SPORTSPLAN FOTBALL Bud Idrettslag 30. desember 2015

Transkript

1 SPORTSPLAN FOTBALL Bud Idrettslag 30. desember 2015

2 Innholdsfortegnelse 1. Innledning Side Hvorfor Sportsplan 1.2 Fotballgruppen i Bud IL 2. Bud IL og verdiarbeid Side Verdier NFF 2.2 Visjon, Verdier og Slagord Bud IL 2.3 Fair Play 2.4 Trenervett 2.5 Spillervett 2.6 Foreldrevett 3. Utviklingsplan Side 7 Utviklingsplan Retningslinjer Side Nivåpåmelding og inndeling lag 4.2 Trenerens tilnærming til spiller og lag 4.3 Jevnbyrdighet 4.4 Differensiering 4.5 Hospitering 4.6 Utstyr 4.7 Turneringsbestemmelser 4.8 Ekstra tiltak 4.9 Samarbeidslag 5. Skoleringsplan Side Trenere 5.2 Dommere SPORTSPLAN BUD IL 2

3 1. Innledning 1.1 Hvorfor Sportsplan? Sportsplanen er klubbens styringsverktøy og hjelpemiddel for treneren og laglederen. Med utgangspunkt i klubbens verdier og målsettinger legger sportsplanen grunnlaget for «flest mulig lengst mulig best mulig» i et trygt og utviklende miljø for alle. Den er det viktigste redskapet for at «Klubben er sjef», og den skal være godt forankret hos alle i klubben. Sportsplanen er en naturlig del på trener- og lagleder møte både før og etter hver sesong. 1.2 Fotballgruppa i Bud IL Fotballgruppen består av 6 medlemmer og disse velges av årsmøtet for to år av gangen. Leder er medlem av styret i Bud IL. Gruppen har også nært samarbeid med daglig leder. Sammensettingen er: Leder Trenerkoordinator Dommeransvarlig Ansvarlig barn Ansvarlig ungdom og senior herre Ansvarlig ungdom og senior dame Fotballgruppa er styringsorganet for all fotballaktivitet i klubben og har bl.a. ansvar for følgende: Forvalte, revidere og implementere sportsplanen Oppstartsansvarlig Engasjere trenere/lagledelse for klubbens lag Koordinere og vedta lagssammensetning før seriepåmelding sammen med trenere Tilrettelegge for utdannelse av trenere og dommere Tilrettelegge sportslige møteaktiviteter og trenersamlinger Oppdatere, utvikle og følge aktivitetskalender Aktivt å jobbe for å implementere Bud IL s visjon og verdier i den daglige aktiviteten. Arrangere fotballskole og Kick-off i samarbeid med andre grupper Administrere samarbeidslag For ytterligere informasjon om gruppens oppgaver, se funksjonsbeskrivelse i klubbhåndboken. SPORTSPLAN BUD IL 3

4 2. Bud IL og verdiarbeid 2.1 Verdier Norges Fotballforbund Barne- og ungdomsfotballen bygger på tre pilarer som sammen danner verdigrunnlaget for fotballen, på og utenfor banen. Fotballens verdigrunnlag er direkte avledet fra idrettens grunnverdier og gir retning for hvordan spillere, lag, trenere, lagledere, foreldre og klubb samhandler i hverdagen. Bud IL støtter dette verdigrunnlaget. 2.2 Visjon, verdier og slagord Bud IL Bud IL er et fleridrettslag og har som hovedmål å være det mest inkluderende og utviklende idrettslaget i kommunen. Vi er en breddeklubb og vi skal være åpen for alle og tilby fysisk aktivitet for alle. Klubbens ønsker å bidra med positive oppvekstsvilkår for barn og ungdom, både sportslig og sosialt i klubbens lokale nedslagsfelt. Vår visjon, våre verdier og slagord som skal være godt forankret i alle ledd i klubben: 2.3 Fair Play Fair play handler ikke om gule og røde kort. Det handler først og fremst om hvordan vi oppfører oss mot hverandre på skolen, på banen og ellers hele tiden. Vi har sterkt fokus på Fair Play i klubben vår. Det kontinuerlige arbeidet deler vi opp i 3 deler: fokus, synlighet og tilstand. Fokus Egen aktivitetsplan på Fair Play. Styret og gruppene har det på agenda, for så å ta det videre til trener og lagleder nivå. De tar det igjen videre i det daglige i klubben blant spillerne. Fotballgruppen har oppstartsmøte for spillere og foreldre på alle lag fra knøtt og oppover tom 16 års lag hvor et stort punkt er Fair Play. Det blir skrevet under på en felles holdningskontrakt på hvert enkelt lag. Dette er en kontrakt som blir brukt i løpet av året for å ha knaggene å henge det som kan dukke opp av utfordringer på. Foreldrevettreglene gås igjennom med foreldrene på møtet. Synlighet Prate om Fair Play hele tiden, både før, under og etter en kamp, på foreldremøte osv. En påminnelse får alle ved at dette er synlig i hele klubben: i slagordet vårt, klubbavisen, eget flagg og banner, Fair Play vegg, kampvester, kapteinbind, supporterskjorte, osv. Alle spiller i års alderen går klubbdommer kurs for å lære dommeren sitt perspektiv. SPORTSPLAN BUD IL 4

