SLUTTRAPPORT Lærere mot skjellsord i skolegården
|
|
- Irene Iversen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 SLUTTRAPPORT Lærere mot skjellsord i skolegården Prosjektnummer 2016/FB79193, Forebygging Organisasjon: Norsk Folkehjelp
2 Oppsummering: Norsk Folkehjelp har gjennom lang erfaring med holdningsskapende arbeid i skolen sett behovet for å utvikle et verktøy for lærere, med mål om å bekjempe bruken av skjellsord i klasserommene. Metoden vår er å bruke korte filmer som viser en gjenkjennbar situasjon for elevene rundt de tre skjellsordene muslim, hore og homo. Læreren følger opp filmene med å stille relevante spørsmål til elevene, som skal bidra til refleksjoner og aha-opplevelser. Ved å jobbe med tematikken over en lengre periode vil læreren ha et verktøy for å få elevene til å tenke seg om når de bruker skjellsordene, med mål om at de skal bli ukule å bruke på lengre sikt. Filmene, spørsmålene og relevante refleksjonsøvelser er samlet på en nettside tilgjengelig for alle som vil bruke den. Mye av prosjektperioden ble brukt på å lage gode og relevante filmer og spørsmål som elevene faktisk vil engasjere seg i sammen med læreren. Det fins mange tilbud mot mobbing i skolene i dag. Elevene i våre referansegrupper sa at disse ikke virket i særlig grad på de elevene som bruker skjellsordene mest. Vi ville lage filmer som traff elevene følelsesmessig for å bidra til en holdningsendring rundt skjellsordproblematikken. Våre tilbakemeldinger så langt, bekrefter at vi har nådd vårt mål på dette området. Vi har laget et verktøy for lærere som supplerer kampanjer og programmer mot mobbing som allerede eksisterer i skolene, samt at vårt verktøy i større grad kan benyttes i forebyggingen mot mobbing. Bakgrunn for prosjektet: Norsk Folkehjelp har i mange år jobbet med elever i aldersgruppen år, blant annet gjennom metoden «Menneskebiblioteket» og kampanjen «Gi rasisme rødt kort». Her har vi observert en hyppig bruk av skjellsord elevene imellom. Når vi har spurt elevene om bruken av skjellsordene, sier de at det ikke er vondt ment, det er bare sånn de snakker til hverandre. Anna Birgitte Nilsen som har forsket på hatprat ved HiOA bekrefter denne bruken av skjellsord i klasserommet 1. Norsk Folkehjelp har også blitt kontaktet av lærere som opplever å stå i en avmaktsposisjon når det gjelder å undervise i temaene holdninger og verdier, da det fins lite undervisningsmateriale som elevene vil engasjere seg i og som de opplever at angår dem. Læreren er en viktig rollemodell for klassen, og en som skal være med å skape framtidens voksne. De skal følge læringsplakaten 2, de skal bidra i læreplanen 3 til å forme det meningssøkende, samarbeidende, integrerte og allmenndannende mennesket. Læreren skal bidra til at elevene får gode verdier, viser respekt og toleranse for hverandre, og får kunnskap til menneskerettighetene. Læreren skal ikke minst legge til rette for et godt skolemiljø og dette skapes best i et miljø uten trakassering og bruk av skjellsord, som heller bidrar til å holde hverandre nede. Norsk Folkehjelp ville med vår kompetanse innen holdningsskapende arbeid, bidra med å gi læreren et relevant verktøy for å kunne stå i denne viktige rollen
3 I en NOVA rapport om «Skolers arbeid med elevenes psykososiale miljø» 4 pekes det på at atferdsregulering i skolen ofte kommer for kort. I rapporten hevdes det at «en streng atferdsregulering kan maskere «blikking», og mindre krenkelser, men også store, vonde og langvarige mobbesaker. For å få kunnskap om dette kreves det at læreren har kunnskap om klassens «indre liv» utover det man kan få gjennom interaksjon i timen». Norsk Folkehjelp sine verktøy og metoder spiller på dialog og kritisk tenkning og vil derfor være et viktig verktøy for lærere til å få innsikt i klassens indre liv for å bekjempe bruken av skjellsord. Sammen skal vi bekjempe bruken av skjellsord. Prosjektets målsetning: Vi har utviklet et enkelt, men effektivt undervisningsopplegg for lærere med mål om å bekjempe bruken av skjellsord i skolegården ved bruk av tre kortfilmer og et digitalt veiledningshefte. Skjellsordene vi brukte var jævla muslim, homo og hore. Det digitale veiledningsheftet er en nettside som består av spørsmål til diskusjon som læreren kan bruke sammen med filmen og eksempler på holdningsbevisstgjørende øvelser de kan bruke i undervisningen. Vi har også benyttet kortfilmene i en holdningskampanje mot bruken av skjellsord i sosiale medier i desember De sosiale mediene vi benyttet var Facebook, Twitter og Instagram, i tillegg ligger filmene på You tube. Antall personer i målgruppen nådd av prosjektet: Vi har hatt en kampanje i sosiale medier 7-9 desember 2016 hvor vi viste en kortfilm hver dag. På facebook-sidene «Fordommer fordummer» og «Norsk Folkehjelp» nådde vi nær personer, med oppunder 450 personer som huket av på «liker» og 240 delinger. I tillegg ble filmene lagt ut på facebook-sidene til Stopp hatprat, Antirasistisk senter, Dembra og Skeiv Ungdom. Vi tilpasset en kortere variant som vi la ut på Instagram, i tillegg til at vi brukte Twitter til å annonsere for filmene. Filmene ligger nå på You tube, hvor man finner de ved å søke på skjellsord. Vi ble for øvrig kontaktet av en helsesøster ved Nøtterøy skole før filmene var ferdig som hadde hørt om filmene fra «Skeiv ungdom». De ble sendt til henne i desember, noe hun var takknemlig for da de belyste en problemstilling som var viktig for henne å ta opp med elevene. Filmene er presentert på en regionsamling i Trondheim og Bergen for Norsk Folkehjelps medlemmer. For øvrig har lederen av Norsk Folkehjelp solidaritetsungdom har vært med i referansegruppen. Muslimfilmen ble vist for en ungdomssamling på Muslim senter Furuset 5. januar 2017 for ca.70 unge muslimer. Ved lansering av ferdig nettside i februar 2017 vil alle 100 lokallag i Norsk Folkehjelp få informasjon om dens eksistens, i tillegg vil vi tilby vårt samarbeidsnettverk å legge den på sine sider som de har ytret ønske om at de vil gjøre. Dette gjelder spesielt Skeiv Ungdom og Elevorganisasjonen, i tillegg vil 4 Skolers arbeid med elevenes psykososiale miljø, NOVA & AFI Rapport NR 14/15
