavdelingene er i 2.etg. * Askeladden har 19 barn i alderen 3-6år Tlf * Reveenka har 19 barn i alderen 3-6 år Tlf * Smørbukk har 19 barn i alderen 3-6 år Tlf Småbarnsavdelingene er i 1.etg. * Tommeliten har 14 barn i alderen 0-3år Tlf * Veslefrikk har 9 barn i alderen 0-3 år Tlf Enhetsleder; Synnøve Nygård Øien Tlf synnove.nygard.oien@akasia.no Stedfortreder; Bente Elen Bøthun Tlf bente.elen.bothun@akasia.no Vi er lokalisert på Espeland og har mye natur rundt oss, som vi bruker aktivt med barna. Vi har også utegrill og ulikt turutstyr. Barnehagen bygger på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon. Strategien vår er å ivareta barndommens egenverdi og legge grunnlag for livslang læring gjennom samspill og lek. I vår barnehage er barnet i fokus. Hvert barn er helt unike mennesker, som vi ansatte, i samarbeid med foreldrene, tar vare på og gir rom for utvikling. Vi ivaretar barns beste gjennom å tilby et omsorgs- og læringsmiljø som tar hensyn til det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas. Vi legger til rette for at barna får mulighet til aktiv deltakelse i vårt demokratiske samfunn. Trygghet, omsorg, nærhet og humor preger barnehagen vår. På denne måten danner vi en trygg plattform for læring og utvikling. Ansatte er imøtekommende, fleksibel, løsningsorientert og har god kommunikasjon med foreldre/foresatte og barn. 7

8 Satsingsområde Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. (Rammeplan 2017) Vårt hovedsatsingsområde for perioden er kunst, kultur og kreativitet. I arbeidet med kunst, kultur og kreativitet benytter vi ulike uttrykksformer som håndverk, musikk, drama, språk og design. Vi jobber med dette opp mot prosjekt og temaer vi har i barnehagen. Barnehagens personale legger vekt på å gi barna mulighet til å utfolde seg estetisk og få kjennskap til ulik bruk av materiale og uttrykksformer. Prosjektarbeid I Akasia Neshaugane barnehage har vi også i år valgt prosjekt fremfor månedlige temaarbeid. Dette fordi vi ser stor verdi av å kunne fordype oss mer i ulike tema, samt gi barna muligheten for god progresjon i arbeidet. Vi har noen rammer for prosjektet og det er tema, tidsbruk og dokumentasjon. Selve utviklingen av prosjektet blir imidlertid gjort i samarbeid med barna. Hva er de opptatt av? Hvilken respons gir de oss? Hvilke forslag har de til arbeidet? Medvirkning står sentralt og støtter oss i å se det enkelte barns behov og interesser og bidrar til læring og utvikling hos barna. Samt at det synliggjør det pedagogiske arbeidet i barnehagen. 8

9 Solidaritetsprosjekt Gjennom norsk misjon øst støtter vi prosjektet «Stefanusbarna» (Stephens Children). Dette er en stiftelse som driver arbeid blant koptere på «søppelfjellet» i Kairo, Egypt. Det handler om å gi barn og unge hjelp og støtte til utdanning, et sosialt nettverk og ballast til å klare seg i fremtiden. Barnehager og hjemmebesøk til fattige familier står sentralt i arbeidet som ledes av «Mamma» Maggie Gobran. Stefanusbarna har nå over 90 barnehager på «søppelfjellet». Det drives også et omfattende besøksprogram: Hver uke får barnas familier besøk av en diakonal medarbeider. Arbeidet når ut til rundt familier. Barnehagen jobber dette året med to prosjekter, et på høsten og et på vårparten. I disse prosjektene vil barna lage noe som de selger for å få inntekt til Stefanusbarna. Pengene blir sendt til Stefanusbarna våre. Dersom du ønsker å vite mer, så gå inn på Verdighet midt i søppelet Barna får høre hver dag at de er verdifulle og elsket. «I can jeg kan!» Det er Stefanusbarnas motto. 9

