Årsplan med læringsmål KIDSA barnehager Høst 2017

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA barnehager Høst 2017

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedagogiske plattform Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser.

5 Tiltak Kidsa Øvre Sædal pedagogiske grunnsyn Med pedagogisk grunnsyn menes den virkelighetsoppfatning, de kunnskaper, verdier og holdninger som ligger til grunn for den pedagogiske virksomheten. Kidsa Øvre Sædal ser på barn som nysgjerrige og kompetente mennesker på jakt etter ny kunnskap. De er aktivt deltakende i utformingen av eget og andres liv. Vi voksne skal legge til rette for barns utvikling og gi mulighet til å påvirke egen hverdag. Vi skal være anerkjennende og ansvarsbevisste, bekrefte og støtte hvert enkelt barns behov og initiativ. Vi har ett helthetlig læringssyn. Barna lærer i alle situasjoner gjennom dagen, i både formelle og uformelle læringssituasjoner. Vi er tilstede med barna både fysisk og mentalt. Vi er oppmerksomme på hva som skjer i samspillet mellom barna og er sensitive for barnas behov. Hvert barn er unik og skal bli møtt av anerkjennende og støttende voksne uavhengig av sosial, språklig, kulturell, og religiøs bakgrunn eller individuelle forutsetninger. «Å leke er å leve livet» Astrid Lindgren Leken skal ha gode vilkår i Kidsa Øvre Sædal Vi skal være tydelige, omsorgsfulle og tilstedeværende voksne som tar ansvar og skaper trygge rammer Vi skal vise respekt for barna følelser, anerkjenne og hjelpe dem å sette ord på følelser Vi skal være lekende, tilstedeværende og deltakende voksne som verdsetter barnas humor, glede, initiativ, vitelyst og kreativitet Vi skal vise interesse for barns utvikling Vi skal legge til rette for opplevelse og læring Vi skal la barna medvirke i egen hverdag Vi skal anerkjenne barndommens verdi

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for høsten 2017 Kidsa Øvre Sædal vil ha friluftsliv og lek som hovedsatsningsområde denne høsten Friluftsliv: Gjennom flere år har vi utviklet kompetanse og erfaring med friluftsliv. Vi har et unikt uterom både innenfor og utenfor barnehagens område. Naturen innbyr til nye og varierte lekeopplevelser. Vi gir verdifulle og viktige opplevelser til barna, hvor naturmaterialer er den viktigste kilden til lek. Barns møte med naturen er «her og nå»; de oppdager og sanser naturen rundt seg, og når det dukker opp noe spennende blir dette gjenstand for lek og undring. Vi skal legge til rette for mangfoldige naturopplevelse, vi skal støtte og berike barnas nysgjerrighet, kreativitet og læringslyst. Leken har en egenverdi og vi ser på leken som en av barnas viktigste læringsarenaer. Gjennom leken utvikles sosiale ferdigheter, språk og motorikk, og i leken skal den voksne støtte barna i deres utvikling og læring. Gjennom lek utvikles barns fantasi og kreativitet. Barna i Kidsa Øvre Sædal skal oppleve et godt og utviklende lekemiljø I Kidsa Øvre Sædal skal vi være lekende voksne i lekende rom, inne og ute. Større, sterkere, klokere og god Kidsa Øvre Sædal har valgt å fortsette arbeidet med trygg tilknytning. Gjennom dette arbeidet skal personalet få økt forståelse for hvor viktig trygg tilknytning og nære omsorgsfulle voksne er for barn. Kidsa Øvre Sædal skal gjennom arbeid med trygg tilknytning bedre kvaliteten på samspillet mellom voksne og barn.

7 Circle of security Fokus på barnets behov Jeg trenger deg til å.. Støtte min utforskning Pass på meg Gled deg med meg Hjelp meg når jeg trenger det Ha det gøy med meg Jeg trenger deg til å.. Beskytt meg Trøst meg Vis godhet for meg Organiser følelsene mine Ta i mot meg når jeg søker deg 2000 Cooper, Hoffman, Marvin & Powell

8 Barnehagens egenart Kidsa Øvre Sædal ligger i et rolig boligområde, med kort vei til gode turområder Kidsa Øvre Sædal vektlegger friluftsliv Barnehagens åpningstid er: Barnehagen er organisert i tre baser med barn i alderen 1-6 år med barn pr. base. Hver base er delt inn i aldersinndelte grupper Når barna starter i Kidsa Øvre Sædal vil de få en tilknytningsperson. Anerkjennende og positive voksne som strekker seg langt for å skape en god og trygg hverdag for barna Kidsa Øvre Sædal samarbeider med NLA Høgskolen om praksisopplæring av barnehagelærerstudenter. Vi har valg å ikke ha studenter høst 2017 og vår Vårt mål er å drive barnehage til beste for barn på barnas premisser!