4 vi tilby siden til Antirasistisk senter, HL-senteret og Wergelandsenteret gjennom Dembra, Stopp hatprat-nettverket og ikke minst Utdanningsforbundet og Utdanningsdirektoratet. Vi har en foreløpig avtale til sommeren 2017 om at Norsk Folkehjelp kommer for å presentere den ferdige nettsiden på en samling for medlemmer hos Utdanningsforbundet og hos et ferdig nyutdannet lærerkull ved HiOA. Prosjekt gjennomføring: Desember 2015 møttes prosjektansvarlig Camilla Lillevold-Øverås med de ansvarlige for filmene Pernian Ranjbar Shafiei og Knut Joner. Vi begynte prosessen med å tenke ut ulike scenarioer for filmene og landet raskt på at vi ville ha filmer som bidro til refleksjoner. Vi brukte tid på å kartlegge nærmere eksisterende mobbe kampanjer og programmer i skolene for å ikke lage noe som allerede eksisterte. Vi dannet en referansegruppe med representanter fra Wergelandsenteret, Stopp hatpratkampanjen, Norsk Folkehjelp Solidaritetsungdom, Skeiv Ungdom, Veiviserne (unge jøder som besøker skoler) og en ung muslimsk jente med bakgrunn fra Somalia. Vi hadde også møter med HL-senteret (Dembra prosjektet), tre jenter i 8 trinn på Sagene ungdomsskole, Elevorganisasjonen, Lærerutdanningen ved HiOA og Utdanningsforbundet. Det ble viktig å bruke mer tid enn planlagt på å kvalitetssikre filmene og at den pedagogiske nettsiden ble mest mulig relevant for lærerne. Det var også viktig at vi lagde noe som elevene ville engasjere seg i. Elevene ved Sagene ungdomsskole var tydelige på at det var mange kampanjer og programmer mot mobbing i skolen, men at de fleste elevene ikke brydde seg så mye om det. Lærerne vi snakket med var tydelige på at elevene fort gjennomskuer noe som utdatert eller lite gjenkjennbart, så vi bestemte oss for å bruke mye tid på å få et produkt som ble relevant for alle parter. I tillegg hadde vi utfordringer med hvordan vi skulle lage en refleksjonsfilm for ordet jøde. Vi endte alltid opp med en mer analytisk tilnærming, i tillegg var vi avhengige av at elevene hadde den nødvendige historiske forståelsen for å kunne forstå budskapet. Vi fikk også en tilbakemelding fra HLsenteret om at jøde ikke er et etablert skjellsord utover Oslo skolene. Vi kunne derfor i verste fall ende opp med å etablere et nytt skjellsord i skolegården i stedet for å bekjempe det. Vi byttet derfor ut ordet jøde med hore, som er et etablert skjellsord mot jenter 5. Første halvår brukte vi derfor på å kvalitetssikre filmene og det pedagogiske opplegget ved å ha mange møter med organisasjoner og forbund med mye kunnskap rundt temaet. Vi fikk dessverre også noen sykmeldinger hos prosjektleder og filmansvarlig våren 2016 som også utsatte prosjektets tidsplan. Vi tok en pause i sommerferien, hvorpå vi startet den praktiske prosessen rundt filmene høsten Vi hadde gjort klar tre scenarioer for filmene våre. Shafiei brukte mye tid på å skaffe frivillige 5
5 skuespillere, men fikk omsider etablert kontakt med første klasse ved Hartvig Nissen vdg. skole hvor noen elever sa seg villig til å stille opp frivillig, i tillegg til to andre i vårt nettverk som ville være med. Vi fikk lov til å bruke elevene i høstferien, som da ble den valgte datoen for filminnspillingen. Filmene ble klippet og gjort klar for kampanjen vi hadde i sosiale medier i desember. Vi samlet for øvrig skuespillerne til en førpremiere med bevertning rett før filmene ble lansert i sosiale medier. De likte veldig godt resultatet. Utviklingen av nettsiden har foregått parallelt med filmene. Prosjektleder har hatt nær kontakt med Kommunikasjonsavdelingen i Norsk Folkehjelp som satte oss i kontakt med Norse Digital. De har utviklet en nettside for oss. Arbeidet med innholdet i denne siden har dessverre blitt kraftig forsinket grunnet at prosjektleder har et verv som tillitsvalgt i Norsk Folkehjelp, hvor det høsten 2016 har pågått en omorganisering som har tatt mye tid. Nettsiden er nå ferdig i februar Den skal lanseres, blant annet ved å få samarbeidsorganisasjoner til å bruke den og legge den ut på sine nettsider og/eller medlemssider. Metode: Vår metode er å bruke enkle kortfilmer og gode spørsmål som skal bidra til refleksjoner hos elevene, som gir de flere alternative måter å se en situasjon ifra. Vi ønsker å skape en kritisk tenkning hos elevene med fokus på at våre handlinger kan få andre konsekvenser enn vi opprinnelig tenkte. Dette vil bidra til at de i etterkant vil kunne tenke seg om mer, før de velger å kalle noen noe eller gjøre en handling mot andre som de ikke vet om blir forstått på den måten de ønsket. Eksempler kan være i tilfeller hvor elevene mener noe som fleip, men som kan bli oppfattet av mottakeren som erting eller trakassering, i verste fall mobbing. Vi har i tillegg laget forslag til læreren for