LILLE EYOLF. Foto: Erik Berg

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "LILLE EYOLF. Foto: Erik Berg"

Transkript

1 LILLE EYOLF Foto: Erik Berg Undervisningsopplegg til forestillingen på Småscenen ved teaterpedagog Silje Birgitte Folkedal Høst 2006

2 LILLE EYOLF PÅ 10. TRINN OG I VIDEREGÅENDE SKOLE Til lærerne: Tematikken i Lille Eyolf ( Ibsen, 1894) kretser rundt sorgen og tapet av mening når et barn dør. Mest av alt er det skyldfølelsen for å ha sviktet totalt; både sitt eget og det felles ansvar og ikke minst sin egen ambisjon som preger dramaet. Dette tidløse psykologiske temaet er noe vi kan kjenne igjen i vår egen tids fokusering på selvrealisering og jakt etter egen lykke. Lille Eyolf er et av de minst spilte stykkene til Ibsen (stykket ble sist spilt på DNS i 1923!). Som et av Ibsens seneste stykker, er Lille Eyolf et gripende, psykologisk og symbolsk skildret drama, som har noe å formidle til alle aldersgrupper. Omsorgssvikt for et barn er også noe unge mennesker kan kjenne igjen fra det samfunnet de lever i, samtidig som de er i ferd med å selv tre inn i den mer voksne problematikken, som her kretser omkring det å finne et meningsfylt livsprosjekt. I så måte vil Lille Eyolf være et spennende utgangspunkt for noen gode diskusjoner i klassen, og som utgangspunkt for videre arbeid innenfor tema som livsfilosofi, religion, sosialt arbeid og ikke minst norskfaget. Instruktør Viktoria Meirik om stykket: Lille Eyolf handler om et eksistensielt problem. Hva inneholder livet mitt? Hva skal livet mitt inneholde? Er det livet jeg lever nå det jeg har ønsket meg? Får jeg levd ut meg selv? Denne typen spørsmål dukker opp igjen og igjen i den moderne bykulturen vi lever i nå. En viktig grunn for dette er at religion har tatt mindre og mindre plass i samfunnet, og når du selv skal bestemme deg for hva livet skal inneholde, så er det ikke så mange maler på et religiøst eller spirituelt plan lenger. Samfunnet er bygget opp rundt alt du burde gjøre, men sier ikke noe om hva livet skal inneholde. ( Fra programmet til Lille Eyolf, DNS, 2006) Dette er et metodehefte til lærere i ungdomsskolen og videregående skole, laget som et dramaforløp og er tenkt som et forarbeid til teaterbesøk på Lille Eyolf på Småscenen, høsten Hele forløpet vil ta ca. to skoletimer, men det ligger også ideer i heftet på deler som kan utvides til større sekvenser, om dere har mer tid til rådighet. Forslag til etterarbeid står til slutt. Heftet er utarbeidet av Den Nationale Scenes teaterpedagog, som også vil tilby kurs og skolebesøk til denne forestillingens spilleperiode, fra september For nærmere informasjon, følg med på hjemmesiden vår undertittel Barn og unge. For de som trenger en oppfrisking av handlingen i stykket, ligger det et handlingsreferat som vedlegg (se vedlegg 3) Silje Birgitte Folkedal Teaterpedagog, DNS august