9 Tiltak Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Øvre Sædal skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barna skal gis tid og rom for innspill som bidrar til medvirkning i egen hverdag. Barna skal medvirke innhold og turmål i ferdarådet Barn skal oppleve å være en viktig del av et fellesskap Personalet skal være oppmerksomme på barns følelsesmessige uttrykk Personalet skal oppmuntre barna til å ta hensyn til andre barn og deres meninger Barns interesse og uttrykk skal tas hensyn til når vi velger tema for prosjekter Personalet skal la barna få medvirke ut fra erfaringsgrunnlag og alder

10 Tiltak Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Øvre Sædal blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Vi ønsker en god dialog i det daglige og er lydhøre for innspill og meninger Den daglige kontakten er bærebjelken i samarbeidet, vi ønsker å møte foreldre ved levering og henting Personalet skal være i dialog med foreldre om barnets behov og interesser Foreldre skal inviteres til foreldremøte om høsten Alle nye foreldre skal få tilbud om startsamtale og oppfølging av denne senere. Alle får tilbud om samtale i løpet av vårhalvåret. Vi tilbyr samtale ved overgang barnehage-skole. Dersom foreldre har behov for samtale utover dette, avtales det med pedagogisk leder Foreldrene skal inviteres på ulike arrangement i løpet av året Barnehagens samarbeidsutvalg, som består av både foreldre og personalet, skal møtes minimum to ganger i året Foreldrene skal danne et foreldreutvalg/fau som møtes ved behov

11 Tiltak Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Øvre Sædal står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Danning er en livslang prosess som omhandler evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling, omsorg, lek, læring og sosialisering. Vi kan beskrive danning som forming av et menneske. Danning kan ses på som resultat av alle faktorer som påvirker en persons liv. Personalet skal sikre nye barn en trygg start og alle en trygg tilknytning Tilknytning til den voksne i barnehagen skal preges av god omsorg, nærhet og stabilitet Personalet skal være aktive og tilstede sammen med barna, gi støtte og oppmuntring til samspill Voksne skal være anerkjennende og gode rollemodeller for barna Voksne skal bidra til å skape gode relasjoner mellom barna Voksne skal organisere og skjerme for lek og aktiviteter i mindre grupper Voksne skal legge til rette for en forutsigbar og trygg hverdag med rom for lek og læring Voksne skal hjelpe barn å holde fokus og tilrettelegge for god lek

12 Tiltak Sosial kompetanse og inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Øvre Sædal skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Tydelige voksne som er større, sterkere, klokere og god Deltagende og tilstedeværende voksne i barns lek og aktiviteter Den voksne er raus og gir positive tilbakemeldinger når barn hjelper hverandre, viser empati og omsorg for hverandre Den voksne støtter barnet i å sette egne grenser Den voksne oppmuntrer og støtter barn til positivt samspill Positivitet, humor og glede er viktige elementer i samspillet Den voksne prøver å forstå barns non-verbale uttrykk og hjelper dem med å sette ord på det de prøver å formidle Den voksne synliggjør og fremhever det enkelte barn og dets egenskaper Barnehagen jobber aktivt for å hindre avvisning, mobbing og utstøting Den voksne bidrar aktivt til å øke barnas toleranse og forståelse for andre barns ulike behov, mestring og forutsetning Nære og varme voksne som viser trygghet og er gode rollemodeller for barna

13 Tiltak Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Vi skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Øvre Sædal og over i skolen. Barnehageåret 2017/18 er det 20 skolestartere i barnehagen. De utgjør gruppen Dragegjengen. Kidsa Øvre Sædal har tradisjon med at skolestarterne deltar og er med på aktiviteter og begivenheter som er forbeholdt dem. Førskolebarna skal besøke og gjøre seg kjent med skolene i nærmiljøet Barnehagen skal tilby skoleforberedende pedagogisk opplegg for førskolebarna. I dette arbeidet bruker vi temaheftet «Trampoline» Vi skal øve på selvstendighet i forberedelser til aktiviteter, påkledning, personlig hygiene, seg, rekke opp hånden og vente på tur Overføring av informasjon mellom barnehage og skole gjøres etter behov og i samarbeid med foreldrene Vi følger Bergen Kommunes rammer for overgang barnehage skole

