Rådgivningstjenesten for barnehage- og skoleanlegg

Transkript

1 Rådgivningstjenesten for barnehage- og skoleanlegg nytt navn i 2015: Rådgivningstjenesten for fysisk læringsmiljø Trond Storaker 28. oktober

2 Rådgivningstjenesten for fysisk læringsmiljø Et verktøy å starte med, når man ønsker å bedre inneklimaet i barnehager og skoler

3 Rådgivningstjenesten består av 4 hoveddeler: Nettressurs Svartjeneste Nasjonal konferanse CELE / OECD (Centre for effective learning environment)

4 Begrepsavklaring Rådgivningstjenesten for fysisk læringsmiljø er primært rettet mot beslutningstakere i kommunene. Hensikten er å øke kommunenes bestillerkompetanse. Det er viktig at kommunene som eier, bruker, forvalter og byggherre har kunnskap om materialer og løsninger som er holdbare over tid slik at kommunen ikke bruker unødvendig ressurser på vedlikehold, rehabilitering og ombygging av sine barnehager og skoler. Rådgivningstjenesten for fysisk læringsmiljø skal imidlertid også være en tjeneste for alle andre som søker informasjon om barnehage- og skoleanlegg

5 Nettsted - Adresse direktoratet.no/

6 Svartjenesten (1) Svartjenesten er opprettet for at nettstedets brukere skal kunne få svar på faglige spørsmål knyttet til utvikling av barnehage- og skoleanlegg. Tjenesten er ment som et supplement til nettportalen

7 Svartjenesten (2) Svartjenesten er en førstelinjetjeneste. Det legges vekt på snarest mulig å etablere en dialog mellom rådgiver og bruker slik at problemstillinger blir avklart og rådgiver kan gi råd om den videre fremgangsmåte, om ikke fullstendig svar kan gis ved første samtale

8 Svartjenesten (3) Du kan enten henvende deg ved å sende e-post til eller eller ringe telefon eller

9 Større fokus på inneklima og helse Det primære innholdet i Rådgivningstjenesten for fysisk læringsmiljø vil fortsatt være utforming av bygningsmassen. Imidlertid ønsker man å sette et større fokus på inneklimaet både i barnehagene og i skolene

10 Tiltak for bedre inneklima 1 (temaer fra nettportalen) Se menyen på venstre side, klikk på inneklima. Dagslys i klasserommet Arbeidstilsynets nasjonale tilsynsprosjekt om inneklima Radon målinger i skoler og barnehager Symptomer på dårlig inneklima Kartlegging av inneklima

11 Tiltak for bedre inneklima 2 (temaer fra nettportalen) Noen risikofaktorer Tiltak for bedre inneklima Elevmedvirkning Hva gjør vi mens vi venter Innemiljø i skolebygg Problemer med lukt etter brann, fukt eller røykskader

12 Miljørettet helsevern og godkjenning av skoler og barnehager På oppdrag fra Rådgivningstjenesten for fysisk læringsmiljø, har Tone Sollien fra Saga Corporate Advisors AS utarbeidet en rapport som belyser kommunenes praksis for godkjenning av skoler og barnehager samt arbeid med miljørettet helsevern i virksomhetene, se nettstedet:

13 Krafttak for et bedre miljø i skolen Krafttak for et bedre miljø i skolen Hva skal til for å få alle skolene godkjent? Et landsomfattende kursprogram som tar sikte på å styrke det miljørettede helsevernet i skolen er kommet godt i gang i løpet av Det er Helsedirektoratet, sammen med Utdanningsdirektoratet og Arbeidstilsynet som har utarbeidet kursrekken og som står ansvarlig for gjennomføringen. Se nettsiden: Direktoratet for Byggkvalitet er nå også med i Krafttaket

14 Tilknytning til OECD I 2015 har vi fått godkjent norsk medlemskap i Centre for effective learning environment (CELE) tilknyttet OECD. Det er Rådgivningstjenesten (representert ved Norconsult), KS og Utdanningsdirektoratet som blir kontaktene i Norge. Medlemskap vil bl.a. gi tilgang til OECD sine verktøy for utvikling av fysisk læringsmiljø i barnehager og skoler, samt gi mulighet til selv å spille inn bestillinger til temaer som er aktuelle i et norsk perspektiv. Første møte hvor Norge er medlem var i Paris 15. og 16. oktober

15 Rådgivningstjenesten i framtiden Rådgivningstjenesten vil i løpet av dette året og neste år få en oppdatering (redesign av nettressursen, severbytte, osv). Vi vil se på mulighetene for at representanter fra Norconsult vil kunne delta på samlingene i trinn 2 i Krafttiltaket. De vil da kunne presentere nettressursen og vise praktiske videosnutter på hvorledes man kan utbedre problemer med f eks fukt, råte, dårlige lyd og lys forhold, luftkvalitet, ventilasjonssystemer, osv

16 Clever Classrooms Professor Peter Barrett ved University of Salford i Manchester har ferdigstilt resultatene fra sin forskning om bygningsmassen til skolene sett i relasjon til læringsutbytte, se: Det ble holdt en presentasjon 15. juni i Utdanningsdirektoratet. Skolens fysiske utforming forklarer om lag 16 % av variasjonene i læringsutbytte. Utformingen av klasserommene har mer å si enn selve utformingen av bygningene. Godt inneklima (lysforhold, luftkvalitet, fukt og ventilasjon) er av de faktorer som har betydning

17 Internasjonal database for presentasjon av gode skoleanlegg OECD, ved Centre for Effective Learning Environments (CELE), opprettet i 2011 en database for presentasjon av eksemplariske skole- og universitetsanlegg. (se side 1 på nettressursen) Databasen fikk tittelen Database of Best Practices in Educational Facilities Investment, og formålet med databasen er å gi informasjon i forhold til planlegging, design, bygging, drift og evaluering av ulikefysiske læringsmiljø

18 Det fysiske læringsmiljøet - historisk oversikt På 80-tallet: Datarom, i dag er det sjelden med datarom På 80- og 90-tallet: Arealer til SFO, i dag sambruk skole og SFO I 1997: 6-åringene inn i skolen, lekeareal, nå benyttet til annet Midt på 1990: Vestibyler i byskolene, et sikkerhetstiltak Etter 2000-årsskiftet: Større garderober, ren og skitten sone, «sokkeskoler» Kantiner sentralt i samlingsarenaer, fokus på kosthold, Uteareal med fokus på helse, forebygge overvekt Større kontorplasser for lærere Skolebygg som lokale kulturhus om ettermiddagen Desentraliserte toaletter

19 Det fysiske læringsmiljøet - trender i dag Flere grupperom for undervisning og elevsamtaler Fleksibilitet i rommenes størrelse, foldevegger med høye lyd krav Innvendige glassvegger, sosial kontroll og kontakt samt dagslys inn i ellers mørke kjernearealer i bygningene