3 Lille Eyolf et dramaforløp Utstyr du trenger : Et champagneglass, et blankt ark, en dokumentmappe, en lekeball, en munnharpe, en papirrull med tegning av et stort øye, klassesett med fargeblyanter eller penner, rollekort til gruppene (vedlegg1 ), tekstutdrag til scener (vedlegg 2), 4 5 poser med sammenkrøllet papir, en Pandoras eske med lokk (gjerne formet som en liten båt) 1. Startpunkt: Læreren forteller elevene at de skal bli litt bedre kjent med et stykke av Henrik Ibsen som heter Lille Eyolf. A. Assosiasjon Vi sitter i en sirkel på stoler midt i rommet. Læreren forteller at han har med seg noen ting som tilhører noen karakterer som trenger nærmere undersøkelse. Klassen organiserer seg etter hvordan de sitter, i 5 grupper. Hver gruppe får utdelt en ting, som etter sigende skal tilhøre en bestemt karakter. (Dersom klassen kjenner Lille Eyolf, kobler læreren dette naturlig opp til å være figurer fra stykket, uten at han sier akkurat hvem det er som eier tingen). Hva betyr denne tingen for eieren? Hva tror dere den kan symbolisere? Gjenstanden sendes rundt i gruppen, og hver enkelt kommer med ett karaktertrekk til den karakteren som eier tingen ut fra hva de tror denne tingen representerer. Rekvisitten kan sendes rundt to runder i gruppen. Ca. 15 minutter. Personen og tingen: Rita et champagneglass Alfred et blankt ark Asta en dokumentmappe Borgheim en ball Rottejomfuen munnharpe B. Tablå Nå får de samme gruppene utdelt et rollekort (se vedlegg 1), hvor det står en beskrivelse av den karakteren som eier tingen. Dette kan enten kollidere eller sammenfalle med gruppens forrige arbeid med figuren og rekvisitten, men vil uansett være med på å nyansere bildet. Gruppen skal nå lage et tablå/stillbilde med denne karakteren i bildet. Det kan gjerne være flere karakterer fra stykket med i tablået. La elevene forme hverandre inn i bildet. Etter noen minutter samler de klassen og tablåene vises for resten av gruppen. La gjerne tilskuerne kommentere hvert bilde før gruppene forteller om oppgaven sin til de andre. Læreren kan spørre; Hva ser vi her? Hvem er dette? Hva slags relasjoner ser vi? Hva forteller bildet oss? Ca. 15 minutter. 3

4 2. Øyne A. Lek: Skrekkblikk: En improlek som innledning til dette arbeidet kan være Skrekkblikk -øvelsen. Gruppen stiller seg opp i en stor sirkel der alle kan se alle. Alle står med hodet/ blikket ned, så de bare ser hverandres føtter. Mens de står slik, skal alle bestemme seg for et par øyne de vil møte, læreren teller til tre og på tre ser alle opp på likt. Hvis den du har valgt å se på tilfeldigvis også har valgt deg, vil øynene deres møtes og begge må skrike i dette møtet. Igjen går blikket ned og vi fortsetter flere runder. Denne øvelsen er morsom, kollektiv og kan si oss noe om hvor sterkt møtet med et blikk kan være, og kan være en fin overgang til å snakke litt om det å bli sett som menneske, barn eller voksen. B. Øyne på veggen Denne metoden er en variant av rolle på veggen. Læreren ruller ut en stor rull med papir på gulvet. På papiret tegner hun et stort øye. 1 Mens hun tegner forteller læreren: Historien: Eyolf var 9 år gammel da det skjedde. Det var ingen som så han. De var så opptatt, med seg selv - og sine egne tanker. Moren til Eyolf var redd for at han skulle komme mellom henne og hennes elskede mann, og følte at det var onde barneøyne som så på henne. Faren på sin side hadde nettopp innsett av den lille gutten skulle bli hans nye livsprosjekt, der alle hans egne drømmer skulle leves ut gjennom han. Så kom det en underlig eldre dame på besøk, som kalte seg for Rottejomfruen. Kjenner dere Rottefangeren fra Hameln? Vet dere hva som skjer i den historien? Læreren må bygge på det elevene sier her, evt. fortelle kort om rottefangeren som ble så sint på ordføreren i Hameln, som ikke betalte han for jobben han gjorde med å lokke med seg rottene ut på havet, at han i stedet begynte å lokke barna med seg inn i fjellet. Han spilte på fløyten sin og barna fulgte etter han. Rottejomfruen fanget også rotter. Når hun spilte på munnharpen sin fulgte de etter henne ned til sjøen hvor de forsvant ned i havdypet. Rottejomfruen var mild og koselig, og snakket med Eyolf som ingen andre voksne. Det likte han. Etterpå, når de voksne hadde begynt å snakke om seg selv igjen, gikk Eyolf som besatt ned til havet, men han kunne ikke svømme så han druknet. Ulykken gikk sterkt inn på moren og faren til Eyolf, så sterkt at de ikke visste om det var til å bære. Samtidig gnaget deres dårlige samvittighet dem fordi de innså at de hadde sviktet han. De begynte å beskylde hverandre for å ha drept Eyolf. Etter hvert bestemmer de seg begge to likevel for å hjelpe de fattige barna som holder til nede på stranden, siden de ikke kunne hjelpe sin egen gutt, verken levende eller død. På arket: I fellesskap får elevene i oppgave å fylle inn på arket: Hva slags øye er dette? Hvem er det som ser? Hva ser dette øyet? Hva ser ikke dette øyet? Alle skriver individuelt hva dere tenker på det store arket. Inni øyet kan dere skrive hvem dere tror dette øye tilhører og hva øyet ser. Utenfor øyet kan dere skrive det øyet ikke ser, og hva dere skulle ønske at øyet så? Det er viktig at du lar elevene forstå at du ikke er på jakt etter noen fasit her, men at det er deres egne tanker som skal komme til uttrykk. Etter noen minutter kan læreren gå rundt og lese høyt det elevene har skrevet. Deretter kan arket henges opp på veggen slik at det eventuelt brukes senere. Ca. 15 minutter 1 Her kan læreren også få en elev til å tegne øyet bare pass på at det blir så stort at det fyller hele arket. 4

