Interkulturelle studier 2 Kulturelt mangfold og oppdragelse i praksis 30 studiepoeng 2 semestre Bachelor
|
|
- Dagny Amundsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Interkulturelle studier 2 Kulturelt mangfold og oppdragelse i praksis 30 studiepoeng 2 semestre Bachelor Godkjent Av: Kjersti Berggraf Jacobsen, for Dato: avdelingsleder, LU Endret Av Dato:
2 Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 3 STUDIETS VARIGHET OG OMFANG...3 MÅL FOR STUDIET... 3 STUDIETS INNHOLD, OPPBYGGING OG SAMMENSETNING*... 4 ORGANISERING, ARBEIDS- OG UNDERVISNINGSFORMER... 5 FORHOLDET MELLOM TEORI OG PRAKSIS... 5 VURDERINGSFORMER... 6 PENSUM- /LITTERATURLISTE... 6 EMNEBESKRIVELSE... 8 Studieplan 2
3 Målgruppe og opptakskrav a. Målgruppe Målgruppene for studiet er førskolelærerstudenter og andre bachelor-studenter. Studiet kan også tas av førskolelærere, og andre som ønsker økt kompetanse i flerkulturelle emner. b. Opptakskrav I tillegg til generell studiekompetanse eller realkompetanse, forutsetter studiet bestått Interkulturelle studier 1, eller bestått lignende kurs, eller relevant realkompetanse på området Studiets varighet og omfang a. Studiets nivå Studiet kan tas som en del av grunnutdanning i førskolelærerutdanningen eller som del av annen bachelor-utdanning. b. Grad Studiet kan tas som en del av en bachelor-utdanning. Innen førskolelærerutdanningen er studiet et linjefag. Mål for studiet a) Studiet kvalifisere for: (samfunnsmessig relevans) b) Hvilken kompetanse vil studiet gi (beskrives kortfattet) Interkulturelle studier 2 skal bidra til at studentene utvikler grunnleggende kunnskap, forståelse og handlingskompetanse om flerkulturelle forhold. Studiet kvalifiserer til arbeid med flerkulturelle spørsmål innen utdanning og andre offentlige sektorer. Kunnskapsmål: Studentene skal utvikle kunnskap om og forståelse for mennesket som kulturelt vesen erfaringer i møte med flerkulturelle barn og voksne Ferdighetsmål: Studentene skal utvikle evne til systematisk drøftelse av flerkulturelle erfaringer dyktighet til å anvende teori om kulturelle forskjeller, identitets- og verdimangfold på empirisk materiale Holdningsmål: Studentene skal utvikle: bevissthet om egne verdier og holdninger et utvidet perspektiv på egen og andres virkelighetsforståelse Studieplan 3
4 Studiets innhold, oppbygging og sammensetning* a) Emner * Se egne emnebeskrivelser (Emne: den minste studiepoenggivende enhet som kan inngå i studieprogram) - Jf Bachelorforskrift 2) Hovedemner: Delemner: Studiets fokus er på den flerkulturelle barnehage. Det betyr at pedagogisk praksis i flerkulturelle kontekster er den røde tråd gjennom studiet. Interkulturelle studier 2 er basert på at studentene skal studere slik praksis gjennom eget feltarbeid og så analysere praksiserfaringene ved hjelp av flerkulturell teori. Studiet er tverrfaglig, med spesielt fokus på pedagogiske, religiøse og antropologiske perspektiver. Interkulturelle studier 2 er prosjektbasert og består av tre hovedtemaer: kulturelt mangfold, identitetsdannelse i flerkulturelle samfunn og verdimangfold og oppdragelse i praksis, identitetsdannelse i praksis. De tre hovedtemaene tar utgangspunkt i henholdsvis barnet, i voksne og i barnehagen/skolen som institusjon. I de tre hovedtemaene gis det en innføring i noen sentrale vitenskapsteoretiske og metodiske emner, knyttet til prosjektene. Prosjektene i de tre delemnene er nærmere bestemt: Delemne 201: Kulturelt mangfold og barns livsverden Hovedtemaet fokuserer det flerkulturelle barnets livsverden. Studentene skal initiere, utforme og praktisk gjennomføre et prosjekt som innebærer møte(r) med flerkulturelle barn. Formålet med prosjektet er å gjøre erfaringer i flerkulturelle møter og systematisk analysere disse ut fra teorier om kulturelt mangfold. Delemne 202: Identitetsprosesser og flerkulturelle voksne Hovedtemaet fokuserer flerkulturelle voksne. Studentene skal initiere, utforme og praktisk gjennomføre et prosjekt som innebærer møte(r) med flerkulturelle voksne. Formålet med prosjektet er å gjøre erfaringer i flerkulturelle møter og systematisk analysere disse ut fra teorier om identitetsdannelse i flerkulturelle sammenhenger Delemne 203: Verdimangfold og oppdragelse i barnehager og skoler Hovedtemaet fokuserer flerkulturelle barnehager og skoler. Studentene skal initiere, utforme og praktisk gjennomføre et prosjekt som innebærer møte(r) med flerkulturelle barnehager og skoler. Formålet med prosjektet er å gjøre erfaringer i flerkulturelle møter og systematisk analysere disse ut fra teorier om verdimangfold og oppdragelse i flerkulturelle sammenhenger. Hovedtemaene er innholdsmessig konsentrert rundt tre ulike begreper innenfor flerkulturell teori: Kultur, identitet og verdier. Emnegrupper/fag: b) Progresjon Hovedtemaene bygger ikke på hverandre og kan tas i hvilken som helst rekkefølge c) Obligatoriske emner: Valgemner: Alle emnene er obligatoriske Ingen d) Studier i utlandet og beskrivelse av hvor i studiet dette inngår Ikke relevant e) Emner som tilbys utenlandske studenter Studieplan 4
