MØTEINNKALLING. Program for styreseminaret. Saksliste for instituttstyremøtet

Transkript

1 Institutt for helse- og omsorgsfag Arkivref: 2014/107 ANA026 Dato: MØTEINNKALLING Til: Instituttstyret ved IHO Møtetid: Styreseminar 22.10: , Styremøte 23.10: Møtested: Styreseminar: Radisson Blu Tromsø, Styremøte: MH U9.123 Program for styreseminaret 1130 Lunch 1200 Velkommen til strategisamling ved instituttleder Gyrd Thrane Kort innføring til dagens arbeid Gruppearbeid - tiltak i strategiplanen Presentasjon 1445 Gruppe 4 presenterer sitt forslag 1505 Gruppe 3 presenterer sitt forslag 1525 Pause 1545 Gruppe 2 presenterer sitt forslag 1615 Gruppe 1 presenterer sitt forslag 1645 Kort Oppsummering 1700 Avslutning 1800 Middag Saksliste for instituttstyremøtet Saksnr Arkivref. U.off. Tittel/beskrivelse /107 Godkjenning av innkalling og saksliste, samt referat fra forrige møte /5005 Utlysning av stillinger og rekruttering ved ABIKO-utdanningene v/ Studieleder Else Berg Hansen (O) /4648 Opptakskrav på mastergrad. Orientering v/ Studieleder Inger Marie Holm (O) /3118 Høringsutkast til IHO Strategisk plan for Institutt for helse- og omsorgsfag (B) /4551 Årsrapporter fra utdanningene ved IHO (O) /3939 Budsjett IHO for 2015 ber om innspill fra instituttstyret til videre arbeid (B) Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no

2 /7467 Evaluering av lederstrukturen ved IHO (B) /3358 Fagplan BCH i sykepleie Informasjon fra fakultetsstyret (O) /107 Møteplan for 2015 (B) /3954 Publikasjonspoeng ved IHO, 2013 (O) /1981 Opptakstall for studieåret 2014/15 (O) Eventuelt B: Beslutningssak, D: Diskusjonssak, O: Orienteringssak Gyrd Thrane Instituttleder Anders Aarbø førstekonsulent anders.aarbo@uit.no UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 2

3 Institutt for helse- og omsorgsfag Arkivref.: 2014/107 Dato: Oppgave til gruppearbeidet på styreseminaret Forslaget til strategisk plan som er sendt til instituttstyret inneholder to deler. Del 1 (side1 og 2) inneholder de overordnede målsetningene for IHOs virksomhet. Forslaget er ferdig behandlet fra arbeidsgruppen og instituttleder vil ikke endre innstillingen i del 1 før instituttstyremøtet den 23. oktober. Temaet for styreseminaret er del 2 der målene knyttes til tiltak som skal gjennomføres og tiltak som skal utredes og vurderes gjennomført i strategiperioden. Vi deler inn i fire grupper som får tildelt hvert sitt hovedområde i strategiplanen. Gruppene skal: 1. Vurdere om vi er klar til å foreslå konkrete tiltak i strategiplanen eller om tiltak skal konkretiseres i senere årsplaner. a) Alternativ 1: Beholde del 1 i strategiplanen b) Alternativ 2: Beholde del 1 og 2 i forslaget til strategiplanen. 2. Drøfte tiltakene som er foreslått i del 2, vurdere om de er gjennomførbare og om de bør prioriteres i perioden Det skal skilles mellom tiltak som skal gjennomføres og tiltak som trenger videre utredning før det bestemmes om de skal gjennomføres. Tiltak som havner i "skal" listen må kunne gjennomføres innenfor de rammene som instituttstyret ved IHO forvalter. Dersom det kreves tilførsel av ressurser fra Helsefak eller andre kilder må tiltakene stå under "tiltak som skal utredes ". Resultatet av gruppearbeidet skal være: En klar konklusjon på spørsmålet i pkt. 1. Ferdige forslag til prioriterte tiltak i del 2 av strategiplanen iht. pkt. 2. o Det skal være en eller to bærbare PCer på hver gruppe. o Alle gruppene skal jobbe i samme dokument. Det finner dere her: ARBEIDSDOKUMENT%20STYRESEMINAR%2022%20oktober%20- %20Strategiplan%20for%20IHO.docx?Web=1. o Forslagene til tiltak skal skrives inn i dette dokumentet mens arbeidet pågår av gruppens sekretær. Styreseminaret skal drøfte og komme med forslag til del 2 av strategiplanen. Gyrd Thrane Instituttleder Anders Aarbø førstekonsulent anders.aarbo@uit.no Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no

4 Institutt for helse- og omsorgsfag Arkivref: 2014/107 ANA026 Dato: MØTEREFERAT/-PROTOKOLL Utvalg/møte i: Møteleder/referent: Møtedato: Til stede: Forfall: Instituttstyret ved IHO Gyrd Thrane / Anders Aarbø Styret: Nils Henriksen, fast vit. repr.; Bodil Hansen Blix, fast vit. repr.; Gudrun Nilsen, fast vit. repr.; Arne Eek, fast adm. repr.; Øivind Benjaminsen, fast student repr. og Gyrd Thrane, instituttleder. Instituttledelsen: Toril Hansen, nestleder; Vibeke Guddingsmo, kontorsjef. Sekretær: Anders Aarbø Ole Petter Rekvig, ekstern repr.; Kim Remi Sandvær, fast student repr. og Ragnhild Hellesø, ekstern repr. SAK IS GODKJENNING AV FORSLAG TIL NY FAGPLAN FOR BACHELOR I SYKEPLEIE (Arkivref.: 2014/3385) Innstilling til vedtak: Instituttstyret godkjenner forslaget til ny fagplan for bachelor i sykepleie. Forslaget oversendes til Det helsevitenskaplige fakultetet for endelig vedtak i fakultetsstyret. Forslag til vedtak, fremmet i møte: Forslag til fagplan fra programstyret for Bachelor i sykepleie godkjennes. Instituttstyret forutsetter at implementeringen av fagplanen skjer innenfor eksisterende ressurser ved bachelorutdanningen i sykepleie, og eventuelle endringer som følge av en revidert budsjettfordelingsmodell ved Det helsevitenskapelige fakultetet. Det forutsettes også at implementeringen ikke er til hinder for uttak av FOU tid for ansatte ved utdanningen i tråd med normeringen av den enkelte stillingstype og føringer gitt i sak IS Instituttstyret er bekymret for at det akademiske nivået er svekket i fagplanen og ber om at dette tas hensyn til i implementeringen. Instituttstyret ber om å bli informert om hvordan dette skal ivaretas i første møte i Instituttstyret vil at følgende endringer gjøres i planen. - Side 5: Setningen «Lærerens deltagelse i praktiske studier anses som sentralt i veiledning av studentene mot en» byttes ut med «Veiledet praksis anses som sentralt for å utvikle en». - Administrativ gjennomgang av kapittel 7 - Under profil skal det komme fram at «Sykepleierutdanningen skal utdanne kandidater til master og videreutdanningen». Det bør etterstrebes at rekkefølgen på emnene er den samme på de to campus. Avstemming: Forslaget, som fremmet i møte, ble enstemmig vedtatt. Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no

5 Endelig vedtak: Forslag til fagplan fra programstyret for Bachelor i sykepleie godkjennes. Instituttstyret forutsetter at implementeringen av fagplanen skjer innenfor eksisterende ressurser ved bachelorutdanningen i sykepleie, og eventuelle endringer som følge av en revidert budsjettfordelingsmodell ved Det helsevitenskapelige fakultetet. Det forutsettes også at implementeringen ikke er til hinder for uttak av FOU tid for ansatte ved utdanningen i tråd med normeringen av den enkelte stillingstype og føringer gitt i sak IS Instituttstyret er bekymret for at det akademiske nivået er svekket i fagplanen og ber om at dette tas hensyn til i implementeringen. Instituttstyret ber om å bli informert om hvordan dette skal ivaretas i første møte i Instituttstyret vil at følgende endringer gjøres i planen. - Side 5: Setningen «Lærerens deltagelse i praktiske studier anses som sentralt i veiledning av studentene mot en» byttes ut med «Veiledet praksis anses som sentralt for å utvikle en». - Administrativ gjennomgang av kapittel 7 - Under profil skal det komme fram at «Sykepleierutdanningen skal utdanne kandidater til master og videreutdanningen». Det bør etterstrebes at rekkefølgen på emnene er den samme på de to campus. Gyrd Thrane Instituttleder Anders Aarbø førstekonsulent anders.aarbo@uit.no UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 2

6 Institutt for helse- og omsorgsfag Arkivref: 2014/107 ANA026 Dato: MØTEREFERAT/-PROTOKOLL Utvalg/møte i: Møteleder/referent: Møtedato/sted: Til stede: Forfall: Instituttstyret ved IHO Gyrd Thrane / Anders Aarbø i Hammerfest Styret: Nils Henriksen, fast vit. repr.; Bodil Hansen Blix, fast vit. repr.; Gudrun Nilsen, fast vit. repr.; Arne Eek, fast adm. repr.; Kim Remi Sandvær, fast student repr.; Øivind Benjaminsen, fast student repr.; Ragnhild Hellesø, ekstern repr.; Gyrd Thrane, instituttleder. Instituttledelsen: Toril Hansen, nestleder; Vibeke Guddingsmo, kontorsjef. Sekretær: Anders Aarbø Ole Petter Rekvig, ekstern repr. SAK IS GODKJENNING AV INNKALLING OG SAKSLISTE, SAMT REFERAT FRA FORRIGE MØTE (Arkivref.: 2014/107-7) Innstilling til vedtak: Saksliste og innkalling godkjennes. Endelig vedtak: Saksliste og innkalling godkjennes. SAK IS MODELL FOR RESSURSFORDELING VED IHO (Arkivref.: 2009/ ) Innstilling til vedtak: Instituttstyret anbefaler at det at man ved utlysning av nye stillinger vurderer hvordan den ledige ressursen best kan utnyttes for å ivareta IHO sin strategi. Det må tas høyde for målsetninger både innen forskning og utdanning. Andelen topp- og førstestillinger ved grunn og videreutdanninger skal være på 30%. Andelen topp- og førstestillinger på masterprogrammer skal være på 50%. Når tilhørighet til utdanninger skal bestemmes skal man ta hensyn til antall ressurstimer som settes av per planlagt 60sp enheter. Fordelingen av undervisningsressurser skal balanseres basert på dette tallet justert for finansieringskategori fra KD. Det skal tas hensyn til finansieringskategori i KD ved balansering av utdanningene. Det skal gjøres et eget vedtak om hvordan Campus Hammerfest skal inngå i budsjettfordelingen. Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no

7 Endelig vedtak: (Innstillingen med merknad om skrivefeil i prosentandelen førstestillinger på masterprogrammer ble enstemmig vedtatt. Denne prosentandelen rettet fra 50% til 75% i det endelige vedtaket, slik at det er i tråd med resten av saksfremlegget) Instituttstyret anbefaler at det ved utlysning av nye stillinger vurderes hvordan den ledige ressursen best kan utnyttes for å ivareta IHO sin strategi. Det må tas høyde for målsetninger både innen forskning og utdanning. Andelen topp- og førstestillinger ved grunn- og videreutdanninger skal være på 30%. Andelen topp- og førstestillinger på masterprogrammer skal være på 75%. Når tilhørighet til utdanninger skal bestemmes skal man ta hensyn til antall ressurstimer som settes av per planlagt 60sp enheter. Fordelingen av undervisningsressurser skal balanseres basert på dette tallet, justert for finansieringskategori fra KD. Det skal tas hensyn til finansieringskategori i KD ved balansering av utdanningene. Det skal gjøres et eget vedtak om hvordan Campus Hammerfest skal inngå i budsjettfordelingen. SAK IS TILDELING AV STIPENDIATSTILLING I PROFESJONSFAG (Arkivref.: 2013/ ) Innstilling til vedtak: Instituttstyret ber instituttleder sluttføre prosessen med ansettelse av stipendiatstilling i profesjonsfag i samråd med IHO sin ledergruppe Endelig vedtak: Instituttstyret ber instituttleder sluttføre prosessen med ansettelse av stipendiatstilling i profesjonsfag i samråd med IHO sin ledergruppe. Instituttstyret anbefaler at stillingen lyses ut internt for alle miljøer, men at fagmiljøer som har stort behov for supplering av førstestillingskompetanse skal prioriteres ved tilsetting. SAK IS REVIDERT BUDSJETTFORDELINGSMODELL (Arkivref.: 2014/3937-1) Innstilling til vedtak: Instituttstyret tar saken om revidert budsjettfordelingsmodell for Det helsevitenskaplige fakultet til orientering. Endelig vedtak: Instituttstyret tar saken om revidert budsjettfordelingsmodell for Det helsevitenskapelige fakultet til orientering. SAK IS ORIENTERING OM ANALYSE AV HELSEFAKS FRIPRO-INNSATS i 2014 (Arkivref.: 2014/167-9) Innstilling til vedtak: Instituttstyret ved IHO tar analysen om Helsefaks FRIPRO-innsats til orientering. Endelig vedtak: Instituttstyret ved IHO tar analysen om Helsefaks FRIPRO-innsats til orientering. UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 2

8 SAK IS OPPFØLGING AV STRATEGIARBEIDET VED INSTITUTT FOR HELSE- OG OMSORGSFAG (Arkivref.: 2012/3118-4) Innstilling til vedtak: Instituttstyret vedtar ny tidsplan for strategiarbeidet ved IHO. Endelig vedtak: Instituttstyret vedtar ny tidsplan for strategiarbeidet ved IHO For ordens skyld er den nye tidsplanen også inkludert her: 28. august Utkast til plan legges frem for instituttstyret. Samtidig åpnes det for innspill fra fagmiljøene ved IHO. Innen 20. september Utkast skal være diskutert i IHOs fagmiljøer som kommer med innspill til planen innen denne fristen. 23. oktober Høringsutkast legges frem for Instituttstyret ved IHO. 20. november Høringsfrist. 11. desember Endelig behandling i Instituttstyret ved IHO. SAK IS DISKUSJONSSAK OM FOU-TERMINER VED IHO (Arkivref.: 2011/2031-4) Forslag til vedtak, fremmet i møte av instituttleder Gyrd Thrane: Instituttstyret tar sikte på å vedta kriterier for FOU-terminer på første instituttstyremøte i Instituttstyret skal samtidig oppnevne en komité/referansegruppe som skal bistå instituttledelsen i vurderingen av FOU-søknader. Endelig vedtak: Instituttstyret tar sikte på å vedta kriterier for FOU-terminer på første instituttstyremøte i Instituttstyret skal samtidig oppnevne en komité/referansegruppe som skal bistå instituttledelsen i vurderingen av FOU-søknader. SAK IS PUBLIKASJONSPOENG VED IHO, 2013 (Arkivref.: 2014/3954-1) Innstilling til vedtak: Instituttstyret tar saken om publikasjonspoeng for IHO i perioden til orientering. Endelig vedtak: Saken ble ikke behandlet i møte Saken utsettes til neste møte SAK IS OPPTAKSTALL FOR STUDIEÅRET 2014/15 (Arkivref.: 2014/1981-3) Innstilling til vedtak: Instituttstyret tar saken om opptakstall for studieåret 2014/15 til orientering. Endelig vedtak: Saken ble ikke behandlet i møte Saken utsettes til neste møte SAK IS MUNTLIG ORIENTERING OM MEDARBEIDERUNDERSØKELSE VED MASTERMILJØET VED IHO (Arkivref.: 2014/1981-3) UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 3

9 Innstilling til vedtak: Instituttstyret tar saken om medarbeiderundersøkelse i mastermiljøet ved IHO til orientering. Endelig vedtak: Instituttstyret tar saken om medarbeiderundersøkelse i mastermiljøet ved IHO til orientering. Gyrd Thrane Instituttleder Anders Aarbø førstekonsulent anders.aarbo@uit.no UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 4

10 Institutt for helse- og omsorgsfag Arkivref: 2014/5005 ANA026 Dato: Sak SAK IS IHO Til: Instituttstyret ved IHO Møtedato: SAK IS IHO Orientering om utlysning av stillinger og rekruttering ved ABIKO-utdanningene Studieleder ved videreutdanningene ABIKO orienterer muntlig om utlysning av stillinger og rekrutering ved videreutdanningene, i lys av problematikken rundt manglende førstestillingskompetanse og behovet for klinisk kompetanse for å drifte utdanningene. Forslag til vedtak: Instituttstyret tar saken til orientering. Gyrd Thrane Instituttleder Anders Aarbø førstekonsulent anders.aarbo@uit.no Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no

11 Institutt for helse- og omsorgsfag Arkivref: 2013/4648 ANA026 Dato: Sak SAK IS IHO Til: Instituttstyret ved IHO Møtedato: SAK IS IHO Redegjørelse for praksiskravet ved opptak til masterstudier ved IHO I instituttstyremøtet den 22. mai ble det vedtatt følgende, i sak Eventuelt, 3. avsnitt: «Representant Ragnhild Hellesø ber om en orientering angående kravet om 2 års relevant praksis ved opptak til master». Vedtaket knyttes opp mot vedtak i sak 16-15: «Karakterkrav om gjennomsnittskarakter på C eller bedre for opptak til masterstudier i helsefag alle studieretninger innføres ikke fra høsten Instituttstyret ber om at saken utredes videre med hensyn til: Betydningen for rekruttering Gjennomføringsgrad Andre tiltak for å sikre tilstrekkelige gjennomføringsgrad på masteroppgaven. Dersom utredningen viser at et karakterkrav er hensiktsmessig, kan saken fremmes for styret på nytt» I det følgende mastermiljøets redegjørelse for krav om to års relevant praksis ved opptak i master i helsefag og master i sykepleie ved IHO. Redegjørelsen presenteres studieretningsvist: Master i helsefag: NB: Opptakskrav som gjelder alle studieretningene: For søkere uten bachelorgrad, kreves minimum 180 studiepoeng (60 vekttall) som innbefatter en helsefaglig grunnutdanning. For å kunne opptas på studiet kreves det minimum 80 studiepoeng fordypning i det fagområdet søkeren har sin utdanningsbakgrunn i. For søkere uten bachelorgrad kreves det dokumentert k unnskap i vitenskapsteori, etikk og metode med tilsammen 10 studiepoengs omfang hvis dette ikke inngår i de 180 studiepoeng Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no