5 3. Et hav av papir I denne oppsetningen av Lille Eyolf er scenografien preget av uhyggelig rot, et kaos som gir en stemning av noe uferdig. Dette er utgangspunktet for denne oppgaven: Poser med sammenkrøllet papir blir symbol på kaos og fysisk hindring og kan også fungere som et bilde på Alfreds avbrutte arbeid med boken Det menneskelige ansvar som aldri blir ferdig. Ideen er her at elevene skal få lage noe med papiret i sitt eget resirkulerte uttrykk: Grupper på 4 5 får utdelt en pose full av sammenkrøllet papir. 2 På noen av lappene har du skrevet ned noen utvalgte replikker fra den aktuelle scenen til hver gruppe (vedlegg 2). I tillegg får hver gruppe utdelt en kort scene fra stykket (vedlegg 3). Flere grupper får utdelt samme scene. Replikker fra scenen den enkelte gruppe får, står skrevet på noen av de sammenkrøllede arkene i posen. Gruppen baserer scenen de nå skal lage på følgende to elementer: En scene fra stykket og en pose med papirbiter. Denne måten å jobbe med enkel dramatisering på, gir elevene stor frihet i forhold til å skape sitt eget uttrykk, samtidig som de får håndfaste og konkrete rammer å forholde seg til. Før dere begynner: Til læreren: Skriv gjerne setningen som står i kursiv, på tavlen, i tillegg til å gå rundt og veilede gruppene. Hvis elevene synes det er vanskelig å få noen forståelse av hva scenen handler om, uten å vite noe mer om konteksten rundt sin scene, kan du med fordel fortelle litt mer om handlingen, uten å røpe for mye. Til gruppene: Bestem dere for hvem som skal være med i scenen. Dere har lov å legge til andre karakterer fra stykket enn de som står i sceneanvisningen. Velg en instruktør på gruppen, alle de andre skal være involvert i spillet på en eller annen måte. Hva er hovedfokuset deres? Diskuter hva disse sammenkrøllede papirbitene forteller dere? Hva tror dere de symboliserer? Og når de begynner å øve scenen: Hvordan vil dere bruke papiret i scenen? Hvordan vil dere fordele replikkene og bruke de? Hva kan papiret gjøre med spillet? Gruppene øver på scenen i 10 minutter, og avhengig av hvor mye tid som gjenstår vises et par av scenene for klassen. Ca. 20 minutter totalt. 2 Alternativ oppgave her: De får beskjed om bruke dette papiret i sin scenografi til en scene som de setter sammen utelukkende av replikkene som står på papirlappene i posen. 5