hvordan de kan jobbe med temaet over lengre tid i klassen, dette involverer gjerne elevens nettverk utover skolen, som for eksempel søsken, foreldre og venner på fritiden. Vi har også laget noen perspektivøvelser som læreren kan bruke sammen med elevene. Forøvrig brukte vi litt tid på å få kartlagt nærmere hva som fins av ulike tilbud mot mobbing og skjellsordproblematikk i skolene. Vi utarbeidet et skriv hvor vi hadde gått igjennom følgende kampanjer; «Riv gjerdene» til Skeiv Ungdom, «Bruk Hue» kampanjen ved Telenor, Røde Kors, Medietilsynet og Barnevakten, «Zero» utviklet av forskere ved senter for atferdsforskning ved Universitetet i Stavanger, «Partnerskap mot mobbing» en kampanje med varighet fra som er et samarbeid mellom organisasjoner i skole og barnehage sammen med regjeringen. Vår konklusjon var at mange av kampanjene er rettet direkte mot elevene og ikke lærerne som er vår hovedmålgruppe. Lærere kan ofte føle seg maktesløse i hvordan de skal håndtere hatefulle ytringer mellom elevene. Noen ganger er de ment som spøk, men opplevelsen for elever som blir utsatt for skjellsordene kan være en annen. Hvordan skiller man mellom hatefulle ytringer fra fleip og hvordan møter man dem? Tradisjonelle definisjoner av mobbing sier at mobbing handler om gjentatte handlinger som går over tid. De sier også at mobbing er når den som mobber bevisst ønsker å gjøre noe vondt mot noen
6 andre. Noen ganger vil ikke den som sier skjellsordet tenke over konsekvensene ved handlingen eller hvordan det oppleves for mottaker. Ofte blir disse skjellsordene forsvart med argumenter som at mottaker må slutte å være så hårsår eller ikke ta det personlig. Norsk Folkehjelp mener at når skjellsord er relatert til bestemte grupper eller fremmer stigma, og dukker opp i skolegården, så bør lærerne gi uttrykk for nulltoleranse. Kartleggingen viste at det er et behov for Norsk Folkehjelps verktøy i skolen for å forhindre mobbingen bruken av skjellsord fører til i skolen. Det var nødvendig å utvikle et materiale som bidrar til en bevisstgjøring rundt konsekvensene av skjellsordene. Dette behovet blir også pekt på i Novarapporten «Skolers arbeid med elevenes psykososiale miljø» 6. Selv om vi ikke mener det vondt og det er sagt i en fleipende tone, vil ikke nødvendigvis mottakeren av budskapet oppleve det på samme måten, og det må vi alle få en større forståelse for. Norsk Folkehjelps kampanje vil derfor bidra i kampen mot mobbing i skolen og i sivilsamfunnet for øvrig. Resultater og resultatvurdering: Vi har hatt noen forsinkelser i prosjektet, men er tross dette veldig fornøyd med resultatet og responsen så langt. Filmene ble veldig bra og nettsiden ble et enkelt men fint pedagogisk verktøy som lærere kan bruke i kampen mot skjellsord i skolen. Vi har fått veldig god respons på kampanjen i sosiale medier. Nå gjenstår kun arbeidet med å få forankret nettsiden som et viktig arbeidsverktøy for lærere. Vi har gode kontakter og en god plan for dette arbeidet i Konklusjon: Norsk Folkehjelp har utviklet en nettside bestående av tre relevante kortfilmer og et digitalt veiledningshefte i form av en nettside for lærere i kampen mot bruken av skjellsord i skolegården. Vi har brukt lang tid på å kvalitetssikre materiellet for å få det mest mulig relevant for lærere og elever, i tillegg til at det skulle være supplerende til det som allerede eksisterer av verktøy mot mobbing for lærere. Vi ønsker at dette verktøyet skal brukes i forebyggingen av mobbing. Det skal være ukult å bruke skjellsord som en vanlig måte å snakke på mellom elevene, i tillegg har vi gitt elevene mer informasjon om hva ordene egentlig betyr. Norsk Folkehjelp har utviklet en god pedagogisk nettside for lærere. Vi vil bruke 2017 på å gjøre den kjent og forankre den hos alle lærere og andre relevante personer som vil ha nytte av siden. 6 Skolers arbeid med elevenes psykososiale miljø, NOVA & AFI Rapport NR 14/15
7 Videre planer og implementering av kunnskap: Nettsiden ble ferdig i februar Den skal lanseres, blant annet ved å få samarbeidsorganisasjoner til å bruke den og legge den ut på sine nettsider og/eller medlemssider. Norsk Folkehjelps lokallag skal få informasjon om siden, i tillegg har prosjektleder en avtale om å komme og presentere nettsiden for et nyutdannet kull av lærere ved HiOA og for Utdanningsforbundets medlemmer medio sommeren Informasjon om siden vil bli sendt ut til grunnskoler i Norge. Interkulturelt museum i Oslo vil få benytte filmene i en planlagt utstilling mot fordommer og rasisme i 2017/18. Utdanningsdirektoratet vil bli kontaktet i løpet av februar for å få lagt nettsiden på deres nettportal. Skolenes landsforbund og skolebyrådet i Oslo vil også bli kontaktet med informasjon om nettsiden.
Sluttrappo rt til Extrastiftelsen. Prosjektnavn: Virtuelt Menneskebibliotek Søkerorganisasjon: Norsk Folkehjelp Prosjektnummer: 2010/0483
Sluttrappo rt til Extrastiftelsen Prosjektnavn: Virtuelt Menneskebibliotek Søkerorganisasjon: Norsk Folkehjelp Prosjektnummer: 2010/0483 Virksomhetsområde: Forebygging Forord I denne rapporten redegjøres
DetaljerRedd Barna Forebygging 2010/1/0636
1 Redd Barna Forebygging 2010/1/0636 Vennskap og kjærlighet på mobil og nett. Utviklet av Telemuseet i samarbeid med Redd Barna Samtale om publisering av tekst og bildet på internett med utgangspunkt i
DetaljerSTOPP HAT HVORDAN STÅ OPP MOT HATPRAT? Stopp hatprat er en kampanje for menneske rettigheter og mot hatprat på nett.