12 Studieretning aldring og eldreomsorg: Opptakskrav: - Bachelorgrad innen helse- eller sosialfag eller annen 3-årig høgskole- eller universitetsutdanning (etter særskilt vurdering). - Minimum ett års relevant praksis. Vurdering av og redegjørelse for praksiskravet: I studieretning aldring og eldreomsorg er det ønskelig å videreføre praksiskravet på ett år da studentene ikke er ute i klinisk praksis i løpet av studiet. Det arbeides systematisk med de praksiserfaringene studentene tar med seg inn i studiet og de erfaringene de får i sin jobb i løpet av studiet. Flerfaglig studieretning har ikke krav til praksis: Opptakskrav: Bachelorgrad eller cand.mag.-grad hvor en av følgende grunnutdanninger inngår i graden: ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf-, sykepleier- og vernepleierutdanning. Studieretning helsesøsterfag: Opptakskrav: - Bachelorgrad i sykepleie. Sykepleiere med eldre utdanning som ikke fyller kravet til en bachelorgrad, kan søke studiet under forutsetning av dokumentasjon av kunnskap på tilsvarende nivå. - Autorisasjon som sykepleier - Minimum ett års yrkespraksis som sykepleier. Vurdering av og redegjørelse for praksiskravet: Vi ønsker ett års praksiserfaring. (Dette fremgår også av Forskrift til rammeplan for helsesøsterutdanning av Utdanning og forskningsdep 1.des.2005) Praksiskravet hos oss er begrunnet i at studenter på masterutdanningen skal inn i en klinisk profesjonsmaster der erfaring fra sykepleiefaget er sentralt for læringsprosessen. Masterstudiet i helsefag studieretning helsesøsterfag er knyttet opp til sentrale sykepleieverdier i det forebyggende arbeid der praksiserfaring er et viktige påbyggingselement. Studieretning klinisk nevrologisk fysioterapi: Opptakskrav: - Søkere må ha autorisasjon som fysioterapeut - Søkere må i tillegg til generell studiekompetanse ha oppnådd bachelorgrad i fysioterapi, cand.mag.-grad, annen grad eller utdanningsløp i fysioterapi av minimum 3 års omfang eller utdanning som i henhold til 3-4 i lov om universiteter og høyskoler er godkjent som jevngod med de nevnte grader eller utdanningsløp. - Søkere med eldre utdanning av minimum 3 års omfang, må ha en utdanning som gir uttelling for 180 studiepoeng. UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 2

13 - Søkere med eldre utdanning som gir uttelling for mindre enn 180 studiepoeng, kan tas opp dersom de har tilstrekkelig med relevant videreutdanning. - Det stilles krav om minimum 10 studiepoeng i vitenskapsteori, etikk og metode. For søkere med bachelorgrad i fysioterapi anses kravet som oppfylt Vurdering av og redegjørelse for praksiskravet: Det er krav om offentlig godkjenning som fysioterapeut og det må man ha for å kunne arbeide som fysioterapeut i Norge, hvilket er hva studieplanen er lagt opp i forhold til. Vi har ikke praksiskrav ut over det som skal til for å få offentlig godkjenning / autorisasjon som fysioterapeut. Studieretning psykiatrisk og psykosomatisk fysioterapi: Opptakskrav: - Søkere må ha norsk autorisasjon som fysioterapeut - Søkere må ha minst ett års praksis som fysioterapeut i klinisk arbeid. - Søkere som har utført turnustjeneste innfrir kravet. - Søkere må i tillegg til generell studiekompetanse ha oppnådd bachelorgrad, cand.mag.-grad, annen grad eller utdanningsløp av minimum 3 års omfang eller utdanning som i henhold til 3-4 i lov om universiteter og høyskoler er godkjent som jevngod med de nevnte grader eller utdanningsløp. - Søkere med eldre utdanning av minimum 3 års omfang, må ha en utdanning som gir uttelling for 180 studiepoeng. - Søkere med eldre utdanning som gir uttelling for mindre enn 180 studiepoeng, kan tas opp dersom de har tilstrekkelig med relevant videreutdanning. - Det stilles krav om minimum 10 studiepoeng i vitenskapsteori, etikk og metode. For søkere med bachelorgrad i helsefag anses kravet som oppfylt Vurdering av og redegjørelse for praksiskravet: Krav om ett års praksis før opptak. Det ene året praksis kan utgjøres av turnustjenesten. Begrunnelsen for at turnus er obligatorisk er at det er nødvendig for at studentene skal kunne jobbe selvstendig og på eget ansvar i studietiden. Hvis ikke vi hadde dette kravet, måtte vi lagt hele studiet annerledes opp. Så er det gode grunner til å sette ett års praksis som krav for alle: Vi vil at studentene skal ha en viss klinisk erfaring før de begynner på en klinisk spesialisering Studieretning psykisk helse: Opptakskrav: - Bachelorgrad eller annen 3-årig høgskole- eller universitetsutdanning innen helseeller sosialfaglig profesjonsutdanning - Minimum ett års relevant yrkespraksis Vurdering av og redegjørelse for praksiskravet: Vi ønsker å endre (fjerne) vårt krav om ett års praksis som opptakskrav med følgende begrunnelse: Bologna avtalen besluttet en felles europeisk mastergradplan, d.v.s. 3 år bachelor og 2 år masternivå, som er totalt 5 års studieforløp. Vi ønsker å gi et tilbud til våre studenter som er i samsvar med internasjonale standarer. Våre studenter har idag år, noe som betyr at UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 3

14 studenter på psykisk helse får et studieforløp på et år mer. Det kan være med til å redusere/ svekke tilgangen på studenter til vårt studie. Da opptakskravet til studieretning Psykisk helse ble endret (fra og med kull 2014) til krav om bachelorgrad eller 3-årig høgskole eller universitetsutdanning innen helse- eller sosialfaglig profesjonsutdanning så innebærer det at alle studentene har praksis i sin grunnutdanning ( 3- årig Bachelor). Et annet moment er at vi har fjernet den langsgående veiledningen som gikk de 4 første semestrene, hvor det var tidligere praksiserfaringer som i stor grad utgjorde grunnlaget for veiledningen. I dagens studieplan er denne veiledningen knyttet til praksisstudiet (Hel-3037). Vi vil på grunnlag av redegjørelsen ovenfor fjerne kravet om ett års praksis, men beholde opptakskravet i forhold til krav om helse eller sosialfaglig profesjonsutdanning. I tillegg vil vi fremme et innspill om at karakterkrav på C for opptak innføres Master i sykepleie: Opptakskrav: - Bachelorgrad i sykepleie, eller tilsvarande, med gjennomsnittskarakter C eller bedre. - Minimum to års praksis som autorisert sykepleier Vurdering av og redegjørelse for praksiskravet: Master sykepleie har en profil som aktivt bygger på praksiserfaringer - at studentene faktisk har stått i ansvar og har egne erfaringer og dilemmafortellinger med seg. Praksiskravet på to år er begrunnet i dette - og må bestå. 1.2 Studieplan: Praksiskravet er begrunnet i at studiet har en praksisnær profil, der studentene i læringsprosessen systematisk tar utgangspunkt i egne erfaringer fra klinisk arbeid. Oppsummert På master i helsefag ønsker 5 av 6 studieretninger av de grunner som er skissert ovenfor å beholde praksiskravet. Studieretning psykisk helse ønsker å fjerne krav om 1 års praksis, dette er også begrunnet ovenfor. Master i sykepleie har krav til 2 års praksis, og vil beholde dette. Master i sykepleie stiller også karakterkrav (karakteren C eller bedre for opptak) I den videre drøftingen kan momenter som karakterkrav og metodekrav (jf. første avsnitt om opptakskrav som gjelder alle studieretningene) også være relevante å se på i forhold til rekruttering til masterstudiene ved IHO. Forslag til vedtak: Instituttstyret tar redegjørelsen om praksiskrav ved opptak til masterstudier ved IHO til orientering. Gyrd Thrane Instituttleder Anders Aarbø førstekonsulent anders.aarbo@uit.no UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 4

15 Institutt for helse- og omsorgsfag Arkivref: 2012/3118 ANA026 Dato: Sak SAK IS IHO Til: Instituttstyret ved IHO Møtedato: Sak IS IHO Høringsutkast til IHO Strategisk plan for Institutt for helse- og omsorgsfag Etter anmodning fra dekan ved Det helsevitenskapelige fakultetet vedtok Instituttstyret ved IHO i sak mandat for utarbeidelse av en ny strategisk plan for instituttet. I mai 2014 vedtok Det helsevitenskapelige fakultetet (heretter Helsefak) en ny strategisk. IHO strategiplan skulle bygge på denne planen. I henhold til mandatet oppnevnte instituttleder en arbeidsgruppe for ny strategiskplan bestående av: Det opprettes en arbeidsgruppe for den strategiske planen bestående av: Gyrd Thrane, instituttleder Vibeke Guddingsmo, kontorsjef Anne Serine Fotland, daglig leder, Senter for omsorgsforskning Cathrine Pope, honorary professor, FG-Helsefaglig profesjonsutøvelse. Toril Agnete Larsen, førstelektor Cathrine Arntzen, førsteamanuensis Sigrun Kongslien, universitetslektor. Instituttleder har selv ledet arbeidsgruppen med ansvaret for gjennomføring av aktiviteter knyttet til prosjektet, og bidrag til ferdigstillelse av en helhetlig rapport. I augustmøtet ble instituttstyret forelagt en skisse til strategisk plan. Denne skissen ble sendt ut til høring i fagmiljøene ved IHO. Etter dette har arbeidsgruppen gjennomgått tilbakemeldingene på målformuleringene i planen (Del 1). Målformuleringene fremlegges for instituttstyret i slik de ble bestemt i siste arbeidsgruppemøte. Arbeidsgruppen har hatt et omfattende arbeid. IHO forvalter et stort antall fag og flerfaglige kunnskapsfelt som er avgjørende i helsetjenestene til befolkningen. Instituttet har Bachelorutdanninger i sykepleie, fysioterapi, ergoterapi og radiografi. Videreutdanningene utdanner jordmødre og spesialsykepleiere innenfor anestesi, barn, intensiv, kreft og operasjon. Instituttet har masterprogrammer i sykepleie og helsefag med studieretninger innen helsesøsterfag, aldring og eldreomsorg, psykisk helse, flerfaglig retning, klinisk nevrologisk fysioterapi og psykiatrisk og psykosomatisk fysioterapi. Instituttet har også ansvar for ph.d-kurs og veiledning av doktorgradsstudenter innenfor helsefag. For flere fag og kunnskapsfelt har IHO også et landsdelsansvar og et nasjonalt ansvar. Fagkunnskapen blir forvaltet og videreutviklet både gjennom de helsefaglige utdanningene, og gjennom fagutvikling, forskning og formidling, Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no

16 og danner basis for tverrfaglig samarbeid. Den overordnede strategiske planen for IHO må ta dette inn over seg og sørge for at den samlede undervisnings og FoU virksomheten ved instituttet bidrar til å bevare og videreutvikle helse- og omsorgstjenester av høy faglig kvalitet for den nordnorske befolkningen Fagutdanning av helsepersonell har i over hundre år bidratt til bosetting og liv i nordområdene. IHO utdanner årlig store grupper helsepersonell som er faglig og etisk rustet til morgendagens utfordringer i disse områdene. Virksomheten blir drevet både gjennom fleksible studier og fra seks faste studiesteder i Troms og Finnmark. Det er over tid bygd opp omfattende kompetanse innen desentraliserte og fleksible studier. De utdanner helsefaglig personell som blir værende og arbeider her etter endt utdanning. IHO skal ta vare på sitt gode samarbeid med relevante aktører i det norske helsevesenet samtidig som vi må ta inn over oss endrede forutsetninger for sektoren og nye nasjonale føringer. En gjennomtenkt bruk av de ressursene IHO forvalter vil bidra til at befolkningen kan få god nytte av IHOs arbeid. IHO må vise at vi er en relevant samfunnsaktør gjennom å være god på det vi driver med og være synlig for befolkningen. Et helsevesen i endring skaper økende kunnskapsbehov. Nasjonale reformer fører til en forskyving av oppgaver fra spesialisthelsetjeneste til kommunehelsetjeneste. Kommunehelsetjenesten behandler i dag mange pasienter og brukere med alvorlige, langvarige lidelser og stort rehabiliterings- og omsorgsbehov. Andre har svært kompliserte og kritiske tilstander. Behovet for høy faglig kompetanse øker, der fagpersonell ofte må arbeide svært selvstendig. Som institutt har IHO som mål å være i forkant og arbeide kontinuerlig med å videreutvikle bachelorutdanninger, kompetansehevende enkeltemner og mastergradsutdanninger som møter endringer i behovene til enhver tid. Videreføring av forskningsbasert undervisning er avgjørende for at dette kan realiseres. Flere videreutdanninger er ennå ikke innpasset i det akademiske gradssystemet. Det bør løses for at IHO skal kunne videreutvikle studieporteføljen, og for at alle studenter med helsefaglig utdanning skal bli likestilt med andre universitetsstudenter. IHO legger vekt på å fremme fag som ikke i tilstrekkelig grad er alminnelig kjent, men som er nødvendige i utviklingen av helsetjenestene i regionen. Instituttet har seks forskningsgrupper. Størstedelen av forskningen og fagutviklingen ved Instituttet henter tema fra klinisk, praktisk fagutøving, og har ofte direkte relevans for helsefaglig praksis og undervisning. Instituttet fører videre en praktisk, klinisk forsknings- og fagutviklingsprofil. Mye av forskningen har umiddelbar interesse i befolkningen. Formidling utad er særlig viktig. Utdanningsvirksomheten er en viktig brikke for å omsette forskningsresultater til praktisk arbeid i tjenesten. Fortsatt satsing på pedagogisk utviklingsarbeid er nødvendig for å sikre kunnskapsbasert utdanning av helsepersonell. IHO skiller seg fra de andre instituttene ved Det helsevitenskapelige fakultetet ved at en stor del av de ansatte i faglige undervisningsstillinger ikke har formell forskningskompetanse. Instituttet vil satse på å legge til rette for kunnskapsutvikling og kompetanseheving gjennom faglige og tverrfaglige prosjekter, med vekt på samarbeidsprosjekter med praksisfeltene. Instituttet legger vekt på å styrke forskningsproduksjonen ved IHO både kvantitativt og kvalitativt. IHO har omfattende undervisningsoppgaver i forhold til antall vitenskapelig/faglig ansatte. Det er en konstant utfordring for de ansatte å prioritere forsknings- og fagutviklingsoppgavene. Dette bør den nye strategiske planen ta høyde for gjennom å prioritere forsknings- og utviklingsressurser slik at instituttets strategiske mål kan nås. Instituttet driver forskning på samiske og flerkulturelle perspektiver i forhold til helsetjenestene, og på den historisk utviklingen av helseforhold og helsetjenester i nord. Instituttet ivaretar derfor UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 2

17 UiT arktiske profil faglige, geografiske og kulturelle dimensjoner, som instituttet legger vekt på å føre videre gjennom utdanning, forsking og fagutvikling. Helsefak har tidligere bestemt at IHO skal ha ansvaret for å utvikle praksisnær forskning ved Fakultetet. I strategievaluering ble det imidlertid pekt på at selv om det faglig sett kan være rimelig å forankre ansvaret for den praksisnære forskningen ved IHO, er det klart at IHO er et forskningssvakt institutt som mangler ressurser til å satse systematisk på FoU. En satsing på praksisnær forskning med IHO i førersetet forutsetter således at fakultetet følger opp med ressursene og engasjementet som er nødvendig for at instituttet skal kunne styrke forskningsgrunnlaget sitt og utvikle den praksisnære forskningen i retning av å bli nasjonalt ledende. HelseOmsorg 21 peker på at det er et viktig mål å styrke pasient- og praksisnær forskning som tar utgangspunkt i klinisk virkelighet og opplevde behov i helse- og omsorgstjenesten i kommunene. Kommunene vil få større utfordringer i alle aldersgrupper: flere sykdommer diagnostiseres og behandles, flere overføres tidligere fra spesialisthelsetjenesten, og kommunene får etter Samhandlingsreformen ansvar for døgnbasert akuttbehandling når videre sykehusbasert medisinsk utredning ikke er påkrevet. Kommunenes arbeid for psykisk helse og helseutfordringene knyttet til økt innvandring, forventes også å øke. Kunnskap og utvikling med hensyn til å ivareta alle disse gruppenes behov, vil være en viktig del av kompetanse- og kunnskapsbehovet i kommunesektoren, og som det er en forskningsmessig målsetning å møte. Dette er et område hvor det er naturlig for IHO å delta. Senter for omsorgsforskning Nord bidrar til å styrke forskning, fagutvikling, og kompetanse i helse- og omsorgstjenesten i kommunene. Gjennom senteret har IHO en sentral posisjon i utviklingen av fremtidens kommunehelsetjeneste. Helsefak legger i sin strategi stor vekt på å utvikle robuste og dynamiske forskningsgruppe. Sentralt i dette arbeidet er målsetningen om å øke mengden av ekstern finansiering av forskningsprosjektene. Det antas at en økningen av forskningsfinansieringen i Norge vil komme gjennom søknadsbaserte tildelinger. Nasjonalt forespeiles det nye tildelinger til områder det vil være relevant for IHO å forske på. Samtidig som IHO kan velge å satse på tematiske satsninger er det derfor fornuftig å ta vare på de mulighetene IHO har for å få eksternt finansierte forskningsprosjekter. Dette krever en aktiv prioritering av prosjekter som er i posisjon til å utløse ekstern finansiering og bør være en del av IHOs strategi. IHO slutter seg til universitetets intensjoner om åpenhet, nærhet, akademisk frihet, engasjement og kreativitet i konkrete valg og handlinger. Troverdighet, respekt og medskapende ansvar er sentrale verdier som alltid skal være styrende for det vi gjør på IHO. De ansatte er den viktigste kunnskapsressursen ved instituttet. Instituttet har en stab ansatte som har omfattende bakgrunn som klinikere og lærere, og har drevet utdanningene med kunnskap og engasjement gjennom store endringer. De ansatte ved IHO er i stand til å ta et stort ansvar i arbeidet med å nå universitetets målsetninger. Gode beslutninger i det daglige arbeidet krever at man har tilgang på informasjon og kjennskap til instituttets målsetninger. Ved å styrke de ansattes medinnflytelse og ansvar, vil instituttet åpne for ressurser som gjør det mulig å lykkes i de målene som er satt. Ansvaret for å lykkes med dette ligger hos alle ansatte uavhengig av stillingstittel eller arbeidsoppgaver. Alle ansatte skal delta i kontinuerlig forbedring av arbeidsprosessene de deltar i. Arbeidsgruppen har ikke rukket en grundig gjennomgang av forslagene til tiltak i strategiplanen. Instituttleder åpner for at endelig vedtak om tiltak i strategiplanen utsettes til årsplanen for IHO. Alternativt sendes på høring og bearbeides videre før endelig vedtak i instituttstyret 13. desember. Instituttleder legger dette spørsmålet fram til drøfting på styreseminaret mellom ledergruppen og instituttstyret de 22. oktober. Av den grunn fremmes det også to forslag til vedtak i saken. UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 3

18 Forslag til vedtak: Alternativ 1: Instituttstyret slutter seg til utkastet til strategisk plan og ber om at planen blir sendt ut på høring. Alternativ 2: Instituttstyret slutter seg til målsetningene i strategiplanen og ber om at disse sendes ut på høring. Instituttstyret ber om at tiltakene som er foreslått i planens del to innarbeides i Instituttets årsplaner. Gyrd Thrane Instituttleder Anders Aarbø førstekonsulent anders.aarbo@uit.no Vedlegg: 1 Høringsutkast til IHO Strategisk plan for Institutt for helse- og omsorgsfag UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 4