14 Tiltak Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa Øvre Sædal skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: Vårt mål er å organisere huset og barnegruppene slik at barnehagen blir brukt på best mulig måte. Det fysiske miljøet skal invitere og stimulere til ulike typer lek og læring, aktiviteter i smågrupper og gi mulighet for rolige stunder. Vi skal stimulere til lek og læring gjennom måten vi innreder og utstyrer rommene Vi skal stimulere til lek gjennom tilstedeværelse og aktiv deltakelse i lek Vi skal skape rom for lek og aktiviteter i smågrupper Ute: Vi har et stort og flott uteområde, med grøntarealer og spennende steder å leke på. Området gir gode muligheter for variert fysisk utfoldelse. I tillegg har vi gode turområder like utenfor gjerdet. Vi skal gå ut med barnegruppen hver dag Vi skal bruke nærmiljøet til aktivitet og lek, og barna lærer tidlig å gå i ulendt terreng Vi skal legge til rette for organisert lek, fysisk aktivitet og fri lek på uteområdet

15 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Øvre Sædal sine læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Dragegjengen Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst -Vi bruker bilder og konkreter for å sette ord på handlinger og opplevelser - Vi bruker alderstilpassede bøker i samlinger og i mindre grupper - Vi har førskolegruppe med utgangspunkt i aktivitetsheftet «Trampoline» - Vi støtter og oppmuntrer barnets nonverbale språk og gir dem respons - Vi bruker sanger, rim og regler for å stimulere språket - Vi bruker språkmateriell som flanellograf og «Snakkepakken» i formidling til barna - Personalet responderer og setter ord på handlinger og følelser - Vi har fokus på språkstimulering i mindre grupper - Personalet motiverer og støtter barna til å bruke verbalspråket i konflikthåndtering og til å uttrykke ønsker og behov - Vi legger til rette for skrive og lesestimulerende aktiviteter - Vi synliggjør alfabetet - Barna øver på å skrive navnet sitt - Barna bruker verbalspråk i relasjoner og konflikthåndtering - Gjennom rim, regler og bevegelsesleker oppmuntres barna til å lytte, samtale og leke med lyder - Vi bruker språkmateriell som «Fonomagika» og «snakkepakken»

16 Kropp, bevegelse og helse - Turdag en dag i uken - Vi er ute hver dag - Lengre turer en dag i uken, barna bærer egen sekk - Ukentlig heldagstur - Vi lager varmmat ute - Personalet legger til rette for en veksling mellom aktivitet og hvile, og møter barna i forhold til deres behov - Vi skaper rom for og gir støtte i grov- og finmotorisk lek inne og ute - Vi vektlegger god hygiene og et sunt kosthold -Vi oppmuntrer og legger til rette for selvstendighet og mestring - Barna får gode erfaringer gjennom varierte aktiviteter, allsidige bevegelser og utfordringer gjennom hele året - Vi bidrar til at barna blir bevisst gode hygienevaner og et sunt kosthold - Vi øver selvstendighet i rutinesituasjoner, som påkledning, måltider og hygienesituasjoner - Vi har fokus på å utvikle forståelse og respekt for andres og egen kropp, og at alle er forskjellig -Barna er selvstendig i rutinesituasjoner, som påkledning, måltider og hygienesituasjoner - Barna utvikler forståelse for hva som bidrar til god helse. - Vi har fokus på å utvikle forståelse og respekt for andres og egen kropp, og at alle er forskjellig -Overnattingstur Kunst, kultur og kreativitet - Barna bruker sansene til å bli kjent med og utforske ulikt materiell - Barna medvirker til egenlagde kostymer til karneval - Barna opplever sansemotorisk lek gjennom sang, musikk og bevegelser. - Barna blir kjent med landart (naturkunst) som uttrykksform - Vi motiverer barna til å uttrykke seg estetisk, og gir dem mulighet til å finne sine egne uttrykksformer - Barna medvirker til egenlagde kostymer til karneval - Personalet inspirerer til kreativ tenkning og skaperglede gjennom ulike aktiviteter - Knivprosjekt, barna lager sin egen kniv og slire -Barna styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk - Barna lager egne kostymer til karneval - Barna blir kjent med tradisjoner og kulturminner i nærmiljøet I Kidsa Øvre Sædal vektlegger vi prosess fremfor produkt