6 4. PANDORAS ESKE Læreren holder fram en eske 3 og forteller myten: Guden Epimetheus var ansvarlig for å gi hvert og eneste dyr en positiv egenskap, men når det var menneskets tur var det ingen igjen. Hans bror Prometheus mente mennesket var overlegen alle andre dyr, og at det derfor skulle få en gave ingen andre dyr hadde. Prometheus stjal ild fra Zevs og gav det til mennesket. Zevs ble rasende og bestemte seg for å straffe Prometheus og menneskeheten. Pandora ble derfor skapt som en forgiftet gave for mennesket: Hun fikk trekk fra flere guder, og til sist ble hun gitt en eske. Denne esken var Pandoras gave, og hun ble ofte advart av Epimetheus mot å åpne esken. Men en dag nysgjerrigheten tok overhånd, åpnet Pandora esken, og slapp ut all verdens plager: pest, sorg, fattigdom, kriminalitet osv. Læreren ber så elevene tenke seg at vi har en slik Pandoras eske.hva hvis vi fikk mulighet å slippe ut alt det som vi ikke kan si, men som vi går og holder inne med, av stort og smått hvordan ville det egentlig bli når alt kom ut? Læreren forteller: Etter at Lille Eyolf er død, samlet alle i bygden nede på stranden for å ta et siste farvel med han. De har satte seg i en stor sirkel rundt et bål i skumringen, og mellom seg hadde de en liten rød båt med et lokk på (Pandoras eske, læreren holder den fram). Læreren instruerer videre at de nå skal tenke seg at de er en av disse innbyggerne som er samlet denne kvelden. Alle bærer på sin egen historie, med sin egen sorg eller erfaring enten du velger å være voksen eller barn. Noen av dere hadde kanskje lekt med Eyolf en gang? Noen av dere hadde barn selv, kanskje du var en av de som selv hadde mistet noen? Du bestemmer selv hvem du vil være i dette øyeblikket. Kanskje var du sint, eller sjokkert, eller kanskje bare veldig trist av det som hadde skjedd. Hvis du fikk lov å si hva du tenkte, hvem kunne du tenke deg å si noe til? Til Eyolf? Til moren eller faren? Til tanten? Til Rottejomfruen? Eller noen andre? Båten/esken ble sendt rundt, og alle kunne si akkurat det som de har gått og holdt inne med, ognoe sa det høyt, noen hvisket det inn i åpningen på båten/esken. Alt dette gjorde de som i en slags avskjed med Lille Eyolf. Båten/ esken sendes rundt. Det er viktig at dette foregår stille og med stor ro slik at alle får anledning å komme med noe. Det kan være lurt at læreren begynner, for å sette an stemningen og gi ideer til hva de kan si. Når båten/esken har vært rundt forteller læreren videre fra myten: Pandora lukket esken tidsnok til å holde tilbake én ting - håp. Verden ble et fryktelig forblåst sted, helt til en dag da Pandora tok sjansen på å åpne boksen igjen, og håp strømmet ut. På denne måten har mennesket håp i ondskapens tider. Ca. 10 minutter Total tid: 75 minutter pluss innledning og avrunding: 85 minutter. Samtale til slutt: Samtalen skal være åpen og kan dreie rundt arbeidet som har blitt gjort, og stykket Lille Eyolf. Det er rom for spørsmål om noen av arbeidsmåtene, reaksjoner på tema og ellers kommentarer. Er det noe uoppklart i forhold til selve stykket? Hva synes dere om stykket nå, før dere har sett det? Er det en lykkelig eller trist slutt? 3 I denne oppsettingen benytter skuespillerne en liten rød robåt som symboliserer Eyolfs dødskiste, som er den som tar Rottejomfruen ut på havet, og som også fungerer som kisten de begraver Eyolf i. Vi benytter en miniatyr-utgave av denne i opplegget her, med lokk på, som et alternativ til en vanlig boks. 6

7 Forslag til etterarbeid Etter teaterbesøket er det fint å kunne oppsummere og samle tankene omkring elevenes opplevelse av stykket. Det finnes mange måter å gjøre dette på, men jeg vil konsentrere meg om et par enkle og effektfulle arbeidsmåter. Hvis klassene har mer tid går det selvsagt an å gi større oppgaver i form av dramatisering og videre arbeid med tekst. 1. Meningsprøving: Stoløvelsen Organiser klassen i en ring på gulvet med hver sin stol. Forklar at du vil komme med en rekke påstander eller spørsmål om stykkets tematikk, om enkelte karakterer el.l. Hver og enkelt elev må da vurdere om hun eller han er enig eller uenig utsagnet / spørsmålet. Hvis de er enig reiser de seg, hvis de er uenige setter de seg på gulvet, hvis de er litt begge deler, blir de sittende. Læreren kan når som helst stoppe opp å spørre enkelt elever om hvorfor de har valgt å sitte eller stå. Denne formen for diskusjon gjør at de enkeltvis må engasjere seg og ta stilling til dillemmaer, samtidig som det er en fysisk aktivisering som gir en annen energi til evalueringen. Mulige påstander om Lille Eyolf oppsettingen: I det originale stykket til Ibsen ender det med at Alfred bestemmer seg for å bli hos Rita og hjelpe henne med de fattige barna, og ikke med at Alfred skyter dem begge. Synes du den slutten dere så var en riktigere slutt på dette stykket enn den Ibsen skrev? Hvis Rita og Alfred fikke fortsette å leve sammen å prøve å finne ny mening med livet etter Eyolfs død, tror du de ville bli lykkelige? Jeg synes Alfred var den mest fornuftige av de voksne. Jeg skjønner hvorfor Rita ble så sint på Alfred. Jeg synes Rita var en dårlig mor. Ingen av de voksne brydde seg egentlig om Eyolf Asta og Beorgheim var mer opptatt av Eyolf enn foreldrene hans. Ville Ibsen ha likt denne oppsettinegen om han så den i dag? Er stykket utgått på dato eller synes du det har noe å fortelle oss fortsatt? 2. Det sterkeste øyeblikket La elevene hver for seg tenke etter hvilket øyeblikk i forestillingen de synes var mest spennende eller som gjorde sterkest inntrykk på dem. I grupper på 4-5 blir de deretter enige om ett av disse øyeblikkene, og lager et tablå av dette. Tablåene vises siden for resten av gruppen og kan være et bra utgangspunkt for å diskutere forestillingen og hva de fikk ut av den, hva de likte, ikke likte og ville selv gjort annerledes osv. 7