STOPP HAT HVORDAN STÅ OPP MOT HATPRAT? Stopp hatprat er en kampanje for menneske rettigheter og mot hatprat på nett. Om stopp hatprat-kampanjen Foto: Ingeborg Lindseth BEVEGELSEN mot hatprat er en kampanje
DetaljerMANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG
MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Samling MAT. A-plan/Div. Fagtekst/RLE/ Gym Musikk/Samf.f/ Naturfag DETTE SKAL JEG LÆRE: Kryss av når du kan dette: FRI Trinnets time Fagtekst/RLE/ Gym Samling K&H :
DetaljerSLUTTRAPPORT FOR HJERTE AV GLASS. Prosjektnummer 2016/FB78737
SLUTTRAPPORT FOR HJERTE AV GLASS Prosjektnummer 2016/FB78737 Innledning: I løpet av skoleåret 2016/17 ble forestillingen Hjerte av glass fremført for nærmest alle elever fra 5.-10.trinn i Kristiansand
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
IL Manglerud Star fotball Handlingsplan mot mobbing Hvorfor har vi en handlingsplan mot mobbing: MS Fotball skal være et trygt sted å være. Vår målsetning er å skape verdier og leveregler som sikrer at
DetaljerET GODT PSYKOSOSIALT ARBEIDSMILJØ FOR ELEVER OG BARN I NES KOMMUNE
Mobbing og krenkende adferd s. 1 ET GODT PSYKOSOSIALT ARBEIDSMILJØ FOR ELEVER OG BARN I NES KOMMUNE Opplæringslovens 1og 9a Barnehagelovens 1 Om mobbing og krenkende atferd et forpliktende arbeid for et
DetaljerDet gjøres oppmerksom på at når begrepet skole brukes, er også SFO og skoleveien innbefattet.
FORORD Barn og elever har krav på et oppvekst- og læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Den som mobbes blir fratatt respekt og anerkjennelse, og mobbing utgjør derfor en reell helsefare. Malvik
DetaljerBarn og unge skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø med nulltoleranse mot mobbing, krenkende ord og handlinger.
2018 Forord Barn og elever har krav på et oppvekst- og læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Den som mobbes blir fratatt respekt og anerkjennelse, og mobbing utgjør derfor en reell helsefare.
DetaljerKulturbarnehagens handlingsplan mot mobbing
Kulturbarnehagens handlingsplan mot mobbing Innholdsfortegnelse Innledning og lovgrunnlag 2 Hva er mobbing? 3 Ulike typer mobbing 3 Hvilket ansvar har vi? 4 Hva gjør vi i Kulturbarnehagen for å forebygge
DetaljerBRUK HUE - SKOLETURNE OM DIGITAL MOBBING
Her kommer den siste ukeplanen fra oss studentene En liten påminnelse: Det kan være bløtt ute, derfor kan det være greit å ha skiftetøy på skolen (spesielt sokker). Det blir en litt spesiell uke, der fagene
DetaljerTønsberg kommune. «Sammen om barna» - samarbeid mellom hjem og skole
Tønsberg kommune «Sammen om barna» - samarbeid mellom hjem og skole INNLEDNING «Sammen om barna» - samarbeid mellom hjem og skole, er utarbeidet både som en forventningsavklaring og som et arbeidsverktøy
DetaljerGodt skolemiljø. Erfaringer fra utvikling av forebyggende tiltak på Ulsrud vgs
Godt skolemiljø Erfaringer fra utvikling av forebyggende tiltak på Ulsrud vgs Hva skal skje de neste 20 minuttene Forebyggende arbeid for å fremme inkludering og felleskap 1. Skolens strategi hvordan utvikle
DetaljerNye verktøy i arbeidet mot vold og overgrep
Nye verktøy i arbeidet mot vold og overgrep Jeg vet voldsforebyggende læringsressurs fra barnehage til russetid 15.11.2018 Trenger vi flere verktøy? > Barn har rett til opplæring > Barn har rett til å
DetaljerHandlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole
Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole Målsetting: Skape et trygt og godt læringsmiljø for alle elevene ved skolen ved å: Forebygge og avdekke mobbing Følge
DetaljerOpplysningsmateriale om psykisk helse
Sluttrapport: Opplysningsmateriale om psykisk helse UngHjelp Forord UngHjelp har lenge hatt et ønske om å skape videoer hvor flere av våre frivillige kan stå frem å by på seg selv. Vi har hatt troen på
DetaljerMobbing? Til deg som er forelder
Mobbing? Til deg som er forelder Buggeland skole, februar2014 Skolens arbeid mot mobbing Personalet på Buggeland skole arbeider kontinuerlig for at elevene skal ha et godt læringsmiljø og for at skolen
DetaljerGrunnskolen i Øvre Eiker Handlingsplan for et trygt og godt skolemiljø
Grunnskolen i Øvre Eiker Handlingsplan for et trygt og godt skolemiljø Definisjoner, prosedyrer og forebyggende tiltak Opplæringslovens kapittel 9A-2 9A-3 9 A-2. Retten til et trygt og godt skolemiljø
DetaljerMobbeombudet i Nordland
Mobbeombudet i Nordland Lasse Knutsen 17.10.18 Historien om Mia Invitasjonsbrev Mobbeombudet Lavterskel for elever Elev/Barn Veiledning/sparringspartner For ledere og lærere Skole/Barnehage Samordning
DetaljerPlan for arbeidet med. elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE
Plan for arbeidet med elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE Forord Denne planen skal bidra til å sikre at Ørnes skole oppfyller Opplæringslovens krav om et godt læringsmiljø. Læringsmiljøet på en skole
DetaljerHandlingsplan mot mobbing og krenkelser. Bergeland videregående skole. Skoleåret
1 Handlingsplan mot mobbing og krenkelser Bergeland videregående skole Skoleåret 2017 18 Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø. Skolen har plikt til å arbeide kontinuerlig og systematisk
DetaljerElevundersøkelsen 2016 Nyheter fra høsten 2016
Elevundersøkelsen 2016 Nyheter fra høsten 2016 Nye spørsmål om mobbing Udir har fjernet spørsmålene om krenkelser som tidligere kom før spørsmålet om mobbing. De ulike formene for krenkelser er nå brukt
DetaljerHandlingsplan. T r akassering. mobbing
Handlingsplan mot T r akassering og mobbing Innholdsfortegnelse 1. Forord av rektor... 3 2. Definisjon mobbing... 4 3. Aktivitetsplikten... 5 4. Forebygging av mobbing... 5 God klasseledelse:... 5 Samarbeid
DetaljerMobbing i grunnskolen
BESTILLING Kontrollutvalget i kommune vedtok i sak 19/16 å bestille en forvaltningsrevisjon knyttet til mobbing i grunnskolen: Kontrollutvalget viser til plan for forvaltningsrevisjon for 2016 2018 og
DetaljerGrunnlagsdokument for oppfølging av NOU 2015:2 «Å høre til» - hvilken betydning får det for oss?