5 Ingen f) Internasjonalt aspekt Internasjonale perspektiver preger hele studiet. Innholdsmessig handler studiet om kulturer på tvers av landegrenser og om forståelse på tvers av nasjoner og kulturer. Organisering, arbeids- og undervisningsformer a. Beskrivelse av hvordan studiet er organisert (blokker, tverrfaglige prosjekt etc) og hvilke arbeids- og undervisningsformer som inngår Studiet er organisert rundt de tre prosjektene som er omtalt ovenfor. Prosjektene innebærer arbeidsformer som feltarbeid i form av for eksempel observasjon og intervjuer. Arbeidet med prosjektene blir fulgt opp med undervisning, veiledning, seminarer, gruppebasert arbeid, ekskursjoner og selvstudium. Studentene skal presentere en prosjektskisse innenfor hvert hovedtema, som beskriver prosjektets formål, problemstilling og plan for gjennomføring. Erfaringer i møtene skal metodisk sikres. Deretter skal studentene arbeide med en prosjektrapport (innenfor hvert hovedtema) i form av en teoretisk analyse av de erfaringer som er gjort i møtene. Undervisningen går over to semestre. Studentene skal utarbeide tre studentarbeider, ett til hvert hovedtema. b) Presisering - bruk av bibliotek Biblioteket skal bidra til studentenes informasjonskompetanse, det vil si evnen til å søke etter, finne, evaluere og bruke relevant faglig informasjon. I tillegg til personlig service, får studentene bibliotekundervisning der målsettingen er at de skal kunne søke i norske informasjonskilder, ha kjennskap til internasjonale databaser og kunne vurdere kvalitet på informasjon. Det vil også bli undervist i referanseteknikk. Bibliotekundervisningen vil bestå av to dobbelttimer en innføring i informasjonssøk ved studiestart og spesialisert informasjonssøk samt innføring i referanseteknikk i forkant av utviklingsarbeidet. - bruk av IKT IKT vil bli brukt som en integrert del av studiet, både som kommunikasjonsmiddel og som innholdsmessig ressurs. - egenaktivitet - obligatorisk deltakelse i gruppevirksomhet - annet - c) Arbeidskrav For å fremstille seg til eksamen må studentene i rett tid ha: o Ha fått bestått praksis (dersom kurset skal inngå i en profesjonsutdanning) o Deltatt på obligatoriske ekskursjoner o Fått godkjent tre prosjektrapporter. Godkjennes av faglærer. o Lagt opp og fått godkjent et selvvalgt pensum på 500 sider knyttet til de tre prosjektene. Frist: 1. april d) undervisningsspråk (dersom emner undervises på andre språk enn norsk) Forholdet mellom teori og praksis a) Forholdet mellom teori og praksis (forholdet mellom komponentene) Studieplan 5
6 Studentene skal gjennomføre og få godkjent den praksis som er bestemt av det profesjonsstudiet interkulturelle studier 2 skal inngå i. b. Praksisdelens varighet og hvor i studiet den er plassert (ev hvordan teori og praksis er integrert) 2 ukers praksis for førskolelærerstudenter i linjestudiet i vårsemesteret. Vurderingsformer 1. Underveisvurdering jf 13 Eksamensforskriften (2004) Studentene får veiledning i løpet av studiet knyttet til faglig arbeid og studieprogresjon. Studentene får også en faglig underveisevaluering gjennom en skriftelig tilbakemelding på de tre obligatoriske studentarbeidene av faglærer. 2. Sluttvurdering a) Bruk av ev arbeidskrav Studentene skal levere tre studiearbeider, ett til hvert delemne. Arbeidene skal leveres ved undervisningsslutt av de ulike delemnene. Evalueringen av studiearbeidene skal ikke inngå i sluttvurdering, men studentene skal redegjøre for arbeidene under avsluttende muntlig eksamen (se nedenfor). b) Vurderingsform ev kombinasjon av vurderingsformer Interkulturelle studier 2 avsluttes med en samlet muntlig eksamen der studentene skal presentere ett av de obligatoriske arbeidene i studiene. Dette arbeidet blir trukket ved innledningen av den muntlige eksaminasjonen. Under den muntlige eksamen blir studentene også prøvd i pensumlitteratur i de tre delemnene. Varighet: 30 minutter. Ingen hjelpemidler er tillatt. Ved muntlig eksamen er det intern og ekstern sensor. c) Obligatoriske prøver og oppgaver og hvor de er plassert i utdanningsløpet Studentene skal levere tre studiearbeider, ett til hvert emne. Arbeidene skal leveres ved undervisningsslutt av de ulike emnene d) Karaktersystem (det må komme frem hvordan ev Bestått/ ikke bestått eller A-F delvurderinger teller med og vektes i samlet karakter) Det brukes bokstavkarakterer fra A til F, og der A er best og E laveste ståkarakter. F er stryk. Pensum- /litteraturliste a) Pensum/lærestoff (minimum tema/omfang/referanselitteratur) Studieplan 6
7 1. Kulturelt mangfold og barns livsverden Aasen, Petter og Ove Kristian Haugaløkken (red.) (1994) Bærekraftig pedagogikk. Identitet og kompetanse i det moderne samfunnet (Oslo, Ad notam Gyldendal) s23-38 og (117s) Andenæs, Agnes (1996) Små barns utvikling sett innenfra og utenfra I og II, i: Foreldre og barn i forandring. Oslo, Pedagogisk Forum (23s) Bleken, Unni (2002) Tanker rundt en snakkepakke, i: Barnehagefolk 4, (3s) Brandtzæg, Kristin-Marie (2002) Når taushet blir gull, i Barnehagefolk nr. 4, (2s) Bøe, Inge (2000) Barnet og de andre (Oslo, Universitetsforlaget) s (19s) Corsaro, William A. (2002) Barndommens sosiologi. (København, Gyldendal Uddannelse) (Utvalg 150s) Færevik, Randi (2002) Filosofi på urdu, i: Barnehagefolk, nr. 4, s47 (1s) Gjervan, Marit (2002) Når ordene ikke strekker til, i: Barnehagefolk 4, s48-53 (6s) Grimmitt, Michael et. al. (1991) A gift to the child. Religious education in the primary school (London, Simon & Schuster) (utvalg 50s) Gullestad, Marianne Barndom og nasjonal identitet, i: Barn 2, s57 64 (7s) Hundeide, Karsten (2003) Barns livsverden: Sosiokulturelle rammer for barns utvikling. Oslo, Cappelen Akademisk (Utvalg 100s) Jackson, Robert & Eleanor Nesbitt (1993) Hindu children in Britain (London: Trentham Books) s21-24, 57 71, 75 89, , , , (128s) Lyden, Susan (2002) Skolens språkkrav- en urett not barn og foreldre? i: Barnehagefolk 4, s60-62 (3s) Sand, Sigrun: (2002) Kan du legge alle dyrene ned i posen? i:barnehagefolk 4, (9s) 2. Identitetsprosesser og flerkulturelle voksne Høgmo, Asle (1998) Fremmed i det norske hus: Innvandreres møte med bygdesamfunn, småby og storby (Oslo Ad Notam Gyldedal) (228s) Maalouf, Amin (1999) Identitet som dreper (Oslo, Pax) 130s Valen, Hildegunn Og jeg prøver å finne fram til hva som egentlig står i Koranen, i: Religion og Livssyn 4, S (6s) 3. Verdimangfold og oppdragelse i barnehager og skoler Bozarslan, Aycan (2001) Möte med mangfald. Förskolan som arena för integration (Hässelby, Runa) 128s Gullestad, Marianne (2000) Fra lydighet til selvstendige valg av verdier: om å oppdra barn i år 2000, i: Temamagasinet for foreldre 4 S Oslo: Organisasjonen voksne for barn. (3s) McCadden, Brian (1998) It s hard to be good. Moral complexity, construction, and connection in a kindergarten classroom (New York, Peter Lang) (122s) Tholin, Kristin Rydjord (2003) Etisk omsorg i barnehagen og skolen (Oslo, Abstrakt forlag) (196s) 4. Metode Martyn Hammersley og Paul Atkinson (1996) Feltmetodikk (Oslo, Ad Notam Gyldendal) (372s) Totalt: 1956 sider I tillegg skal studentene legge opp et selvvalgt pensum på 500 sider knyttet til de tre prosjektene. Skjønnlitterær bok Kumar, Loveleen (1997) Mulighetenes barn. Å vokse opp med to kulturer (Oslo, Capplen) b) Litteraturliste sist oppdatert Dato: Studieplan 7