17 Dragegjengen 1-2 år 3-4 år 5 åringene Fagområdene Natur, miljø og teknikk - Barna medvirker i ferdaråd på alle turer - Barna medvirker i ferdaråd på alle turer - Barna medvirker i ferdaråd på alle turer - Vi høster fra naturen -Barna får erfaringer med de ulike årstidene gjennom sansemotoriske opplevelser - Vi har fokus på å gi trygge og gode opplevelser i uteleken og på tur -Vi bruker bøker, bilder og IKT til å undre oss sammen med barna - Vi har fokus på trafikksikkerhet og trafikkregler - Barna kjenner nærmiljøet og har flere faste tursteder som de kjenner godt - Barna tilegner seg kunnskap og erfaringer om dyr og vekster som finnes i naturen rundt oss - Barna opplever naturen i nærmiljøet, og får kjennskap til de ulike årstidene - Vi eksperimenterer og undrer oss over ulike naturfenomener - Barna kjenner til og kan ta i bruk ulike verktøy blant annet kniv, hammer og sag i hverdagen. - Barna utvikler forståelse for viktigheten av å ta vare på naturen Etikk, religion og filosofi - Vi skaper tid og rom for undring og utforskning i små grupper - Personalet legger til rette for at barna utvikler empati og nestekjærlighet - Barna får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner - Vi arbeider med FORUT prosjektet - Vi møter barnas tro, spørsmål og undring med alvor og respekt - Vi har fokus på vennskapsrelasjoner, inkludering og sosial kompetanse - Vi arbeider med FORUT prosjektet -Vi hjelper barna til å identifisere egne og andres følelser og handle etter dette - Barna får kjennskap til ulike livssyn og kulturelle tradisjoner som er representert i barnegruppen -Barna lærer å ha respekt og toleranse ovenfor hverandre. - Barna får kjennskap til FNs barnekonvensjon gjennom FORUTprosjektet

18 Nærmiljø og samfunn - Vi gir rom for at barna møter nærmiljøet med trygghet og nysgjerrighet - Barna medvirker i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt - Barna får være en del av et fellesskap og kan medvirke i egen hverdag - Barna opplever likeverd i forhold til bl.a. kjønn og nasjonalitet - Vi besøker nærmiljøskolene - Barna deltar på «Stoltzen opp», et felles arrangement for alle Kidsabarnehager Vi deltar i nasjonal brannvernuke i uke 38 Vi deltar i nasjonal brannvernuke i uke 38 - Vi øker forståelsen for kulturelle likheter og forskjeller som kan bidra til ett inkluderende miljø Vi deltar i nasjonal brannvernuke i uke 38 Antall, rom og form - Barna blir kjent med enkle matematiske begreper som tall og form, gjennom bruk av eventyr, bøker, rim og regler - Personalet bruker matematiske begreper i lek og hverdagslige aktiviteter - Vi oppmuntrer barnas eget initiativ til telling og sortering - Barna får mulighet til klassifisering, sortering og mengdelære gjennom spill og allsidige aktiviteter -Barna får erfaring med form og mønster gjennom utforsking og lek - Barna får utvidet sin matematiske forståelse i førskolegruppen, gjennom læringsmaterialet «Trampoline» - Vi funderer og eksperimenterer rundt ulike mål, avstander og vekt

19 Tiltak 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Vi har fra høsten valgt å lage periodeplaner for to til tre måneder av gangen Barnehagens arbeid skal dokumenteres av pedagogiske ledere med et månedlig tilbakeblikk Vi dokumenterer ulike hendelser og aktiviteter gjennom året Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes to ganger per år

20 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August Tilvenning og startsamtaler for nye foreldre September Tilvenning og startsamtaler for nye foreldre 22.9 Planleggingsdag Prosjekt «vi i verden» Brannvernuke. Vi gjennomfører brannøvelser og fokuserer på brannvern. Uke 41 Oktober Prosjekt «vi i verden» Skolens høstferie Foreldremøte Planleggingsdag November Planleggingsdag Foreldremøte med tema mobbing FORUT-kafe og basar Desember Luciafrokost i grillhytten vi inviterer foreldre til å bli med Nissefest Lucia Nissefest

21 Kontaktinformasjon Daglig leder Tone Spjell Assisterende daglig leder Kristin Kanstad Telefon E-post Månedalen Indianerstien Stormfuglen