5 Tilstand Gode rutiner på hvordan vi gjennomfører kamper, gir oss en god posisjon for å gjøre en god jobb. Det handler om å skape gode opplevelser gjennom gode holdninger. Vi skal ha godt med dommere som bli verdsatt i klubben. Vi ønsker å få flere kretsdommere. Opplevelser med engasjement, sinne, gråt og fortvilelse vil skje, men det er måten vi håndterer den på som sier om det er en tilstand i klubben som viser god Fair Play. 2.4 Trenervett Treneren og lagledere er de som i første rekke representerer klubben overfor foreldre/foresatte og andre lag og miljøer innen fotballen. Det er derfor av stor betydning at trenerne viser en god sosial og sportslig holdning overfor medspillere, motspillere, dommer, motstandernes trenere/lagledere og foreldre/foresatte. Klubben ønsker at klubbklær brukes på trening og kamp. Det forventes at en stiller forberedt til trening og kamp fra oppvarming til avslutning av økten. Trenere og lagledere vil alltid fremstå som forbilder for spillerne. Derfor er det viktig å utvise trenervett: 1. Jeg er her for spillerne, ikke for meg selv. 2. Jeg ser og hører meg selv «utenfra» og spillerne «innenfra». 3. Jeg velger å være positiv, for jeg vet at min oppførsel både positiv og negativ smitter over på andre. 4. Jeg påvirker både spillerne mine, «benken» min, dommeren, motstanderlaget og publikum gjennom positiv språkbruk og kroppsspråk. 5. Jeg ønsker å være et godt forbilde for spillerne mine og en god ambassadør for fotballen og klubben min. Trenervett gir kampvett: 1. Gjennom Fair play-møtet er jeg med på å skape en god fotballopplevelse for alle. 2. Barnefotballen: Jeg samarbeider med motstanderlagets trener om å skape jevnbyrdighet i kampen. Ungdomsfotballen: Jeg tar spillerne med på råd. Jeg har autoritet, men er ikke autoritær. 3. Alle er like mye verdt. Jeg sprer både spilletid og oppmerksomhet. 4. Jeg er utviklingsorientert og veileder spillerne mot neste spillsituasjon. Jeg gjør dommeren god og henger meg ikke opp i dommeravgjørelser. 5. Jeg er forberedt på at temperaturen kan bli høy, men jeg, «benken» min og spillerne mine skal takle det positivt og konstruktivt. 2.5 Spillervett Spillere i Bud IL er representanter for klubben på trening, kamper og reiser. Alle spillerne skal signere en Fair Play holdningskontrakt (punkt 2.3). Bud IL ønsker at spillerne har følgende spillervett i tillegg: Møt alltid på trening for å trene, ikke for å bli trent Vær klar til trening i god tid Ha på riktig tøy tilpasset vær og årstid, minimum t-skjorte og shorts Klubbens kampdrakt skal brukes på kamp, og vi benytter klubbens øvrige bekledning om en har dette også på kamp og på trening for å framstå som et lag SPORTSPLAN BUD IL 5