19 IHO 2020 Strategisk plan for Institutt for helse- og omsorgsfag IHO utdanner helsepersonell på bachelor, videreutdanning, master og PhD nivå, og har ansvar for mange sentrale fagområder i helsevesenet. IHO har spesielt et ansvar for forvalte de fagene vi utdanner til innen vårt geografiske område. For flere fag og kunnskapsfelt har IHO også et landsdelsansvar og nasjonalt ansvar, samtidig som vi skal bidra til den nasjonale og internasjonale kunnskapsutviklingen i fagene. Fagkunnskapen blir forvaltet og videreutviklet både gjennom de helsefaglige utdanningene, og gjennom fagutvikling, forskning og formidling, og danner basis for tverrfaglig samarbeid. IHO skal gjennom sin samlede utdanning og forsknings- og utviklingsaktivitet bidra til å bevare og videreutvikle helse- og omsorgstjenester av høy faglig kvalitet for den nordnorske befolkningen Universitetets verdier troverdighet, akademisk frihet, nærhet og åpenhet, kreativitet, engasjement, respekt skal prege alt arbeid ved IHO. IHO skal ta ansvar for og ta del i gjennomføringen av den helhetlige strategien til Det helsevitenskapelige fakultetet og bidra til samarbeid internt på universitetet og med relevante aktører i samfunnet for øvrig. Mål for samfunnsmandatet 1. IHO skal føre en åpen dialog med aktuelle samfunnsaktører i regionen om hvilke utfordringer som skal løses 2. Virksomheten ved IHO skal gjennomføres i tråd med nasjonale føringer og tilpasses lokale forhold. 3. IHO skal ha gode og effektive utdanninger som bidrar til å dekke befolkningens behov i Nord-Norge. Samtidig skal kandidatene være kvalifisert for å arbeide i hele landet og kunne bidra på internasjonale arenaer. 4. Vitenskapelige ansatte ved IHO skal være aktive og synlige formidlere av FoU arbeid lokalt, nasjonalt og internasjonalt

20 Mål for utdanningsområdet 5. IHO skal utdanne helsefaglig personell som kan arbeide kunnskapsbasert, og vedlikeholde og videreutvikle fagkompetanse. 6. IHO skal sikre utdanningsløp fra bachelor til PhD for fagområdene som IHO forvalter. Videreutdanninger skal innpasses i gradsstrukturen. 7. IHO skal ha tydelig fokus på studiekvalitet, oppfølging av studenter og studentresultater. 8. IHO skal organisere sin undervisning slik at det muliggjør forskning og fagutvikling ved alle utdanninger. Mål for forskning og utviklingsaktivitet 9. IHO skal ha forskningsgrupper som driver forskning av høy kvalitet og bidrar til kunnskapsutvikling i helsefagene. 10. Forskningsgruppene ved IHO skal ha tydelige satsningsområder som binder gruppene sammen og har relevans for IHOs utdanningsvirksomhet. 11. IHO skal drive kunnskapsbasert utviklingsarbeid knyttet til IHOs utdanninger. 12. IHO skal bli særlig gode på forskning med relevans for praktisk utøvelse av yrkene IHO utdanner til. IHO skal ha en fortsatt satsning på forskning og utviklingsarbeid i kommunehelsetjenesten. 13. IHO skal ha gode og likestilte karriereløp innenfor utdanning og forskning. Mål for organisasjonsutvikling 14. IHO skal i perioden ha et særlig fokus på å utvikle seg som et flercamus institutt. 15. IHO skal ha god informasjonsdeling og åpen kommunikasjon ved instituttet. 16. IHO skal ha tydelige forventinger til resultater innen utdanning og forskning, utvikle gode strategier, og bruke årsplaner til å tydeliggjøre instituttets prioriteringer. 17. IHO skal ha gode systemer og rutiner som er lett tilgjengelig og brukes av arbeidstakerne. 18. Alle ansatte skal ha en forståelse av rammene for sitt arbeidsforhold og instituttet skal ha tillit til at ansatte kan ta gode beslutninger innenfor denne rammen. 19. IHO skal legge til rette for medvirkning og høy involvering fra de ansatte i beslutningsprosesser.

21 TILTAK I STRATEGIPERIODEN Mål for samfunnsmandatet 1. IHO skal føre en åpen dialog med aktuelle samfunnsaktører i regionen om hvilke utfordringer som skal løses a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. Endringer i IHO sin utdanningsportefølje skal drøftes med sentrale samarbeidspartnere i regionen. ii. Skape og videreføre samarbeidsarenaer i spesialist- og iii. primærhelsetjenesten med fokus på utvikling av studentenes praksisstudier b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. 2. Virksomheten ved IHO skal gjennomføres i tråd med nasjonale føringer og tilpasses lokale forhold. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. 3. IHO skal ha gode og effektive utdanninger som bidrar til å dekke befolkningens behov i Nord-Norge. Samtidig skal kandidatene være kvalifisert for å arbeide i hele landet og kunne bidra på internasjonale arenaer. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. Utdanning av helsefaglig personell som har kunnskap til å møte de utfordringer som lange avstander, arktisk klima og det flerkulturelle og språklige mangfoldet innebærer. Dette må være et prioritert tiltak som det jobbes mer med også ved IHO og de enkelte utdanninger ii. IHO skal kontinuerlig evaluere sin emneportefølje b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. Tilby deltidsløp for alle bachelorstudier og jobbe for større grad av ii. campusuavhengig undervisning og praksis nær hjemstedet. c. Ikke plassert: i. 4. Vitenskapelige ansatte ved IHO skal være aktive og synlige formidlere av FoU arbeid lokalt, nasjonalt og internasjonalt

22 a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. Formidling av forskningsresultater og IHOs kompetanseområder b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. Mål for utdanningsområdet 5. IHO skal utdanne helsefaglig personell som kan arbeide kunnskapsbasert, og vedlikeholde og videreutvikle fagkompetanse. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. Øke kompetansen innen forskningsbasert undervisning for ansatte ved IHO. ii. Delta i studentbemannet sengepost/sykehjemsavdeling iht. Helsefak sin strategi iii. Delta i universitetssenter for tverrprofesjonell samarbeidslæring ith Helsefak sin strategi. iv. Videreføre og videreutvikle bruk av kombinerte stillinger for å ivareta innovative og praksisnære utdanningsløp i samhandling mellom utdanning og praksisfeltet b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. Bedre kandidatenes kompetanse innen innovasjon i omsorg. ii. Bedre kandidatenes kompetanse innen helsefremmende og forebyggende arbeid. 6. IHO skal sikre utdanningsløp fra bachelor til PhD for fagområdene som IHO forvalter. Videreutdanninger skal innpasses i gradsstrukturen. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. Det skal utvikles en mastergradsløsning for anestesisykepleie, intensivsykepleie, barnesykepleie, kreftsykepleie og operasjonssykepleie. ii. Det skal utvikles en mastergradsløsning for jordmorfag. iii. Utvikle masteremner med utgangspunkt i de videreutdanningene i Finnmark og integrere disse i IHO sine eksisterende mastertilbud. iv. Felles desentralisert sykepleierutdanning Troms og Finnmark v. Økt fokus på samarbeid mellom bachelorutdanningene, videreutdanningene og master: Tilrettelegge for at ansatte arbeider på langs i utdanningene; dvs. både i bachelor-, i videre- og i masterutdanningene b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. Opplæringstiltak innen pedagogikk og utdanningsrettet teknologi for lærere og veiledere c. Ikke plassert:

23 i. Videreutvikle og styrke fleksible studietilbud med fokus på pedagogisk kvalitet og relevans for helsetjenestene ii. Øke fleksibiliteten i studien øke IKT kompetansen hos ansatte 7. IHO skal ha tydelig fokus på studiekvalitet, oppfølging av studenter og studentresultater. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. IHO skal lage et evalueringssystem som samler inn standardisert spørreskjemabasert informasjon fra alle utdanninger, evaluerer oppnådd læringsutbytte hos studentene, og suppleres med dialogbasert evaluering for bedre forståelse av studentenes læringssituasjon. ii. IHO skal lage en rapporteringsform for evalueringsresultater som tilgjengelig og forståelig for studenter, ansatte, samarbeidspartnere og andre interessenter. iii. Tilrettelegge for innovative undervisningsopplegg, pedagogiske nyvinninger og studentmedvirkning b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. Ta i bruk velfungerende og brukervennlige teknologiske løsninger som fremmer initiativ og stimulerer til samhandling mellom praksis, utdanning og forskning c. Ikke plassert: i. Større fokus på utvikling av gode pedagogiske tilnærminger (bla. fagdidaktikk) og da særlig knyttet til de enkelte utdanninger ii. Ha oppdaterte, velfungerende og brukervennlige teknologiske løsninger som fremmer initiativ og stimulerer til samhandling mellom praksis, utdanning og forskning d. 8. IHO skal organisere sin undervisning slik at det muliggjør forskning og fagutvikling ved alle utdanninger. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. Mål for forskning og utviklingsaktivitet 9. IHO skal ha forskningsgrupper som driver forskning av høy kvalitet og bidrar til kunnskapsutvikling i helsefagene. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden:

24 i. Forskningsgrupper ved IHO skal eksponere seg for nasjonale konkurransebaserte finansieringskilder og forsøke å vokse gjennom ekstern forskningsfinansiering. ii. Forskningsgruppene ved IHO skal knytte til seg eksterne samarbeidspartnere som kan styrke gruppens kompetanse. iii. Det skal utvikles gode administrative rutiner for eksterne forskningssøknader. iv. Dra nytte av Helsefaks infrastruktur for forskning og forskningsnettverket knyttet til sentrene for omsorgsforskning skal tas i bruk. v. Fordeling av forskningsressurser på IHO (Herunder FOU-tid, FOU-termin, rekrutteringsstillinger og andre forskningsressurser) skal bygge opp under instituttets strategi. vi. Forskningsgruppene ved IHO skal evalueres b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. c. Ikke plassert: i. Det bør inn et tiltak på stimulering til internasjonal nettverksbygging - gjensidige besøk, professor II og ikke minst gjesteopphold for våre PhDstudenter i utlandet/og omvendt. ii. "Utnytte nettverk og miljøet knyttet til forskningsskolen for psykisk helsearbeid". 10. Forskningsgruppene ved IHO skal ha tydelige satsningsområder som binder gruppene sammen og har relevans for IHOs utdanningsvirksomhet. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. Alle forsknings grupper må gjøre rede for relevans for utdanningsvirksomheten i sin strategisk plan og på forskningsgruppens nettsider. Det skal gjøres rede for hvordan resultatene kan brukes i opplæring av helsepersonell. ii. Forskning og fagutvikling ved IHO bør gjøres fortløpende kjent innad i organisasjonen, som bidrag til forskningsbaseringen av utdanningene, og for å fremme samarbeid prosjekter imellom. iii. Masterstudenter skal Inkludere i forskningsgrupper. Alle forskningsgrupper skal ha minst ett prosjekt der masterstudenter kan inngå. iv. Relevans for utdanningsvirksomheten skal vurderes ved alle prioritering av FOU-termin, rekrutteringsstillinger, deltakelse i førstelektorprogram og andre strategiske. v. Delta i minst ett av de store prosjektene som skal etableres på tvers av instituttgrensene som følge av Helsefak sin strategi.

25 b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. ii. 11. IHO skal drive kunnskapsbasert utviklingsarbeid knyttet til IHOs utdanninger. a. Tiltak som skal gjennomføres: i. Utvikle prosjekter som fremmer tverrprofesjonell samarbeidslæring på områder der dette kan gi bedre helsetjenester. ii. Førstelektorprogrammet skal videreføres og brukes aktivt får å nå instituttets mål. iii. Instituttet skal lage retningslinjer for gjennomføringen av førstelektorprogrammet ved IHO, gi tydelige forventinger og innhold på førstelektorprogrammet og knytte det tettere b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. 12. IHO skal bli særlig gode på forskning med relevans for praktisk utøvelse av yrkene IHO utdanner til. IHO skal ha en fortsatt satsning på forskning og utviklingsarbeid i kommunehelsetjenesten. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. Sette IHO i stand til å ta oppdragsprosjekter knyttet til Senter for Omosrgsforskning, gjennom å budsjettere med eksterne inntekter og ha en bemanning som er rede til å gå inn i dette arbeidet. ii. b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. 13. IHO skal ha gode og likestilte karriereløp innenfor utdanning og forskning. a. Tiltak som skal gjennomføres: i. Gjennomgå og tydeliggjøre forskningsgruppenes rolle i karriereutviklingen. ii. Legge til rette for ekstern finansiering av post doc. stillinger og forskerstipend iii. Gjennomgå og tydeliggjøre utdanningenes ansvar for FOU-virksomheten og karriereløp knyttet til pedagogisk utviklingsarbeid.

26 iv. Legge til rette for ekstern finansiering av prosjekter som kan inngå kvalifisering til førstelektor og dosent. IHO skal budsjettere med eksterne inntekter slik at denne typen oppdrag kan bemannes. b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. Mål for organisasjonsutvikling 14. IHO skal i perioden ha et særlig fokus på å utvikle seg som et flercamus institutt. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. Skape gode arenaer for samhandling mellom campusene. ii. Legge til rette for teknologiske løsninger som forenkler samarbeid om forskning og utdanning mellom campus. 15. IHO skal ha god informasjonsdeling og åpen kommunikasjon ved instituttet. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. Alle referater fra møter ved IHO skal lagres på ett sted som er tilgjengelig fra instituttets intranett. ii. Det skal være hensiktsmessige møtearenaer for utveksling av informasjon mellom nivåene. Alle linjeledere skal være spesielt bevisste på sitt ansvar for informasjonsutveksling. b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. 16. IHO skal ha tydelige forventinger til resultater innen utdanning og forskning, utvikle gode strategier, og bruke årsplaner til å tydeliggjøre instituttets prioriteringer. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. ii. b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. 17. IHO skal ha gode systemer og rutiner som er lett tilgjengelig og brukes av arbeidstakerne. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i.

27 18. Alle ansatte skal ha en forståelse av rammene for sitt arbeidsforhold og instituttet skal ha tillit til at ansatte kan ta gode beslutninger innenfor denne rammen. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. Det skal lages veiledende stillingsinstrukser for høgskolelektorer, førstelektorer, dosenter, førsteamanuenser og professorer. ii. Eksisterende stillingsinstrukser administrasjonen skal gjennomgås b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i. 19. IHO skal legge til rette for medvirkning og høy involvering fra de ansatte i beslutningsprosesser. a. Tiltak som skal gjennomføres i perioden: i. Åpenhet rundt viktige saker som angår virksomheten ii. Lederstrukturen ved IHO skal gjennomgå en ekstern evaluering. iii. b. Tiltak som skal vurderes og eventuelt gjennomføres i perioden: i.

28 Institutt for helse- og omsorgsfag Arkivref: 2014/4551 ANA026 Dato: Sak SAK IS IHO Til: Instituttstyret ved IHO Møtedato: SAK IS IHO Årsrapporter fra utdanningene ved IHO Årsrapportene fra BCH i sykepleie campus Hammerfest, BCH i ergoterapi, BCH i Fysioterapi og Jordmorutdanningen fremlegges instituttstyret til orientering (Se vedlegg). De øvrige årsrapportene blir lagt frem på instituttstyremøtet Forsalg til vedtak: Instituttstyret tar årsrapportene fra utdanningene ved IHO til orientering. Instituttstyret kan gi innspill til tiltak i årsplanene basert på årsrapportene. Gyrd Thrane Instituttleder Anders Aarbø førstekonsulent anders.aarbo@uit.no Vedlegg: 1 Årsrapport for ergoterapeututdanningen Årsrapport for fysioterapeututdanningen Årsrapport fra sykepleierutdanningen - campus Hammerfest Årsrapport Jordmorutdanningen Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no

29 Institutt for helse- og omsorgsfag Årsrapport fra Bachelorprogram i ergoterapi Ressurser som disponeres av studieleder ved utdanningen Det er budsjettert med 6 stillinger ved ergoterapeututdanningen. Syv personer er ansatt i 6.8 stillinger; Cathrine Arntzen, Astrid Gramstad, Astrid Vekve Nymo, Gunn Nilsskog, Marianne Olsen, Margareta Törnqvist og Rita jentoft (studieleder). Tall for utdanningsvirksomhet er 7386 timer når 5% administrasjon, FOU og inntjening på 0.8 stilling er fratrukket. Dette inkluderer også 1400 timer som er satt til emneplanlegging/ledelse, studieledelse, ivaretakelse av utstyr og lokaler mm. Studieleder ved utdanningen har ansvar for felles undervisning for ergoterapi, fysioterapi, radiografi og tannpleie. Lærerlaget er derfor blitt styrket med bioingeniør/dosent Ragnhild Nilsen som er ansatt i fellesemnet. Hun I tillegg til å være veileder på felleskurset, bidrar hun også med FOU og noe undervisning ift bachelor og planlegging av nye emner. Hun kan undervise i tverrfaglige emne, ikke ergoterapi Ressurs til planlegging, ledelse og undervisning er satt for lav for å nå fagplanens læringsmål i en 3-årig profesjonsutdannelse. Spesielt krevende har det vært dette studieåret med gjennomføring av gammel fagplan for kull 2011 og implementering av ny fagplan for kull 2012 og kull AR2 ressurs er utilstrekkelig ift emneplanlegging i et dynamisk program med casepedagogikk og problembasert læring som pedagogisk plattform. Kvaliteten på studentenes undervisningstilbud svekkes og lærernes helse og arbeidsmiljø påvirkes negativt. Undervisningen som går i dybden, mere «hands on» ferdighetstrening og mere individuell veiledning er påkrevet. Ergoterapeututdanningen har hatt 2 UNN kombistillinger, en ut og en inn. Astrid Vekve Nymo har hatt 20% stilling på terapeutavdelinga UNN rettet mot barneergoterapi for å styrke denne kompetanse både i utdanning og praksisoppfølging. Sammenheng mellom teori og praksis her er blitt styrket. Kombinasjon av lærerrolle med ansvar for to emner, praksisansvar og kombistilling har vært krevende. For praksisansatt ved barneavdelingen har det også medført ekstra opplæring. Carina Ryssdal, fra UiT Norges arktiske universitet Postboks 6050 Langnes N-9037 Tromsø Sentralbord: Faks: postmottak@uit.no uit.no

30 alderspsykiatrisk poliklinikk på UNN, har i den andre kombistilling deltatt i praksisoppfølging, ny planlegging og noe undervisning innen eldre og psykisk helse. Dette har vært en viktig bidrag til å minske gapet mellom teori og praksis i utdanningen. Vi håper å få videreført det med tre kombistillinger, to Unn med en somatikk og en psykiatri, samt en lærer UIT. Seks av åtte lærere er med i forskningsgrupper hvor en del av tiden brukes til å holde seg faglig oppdatert ift undervisning og formidling innen eget fag. Astrid Vekve Nymo har hatt 20% FOU tilknyttet utdanningen der arbeid med praksisprotokoll er vektlagt. En lærer har 10% FOU. I tillegg har utdanningen hatt to ekstra 20% kombistillinger i 5 måneder. Marianne Olsen og Toril Beate Røssvoll (UNN) har gjort forarbeid med å etablere ny praksis 3. Rapport foreligger. Fire lærere deltok på Norsk fagkongress i ergoterapi i Oslo høsten FOU ressurser på utdanningen utover dette har vært brukt til felles fagdager for å implementere ny fagplan. De senere år har det vært jevn økning i studieproduksjonen. 26 ble uteksaminert fra kull 2011 (+ 2 som har utsatt eksamen til høst 2014), 24 fra kull 2012 og 12 fra kull Frafall fra utdanningen Aktivitetskrav fra departementet er fra 2014 nedjustert fra 24 til 20 med fullført studieløp. Dette basert på lav gjennomføringsgrad de senere år. 26 studenter i kull 2013 takket ja til studieplass, 21 møtte og 12 fullførte 1. studieår. Årsak til frafall ved oppstart vet vi kun for to søkere der en kom inn på medisinstudium og en valgte reise. Årsak til frafall gjennom første studieår skyldes hovedsakelig stryk på eksamen ERG Det er 3 ulike eksamener første høst (hel 0700, ERG 1010 skoleeksamen i anatomi og hjemmeeksamen i ergoterapi. Studentene opplever dette svært massivt og utfordrende samt å klare med kontinueringseksamen som foregikk mens de var i praksis. Flere av studenter som sluttet slet også med helsemessige utfordringer noe som gjorde studiet for krevende for dem. For å styrke rekruttering til studiet, har det vært jobbet med å formidle informasjon om studiet på Tromsø messer og UIT s hjemmeside. Det er gitt tilbud til 32 studenter i kull Eksamen og vurdering Fagfordypningsoppgaven er todelt, med skriftlig og muntlig eksamen. 28 studenter ble oppmeldt, snittkarakter var C, to F, noe som gir 7% stryk. Sensorers vurdering av eksamener gjennom hele studiet: Kull 2013: ERG 1010 hjemmeeksamen. Essay sjanger med kombinasjon erfaring/teori er for krevende og foreslås kuttet. Tiltak: fjernet «essay» sjanger fra hjemmeeksamen. For mange oppgaver ift tid disponibel på anatomieksamen. Tiltak: Færre oppgaver og bruk av ekstern sensor i utforming av oppgavene. ERG 1030: Variert faglig nivå. UiT Norges arktiske universitet Postboks 6050 Langnes N-9037 Tromsø Sentralbord: Faks: postmottak@uit.no uit.no 2

