Alt innenfor tverrkulturell kompetanse og flerspråklighet. «Vi skaper kommunikasjon og forståelse» SPRÅKTJENESTER - Introduksjonssenteret

Transkript

1 Alt innenfor tverrkulturell kompetanse og flerspråklighet FORBEREDELSER OG GJENNOMFØRING AV UNDERVISNING Aurore Lévêque Søndag 19. april 2015 «Vi skaper kommunikasjon og forståelse» SPRÅKTJENESTER - Introduksjonssenteret

2 HVORFOR KURSET 50 TIMER SAMFUNNSKUNNSKAP? Kurset er obligatorisk ifølge lov om introduksjonsordning og norskopplæring for nyankomne innvandrere (introduksjonsloven), kapittel 4, 17: Rett og plikt til deltakelse i opplæring i norsk og samfunnskunnskap.

3 HVORFOR KURSET 50 TIMER SAMFUNNSKUNNSKAP? Situasjon Status Konsekvens Flyktninger Familiegjenforente med flyktninger Familiegjenforente med norske statsborgere Rett og plikt Gratis og obligatorisk kurs: Hvis opphold etter 1. januar 2012: 550 timer norsk + 50 timer samfunnskunnskap Hvis opphold etter 1. september 2013: 550 timer norsk + 50 timer samfunnskunnskap + prøver Arbeidsinnvandrere utenfor EØS og familiegjenforente med disse Flyktninger Familiegjenforente med flyktninger Familiegjenforente med norsk statsborger mellom 55 og 67 år Plikt Må betale for kurset og obligatorisk: 250 timer norsk + 50 timer samfunnskunnskap + kan ta prøver (må betale) Rett Gratis og ikke obligatorisk + kan ta prøver

4 OM ORGANISERING AV KURSET 50 timer delt på 7 emner + 1 Ny innvandrer i Norge Historie, geografi og levesett Barn og familie + Vold i nære relasjoner, tvangsekteskap og kjønnslemlestelse Helse Utdanning og kompetanse Arbeidsliv Demokrati og velferdssamfunn

5 OM ORGANISERING AV KURSET Er du kjent med disse temaene? Hvor mye kan du om enkelte temaer? Hvilke temaer trenger du påfyll på? Vet du hvordan du kan få en oppdatering? Kan du finne informasjon om disse temaene? Kan du lage et opplegg (Power Point) på ditt språk (språket du skal undervise i)?

6 OM ORGANISERING AV KURSET 50 timer delt på 7 emner + 1 Tenk at du bruker 1 dag per tema Obs! Ta temaene i rekkefølge ellers kan en deltaker som er fraværende en dag risikerer om å mangle et tema til slutt: hvis deltakeren er borte på tirsdag når du underviser Utdanning og kompetanse, blir han/hun påmeldt til en tirsdag neste gang vi har samfunnskunnskap. Hvis neste gang du tar arbeidsliv på tirsdag i stedet for Utdanning: deltakeren skal aldri få med seg Utdanning.

7 DITT MANDAT SOM LÆRER (Introduksjonsloven 19: Den som skal undervise i norsk og samfunnskunnskap skal som hovedregel ha faglig kompetanse) De fleste deltakere som får oppholdstillatelse etter 1. september 2013, må ta obligatoriske prøver i samfunnskunnskap. Deltakere blir testet på pensum som ligger på Som lærer må du sikre at deltakere kan dette stoffet på slutten av kurset. Du har et ansvar og jobben din er avgjørende for at deltakere kan klare prøven! Vi ønsker at flest mulig deltakere klarer prøven.