6 Ha på leggebeskyttere og bruk riktige sko. Vannflaske må en ha på trening og kamp Mat og drikke er viktig før og etter trening, og mat bør inntas minutter etter trening Gi beskjed om du ikke kan komme på trening. Spillere som ikke møter på trening er selv ansvarlige for å få med seg beskjeder som ble gitt på trening Ta ansvar for klubbens utstyr, få på plass baller, kjegler og vester etter trening (trener/lagleder er ikke ryddehjelp for dere) Garderober og baner skal forlates ryddig etter trening og kamp både hjemme- og bortekamper 2.6 Foreldrevett For Bud IL er foreldre/foresatte en god og nødvendig ressurs som klubben er helt avhengig av. De må bidra som trenere, lagledere, valgte roller, kjøring på kamper og andre dugnader i klubben. Ikke minst bidrar de rundt lagene til sine barn, og klubben støtter NFF sine foreldrevettregler på hvordan vi forholder oss til den rollen. SPORTSPLAN BUD IL 6

7 3. Utviklingsplan Overordnede utviklingsområder: UTVIKLINGSPLAN 5 16 ÅR 1:1 situasjoner offensivt og defensivt Fysisk trening Pasningskvalitet 5 8 år 9 10 år år år Lekfase Innlæringsfase Utviklingsfase Rollefase Fysisk trening, lekbetont Alltid med ball Teknisk trening Avslutningstrening Ball-lek 2-fotslæring Spillvarianter 5-6 år: 3`er - kamptropp år: 5 `er kamptropp 7-8 Fysisk trening Teknisk trening Avslutningstrening Relasjoner 2-fotslæring Pasningskvalitet 1:1 Spillvarianter Fysisk trening Ferdighetsteknikk Avslutningstrening Relasjoner/valg 2-fotslæring Pasningskvalitet 1:1 Spillvarianter Kommunikasjon Orientering 5`er kamptropp 7-8 7`er kamptropp Fysisk trening Ferdighetsteknikk Avslutningstrening Relasjoner/valg 2-fotslæring Pasningskvalitet 1:1 Spillvarianter Kommunikasjon Lagorganisering - rolletrening Orientering Mental trening mål 7`er kamptropp `er kamptropp `er kamptropp SPORTSPLAN BUD IL 7

8 6 8 år Lekfasen Overordnet mål Ball-lek (stafett/løyper/spill) Fysisk trening o Motorikk/balanse (enkle basisøvelser) o Hurtighet/spenst (i del av fotballtreningene) Teknikk (føring/ballkontroll/finter) Kjennetegn for Kort konsentrasjonstid alder Stor vekst Stor aktivitetstrang Meget selvsentrert, lite oversikt Vanskelig å forstå verbal forklaring Stor utvikling av koordinasjon Tips: Maks 10 min på hver stasjon Legge til rette for stor aktivitet Prinsipp for trener Møt tidlig og godt forberedt Vis fysisk øvelsene Positiv atferd Legg til rette for trivsel, glede og mestring Aktivitet pr uke 6 år 1 trening i uka 1 turnering i måneden i sesongen. 7 8 år 1-2 treninger i uka 1 turnering i måneden i sesongen. Mars september (unngå krasj med andre aktiviteter) Ekstratiltak Fotballskoler Lørdagstrening Treningsinnhold Omtrentlig fordeling: 20 % fysisk trening 30 % individuell trening 50 % spill Gjennomføring av En ball pr spiller trening Unngå kø Max 5 spillere per lag Tester Dribleløype Koordinasjonsløype Husk lik løype hver gang For å motivere for egentrening Antall trenere og 1 trener per 5 spillere ønsket kompetanse Ønsket kompetanse: En trener pr. lag med minimum barnefotballkvelden En trener i knøttegruppa har delkurs fra C-lisens SPORTSPLAN BUD IL 8

9 9 12 år Innlærings- og utviklingsfase Overordnet mål Allsidig bevegelseserfaring Fysisk trening (motorikk/balanse, hurtighet/spenst). Mage/rygg rotasjonssenteret prioriteres Teknikk (føring, pasning, medtak/mottak, dribling, avslutning, takling, heading og keeperarbeid) Relasjoner valg Ha det gøy Kjennetegn for Meget læringsvillig alder Stor aktivitetstrang Forbedret konsentrasjonsevne Ferdigutviklet oppfattelsesevne i 11-årsalderen Noenlunde beherskelse av finmotorikk Nederlag og seier gjøres til noe personlig Persepsjon utvikles i årsalderen (se, vurdere, bestemme, handle) Prinsipp for trener Møt tidlig og godt forberedt Positiv atferd Vise øvelser Legge til rette for trivsel, glede og mestring Begynne å lære taktiske valg (særlig 11/12 år) Aktivitet pr uke Lag bør ha 2 treninger pr uke i sesong + kamp Trene i gymsal på vinterstid Prøve å strekke sesongen på vår og høst Ekstratiltak Treninger i skoleferier Fotballskoler Treningsinnhold Omtrentlig fordeling: 20 % fysisk trening 20 % individuell trening 10 % relasjoner 50 % spill (mye smålagsspill) Gjennomføring av En ball pr spiller trening Unngå kø Hver spiller må ha mange ballberøringer Tester Dribleløype Koordinasjonsløype Husk lik løype hver gang For å øke motivasjon til egentrening Antall trenere og 1 trener per 5 spillere ønske om Ønsket kompetanse: kompetanse En trener pr. lag med minimum barnefotballkvelden En trener pr. årskull med minst ett delkurs fra C-lisens SPORTSPLAN BUD IL 9