Grunnlagsdokument for oppfølging av NOU 2015:2 «Å høre til» - hvilken betydning får det for oss? Veiledersamling i Læringsmiljøprosjektet, Oslo, 24. januar 2017 Læringsmiljøsenteret.no Om arbeidet og prosessen
DetaljerSosiale medier - ungdom og seksualitet
Sosiale medier - ungdom og seksualitet Sex og nett Tall fra medietilsynet viser at seks av ti unge i alderen 13 til 16 år jevnlig er inne på porno og sex-sider. 55% foreldre sier barna ikke oppsøker nettporno,
DetaljerTrafikk på flere språk. Lærerveiledning
Trafikk på flere språk Lærerveiledning 1 Forord Trafikk er en del av hverdagen som vi alle må forholde oss til. Å ferdes trygt i trafikken må læres. For nyankomne elever er trafikk som tema en viktig del
DetaljerSkoleundersøkelse om mobbing
Skoleundersøkelse om mobbing Elevskjema - Bokmål Humanistisk fakultet Senter for atferdsforskning Spørreskjema for Zero et program mot mobbing Informasjon til elevene Skolen du går på har valgt å være
DetaljerTiltak mot mobbing ved Riska ungdomsskole
Tiltak mot mobbing ved Riska ungdomsskole Forebyggende tiltak og håndtering av hendelser (Behandlet/revidert av skolemiljøutvalget ved Riska ungdomsskole 16.10.13) Innhold DEL 3 TIL FORELDRE/ELEVER...
DetaljerPsykososialt miljø hva er viktig for å lykkes? Samling med PPT
Psykososialt miljø hva er viktig for å lykkes? Samling med PPT 03.02.16 Å HØYRE TIL Vondt er av alle andre bli trakka på og trengd. Men vondare å veta at du er utestengd. Det er så mangt i livet du ventar
DetaljerHandlingsplan. - mot mobbing og utenforskap. Enhet Raet barnehager
Handlingsplan - mot mobbing og utenforskap Enhet Raet barnehager Innledning Enhet Raet barnehager har utarbeidet denne handlingsplanen som et verktøy og en rettesnor for våre barnehager. Vi ønsker å sikre
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Paradis skole 01.09.2015 Skolens overordnete mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på skolen Definisjon på mobbing: Gjentatt negativ eller
DetaljerHjelp?! Mitt barn har epilepsi!
Norsk Epilepsiforbunds Ungdom Hjelp?! Mitt barn har epilepsi! Forebygging 2008/1/0399 Norsk Epilepsiforbunds Ungdom 20.01.2009 FORORD Helse og Rehabiliterings prosjektet Hjelp?! Mitt barn har epilepsi!
DetaljerElevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål
Elevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål Nyheter høsten 2016 Nye spørsmål om mobbing Vi har fjernet spørsmålene om krenkelser som tidligere kom før spørsmålet om mobbing. De ulike
Detaljer«Læring for livet» i Drammen kommune
1 «Læring for livet» i Drammen kommune - et treningsprogram for livsmestring i ungdomsskolene i Drammen Agenda: Starten; konteksten på en av ungdomsskolene i Drammen Verdigrunnlaget De tre hovedområdene
DetaljerEkstern vurdering Tanabru skole
Ekstern vurdering Tanabru skole Kvalitetsmål Alle elever opplever et trygt og godt skolemiljø Ansatte i skolen fremstår som tydelige og samstemte voksne i arbeidet for et trygt og godt skolemiljø Foreldre
DetaljerElevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål
Elevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål Nyheter høsten 2016 Nye spørsmål om mobbing Vi har fjernet spørsmålene om krenkelser som tidligere kom før spørsmålet om mobbing. De ulike
DetaljerOppgave. Hva skal vi lære bort om 22. juli?
1 Oppgave Hva skal vi lære bort om 22. juli? 1 "Hva skal vi lære bort om 22. juli?" Historieformidling og historiebevissthet Historie er ikke uforanderlig eller statisk, og er alltid noens fortelling.
DetaljerPlan for å sikre trygghet, trivsel og et godt læringsmiljø for alle
Plan for å sikre trygghet, trivsel og et godt læringsmiljø for alle 1. Forankring 2. Forebygging 3. Rutiner ved mobbing/mistrivsel eller mistanke/bekymring for mobbing/mistrivsel. Et godt og trygt skolemiljø
DetaljerMobbing i grunnskolen
BESTILLING Kontrollutvalget i kommune vedtok i sak 10/17 å bestille en forvaltningsrevisjon knyttet til mobbing i grunnskolen: Kontrollutvalget viser til plan for forvaltningsrevisjon for 2016 2018 og
DetaljerInnhold Forord Kapittel 1 Hva er sosial kompetanse? Kapittel 2 Hvordan planlegge og tilrettelegge for opplæring i sosiale ferdigheter?