31 Kull 2012: Foreligger ingen sensorrapporter for ERG 2010,2020 og Kull 2011: ERG 104-a: Jevnt nivå, variasjon, variert kvalitet på bruk av fagspråk. Klagesensorer påpeker at oppgavetekst og begreper er svært uklare og vurderingskriteriene mangelfull, studentenes tolkning av oppgavetekst blir derfor vektlagt (se resultat under). Resultatet av kontrollsensur: Erg 2030: To med karakter E klaget og fikk F. ERG 104-A: Massiv forbedring og variasjon på 12 klagesensurer: F=B, E=C, E=C, C=B, E=D; E=D, C=C, D=C, E=C, D=C, E=F, D=D Kort analyse av resultater, eksamensordningene og vurderingene fra sensorer: Eksamensresultat: Snittkarakter er C for alle eksamener med unntak av ERG 2030 (eldre) hvor snittkarakter er D. Eksamene fungerer fdm tilfredsstillende. Unntak av ERG 2020, som er gruppebasert. Her varierer ambisjonene i gruppen noe som medfører konflikter under eksamensavvikling. Det vurderes å endre karaktersetting til bestått/ikke bestått, men gjennomføres en gang med styrket forberedelse. 4. Evalueringer Studentenes evaluering Ny fagplan fra 2012 har medført omfattende evaluering av hvert emne både fra studenter og lærere, samt nødvendige justeringer underveis. Ny fagplan rettet mot samhandlingsreformens utfordringer med livsløpsperspektiv er godt mottatt og godt evaluert både av studenter og lærere. Det er gjennomført muntlig evaluering for alle 11 emnene og noen questback evaluering (ERG 2020 og 2030). Studentene i førsteklasse evaluerer studiet som meget godt, mens andre og tredjeklasse evaluerer det som godt. Studentene gjør gode muntlige faglige presentasjoner, men strever med fagspråk og skriftlig formidling. Mangel på tilstrekkelig kunnskapsgrunnlag i vitenskapsteori og metode har gjort arbeidet med fordypningsoppgaven vanskelig for kul Muntlig studieprogramevaluering ble avviklet med halve klassen, studieleder og representant fra instituttledelsen tilstede. Dette er siste kull med gammel fagplan. Studentene skrev referat. Det fysiske miljø har forbedringspotensial ift røyklukt i ventilasjonsanlegget, for små klasserom og for få grupperom. Det trengs stikkontakter på klasserommene og U9.112 har dårlig ventilasjon. Arbeidsinnsatsen varierer underveis i studiet og ligger på timer pr uke. De har stilt høye krav, vært flittige og hatt et godt læringsmiljø med godt samarbeid og gode diskusjoner i klassen. Studentene opplever samarbeidsproblemer og uenighet i lærerlaget. Dette og eksamensavvikling rundt ERG 104-A medførte frustrasjon og usikkerhet med fare for svekket omdømme av utdanningen. De ønsker at anatomi må følges opp gjennom alle årene og «hands on» ferdighetstrening bør styrkes gjennom studiet. Ergoterapikunnskap bør styrkes innledningsvis i studiet da UiT Norges arktiske universitet Postboks 6050 Langnes N-9037 Tromsø Sentralbord: Faks: postmottak@uit.no uit.no 3

32 det fortsatt oppleves som noe diffust. Studenter og lærere bør vektlegge formidling av ergoterapi. Barn og ungdom bør prioriteres høyere i undervisning. Læring i praksis varierer. Praksis bør kvalitetssikres og opplæring av praksisveiledere bør vektlegges. Utenlands praksis i Danmark og Zambia får god tilbakemelding. Studieleder påpeker at ny fagplan møter mange av disse utfordringene med styrket fagidentitet, barn og unge. Det iverksatt tiltak for å kvalitetssikre at eksamenstekst og vurderingskriterier er presise og tydelige. Kvalitetssikring og opplæring av praksisveiledere bør styrkes. Fortsette å jobbe med kommunikasjon og samarbeid i lærerlaget. Det er viktig å erkjenne at vi har begrensede lærer ressurser til rådighet. Det er også utfordrende å finne tid til formidling av ergoterapi innenfor eksisterende ressurser. 5. Internasjonalisering Programmet har avtale med Linkøping og Umeå i Sverige, Århus og Ålborg i Danmark og Livingstone School of Nursing i Zambia. Det er sendt forespørsel om samarbeid med Brunel Universitet i London. Det er hensiktsmessig å gjøre ERG 2510 i femte semester engelskspråklig. Det omhandler arbeidshelse og folkehelse samt ERG 2520 praksis tre. Her er drøftes mulig samarbeid med fysio IHO og ergo ved HIB. Det har hittil ikke vært kapasitet til å iverksette dette. Det er ikke relevant å planlegge tverrfaglig modell for internasjonalt introduksjonskurs 6. Praksisstudier og samarbeid med praksisfeltet Studentevaluering av praksisstudiene: Kull 2013, praksis 1: Forberedelser til praksis var god, men undervisning ble for massiv. De savnet førstehjelpskurs før praksis. Studiedag i praksis fungerte ikke optimalt. Formuleringene i praksisprotokoll kan forbedres. Vanskelig å sette opp pensumliste for selvvalgt praksis. Barnehagepraksis ble for lang da det ikkje gir erfaring ift arbeid med barn med spesielle behov. Kull 2012, praksis 2: Ønsker kvalitetssikring av praksisveilederne, betre praksisopplæring og samkjøring med utdanning. Forbedring ønskes ift betre mottakelse, mere veiledningstid, egen studietid, samarbeid rundt praksisprotokoll mm. For mange arbeidskrav i praksis både fra ergo samt essay frå felleskurset (utgår). De ønsker fleire tilhørere på fagkongressen, gjerne praksisveilederne. Positivt med lærers oppfølging i praksis. UiT Norges arktiske universitet Postboks 6050 Langnes N-9037 Tromsø Sentralbord: Faks: postmottak@uit.no uit.no 4

33 Kull 2011 praksis 3: Studenter fikk opplæring i digital kommunikasjon med Adobe Connect som erstatning for praksis besøk av lærer. Ingen brukte det og det fungerte ikke i praksis. Varierte tilbakemelding om nødvendighet av praksisbesøk av lærer. Faglærernes evaluering av praksisstudiene: Kull 2013, praksis 1: Stort sett god struktur med behov for finpussing når det gjelder uklarheter om godkjenning av praksis og obligatorisk oppgave ift. godkjenning/ikkje godkjenning av veileder og/eller kontaktlærere. Kull 2012: Skriftlig informasjonsmateriale må forbedres. Godkjenningsrutiner etter praksis bør være avsluttet ved semesterslutt. Praksisveiledere forholder seg for lite til praksisprotokoll. Kull 2011: Ikkje relevant fordi det nå er avviklet. Samarbeid med praksisfeltet, både for kommune- og spesialisthelsetjenesten: Samarbeidet foregår i samarbeidsorgan for Tromsø kommune og UNN, samt rådsmøte for ergoterapeututdanningen. Det har ikke vært noen felles prosjekter siste år med unntak av kurs i bruk av digitale middel i undervisning av HelPed. Samarbeidet med landsdelen for øvrig er svekket pga av omdisponering av samarbeidsmidlene i fakultetet. Blant annet fordi det en forutsetning for å få dekket reiseutgifter til praksisveilederseminar er at de også deltar på fakultetets veilederkurs. Det er ikke alltid at dette passer for veilederne noe som skaper misnøye. Det er ikke gjennomført selvevaluering fra praksisveilederne. 7. Forskning og utviklingsarbeid knyttet til studiekvalitet Det jobbes med utgivelse av akademisk jubileumsbok hvor lærerlaget og eksterne samarbeidspartnere bidrar med tekst. Dette har vært arbeidet med i et år og publikasjon er planlagt våren Jubileumskonferanse planlegges også våren Praksisprotokoll er utviklet for 2. studieår. En lærer deltar i prosjekt om Inter profesjonell læring. Tre lærere deltar i utviklingsprosjekt fra Ergonett til LæringsNett 2. Nettstøttet, fleksibelt fellesemne HEL 1700 om vitenskap, metode og etikk, er utviklet i samarbeid med flerfaglig master ved IHO. Dette igangsettes høsten 2014 og publikasjoner planlegges på sikt. Lærere ansatt ved ergoterapeut utdanningen har publisert til sammen syv fagfellevurderte artikler hvorav to inngår i Phd forløp, tre poster og seks muntlige presentasjoner på internasjonale konferanser. I tillegg en rekke fremlegg på nasjonale konferanser, bokkapittel og populær vitenskapelige publikasjoner. UiT Norges arktiske universitet Postboks 6050 Langnes N-9037 Tromsø Sentralbord: Faks: postmottak@uit.no uit.no 5

34 8. Andre vurderinger I forbindelse med ny fagplan er det bygget ulike Fronterrom. Dette har ikke fungert optimalt. Her bør en lærer ha særlig ansvar for utarbeiding av Fronter. 9. Oppsummering og forslag til årsplantiltak Arbeid med å etablere ny fagplan sammen med videreføring av gammel fagplan har vært svært krevende. Det har vært nødvendig å avsette noen ekstra ressurser til planleggingsarbeid, dog har disse ikke vært tilstrekkelig. Bedre samarbeid med praksis er her nødvendig. Hovedinntrykket er likevel at studenter og lærere er fornøyd med ny fagplan rettet mot livsløpsperspektiv og utfordringer belyst i samhandlingsreformen. Utdanning trenger styrket lærerkompetanse innen ungdom, rus og psykisk helse. Prioriterte tiltak for neste studieår er: 1. Etablere ny fagplan med å planlegge nytt 3 studieår, evaluere og justere 1 og 2 studieår. 2. Styrke kompetanse med lærerressurs innen ungdomsemnet, rus og psykisk helse 3. Etablere HEL 1700 i andre studieår 4. Kvalitetssikre at eksamenstekst og vurderingskriterier er presise og tydelige. 5. Bedre kommunikasjon relatert til faglig oppfølging av studentene. 6. Etablere og styrke felles faglig begrepsplattform i lærerlaget 7. Etablere Fronter plattform som tydeliggjør informasjon til og samarbeid med studentene. 8. Styrke samarbeid med praksis. a. Etablere kombistilling i Tromsø kommune. b. Gjennomføre praksisbasert evaluering. c. Gjennomføre pilot Praksis 3. d. Styrke informasjon om studiets rutiner og samarbeid med praksis e. Utvikle og etablere bruk av praksisprotokoll som klargjør studentenes arbeidskrav, veileders og kontaktlærers rolle i praksis. 9. Styrke formidling gjennom å avholde jubileumskonferanse og publisere jubileumsbok UiT Norges arktiske universitet Postboks 6050 Langnes N-9037 Tromsø Sentralbord: Faks: postmottak@uit.no uit.no 6

35 Kommentarer fra rådsmøtet: Rådsmøtet uttrykker alvorlig bekymring for store avvik i eksamensresultatet på ERG 104-A. Det skaper utrygghet for studentene. Dårlig samkjøring i lærerlaget påvirker omdømmet til utdanningen. Det er iverksatt tiltak for å kvalitetssikre utforming av eksamensoppgave. Praksisveilederne på UNN påpeker at studentene har for mange oppgaver i praksis 2 som ikke harmonerer med den kliniske praksis. UNN ønsker bedre samarbeid og undervisning ift smerte. Vurdere fysio sitt prosjekt med UNN. Her oppfordres UNN og UIT å søke midler. Studentene ønsker fokus på palliativ ergoterapi. UNN prioriterer ikke ressurser til kreftpasienter, men Tromsø kommune gir tilbud til denne gruppen og kan bidra med utvikling av kompetanse. En av lærerne har og erfaring med denne typ av praksis. Tromsø kommune påpeker at det er urimelig fordeling av midler, bla gjennom kombistillinger og samarbeidsmidler / prosjekter knyttet mot UNN, når de politiske signaler satser på kommunehelsetjenesten. UiT Norges arktiske universitet Postboks 6050 Langnes N-9037 Tromsø Sentralbord: Faks: postmottak@uit.no uit.no 7

36 Årsrapport Bachelor i fysioterapi 2013/14 Det helsevitenskapelige fakultet Institutt for helse- og omsorgsfag Iris H. Borch/ studieleder /

37 UiT Norges arktiske universitet N-9037 Tromsø Sentralbord: Faks:

38 UiT Norges arktiske universitet N-9037 Tromsø Sentralbord: Faks:

39 UiT Norges arktiske universitet N-9037 Tromsø Sentralbord: Faks:

40 UiT Norges arktiske universitet N-9037 Tromsø Sentralbord: Faks:

41 UiT Norges arktiske universitet N-9037 Tromsø Sentralbord: Faks:

42 UiT Norges arktiske universitet N-9037 Tromsø Sentralbord: Faks:

43 Ved fusjonstidspunktet hadde vi 23,4 årsverk faglig tilsatte ved avdelingen inklusive 1 PhD. Tre årsverk var under ansettelse da vi ble en del av UiT. To ble tilsatt. Den tredje stillingshjemmelen ble ikke lyst ut på nytt. Ved avsluttet studieår våren 2014 hadde avdelingen 20,1 faglig tilsatte og to årsverk utlyst. Et av de utlyste årsverkene er en engasjementstilling knyttet til arbeidet med et masteremne i distriktssykepleie. Ingrid Immonen gikk av med pensjon tidlig høst 2014 og Berit Bongo redusert sin stilling fra 100% til 60%. Avdelingen opplever at tilsettingsprosessen herunder å få anledning til å lyse ut ledige stillinger er blitt betydelig mer byråkratisk en før fusjonen. Dette har gitt betydelige utfordringer da avdelingen i tillegg til vakanser har hatt langtidssykemelding i ledelsen og dertil hørende forskyvning av arbeidsoppgaver for studieleder og forskningsgruppeleder. Alle unntatt to faglig tilsatte ved avdelingen hadde ressurs til enten forskning eller utviklingsarbeid studieåret 2013/2014. Av totalt 4,85 årsverk til FoU gikk 1,2 årsverk til utviklingsarbeid. 1,8 årsverk gikk til kompetanseheving masterstudier. Masterstudentene deltar både i forskningsgruppe ved avdelingen og i utviklingsarbeid sammen med kolleger. Avdelingen har i tillegg 75% til PhD. Alle videreutdanninger er avviklet ved fusjonen. Jobber nå med å kunne tilby et masteremne/fagfordypning i Distriktssykepleie 40 SP. Under master i sykepleie ved campus Tromsø Måltall på 70 studenter og aktivitetskrav på 64. Tar opp 3.årig BA i sykepleie hver høst og desentral, nettstøttet deltidsutdanning annen hvert år i januar- 30 studenter. Vi har valgt ut resultat fra 3 eksamener: NATVIT_2 som omfatter anatomi, fysiologi og biokjemi eksamen avholdes ved slutten av 1. semester. MEDTEST som er en test i legemiddelregning hvor det kreves feilfri besvarelse avholdes høst 2.studieår og avsluttende bacheloroppgave. NATVIT_2: o Bestått ordinær eksamen kull 2013: 42, ikke-bestått: 9.

44 o Dette er en eksamen hvor det har vært mange ikke bestått tidligere år generelt en eksamen hvor mange ikke består også på landsbasis. Endrede læringsformer i undervisningen kan ha hatt innvirkning på årets resultat. MEDTEST: o Bestått ordinær test: 16 ikke- bestått: 14 o Dette er en test med stor strykeprosent på landsbasis. Det kreves 100% riktig besvarelse. Etter et prosjekt som emneansvarlig gjennomførte som resulterte i endrede læringsstrategier viste årets test en betydelig forbedring av resultatet. Bacheloroppgave: o Karakterfordeling ordinært kull skriftlig del: 2 B, 22 C, 20 D, 12 E, 6 F Endelig resultat etter muntlig høring: 3 A, 13 B, 16C, 10 D. 8E, 12 F. Resultat utsatt/ekstraordinær skriftlig del: 1 C, 2 D, 2 E, 4 F. Endelig resultat etter muntlig: 1 B, 1 E, 7 F. o Vi fikk grundige sensorrapporter på avsluttende oppgave våren Tilbakemeldingene gikk kort ut på at den sykepleiefaglige kunnskapen var tilfredsstillende men at mange av studentene viste manglende kunnskap i sykepleiens vitenskapelige grunnlag og akademisk skriving. Vi må jobbe videre med kvaliteten på bacheloroppgavene og har som en følge av dette startet et nytt utviklingsprosjekt med en PhD og faglig tilsatt som evalueres i løpet av høstsemesteret. Klage på eksamen skoleåret : 20 klager. Resultat etter klagebehandling: 15 uendret karakter, 3 til gunst, 2 til ugunst Generelt unngår vi å gjennomføre større endringer fordi vi har fokus på arbeid med ny felles fagplan. Bare helt nødvendige justeringer i eksisterende fagplan, emner og program. Før fusjonen hadde HiFm årlige nettbaserte evalueringer om studiekvalitet o.a. dette har vi ikke hatt etter sammenslåingen med UiT. Studentevalueringer underveis i studiet: klasselederne evaluerer teoriblokker og praksis underveis både skriftlig og muntlig. Evalueringene leveres studieleder som involverer studieadministrasjon, drift, fagmøter osv. etter behov. På grunn av plassmangel fokuserer vi i denne rapporten på Kull: 2014 Nett- og praksisbasert med oppstart januar studenter har levert skjema etter første samling i studiet. Følgende hovedpunkter var utgangspunkt for evalueringen: informasjon fra skolen, ukeplaner, samarbeid med lærerne, faglig innhold og læringsformer i teoriundervisning, annet. De viktigste tilbakemeldingene er kort oppsummert: o Dårlig informasjon før studiestart, vanskelig å få tak i informasjon før studiestart. Pensumliste burde vært tilgjengelig tidligere. Mye rot med tilganger til data, nøkkelkort og teknisk utstyr. Bra opplegg med ukeplaner på fronter. Faglig innhold og læringsformer evalueres som overveiende bra. Samarbeidsutvalg: minst en til to ganger pr. semester møtes klasselederne, studenttillitsvalgt for kullet og en medstudent til samarbeidsutvalg. Her kan både skole og studenter løfte fram problemstillinger, foreslå tiltak og/eller involvere eks. studieleder for å få løst problemer/utfordringer. Vi har en klagesak fra både studenter og lærere som er tatt opp med Statsbygg år etter år og som ennå ikke er løst: Auditorium Nordkapp har svært dårlig ventilasjon. Bachelorstudiet i sykepleie, campus Hammerfest har Nordplus avtale og samarbeider med Aurora college om lærerog studentutveksling. Avtaler skrives fra gang til gang. Vi tar imot utveksling i emnene MEDPRAK og KIRPRAK som er de praktiske studiene i sykehus. Her kan undervisningsspråket være engelsk. Vi har hatt et eget internasjonalt introduksjonskurs ved avdelingen som var obligatorisk for de som ønsket å reise ut. Dette ble avviklet ved fusjonen. Våre studenter som ønsker å reise ut blir nå kanalisert mot Kirsti Henriksen ved campus Tromsø. Vi har ikke hatt noen studenter på utveksling fra oss i rapporteringsperioden. En student fra Finland har vært i utveksling hos oss våren En ansatt er med i internasjonalt nettverk - OCIN -older care international network (som har deltakere fra Lapin AMK Kemi, Kingston University i London, Bialystok i Polen, og Univerity of South Bohemia, Ceske Budejovice, Tsjekkia). Kemi og Rovaniemi er interessert i å sende studenter til oss og å fornye samarbeidsavtaler.