8 Vedlegg 1: ROLLEKORT Gift med Alfred, Eyolfs mor. Lidenskapelig og vil helst ha Alfred helt for seg selv. ROTTEJOMFRUEN Mytisk vesen. Snill og god, samtidig skummel og lokkende. ALFRED Gift med Rita. Pappan til Eyolf. Har holdt på med boken det mennneskelige ansvar som aldri blir ferdig, ønsker å realiisere seg selv gjennom Eyolf. Nært forhold til søsteren Asta. ASTA Søsteren til Alfred, veldig nært forhold til han som viser seg likevel ikke å være hennes kjødelige bror. Klarer ikke å velge på egne vegne. En leken og glad mann med beina på bakken. Forelsket i Asta.

9 Vedlegg 2 Replikker Scene 1 Sånn ja. Onde øyne? Det er du som gjør meg ond og stygg, Alfred. Alene? Hvor er Eyolf henne? Hva sier de? Replikker scene 2 Hvordan har du det? Jeg har sittet her og sett utover vannet. Jeg vil helst være alene! Jeg har jo ingenting å gå til. Så blir jeg hos deg.

10 Vedlegg 3 Scener Scene 1 (Akt 1 SCENE 8: Eyolf) (Borgheim og Asta kommer.asta blir stående ute; Borgheim går inn) Sånn ja. Nå har frøken Asta og jeg gått vår siste tur sammen. (ser stussende på ham) Ah! Og det blir ikke noen lengre reise etter dette? Jo, for meg. Alene? Ja, alene. (skotter mørkt til Allmers) Hører du det, Alfred? (vender seg til Borgheim) Jeg tør vedde på at det er onde øyne som har spilt deg et puss. Onde øyne? Onde øyne, ja. Tror De på onde øyne, Rita? Ja, jeg er begynt å tro på onde øyne nå. Mest på onde barneøyne. Rita hvordan kan du! Det er du som gjør meg ond og stygg, Alfred. (fjerne, forvirrede rop og skrik høres nede ved vannet) Hva er det for noe bråk? ASTA Se alle de menneskene som løper nede på bryggen!

11 Hva kan det være? Sikkert gateungene som er på ferde igjen. Hør, dere smågutter der nede! Hva er det som foregår? (flere høres å svare utydelig i munnen på hverandre) Hva sier de? De sier at det er et barn som er druknet. Et barn druknet? ASTA (urolig) En liten gutt?. Å, de kan jo svømme. Alle sammen. (skriker i angst) Hvor er Eyolf henne! Bare rolig. Rolig. Eyolf er jo her og leker. ASTA Nei, han var ikke ved stranden.

12 Scene 2 (AKT 2 scene 10. For siste gang) (Rita og Borgheim kommer gående) Hvordan har du det? Ikke spør. Hva vil du? Se etter deg. Hva gjør du? Ikke noe. Asta kom ned til meg. Du har vært borte i hele formiddag. Jeg har sittet her og sett utover vannet. at du kan det! Jeg vil helst være alene! Å sitte stille! På ett og samme sted! Jeg har jo ingenting å gå til. Jeg holder ikke ut noen steder. Aller minst her med havet så nært innpå en. Det er jo nettopp det at det er så nært. (til Borgheim) Synes du at han burde bli med oss andre?

13 (til Allmers) Jeg tror det ville vært bedre for deg. Nei, nei la meg heller få være hvor jeg er. Så blir jeg hos deg. Nå ja, så gjør det da Blir du også, Asta? ASTA (hvisker til Borgheim) La dem få være alene! (med et forstående blikk) Asta skal vi gå langs stranden? For aller siste gang? ASTA Ja, kom. La oss gjøre det.