8 Emnebeskrivelse 1. Kode 2. Navn på emnet 3. Kategori Interkulturelle studier 2: Kulturelt mangfold og oppdragelse i praksis 30 stp Emnet inngår i førskolelærerstudiet (linjestudium) og andre bachelor-utdanninger. 4. Forkunnskaper I tillegg til generell studiekompetanse eller realkompetanse, forutsetter studiet bestått Interkulturelle studier 1, eller bestått lignende kurs, eller relevant realkompetanse på området. 5. Tid: (når undervisning skjer) (blokk/ semester/år/ ) Undervisningen går over et helt studieår (høst- og vårsemester). Undervisningen er lagt opp i blokker. 6. Mål (kunnskaps-, ferdighets- og holdningsmål) Interkulturelle studier 2 skal bidra til at studentene utvikler grunnleggende kunnskap og forståelse gjennom at studentene tilegner seg: kunnskap om og forståelse for mennesket som kulturelt vesen bevissthet om egne verdier og holdninger et utvidet perspektiv på egen og andres virkelighetsforståelse erfaringer i møte med flerkulturelle barn og voksne evne til systematisk drøftelse av flerkulturelle erfaringer dyktighet til å anvende teori om kulturelle forskjeller, identitets- og verdimangfold på empirisk materiale 7. Innhold/oppbygging Studieplan 8
9 Studiets fokus er på den flerkulturelle barnehage og skole. Det betyr at pedagogisk praksis i flerkulturelle kontekster er den røde tråd gjennom studiet. Studiet er basert på at studentene skal studere slik praksis gjennom eget feltarbeid og så analysere praksiserfaringene ved hjelp av flerkulturell teori. Studiet er tverrfaglig, med spesielt fokus på pedagogiske, religiøse og antropologiske perspektiver. Studiet består av tre hovedtemaer: kulturelt mangfold, identitetsdannelse i flerkulturelle samfunn og verdimangfold og oppdragelse i praksis, identitetsdannelse i praksis. De tre hovedtemaene tar utgangspunkt i henholdsvis barnet, i voksne og i barnehagen/skolen som institusjon. I de tre hovedtemaene gis det en innføring i noen sentrale vitenskapsteoretiske og metodiske emner, knyttet til prosjektene. Hovedtemaene er prosjektbasert. Studentene skal presentere en prosjektskisse som beskriver prosjektets formål, problemstilling og plan for gjennomføring. Erfaringer i møtene skal metodisk sikres. Deretter skal studentene arbeide med en prosjektrapport i form av en teoretisk analyse av de erfaringer som er gjort i møtene. Prosjektene i de tre delemnene er nærmere bestemt: Delemne 201: Kulturelt mangfold og barns livsverden Hovedtemaet fokuserer det flerkulturelle barnets livsverden. Studentene skal initiere, utforme og praktisk gjennomføre et prosjekt som innebærer møte(r) med flerkulturelle barn. Formålet med prosjektet er å gjøre erfaringer i flerkulturelle møter og systematisk analysere disse ut fra teorier om kulturelt mangfold. Delemne 202: Identitetsprosesser og flerkulturelle voksne Hovedtemaet fokuserer flerkulturelle voksne. Studentene skal initiere, utforme og praktisk gjennomføre et prosjekt som innebærer møte(r) med flerkulturelle voksne. Formålet med prosjektet er å gjøre erfaringer i flerkulturelle møter og systematisk analysere disse ut fra teorier om identitetsdannelse i flerkulturelle sammenhenger Delemne 203: Verdimangfold og oppdragelse i barnehager og skoler Hovedtemaet fokuserer flerkulturelle barnehager og skoler. Studentene skal initiere, utforme og praktisk gjennomføre et prosjekt som innebærer møte(r) med flerkulturelle barnehager og skoler. Formålet med prosjektet er å gjøre erfaringer i flerkulturelle møter og systematisk analysere disse ut fra teorier om verdimangfold og oppdragelse i flerkulturelle sammenhenger. Hovedtemaene er innholdsmessig konsentrert rundt tre ulike begreper innenfor flerkulturell teori: Kultur, identitet og verdier. Emnene bygger ikke på hverandre og kan tas i hvilken som helst rekkefølge. Internasjonale perspektiver preger hele studiet. Innholdsmessig handler studiet om kulturer på tvers av landegrenser og om forståelse på tvers av nasjoner og kulturer. 8. Organisering, undervisnings- og læringsformer Studieplan 9
10 Studiet er organisert rundt et teoristudium og praksiserfaringer med flerkulturelle kontekster. Arbeidsformene i teoristudiet er forelesninger, gruppebasert arbeid, studietur, ekskursjoner, barnehage- og skolestudier og selvstudium. Undervisningen går over to semestre. Studentene skal utarbeide tre studentarbeider som forutsetter aktiv bruk av biblioteket. Biblioteket skal bidra til studentenes informasjonskompetanse, det vil si evnen til å søke etter, finne, evaluere og bruke relevant faglig informasjon. I tillegg til personlig service, får studentene bibliotekundervisning der målsettingen er at de skal kunne søke i norske informasjonskilder, ha kjennskap til internasjonale databaser og kunne vurdere kvalitet på informasjon. Det vil også bli undervist i referanseteknikk. Bibliotekundervisningen vil bestå av to dobbelttimer en innføring i informasjonssøk ved studiestart og spesialisert informasjonssøk samt innføring i referanseteknikk i forkant av utviklingsarbeidet. Studentene skal levere ett arbeid til hvert delemne. Nærmere bestemmelser om studentarbeidene blir gitt ved studiestart. IKT vil bli brukt som en integrert del av studiet, både som kommunikasjonsmiddel og som innholdsmessig ressurs. 