45 6. Samarbeid Vår praksisarena er: Hammerfest Sykehus og Kirkenes sykehus, DPSer i Finnmark. Kommunene i Finnmark Hammerfest og Alta tar flest studenter. Behov fra år til år størrelsen på kullene og om det er desentrale studentkull som i hovedsak har praktiske studier i sitt nærområde avgjør hvilke kommuner. Avdelingen avholder et møte hver vår med henholdsvis spesialisthelsetjenesten og kommunehelsetjenesten hvor felles problemstillinger drøftes og samarbeidet evalueres. I det daglige er det en administrativt tilsatt praksiskoordinator som gjør avtaler med det enkelte praksissted om å ta imot studenter i henhold til oppsatt praksisplan og behov. Referat møte spesialisthelsetjenesten: Dette studieåret har det vært få studenter. Det har ført til at avd. har hatt bedre tid til studentene, det har vært bedre og flere læresituasjoner pr. student. Studieåret 2014/2015 blir det utfordringer pga større kull, ca. 56 studenter skal ut i praksis. Kir./ort. avd. skal nedbemannes med 4 stillinger. Fører til større press på avdelingen når det er store kull som skal ut i praksis. De bør diskutere om det er andre avd. som kan brukes som ordinære praksisplasser, eks. dagkirurgen og kir.intensiv. Referat fra møte med kommunehelsetjenesten: Alta kommune: Praksis har gått greit, de har hatt pliktoppfyllende studenter som kommunen er fornøyd med. Har vært en del sykemeldinger blant kontaktsykepleiere, enkelte studenter må ha fått ny veileder. Sør-Varanger kommune: Praksis har gått kjempefint, institusjonene er fornøyd og studentene har meldt at de er fornøyd med praksisperioden. Kommunen synes det er fint å ha studenter og ønsker studenter både fra 1. og 3. året. Begge praksisrådene fikk informasjon om: Navneendring, organisasjonskart, rutineendringer m.m. i forhold til fusjon mellom Høgskolen i Finnmark og Universitetet i Tromsø og arbeidet og innholdet i ny felles fagplan Annet: Skolen ønsker tilbakemelding på prosjekter som Finnmarkssykehuset kan tenke seg at vi kan samarbeide om, og som involverer studentene. Pr. i dag er skolen med i et prosjekt om hjemme rehabilitering med Hammerfest kommune. Undervisningssykehjemmet melder at utviklingssentret hele tiden har prosjekter som pågår. Vi har avtalt å bidra med undervisning med prosjektleder USH Finnmark Karin Mikkelsenen. Alta kommune etterlyser videreføring av veiledningsutdanning for sykepleiere på 10 stp. Ønsker nettstudium og at de som ikke tar eksamen får et kursbevis. De etterlyser også videreutdanning i eldreomsorg og ønsker det også som nettstudium. Vil ha ordinære videreutdanninger da ikke alle ønsker å ta en masterutdanning. Vikarierende ass. Instituttleder/forskningsgruppeleder Grete Mehus har vært på dialogmøter med Samhandling i Vest og Dialogkonferanse om innovasjon i demensomsorgen. Hun har også deltatt i lokalt ulykkesforebyggende arbeid rettet mot snøscooterkjørende ungdom. Vi har som vanlig også samarbeidet med brann- og redningstjenesten, sivilforsvaret, politi, røde kors mfl. om en stor katastrofeøvelse i nærområdet hvor alle tre årskull studenter og mange av lærerne er involvert. Vi har mange pågående prosjekter som ble påbegynt, videreført eller avsluttet i Vil her spesielt nevne de to mest omfattende SIM-prosjekt 4-6 ansatte er involvert i ulik grad. Vi har eget simuleringsrom med avansert teknisk utstyr. Her har det vært gjennomført pilotprosjekt som involverer både kommunehelsetjenesten og spesialisthelsetjenesten og som nå er videreført i et prosjekt rettet inn mot utdanningen med utvikling av scenarier og måling av effekt på kunnskapsutvikling hos studenten. Ulike prosjekter knyttet til nettstøtte pedagogisk bruk av IKT i utdanningen (blant annet utvikling og evaluering av lærringssti i emnet eldreomsorg). Fusjonsprosessen har vært en utfordring, men det oppleves svært positivt å være blitt en del av et større fagmiljø. Utfordringene har vært knyttet til en større fjernhet til utøvende støttefunksjoner og administrativ ledelse, en mye mer byråkratisk organisasjon (noen eksempler: å få skilting om UiT`s plassering i byen, utlysning av stillinger, timeplaner og rombooking, tillatelser lokalt i FS) hvor det er vanskelig å se fullført saksgang og å finne fram for å få ting gjort. Vi mangler noen med helhetlig ansvar for campus Hammerfest. Pr. i dag er det mange som tar ansvar for at campus fungerer som ikke har dette som sin definerte oppgave. Dette blir «usynlig» arbeid som over tid er belastende for avdelingen og kollegiet og som også er problematisk fordi ansvarsforholdene er uryddige. Spesielt nevnes: kantinedrift, boligmangel, sosialtjeneste for studentene, forskjønnelse av bygg- og anleggsområde ute og inne, ekstern bruk av bygget og ikke minst ansvar for bygget som sådan at vinduer er lukket, lys og prosjektorer slått av m.m. Dette må løses raskt. Fagpolitisk må vi komme jobbe for å komme i posisjon for å bli mer synlig i Finnmark, noe som ville vært en oppgave for en campusleder i delstilling. Vi må ha en stedlig leder med utvidet ansvars- og myndighetsområde for hele campus. Vi ønsker evaluering av organiseringen av IHO og få på plass en funksjonell ledelsesstruktur på campus Hammerfest.

46 DET HELSEVITENSKAPELIGE FAKULTET INSTITUTT FOR HELSE- OG OMSORGSFAG INTERNNOTAT Årsrapport 2013/14 Jordmorutdanningen Årsrapporten er basert på student- og lærerevalueringer i løpet av studieåret samt opplysninger fra studieadministrasjonen. Rapporten vil legges frem både i lærermøte og på møte i Rådgivende organ, den vil bli lagret i ephorte. 1. Statistiske data til punkt 1 og 2 er levert av studieadministrasjonen. Høst 2013 Kull Emne Studenter til EX Bestått Bestått konte 2012 høst HEL Stp prod Kommentar HEL En ikke møtt 2013 høst Syp Syp Samla stud prod Høst vår Kull Emne Studenter til EX Bestått Bestått konte Stp prod Kommentar 2012 høst SYP En ikke møtt SYP SYP høst SYP SYP Andre emner JORD JORDPRA Samla stud prod 2014 vår 870 KonteEx avvikles i des 2014 NO-9037 Tromsø postmottak@uit.no Sentralbord: Faks:

47 2. Frafall fra utdanningen Utdanningen fikk oppmøteliste med 22 studenter før oppstart høsten Det møtte kun 16 studenter til studiestart. En student sluttet noen uker etter oppstart på grunn av vanskelige familieforhold og en student sluttet etter første teoriperiode på grunn av egen alvorlig sykdom. Høsten 2013 ble det uteksaminert to jordmorstudenter som hadde forlenget sine praksisperioder for å oppfyl EØS kravene. Våren 2014 ble det uteksaminert 15 jordmorstudenter. Totalt 17 studenter i perioden. Frafall fra utdanningen skyldes hovedsakelig stryk til eksamen eller oppstått alvorlig sykdom hos studenter. 3. Eksamen og vurdering Det er avholdt fem eksamener i teoriemner og 4 praksisvurderinger i 2013/2014. Se tabell over. Høsten 2013 gjennomførte andre års jordmorustudenter for første gang HEL-3100 og HEL-3120 på til sammen 30 studiepoeng. Dette medførte en reduksjon i fagspesifikke studiepoeng og en fordypningsoppgave på kun 10 studiepoeng. I følge Rammeplan med forskrift for jordmorutdanning skal forskning, fagutvikling og grunnlagstenkning, inkludert fordypningsoppgaven utgjøre 30 studiepoeng. Jordmorutdanningen søkte fakultetet om ta ut HEL 3100 fra høstsemestret 2014, da vi så at emnet tar for stor plass i studiet og reduserer de fagspesifikke studiepoengene. Jordmor identitet og grunnlagstenkning i jordmorfag vil fra høsten 2014 bli et langsgående tema som integreres i både teori og praksisemner. De 20 studiepoeng som HEL 3100 utgjør vil bli erstattet med fagspesifikke emner. 4. Evalueringer Jordmorutdanningen har muntlig evaluering i klasserom i etterkant av teori og praksisperioder, med lærer tilstede. Tillitsvalgt oppfordres til å supplere skriftlig dersom klassen ønsker en mer anonym tilbakemedling. I tillegg jobbes det med å utarbeide individuell QuestBack evaluering ved semesterslutt. QuestBack evaluering for 1.semester ble diskutert på rådgivende organ og studentrepresentanten kom med nyttige innspill til selve evalueringskjema. Sigrun Kongslien har i samarbeid med studiekonsulent Jøran Indseth jobbet videre med utformingen av evalueringen for 2. semester (kull 2013H) og evaluering av hele studieforløpet for kull 2012H. Dette arbeidet er forsinket grunnet Jørans pappapermisjon i vår. Evalueringen er planlagt sendt ut som QuestBack til studentene i okt Kull 2013 H, 1.semester (Syp 2951 og Syp 2952) Generelt ble undervisningen på Campus evaluert som bra, men det ble gitt tilbakemeldinger på at studentene ble «kastet» ut i casearbeid uten å ha faglige forutsetninger. Studentene var mest fornøyd med case der det ble gitt god introduksjonsforelesing. De opplevde det som negativt at de måtte bruke mye tid til å lete etter aktuelt litteratur og filmer. Casene burde vært utlevert to dager før. Det ble for travelt med så mange case over fem uker. Fysiologiundervisningen var altfor komplisert og studentene mener de bare fikk med seg 10% av den. En hel dag om kommunikasjon ble evaluert som for mye. I QuestBack evalueringen vurderes studentens læringsutbytte ved de ulike undervisningsformene i hovedsak som svært bra eller bra, unntaket er gruppearbeid/case der nesten 50% har hatt mindre bra eller dårlig utbytte. I praksisstudier angir samtlige studenter svært bra læringsutbytte. Alle studentene som har svart på QuestBack oppgir at de har nådd læringsmål for semesteret. Studentene vurderer egen innsats som svært bra, eller bra på alle områder. 11 av 14 studenter svarte på QuestBack. 2

48 Kull 2013H, 2.semester (Syp 2953 og Syp 2954) Klasseromsundervisning med eksterne forelesere vurderes i hovedsak som av høy kvalitet. Gruppearbeid i kunnskapsbasert praksis er evaluert separat og studentene gir her tilbakemelding på at det var nyttig, men krevde høy egeninnsats. Det etterlyses mer tilgjengelighet fra lærer, samtidig som flere grupper ikke har bedt om lærerveiledning underveis. Bedre informasjon ved prosjektstart etterlyses av et stort flertall. Studentene oppgir at de ønsker mindre tidsbruk på Jordmorverksted (samtalegruppe med fokus på kommunikasjon, veiledning, refleksjon, etikk og dannelse) Praksis fremheves positivt med godt læringsutbytte for studentene. Endring av praksisplass mellom 1. og 2. semester (fra lokalsykehus til kvinneklinikk) trekkes fram som særlig verdifull erfaring. Kull 2012 Høst, 3.semester (HEL-3100 og HEL-3120) Begge emnene er evaluert muntlig i klasse uten lærer til stede. Oppsummering er skrevet av tillitsvalgt. Studentene trekker frem gode forelesere og undervisningsopplegg. Ved HEL-3100 var noen av forelesningene for mye rettet mot fysioterapistudiet og vanskelig å relatere til jordmorfaget. Det ble også påpekt uryddighet angående eksamensdatoer mellom fulltid og deltidsstudenter. Ved HEL-3120 var det intensive uker med lange dager. Emnet hadde en fin og ryddig struktur med godt strukturert gruppearbeid. Grupper på tvers av utdanningene ble evaluert som positivt. Det var god kvalitet på forelesningene med engasjerte forelesere. Ved HEL-3120 var det det tatt hensyn til at studentene var fra ulike fagmiljøer og det ble gitt praktiske eksempler fra flere ulike fagfelt. Lærerne ved utdanninga har hatt god dialog med mastermiljøet. 5. Internasjonalisering Anne-Lise Thoresen er internasjonal kontakt og utdanningen har følgende avtaler: Nordplus Nettverket Rosa Linnea Nordplus Nettverket Freja. Erasmus Danmark, UCN Aalborg og Profesjonshøgskolen Metropol København Erasmus Finland, Tampere university of Applied Science Nordplus Nettverket Nordkalott Tverrfaglig modell for internasjonalt introduksjonskurs har vært vurdert, men lar seg vanskelig tilpasses utdanningen. Studentutveksling: Utdanningen har i løpet av studieåret tatt i mot to studenter fra Novia Vasa, Finland i praksisstudier ved neonatalavdeling, UNN Tromsø og en student fra UCN, Aalborg Danmark i praksisstudier ved fødestuen i Midt-Troms og UNN Tromsø. Fire studenter har reist ut i praksisstudier av tre måneders varighet: en ved Universitet i Umeå, to ved UCN, Aalborg og en til Profesjonshøyskolen Metropol i København. 6. Praksisstudier og samarbeid med praksisfeltet Jordmorutdanningen har til enhver tid to aktive kull. Til sammen avvikles fire praksisperioder i løpet av et studieår, tre perioder i spesialisthelsetjenesten og en i primærhelsetjeneste. Studentene får oppfølging av både veileder og lærer på skolen i løpet av praksisforløpet. Praksisfeltet er hele Helse Nord. Det er ikke kapasitet til at begge kull er i praksis på sykehus samtidig. Helse Nord har ikke praksisplasser nok til at jordmorutdanningen kan ta opp kull på 25 studenter (heller ikke 20). Bekreftede praksisplasser høsten 2014 ved sykehusene var 18 plasser. Pr dd er ikke alle plassene bekreftet for våren

49 Helsefakultetets overordnede ansvar angående praksisplasser fungerer ikke tilfredsstillende for jordmorutdanningen. For andre år på rad har utdanningen fått feil/uklar/ikke fått nødvendig informasjon. Dette har medført betydelige ekstra-arbeid for praksisansvarlig ved utdanningen. Utdanningen må senest 1.juni hvert år få informasjon om hvilke plasser som er tilgjengelige kommende studieår. Det er viktig at rutiner rundt praksisplasser tilpasses praksisarenaenes - og utdanningenes behov. Jordmorutdanningen har ikke avtaler om faste praksisplasser i kommunehelsetjenesten. Vi melder inn behov til praksisansvarlig på fakultetet basert på faglige hensyn og ønsker fra studentene. Praksisemner evalueres muntlig i felles klasse der studentene gir tilbakemelding på egne praksiserfaringer. Generelt er tilbakemeldingene gode på kvalitet. Studentene opplever at de blir godt ivaretatt og at veiledningen gis 1:1 iht Rammeplan. For studenter som må reise bort i praksisperioden har problemer med å skaffe bolig økt betraktelig i omfang, samt at UiTs boligstøtte ikke dekker reell merkostnad for hybel på praksisstedet. Ved flere anledninger har studenter vært nødt til å endre praksisplass pga boligmangel. Jordmorutdanningen har henvendt seg til IHO-studieadministrasjon med forslag til tiltak ang boligproblemer. Faglæreres evaluering av praksis er positiv. Studentene veiledes av kvalifiserte jordmødre og de fleste har veiledningskompetanse fra jordmorutdanningens egne veilederkurs. På kursene vektlegges veiledning og refleksjon, samt betydningen av jordmorfaglig kunnskapsutvikling, dannelse og identitet. Samarbeidet mellom utdanningen og praksisfeltet i Helse Nord fungerer godt. Veiledningskurset: Veiledningsjordmora ble gjennomført våren 2014 med samlinger i januar, februar og mars. Kurset ble gjennomført på St. Elisabeth med 9 deltakere. Koordinatorstillingen i 20 % ved UNN, som deles mellom medisin studiet og jordmorutdanningen, fungerer ikke slik både koordinator og utdanningen ønsker. Tiden går med til studieadministrative oppgaver (turnusplanlegging for fem jordmorstudenter) og undervisning for medisinstudentene. Dette er ikke i tråd med intensjonen med bistillinger. Utdanningen ønsker at dette blir tatt opp og endret på. Det er ønske om en 20% bistilling også ved Nordlandssykehuset. Jordmorstudenter har kvantitetskrav på fødsler, svangerskapsomsorg og barseloppfølging. Fødselstallet er for lavt til at EØS-krav oppnås i løpet av planlagte vakter for studenten på de mindre sykehusene. Dette løses ved at studenten ringes til på sine studie-/fridager dersom det er fødende inne på avdelingen. Studentene opplever 24 timers tilgjengelighet for oppringing som utfordrende og at tid til lesing og obligatorisk skriving ikke strekker til. Ved UNN-Tromsø og Nordlandssykehuset-Bodø melder studentene at det er konkurranse om fødsler på grunn utplassering av medisinstudenter og hospitanter i samme periode. En student måtte bytte praksisplass ved halvgått løp 1.semester grunnet mangel på fødsler. 7. Forskning og utviklingsarbeid knyttet til studiekvalitet Gry Skogheim har for tiden en artikkel hos vitenskapelig tidsskrift til review. I jan 2014 startet hun og Sigrun Kongslien opp prosjekt om et undervisningsopplegg i kunnskapsbasert praksis. Veileder til begge prosjekt er førsteamanuensis og helsefaglig forskningsleder v/unn, Tove A. Hanssen. Anne-Lise Thoresen er prosjektleder, sammen med Heidi Elvemo, for «Veiledningsjordmora 2014». Prosjektet er et er et samarbeidsprosjekt mellom jordmorutdanningen og praksisveiledere i utdanningens kliniske felt. Evalueringen av veiledningsjordmor 2014 viser at det er et betydelig behov for veiledningskurs for jordmødre, og det er et behov for å styrke samarbeidet mellom veiledere i utdanningens praksisfelt og lærerne ved jordmorutdanningen. Dette samsvarer også med evalueringer fra de fire veiledningsjordmorprosjektene som ble gjennomført i 2008, 2009, 2010 og 2011(2012). En styrking av veiledningskompetansen hos veiledningsjordmødrene vil føre til et bedre læringsmiljø for jordmorstudentene i praksis. 4