5 Innhold Forord... 9 Kapittel 1 Hva er sosial kompetanse?... 13 Hvordan kan begrepet «sosial kompetanse» forstås?... 15 Hvordan lærer elevene sosial kompetanse?... 17 Om å hjelpe elevene med å tegne sosiale
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2016) Høst
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2016) Høst 2016 06.01.2017 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 19 33 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 16 32 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett
DetaljerElevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål
Elevundersøkelsen nyheter, anbefalinger og oversikt over spørsmål Nyheter våren 2017 Justering av spørsmål: Vi har lagt til ett nytt svaralternativ til spørsmål 56 som kartlegger hvordan elever opplever
DetaljerLærerundersøkelsen oversikt over spørsmålene som kan tas med i undersøkelsen
Lærerundersøkelsen oversikt over spørsmålene som kan tas med i undersøkelsen Lærerundersøkelsen gjennomføres elektronisk. Den begynner med følgende tekst, som alle respondenter må lese og godkjenne før
DetaljerPlan mot mobbing og antisosial atferd
Plan mot mobbing og antisosial atferd Skolens hovedmålsetting Skape et trygt og godt læringsmiljø for alle, der elever trives, trenes i å søke kunnskap, settes krav til og får utfordringer etter egne forutsetninger.
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Definisjon på mobbing: En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer.
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR Å SIKRE ELEVER ET TRYGT OG GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ Charlottenlund ungdomsskole
HANDLINGSPLAN FOR Å SIKRE ELEVER ET TRYGT OG GODT PSYKOSOSIALT SKOLEMILJØ Charlottenlund ungdomsskole Opplæringsloven 9A-3 Nulltoleranse og systematisk arbeid Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking
DetaljerPsykososialt skolemiljø
1 BAKGRUNN Revisjon Midt-Norge har i brev av 2.10.2017 fått i oppdrag å gjennomføre en forvaltningsrevisjon innenfor temaet læringsmiljø i grunnskolen. Begrunnelsen for prosjektet er beskrevet i Plan for
Detaljer1. Forord fra rektor s Bakgrunn og definisjoner s Avdekking av mobbing s Problemløsning av mobbesaker s. 7
1 Innhold 1. Forord fra rektor s. 3 2. Bakgrunn og definisjoner s. 4 3. Avdekking av mobbing s. 5 4. Problemløsning av mobbesaker s. 7 5. Forebygging av mobbing s. 8 6. Kontinuitet s. 9 2 1. Forord fra
DetaljerForebygging av mobbing og arbeid med det psykososiale skolemiljøet/ læringsmiljøet.
OLSVIK SKOLE- DET PSYKOSOSIALE SKOLEMILJØET Forebygging av mobbing og arbeid med det psykoe skolemiljøet/ læringsmiljøet. Komite for oppvekst - torsdag 22. mai 2014 Forebyggende programmer Olsvik skole
DetaljerBli sett i media! Sluttrapport
Bli sett i media! Sluttrapport Sammendrag Bakgrunn for prosjektet Unge funksjonshemmede har over lengre tid sett at flere av diagnoseorganisasjonene har hatt utfordringer med å arbeide effektivt inn mot
DetaljerGrenseløs undervisning
Grenseløs undervisning 2010/1/0478 Forebygging NORSK EPILEPSIFORBUND FORORD: Prosjektet Grenseløs undervisning ble gjennomført i 2011 og har bidratt til å utvikle en opplæringsfilm basert på våre foredrag
Detaljer«Barn og unge skal ha et godt og inkluderende læringsmiljø med nulltoleranse mot mobbing, krenkende ord og handlinger.»
1 Innledning Malvik kommune har i 2016 valgt å lage en felles strategiplan mot mobbing for barnehager og skoler. I strategien er det nedfelt at kommunen skal ha en felles handlingsplan for skolene, samtidig
DetaljerPlan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015
Plan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015 GOD KVALITET PÅ UNDERVISNINGEN MED ET HØYT FAGLIG FOKUS Økt læringsutbytte for den enkelte elev når det gjelder ferdigheter, kunnskaper og holdninger,
DetaljerDialogkort om mobbing i barnehage, skole/sfo og fritidsklubb
Dialogkort om mobbing i barnehage, skole/sfo og fritidsklubb Dialogkort om mobbing Altfor mange barn og unge opplever å bli utsatt for mobbing og krenkelser, og dette har store konsekvenser både for den
DetaljerSluttrapport for «Ungdommen tar styring»
Sluttrapport for «Ungdommen tar styring» Prosjektnummer: 2016/FB78735 Den 19. til 21. februar 2016 gjennomførte NHFU en tur til Kiel. 20 deltakere deltok, og tre personer stod på venteliste (disse fikk
DetaljerTRYGT OG GODT SKOLEMILJØ
HANDLINGSPLAN TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ Foto Jarle Brynhildsen HALDEN VIDEREGÅENDE SKOLE Del 1: Innledning elevens rett og skolens plikt Eleven har rett til et trygt og godt skolemiljø (opplæringslova 9A-2).
DetaljerHØRING - NOU 2015:2 Å høre til. Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø
HØRING - NOU 2015:2 Å høre til. Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø HØRINGSUTTALELSE FRA LIONS NORGE Innledning I forbindelse med opplæringsprogrammet MITT VALG (MV) er Lions Norge høringsinstans
DetaljerHandlingsplan mot mobbing. Grunnskolen i Søgne
Handlingsplan mot mobbing Grunnskolen i Søgne Vedtatt i rektormøte 26.juni 2012 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning... 3 1.1 Opplæringsloven kapittel 9a... 3 1.2 Forankring... 3 1.3 Definisjon av mobbing...
