Lokal læreplan i norsk 10. trinn. Gol ungdomsskule

Transkript

1 Lokal læreplan i norsk 10. trinn Gol ungdomsskule

2 Periodeplan 1 Kompetansemål MUNTLIG KOMMUNIKASJON lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi, og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier, på bokmål og nynorsk, og formidle mulige tolkninger skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder, og bruke noen av dem i egne tekster integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig. planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vur- KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE: dere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster Læringsmål lese klassiske og nyere tekster i ulike sjangere, på bokmål og nynorsk vite hva som kjennetegner litteratur fra perioden før 1850 og fram til i dag. Forklare hvorfor Norge har to skriftspråk delta i en diskusjon og drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende skrive saktekst/skjønnlitterær tekst, på bokmål og nynorsk finne, tolke og bruke relevant tallmateriale i samtale og egenprodusert tekst. Nynorsk: utvikle eget språk og skriftlig uttrykksform

3 Læringsmål Eleven skal kunne: Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 Ressurser Forslag til vurderingspunkt Årsrapport Sett kryss ved behandlet mål, og evt. merknader lese klassiske og nyere tekster i ulike sjangere, på bokmål og nynorsk lese tekster med setningsflyt gjenfortelle innholdet i tekster lese tekster med god flyt og intonasjon, og ta i bruk strategier for å lære nye ord analysere og sammenlikne tekster lese tekster høyt og i samsvar med tekstens innhold og budskap analysere og sammenlikne tekster, og relatere det til egen virke- Utvalgte tekster fra ulike litterære perioder leses og analyseres mtp innhold og virkemidler. Inndelt i tidsperioder (se læringsmål) lighet vite hva som kjennetegner litteratur fra nevne noen kjennetegn ved tekster fra perioden Formidle leseopplevelser fra perioden gjennom dramatisering eller andre sammenlikne litteratur fra periodene og knytte de til egen vir- Drømmen om Norge, ulike filmepisoder ITSL-prøve litteraturhistorie før 1850 og fram til i dag uttrykksmåter. kelighet Månen og Sola Håvamål (utdrag), Snorre Don Quijote (utdrag), Cervantes Saavedra HerreGUd, Dass Erasmus Montanus, Holberg. Edderkoppen, Wergeland Karens Jul, Skram Victoria, (utdrag) Hamsun Forklare hvorfor Nor- vite hvilke to skriftspråk vi har i forklare hovedtrekkene hvorfor Norge har to holde et innlegg om hvorfor Norge har to ge har to skriftspråk Norge, og kunne si noe om hvorfor Norge har disse to skriftspråk skriftspråk og hvilken vei utviklingen går i dag skriftspråkene skrive skrive enkle teks- vise noe kreativitet, evne vise kreativitet, evne Forfatteroppgave, selvvalgt ro-

4 saktekst/skjø nnlitterær tekst, på bokmål og nynorsk ter med noe sammenheng uttrykke seg med enkelt ordforråd og setningsoppbygning til å informere, reflektere og argumentere i tekst uttrykke seg med variert ordforråd og mestre stort sett formverk, ortografi og tekstbinding anvende noen relevante kilder til å informere, reflektere og argumentere I tekst uttrykke seg med avansert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding integrere, referere og sitere relevante kilder man av nordisk forfatter etter Handlingsreferat på sidemål - Oppgaven i sin helhet på hovedmål - Egenvurdering presentere en fordyp- presentere enkle fakta innenfor presentere relevant fakta innenfor valgt presentere relevant fagstoff på en selv- Forfatteroppgave nings- valgt tema tema, og se og vise no- stendig måte oppgave om et litterært tema lage diagram og trekke ut nøkkelord fra teksten og ta i bruk egen bakgrunnskunnskap i møte med en sammenhenger ta i bruk strategier for å lære nye ord og andre læringsstrategier for å forstå tekstenes vurdere og reflektere rundt valgt tema bruke og velge rett strategi etter formålet med lesingen tidslinjer ut i frå jevne data i ar- ny tekst vurdere egen og andres muntlige innhold vurdere egen og andres muntlige fremføringer gi framovermeldinger og ta i bruk tilbakemeldinger til beid med presentasjon ved ved hjelp av vurde- videre arbeid språkbruk. hjelp av rings- vurderingskrite- kriterier, og ta i bruk rier noen tilbakemeldinger til å forbedre framføringen Sidemål: utvikle eget språk og bruke sidemålsord og -uttrykk riktig beherske delvis formverket til sidemålet og ta i beherske formverket i sidemålet og bruke Skrive handlingsreferat fra selvvalgt roman på sidemålet skriftlig ut- bruk noen framovermel- framovermeldinger i trykksform dinger egen utvikling