10 Kap. 1 Omsorg I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått og respektert og få den hjelp og støtte de har behov for (Rammeplanen 2017). Å vise omsorg er å bry seg. Omsorg er å organisere praktiske ting som bleieskift og lunsj, omsorg er også å ta seg tid, ha en samtale og å gi en trøstende klem. Omsorg er helt avgjørende for at barn skal føle seg trygge. Omsorg er også avgjørende for barns trivsel og tilhørighet. I vår barnehage skaper vi trygghet, trivsel og tilhørighet for barna gjennom tilstedeværelse, forutsigbarhet og rutiner, engasjement og en genuin interesse for hvert enkelt barn og deres behov. Hos oss skal barna oppleve omsorg og få erfaring med å vise omsorg og empati overfor andre. Barnehagen vår skal være et trygt sted der barna får erfaring med ulike sider ved samspill, felleskap og vennskap. Vi legger til rette for gode omsorgsrelasjoner og bruker samspillsmetoden Dialog for å være bevisst og sensitive i forhold til vår rolle i relasjonen og vår funksjon som rollemodeller. Omsorg handler også om å sette grenser, være tydelig, konsekvent og forutsigbar. Vi skal støtte barna og lære de å takle motgang og utfordringer og gi de gode mestringsopplevelser. Omsorg må ses i sammenheng med lek, læring og danning. Årets fokusområde: Barna får en god og omsorgsfull hverdag, med balanse mellom utfordring og mestring, Vi gir barna gode relasjoner barn barn og barn voksne Vi har dagsplan/ukeplan med fleksibilitet. Vi er nærværende voksne som er empatiske og bekrefter barna. Vi har primærkontakt til nye barn. Vi bruker pedagogiske materiell som; venne bøkene, psykologisk førstehjelpsskrin for barn (Solfrid Raknes «Grønne tanker -glade barn.») Vi har møter der vi videreutvikler refleksjon og bevissthet i personalgruppen, med fokus på å støtte barna i å forholde seg til seg selv og andre. 10

11 Kap. 2 Danning Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og bidra til at de kan delta aktivt i ulike fellesskap (Rammeplanen 2017). Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Barn har rett til å bli sett, hørt og verdsatt, men må samtidig forholde seg til andres rett til det samme. Dette er viktig også med tanke på forebygging av mobbing. Medvirkning i hverdagen er viktig som grunnlag for dannelse. Bare i fellesskap med ander lærer en seg selv å kjenne. Personalet veileder og støtter barna i forhold til å finne balanse mellom sosiale krav og egne behov. Årets fokusområde: Gjennom samspill, dialog og lek skal barna tilegne seg ulike normer og verdier. Vi støtte barna i deres utvikling og legge til rette for aktivitet, engasjement og deltagelse i hverdagen. Vi synligjør og verdsette at vi er ulike, har forskjellige behov og meninger. Vi utfordre barnas tenkning og fremheve mangfold. Vi oppfordrer barna til å hjelpe hverandre. Vi tar barnas undring på alvor, de voksne skal ta seg tid og la barnas undring få fokus. Vi bruker hverdagsepisoder til å filosofere, har samtaler og undrer oss over livet og ulike verdier. Kap. 3 Lek Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. (Rammeplanen, 2017) Gjennom leken lærer barnet å kjenne seg selv og omverdenen. Lek er med på å fremme barnas utvikling på det språklige, intellektuelle, sosiale og emosjonelle området og den påvirker barnets identitet og selvfølelse. Personalet skal verne om barna frie lek og legge til rette for en fleksibel dagsrytme. Avdelingene har barn i alderen 1-6 år, det betyr at de yngste har gode rollemodeller i de eldste, og de eldste lærer å ra hensyn til de yngste. Barnekulturer går i arv fra de store 11