8 DITT MANDAT SOM LÆRER VIKTIG MED RESULTATER Vi blir målt på våre resultater (internt eksternt) Resultatene våre deltakere får er til en viss grad våre resultater på Introduksjonssenteret (renommé) Resultater på forskjellige språk kan også være en tilbakemelding til læreren Vi må være bevisste over det og vi må også gjøre våre deltakere bevisste over det

9 DITT MANDAT SOM LÆRER Du må også formidle forståelsen av det norske samfunnet, det kulturelle, hvordan nordmenn tenker. Bruk dine kunnskaper om hjemlandet og om den kulturelle bakgrunnen til deltakerne for å nå til dem Du må være trofast mot læreplanen, mot Norge og det mandatet du har som lærer Du representerer det norske samfunnet

10 DITT MANDAT SOM LÆRER Du forplikter deg til å følge med samfunnsdebatten Du har, i tillegg til undervisningen, ansvaret for forberedelser, opplegg på ditt språk, lister og fraværsmerking, kartlegging av deltakere, med mer

11 DEN FØRSTE TIMEN Presentasjonsrunde av deltakere: navn, opprinnelse, utdanning, arbeidserfaring, botid i Norge, familiesituasjon, hva er de mest interessert i? Kort presentasjon av deg selv HVORDAN LEGGER DU OPP UNDERVISNINGEN DIN?

12 HVORDAN LEGGER DU OPP UNDERVISNINGEN DIN? DEN FØRSTE TIMEN Presentasjonsrunden skal hjelpe deg å finne ut hvilke strategier du kan bruke i undervisningen: Deltaker med lav utdannelse: bruk enkle ord og begrep når du forklarer ting, bruk bilder, eventuelt lydfiler. Deltaker med lang botid i Norge: kanskje han/hun kan allerede en del om Norge: kan brukes som ressursperson, oppfordres til å komme med bidrag. Utefra hva deltakeren sier, kan du tilføye, eventuelt korrigere det som deltakeren sier.

13 HVORDAN LEGGER DU OPP UNDERVISNINGEN DIN? DEN FØRSTE TIMEN Still deltakerne følgende spørsmål: hva er samfunnskunnskap? Hva definerer et samfunn? Hvorfor er kurset obligatorisk? Vis planen over emnene som skal gjennomgås. Fortell om de obligatoriske prøvene og om den obligatoriske læreplanen

14 HVORDAN LEGGER DU OPP UNDERVISNINGEN DIN? DEN FØRSTE TIMEN Hvilke temaer og punkter fra læreplanen er deltakere mest interesserte i? Deltakernes behov sett fra deres ståsted: Dette er bare for å få innsikt i hvordan de selv definerer behovet. Dette kan brukes i forbindelse med valg av eksempler og fokus på diverse dilemmaer. Husk at deltakernes ønsker kan være forskjellige fra den obligatoriske læreplanen, men det er den obligatoriske læreplanen du må prioritere i undervisningen.

15 HVORDAN LEGGER DU OPP UNDERVISNINGEN DIN? DEN FØRSTE TIMEN Informer deltakere om at de skal ha ansvaret for å presentere et tema den siste dagen i grupper: oppsummering Reglene: Kurset er til for å gi generelle informasjon om det norske systemet. Læreren kan ikke svare om eller rydde opp i enkelte saker som en deltaker kan ha med NAV, kommunen eller UDI. Læreren er ikke saksbehandler, har ikke alle svar på enkelte spørsmål men skal henvise til riktig kontakt eller instans.

16 HVORDAN LEGGER DU OPP UNDERVISNINGEN DIN? DEN FØRSTE TIMEN Reglene: Noen temaer eller debatter kan by på kraftige reaksjoner: informer at alle temaer på læreplanen skal tas opp i klassen (inkludert vold, kjønnslemlestelse, tvangsekteskap,etc..). I klassen må deltakere respektere at man kan ha forskjellige synspunkter. Som lærer må du stå på det læreplanen sier, du representerer det norske samfunnet. Deltakere må få lov til å gi sin mening men læreren styrer debatten. Mobbing, og diskriminering av en eller flere deltakere på grunn av kjønn, etnisitet, religion, nasjonalitet eller seksuell legning er ikke akseptert. Dette tolereres ikke i det norske samfunnet heller! Dette kan særlig gjelde når deltakere fra land som tidligere er eller har vært i krig sitter i samme klassen.