5 Periodeplan 2 Kompetansemål MUNTLIG KOMMUNIKASJON lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater, film og framføre tolkende opplesing og dramatisering vurdere egne og andres muntlige fremføringer ut fra faglige kriterier presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi, og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster, på hovedmål og sidemål, med begrunnede synspunkter, og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder, og bruke noen av dem i egne tekster gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster, på svensk og dansk planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett, ved publisering og bruk av tekster beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp drøfte hvordan språkbruk kan virke diskriminerende og trakasserende

6 Læringsmål lese klassiske og nyere tekster i ulike sjangere, på bokmål og nynorsk forberede og presenter fordypning i et litterært tema presentere en språklig fordypningsoppgave om en forfatter gjenkjenne sjangeren artikkel forklare loven om opphavsrett skrive saktekst/skjønnlitterær tekst, på bokmål og nynorsk finne, tolke og bruke relevant tallmateriale i samtale og egenprodusert tekst. Nynorsk: utvikle eget språk og skriftlig uttrykksform

7 KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE: Læringsmål Eleven skal kunne: Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 Ressurser Forslag til vurderingspunkt Årsrapport Sett kryss ved behandlet mål, og evt. merknader lese klassiske og nyere lese tekster med setnings- lese tekster med god flyt og intona- lese tekster høyt og i samsvar med tekstens «Du må ikke sove», Øverland tekster i uli- flyt sjon, og ta i bruk innhold og budskap Til Ungdommen, Grieg ke sjangere, strategier for å læ- Aust Vågøy, Hagerup på bokmål og nynorsk gjenfortelle innholdet i re nye ord analysere og sammenlikne tekster analysere og sammenlikne tekster, og relatere det til egen virkelig- Det er ingen hverdag mer», Hofmo Matt 18:20, Bringsværd tekster het 10 bud til en mann som vil opp og frem i verden, Bjørneboe presentere en fordyp- presentere enkle fakta in- presentere relevant fakta innenfor presentere relevant fagstoff på en selvsten- Muntlig fagsamtale med vurdering rundt forfatteroppgave nings- nenfor valgt valgt tema, og se dig måte - Egenvurdering oppgave om et litterært tema lage diagram og tidslinjer tema trekke ut nøkkelord fra teksten og ta i bruk egen og vise noen sammenhenger ta i bruk strategier for å lære nye ord og andre lærings- vurdere og reflektere rundt valgt tema bruke og velge rett strategi etter formålet med lesingen ut i frå jevne data i arbeid bak- grunnskunn- strategier for å forstå tekstenes inn- gi framovermeldinger og ta i bruk tilbakemel- med språk- skap i møte hold dinger til videre arbeid bruk. med ny tekst vurdere egen og andres vurdere egen og andres muntlige fremføringer ved

8 muntlige pre- hjelp av vurde- sentasjon ved rings- hjelp av kriterier, og ta i vurderingskri- bruk noen tilbake- terier meldinger til å forbedre framføringen delta i en diskusjon og drøfte hvor- gi eksempler på diskriminerende og trakasseren- gi eksempler på diskriminerende og trakasserende språk- delta i en drøfting der temaet er diskriminerende og trakasserende språk- Muntlig innspilling, diskusjonsoppgave (T-området) dan språkbruk de språkbruk bruk bruk i leste tekster kan virke diskriminerende og trakasse- med utgangspunkt i egne erfaringer skrive et kort referat fra en diskusjon skrive et referat fra en diskusjon rende lage diagram og tidslinjer skrive nøkkelord fra en diskusjon ut i frå jevne data i arbeid med språkbruk. Sidemål: utvikle eget språk og bruke noen sidemålsord beherske delvis formverket i side- beherske formverket i sidemålet og bruke skriftlig ut- og målet og ta i bruk framovermeldinger i trykksform uttrykk riktig noen framover- egen utvikling meldinger