9. Praksis Studentene skal gjennomføre og få godkjent den praksis som er bestemt av det profesjonsstudiet interkulturelle studier skal inngå i. 10. Arbeidskrav For å fremstille seg til eksamen må studentene i rett tid ha: o Ha fått godkjent praksis (dersom kurset skal inngå i en profesjonsutdanning) o Deltatt på obligatoriske ekskursjoner o Fått godkjent tre prosjektrapporter. o Lagt opp et selvvalgt pensum på 500 sider knyttet til de tre prosjektene. Frist: 1. april Arbeidene godkjennes av faglærer. Det gis skriftlig tilbakemelding. 11. Vurdering Interkulturelle studier 2 avsluttes med en samlet muntlig eksamen der studentene skal presentere ett av de obligatoriske arbeidene i studiene. Dette arbeidet blir trukket ved innledningen av den muntlige eksaminasjonen. Under den muntlige eksamen blir studentene også prøvd i pensumlitteratur i de tre delemnene. Varighet: 30 minutter. Ingen hjelpemidler er tillatt. Ved muntlig eksamen er det intern og ekstern sensor. Det brukes bokstavkarakterer fra A F, og der A er beste og E er laveste ståkarakter. F er stryk. 12. Litteratur / pensum Studieplan 10
11 1. Kulturelt mangfold og barns livsverden Aasen, Petter og Ove Kristian Haugaløkken (red.) (1994) Bærekraftig pedagogikk. Identitet og kompetanse i det moderne samfunnet (Oslo, Ad notam Gyldendal) s23-38 og (117s) Agnes Andenæs (1996) Små barns utvikling sett innenfra og utenfra I og II, i: Foreldre og barn i forandring. Oslo, Pedagogisk Forum (23s) Bleken, Unni (2002) Tanker rundt en snakkepakke, i: Barnehagefolk 4, (3s) Brandtzæg, Kristin-Marie (2002) Når taushet blir gull, i Barnehagefolk nr. 4, (2s) Bøe, Inge (2000) Barnet og de andre (Oslo, Universitetsforlaget) s (19s) Corsaro, William A. (2002) Barndommens sosiologi. (København, Gyldendal Uddannelse) (Utvalg 150s) Færevik, Randi (2002) Filosofi på urdu, i: Barnehagefolk, nr. 4, s47 (1s) Gjervan, Marit (2002) Når ordene ikke strekker til, i: Barnehagefolk 4, s48-53 (6s) Grimmitt, Michael et. al. (1991) A gift to the child. Religious education in the primary school (London, Simon & Schuster) (utvalg 50s) Gullestad, Marianne Barndom og nasjonal identitet, i: Barn 2, s57 64 (7s) Hundeide, Karsten (2003) Barns livsverden: Sosiokulturelle rammer for barns utvikling. Oslo, Cappelen Akademisk (Utvalg 100s) Jackson, Robert & Eleanor Nesbitt (1993) Hindu children in Britain (London: Trentham Books) s21-24, 27-41, 43 55, 57 71, 75 89, , , , (128s) Lyden, Susan (2002) Skolens språkkrav- en urett not barn og foreldre? i: Barnehagefolk 4, s60-62 (3s) Sand, Sigrun: (2002) Kan du legge alle dyrene ned i posen? i:barnehagefolk 4, (9s) 2. Identitetsprosesser og flerkulturelle voksne Høgmo, Asle (1998) Fremmed i det norske hus: Innvandreres møte med bygdesamfunn, småby og storby (Oslo Ad Notam Gyldedal) (228s) Maalouf, Amin (1999) Identitet som dreper (Oslo, Pax) 130s Talle, Aud (2003) Om kvinnelig omskjæring. Debatt og erfaring (Oslo, Samlaget) (144s) Valen, Hildegunn Og jeg prøver å finne fram til hva som egentlig står i Koranen, i: Religion og Livssyn 4, S (6s) 3. Verdimangfold og oppdragelse i barnehager og skoler Bozarslan, Aycan (2001) Möte med mangfald. Förskolan som arena för integration (Hässelby, Runa) 128s Gullestad, Marianne (2000) Fra lydighet til selvstendige valg av verdier: om å oppdra barn i år 2000, i: Temamagasinet for foreldre 4 S Oslo: Organisasjonen voksne for barn. (3s) Haugen, Birthe Tradisjonelle verdier i en global verden. En vietnamesisk studie. i: Norsk Pedagogisk Tidsskrift 2-3, s (9s) McCadden, Brian (1998) It s hard to be good. Moral complexity, construction, and connection in a kindergarten classroom (New York, Peter Lang) (122s) Tholin, Kristin Rydjord (2003) Etisk omsorg i barnehagen og skolen (Oslo, Abstrakt forlag) (196s) 4. Metode Martyn Hammersley og Paul Atkinson (1996) Feltmetodikk (Oslo, Ad Notam Gyldendal) (372s) Totalt: 1956 sider Studieplan 11
12 Studieplan 12
Utefag Fordypningsstudium i førskolelærerutdanning 2 semestre 30 studiepoeng
Høgskolen i Østfold STUDIEPLAN FOR Utefag Fordypningsstudium i førskolelærerutdanning 2 semestre 30 studiepoeng Godkjent Av: Kjersti Berggraf Jacobsen for Dato: 29.06.04 avdelingsleder, LU Endret Av: Dato:
DetaljerMusikk 1 Fordypningsstudium FU 2 semestre 30 studiepoeng Grunnutdanning
Høgskolen i Østfold Musikk 1 Fordypningsstudium FU 2 semestre 30 studiepoeng Grunnutdanning Godkjent Av: Kjersti Berggraf Jacobsen for Dato: 29.06.04 avdelingsleder, LU Endret av Dato: Innholdsfortegnelse
DetaljerLedelse 1. Ledelse med fokus på kommunikasjon og teamarbeid 2 semestre 30 studiepoeng Bachelor
Ledelse 1 Ledelse med fokus på kommunikasjon og teamarbeid 2 semestre 30 studiepoeng Bachelor Godkjent Av: Kjersti Berggraf Jacobsen for Dato: 29.06.04 avdelingsleder, LU Endret av Dato: Innholdsfortegnelse
DetaljerMUSIKK Temabasert studium 2 semestre 30 studiepoeng Påbygging
MUSIKK Temabasert studium 2 semestre 30 studiepoeng Påbygging Godkjent Av: Kjersti Berggraf Jacobsen for Dato: 30.06.04 avdelingsleder, LU Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 MÅLGRUPPE
DetaljerInterkulturelle studier 1 Verdimangfold og identitetsdannelse i flerkulturelle samfunn 30 studiepoeng 2 semestre Bachelor
Høgskolen i Østfold Interkulturelle studier 1 Verdimangfold og identitetsdannelse i flerkulturelle samfunn 30 studiepoeng 2 semestre Bachelor Godkjent Av: Kjersti Berggraf Jacobsen, for Dato: 29.06.04
DetaljerNorsk 3 (Norsk 301 og 302) Studiet går over to semester 30 studiepoeng
Høgskolen i Østfold Studieplan for Norsk 3 (Norsk 301 og 302) Studiet går over to semester 30 studiepoeng Godkjent av Avdelingsleder Dato: 01.08.2004 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE...