10 13 16 år Rollefase Overordnet mål 1:1 offensiv/defensiv klare seg alene defensivt /utfordre offensivt Fysisk trening Rolle Trene individet, spille som et lag, kjennskap til arbeidsoppgaver Differensiering Egentrening Kjennetegn for Pubertet alder Kraftig høydevekst etterfulgt av vektøkning Midlertidig forringelse av koordinasjonsevne Blir lett motvillige - kritiske Ønsker medbestemmelse og ansvar Forstår taktiske elementer Ferdigutviklet finkoordinasjon Prinsipp for trener Skape gode holdninger Variasjon Glede sosialt Enkle øvelser Sette krav og være godt forbilde selv Aktivitet pr uke Nov feb: 1-2 treninger i uka Mars okt: 2-3 treninger i uka kamper Ekstratiltak AkerAkademiet Kretslag Egen keepersamling Sommertrening Trening sammen med større treningsgruppe (for eksempel senior) Viktig med koordinering og oversikt over den enkeltes belastning Treningsinnhold Omtrentlig fordeling: 20 % fysisk trening 30 % differensiert/individet 50 % spillsekvenser Tips: Mye småbanespill Styrke/koordinasjon/hurtighet Restitusjonsøvelser Tester Dribleløype Koordinasjonsløype Sprint - utholdenhet Husk lik løype hver gang Antall trenere og 1 trener per 7 spillere ønsket kompetanse Ønsket kompetanse: En trener pr. lag med ungdomsfotballkvelden En trener pr. årskull med C-lisensutdanning SPORTSPLAN BUD IL 10

11 4. Retningslinjer Klubben følger NFFs prinsipper for læring og trivsel. 4.1 Nivåpåmelding og inndeling lag Fotballgruppen vurderer lagssammensetningen basert på de forskjellige kullenes størrelse. Dette er en viktig prosess som må startes før årsslutt og avgjøres snares mulig i januar. Årskullene i Bud varierer mye, vi må ta hensyn til antall spillere for hvert årskull. Hver enkelt spiller og lag (årskull) skal trene og spille der en hører hjemme ferdighetsmessig og sosialt i sin aldersgruppe. For behov for inndeling av lag utenom års trinn skal man unngå topping og fokuserer på jevne lag som kan samarbeide godt med hverandres styrker og svakheter. Topping av lag skal ikke forekomme i barnefotball. Det er trener/lagleder i samarbeid med trenerkoordinator som skal finne ut hvilke nivå de skal påmeldes. 4.2 Trenerens tilnærming til spiller og lag Vi legger til rette for opplevelse og læring gjennom god fotballaktivitet i forenklede spillsituasjoner. Aktiviteten i seg selv gir muligheter til å prøve og å feile, observere med- og motspillere og prøve på nytt i nye situasjoner. Spillerne erfarer og mestrer gradvis spillsituasjonene. Dette skjer uten trenerens detaljerte instruksjoner. Visst er trenerne der, dels for å legge opp aktiviteter og dels for å justere aktivitetene dersom de ikke fungerer optimalt. Men først og fremst er de der for å forsterke og skryte når spillerne lykkes. Det viser seg at denne læringsformen gir best resultater. Vi legger vekt på mye læring gjennom spillet: Vi forenkler spillsituasjonen gjennom å bruke færre spillere. Vi forsterker gjennom å legge inn betingelser i spillet, for eksempel touchbegrensninger, sonespill og ved kast; igangsetting bakfra. Vi tilpasser spillsituasjonen slik at vanskelighetsgraden for spillerne er ulik. Spillere med liten erfaringsbakgrunn må få mye tid og rom for å se alternativene. Spillere med større erfaringsbakgrunn må få mindre tid og rom for at de skal utvikle seg. Forenkling, forsterkning og tilpasning kan kombineres med en problembasert tilnærming fra trenere, det vil si at spillerne gjennom spørsmål og «veiledning» fra oss utfordres til å finne egne og gode løsninger i ulike spillsituasjoner. Denne erfaringsbaserte læringen gjennom spillsentrert fotballaktivitet og en mer veiledende trenertilnærming gir bedre forutsetninger for å utvikle spillernes evne til å gjøre gode handlingsvalg til beste for laget sitt. Aktivitetsprinsippet: La spillerne være i aktivitet så mye som mulig. Da er spillerne aktive både kroppslig, mentalt og sosialt. Spesifiseringsprinsipper: Spesifisitetsprinsippet er grunnleggende for all læring. Spesifisitet i læring er ikke det samme som «spesialisering», men handler om det faktum at du blir bedre til det du øver på. Kort sagt, øvelse gjør mester. Skal du bli bedre til å spille fotball, må du først og fremst øve på å mestre den typen situasjoner som er særpreget for fotballspillet. SPORTSPLAN BUD IL 11