50 Anne-Lise Thoresen er medlem av forskningsgruppen for utdanning, og deltar aktivt på gruppens seminarer og Works- shops. Anne-Lise har arbeidet med fagfellevurdering til tidsskrift for Nordisk sykepleieforskning, og var medlem av referee gruppen som vurderte abstrakt til CARN konferansen 2013 i Tromsø, og til Nordisk Jordmor kongress i Oslo Hun har deltatt på internasjonale konferanser med følgende tre presentasjoner: 1) 2013 CARN Conference University of Tromsø. Action research in health care education; new thinking for new directions. Jean McNiff og deltagere fra forskningsgruppen for utdanning. Key Note presentasjon. Anne-Lises del av presentasjon: Nordic Midwifery Education network: Nordplus Freja. 2) 2013 CARN Conference University of Tromsø. Developing supervising practices in midwifery education. Seminar presentation 3) 2013 Third International Conference on Value and Virtue in Practice-Based Research. Influencing Policy through Enhancing Professionalism. York St John University. Influencing the politics of higher education in healthcare education. Bente Norbye, Anne-Lise Thoresen og Odd Edvardsen. Symposiumpresentasjon Anne-Lise har følgende pågående arbeid: 1) Artikkel Strengthening the supervision practices in midwifery education. 2) Sammen Helle Tvorup Andersen (lærer ved jordmorutdanningen UCN Aalborg) arbeider hun med artikkelen «Dialogen som utviklingspotensial - refleksjoner fra en aksjonsforskningsprosess i eget fag» Heidi Elvemo er master student ved Senter for Praktisk Kunnskap ved Universitetet I Nordland. Masteroppgaven planlegges levert mai Kari Bjerck har skrevet et bokkapittel til Åshild Fauses nye historiebok tilegnet sykepleiestudenter. Sigrun Kongslien jobber med utviklingsprosjektet Kunnskapsbasert praksis (KBP) (i lag med Gry Skogheim). Prosjektet har som mål å styrke jordmorstudentenes kompetanse på kunnskapsbasert praksis i jordmorfag. Begrepet KBP er nå inkludert i fagplan og emnebeskrivelser, det undervises i tema i SYP 2951 og det er i jan/feb 2014 gjennomført et større gruppearbeid i SYP 2953 der fokus var på gjennomføring av trinnene i KBP. Jordmorstudentene gis tilbud om å skrive sin fordypningsoppgave basert på litteraturstudie iht prinsipp om kunnskapsbasert praksis. Arbeidet videreføres i 2014/2015. Som leder av faglig etisk utvalg i den Norske jordmorforening har Sigrun deltatt aktivt i ulike fagaktuelle høringsuttalelser som nye retningslinjer om barselomsorg og henvisningsrutiner for selvbestemt abort. Utvalget har også jobbet med å få politisk debatt rundt grenser for senabort, samt deltatt i utarbeiding av faglig program for Jordmordagane (to dagers fagseminar for jordmødre). 5.mai 2014 hadde Sigrun (sammen med Katrine Hågensen, UNN) en kronikk i avisa Nordlys i anledning den internasjonale jordmordagen. I desember 2013 deltok Sigrun med foredrag på Fagnettverksmøte for fødestuer i regi av Helse Nord. Dette etter invitasjon. 13. juni ble lærerne ved jordmorutdanningen invitert i møte med stortingsrepresentant Ketil Kjenseth som representerer Venstre i Oppland. Kjenseth inviterte jordmorutdanninga til å sende inn en pilotprosjektsøknad om utprøving av en 5-årig jordmorutdanning i et mastergradløp. (Søknaden ble sendt ). 5

51 8. Oppsummering og forslag til årsplantiltak Mangel på antall praksisplasser er den største utfordringen for jordmorutdanningen. Samarbeidet med Helse Nord og de enkelte praksisplasser bør forbedres. Arbeidet med å utvikle veilederkompetanse hos våre praksisveiledere må fortsette. Det bør opprettes en praksiskoordinator ved Nordlandssykehuset, Bodø. Jordmorutdanninga må jobbe videre for å få til et masterutdanning. Tromsø Kari Bjerck 6

52 Institutt for helse- og omsorgsfag Arkivref: 2014/3937 VGU001 Dato: Sak SAK IS IHO Til: Instituttstyret IHO Møtedato: IS IHO Budsjett IHO for ber om innspill fra instituttstyret til videre arbeid Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no

53 UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 2

54 Gyrd Thrane instituttleder Vibeke Guddingsmo kontorsjef UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 3

55 Stillinger IHO Oppdatert VGU/GOI Budsjett 2009 Budsjett 2010 Budsjett 2011 Budsjett 2012 Budsjett 2013 Budsjett 2014 Budsjett 2015 Avgang/ tilgang 2014/2015 Sykepleie 18,63 18,5 18,5 18,5 25,5 24,55 24,55 0,00 Dsu 4,45 4,5 4,5 4,5 4,5 6,45 6,45 0,00 Nye studiepl spl 0 2,5 5,0 5,0 0,0 0,00 0,00 0,00 Fysio 7,89 7,4 8,1 8,1 8,1 7,20 7,40 0,20 Ergo 6,0 6,0 6,0 6,0 6,0 6,00 7,00 1,00 Vår Mathisen Radio 6,4 6,2 6,2 6,2 6,2 6,20 6,20 0,00 Bioing 6,8 0,00 Tannpleie 4,14 0,00 Abiko 10 8,0 8,0 8,0 10,0 10,00 10,00 0,00 Nye studiepl Abiko 0 2,0 2,0 2,0 0,00 0,00 Master Helsesøster 2,0 2,3 2,0 2,0 3,0 0,00 0,00 0,00 Nye studiepl Hsu 0 1,0 1,0 1,0 0,20 0,20 utlyst stilling Jordmor 4,0 4,0 4,0 4,2 4,0 4,00 4,00 0,00 Master Eldre 2,0 2,0 2,0 2,3 2,3 0,00 0,00 0,00 Klinisk spl 2,2 2,05 2,0 2,0 1,0 0,00 0,00 0,00 Master Psyk helse 3,3 4,0 4,0 4,0 3,7 0,00 0,00 0,00 Master-Phd studier inkl alle masterutd 8,8 7,8 7,8 6,8 8,8 22,85 22,85 0,00 alle stillinger master sammenslått Master nye studieplasser 1,2 1,7 1,7 0,0 0,00 0,00 Sykepleie Campus Hammerfest 22,50 22,80 0,30 fikk 2 still i vedtak fra HIFM Master i sykepleie 2,0 0,00 0,00 Master i psyk/fys 0,8 0,8 0,8 0,8 0,00 0,00 Klinisk nevrologisk fysioterapi 1,5 0,00 0,00 Sum alle vitenskapelige stillinger 86,61 80,25 83,6 83,05 87,32 109,75 111,45 1,7 Instituttledelse 2,0 2,0 3,8 3,8 3,00 3,00 0,00 1 still hfest Incentivmidler Instituttleder 1,00 1,00 0,00 Adm 13,05 10,5 10,5 10,6 12,5 16,25 16,25 0,00 3,75 nye stillinger fra Hammerfest i 2014 Adm nye studieplasser 1,15 2,0 3,0 1,0 1,00 1,00 0,00 Taes av balansen Felles 3,7 3,6 2,5 2,2 2,10 2,00-0,10 Arnfinn A redusert stilling med AFP Sum adm og ledelse 13,05 17,35 18,10 19,85 19,45 23,35 23,25-0,10 Testlab 0,2 0, ,0

56 Praksisveiledermidler 0,3 0,5 0,5 0,0 0,0 0,0 Stipendiater/postdoc 3,5 3,5 6,5 10,5 10,8 11,75 11,75 0,0 Stipendiat Hammerfest 1,00 1,00 0,0 Utdanningsstipend 1,6 1,6 0,5 0,0 0,0 0,0 SUM ALLE vitenskap, adm, ledelse & stipendiater 103,16 101,10 108,20 113,40 117,52 144,85 146,45 1,60

57 Stillinger pr utdanning Sykepleierutd % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Gudmundsen, Anita 100 Anita Gudmundsen 60 Anita Carin Gudmundsen 75 Anita Carin Gudmundsen 100 Anita Carin Gudmundsen 100 Vikar for Anita Carin Gudmundsen 100 Anita Carin Gudmundsen (div vikarer) 0 Blix,Bodil Hansen 25 Blix, Bodil Hansen 10 Bodil Hansen Blix 15 Bodil Hansen Blix 45 Bodil Hansen Blix 100 Bodil Hansen Blix 100 Bodil Hansen Blix (perm div vikarer) 0 Danielsen, Inger 25 Danielsen, Inger Jorun 25 Inger Jorun Danielsen 25 Inger Jorun Danielsen til Inger Jorun Danielsen 100 Inger Jorun Danielsen 100 Inger Jorun Danielsen 100 Drageseth, Ingrid 13 Drageseth, Ingrid 10 Ingrid Drageset 15 Ledig Inger Jorun Danielsen Marta Grongstad studieleder 75 Marta Grongstad studieleder 75 Marta Grongstad studieleder 75 Edvardsen, Odd 80 Edvardsen, Odd 100 Odd Edvardsen 100 Ingrid Drageset 15 Ingrid Drageset 100 Ingrid Drageset 100 Ingrid Drageset 100 Fause Åshild 80 Fause, Åshild 100 Åshild Fause 100 Odd Edvardsen 100 Odd Edvardsen 100 Odd Edvardsen 100 Odd Edvardsen 100 Hansen, Anna lise G 50 Hansen, Anna Lisa 50 Anna-Lisa Hansen 50 Åshild Fause 100 Åshild Fause 100 Åshild Fause 80 Åshild Fause 80 Vikar 20 Hauan, Kjellaug 25 Hauan, Kjellaug 100 Kjellaug Hauan 100 Kjellaug Hauan 100 Kjellaug Hauan 100 Kjellaug Hauan 100 Kjellaug Hauan 100 Henriksen, Kirsti 100 Henriksen, Kirsti Anita 100 Kirsti Anita Henriksen 100 Kirsti Anita Henriksen 100 Kirsti Anita Henriksen 100 Kirsti Anita Henriksen 100 Kirsti Anita Henriksen 100 Johannessen, Karin 100 Johannesen, Karin 100 Karin Johannessen 100 Karin Johannessen 100 Karin Johannessen 100 Karin Johannessen 100 Karin Johannessen 100 Kuosa, Kirsti 13 Kuosa, Kirsti 10 Kirsti Inkeri Kuosa 15 Kirsti Inkeri Kuosa 45 Kirsti Inkeri Kuosa 100 Kirsti Inkeri Kuosa 100 Kirsti Inkeri Kuosa 100 Lindgård, Maj Liss 100 Lindgård, Maj Liss 100 Maj Liss Lindgård 100 Maj Liss Lindgård 100 Maj Liss Lindgård 100 Maj Liss Lindgård 100 Stefan Bye (K til ) 100 Maki, Eva 100 Maki, Eva 100 Eva Maki 50 Eva Maki 100 Eva Maki 100 Eva Maki 100 Eva Maki (10 % perm tom juli 15) 90 Nicolaisen, Ragnhild 75 Nicolaisen, Ragnhild 50 Ragnhild Nicolaisen 50 Ragnhild Nicolaisen 50 Ragnhild Nicolaisen/klinisk spl Ragnhild Nicolaisen 50 Ragnhild Nicolaisen 50 Schmidt, Gørild 100 Schmidt, Gørild 100 Gørild Schmidt 100 Gørild Schmidt 100 Gørild Schmidt 100 Gørild Schmidt 100 Gørild Schmidt 100 Skinstad, Suoma 100 Skinstad, Suoma 100 Suoma Skinstad 100 Suoma Skinstad nye studpl 0 Suoma Skinstad 100 Mari Wolff Skaalvik 100 Mari Wolff Skaalvik (prodekan 50%) 30 Hansen, Eva Hanne 70 Ledig Mari W. Skaalvik 100 Under tilsetting 100 Elin Damsgård 70 Elin Damsgård 100 Elin Damsgård 100 Elin Damsgård 100 Sollied, Sylvi 100 Sollied, Sylvie Anna 100 Sylvie Anna Sollied 100 Elin Damsgård ledig 30 Kari Birkelund Olsen 100 Kari Birkelund Olsen 100 Kari Birkelund Olsen 100 Sætre, Bernhard M 100 Sætre, Bernhard 100 Bernhard Meyer Sætre 100 Sylvie Anna Sollied 100 Sylvie Anna Sollied 100 Sylvie Anna Sollied 100 Sylvie Anna Sollied 100 Sørum, Pia Åhgren 100 Sørum, Pia Åhgren 100 Pia Åhgren Sørum 100 Bernhard Meyer Sætre 100 Bernhard Meyer Sætre 100 Berhard Meyer Sætre 80 Berhard Meyer Sætre 80 Vorren, Solveig 100 Vorren, Solveig 100 Solveig M. Vorren 100 Pia Åhgren Sørum 100 Pia Åhgren Sørum 100 Pia Åhgren Sørum 100 Pia Åhgren Sørum 100 Eldstad, Ingunn 50 Elstad, Ingunn 70 Ingunn Elstad 70 Solveig M. Vorren 100 Solveig M. Vorren 100 Solveig M. Vorren 100 Solveig M. Vorren 100 Knudsen, Liv Berit 100 Under tilsetting 100 Under tilsetting 100 Ingunn Elstad 70 Ingunn Elstad 80 Ingunn Elstad 30 Ingunn Elstad 30 Olsen, Kari Birkelund 50 Under tilsetting 65 Under tilsetting 35 Studieleder 60 Unni Sørensen 100 May-Britt Johansen 100 May-Britt Johansen 100 Nilsen, Raghild 37 Timelærer 50 Under tilsetting 65 LBK 100 Anne B Berg 100 Anne B Berg 100 Anne B Berg 100 Ingrid Waldahl ( ) 50 Ingrid Waldahl ( ) 50 Kvande, Monica 20 Anne Berglund 50 Hege Teslo (til ) 70 Nina Wergeland 50 Kari Kristine Wendt 100 Bockelie, Hanna R 50 Elisabeth Breivik 45 Hege Teslo (fra ref. kombistillinger Odd, Kari, Nina, Kirsti og Bernhard DSU 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Nicolaisen, Ragnhild 25 Gudmundsen, Anita 25 Gudmundsen, Anita 25 Studieleder 25 Marta Grongstad studieleder 25 Marta Grongstad studieleder 25 Marta Grongstad studieleder 25 Hamnvik, Rigmor 20 Hamnvik, Rigmor 20 Rigmor Hamnvik 20 Rigmor Hamnvik 20 Rigmor Hamnvik 20 Rigmor Hamnvik 20 Rigmor Hamnvik 20 Norbye, Bente 100 Norbye, Bente 100 Bente Norbye 100 Bente Norbye 100 Bente Norbye 100 Bente Norbye 100 Bente Norbye 80 Norvik, Cathrine 100 Norvik, Cathrine 100 Catrine Norvik 100 Catrine Norvik 100 Catrine Norvik 100 Catrine Norvik 100 Catrine Norvik 100 Torbergsen, Sissel 50 Torbergsen, Sissel 50 Ole Johan Olsen 50 Distriktet lyses ut 50 Ole Johan Olsen 75 Ole Johan Olsen 100 Ole Johan Olsen (K til ) 100 Tøllefsen, Sissel 100 Tøllefsen, Sissel 100 Sissel Tøllefsen 100 Sissel Tøllefsen 100 Sissel Tøllefsen 100 Marita Helen Albertsen ( ) 50 Marita Helen Albertsen ( ) 60 May-Wenche Undheim ( ) 50 May-Wenche Undheim ( ) 60 Suoma Skinstad 100 Suoma Skinstad 100 Hauan, Kjellaug 50 Timelærer 55 Timelærer 55 Timelærer 55 Timelærer 30 Nina Cheetham 100 Nina Cheetham Nye stud.plasser 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % Vikarer 2015 Knudsen, Liv Berit 75 Liv-Berit Knudsen 100 Liv-Berit Knudsen 100 Brita Odland Kvamme 50 Nicolaisen, Ragnhild 50 Ragnhild Nicolaisen 50 Ragnhild Nicolaisen 50 Totalt 30 stillinger spl fra 2012 til Ingunn Steffensen 100 Olsen, Karin Birkelund 50 Karin Birkelund Olsen 50 Karin Birkelund Olsen økning 2 stillinger Cathrine Buck Jensen 100 Anita Gudmundsen 15 Anita Carin Gudmundsen 15 Studieleder 15 Camilla Thelle 100 Timeærer 10 Under tilsetting 50 Kristin Synnøve Voie 75 inntekter SAK -25 Timelærer 50 nye studieplasser 2.år 100 Suoma Skinstad 100 Inntekter faste still perm nye studieplasser 2.år 100 Unni Sørensen 100 førstelektorprogram ( Kari 30 og Ragnhild 15) -45 nye studieplasser 2.år 35 nye studieplasser 2.år 10 SUM vikarer Fysio 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 %