DetaljerPedagogisk arbeid på småskoletrinnet 2
Pedagogisk arbeid på småskoletrinnet 2 1studieår på deltid 30 studiepoeng Godkjent av avdelingsleder Dato: 25.06.04 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV...
DetaljerPedagogikk grunnleggende enhet
Høgskolen i Østfold Pedagogikk grunnleggende enhet 30 Studiepoeng Grunnstudium 1 år - deltid LS30PEDGR-2 Godkjent av: Eystein Arntzen Dato: 17.07.2007 Endret av: Dato: 1 Målgruppe og opptakskrav Målgruppe:
DetaljerSpesialpedagogikk 1. 1 år deltid 30 studiepoeng Påbyggingsstudium/bachelorutdanning. Godkjent av avdelingsleder Dato: 29.06.
Spesialpedagogikk 1 1 år deltid 30 studiepoeng Påbyggingsstudium/bachelorutdanning Godkjent av avdelingsleder Dato: 29.06.04 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE...2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV...3
DetaljerSosialpedagogikk 1 Første del av årsstudium i sosialpedagogikk 1 år deltid 30 studiepoeng Grunnutdanning / Videreutdanning
Sosialpedagogikk 1 Første del av årsstudium i sosialpedagogikk 1 år deltid 30 studiepoeng Grunnutdanning / Videreutdanning Godkjent av Dato: Endret av Dato: Innholdsfortegnelse MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV...
DetaljerGrunnenhet i spesialpedagogikk 30 studiepoeng Deltid over 1 år
Grunnenhet i spesialpedagogikk 30 studiepoeng Deltid over 1 år Grunnutdanning / bachelorutdanning Godkjent av avdelingsleder Dato: 17.06.04 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2
DetaljerNorsk som andrespråk. Studiet går over to semestre 30 studiepoeng. Godkjent av avdelingsleder Dato: 25.06.04 Endret av Dato:
Norsk som andrespråk Studiet går over to semestre 30 studiepoeng Godkjent av avdelingsleder Dato: 25.06.04 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 3 STUDIETS
DetaljerMUSIKK Temabasert studium 2 semestre 60 studiepoeng Årsstudium
Høgskolen i Østfold MUSIKK Temabasert studium 2 semestre 60 studiepoeng Årsstudium Godkjent Av: Kjersti Berggraf Jacobsen for Dato: 30.06.04 avdelingsleder, LU Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE...
DetaljerStudieplan Barn, barndom og barnehage - videreutdanning 30 studiepoeng Studieåret
www.dmmh.no Studieplan Barn, barndom og barnehage - videreutdanning 30 studiepoeng Studieåret 2014-2015 Godkjent av styret ved DMMH og NTNUs fagråd vår 2012 Sist revidert av fagansvarlig 01.03.2014 1 Studieprogrammets
DetaljerStudieplan 2011/2012
Studieplan 2011/2012 Påbyggingsstudium i nordisk Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er på 30 studiepoeng og går over ett semester. Studiet kan også fordeles over 2 semestre. Innledning
DetaljerStudieplan 2008/2009
Studieplan 2008/2009 Studiepoeng: Studiets varighet, omfang og nivå Studiet går på full tid over ett semester. Studiet består av tre fagmoduler der modul 1 omfatter pedagogiske emner, modul 2 språklige
DetaljerNorsk 3 (studieprogramkode: HN3) (Norsk 301 og 302)
Norsk 3 (studieprogramkode: HN3) (Norsk 301 og 302) Studiet går over to semester 30 studiepoeng Godkjent av Avdelingsleiar Dato: 01.08.2005 Endra av Eystein Arntzen, avdelingsleiar Dato: våren 2006 Innhald
DetaljerKroppsøving og uteaktiviteter 2 semestre 30 studiepoeng Grunnutdanning
Kroppsøving og uteaktiviteter 2 semestre 30 studiepoeng Grunnutdanning Godkjent Av fung. Avdelingsleder Gerd Johansen Dato: 7. mars 2005 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE...2 MÅLGRUPPE
DetaljerStudieplan 2015/2016
Studieplan 2015/2016 Undervisning i det flerkulturelle og flerspråklige klasserom Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er en videreutdanning i Undervisning i det flerkulturelle og
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Grunnleggende innføring i kognitiv terapi i et forebyggende perspektiv Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet går over ett semester og er på totalt 15 studiepoeng. Studiet
DetaljerStudieplan 2014/2015
Sosialpedagogikk 2 Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2014/2015 Studiet er et deltidsstudium (30 studiepoeng) over to semestre (høst og vår). Samlinger og undervisning er lagt
DetaljerStudieplan 2010/2011
Flerkulturell pedagogikk Studieplan 2010/2011 Studiepoeng: Arbeidsmengde i studiepoeng er: 30. Studiets varighet, omfang og nivå Studiet går på heltid i vårsemesteret med undervisning 2 dager i uka. Innledning
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Årsstudium i sosialpedagogikk Studiepoeng: 60 Studiets nivå og organisering Studiet er et heltidsstudium (60 studiepoeng) over to semestre (høst og vår). Samlinger og undervisning
DetaljerStudieplan 2016/2017
Sosialpedagogikk 1 Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2016/2017 Studiet er et deltidsstudium (30 studiepoeng) over to semestre (høst og vår). Samlinger og undervisning er lagt til
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Videreutdanning i pedagogikk for bibliotekarer i fagbibliotek Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiets nivå er videreutdanning. Studiet tilbys på deltid, og er lagt opp