17 HVORDAN LEGGER DU OPP UNDERVISNINGEN DIN? DEN FØRSTE TIMEN Snakk om reglene: Reglement på skolen: røyking, pauser, parkering, utvisning, telefon osv Ordenselev i klassen?: en deltaker skal ha ansvar for å sjekke at det er ryddig i klassen og at kildesortering respekteres? Er du redd for å glemme å si noe, bruk denne malen. Felles mal for alle lærere som underviser i din kommune?

18 HVORDAN LEGGER DU OPP UNDERVISNINGEN DIN? Alle temaer og punkter i er viktige og skal gjennomgås, men kanskje noen punkter under hvert tema er viktigere enn andre for noen av deltakerne dine. Du kan bruke litt ekstra tid på de punktene som er viktige for deltakerne dine. Det skal bli muntlig undervisning med variasjon mellom fakta informasjon (forelesning) og spørsmål, diskusjon, og oppgaver. Dialog basert undervisning. Passiv/aktiv.

19 HVORDAN LEGGER DU OPP UNDERVISNINGEN DIN? I prøven er spørsmålene om faktainformasjon, men samfunnskunnskap er mer enn det, det handler også om å fortelle hvordan nordmenn tenker, skikk og bruk, uskrevne lover og regler. Husk å ha også variasjon i opplegget ditt mellom fakta og uskrevne lover og regler. Ta uskrevne lover og regler som utgangspunkt for fakta informasjon. Bruk dem som case (eksempler fra en gitt eller tenkt situasjon)

20 HVORDAN LEGGER DU OPP UNDERVISNINGEN DIN? Lag et skriftlig opplegg på Power Point. Du har mulighet å vise det frem ved hjelp av data og projektor/smart Board som er i klassen. Sjekk med skolen. Ta med minnepenn! OBS! Hvis du sender per e-post, husk å lage PDF fil av Power Point slik at deltakere ikke kan redigere direkte på opplegget du har selv laget. Sjekk med deltakerne dine hvem vil ha papirutskrift: noen deltakere kaster papirene dine med en gang, noen deltakere er analfabeter.

21 HVORDAN LEGGER DU OPP UNDERVISNINGEN DIN? Gi lekser: deltakerne skal lese gjennom det som er gjennomgått og også lese temaet som kommer. Læreren bruker 5 minutter i første timen dagen etter for å sjekke om de har fått med alt de må lære om. Se arket «Hvordan lage lekser» Unngå bruk av tid på ting som deltakerne kan lese og lære om på egen hånd. Minn deltakere på at de ikke kan klare prøven uten å lese på egen hånd. Da kan du bruke resten av tiden i klassen med spørsmål til deltakere, gi oppgaver, ha gruppearbeid, debatt, rollespill.

22 HVORDAN LEGGER DU OPP UNDERVISNINGEN DIN? For eksempel: om emne «barn og familie»: grensesetting og norsk barneoppdragelse: en deltaker spiller foreldre, den andre spiller barn. Bruk bilder eller avisartikler relaterte til temaet du snakker om som utgangspunkt til dialog eller oppgave. Du kan bruke et bildet eller en avisartikkel for å introdusere et punkt i temaet du snakker om (jf. Bruk av case). Eksempel: avisartikkelen om tillit (Aftenposten) når du snakker om at velferdssamfunnet bygges på tillit.

23 HVORDAN LEGGER DU OPP UNDERVISNINGEN DIN? Aktiv bruk av eksempelprøven: - Vis eksempelprøven på kurset. - Alle deltakere trener på å ta eksempelprøven: - På kurset: bruk av datarom eller tilgang til Pcer for deltakere? 1 time, læreren viser hvordan det fungerer, sjekker at deltakere klarer å ta prøven på egen hånd, kartlegger behov for tilrettelegging. - Hjemme: deltakere tar eksempelprøven hjemme og leser Oppsummering av alle emner den siste dagen.