DetaljerHandlingsplan mot Trakassering og mobbing
Handlingsplan mot Trakassering og mobbing Innhold 1. Forord av rektor 3 2. Definisjon mobbing 4 3. Forebygging av mobbing 5 God klasseledelse: 5 Samarbeid skole hjem: 5 Relasjoner mellom elever: 5 Relasjoner
DetaljerTRYGT OG GODT SKOLEMILJØ EIK SKOLE TØNSBERG KOMMUNE
TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ EIK SKOLE TØNSBERG KOMMUNE 1. Bakgrunn Lovgrunnlaget slår tydelig fast at alle barn og unge har rett til et oppvekst- og læringsmiljø fritt for mobbing. Barn og unge skal oppleve
DetaljerSluttrapport for Rettighetsveilederne
Sluttrapport for Rettighetsveilederne Sammendrag Målsetting, målgruppe og bakgrunn for prosjektet Prosjektets målsetting har vært å heve pasienters kunnskap om egne rettigheter, og å revitalisere distribusjonsordningen
DetaljerMobbing i grunnskolen
BESTILLING Kontrollutvalget i kommune vedtok i sak 35/17 å bestille en forvaltningsrevisjon knyttet til mobbing i grunnskolen. I plan for forvaltningsrevisjon 2016 2018 er temaet mobbing omtalt på følgende
DetaljerNorge er på toppen av listen for bruk av nettverk og digitale medier. 98% av befolkningen mellom år bruker nettet daglig.
Norge er på toppen av listen for bruk av nettverk og digitale medier 98% av befolkningen mellom 16-28 år bruker nettet daglig. Gjennom spill med nettverk debuterer barn ned til 5 års alder nå på sosiale
DetaljerSkolens visjon: Med arbeidsglede mot nye mål
Skolens visjon: Med arbeidsglede mot nye mål Mål: Vi vil arbeide for en skole som - setter eleven i sentrum - gjennom faglig utvikling, samarbeid og variasjon skaper et godt læringsmiljø - lar eleven oppleve
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Utarbeidet Juni 2015 tromso.kommune.no Innhold Handlingsplan mot mobbing... INNLEDNING... 3 HOVEDMÅL... 4 DEFINISJON PÅ MOBBING... 4 FOREBYGGING AV DIGITAL MOBBING... 4 BESKRIVELSE
DetaljerHANDLINGSPLAN -MOT MOBBING I SKOVHEIM BARNEHAGE STOPP! IKKE MOBB!
HANDLINGSPLAN -MOT MOBBING I SKOVHEIM BARNEHAGE STOPP! IKKE MOBB! INNLEDNING Handlingsplan mot mobbing i Skovheim barnehage Handlingsplan mot mobbing i Skovheim barnehage er et forpliktende verktøy for
DetaljerTRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Barkåker skole TØNSBERG KOMMUNE
TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ Barkåker skole TØNSBERG KOMMUNE 1. Bakgrunn Lovgrunnlaget slår tydelig fast at alle barn og unge har rett til et trygt og godt skolemiljø. leksehjelp og skolefritidsordningen.
DetaljerVeileder. Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere
Veileder Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere Til elever og lærere Formålet med veilederen er å bidra til at elevene og læreren sammen kan vurdere og forbedre opplæringen i fag. Vi ønsker
DetaljerEr din organisasjon på nett? Sluttrapport
Er din organisasjon på nett? Sluttrapport Sammendrag Bakgrunn for prosjektet Sosiale medier er en stor del av organisasjonshverdagen. Unge funksjonshemmede søkte om midler til å gjennomføre et kurs om
DetaljerSluttrapport Forebygging Prosjektnummer: 2012/FBM9270 Verger for enslige mindreårige asylsøkere Voksne for Barn
Sluttrapport Forebygging Prosjektnummer: 2012/FBM9270 Verger for enslige mindreårige asylsøkere Voksne for Barn 1 Forord Rapporten beskriver arbeidet med å rekruttere flere kompetente verger for enslige
DetaljerPlan for arbeidet med. elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE
Plan for arbeidet med elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE Forord Denne planen skal bidra til å sikre at Ørnes skole oppfyller Opplæringslovens krav om et godt læringsmiljø. Læringsmiljøet på en skole
DetaljerLobbykurs Sluttrapport
Lobbykurs Sluttrapport Sammendrag Bakgrunn for prosjektet Vi i Unge funksjonshemmede opplever at flere av våre medlemsorganisasjoner i stor grad nedprioriterer påvirkningsarbeid, fordi de ikke har nok
DetaljerSAK er språkkommune fra høsten 2017
SAK er språkkommune fra høsten 2017 Hva er språkkommuner? Språkkommuner er et tilbud om støtte til utviklingsarbeid knyttet til språk, lesing og/eller skriving. Kommuner og fylkeskommuner kan søke om å
DetaljerResultat fra spørreundersøkelse ang. benyttelse av digitale verktøy;
Resultat fra spørreundersøkelse ang. benyttelse av digitale verktøy; Elever, en klasse på 7. trinn: jenter a-g, gutter h-p, ikke oppgitt kjønn q Lærere på trinnet: 1 = kvinne 36 år, 2 = kvinne 40-årene,
DetaljerÅRSPLAN FOR VESTVIKHEIA BARNEHAGE 2014
ÅRSPLAN FOR VESTVIKHEIA BARNEHAGE 2014 Innledning I årsplanen vil du finne det som er fokus for vårt pedagogiske arbeid i Vestvikheia barnehage i 2014. Vi har ikke hatt noe ønske om å starte noe nytt,
DetaljerFlekkerøy Skole 2015/2016. Våre barn forandrer verden. Trivselsplan
Flekkerøy Skole 2015/2016 Våre barn forandrer verden Trivselsplan TIL FORESATTE En av de viktigste oppgavene for skolen er å sørge for at barna trives. Trivsel er grunnlaget for å lære. I dette arbeidet
Detaljer«Jeg er bra nok» Psykisk og fysisk helse hos hørselshemmede. Prosjektleder: Lasse Riiser Bøtun, Ungdoms og organisasjonskonsulent
«Jeg er bra nok» Psykisk og fysisk helse hos hørselshemmede Prosjektleder: Lasse Riiser Bøtun, Ungdoms og organisasjonskonsulent Om HLFU HLFU (Hørselshemmedes Landsforbunds Ungdom) er en organisasjon for
DetaljerDigital dømmekraft i klasserommet
Digital dømmekraft i klasserommet Lesedigg Stavanger 8.april 2014 Karoline Hultman Tømte Prosjektleder for Du bestemmer Mål for sesjonen Økt bevissthet og re5leksjon rundt temaet digital dømmekraft. Konkrete
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ÅPENHET OG GODT HUMØR SKAL PREGE SKOLEHVERDAGEN! Kunnskap - trygghet -utvikling KIRKEKRETSEN SKOLE 1 HVA ER MOBBING "Mobbing er gjentatt negativ eller «ondsinnet» adferd fra en
DetaljerGrunnlagsdokument for arbeidet med barnehage- og skolemiljø, mobbing og andre krenkelser
Grunnlagsdokument for arbeidet med barnehage- og skolemiljø, mobbing og andre krenkelser Nina Grini Læringsmiljøsenteret.no Delmål, forankring og oppbygning av dokumentet Dokumentet skal vise sammenhengen
DetaljerDigital mobbing - sosiale medier
Digital mobbing - sosiale medier Klassemøtet ungdomstrinnet Versjon: 1 Laget av: Gøran Englund og Stein Gorseth Ansvar oppdatering: Stein Gorseth Oppdatert: 16.09.19 Copyright: NORCE/RKBU Vest Kort informasjon
DetaljerDemokratilæring på Skranevatnet skole
Demokratilæring på Skranevatnet skole Skranevatnet skole er en 1.-10. skole Dembragruppen består av: - en lærer fra mellomtrinn - en lærer fra 8.trinn - en lærer fra 9.trinn - en lærer fra 10.trinn - avd.leder
DetaljerHei alle sammen. Som barnehage har vi handlingsplaner for ulike formål, også mobbing.