12 Gjenkjenning og variasjon: Læring i fotball å bli bedre til å skape og løse spillsituasjoner er avhengig av at spillerne kjenner igjen typiske situasjoner som oppstår i kamp. Da kan de utvikle evnen til å bevege seg lurt og handle fornuftig i situasjonene. For å bli bedre til å gjenkjenne og mestre situasjonene trenger de å erfare situasjonene på ny og på ny. Slik trening i en bestemt spillform kaller vi «repetisjon uten gjentakelse» siden treningen i seg selv gir variasjon av betingelsene. På den ene siden bør vi tenke funksjonalitet i treningen. På den andre siden bør ikke treningen bli ensformig. Hvis vi gjør det samme på treningen hver gang, blir aktiviteten etter hvert kjedelig og lite stimulerende for spillerne. 4.3 Jevnbyrdighet Jevnbyrdighet i fotball vil fremme både mestring og ferdighetsutvikling. Om vi spiller mot noen som er mye bedre enn oss vil vi oppleve lite mestring siden vi ikke får til det vi prøver på. Er vi på den andre siden, helt overlegen motstanderen, er det alt for lett og vi vil nok gi en mestringsfølelse, men fører i liten grad til læring og utvikling. Jevnbyrdighet gir en bedre tilpasset utfordring for alle parter. Betydningen av jevnbyrdighet gjelder både på lags- og individnivå: Det at motstanden er hensiktsmessig tilpasset, gir de beste betingelsene for individuell utvikling. Trenere kan overføre dette til treningsfeltet. Husk at fotballspill dreier seg om å mestre motstand. En av trenerens utfordringer er derfor å skape jevnbyrdige spill - motspill- situasjoner på treningsfeltet. 4.4 Differensiering Differensiering handler om hvordan vi kan dele inn treningsgruppa og tilpasse treningen til den enkelte. Alle trenger ikke å gjøre det samme på trening. Når vi driver pasningstrening, kan vi variere avstand og pasningstype etter de ulike spillernes erfaring og nivå Differensiering handler ikke først og fremst om å dele gruppa inn i «de gode» og «de mindre gode». Fotballferdighet er sammensatt, og spillerne kan ha ulike styrker: Noen er hurtige, andre taklingssterke, andre igjen kan være tekniske med ball eller ha stor arbeidskapasitet. Og laget har bruk for ulike typer! Differensiering vil si å ta utgangspunkt i den enkeltes styrker og/eller svakheter og å lete etter måter å organisere treningen på som er gunstig både for den enkelte og for laget. Differensiering er å individualisere treningen innenfor rammen av laget. Treneren bør tenke differensiering både når det gjelder organisering, øvelsesutvalg og læringsmomenter. Målet er å oppnå både trivsel og ferdighetsutvikling for alle både for dem som har kommet langt, og for dem som ikke har kommet så langt i sin utvikling. Å gjøre dette på en god måte krever både planlegging, utprøving og øving fra trenerens side. Husk: Start i det små, og differensier i deler av økta. Differensiering under kamp: Det er ønskelig at det rulleres på spillere under kamp, i barnefotball skal det rulleres. Unngå topping av lag Hvordan optimalisere opplevelsen til spilleren og laget ditt: For å unngå «stoppeklokkemetoden» anbefaler vi: Kjenn spillerne dine! Hvor på banen er spillerne tryggest (keeper, i det bakre leddet, sentralt eller foran, på høyre eller venstre side)? o Det minst komplekse er bakerst eller mot en langside; da har spilleren stort sett rommet foran eller og inn i banen å forholde seg til o Det mest komplekse er sentralt på banen, da må en forholde seg til rom bak, foran og til siden. Her kan en ut ifra forutsetninger gi spillerne ulike utfordringer! SPORTSPLAN BUD IL 12