14 Vedlegg 4 Personene i ʻLille Eyolfʼ Alfred Allmers, eiendomsbesitter, litterat Fru Rita Allmers, hans hustru. Eyolf, deres barn; ni år gammel. Frøken Asta Allmers, Alfreds yngre halvsøster. Ingeniør Borgheim. Rottejomfruen. Handlingsresymé Stykket foregår i løpet av halvannet døgn på ekteparet Rita og Alfred Allmers eiendom, ikke langt fra fjorden, noen mil fra nærmeste by. De to har en delvis lam sønn på ni år, Eyolf. Guttens handikap er et resultat av at han som spedbarn falt ned fra bordet etter å ha blitt overlatt til seg selv under foreldrenes heftige elskovsakt. Etter denne ulykken ser det ut til at Alfred Allmers har fjernet seg fra Rita både seksuelt og emosjonelt, og begravd seg i arbeidet med en filosofisk avhandling om det menneskelige ansvar, som han har sett på som sitt store kall og livsverk. Rita føler seg avvist av ektemannen, og det gir seg utslag i utbrudd av voldsom sjalusi overfor sønnen og Alfreds halvsøster Asta, som han er sterkt knyttet til. Handlingen tar til etter at Alfred er kommet tilbake fra en tur i fjellene, der han har bestemt seg for å gi opp arbeidet med avhandlingen og helt ofre seg for Eyolfs lykke og utvikling. En gammel kone, Rottejomfruen, kommer til huset for å spørre om de har noe som gnager i huset og tilbyr seg å lokke rottene med seg ut på fjorden så de drukner, men ingen i huset mener de har noe slikt gnagende å kvitte seg med. Lille Eyolf er imidlertid fascinert av den uhyggelige Rottejomfruen, og trekkes etter henne ned mot vannet, hvor han drukner. Guttens død utløser kriser hos de som er tilbake. Vi forstår at Alfred er forelsket i Asta, som på sin side gjennom noen gamle brev etter moren har funnet ut at de to faktisk ikke er i slekt i det hele tatt. Hun reiser avgårde med Borgheim, en ingeniør som vil gifte seg med henne. Etter oppgjør og selvransakelse beslutter Rita og Alfred seg for å holde ut med hverandre tross alt. De vil innlede et nytt liv i omsorg for stedets fattige barn. Skyldfølelsen, sorgen og savnet etter Eyolf skal omdannes til sosial samvittighet. Hentet fra Ibsenerårets hjemmeside etter Merete Morken Andersen, Ibsenhåndboken, Gyldendal Norsk Forlag, 1995.

Et lite svev av hjernens lek

Et lite svev av hjernens lek Et lite svev av hjernens lek Jeg fikk beskjed om at jeg var lavmål av deg. At jeg bare gjorde feil, ikke tenkte på ditt beste eller hva du ville sette pris på. Etter at du gikk din vei og ikke ville se

Detaljer

Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen

Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen (basert på «Rettleiingshefte for bruk i klasser og grupper») Undersøkelser har vist at for å skape gode vilkår for åpenhet og gode samtaler

Detaljer

INT. BRYGGA. SENT Barbro har nettopp fått sparken og står og venter på brygga der Inge kommer inn med siste ferja. INGE BARBRO INGE BARBRO INGE

INT. BRYGGA. SENT Barbro har nettopp fått sparken og står og venter på brygga der Inge kommer inn med siste ferja. INGE BARBRO INGE BARBRO INGE I DAG OG I MORGEN av Liv Heløe Scene for mann og kvinne Manuset finnes til utlån på NSKI I DAG OG I MORGEN er et stykke som handler om Inge og Barbro som er et par, bosatt på en øy et sted i Norge. Inge

Detaljer

Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene»

Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene» Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene» Beate Børresen har laget dette opplegget til filosofisk samtale og aktivitet i klasserommet i samarbeid med utøverne. Det er en fordel at

Detaljer

Lisa besøker pappa i fengsel

Lisa besøker pappa i fengsel Lisa besøker pappa i fengsel Historien om Lisa er skrevet av Foreningen for Fangers Pårørende og illustrert av Brit Mari Glomnes. Det er fint om barnet leser historien sammen med en voksen. Hei, jeg heter

Detaljer

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet? Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet? Hva trenger vi alle? Hva trenger barn spesielt? Hva trenger barn som har synsnedsettelse spesielt? Viktigste

Detaljer

Fest&følelser Del 1 Innledning. Om seksualitet. http://suntogsant.no/kursdeler/innledning-om-seksualitet/