12 til de små. Vi ser og at det er ulik lekeaktivitet for de store og de små barna, så derfor deler vi ofte gruppen slik at det også blir tid og plass til aldersadekvat lek. Årets fokusområde: Legge til rette for læring, undring og utforsking gjennom lek. Vi er lekende og nærværende voksne som blir med på barnas fantasireise. Vi gir innspill som kan inspirere til videre lek. Vi observerer og hjelper barn til å få innpass i leken og gir veiledning ved behov. Vi legger til rette for et lekende miljø både ute og inne. Vi hjelper barna med å kommunisere tanker, meninger, ønsker og intensjoner slik at de blir aktiv i leken. Vi gir rom for lek og vennskap på tvers av avdelingene. Kap. 4 Læring Barna skal få undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt. (Rammeplanen, 2017) Vi har et helhetlig læringssyn der utgangspunktet er at barna er kompetente og lærer gjennom alt de opplever. Barna lærer i samspill med andre mennesker og med miljøet rundt seg hele livet, og de søker mening i alt de gjør. Når barna føler seg trygt og godt ivaretatt er utgangspunktet for læring og mestring det beste. Årets fokusområde: Støtte barnas nysgjerrighet og lærelyst. Vi legger til rette for allsidige aktiviteter inne og ute, har varierte opplevelser. Vi er aktive og undrer oss sammen med barna, og søker informasjon og læring sammen. 12

13 Vi har tema/prosjekt arbeid innenfor fagområdene. Vi bruker vennebøkene og psykologisk førstehjelpsskrin for barn (Solfrid Raknes «Grønne tanker - glade barn») Vi har bøker, internett og activeboard tilgjengelig for barna. Vi videreutvikler personalets kunnskaper om barns lek og læring Kap. 5 Barns medvirkning Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas, alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov. (Rammeplanen, 2017) Hos de yngste barna legger vi vekt på og prøver å lytte og tolke kroppsholdninger, mimikk og andre følelsesmessige uttrykk. Gjennom dette gir de mulighet til innflytelse på det som skjer i barnehagen, slik at de får medvirke i hverdagen. Hos barn med verbale språk gis det tid til å lytte og ha samtaler om det barna er opptatt av. Årets fokusområde: Alle barn skal få mulighet til å medvirke i sin egen hverdag. Vi viser interesse for det barna er opptatt av og uttrykker glede over. Vi lytter og tolker kroppsspråk, og følger opp de yngste barnas uttrykk og behov. Vi lar barna ut i fra alder og modenhet medvirke i planlegging, prosesser og dokumentasjon. Og bruk av digitale verktøy. Vi lar barna hjelpe til med daglige gjøremål (ordensbarn, dagens og ukens hjelper) Vi leker med barna og viser respekt for barnet og lekens egenverdi. 13

14 Kap. 6 Mangfold og gjensidig respekt Barnehagen skal synliggjøre variasjoner i verdier og kultur, gi rom for barnas egen kulturskaping og bidra til at alle barn kan få oppleve glede og mestring i sosiale og kulturelle fellessak. (Rammeplanen, 2017) Vi fokuserer på at alle blir tatt individuelt hensyn til og at ulikheter verdsettes. Hos oss er alle likeverdige og det enkelte barn er en selvfølgelig del av fellesskapet. Årets fokusområde: Hvert enkelt barn blir sett og anerkjent for den det er. Vi bruker samspillmetoden Dialog. Vi har fokus på likestilling og likeverd mellom ulike kjønn. Vi benytter sanger og litteratur fra andre land og kulturer. Vi markere de ulike nasjonaldagene til barn fra andre land. Vi ser og stimulerer individualiteten, og samtidig ser barnegruppen som en helhet. Kap. 7 Vennskap og Fellesskap Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. (Rammeplanen, 17) Barna skal oppleve vennskap og gode samspillsopplevelser i sin hverdag i barnehagen. Barnas selvfølelse støttes og de skal oppleve trygghet. Årets fokusområde: Barna lærer å ta hensyn til andre. Vi er tett på barna, og sørger for at de danner vennskap. Vi oppmuntrer til godt samarbeid i daglige aktiviteter, og bruker glede og humor. Vi lærer barna om ulike følelser, kjenne de igjen hos seg selv og andre. Vi støtter barna til å sette egne grenser og respektere andre sine. Vi er aktive i mobbeforebyggende arbeid og bruke mobbeplanen til Akasia. 14

