Årsplan i matematikk 2. klasse

Transkript

1 Antall timer pr uke: 5 Lærere: Adeleid Kornmo Amundsen Læreverk: Multi Gyldendal Grunnbok 2A og 2B + Multi Smart Øving Nettsteder: Årsplan i matematikk 2. klasse Tidsplanukenr. Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter Mål i kunnskapsløftet Tallene tallordenes rekkefølge - gjenkjenne tallsymboler - antall - opptelling - fordeling - nabotall - ener og tier - tiervenner - addisjon -utelek for å lage mengder og gjenkjenne tallsymboler -test i talloppfatning matematikksenteret -oppgaver med kort gjennomføre opptellinger ute og inne -Skjelner mellom siffer og tall -Kan tallsymbolene og kobler tall til mengder. -Kan tiervennene og utfører tieroppfylling. -Gjennomfører enkel addisjon og subtraksjon.

2 37 39 Alle teller! Regning med pluss og minus opp til 20 - regnefortellinger - tallkombinasjoner - oppstilte oppgaver - tallinjen -spill med terninger -leke butikk - Teller og plasserer tall på tallinja. -Kjenner de norske myntene. -Telle penger. -Bruker de norske myntene i praktisk kjøp og salg. 40 og 42 Statistikk - sortering etter ulike kriterier - lage frekvenstabell og telle opp - Søylediagram - Sannsynlighet - Praktisk sortering - Søyler av legoklosser - spill -Sorterer i grupper som er satt på forhånd. -Illustrerer data på enkle måter. -Gjennomfører enkle datainnsamlinger. -Bruker ulike statistiske fremstillinger. Uke 41 Høstferie

3 43-44 Lengde - ulike ikke-standariserte måleenheter for lengde -praktiske målinger i klasserommet og ute - idrettsaktiviteter som inneholder lengdemåling -Måler og sammenligner størrelser og enheter i praktiske situasjoner. -Bruker både ikkestandariserte og standariserte måleenheter Tall til tallsystemet - tiergrupper/ hundrergrupper -tallinje -oppdeling av tall -veksling -lineær tallforståelse Husk Multi Smart Vurdering! Pluss og minus: - Faktakunnskaper i tallområdet addisjon og subtraksjon i dagligdagse situasjoner -spill med terninger -lek med penger erteposekast i rockeringer -ringspill -butikk -tallkort -praktiske øvelser -penger -lego/centikubestave /Numicon. -Utfører gruppering i tiere. -Uttrykker antall med konkreter, tallsymboler, som penger og på tallinje. Utfører addisjons- og subtraksjonsstykker ved sammenligning, endring, kombinering på tallinja og gruppert som tiere og enere. Juleferie

4 1-3 Tid: - Navn og rekkefølge på ukedagene - Klokkeslett og tid (hele og halve timer) lek med å lage uker -lage sine egne klokker -klokkebingo -kalender 4-5 Symmetri -Sees i sammenheng med kunst og håndverk -Bruke navnet på dagene, månedene og enkle klokkeslett. Vurdere, velge og argumenterer for ulike fremgangsmåter i praktiske og teoretiske problem med tidsangivelse. -Bruke speilsymmetri og utforske og lage mønster. 5-7 Dobling og halvering Butikk: -Halv pris/ dobbel pris. -Dobler og halverer ved hjelp av konkreter. -Dobler og halverer tiere og enere. Uke 8 Vinterferie 9-12 Regning til 100 -Vi overfører tiervenner til hundrervenner. -Vi lærer av hverandres -Telle til Kan telle oppover og nedover fra et gitt tall. - kunne

5 plassverdisystemet, ener, tier og hundrer. 13 Påskeferie Alle teller og kartleggings prøve fra udir. Areal - areal ved hjelp av ruter - sammenligne flater - bruke uformelle enheter for måling av flater Praktiske målinger i klasserommet - kappe land -Bruke presise uttrykk for å skille mellom og navngi to- og tredimensjonale figurer. -Beskrive egne og andres instruksjoner, forklaringer og fremgangsmåter. -Vurdere behov og nytte av å bruke hjelpemidler Regning - tiere og enere - regnefortellinger - tallinje - butikk - Mill -regnefortellinger sammen med norsktimer. -Gjennomfører addisjon og subtraksjon på ulike måter. -kunne plassverdisystemet, ener, tier og hundrer.

6 22-23 Mangekanter og sirkler Vi lager kunstverk (i kunst og håndverk og matematikk) av figurene vi lærer om. - Kjenner igjen geometriske figurer og beskriver egenskapene de har: Firkant, trekant, femkant, sirkler. -Følger enkle instruksjoner og forklaringer. -Sorterer geometriske figurer etter oppgitte kriterier-

7 Romlige former - Vi ser på bybildet og ting i naturen. Hva slags former omgir vi oss med? -Bruke presise uttrykk for å skille mellom og navngi to- og tredimensjonale figurer. - Lære navnene sylinder, prisme, kule og pyramide. -Beskrive egne og andres instruksjoner, forklaringer og fremgangsmåter. -Vurdere behov og nytte av å bruke hjelpemidler.