DetaljerChildren, Childhood and Childhood Education and Care Studiepoeng 30 Heltid / deltid
www.dmmh.no Studieplan Barn, barndom og barnehage 30 studiepoeng Obligatorisk del av master i pedagogikk, studieretning førskolepedagogikk Studieåret 2014-2015 Godkjent av styret ved DMMH og NTNUs fagråd
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Grunnleggende innføring i kognitiv terapi i et forebyggende perspektiv Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet går over ett semester og er på totalt 15 studiepoeng. Studiet
DetaljerStudieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet
VERSJON 16.06.2014 Studieplan for Regning som grunnleggende ferdighet 30 studiepoeng Studieplanen er godkjent/revidert: 00.00.00 Studiet er etablert av Høgskolestyret: 00.00.00 A. Overordnet beskrivelse
DetaljerSosialpedagogikk 1 (LS30SOP1-1)
Høgskolen i Østfold Sosialpedagogikk 1 (LS30SOP1-1) 30 Studiepoeng Deltid over ett studieår Grunnutdanning/Videreutdanning Godkjent Av Avdelingsleder Dato: vår 2004 Endret Av Avdelingsleder Dato: vår 2005
DetaljerGodkjent Av avdelingsleder Dato: 19. august 2004 Endret Av Dato: MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 3 STUDIETS VARIGHET OG OMFANG... 3 MÅL FOR STUDIET...
Høgskolen i Østfold Studieplan for Skolerettet årsstudium i samfunnsfag FAGKODE: LA15SAMA Fagdidaktikk og faglig portefølje FAGKODE: LA15SAMB Geografi FAGKODE: LA15SAMC Historie FAGKODE: LA15SAMD - Samfunnskunnskap
DetaljerSpesialpedagogikk 2 med vekt på læring, lærevansker og IKT Deltidsstudium over 2 år 60 studiepoeng Videreutdanningsstudium
Spesialpedagogikk 2 med vekt på læring, lærevansker og IKT Deltidsstudium over 2 år 60 studiepoeng Videreutdanningsstudium Godkjent av avdelingsleder Dato: 29.06.04 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse
DetaljerSTUDIEPLAN. Mastergradsprogram i religionsvitenskap. Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet
STUDIEPLAN Mastergradsprogram i religionsvitenskap 120 studiepoeng Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet Institutt for historie og religionsvitenskap Studieplanen er godkjent av «daværende
DetaljerStudieplan 2015/2016
Studieplan 2015/2016 Undervisning i det flerkulturelle og flerspråklige klasserom Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er en videreutdanning i Undervisning i det flerkulturelle og
DetaljerStudieplan 2014/2015
Studieplan 2014/2015 Påbyggingsstudium i nordisk Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er på 30 studiepoeng og går over ett semester. Studiet kan også fordeles over 2 semestre. Innledning
DetaljerPED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid
PED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid Emnekode: PED1002/1 Studiepoeng: 30 Språk Norsk (engelsk ved behov) Krav til forkunnskaper Ingen Læringsutbytte Problemområde 1: Pedagogiske grunnbegreper
DetaljerKonsekvenspedagogikk Delvis nettbasert 1 år, deltid 30 studiepoeng
Konsekvenspedagogikk Delvis nettbasert 1 år, deltid 30 studiepoeng Godkjent av avdelingsleder Dato:18.06.04 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 3 STUDIETS
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Videreutdanning i pedagogikk for bibliotekarer ved fagbibliotek Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiets nivå er videreutdanning. Studiet tilbys på deltid over to semestre
DetaljerDet er 3 hovedtemaer i studiet med oppgaver knyttet til hver av disse.
Emneplan Barnehagepedagogikk * Emnenavn (norsk) Barnehagepedagogikk * Emnenavn (engelsk) Early Childhood Education * Emnekode KB-BHP8102 (studieprogramkode: KFB-BHP) * Emnenivå Bachelor, videreutdanning
DetaljerBachelorgradsprogram i religionsvitenskap Studieplan INSTITUTT FOR HISTORIE OG RELIGIONSVITENSKAP
Bachelorgradsprogram i religionsvitenskap Studieplan INSTITUTT FOR HISTORIE OG RELIGIONSVITENSKAP Gjelder fra og med høsten 2009 Tittel Bokmål: Bachelorgradsprogram i religionsvitenskap Nynorsk: Bachelorgradsprogram
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Rådgivning og veiledning i pedagogiske virksomheter II, heltid (våren 2019) Studiepoeng: 15 Læringsutbytte En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Grunnleggende innføring i kognitiv terapi i et forebyggende perspektiv Studiepoeng: 10 Studiets nivå og organisering Studiet går over ett semester og er på totalt 10 studiepoeng. Studiet
DetaljerStudieplan 2017/2018
Sosialpedagogikk 1 Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2017/2018 Studiet er et deltidsstudium (30 studiepoeng) over to semestre (høst og vår). Samlinger og undervisning er lagt til
DetaljerStudieplan 2016/2017
Spesialpedagogikk Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering 1 / 7 Studieplan 2016/2017 Studiet i spesialpedagogikk er et deltidsstudium på 30 studiepoeng. Studiet består av to emner, hvert på 15 studiepoeng.
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Organisasjonsforståelse Studiepoeng: 7,5 Studiets nivå og organisering Studiet er en grunnutdanning på 7,5 studiepoeng, organisert som et samlingsbasert deltidsstudium over ett semester.