24 HVORDAN LAGER DU OPPLEGGET DITT? Lag en Power Point presentasjon på språket du skal undervise i. Bruk som hovedkilde for å lage presentasjonen din. Åpne et nytt PP dokument på det første lysbilde (siden) etter tittelen på emnet, kan du spørre deltakere hva de allerede vet om temaet.

25 HVORDAN LAGER DU OPPLEGGET DITT? På det andre lysbildet kan du skrive målene med undervisning i dette emnet. Kopier målene fra Læreplan i samfunnskunnskap : mål for opplæring i samfunnskunnskap fra VOX. For eksempel: Emne 1. Ny innvandrer i Norge Mål for opplæringen er at deltakeren skal: få kunnskap om viktige rettigheter, plikter og muligheter som nyankommen innvandrer i Norge få kunnskap om viktige offentlige tjenester, for eksempel Folkeregisteret, Nav, Skatteetaten og tolketjenester kunne samtale om hvor viktig det er å lære norsk og delta aktivt i det norske samfunnet

26 HVORDAN LAGER DU OPPLEGGET DITT? Hvis samfunnskunnskap.no er oversatt til språket ditt, kopier stoffet derfra til de neste sidene i Power Point. Du vurderer om du skal bruke bare stikkord/korte sammendrag/titler eller om du skal bruke alt direkte. (husk «ikke lesedyktige»). Hvis samfunnskunnskap.no ikke er oversatt til språket ditt må du kopiere stoffet som er på norsk og oversette teksten til språket ditt. Du trenger kanskje ikke å oversette alt eller kopiere alt, du kan lage korte setninger eller stikkord

27 HVORDAN LAGER DU OPPLEGGET DITT? Kopier også oppgavene fra samfunnskunnskap.no i Power Point. Mellom hvert avsnitt eller lysbildet bør du ha et spørsmål, en oppgave, eller et rollespill (laget selv) Husk at det må være variasjon mellom faktainformasjon, oppgaver, diskusjoner og erfaringsutveksling om uskrevne lover og regler. For eksempel, snakk 5 minutter om faktainformasjon fra samfunnskunnskap.no, så still et spørsmål til deltakere, så snakk igjen 5 minutter om faktainformasjon, så gi en oppgave der deltakere må jobbe alene, snakk igjen 5 minutter, så gi en gruppeoppgave, osv

28 HVORDAN LAGER DU OPPLEGGET DITT? Du kan jobbe etter denne modellen: lærer/deltaker/lærer/deltaker/lærer/deltaker/osv Du kan introdusere nye punkter i presentasjonen din ved å vise avisartikler. For eksempel: i emne Ny innvandrer i Norge, når du snakker om språkpraksis, kan du først begynne med å vise artikkelen Norskkurs ble god butikk til klassen. Spør deltakere hva de tror artikkelen handler om. Du kan oppsummere artikkelen, og avslutte med å gi info som var på samfunnskunnskap.no

29 HVORDAN LAGER DU OPPLEGGET DITT? Når du har kopiert stoffet fra samfunnskunnskap.no i presentasjonen din, kan du supplere med spørsmål og oppgaver du lager selv, oppgaver og diskusjonstemaer fra den gamle boken Intro (eller eksempler fra boken trappevask og andre historier, avisartikler, osv Trenger å tilføye ekstra informasjon tilpasset deltakernes behov? Bruk fortrolige internettsider (se liste i mappen), Fortsett på denne måten for alle temaer.