13 o Bytter du ei hel rekke, for eksempel fire stykker, er rekka sammensatt av ulike typer som gir trygghet for alle. Er laget ditt mye bedre enn motstanderlaget kan du; o Flytte den venstrebeinte over på høyresida o La han som liker seg i den bakre rekka spille sentralt på banen Har motstanderlaget ei rekke som er bedre enn den andre - snu litt på din opprinnelige «plan». Er det en spiller som er strålende på motstanderlaget, kan du sette din beste spiller mot den for å skape jevnbyrdighet. Om lagledelsen er våkne, kan vi i stor grad påvirke kampbildet mot jevnbyrdighet. Dog krever det forberedelser: i forkant av seriestart når en setter lagene sammen i inngangen til kampen under kampen 4.5 Hospitering Hospitering betyr at en spiller forblir en del av sitt opprinnelige lag, men flyttes opp til et høyere nivå på trening og i kamp for en definert periode. Spillere skal her få sjansen til å utvikle seg på det nivået de tilhører sportslig og er et eksempel på differensiering. Oppflytting betyr at en spiller flyttes opp til et eldre årskull permanent. Dette vil erfaringsmessig skje i få tilfeller. Når spilleren hentes til annet lag for at dette laget skal oppnå nødvendig antall spillere (lån), er dette ikke å forstå som hospitering. Å hospitere til et høyere nivå, gjør at spilleren møter større utfordringer, og må yte mer mot bedre spillere/ lag, og slik utvikler flere ferdigheter. Hospitering er et virkemiddel for spillere som er prestasjonsorientert, og som klart skiller seg ut gjennom ferdigheter og holdninger. Hospitering er spillerutvikling, og gjelder spilleren. Hospitering er ikke et virkemiddel for å styrke lagets prestasjoner! Vi gir utvalgte spillere et tilbud om å spille kamper på et høyere nivå, etter følende kriterier: Ferdigheter, tid og interesse Holdninger og kjennskap til Fair Play 100 % treningsoppmøte på eget lag (gjelder også når hospiteringen er iverksatt). Også opptreden på eget lag tillegges stor vekt Det første spilleren gjøres kjent med etter en «avtale» om hospitering, er viktigheten av holdninger, eget lag, effekten av å være «sin egen trener» og Fair Play. Hospitering vil nesten alltid skje mellom lag internt i Bud, herunder at jenter kan hospitere på guttelag. Det vil etter omstendighetene også være mulighet til å hospitere ned spillere. Hospitering kan også skje ved at spiller fra Bud hospiterer hos eksterne lag på treninger/kamper/ turneringer, eller at spiller fra eksternt lag hospiterer hos Bud på treninger/kamper/turneringer. Ved ekstern hospitering skal det foreligge skriftlig avtale mellom klubbene. En forutsetning for hospitering er at spilleren selv ønsker dette. Hospiteringsprosessen er deretter et samspill mellom trener for avgiverlaget, trener for mottakerlaget og klubbens trenerkoordinator, samt spiller med foresatte. For å gjennomføre hospitering er åpenhet, god kommunikasjon, planlegging og fremgangsmåte viktig. Trenerkoordinator bør sammen med administrasjonen legge til rette for at treninger og SPORTSPLAN BUD IL 13