DetaljerStudieplan 2013/2014
IKT i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2013/2014 Studiet er et heltidsstudium på ett semester og omfatter 30 studiepoeng. Innledning Barna opplever i dag en digital
DetaljerPåbygging i samfunnsvitenskapelig forskningsdesign, metode og analyse
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Påbygging i samfunnsvitenskapelig forskningsdesign, metode og analyse Dette studiet vil kunne gjøre
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Videreutdanning i pedagogikk for bibliotekarer ved fagbibliotek Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiets nivå er videreutdanning. Studiet tilbys på deltid over to semestre
DetaljerLæringsutbytte (kunnskapsmål, ferdighetsmål og generell kompetanse):
Studiets navn (norsk): PEDAGOGISK VEILEDNING Studiets nivå: Videreutdanning Studiepoeng: 30 Undervisningsspråk: Norsk Studiets varighet: Studiet består av to emner, hvert på 15 studiepoeng, og gjennomføres
DetaljerKristendoms-, religions- og livssynskunnskap 3 KRL 3, modul 1 + 2 ½ år 30 studiepoeng Studiet forutsetter at studentene har KRL1 + 2 eller
Kristendoms-, religions- og livssynskunnskap 3 KRL 3, modul 1 + 2 ½ år 30 studiepoeng Studiet forutsetter at studentene har KRL1 + 2 eller tilsvarende. Studiet kan også tas parallelt med KRL2 (årsstudium)
DetaljerProgramplan for Karriereveiledning i et livslangt perspektiv. 60 studiepoeng. Kull 2014
Side 1/5 Programplan for Karriereveiledning i et livslangt perspektiv 60 studiepoeng Kull 2014 Høgskolen i Buskerud og Vestfold Oppdatert 14.8.14 LGL Godkjent av dekan 26.08.14 Innholdsfortegnelse Innledning...
DetaljerStudieplan 2015/2016
Examen Philosophicum Studiepoeng: 10 Studiets varighet, omfang og nivå 1 / 5 Studieplan 2015/2016 Studiet går over ett semester og omfatter 10 studiepoeng. Nivået vil være tilpasset introduksjonsemner
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Examen Philosophicum Studiepoeng: 10 Studiets nivå og organisering Studiet går over ett semester og omfatter 10 studiepoeng. Nivået vil være tilpasset introduksjonsemner for lavere
DetaljerPED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid
PED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid Emnekode: PED1002/1 Studiepoeng: 30 Språk Norsk (engelsk ved behov) Krav til forkunnskaper Ingen Læringsutbytte Problemområde 1: Pedagogiske grunnbegreper
DetaljerPED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid. Formålet er oppnåelse av følgende kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse:
PED1002/1 Kunnskap, læring og pedagogisk arbeid Emnekode: PED1002/1 Studiepoeng: 30 Språk Norsk (engelsk ved behov) Krav til forkunnskaper Ingen Læringsutbytte Formålet er oppnåelse av følgende kunnskaper,
DetaljerHøgskolen i Østfold. Studieplan for. Norsk 1. Studiet går over to semester 30 studiepoeng. Godkjent av Dato: Endret av Dato:
Høgskolen i Østfold Studieplan for Norsk 1 Studiet går over to semester 30 studiepoeng Godkjent av Dato: Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 3 STUDIETS
DetaljerSTUDIEPLAN. Andrespråkspedagogikk - Videreutdanningskurs. 30 studiepoeng
STUDIEPLAN Andrespråkspedagogikk - Videreutdanningskurs 30 studiepoeng Godkjent av leder for Samisk høgskoles forsknings- og studiestyre med vedtaksnotat 18.01.2015. 1 1. Navn på faget Andrespråkspedagogikk-
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Internasjonal politikk (vår 2018) Studiepoeng: 15 Læringsutbytte En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell
DetaljerPedagogikk 3. studieår
Pedagogikk 3. studieår Emnekode: BFØ102_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 1 semester Semester
DetaljerStudieplan 2015/2016
Studieplan 2015/2016 Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er en videreutdanning som går på deltid over ett år og er på 30 studiepoeng.
DetaljerStudieplan 2015/2016
Sosialpedagogikk 2 Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2015/2016 Studiet er et deltidsstudium (30 studiepoeng) over to semestre (høst og vår). Samlinger og undervisning er lagt
DetaljerStudieplan for Norsk 2 (8.-13.trinn)
januar 17 NTNU KOMPiS Studieplan for Norsk 2 (8.-13.trinn) Flerspråklighet og litterære kulturmøter Studieåret 2017/2018 Norsk 2 Flerspråklighet og litterære kulturmøter består av to emner og går over
DetaljerStudieplan 2017/2018
1 / 8 Studieplan 2017/2018 Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag 1 for 1.-7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er en videreutdanning som går på deltid over ett år og
DetaljerStudieplan 2013/2014
Flerkulturell pedagogikk Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet går på deltid over 2 semestre. Innledning Studieplan 2013/2014 Studiet i flerkulturell pedagogikk er et skolerelatert
DetaljerStudieplan 2012/2013
Studieplan 2012/2013 1576 Pedagogisk utviklingsarbeid Studiestart 17.08.2011 Opptakskrav Årsstudium eller tilsvarende innenfor samfunnsvitenskaplige eller sosiale fag. Kontaktinformasjon Ingrid Tvete Studiekostnader
DetaljerMÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 2 STUDIETS VARIGHET OG OMFANG...2 MÅL FOR STUDIET... 2 STUDIETS INNHOLD, OPPBYGGING OG SAMMENSETNING*...
Kristendoms-, religions- og livssynskunnskap KRL 1 (KRL 101,KRL 102 og KRL 103) Omfang: ½ år 30 studiepoeng Studiet forutsetter og bygger videre på nivå tilsvarende religion og etikk i den videregående
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Veiledning, ledelse og læring i organisasjoner Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet er på 15 studiepoeng og går over to semestre med totalt fire samlinger. Studiet
DetaljerStudieplan 2014/2015
Studieplan 2014/2015 K2RSGFAF Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag Studiet Regning som grunnleggende ferdighet er utarbeidet på bakgrunn av Kompetanse for kvalitet, Kunnskapsdepartementets strategiplan
DetaljerStudieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag
Studieplan for Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag 15+15 studiepoeng Studieplanen er godkjent: (07.03.14) A. Overordnet beskrivelse av studiet 1. Innledning Videreutdanningskurset i regning
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Språk, lesing, skriving utvikling og vansker (2017-2018) Studiepoeng: 30 Målgruppe Dette studiet gir innsikt i grunnleggende språk-, lese- og skriveopplæring og betydningen av å disse
DetaljerStudieplan 2013/2014
Studieplan 2013/2014 Påbyggingsstudium i nordisk Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er på 30 studiepoeng og går over ett semester. Studiet kan også fordeles over 2 semestre. Innledning
DetaljerBachelorstudium i revisjon 3 årig 180 studiepoeng Grunnutdanning
Bachelorstudium i revisjon 3 årig 180 studiepoeng Grunnutdanning 2005 2007 Godkjent Av Eva Lambertsson Björk Dato: 20. 04. 05 Endret av Dato: 1 Innholdsfortegnelse STUDIETS VARIGHET, OMFANG OG NIVÅ...3
DetaljerEmneplan for kommunikasjon i digitale medier (15 studiepoeng)
Emneplan for kommunikasjon i digitale medier (15 studiepoeng) Communication Through Digital Media Kommunikasjon i digitale medier (15 studiepoeng) er det tredje av fire emner i studieplan for Design og
DetaljerStudieplan 2015/2016
1 / 5 Studieplan 2015/2016 Coaching av kreativitet, entreprenørskap og innovasjon i organisasjoner Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet i «Coaching» er et studium på bachelornivå.