15 Kap. 8 Kommunikasjon, språk og tekst Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling. (Rammeplanen, 2017) Språket er identitetsdannende og nært knyttet til følelser. Ved hjelp av verbale og nonverbale uttrykk lærer barn å forstå seg selv og omverden. Det er avgjørende for barns videre utvikling både intellektuelt, sosialt og emosjonelt. Språk og kommunikasjon er og viktig for lek og samspill med andre barn og voksne. Årets fokusområde: Bruke språket sitt som redskap for å løse konflikter, og gjøre seg forstått. Vi oppmuntrer barna til å bruke språket / ordene sine til å løse konflikter. Vi lærer barna «stopp regelen», man sier «stopp» når noen gjør en uønsket handling. Være gode språklige rollemodeller. Vi bruker samspillsmetoden Dialog. Bruke smågrupper for å skape gode relasjoner og inkludere alle. Eks, samtale rundt bordet, i garderoben, på tur eller i lek, både ute og inne, Barna får oppleve glede ved å bruke språket sitt og kommunisere med andre. Vi gir barna et positivt forhold til tekst og bilder som kilde til estetiske opplevelser, kunnskap, samtaler, og som inspirasjon til lek. Vi bruker kartleggingsverktøyet «Alle med» 15

16 Kap. 9 Kropp, bevegelse, mat og helse Barna skal inkluderes i aktiviteter der de får være i bevegelsen, lek og sosial samhandling og opplever motivasjon og mestring ut ifra egne forutsetninger. (Rammeplanen, 2017) Gode vaner tilegnes tidlig, vaner fra barnehagealderen kan vare livet ut. Barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser. Vi legger til rette for god helse, matglede og kjennskap til ulike matkulturer og begynnende forståelse av sunt kosthold Årets fokusområde: Barna opplever bevegelsesglede og får ulike smaksopplevelser. Vi legger til rette for varierte og allsidige bevegelseserfaringer inne og ute, gjennom turer, dans, hinderløyper, regelleker, aking mm. Vi tilbyr og oppfordre til sunt kosthold. Vi gir barna gode rutiner for hygiene og håndvask, (Ren hånd barnehage - kampanjen til Bergen kommune) Vi er oppmerksom på hvert enkelt barns trivsel og mestring, og gi nødvending støtte og hjelp ut i fra behov. 16

17 Kap. 10 Kunst, kultur og kreativitet Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen kan legge grunnlag for tilhørighet, deltagelse og eget skapende arbeid (Rammeplanen 2017). Gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet bidrar vi til at barna tar i bruk og blir kjent med egen fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. For å arbeide i retningen av dette må vi fange opp det barna har interesse for, og legge til rette for at de kan utrykke seg gjennom ulike teknikker og formingsaktiviteter. Årets fokusområde: Gi barna erfaringer med kunst og kultur gjennom prosjekt arbeid. Vi gir barna erfaringer som inspirerer til kreativ utfoldelse. Vi gir barna erfaringer med, og utrykke seg estetisk i musikk, dans, sang og drama. Vi gir de kjennskap til norsk kultur og andre kulturer som er representert i barnegruppen. Vi har prosjektarbeid som vi knytter opp mot dette fagområdet. Vi lar formingsmateriell være tilgjengelig for barna, og setter i gang forskjellige formingsaktiviteter. Kap. 11 Natur, miljø og teknologi Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen, får erfaringer med naturen som fremmer evne til å orientere seg og oppholde seg i naturen til ulike årstider (Rammeplanen 2017). Vi ønsker å skape nysgjerrige barn gjennom å gi de arena for lek og læring i naturen. Gjennom arbeidet med natur, miljø og teknologi skal vi voksne bidra til at barna blir kjent med naturen og dens årstider. 17