14 kamper for de aktuelle lagene samkjøres slik at ordningen lar seg gjennomføre. Det vil for eksempel si at to alderstrinn ikke trener samme dag hele uken. Trenerne er ansvarlig for å ta hensyn til totalbelastningen og påse at enkeltspillere ikke får for stor kampbelastning og at det blir rimelig tid til trening, hvile og skole mellom kamper. Ingen spillere bør spille mer enn gjennomsnittlig 1,5 kamper i uka. Hospiteringen må skje under rammer som skaper forutsigbarhet for det laget spilleren tilhører. Ved spesielle tilfeller kan klubbens fotballgruppe fravike hospiteringsreglementet. Spillerutvikling vil også innebære at klubben nominerer spillere til AkerAkademiet, sone-, og kretslagssamlinger. Klubbens trenerkoordinator har ansvaret for dette. Når det gjelder lån av spillere til kamper for å ha nødvendig antall spillere skal dette kommuniseres gjennom utvalgte trener på avgiverlaget og mottakerlaget. Her skal holdninger, treningsoppmøte og opptreden på eget lag tillegges stor vekt samt total belastning på spiller (bør ikke spille mer enn gjennomsnittlig 1,5 kamper i uka). Viktig at lag som gjennom en sesong fast trenger å låne spillere har god kommunikasjon ved utvalgte trenere. 4.6 Utstyr Klubben ønsker å legge til rette for mest mulig aktivitet. Hvert lag får et bur hvor de har baller, kjegler, vester og legekoffert. Drakter blir utdelt hvert år. Lagets ledelse skal ta vare på alt utstyret som skal leveres tilbake ved sesongslutt med normal slitasjeforringelse. Fellesutstyr med mål, ballvegg og andre skal være tilgjengelig for alle og alle skal ta godt vare på det. 4.7 Turneringsbestemmelser Bud IL oppfordrer til at lagene drar på turneringer. Klubben dekker påmelding til minst tre turneringer, men også flere kan innvilges. Knøtt til og med 10 års lag deltar stort sett på lokale cuper som BFH cup, Bendit Cup og Romsdalscup. Fra 12 års lagene er det mer vanlig å også reise innad i fylket på andre cuper. Fra Ungdomsfotballen oppfordrer klubben til deltakelse på Norway Cup eller lignende. Lagledere melder på til cup og informerer daglig leder om betaling av påmeldingsavgift. Andre utgifter dekkes av egenandel og egeninnsats. For Norway cup gir klubben en støtte på totalt kr per lag. Ingen spillere skal ekskluderes fra å delta på grunn av økonomiske rammer. Klubben følger NFF s retningslinjer for turneringsdeltagelse. 4.8 Ekstra tiltak Fotballskole: Tine Fotballskole arrangeres i samarbeid med Tine den siste uka i sommerferien. Klubben står for alt det praktiske, og stiller med egne instruktører. Disse hentes i utgangspunktet fra klubbens eldste ungdomslag, seniorlagene, trenere og andre frivillige. Fotballskolen er for barn fra 6-12 år. Barn fra naboklubber blir også invitert. Målet med fotballskolen er å stimulere til økt aktivitet, gi spillerne relevant og god trening tilpasset deres ferdighetsnivå, samt å øke fokus på klubbens verdier og visjon. Ferdighetsmerke: Målet med ferdighetsmerket er å motivere spillerne til økt egentrening og gjennom dette øke ferdighetsnivået. Trenerne på hvert lag skal gjøre seg kjent med øvelsene og benytte seg av disse i lagets treninger for å øke bevisstheten. SPORTSPLAN BUD IL 14