Fest&følelser Del 1 Innledning. Om seksualitet. http://suntogsant.no/kursdeler/innledning-om-seksualitet/ Fest&følelser Del 1 Innledning Om seksualitet http:///kursdeler/innledning-om-seksualitet/ Dette er manuset til innledningen og powerpoint-presentasjonen om seksualitet. Teksten til hvert bilde er samlet

Detaljer

Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN»

Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN» Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN» Beate Børresen har laget dette opplegget til filosofisk samtale og aktivitet i klasserommet i samarbeid med utøverne. Det er en fordel at klassen arbeider

Detaljer

Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer

Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer Demonstrasjon av tre stiler i rådgivning - Målatferd er ikke definert. 1. Sykepleieren: Ja velkommen hit, fint å se at du kom. Berit: Takk. 2. Sykepleieren:

Detaljer

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis

Detaljer

DEN GODE VILJE av Ingmar Bergman

DEN GODE VILJE av Ingmar Bergman DEN GODE VILJE av Ingmar Bergman Scene for mann og kvinne. Manus ligger på NSKI sine hjemmesider. Dette er historien om foreldrene til Ingmar Bergman. Henrik er en fattig, nyutdannet prest som har forelsket

Detaljer

Skoletorget.no Fadervår KRL Side 1 av 5

Skoletorget.no Fadervår KRL Side 1 av 5 Side 1 av 5 Fadervår Herrens bønn Tekst/illustrasjoner: Ariane Schjelderup og Øyvind Olsholt/Clipart.com Filosofiske spørsmål: Ariane Schjelderup og Øyvind Olsholt Sist oppdatert: 15. november 2003 Fadervår

Detaljer

STEPH. GREG Hei, hva skjer? STEPH Kan jeg komme inn, eller? GREG Ja, faen, kom inn 'a Vil du ha en pils, eller? STEPH Pils nå? Nei takk.

STEPH. GREG Hei, hva skjer? STEPH Kan jeg komme inn, eller? GREG Ja, faen, kom inn 'a Vil du ha en pils, eller? STEPH Pils nå? Nei takk. REASONS TO BE PRETTY Forkortet versjon ANIE Hei. Hei, hva skjer? Kan jeg komme inn, eller? Ja, faen, kom inn 'a Vil du ha en pils, eller? Pils nå? Nei takk. Nei eh juice, da? Ja. Det kan jeg ta. Vær så

Detaljer

Livet til det lykkelige paret Howie og Becca blir snudd på hodet når deres fire år gamle sønn dør i en ulykke.

Livet til det lykkelige paret Howie og Becca blir snudd på hodet når deres fire år gamle sønn dør i en ulykke. RABBIT HOLE av David Lyndsay-Abaire Scene for mann og kvinne. Rabbit hole er skrevet både for scenen og senere for film, manuset til filmen ligger på nettsidene til NSKI. Det andre manuset kan du få kjøpt

Detaljer

VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018

VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018 VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018 PEDAGOGISK OPPLEGG BARNESKOLE Årets tema: «Vær raus» Målgruppe: Barneskole Mål: Å bli klar over at raushet er viktig både for egen og andres psykiske helse Å tenke over

Detaljer

DIANA Vil du hjelpe meg med matvarene? DAVID Okay. DIANA Tomatene ser fine ut... Har du sett dem? David? DAVID Hva er Gryphon?

DIANA Vil du hjelpe meg med matvarene? DAVID Okay. DIANA Tomatene ser fine ut... Har du sett dem? David? DAVID Hva er Gryphon? INDECENT PROPOSAL FORHISTORIE: Diana og David har gått langt for å ordne opp i økonomien sin. De har fått et tilbud: Diana har sex med en annen mann, mot en stor sum penger. I etterkant av dette er paret

Detaljer

Konf 2013. Konfirmant Fadder. Veiledning til samtaler Mellom konfirmant og konfirmantfadder LIVET er som en reise

Konf 2013. Konfirmant Fadder. Veiledning til samtaler Mellom konfirmant og konfirmantfadder LIVET er som en reise Konfirmant Fadder Veiledning til samtaler Mellom konfirmant og konfirmantfadder LIVET er som en reise Velkommen til konfirmantfadder samtale Vi har i denne blekka laget en samtale-guide som er ment å brukes