18 Årets fokusområde: Barna får oppleve å utforske naturen og dens mangfold. Vi legger til rette for at barna lærer å ta vare på seg selv, hverandre og naturen bærekraftig utvikling. Vi blir kjent med skogsområde og naturen rundt oss, går på ulike turer i nærmiljøet. Barna opplever, utforsker og eksperimenterer med ulike materialer i naturen. Vi gir barna kunnskap om og mulighet til å utforske og samtale om dyreliv vekster som er i naturen. Kap. 12 Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter og oppfatte verden og mennesker på og prege verdier, normer og holdninger. (Rammeplanen 2017) Hvordan vi oppfatter mennesker og verden på handler både om etikk, religion og filosofi. Og det handler også om følelser, verdier og om relasjonskompetanse. Den etiske veiledningen barnehagen gir barna, tar hensyn til barnets forutsetninger og det enkelte hjems kulturelle, religiøse eller verdimessige tilknytning. Årets fokusområde: Gi barna kjennskap til de kristne og humanistiske grunnverdiene, med fokus på nestekjærlighet og respekt for alt som lever. Vi gir barna mulighet til å utvikle toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres forskjeller/kulturer. Vi møter ulike kulturer og religioner med åpenhet, og som er viktig del av det enkelte barns familiekultur og tradisjon. 18

19 Vi legger vekt på grunnleggende normer og verdier i samfunnet. Vi utforsker og undre oss sammen med barna om livssynsmessige og filosofiske spørsmål. Vi samarbeider med Arna menighet. Vi videreutvikler personalets refleksjoner, holdninger og evne til å stimulere barns undring i forhold til alder og modenhet. Kap. 13 Nærmiljø og samfunn Gjennom utforsking, opplevelser og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø, samfunnet og verden. (Rammeplanen, 2017) Barnehagen er for mange det første møte med verden utenfor hjemmet, og skal være et skritt på veien til å få innsikt og forståelse for deltagelser i et demokratisk samfunn. Vil legget til rette for at våre barn får en positiv opplevelse av seg selv som en del av fellesskapet. Årets fokusområde: Barna får mulighet til å styrke sin tilhørighet til lokalsamfunnet. Vi går turer i nærmiljøet- hilse på «naboene», hesten og de på dyreklinikken. Vi bruker «Tarkus» fra trygg trafikk, for å lære om trafikkregler. Vi har samtaler om hvordan vi er og hvilken påvirkning vi har på fellesskapet. Vi gir barna kjennskap til ulike tradisjoner, levesett, familieformer og kulturer som er representert i barnegruppen. Barna får også kjennskap til samisk kultur. Vi har et solidaritetsprosjekt- Stefanusbarna. 19

20 Kap. 14 Antall, rom og form Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagliglivet, teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreativ og skapende. (Rammeplanen, 2017) Fra barna blir født utvikler de et forhold til antall, rom og form. Barnehagen er en arena for utforsking og utvikling av barnas kompetanse innenfor disse områdene. Daglig møter de begreper som handler om rom og plassering, antall og form, enten det er gjennom hverdagsaktiviteter i garderoben, ved bordet eller i leken. Innenfor dette fagområdet er det et mål for oss å tilby barna en arena et variert lekemiljø som utfordrer og utvikler den matematiske kompetansen, samtidig som personalet skal benytte de daglige rutinene og aktivitetene til lek og samtale som stimulerer begrepsbruk, undring og utforsking. Årets fokusområde: Barna utforsker og oppdager matematikk i hverdagen. Vi tar utgangspunkt i barnas interesse og setter i gang aktiviteter og temaarbeid som fører til at vi finner ut, undersøker eller utforske matematiske sammenhenger. Vi er bevist på bruken av matematiske begreper i daglige gjøremål/tema arbeid. Vi gir barna tilgang til pc, digitale fotoapparater, fargeskriver og benytter internett for å finne svar på spørsmål eller få tilgang på mer informasjon. Vi bidrar til lek og eksperimentering i hverdagen, Vi bruker materialer fra «Mattekassen» og ulike spill. 20