9 Periodeplan 3 Kompetansemål MUNTLIG KOMMUNIKASJON samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film, og framføre tolkende opplesing og dramatisering SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier, på bokmål og nynorsk, og formidle mulige tolkninger gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder, og bruke noen av dem i egne tekster orientere seg i store tekstmengder, på skjerm og papir, for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster, på hovedmål og sidemål, med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR

10 gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur beskrive samspillet mellom estetiske virkemidler i sammensatte tekster, og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene, og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge i dag gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål Læringsmål lese klassiske og nyere tekster i ulike sjangere, på bokmål og nynorsk vurdere virkemidler i sammensatte tekster, for eksempel reklame delta i samtaler om virkemidler, tema og budskap i lyrikk lage egne dikt på bokmål og nynorsk skrive egne kåseri og debattartikler reflektere over samisk kultur og historie ved å lese tekster oversatt fra samisk, og gjøre rede for samiske språkrettigheter og utbredelse skrive saktekst/skjønnlitterær tekst, på bokmål og nynorsk finne, tolke og bruke relevant tallmateriale i samtale og egenprodusert tekst. Nynorsk: utvikle eget språk og skriftlig uttrykksform

11 KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE: Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 Ressurser Forslag til vurderingspunkt Årsrapport Sett kryss ved behandlet mål, og evt. merknader forklare reklame og film som sjang- kjenne noen filmsjangere kjenne de ulike filmsjangerne beskrive samspillet mellom estetiske «The Wedding» fra Tangled (kortfilm) Muntlig fagsamtale rundt film er og anvende virkemidler og kunn- peke på noen virkemidler som bru- se noe sammenheng i sammensatte tekster virkemidler i sammensatte tekster, og Skallamann (kortfilm) - egenvurdering skap om sammen- kes i sammensatte og vurdere virkemid- reflektere over satte tekster tekster ler og påvirkning fra hvordan lyd, bilde informere gjennom egen tekst på en enkel måte lyd, språk og bilder produsere egne tekster som i en viss grad er tilpasset mottaker, og språk påvirker oss produsere egne tekster tilpasset formål og medium mottaker, formål og medium forklare loven om opphavsrett forklare at en ikke kan kopiere andres forklare hva loven om opphavsrett er gjøre rede for loven om opphavsrett Snowden Citizen Four (film) Skrive en kort petit (sidemål) kildekritikk tekster og utgi dem som egne henvise til kilder vurdere kilders troverdighet oppgi kilder skrive saktekst/skjønnlitt erær tekst, på bokmål og nynorsk skrive enkle tekster med noe sammenheng uttrykke seg med enkelt ordforråd og setningsoppbygning vise noe kreativitet, evne til å informere, reflektere og argumentere i tekst uttrykke seg med variert ordforråd og vise kreativitet, evne til å informere, reflektere og argumentere i tekst uttrykke seg med avansert ordforråd Kåseri: Det er farligt med bøger, Torkelsen Nynorsk, Kalvø Utlandet, Nye Kontekst Skriftlig hovedmål - egenvurdering Muntlig vurdering - egenvurdering mestre stort sett og mestre formverk, formverk, ortografi og ortografi og tekst- tekstbinding binding

12 anvende noen relevante kilder integrere, referere og sitere relevante kilder Delta i samtaler om virkemidler, Si noe om innhold og form i lyrikk Delta i en samtale om lyrikk ved å svarer og Delta aktivt i en samtale om lyrikk «Din veg», Hauge Gategutt, Nilsen tema og budskap i lage et dikt stille spørsmål vurdere diktets form lyrikk. aktivere og bruke bak- og innhold og sam- lage egne dikt på grunnskunnskap i møte menlikne ulike dikt bok med lyrikk med hverandre mål og nynorsk kjenne igjen noen språklige virkemidler Reflektere over budskap i ulike dikt lage et dikt etter noen kriterier kjenne igjen språklige virkemidler lage et dikt etter gitte kriterier Sidemål: utvikle eget språk og skriftlig uttrykk- bruke flere sidemålsord og uttrykk beherske delvis formverket i sidemålet og beherske formverket i sidemålet og sform riktig ta i bruk noen fram- bruke framovermel- overmeldinger dinger i egen utvikling oversette tegneserie/dikt/poplyrikk oversette enkle tegneserier, dikt eller velge ulike oversettelsesmåter i forhold til velge ulike strategier for oversettelse i fra et annet språk sangtekster til hele hva som skal formid- forhold til hva som til norsk, og reflek- setninger som gir les skal formidles

