Fokus på skriving 2. Forfatter: Bente Monge. Kopieringsoriginaler. Bokmål. Arbeid med ord læremidler A/S

Transkript

1 Fokus på skriving 2 Forfatter: Bente Monge Kopieringsoriginaler Bokmål Arbeid med ord læremidler A/S

2 Copyright Den skolen som kjøper hefter i serien Fokus på skriving, har tillatelse til å kopiere oppgavene til eget bruk. Alle henvendelser om rettigheter gjøres til: Arbeid med ord Copyright DA, Gunhildsv. 80, 4633 Kristiansand. Tlf.: E-post: frode@arbeidmedord.no Utgiver: Arbeid med ord læremidler A/S, Pb Vestheiene, 4674 Kristiansand Tlf.: Faks: E-post: sven@arbeidmedord.no

3 VEILEDER Fokus på skriving 2 4 Formål Formålet med Fokus på skriving 2 4 er å skape skriveglede hos elevene. Opplegget passer best fra slutten av første trinn og på 2. trinn, men vil også kunne brukes i tilpasset opplæring på 3. og 4. trinn. Opplegget passer godt for minoritetsspråklige elever. Hefteform og digitalt Heftet gis ut som en kopieringsoriginal og digitalt. Inndelingen av heftene Hvert hefte består av ti historier på to nivå med oppgaver til. Kort beskrivelse av arbeidsoppgaver: Gjennomgang av historie og tilhørende bilder Arbeidsoppgaver Skrive egen versjon av historien Skrive setninger til fire bilder Gjennomgang av historie Det er viktig i en begynnerfase og ha en grundig gjennomgang av historien det tas utgangspunkt i. Vi har følgende forslag til gjennomgang: Bilder: Elevene ser på bildene og forteller hva de ser. Her går det an jobbe i par. Da snakker elevene først med hverandre og forteller etterpå hva de har sett. Det går i denne sammenheng også an å trekke inn elevenes erfaringer og kunnskaper om det de ser i bildene. Hva vet de eksempelvis om et dyr. Tekst: Korlese teksten to eller tre ganger. Læreren peker på ordene etter hvert som de leses. Vi anbefaler å bruke nivå A til dette. Når elevene går i gang på egen hånd, kan de som trenger nivå B, få denne teksten. Når teksten er gjennomlest, kan man snakke om den parvis og etterpå sammen med hele klassen. Overskrift: Hva skal historien hete? Ordet «Overskrift» forklares, og elevene kommer med forslag til overskrifter. Forslagene skrives opp, og man kommer i felleskap fram til en bestemt overskrift for den aktuelle historien. Denne overskriften skrives opp slik at alle elevene kan se den. Når elevene skal skrive om historien de har hørt, kan de velge overskriften man har kommet fram til i samlet klasse eller lage sin egen. Skrive i felleskap: Elevene kommer med forslag til hva som kan skrives. Forslagene skrives opp slik at alle elevene kan se dem.