21 Kap. 15 Kultur og tradisjoner Barnas samfunn er stadig i endring. Det blir til i en spenning mellom tradisjoner og fornyelse. Vi formidler og holder på en del tradisjoner som vi har hatt i barnehagen i noen år. Dette er tradisjoner som å markere, FN dagen, barnehagedagen, barnehages bursdag, Luciatog, nissefest, karneval, påskefrokost og solidaritetsprosjektet vårt. Det skaper et fellesskap, en tilhørighet og det binder Neshaugane sammen med samfunnet. Det er med på å gi barna en kulturidentitet. Tradisjoner handler også om verdier som vi ønsker å formidle til barna. Det handler om å inkludere, ta vare på hverandre. Samtidig er det viktig at barna, personalet og foreldrene får komme med innspill som ut Vikler og endrer tradisjoner. Tradisjoner er viktig for barnehagens egenverdi. Gjennom barnehages kultur og tradisjoner skaper vi en kontinuitet og trygghet for alle som er tilknyttet barnehagen. Årets fokusområde: Barna lærer om, medvirker i og opplever kulturer og tradisjoner i barnehagen. Vi markerer de ulike nasjonaldagene, lager matretter fra landet, gjør oss kjent med flagget og andre særtrekk fra kulturen som er representert i barnegruppen. Vi opprettholder tradisjoner i forbindelse med den kristne kulturarven. Barna fra andre kulturer opplever glede og stolthet over egen kulturell tilhørighet. Vi bidrar til at kulturelt mangfold blir en berikelse for hele barnegruppe. 21

22 Kap. 16 Plan for overgangen barnehage skole/sfo Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skole legge til rette for at barnet kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuell skolefritidsordning. (Rammeplanen, 2017) Barnehagen jobber for at førskolebarna får en minnerik og god avslutning på tiden i barnehagen. Årets fokusområde: Forberede barna på overgang fra barnehage til skole. Vi har førskolegrupper på tvers av avdelingene, der målet er å gi barna erfaringer, kunnskap og ferdigheter for å forberede og motivere de til skolestart. Vi har tett samarbeid og besøksordning med de aktuelle skolene. Vi følger Bergen Kommune sine retningslinjer for overføring av informasjon mellom barnehage og skole. Kap. 17 Samarbeid hjem barnehage Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene. (Rammeplanen, 2017) Foreldre og personalets felles utfordring er å se barna og barnehagen som en helhet, der vi alle er en del av fellesskapet. Vi ønsker å ha en aktiv dialog og deltagelse med foreldre, og vi er alle opptatt av barna og barnegruppens beste. Vi har også mulighet for medvirkning og samspill når barna kommer og går fra barnehagen. Foreldre har også mulighet til å medvirke og vurdere barnehagens innhold i fau og su. Oppslag om hvem som sitter i foreldrenes arbeidsutvalg og samarbeidsutvalg henger i hver garderobe. Andre muligheter for medvirkning er foreldremøte og foreldresamtale i løpet og gjennom deltakelse. Hver avdeling legger til rette for oppstartssamtale for nye bar samt 2 foreldresamtaler i året. Både foreldre og personalet kan til enhver tid ta initiativ til samtale i tillegg til dette. Barnehagepersonalet har meldeplikt og samarbeid med barnevernet i forhold til barns mentale og fysiske helse. 22