Hei alle sammen. Vel overstått sommer og velkommen til et nytt barnehageår. Nå tar vi sammen fatt på et nytt år med nye gleder og nye utfordringer. Det har i løpet av våren blitt vedtatt ny rammeplan som
DetaljerKunnskapsløftet i lys av drama og elevenes erfaringer med drama
Kunnskapsløftet i lys av drama og elevenes erfaringer med drama Del av NFR KUPP programmet og prosjektet Elevaktiv læring og drama, 2002-2004 Prosjektleder Aud Berggraf Sæbø, UiS aud.b.sebo@uis.no Prosjektmedarbeider
DetaljerGod lyd i barnehagen Prosjektleder i HLF: Nina Unn Øieren
God lyd i barnehagen Prosjektleder i HLF: Nina Unn Øieren Intro/bakgrunn Om HLF HLF (Hørselshemmedes Landsforbund) er Norges største organisasjon for mennesker med funksjonsnedsettelser med rundt 56 000
DetaljerHandlingsplan Asker vgs skoleåret 2014/2015
Handlingsplan Asker vgs skoleåret 2014/2015 Læring Elevenes læring er skolens viktigste satsingsområde. Gode relasjoner mellom lærer og elev og mellom elever er en viktig forutsetning for læring. Vi vil
DetaljerELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat. Elverum Elin Bakke-Lorentzen
ELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat Elverum 14.11..2013 Elin Bakke-Lorentzen FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane
DetaljerVålerenga fotball Prosjekt: Vålerengas Eldreenergi År:
Vålerenga fotball Prosjekt: Vålerengas Eldreenergi År: 2013-2015 Virksomhetsområde: forebygging Prosjektnummer: 2013/FBM5738 Søkerorganisasjon: Norges idrettsforbund og olympiske og paralympiske komité
DetaljerHaraldsvang skole anno 2015
Haraldsvang skole anno 2015 - suksessfaktorer for praktisk arbeid mot mobbing i ungdomskolen Bergen, 13. oktober 2015 HARALDSVANG SKOLE Tor Inge Westerlund, sosiallærer Per Anders Mildal, underv.insp.
DetaljerHandlingsplan mot mobbing i Gyldenpris barnehage
Handlingsplan mot mobbing i Gyldenpris barnehage «Gylne dager, gylne år, gylne øyeblikk, Gyldenpris» Innledning Kvalitetsutviklingsplanen for kommunale barnehager i Bergen skriver at nyere forskning viser
DetaljerDe unges sosiale verden
INGRID GRIMSMO JØRGENSEN PEDAGOG KOMPETANSER.NO FØLG MEG PÅ TWITTER: INGRIDGRIMSMOJ Jeg bare tulla - barn og digital dømmekraft De unges sosiale verden «Give me some pickaxsen and get me some cobbelstone..
DetaljerIla skole. Ila midt i verden - med glede og læring på ferden
Ila skole Ila midt i verden - med glede og læring på ferden Elevenes skolemiljø 9a-1. Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø
DetaljerSluttrapport. Skal jeg bekymre meg for DET også? Extrastiftelsen Forebygging Prosjektidentifikasjon: 2014/FBM9281 Landsforbundet Mot Stoffmisbruk
Sluttrapport Skal jeg bekymre meg for DET også? Extrastiftelsen Forebygging Prosjektidentifikasjon: 2014/FBM9281 Landsforbundet Mot Stoffmisbruk Forord Denne sluttrapporten omhandler prosjektet «Skal jeg
DetaljerHakadal ungdomsskole VIRKSOMHETSPLAN 2014
Hakadal ungdomsskole VIRKSOMHETSPLAN 2014 Utkast per 08.04.2014 1 Nittedal kommunes strategiske styringsmål 2 Gode tjenester iverksettes for å nå dette Elevene skal ha gode lese-, skrive- og regneferdigheter,
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Herøy barnehage 1 Handlingsplan mot mobbing For Herøy barnehage Utarbeidet november 2016 2 MÅL FOR HERØY BARNEHAGES ARBEID MOT MOBBING Hovedmål: Herøy barnehage har nulltoleranse
DetaljerSLUTTRAPPORT GOD LYD I SKOLEN
SLUTTRAPPORT GOD LYD I SKOLEN Et prosjekt av HLF - Hørselshemmedes landsforbund 2009-2010 Husbankens referanse: 2009/782-3 1 Innledning Prosjektet God lyd i skolen ble gjennomført av HLF i løpet av 2009
Detaljer