30 HVORDAN LAGER DU OPPLEGGET DITT? Du har laget et fast opplegg som du kan bruke igjen: men husk at du må oppdatere det litt før hvert kurs: Nye deltakere med nye behov Lover og regler forandrer seg

31 HUSK Deltakere skal ta prøven på det språket de har fått kurset på. Samme oversettelse av ord skal brukes på samfunnskunnskap.no og i prøven. Bra for deltakere å kunne ordet på norsk også. I presentasjonen skriv ordet på språket, så ordet på norsk i parentes. For eksempel: Etat providence (velferdssamfunn). Lag ordliste språket / norsk? Samf. ikke norskundervisning! Viktig at du bruker ordet på språket som det står på samfunnskunnskap.no, ellers forvirrende for deltakere

32 HUSK Ha nok oppgaver og diskusjonstemaer slik at deltakere blir aktive: bedre med for mange enn for få Du bør ikke ha for mye faktainformasjon utover det obligatoriske: fokuser på med tanke på prøven.

33 HVORDAN LAGE OPPGAVER OG LEKSER? 1. Bruk oppgavene fra i undervisningen i klassen. Har du ikke brukt alle oppgavene fra i klassen, kan du bruke disse som lekser. Velg språket, velg emne, marker og kopier oppgavene og lim inn i Power Point eller Word dokument. Hvis hjemmelekser: lagre Word dokumentet med spørsmålene med navn for eks.: Lekser Ny innvandrer i Norge Somali. Kan sendes per e-post til deltakere eller skrives ut og deles i klassen. OBS! Hvis du bruker oppgavene fra som lekser må du passe på at du også ha nok lekser å gjøre i klassen dagen etter.

34 2. Lage en quiz selv HVORDAN LAGE OPPGAVER OG LEKSER? Lag spørsmål selv om emnet. Les gjennom emnet i og finn viktig informasjon som kunne komme opp i eksamen. Lag spørsmål i forhold til den informasjon du finner. For eksempel: Hvem har rett og plikt til gratis norskopplæring? Eller: Hva er språkpraksis? Skriv spørsmålene i Power Point eller Word hvis lekser (lagre med navn for eks.: Lekser Ny innvandrer i Norge Somali) Kan sendes per e-post til deltakere eller skrives ut og deles i klassen.

35 HVORDAN LAGE OPPGAVER OG LEKSER? 3. Bruk av andre ressurser Kan også bruke oppgaver fra den gamle boken Intro, skann eller kopier de oppgavene som er relevante. Skannet oppgaver kan du lagre elektronisk sammen med Power Point presentasjonene dine og andre dokumenter du bruker i undervisningen. kan også bruke internettsiden Det er internettsiden til boken Intro, men oppgavene er forskjellige fra boken. OBS! Oppgavene i boken Intro og på internettsiden tilsvarer den gamle læreplanen: sjekk og tilpass!

36 HVORDAN LAGE OPPGAVER OG LEKSER? 3. Bruk av andre ressurser Oppgaver fra boken «Trappevask og andre historier» Oppgaver og diskusjonstemaer fra VOX-kursene Undervisningsopplegg Vold i nære relasjoner fra VOX Undervisningsopplegg om arbeidsrettet norskopplæring Internettsidene til IMDI, UDI, NAV, osv. For å lage case (en tenkt situasjon), kan du bruke egne erfaringer fra tidligere. Case passer kanskje best til diskusjoner i klassen.

37 OPPGAVE Power Point fra før: hva kan du endre, oppdatere, forbedre? Ikke Power Point fra før: lag et undervisningsopplegg ved å følge denne oppskriften.

38 SAMARBEID MED ANDRE LÆRERE OG LÆRERENS MAPPE Samarbeid med andre lærere i samfunnskunnskap på skolen, utenfor din skole, samme språk, på tvers av språk. Utveksling av opplegg, Power Point, dokumenter og kilder Facebook gruppe? Google Docs? Lag din elektronisk mappe: lærerens mappe på PC og minnepenn: 1 undermappe per emne.

39 LÆRERENS MAPPE Her lagrer du Power Point presentasjoner, hjemmelekser, dokumenter og tekster som du kan bruke i undervisningen eller som bakgrunnsstoff for deg. Husk å oppdatere mappen med nye artikler og tekster som du finner eller når du blir tipset om dem. Tips andre lærere om interessante stoff du finner og som er nyttige for flere