15 Merkeprøvetakningen forslås gjennomført slik: Alle øvelser og krav er tilgjengelig der lagenes utstyr lagres Det arrangeres en merkeprøvedag tidlig i sesongen. Hensikten er å gjøre spillerne kjent med øvelsene og motivere til egentrening gjennom sesong Det arrangeres en eller flere merkeprøvedager på slutten av sesongen Dagene for merkeprøver annonseres så tidlig som mulig, minst tre uker før Merkeprøven må observeres og godkjennes av en person over 18 år for å bli godkjent Merkeprøvene kan også tas i forbindelse med lagenes ordinære treninger. Det er da hver trener som er ansvarlig for gjennomføringen Keepertrening: Klubben ønsker å ha et ekstratilbud for spillere som er keeper, eller som ønsker å bli det. Målet for treningen er å rekruttere tilstrekkelig mange keepere, utvikle de som allerede er keeper og på den måten beholde de lengst mulig. Keepertreningene ledes av personer med tilstrekkelig kompetanse og de som fungerer som keepertrenere over tid. Sommertrening: Dette er et lavterskeltilbud for alle barn og ungdomsspillere i klubben i sommerferien. Målet er å opprettholde aktivitet og gi et tilbud på sommeren. En tilleggseffekt er at spillere får spille sammen med eldre spillere og gjennom dette få en naturlig differensiering for spillerne. Treningene driftes av trenere og eldre spillere på frivillig basis og på rullering. 4.9 Samarbeidslag Hensikten med å inngå samarbeid med andre klubber er at klubbene gjennom den enkelte klubbs styrker, i fellesskap skaper best mulig tilbud i ungdoms- og seniorfotballen for jenter og gutter, samt legge til rette for rekruttering til klubbens lag på høyeste nivå. Samarbeidet skal foregå innenfor de regler og retningslinjer som NFF setter for samarbeidslag, med fokus på bredde, differensiering og spillerutvikling. Bud IL har hatt forskjellige samarbeid med våre naboklubber de siste årene. Styrene i klubbene har i fellesskap det overordnede ansvaret for lagene og for samarbeidet. Samarbeidet organiseres gjennom et felles samarbeidsutvalg (SU) som skal ha innsyn i, og adgang til sportslige- og alle andre samlinger vedr samarbeidet. SU skal bestå av minimum 2 medlemmer fra hver klubb, oppnevnt av klubbens styre/fotballgruppe, og skal ha fullmakt til å gjennomføre samarbeidet i henhold til avtaler som blir inngått. SU velger en koordinator. En skriftlig avtale definere samarbeidet når det gjelder organisering, økonomi og sportslig ansvar. 5. Skoleringsplan 5.1 Trenere I NFF s nye skoleringsplan har NFF forsøkt å tilpasse øktene enda bedre til spillernes alder og utviklingstrekk. Temaer og økter har blitt forenklet, og det er lagd en tydeligere progresjon. Denne planen er en del av NFF's helhetlige skoleringsplan for 6 til 19 år med en rød tråd gjennom temaer og læringsmomenter. Skoleringsplanen kan sees som en læreplan, et pensum våre spillere bør igjennom. Den er delt opp i tre hovedavsnitt: Skoleringsplan 6 12 år, Landslagsskolen år, samt Skoleringsplan år. Planene ligger ute på Treningsøkta.no. Alle klubbens trenere skal gis tilgang til dette biblioteket med øvelser, ferdiglagde økter og annet faginnhold. SPORTSPLAN BUD IL 15

16 Klubbens trenere skal ha kompetanse. Vi dekker kursutgifter til alle trenere som ønsker å ta kurs. Dyktige trenere er avgjørende for kvaliteten på aktivitetene. En god trener er både en god leder og har fotballfaglig innsikt. NFFs trenerstige er NFF C-lisens, UEFA B-lisens, UEFA A-lisens og UEFA Prolisens. NFFs to introduksjonskurs, barnefotballkvelden og ungdomsfotballkvelden er lavterskeltilbud med formål om å gi et minimum av fotballfaglig innsikt. Kursene er på fire timer, bestående av to timer teori og to timer praksis. Målet er at samtlige lag i Bud IL skal ha en trener med dette kurset, og at hvert årskull har en trener med delkurs fra C-lisens. Gjeldende krav til trenerkompetanse er: BARNEFOTBALL (6-12): En trener pr. lag med minimum barnefotballkvelden En trener i barnefotball med delkurs fra C-lisens UNGDOMSFOTBALL (13-19): En trener pr. lag med ungdomsfotballkvelden En trener i ungdomsfotball med delkurs C-lisensutdanning 5.2 Dommere Bud IL skal være en klubb som stimulerer til gode arbeidsforhold, rekruttering og videreutdanning for våre dommere. I Bud IL skal våre dommere føle seg involvert og som en aktiv del av klubben. Dommerne i klubben er underlagt dommerkoordinator i fotballgruppa. Rekruttering: Alle spillere i ungdomsfotballen skal gjennomgå Klubbdommerkurset som vi arrangerer i klubben hvert annet år. En del av de klubbdommerne ønsker å dømme videre i klubben og de skal vi ta godt vare på. Utvikle: Det skal oppmuntres til å delta på rekruttdommerkurs, det skal særlig jobbes med at yngre kandidater til dommervervet. Som målsetning skal Bud IL rekruttere en dommer pr 100 medlemmer, dvs pr 2013 ca 2 dommere. I budsjettene for hvert år skal det settes av midler til utdanning av dommere. Beholde: Det skal jobbes med at klubbens dommere har høy status og en tydelig støtte fra klubbens ledelse, spillere og foreldre. Gjennom sin erfaring skal det søkes at klubbens dommere trekkes inn i arbeidet sammen med lagene, for eksempel i forbindelse med holdningsskapende arbeide, teorikvelder og interne spillsituasjoner som treningskamper. SPORTSPLAN BUD IL 16