23 Personalet kan formidle kontakt med forskjellige instanser for hjelp og støtte til barn og familier som trenger det. Barnehagen har kompetanse og kan søke hjelp til enkeltbarn og barnegruppen i samarbeid med foreldrene. Hver avdeling har en fb side som blir bruket til å legge ut pedagogisk dokumentasjon, nærmer informasjon om dette vil bli gitt fra hver avdeling. Årets fokusområde: Foreldresamarbeidet er preget av åpenhet og gjensidig respekt. Vi sender ut velkomstbrev til nye barn. De barna som går fra liten til stor avdeling får også et velkommenbrev før oppstart. Vi har daglige samtaler ved levering og henting i barnehagen. Vi tilbyr 2 foreldresamtaler i årer, og tolk ved behov. Vi har felles foreldremøter på høsten. Foreldre velger representanter til FAU på første foreldremøte hver høst. Samarbeidsutvalget (SU) består av to representanter fra FAU og to fra personalet, eier kan stille med inntil to representanter om ønskelig. SU har blant annet ansvar for å godkjenne årsplanen. Kap. 18 Planlegging, vurdering og dokumentasjon Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. (Rammeplanen, 2017) Ved hjelp av planlegging danner vi grunnlag for å handle og tenke systematisk i det pedagogiske arbeidet. Vårt mål er å holde oss faglig oppdatert og hele tiden reflektere over vår praksis. Det gjør vi blant annet ved kontinuerlig å evaluere våre planer og gjennomført arbeid, delta i utviklingsprosjekt/kurs, jobbe strukturert og reflektert på møter og planleggingsdager. Her viser vi noen utvalgte områder som brukes i utvikling av kvaliteten i barnehagetilbudet Som vurderingsarbeid for har vi valgt å vurdere lekens betydning for læring. Dette kan vi vinkle tilbake til utviklingsprosjektet KLAR. Hvor vi blant annet dette barnehageåret skal ha fokus på læring og lek. Dette er et prosjekt som Akasia barnehage har valgt skal gå over 4 år, der målet er å utarbeide en kvalitetsstander knyttet til de ulike fagområdene i rammeplanen. KLAR står for K- kvalitet og kompetanse, L-ledelse for læring, A-ansvar og R-relasjon. 23

24 Årets fokusområde/mål: Bedre kvaliteten i barnehagen og øke barnas utbytte. Vi reflekterer i personalgruppen på ulike møter, der vi lærer av egen praksis slik at vi blir bedre. Vi gjennomfører brukerundersøkelse på våren, og lager en handlingsplan ut i fra styrker og svakheter til barnehagen. Vi er oppmerksomme på hvordan barna har det, og legger til rette ut i fra behov. Vi dokumentere ved hjelp av ukes - og månedsplane, mobbeplan, r mm. 24

25 Kap. 19 Årshjul Måned Tema Aktivitet/gjennomføring August Tilvenning Fokus på å skape vennskap og trygghet Hvordan ønsker vi å være mot hverandre? September Planleggingsdager 11 september 22 september pga. Sykkel VM Barnehagens bursdag 7 sept. Nasjonal brannvernuke (uke 38) Oppstart av prosjekt Foreldremøte Vi markerer barnehagens bursdag med fest og gaver. Vi snakker litt om brannvern gjennom dukkene Vanja og Eldar, samt gjennomfører brannøvelse. Oktober November Planleggingsdag 10 november Fotograf Høytlesningsuke FN-dagen 24.oktober Prosjektavslutning. Stefanuskafè Lese for barna Markering av FN-dagen, barna blir kjent med barns rettigheter og FN s arbeid. Forestilling/teaterbesøk/utstilling for å markere avslutning av prosjekt. Salg av produkter til inntekt for Stefanusalliansen. Desember Juleforberedelser Juleevangeliet Nissefest Julefrokost Lucia Storbarnsavdelingene drar på Julevandring i Arna Kirke. Førskolegruppen går Luciatog på huset. Barnehagen inviterer til rolig julefrokost i barnehagen. januar Ski/akedag Februar Planleggingsdag 2 februar Samedagen 6.februar Oppstart av prosjekt Karneval Fastelavn Markere Samedagen 6 februar Felles karneval på huset 25

26 Mars Påskeforberedelse Påskevandring Alle avdelingene forbereder seg på sin måte til påske. Storbarnsavdelingene drar på Påskevandring i Arna Kirke. april Førstehjelp Prosjektavslutning Barna blir kjent med den uheldige dukken Henry Førstehjelp Teaterbesøk/forestilling/utstilling for å markere avslutning av prosjekt. Stefanuskafè Salg av produkter til inntekt for Stefanusalliansen Mai Planleggingsdag 18 mai Høytlesningsuke 17.mai feiring Lese for barna Vi har mini-feiring i barnehagen. Går i tog, griller pølser og gjennomfører ulike aktiviteter. juni Sommerfest Tilvenning til storavdeling Samarbeid med SU/fau De som skal begynne på storavdeling til høsten gjør seg kjent med den avdelingen som han eller hun skal begynne på. 26

27 27

28 Akasia Neshaugane barnehage Adresse: Neset 57 Tlf: E-post: 28