58 Thrane, Gyrd 25 Thrane, Gyrd 50 Gyrd Thrane 50 Studieleder 100 Iris Borch 100 Iris Borch 100 Iris Borch 100 Barlindhaug,Grete 100 Barlindhaug,Grete 100 Grete Barlindhaug 100 Grete Barlindhaug 100 Grete Barlindhaug 100 Grete Barlindhaug 100 Liv Nicolaisen 100 Bårdsen, Åse 100 Bårdsen, Åse 100 Åse Bårdsen 100 Åse Bårdsen 100 Åse Bårdsen 100 Åse Bårdsen 100 Åse Bårdsen 100 Hauksdottir, Nanna 100 Hauksdottir, Nanna 100 Nanna Hauksdottir 100 Nanna Hauksdottir 20 Nanna Hauksdottir 100 Nanna Hauksdottir 20 Nanna Hauksdottir 20 Anne Gretland 20 Anne Gretland 20 Anne Gretland 20 Anne Gretland 20 Nilsen, Ragnhild 14 Jørgensen, Lone 20 Lone Jørgensen 20 Lone Jørgensen 20 Lone Jørgensen 50 Lone Jørgensen 50 Lone Jørgensen 50 Thraning, Sissel 100 Thraning, Sissel 100 Sissel Lovise P. Thraning 100 Sissel Lovise P. Thraning 100 Sissel Lovise P. Thraning 100 Sissel Lovise P. Thraning 100 Gyrd Thrane (Morten Nicolaisen vikar) 100 Aars, Marianne 100 Aars, Marianne 50 Marianne Aars 100 Prof. Under tilsetting 100 Hege Solgård 100 Hege Solgård 100 Wiesener, Trond 100 Wiesener, Trond 100 Trond Wiesener 100 Trond Wiesener 100 Trond Wiesener 100 Trond Wiesener 100 Trond Wiesener 100 Ytreberg, Beate 100 Ytreberg, Beate 100 Beate Ytreberg 100 Beate Ytreberg 100 Beate Ytreberg 100 Beate Ytreberg 100 Beate Ytreberg 100 Psyk/Fys Gretland, Anne 50 Tvedten, Nina 20 Nina Tvedten 40 Nina Tvedten 40 Nina Tvedten 40 Nina Tvedten 40 Nina Tvedten 40 Undervisning til master psykfys -20 Undervisning til master psykfys -20 Bistillinger dekket av samarb.midl -40 Bistillinger dekket av samarb.midl -20 Bistill dekket av eksterne midler -20 Bistill dekket av eksterne midler KOMM -20 Ledig 10 Salg undervisningstjenester Helsefak -30 Salg undervisningstjenester Helsefak Ergo 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Nymo,Astrid V 100 Nymo, Astrid H.V. 100 Astrid Helene Vekve Nymo 100 Astrid Helene Vekve Nymo 100 Astrid Helene Vekve Nymo 100 Astrid Helene Vekve Nymo 100 Astrid Helene Vekve Nymo 100 Jentoft, Rita 100 Jentoft, Rita 100 Rita Jentoft 100 Rita Jentoft 100 Rita Jentoft 100 Rita Jentoft 100 Rita Jentoft 100 Nilsen, Ragnhild 14 Mathisen, Vår 10 Timelærer 10 Ledig stilling 10 Cathrine Arntzen 100 Cathrine Arntzen 100 Cathrine Arntzen 100 Nilsskog, Gunn 100 Nilsskog, Gunn 100 Gunn Nilsskog 100 Gunn Nilsskog 100 Gunn Nilsskog 60 Gunn Nilsskog 80 Gunn Nilsskog 80 Olsen, Marianne 90 Olsen, Marianne 100 Marianne Olsen 100 Marianne Olsen 100 Marianne Olsen 100 Marianne Olsen 100 Marianne Olsen 100 Skotnes, Anne-Karin 96 Skotnes, Anne Karin 100 Anne-Karin Skotnes 100 Anne-Karin Skotnes 100 Margrethe Tõrnquist 100 Margrethe Tõrnquist 100 Margrethe Tõrnquist 100 Vik, Liv 100 Vik, Liv 90 Liv Vik 90 Liv Vik 90 Astrid Gramstad 100 Astrid Gramstad 100 Astrid Gramstad 100 Vår Mathisen 100 Budsjett inntekter på 60% -60 Budsjett inntekter 80% -80 Budsjett inntekter 80% Radio 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Hansen, Edgar 100 Hansen, Edgar 100 Hansen, Edgar 100 Hansen, Edgar 100 Hansen, Edgar 100 Hansen, Edgar 100 Hansen, Edgar (Henning Nysted vikar) 100 Egestad, Helen 100 Egestad, Helen 100 Egestad, Helen 100 Egestad, Helen 100 Egestad, Helen 100 Egestad, Helen 100 Egestad, Helen 100 Johansen, Cato 100 Johansen, Cato 100 Johansen, Cato 100 Johansen, Cato perm / Studieleder 100 Anne June Iversen 100 Anne June Iversen 100 Anne June Iversen 100 Kristensen, Viggo 100 Kristensen, Viggo 100 Kristensen, Viggo 100 Kristensen, Viggo 100 Kristensen, Viggo 100 Kristensen, Viggo 100 Kristensen, Viggo 100 Lindgård, Laila 100 Lindgård, Laila 100 Lindgård, Laila 100 Lindgård, Laila 100 Lindgård, Laila 100 Lindgård, Laila 100 Lindgård, Laila 100 Solstad, Hjørdis Kristine 100 Solstad, Hjørdis Kristine 100 Solstad, Hjørdis Kristine 100 Solstad, Hjørdis Kristine 100 Solstad, Hjørdis Kristine 100 Solstad, Hjørdis Kristine 100 Solstad, Hjørdis Kristine 100 Sylvarnes, Rune 20 Sylvarnes, Rune 20 Sylvarnes, Rune 20 Sylvarnes, Rune 20 Sylvarnes, Rune 20 Vikar 20 Tove Solvang (vikar) 20 Nilsen, Ragnhils 14 Timelærer ABIKO 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Barge, Bjørg S. Nilsen 100 Barge, Bjørg S. Nilsen 100 Bjørg Solveig Nilsen Barge 100 Bjørg Solveig Nilsen Barge 100 Bjørg Solveig Nilsen Barge 100 Bjørg Solveig Nilsen Barge 100 Bjørg Solveig Nilsen Barge 100 Bogstrand, Martha 100 Bogstrand, Martha 50 Timelærer 50 Timelærer 50 Britt Fagerjord 50 Britt Fagerjord 50 Britt Fagerjord 50 Brandt, Liv Mari 100 Brandt, Liv Mari 100 Liv Mari Brandt 100 Liv Mari Brandt 100 Liv Mari Brandt 100 Liv Mari Brandt 100 Liv Mari Brandt 100 Hansen, Else K. Berg 100 Hansen, Else K. Berg 100 Else Kristine Berg Hansen 100 Else Kristine Berg Hansen 100 Else Kristine Berg Hansen 100 Else Kristine Berg Hansen 100 Else Kristine Berg Hansen 100 Holmegård, Marianne 70 Holmegård, Marianne 100 Marianne Holmegård 100 Marianne Holmegård 100 Marianne Holmegård 100 Martha Bogstrand ( ) 100 Martha Bogstrand ( K ) 100 Igesund, Unni 100 Igesund, Unni 100 Unni Igesund 100 Unni Igesund 100 Unni Igesund 100 Unni Igesund 100 Unni Igesund 100 Jacobsen, Olaf 20 Jacobsen, Olaf 20 Olaf Jacobsen 20 Kristin Jenssen 100 Kristin Jenssen 100 Rita Stenseth ( ) 100 Rita Stenseth ( ) 100 Timelærer 80 Jenssen, Kristin 80 Marit Nyhus Christoffersen 80 Sissel Lisa Storli 50 Sissel Lisa Storli 50 Sissel Lisa Storli 0 Ronny Enger ( ) 100 Storli, Sissel Lisa 50 Storli, Sissel Lisa 50 Sissel Lisa Storli 50 Eva Østvik 100 Eva Østvik 100 Eva Østvik 100 Eva Østvik 100 Østvik, Eva 100 Østvik, Eva 100 Eva Østvik 100 Olaf Jacobsen 20 Olaf Jacobsen 20 Olaf Jacobsen 20 Timelærer 30 Jan Thore Lockertsen 20 vikar 20 Bente Ervik 20 1,5 stilling adm 150 Under tilsetting 100 Bente Ervik 20 Under tilsetting 100 Under tilsetting 60 Under tilsetting 90 Under tilsetting

59 Nye studieplasser 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Fra aug 2010 Ledig nye stud.plasser 100 Under tilsetting 1.år 100 Olaf Jacobsen 20 Under tilsetting 1.år 80 Fra aug 2010 Ledig nye stud.plasser 100 Under tilsetting 1.år 100 Under tilsetting 1.år Klinisk spl 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Kvande, Monica 100 Kvande, Monica 100 Monica Kvande 100 Monica Kvande 100 Ragnhild Nicolaisen 100 Ikke besatt 0 Ikke besatt Christensen, Sissel 50 Christensen, Sissel 50 Sidsel Christensen 50 Sidsel Christensen 50 Sidsel Christensen 50 Ikke besatt 0 Ikke besatt Larsen, Toril Agnete 20 Larsen, Toril Agnete 55 Nina Strømsvik 20 Nina Strømsvik 20 Beddari, Ellinor 10 Timelærer 30 Bente Christensen 20 Timelærer 40 Innleid vikar Ltr 65 fra Helsesøster 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Åshild Glad 70 Beddari, Ellinor 85 Ellinor Beddari 100 Ellinor Beddari 100 Ellinor Beddari 100 Ellinor Beddari Karlsen, Anne-Gerd 70 Karlsen, Anne Gerd 80 Anne-Gerd Karlsen 80 Anne-Gerd Karlsen 80 Anne-Gerd Karlsen 100 Anne-Gerd Karlsen Laholt, Hilde 50 Laholdt, Hilde 50 Hilde Laholt 20 Hilde Laholt 20 Hilde Laholt 100 Hilde Laholt Beddari, Ellinor 10 Timelærer 15 Anne Clancy Nye stud.pl 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Clancy Anne 20 Anne Clancy 1.år 20 Anne Clancy 1.år 20 Nina Finn 20 Laholdt, Hilde 80 Hilde Laholt 1.år 80 Hilde Laholt 1.år Midler balanse Midler balanse Jordmorutd 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Bjerck, Kari 100 Bjerck, Kari 100 Kari Bjerck 100 Kari Bjerck 100 Kari Bjerck 100 Kari Bjerck 100 Kari Bjerck 100 Hanson, Toril 100 Hanson, Toril 100 Toril Hanson 100 Toril Hanson 100 Toril Hanson 100 Toril Hanson 100 Toril Hanson (Heidi Elvemo vikar 80 %) 80 Thoresen, Anne Lise 100 Thoresen, Anne Lise 100 Anne Lise Thoresen 100 Anne Lise Thoresen 100 Anne Lise Thoresen 100 Anne Lise Thoresen 100 Anne Lise Thoresen 100 Skogheim, Gry 85 Skogheim, Gry 70 Gry Skogheim 100 Gry Skogheim 100 Gry Skogheim 100 Gry Skogheim 100 Gry Skogheim 50 Beddari, Ellinor 15 Blix, Ellen 20 Ellen Blix 20 Ellen Blix 20 Timelærer Sigrun Kongslien (til ) 100 Timelærer 30 førstelektorprogram for Anne Lise Eldreomsorg 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Grongstad,Marta 100 Grongstad, Marta 100 Toril Agnete Larsen 50 Toril Agnete Larsen 100 Toril Agnete Larsen 100 Toril Agnete Larsen Støback, Anne-Margrete 90 Støback, Anne-Margrethe 40 Anne-Margrethe Støback 100 Anne-Margrethe Støback 100 Anne-Margrethe Støback 100 Anne-Margrethe Støback Beddari, Ellinor 10 Timelærer 60 Timelærer 50 Mari Wolff Skaalvik 25 Mari Wolff Skaalvik Psyk helse 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Stiberg. Elsa 90 Stiberg, Elsa 100 Elsa Stiberg 100 Under utlysning 100 Under utlysning Talseth, Anne Grethe 50 Tahlseth, Anne Grethe 90 Anne-Grethe Talseth 90 Anne-Grethe Talseth 90 Anne-Grethe Talseth 90 Anne-Grethe Talseth Beddari, Ellinor 10 Foss, Nina 40 Timelærer 60 Prof under utlysning 100 Prof under utlysning 100 Prof under utlysning Relnett Guttormsen, Thorbjørg 100 Guttormsen, Thorbjørg 100 Thorbjørg Guttormsen 100 Thorbjørg Guttormsen 60 Gunn Pettersen 100 Gunn Pettersen Hole, Holgeir 50 Hole, Holgeir 50 Holger Anders Hole 50 Holger Anders Hole 50 Holger Anders Hole 50 Holger Anders Hole Beddari, Ellinor 10 Timelærer 20 Timelærer

60 Master studie 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Hamran, Torunn 100 Hamran, Torunn 100 Torunn Hamran 100 Torunn Hamran 100 Torunn Hamran 50 Torunn Hamran 50 Torunn Hamran 50 Inger Marie Holm 100 Inger Marie Holm 100 Inger Marie Holm 100 Henriksen, nils Oddbjørn 100 Henriksen, Nils Oddbjørn 100 Nils Oddbjørn Henriksen 100 Nils Oddbjørn Henriksen 100 Nils Oddbjørn Henriksen 100 Nils Oddbjørn Henriksen 100 Nils Oddbjørn Henriksen 100 Lorem, Geir F. 100 Lorem, Geir F. 100 Geir F Lorem 100 Geir F Lorem 100 Geir F Lorem 100 Geir F Lorem 100 Geir F Lorem 100 Moe, Siri 100 Moe, Siri 100 Siri Moe 100 Siri Moe 100 Siri Moe 100 Siri Moe 100 Siri Moe 100 Normann, Hans Ketil 100 Ledig Hans Ketil Normann 100 Ketil Normann 100 Ketil Normann 100 Ketil Normann 100 Ketil Normann 100 Ketil Normann 100 Elstad, Ingunn 20 Elstad, Ingunn 20 Ingunn Elstad 20 Ingunn Elstad 20 Ingunn Elstad 20 Ingunn Elstad 40 Ingunn Elstad 40 Obstfelder, Aud 100 Obstfelder, Aud 100 Aud Obstfelder 100 Aud Obstfelder 100 Aud Obstfelder 100 Aud Obstfelder 100 Aud Obstfelder 80 Thornquist, Eline 20 Hansen, Tove Aminda 20 Tove Aminda Hanssen 20 Tove Aminda Hanssen 20 Tove Aminda Hanssen Tove Aminda Hanssen Monica Kvande (perm for stipendiat) 0 Ervik, Bente 100 Ervik, Bente 100 Bente Ervik 100 Bente Ervik Nina Emaus 100 Nina Emaus 100 Nina Emaus 80 Skaalvik, Mari Wolff 100 Skaalvik, Mari Wolff 0 Sissel Lisa Storli 50 Sissel Lisa Storli 100 Sissel Lisa Storli 80 Asplund, Kenneth Almar 20 Asplund, Kenneth Almar 20 Kenneth Almar Asplund 20 Kenneth Almar Asplund 20 Kenneth Almar Asplund Ellinor Beddari 100 Ellinor Beddari 100 Norberg, Astrid 20 Norberg, Astrid 20 Norbeg, Astrid 20 Astrid Norberg 20 Astrid Norberg Anne-Gerd Karlsen 100 Anne-Gerd Karlsen 100 Hilde Laholt 100 Hilde Laholt 100 Toril Agnete Larsen 100 Toril Agnete Larsen 100 Anne-Margrethe Støback 100 Anne-Margrethe Støback 100 Anne-Grethe Talseth 100 Anne-Grethe Talseth 100 Prof under utlysning 100 Jürgen Kasper 100 Gunn Pettersen 100 Gunn Pettersen 100 Holger Anders Hole 50 psyk helse vikarer for Hole 50 Anne Gretland 80 Anne Gretland 80 Deltidsstilling psykfys under tilsetting 55 Eline Thornquist 20 Britt Vigdis Ekeli 10 Britt Vigdis Ekeli 10 Britt Normann intern fra august Britt Normann 100 Gunn Kristin Øberg 100 Gunn Kristin Øberg 100 Lone Jørgensen 50 Lone Jørgensen 50 Ragnhild Nicolaisen 50 Ragnhild Nicolaisen 50 Åshild Fause 20 Åshild Fause 20 Rannveig Lind 20 Rannveig Lind 20 Vikar 20 Vikar 90 Inntekter førstelektor Ragnhild N 15 % % stilling fra fysio til psykfys % stilling fra fysio til psykfys % for mye stilling Psyk Fys 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Gretland, Anne 80 Anne Gretland 80 Anne Gretland 100% 80 Anne Gretland 100% 80 Anne Gretland Britt Vigdis Ekeli Nye studiepl % % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Foss, Nina 100 Nina Foss 1.år 100 Nina Foss 1.år 100 Arntzen, Cathrine 20 Cathrine Arntzen 1.år 20 Cathrine Arntzen 1.år 20 Sissel Lisa Storli 50 Sissel Lisa Storli Under utlysning Nevromaster 2009 % % Høst % 2013 % 2014 % 2015 % Britt Normann Ekstern Britt Normann Ekstern Britt Normann Ekstern til Gunn Kristin Øberg 100 Gunn Kristin Øberg 100 Gunn Kristin Øberg Lone Jørgense 50 Lone Jørgensen 50 Lone Jørgensen Master i sykepleie 2009 % % 2012 % HØST % 2014 % 2015 % Utlysning 100 Sissel Lisa Storli Utlysning 100 Ragnhild Nicolaisen Ingunn Elstad

61 Åshild Fause Rannveig Lind Vikar Campus Hammerfest Vitenskapelige stillinger 2014 % 2015 % Siw Blix Siw Blix Per Gunnar Arnesen 100 Per Gunnar Arnesen 100 Maud Barstad 100 Maud Barstad 100 Berit A. Bongo 100 Berit A. Bongo 60 Randi Bratland 100 Randi Bratland 100 Trine Lise Edvardsen 100 Trine Lise Edvardsen 100 Janne Isaksen Engnes 100 Janne Isaksen Engnes 100 Liss Eriksen 100 Liss Eriksen 50 Jeanette Huemer, studieleder 100 Jeanette Huemer, studieleder 100 Ingrid Immonen 60 Ranveig Jacobsen 100 Ranveig Jacobsen 100 Linda Jansen 100 Linda Jansen 100 Nina Johnsen 100 Nina Johnsen 100 Solveig Kristoffersen 100 Solveig Kristoffersen 100 Grete Mehus 100 Grete Mehus 80 Gudrun Nilsen 60 Gudrun Nilsen 60 Tove Størdal 50 Tove Størdal 50 Eva Tharaldsteen 100 Eva Tharaldsteen 100 Kari Wendt 100 Kari Wendt 0 Benedicte Wæraas 100 Benedicte Wæraas 100 Kari Anne Wæraas 100 Kari Anne Wæraas 100 Ingunn Elstad 30 Ingunn Elstad 30 Merethe Hågensen, Kirkenes 100 Merethe Hågensen, Kirkenes 100 Eli Ramberg, Kirkenes 80 Eli Ramberg, Kirkenes 80 Linda Okstad 100 Linda Okstad 100 Svenja De Smedt 100 Svenja De Smedt 100 Satt inn oversiktsarket 22,5 Utlyst stilling etter Bongo og Immonen 100 Må avklares i budsjett Instituttledelse 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Normann, Hans Ketil 100 Til utlysning 100 Gyrd Thrane 100 Gyrd Thrane 100 Gyrd Thrane 100 Gyrd Thrane 100 Martin Vartshaug 50 Toril Hansen 100 Toril Hansen 100 Toril Hansen 100 Under tilsetting 50 Insentivmidler 100 Incentivmidler 100 Incentivmidler 100 Toril Hansen 70 Siw Blix 100 Siw Blix 100 Elin Damsgård 30 Mari W. Skaalvik 20 Bente Norbye 20 Nina Emaus 20 Sissel Lisa Storli 20 Aud Obstfelder 20 Grethe Mehus Post Doc 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Skaalvik, Mari Wolff 100 Mari Wolff Skaalvik 100 Mari Wolff Skaalvik 75 Mari Wolff Skaalvik Faglig ADM 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Andersen, Arnfinn 100 Andersen, Arnfinn 30 Arnfinn Andersen 10 Arnfinn Andersen 10 Arnfinn Andersen 10 Arnfinn Andersen 10 Arnfinn Andersen 0 Larsen, Toril A. 80 Larsen, Toril Agnete 20 Talseth, Anne Grethe 10 Talseth, Anne Grethe 10 Anne-Grethe Talseth 10 Anne-Grethe Talseth 10 Anne-Grethe Talseth 10 0