4 Skrive på egen hånd: Elevene får utlevert teksten. Leser denne og skriver sin egen versjon. Dette er en åpen oppgave, og det vil være store variasjoner på hva elevene makter å skrive til å begynne med. I en begynnerfase vil mange ha nok med å skrive noen få setninger. Noen klarer kanskje bare å skrive en setning eller enkelte ord fra historien. Fordelen med opplegget er at alle elevene har noe å skrive om. Det er viktig å lese opp det som elevene har skrevet. Her kan man også fremheve elever som ikke har skrevet så mye. Arbeidsoppgaver På siden med arbeidsoppgaver har vi lagt vekt på å ha en del skriftlige oppgaver som gir elevene trening i å analysere ord og å utvikle ordbilder. Disse oppgavene vil dermed være viktige med hensyn på å forbedre leseferdigheten hos elevene. Vi tenker da på oppgaver som å finne ord inni ord, dele ord i to ord, finne ordene i setninger hvor ordene er skrevet sammen og finne like ord. Vis med flere eksempler hvordan de forskjellige oppgavene kan løses. Skrive setninger til bilder I opplegget er det en side med fire bilder som har en viss tilknytning til historien som er lest. Her kan elevene få ytterligere skrivetrening. Bildene er de samme for begge nivåene, men er bare tatt med under nivå A i heftene. I den digitale versjonen er både nivå A og B på fire sider. Kommentarer til bruken av heftene Flere av oppgavetypene er åpne oppgaver. Dette gjør det lettere å tilpasse undervisningen til den enkelte elev. Man hjelper eleven ut fra det nivået han står på. Det blir mulig å få til mange skriveaktiviteter jevnlig over tid. Dette øker sjansen for god fremgang. Opplegget passer godt for minoritetsspråklige da det er basert på mange illustrasjoner. Historiene kan skrives i egne bøker. Da blir det mindre behov for kopiering. Opplegget gir elevene god trening i å studere bilder. Dette er nyttig med hensyn til at det kan lette lesingen av teksten. Elever som skriver mye, blir ofte flinkere til å lese. Elevene kan etter hvert som de er fortrolige med opplegget, jobbe på egen hånd med historiene. Flere historier legges fram, og elevene velger hva de vil skrive om. Opplegget gir muligheter for mye skriveaktivitet, og det vil være naturlig å fordele oppgavene i forbindelse med de ulike historiene over flere timer. Noen av oppgavene vil også kunne brukes i leksearbeidet.

5 INNHOLD HEFTE 2 Gutt koser med hund. Nivå A side 1 4 Gutt koser med hund. Nivå B side 5 7 Jente med hest. Nivå A side 8 11 Jente med hest. Nivå B side I akebakken. Nivå A side I akebakken. Nivå B side Gutt på skatebrett. Nivå A side Gutt på skatebrett. Nivå B side Gutt faller med sykkel. Nivå A side Gutt faller med sykkel. Nivå B side Gutt og jente krangler. Nivå A side Gutt og jente krangler. Nivå B side Erik spiller fotball. Nivå A side Erik spiller fotball. Nivå B side Slikkepinne. Nivå A side Slikkepinne. Nivå B side Jenter i gummibåt. Nivå A side Jenter i gummibåt. Nivå B side Barn på lekestativ. Nivå A side Barn på lekestativ. Nivå B side INNHOLD HEFTE 3 På brannstasjonen. Nivå A side 1 4 På brannstasjonen. Nivå B side 5 7 Trine gjør lekser. Nivå A side 8 11 Trine gjør lekser. Nivå B side Fisketur. Nivå A side Fisketur. Nivå B side Hoppe tau Nivå A side Hoppe tau. Nivå B side Rulleskøyter Nivå A side Rulleskøyter Nivå B side Skade på fotballbanen Nivå A side Skade på fotballbanen Nivå B side Bursdagsselskap Nivå A side Bursdagsselskap. Nivå B side Tautrekking. Nivå A side Tautrekking. Nivå B side Lek i snøen. Nivå A side Lek i snøen. Nivå B side Løpe om kapp. Nivå A side Løpe om kapp Nivå B side 68 70

6 INNHOLD HEFTE 4 Gutt gjør lekser. Nivå A side 1 4 Gutt gjør lekser. Nivå B side 5 7 Ida rir. Nivå A side 8 11 Ida rir. Nivå B side Jente bygger sandslott. Nivå A side Jente bygger sandslott. Nivå B side Maren og Mats dykker. Nivå A side Maren og Mats dykker. Nivå B side Gutt som klatrer. Nivå A side Gutt som klatrer. Nivå B side To gutter og en hund. Nivå A side To gutter og en hund. Nivå B side Tivoli. Nivå A side Tivoli. Nivå B side Barn som rekker tunge. Nivå A side Barn som rekker tunge. Nivå B side Gutt med vannpistol. Nivå A side Gutt med vannpistol. Nivå B side Jenter på stranda. Nivå A side Jenter på stranda. Nivå B side 68 70