13 tere over mening og uttrykk mening fortelle noe om prosessen og resultatet forklare hvordan mening og uttrykk endres i en oversettelse vise forskjellen på en oversettelse og en gjendiktning av oversettelsen finne brukbare løsninger på f.eks rim og finne kreative løsninger på f.eks rim språklige bilder som og språklige bil- ikke lar seg oversette der som ikke lar seg direkte oversette direkte nevne noen utfordringer ved over- reflektere over utfordringer en støter settelse mellom ulike på når mening og språk uttrykk utveksles mellom ulike språk Periodeplan 4 Kompetansemål MUNTLIG KOMMUNIKASJON samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON

14 lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier, på bokmål og nynorsk, og formidle mulige tolkninger skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster, på hovedmål og sidemål, med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder, og bruke noen av dem i egne tekster orientere seg i store tekstmengder, på skjerm og papir, for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem underveis i prosessen, ved hjelp av kunnskap om språk og tekst integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur bruke grammatiske begreper til å sammenlikne nynorsk og bokmål forklare og begrunne grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett ved publisering og bruk av tekster gjøre rede for utbredelsen av de samiske språkene og for rettigheter i forbindelse med samisk språk i Norge gi eksempler på og kommentere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre spark gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk Læringsmål lese klassiske og nyere tekster i ulike sjangere, på bokmål og nynorsk skrive saktekst/skjønnlitterær tekst, på bokmål og nynorsk lese og ha kunnskap om drama som sjanger dramatisere en tekst finne, tolke og bruke relevant tallmateriale i samtale og egenprodusert tekst. forstå og gjengi innhold i tekster på dansk og svensk Nynorsk: utvikle eget språk og skriftlig uttrykksform

15 KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE: Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 Ressurser Forslag til vurderingspunkt Årsrapport Sett kryss ved behandlet mål, og evt. merknader lese klassiske og nyere tekster i lese tekster med setningsflyt lese tekster med god flyt og intonasjon, og lese tekster høyt og i samsvar med ulike sjangere, på bokmål og gjenfortelle innholdet i tekster ta i bruk strategier for å lære nye ord tekstens innhold og budskap nynorsk analysere og sammenlikne tekster analysere og sammenlikne tekster, og relatere det til egen virkelighet skrive saktekst/skjønnl skrive enkle tekster med noe vise noe kreativitet, evne til å informere, vise kreativitet, evne til å informere, reflektere itterær tekst, på sammenheng reflektere og argu- og argumentere i tekst bokmål og nynorsk uttrykke seg med enkelt ordforråd og setningsopp- mentere i tekst uttrykke seg med variert ordforråd og uttrykke seg med avansert ordforråd og mestre formverk, orto- bygning mestre stort sett grafi og tekstbinding formverk, ortografi og tekstbinding integrere, referere og sitere relevante kilder anvende noen relevante kilder lese og ha kunnskap om drama som sjanger lese tekster høyt og med setningsflyt peke på trekk ved lese tekster høyt og med god intonasjon forklare noen sjangertrekk for drama lese tekster høyt og i samsvar med særtrekk i ulike tekster skille drama fra andre Erasmus Montanus (utdrag), Holberg «Et dukkehjem» (utdrag), Ibsen

16 teksten som viser at det er et drama forklare hva som menes med replikker og sceneanvisninger skjønnlitterære tekster og kunne forklare sjangertrek- vise replikker og sceneanvisninger kene vise hvordan replikker og scene- anvisninger driver handlingen fram dramatisere en tekst lese opp fra manus frigjøre seg i noen grad fra manus presentere en tekst i samsvar med tekstens bruke i noen grad kroppsspråk innhold og budskap frigjøre seg fra manus bruke kroppsspråk til å forsterke budskapet Forstå og gjengi innhold I tekster på svensk og dansk Kommenetere hvordan samfunnsforhold, verdier og tenkemåter framstilles i oversatte tekster fra samisk og andre språk «Att dôda ett barn», Dagerman «Glemsomheden og Gud», Blæsgjerg Hassan, Taxi (youtube) Hassan, Nummeropplysningen (youtube) Vi to, Medina (youtube) Ja, visst gör det ondt när knoppar brister, Boye Skolegutt, Stien

17