62 Elstad, Ingunn 30 Elstad, Ingunn 10 Ingunn Elstad 10 Ingunn Elstad 10 Ingunn Elstad 0 0 Jensen, Eivind B. 50 Jensen, Eivind Bråstad 100 Eivind Bråstad Jensen 100 Gjesvik, Kalle 50 Gjesvik, Kalle 100 Kalle Gjesvik 100 Kalle Gjesvik 100 Kalle Gjesvik 100 Kalle Gjesvik 100 Kalle Gjesvik % 1/2 året Skaalvik, Mari W 15 Nilsen, Ragnhild 100 Ragnhild Nilsen 100 Ragnhild Nilsen 100 Ragnhild Nilsen 100 Raghild Nilsen 100 Raghild Nilsen 100 Blix, Ellen 20 Ingrid Drageset 10 Ingrid Drageset 10 Ingrid Drageset 0 Kirsti Kuosa 10 Kirsti Kuosa 5 Kirsti Kuosa 0 Bodil Blix 10 Bodil Blix 5 Bodil Blix Praksisveil.utd 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Lynum,Kari Janne 30 Maki Eva 50 Eva Maki 50 Vikar 50 Vikar Administrasjon 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Eek, Arne 70 Eek, Arne 100 Arne Eek 100 Arne Eek 100 Arne Eek 100 Arne Eek 100 Arne Eek 100 Guddingmo, Vibeke 100 Guddingsmo,Vibeke 100 Vibeke Guddingsmo 100 Vibeke Guddingsmo 100 Vibeke Guddingsmo 100 Vibeke Guddingsmo 100 Vibeke Guddingsmo 100 Hansen, Edit 100 Hansen, Edit Helene 100 Edit Helene Hansen 100 Edit Helene Hansen 100 Eirin Wilhelmsen 100 Eirin Wilhelmsen 100 Eirin Wilhelmsen 100 Hansen, Toril 100 Hansen, Toril 100 Toril Hansen 100 Toril Hansen 30 Toril Hansen 0 Toril Hansen 0 0 Ledig Toril Hansen 70 Ledig Toril Hansen 100 Anders Aarbø 100 Anders Aarbø 100 Falck-Jacobsen, Karin 70 Jacobsen, Karin Falck 100 Karin Falck Jacobsen 100 Karin Falck Jacobsen 100 Karin Falck Jacobsen 100 Karin Falck Jacobsen 100 Karin Falck Jacobsen 100 Lindberg, Evy 100 Lindberg,Evy Liss 100 Evy Liss Lindberg 100 Evy Liss Lindberg 100 Evy Liss Lindberg 100 Evy Liss Lindberg 100 Evy Liss Lindberg 100 Astad, Randi 100 Robertsen, Torill 100 Torill Robertsen 100 Torill Robertsen 100 Jøran Indseth 100 Jøran Indseth 100 Jøran Indseth 100 Svenning, Vera 70 Svenning, Vera 100 Vera Svenning 100 Vera Svenning 100 Vera Svenning 100 Vera Svenning 100 Vera Svenning 100 Øien, Gerd-May 100 Øien, Gerd-May 100 Gerd-May Øien 100 Gerd-May Øien 100 Gerd-May Øien 100 Gerd-May Øien 100 Gerd-May Øien 100 Berger, Gunn 70 Bania, Elisabeth 50 Elisabeth Bania 50 Elisabeth Bania 60 Elisabeth Bania 60 Berit Bendiksen 50 Berit Bendiksen 50 Katavuopio, Elsa 70 Adamsen, Nina 100 Nina Yvonne Lid Adamsen 100 Nina Yvonne Lid Adamsen 100 Nina Yvonne Lid Adamsen 100 Nina Yvonne Lid Adamsen 100 Nina Yvonne Lid Adamsen 100 Jøran Indseth 100 Anne Grethe Mørkved 100 Anne Grethe Mørkved 100 Anne Grethe Mørkved 100 Janne Marlen Andersen 100 Janne Marlen Andersen 100 Janne Marlen Andersen (Trygve vikar) 100 Sissel Bårdsen, Hammerfest 75 Sissel Bårdsen, Hammerfest 75 Irene Hægdal, Hammerfest 100 Irene Hægdal, Hammerfest 100 Anna Josefsen, Hammerfest 100 Anna Josefsen, Hammerfest 100 Ruth Yttervik, Hammerfest 100 Ruth Yttervik, Hammerfest Nye stud.pl adm 2009 % 2010 % 2011 % 2012 % 2013 % 2014 % 2014 % Ledig nye studieplasser 100 Mørkved, Anne Grethe 100 Anne Grethe Mørkved 100 Ledig nye studieplasser 15 Førstekonsulent 2.år 100 Janne Marlen Andersen 100 Ida M. Refsdal Haug 100 Ida M. Refsdal Haug 100 Ida M. Refsdal Haug 100 Ida M. Refsdal Haug Post doc - Stipendiater Hj.nr Finansierings periode Ferdig 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Ahmed Luai 100 Ahmed Luai Bal 1.7/ utdst mnd lønn ISM Inger Danielsen 75 Ferdig 2012 Ferdig Astrid Gramstad 100 Astrid Gramstad Balanse 1md 100 Ferdig Linn Sparby 75 Linn Sparby Balanse til Linn Ebeltoft Sparby Linn Ebeltoft Sparby (perm.) Margrethe Kristiansen 100 Margrethe Kristiansen 100 Margrethe Kristiansen Margrethe Kristiansen Vår Mathisen 100 Vår Mathisen 100 Vår Mathisen Vår Mathisen Rita Klausen 100 Rita Klausen 100 Rita Klausen Monica Kvande? 100 Monica Kvande? 100 Monica Kvande Monica Kvande Ny stipend Ketil oppst 100 Per Jørgen L. Kristiansen Utenf ramma 100 Per Jørgen L.Kristiansen Utenfram 100 Per Jørgen L.Kristiansen Utenfram Ny stipend. Torunn oppst Lill SverresdatterLarsen 100 Lill Sverresdatter Larsen Lill Sverresdatter Larsen Ole-Andreas Nilsen 100 Ole-Andreas Nilsen Ole-Andreas Nilsen (perm jan-mars 15) Ny stipend Åshild - oppst Jan Thore Lockertsen 100 Jan Thore Lockersen Jan Thore Lockersen Oppstart Anita Gudmundsen 01/14-01/ Anita Gudmundsen 01/14-01/ Under tilsetting- 100 Emmanuela Francesci Oppstart Under tilsetting 100 Helle Kise Hjertstrøm tom under utlysning - hele året under utlysning - fra juli 100

63 Gunn Hågensen Hammerfest 100 Gunn Hågensen Hammerfest Eksterne Stipendiater Eksterne Stipendiater Prosjektleder % 2010 % Finansierings periode Ferdig 2012 % 2013 % 2014 % 2015 % Gunn Kristin Øberg A FOND for etter- og videreutd Ragnhild B. Håkstad Ragnhild Håkstad Ragnhild Håkstad Nina Emaus A Helse Nord Anne Winther Anne Winther Anne Winther Siri Moe A ????? FOND for etter- og videreutd Eirik Irgens Eirik Irgens Eirik Irgens A Helse Nord Rajesh Shigdel Rajesh Shigdel Rajesh Shigdel A Helse Nord Åshild Bjørnerem Tore Christoffersen Tore Christoffersen A FOND for etter- og videreutd Marit Sørvoll Marit Sørvoll A24766 NFR - Postdoc A24766 NFR - stipendiat BIO 2009 % Huseby, Kirsten 100 Animejad, Homayoun 100 Blom, Ellen 100 Michalsen, Jorun 80 Strøm, Ellen 100 Thoresen, Thorsten 100 Hokland, Kirsti Tannpleierutd 2009 % Munkvold, Kirsti 100 Pedersen, Jorun 100 Gilje, Randi 100 Andreassen, Oddlaug F 60 Zachariassen, Lisbeth 20 Nilsne, Ragnhild 14 Timelærer Sum totalt 2009 % 2010 % 2011 %

64 REGISTRERING AV ÅRSBUDSJETT 2015 Enhet/fakultet: Bevilgning 2015 iht. budsjettvedtak: Versjon (Må fylles ut): IHO/HELSEFAK Totalt kr (2014) og (2015) GJEBEV15 Konto Tekst Tiltak Tiltaksnavn Avvik Protype Kommentar Inntekter 5801 Refusjon av sykepenger Ingen spesielle tiltak Refusjon av foreldrepenger Ingen spesielle tiltak Fødselspenger Janne M. Andersen 3236 Salg av tjenester, ordinær virksomhet - utenfor avgiftsområdet Ingen spesielle tiltak Kompetanseløftet - Støtte fra Troms fyllke til DSU 3236 Salg av tjenester, ordinær virksomhet - utenfor avgiftsområdet Ingen spesielle tiltak Refusjon fra UNN - røntgenavd lokaler 5509 Ompostering lønn Ingen spesielle tiltak Salg tjenester;hel0700, spl,fysio, ergo skikkethetsansvarlig 9141 Indirekte kostnader til fakultet, belastet Ingen spesielle tiltak Dekningsbidrag 3900 Bevilgning fra KD, rammetildeling Tilleggstildeling Helsefak Smådriftsmidler fordeles på forskningsgruppene 3900 Bevilgning fra KD, rammetildeling Tilleggstildeling Helsefak Incentivmidler 8000-emner tilldeles 3900 Bevilgning fra KD, rammetildeling Ingen spesielle tiltak Har regnet total ramme på 100 mill kr på protype 10, 12 og Bevilgning fra KD, rammetildeling Ingen spesielle tiltak Bevilgning fra KD, rammetildeling Ingen spesielle tiltak Sum inntekter protype Konto Tekst Tiltak Tiltaksnavn Beløp Protype Kommentar Utgifter Budsjett lønnskostnader Ingen spesielle tiltak Inkl Hammerfest og klinisk spl - 30% still jordm fra utdstipend 9110 Ompostering lønn mellom enheter, belastet Ingen spesielle tiltak IMB undervisn basalfag- spl,jordm,radio,master,fysio 5110 Timelærer mv Ingen spesielle tiltak Hammerfest 600' Tromsø 850' 5113 Sensorer Sensurkostnader Tromsø 1350' 7132 Tjenestereiser ikke oppgavepliktig Sensurkostnader Hammerfest 60' Tromsø 300' 5301 Honorar styrer, råd og utvalg Ingen spesielle tiltak lønn 25' og reise 15' 5998 Andre personalkostnader Ingen spesielle tiltak Tromsø 90' Budsjett andre driftskostnader Ingen spesielle tiltak Budsjett andre driftskostnader Ingen spesielle tiltak Drift Tromsø - undervisningsmatr, kontorutstyr, porto, tlf, kopimaskinavtaler, inventar Drift Hammerfest - undervisningsmatr, husleie, annet renhold, telefon og porto, lisenser veldig usikkert tall!! Budsjett andre driftskostnader Ingen spesielle tiltak Fagutviklingsmidler/annen personalkostnad Hammerfest 7132 Tjenestereiser ikke oppgavepliktig Ingen spesielle tiltak Faglige reisemidler Hammerfest (6000 * 24 pers) Budsjett andre driftskostnader Ingen spesielle tiltak Komp Desentraliserte studier - Troms Budsjett andre driftskostnader Ingen spesielle tiltak Komp. utveksling, 26 stud Erasmus 18, Nordplus 3, div Tjenestereiser ikke oppgavepliktig Ingen spesielle tiltak Hammerfest desentr 510' og adm 124' 7132 Tjenestereiser ikke oppgavepliktig Reisestøtte studenter Hammerfest praksis 600' (studenter og lærere?) 7132 Tjenestereiser ikke oppgavepliktig Ingen spesielle tiltak Troms - alle utd inkl adm 7132 Tjenestereiser ikke oppgavepliktig Reisestøtte studenter Troms - praksis for alle utd (bare studenter) Tilskudd studenter Hfest Data, AV og kontorutstyr Ingen spesielle tiltak Troms 6845 Bøker til ansatte Ingen spesielle tiltak Hammerfest - bokskap - øremerket fra biblioteket Budsjett andre driftskostnader Ingen spesielle tiltak Fag- og forskningsmidler Troms 9051 Egeninnsats BOA-prosjekt Ingen spesielle tiltak Dermed blir netto DB kr Konsulenttjenester, selvstendig næringsdrivende Ingen spesielle tiltak godtgjørelse bedrifter for studenter i praksis hos private 5110 Timelærer mv Ingen spesielle tiltak lønn private praksisveiledere psykfys og nevromaster Budsjett andre driftskostnader Ingen spesielle tiltak Budsjett andre driftskostnader Ingen spesielle tiltak Budsjett andre driftskostnader Ingen spesielle tiltak 0-10 Årsplantiltak IHO Budsjett lønnskostnader Ingen spesielle tiltak Incentivmidler instituttleder Strategimidler instituttleder - lederopplæring - jubileumekstratildelinger mm Ex kostnader Tø/H.fest vedr kompetanse, møtevirksomhet, ledelse,adm og spl utd Budsjett lønnskostnader Utdanningsstipend IHO utdstip(totalt minus 30% still. økning jordmor ) Budsjett andre driftskostnader Prodekan Nanna Hauksdottir drift prodekan 5102 Stipendiater Ingen spesielle tiltak Hågensen, Nilsen, Kvande, Lockertsen, Larsen, Gudmundsen, Hjertstrøm og Franscsesci Budsjett andre driftskostnader Ingen spesielle tiltak Driftskostnader stipendiater (32300* *1) Budsjett andre driftskostnader Tilleggstildeling Helsefak Smådriftsmidler tildeles vår til forskningsgruppene Budsjett andre driftskostnader Tilleggstildeling Helsefak Incentivmidler 8000-emner tildeles vår-sommer Sum utgifter protype 10, 12 og Netto årsbudsjett protype 10, 12 og Midler som ikke tas av rammen Stipendiat - Per Jørgen Langø Kristiansen lønn Drift til stipendiat - Per Jørgen Langø Kristiansen Midler som tas av balansen Førstekonsulent Ida M Refsahl Haug Stipendiat Margrethe Kristiansen Stipendiat Linn Sparby perm u/lønn til juni Universitetslektor helsesøster - Nina Finn Ref førstelektorprogram til utd: 15% spl. 30%helsesøster, 15% master spl

65 Institutt for helse- og omsorgsfag Arkivref: 2009/7467 ANA026 Dato: Sak SAK IS IHO Til: Instituttstyret ved IHO Møtedato: SAK IS IHO Evaluering av lederstrukturen ved IHO Institutt for helse og omsorgsfag ledes av et instituttstyre. Instituttleder har det har den daglige ledelsen av instituttet. IHOs samlede lederstruktur består av en instituttleder, en kontorsjef to assisterende instituttledere, 8 studieleder og 6 forskningsgruppeledere. I tillegg kommer fagansvarlige ved masterprogrammene, nestleder ved sykepleierutdanningen og kullansvarlige som er tildelt koordinerende oppgaver knyttet til studieprogrammene. Universitetsstyret vedtok i sak S (Ephorte 2009/174-15) at det er tre måter å lede utdanningsprogrammene på, enten ledes de av et programstyre hvor den ene varianten er at instituttleder er leder av programstyret. Interimsstyret ved Det helsevitenskapelige fakultet fattet beslutning i IH (Ephorte 2009/358-59) om den styringsstrukturen som foreligger i dag ved IHO. Pr. dags dato er personalansvar fordelt delegert fra instituttleder på følgende måte: Kontorsjef, assisterende instituttledere, studieledere i Tromsø og forskningsgruppeledere rapporterer til instituttleder. Studieleder i Hammerfest og vitenskapelige ansatte i Hammerfest rapporterer til assisterende instituttleder i Hammerfest. Stipendiater, post.doc. Forskere med midlertidig tilsetting rapporterer til forskningsgruppeleder. Fast vitenskapelige ansatte rapporterer til en studieleder ved programmet som de er tilsatt ved. Beslutningsmyndighet er delegert på følgende måte: Instituttstyret er øverste organ ved instituttet i budsjett- og strategisaker jfr. Instruks for instituttstyrer Instituttleder er instituttstyrets leder og har den daglig ledelse av den samlede faglige og administrative virksomheten ved instituttet. Instituttleder har myndighet til å avgjøre alle saker ved instituttet med unntak av saker som ved instruks og delegasjonsvedtak klart er lagt til instituttstyret å avgjøre. Kontorsjef leder administrasjonen. Assisterende instituttleder i Tromsø har saksansvar innen spesifikke områder og skal være stedfortreder for instituttleder i dennes fravær. Assisterende instituttleder i Hammerfest har oppgaver som er knyttet til studielederfunksjonen samtidig som hun skal ivareta stedlig ledelse i Hammerfest. Studieledere i Tromsø uten programstyret har vedtaksmyndighet i saker som skal behandles av den faglige programledelsen iht. UiTs kvalitetssikringssystem. Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no

66 Der programstyret er den faglige programledelsen er tar programstyret beslutninger i fagplansaker og strategiske spørsmål, mens studieleder avgjør alle andre saker ved programmet. Møtearenaer: Instituttlederteamet består av instituttleder, kontorsjef og assisterende instituttleder. I møtet drøftes løpende drift av instituttet, strategiske saker som skal til ledergruppen og instituttstyret, Ledermøte hver uke består av instituttlederteamet, studieledere og forskningsgruppeledere. Skal ta opp strategiske saker, infosaker og saker som har interesse for alle enheter ved instituttet. Driftsmøter: Hver andre uke møter studieledere instituttlederteamet til driftsmøter der løpende saker ved utdanningene tas opp. Kontorsjef, studieledere og forskningsgruppeledere avholder møter med ansatte innenfor sin gruppe. Allerede i 2011 vedtatt at lederstrukturen ved IHO skulle gjennomgås. Arbeidet ble imidlertid ikke satt i gang. Siden 2011 har det skjedd endringer i studieprogramporteføljen i Tromsø uten at lederstrukturen blitt endret. Vi bør også evaluere om de løsningene som ble valgt etter forrige fusjon er hensiktsmessige. Fusjonen førte til endrede arbeidsoppgaver for instituttledelsen og den faglige programledelsen ved sykepleierutdanningene. Lederstrukturen som ble innført da bør evalueres. Arbeidsmengde på alle ledernivå ved IHO er svært stor. Lederstrukturen kan synes uoversiktlig og det har kommet signaler fra flere hold om at strukturen bør evalueres. Resultatene fra arbeidsmiljøkartleggingen ved master i helsefag pekte på det samme. Alle åremålsstillingene ved IHO går ut i løpet av de neste to årene. Det bør komme en gjennomgang av organiseringen i god tid før ny utlysning. Lederstrukturen bør vurderes opp mot de oppgavene som skal utføres i fremtiden. Strukturen bør være robust og uavhengig av hvem som sitter i stillingene. Instituttleder ønsker derfor en evaluering av lederstrukturen og ønsker ekstern hjelp til dette. Evalueringen skal inneholde en gjennomgang av dagens struktur i forhold til: Hvordan personalansvar, budsjettansvar og saksansvar delegeres fra instituttleder til de andre ledernivåene ved instituttet og eventuelt foreslå endringer. Hvordan informasjonsflyt oppover og nedover i instituttstrukturen kan ivaretas. Evaluering av møtestrukturen for ledergruppen ved instituttet. Evalueringen skal komme med forslag til fremtidige løsninger innen alle tre områdene. Forslag til prosess: September - oktober: Drøfting i ledergruppen. 2-3 ganger. Oktober Forslag til prosess behandles i instituttstyret Innen den skal ekstern evaluering være ferdig Januar/februar: Arbeidsgruppe gjennomgår forslagene i rapporten og foreslår eventuelle endringer. Forslag til arbeidsgruppe: Instituttleder (Leder av arbeidsgruppen) En person fra fakultetsnivå To studieledere Forskningsgruppeleder Kontorsjef. To tillitsvalgte fra fagorganisasjonene Ekstern UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 2

67 Gyrd Thrane Instituttleder Anders Aarbø førstekonsulent UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 3

68 UiT / Postboks 6050 Langnes, N-9037 Tromsø / / postmottak@uit.no / uit.no 4