DetaljerStudieplan. Barnehagens læringsmiljø og pedagogisk ledelse. 30 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå. dmmh.no. Studieåret
dmmh.no Studieplan Barnehagens læringsmiljø og pedagogisk ledelse 30 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå Studieåret 2016-2017 Sist endret 21.04.16 Navn Nynorsk navn Barnehagens læringsmiljø
DetaljerSTUDIEPLAN. Universitetet i Tromsø Norges arktiske universitet
STUDIEPLAN Årsstudium i likestilling og kjønn 60 studiepoeng Universitetet i Tromsø Norges arktiske universitet Kvinnforsk Studieplanen er godkjent av Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning.
DetaljerProfesjonshøgskole n. Søknadsfrist
NO EN Engelsk 2 Engelsk 2 for 5-10 er et fleksibelt studium innen amerikansk og britisk litteratur og kulturkunnskap, skreddersydd for å videreutvikle kompetansen til lærere innen sentrale emner i engelskfaget.
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Årsstudium i norsk språk og kultur for internasjonale studenter Studiepoeng: 60 Studiets nivå og organisering Studiet er en grunnutdanning som går over ett år og gir 60 studiepoeng.
DetaljerMastergradsprogram i sosiologi
STUDIEPLAN Mastergradsprogram i sosiologi 120 studiepoeng Tromsø Studieplanen er godkjent av programstyret i sosiologi ved Institutt for samfunnsvitenskap den 5. februar 2019 Navn på studieprogram Bokmål:
DetaljerVidereutdanning for assistenter og barne- og ungdomsarbeidere i barnehagen
NO EN Videreutdanning for assistenter og barne- og ungdomsarbeidere i barnehagen Kurset retter seg mot assistentgruppen i barnehagen og skal bidra til å styrke personalets kompetanse i arbeidet med å omsette
DetaljerStudieplan. Kompetanseoppbygging i flerkulturelt arbeid i kommunene. 15 studiepoeng
Studieplan Kompetanseoppbygging i flerkulturelt arbeid i kommunene 15 studiepoeng Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for helse- og sosialfag 2005 Godkjent avdelingsstyret AHS 10.mars 2005 Revidert avdelingsstyret
DetaljerStudieplan 2011/2012. Risiko, sårbarhet og beredskap. Studiepoeng: 30. Studiets varighet, omfang og nivå. Innledning. Læringsutbytte.
Studieplan 2011/2012 Risiko, sårbarhet og beredskap Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet Risiko, sårbarhet og beredskap er en grunnutdanning på 30 studiepoeng. Studiet gjennomføres
DetaljerFerdighets- og prestasjonsutvikling i idrett, deltid, Meråker
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Ferdighets- og prestasjonsutvikling i idrett, deltid, Meråker Beskrivelse av studiet Studieenheten
DetaljerA. Overordnet beskrivelse av studiet
A. Overordnet beskrivelse av studiet 1. Navn på studieplan: Videreutdanning i organisasjonsutvikling og endringsarbeid 2. FS kode: K2SEVUPPT 3. Studiepoeng: 30 4. Dato for etablering: 5. NOKUT akkreditert:
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Miljøarbeid og miljøterapeutisk arbeid Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering I dette emnet forstås miljøterapi som planlagt, tilrettelagt og systematiske bruk av miljøet slik
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Forebyggende arbeid med utsatte barn og unge Studiepoeng: 15 Bakgrunn for studiet Emnet et bredt anlagt studium i forbyggende arbeid overfor barn og familier som er i utsatte posisjoner
DetaljerSTUDIEPLAN FOR HØGSKOLEPEDAGOGIKK 15 STUDIEPOENG. Høgskolen i Gjøvik Høgskolen i Hedmark Høgskolen i Lillehammer
STUDIEPLAN FOR HØGSKOLEPEDAGOGIKK 15 STUDIEPOENG 2011 Høgskolen i Gjøvik Høgskolen i Hedmark Høgskolen i Lillehammer 1. Bakgrunn Høgskolepedagogikk er et studium på 15 studiepoeng. Kvalitetsreformen krever
DetaljerStudieplan 2017/2018
1. 2. 3. 4. Studieplan 2017/2018 Læringsmiljø og pedagogisk ledelse i barnehagen (2017-2018) Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Læringsmiljøet i barnehagen kan defineres som de samlede kulturelle, relasjonelle
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Rådgivning og veiledning i pedagogiske virksomheter II, heltid (våren 2019) Studiepoeng: 15 Læringsutbytte En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte
Detaljerdmmh.no Studieplan Ledelse i en lærende barnehage Fordypning 30 sp 2015-2016 Med forbehold om endringer
dmmh.no Studieplan Fordypning 30 sp 2015-2016 Med forbehold om endringer Navn Nynorsk Leiing i ein lærande barnehage Engelsk Leadership in a learning early childhood educational and care institution Studiepoeng
DetaljerStudieplan 2015/2016
Motiverende intervju Studiepoeng: 10 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2015/2016 Studiet gjennomføres på deltid over ett semester og er på totalt 10 studiepoeng Innledning Høgskolen i Hedmark
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Norsk som andrespråk for opplæring av voksne Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Norsk som andrespråk for opplæring av voksne tilbys i to varianter, en for studenter med
DetaljerSTUDIEPLAN. Årsstudium i tysk. 60 studiepoeng. Tromsø
STUDIEPLAN Årsstudium i tysk 60 studiepoeng Tromsø Studieplanen er revidert av styret ved Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning den (14.09.2017) Navn på studieprogram Bokmål: Årsstudium
Detaljer