Detaljer

VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018

VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018 VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018 PEDAGOGISK OPPLEGG UNGDOMSSKOLEN OG VIDEREGÅENDE SKOLE Årets tema: «Vær raus» Målgruppe: Ungdomsskole og videregående skole Merk: det finnes et eget opplegg for barneskole,

Detaljer

Eventyr og fabler Æsops fabler

Eventyr og fabler Æsops fabler Side 1 av 6 Den gamle mannen og døden Tekst: Eventyret er hentet fra samlingen «Storken og reven. 20 dyrefabler av Æsop» gjenfortalt av Søren Christensen, Aschehoug, Oslo 1985. Illustrasjoner: Clipart.com

Detaljer

Kunne du velge land da du fikk tilbudet om gjenbosetting? Hvorfor valgte du Norge? Nei, jeg hadde ingen valg.

Kunne du velge land da du fikk tilbudet om gjenbosetting? Hvorfor valgte du Norge? Nei, jeg hadde ingen valg. Intervju med Thaer Presentasjon Thaer er 28 år og kommer fra Bagdad, hovedstaden i Irak. Han kom til Norge for tre år siden som overføringsflyktning. Før han kom til Norge var han bosatt ca. ett år i Ron

Detaljer

Marit Nicolaysen Svein og rotta og kloningen. Illustrert av Per Dybvig

Marit Nicolaysen Svein og rotta og kloningen. Illustrert av Per Dybvig Marit Nicolaysen Svein og rotta og kloningen Illustrert av Per Dybvig 2009, 2012 H. Aschehoug & Co. (W. Nygaard), Oslo www.aschehoug.no Tilrettelagt for ebok av Type-it AS, Trondheim 2012 ISBN 978-82-03-25574-8

Detaljer

Til frihet. Jesus kom for å sette de undertrykte og de som er i fangenskap fri. Du kan også si at kom slik at vi kan oppleve frihet.

Til frihet. Jesus kom for å sette de undertrykte og de som er i fangenskap fri. Du kan også si at kom slik at vi kan oppleve frihet. Til frihet (Galaterne 5:1 NB) Til frihet har Kristus frigjort oss. Stå derfor fast, og la dere ikke igjen legge under trelldommens åk. Gal 5:1 Stå derfor fast i den frihet som Kristus har frigjort oss

Detaljer

Oversatt: Sverre Breian. SNOWBOUND Scene 11

Oversatt: Sverre Breian. SNOWBOUND Scene 11 Oversatt: Sverre Breian SNOWBOUND Scene 11 AKT II, DEL II Scene 11 Toms hus, desember 2007 Tom og Marie ligger i sofaen. Tom er rastløs. Hva er det? Ingenting. Så ikke gjør det, da. Hva da? Ikke gjør de

Detaljer

Fortelling 3 ER DU MIN VENN?

Fortelling 3 ER DU MIN VENN? Fortelling 3 ER DU MIN VENN? En dag sa Sam til klassen at de skulle gå en tur ned til elva neste dag. Det var vår, det var blitt varmere i været, og mange av blomstene var begynt å springe ut. Det er mye

Detaljer

EIGENGRAU av Penelope Skinner

EIGENGRAU av Penelope Skinner EIGENGRAU av Penelope Skinner Scene for en mann og en kvinne Manuset ligger ute på NSKI sine sider, men kan også kjøpes på www.adlibris.com Cassie er en feminist som driver parlamentarisk lobbyvirksomhet.

Detaljer

Sorg kan skade. - Om ungdom som opplever traumatiske dødsfall. Birgitte Gjestvang, Gestaltterapeut MNGF, Oslo Gestaltsenter, journalist/ forfatter

Sorg kan skade. - Om ungdom som opplever traumatiske dødsfall. Birgitte Gjestvang, Gestaltterapeut MNGF, Oslo Gestaltsenter, journalist/ forfatter Sorg kan skade - Om ungdom som opplever traumatiske dødsfall. Birgitte Gjestvang, Gestaltterapeut MNGF, Oslo Gestaltsenter, journalist/ forfatter Det er ikke sykt å sørge. Sorg er en normal reaksjon på

Detaljer

1. januar Anne Franks visdom

1. januar Anne Franks visdom 1. januar Anne Franks visdom Den jødiske jenta Anne Frank bodde i Holland under siste verdenskrig. Vennlige mennesker gjemte henne unna så hun ikke skulle bli tatt. Hun havnet likevel i en av Hitlers dødsleirer

Detaljer

Uttrykk & Følelser. Forslag til bruk av flanellografene

Uttrykk & Følelser. Forslag til bruk av flanellografene 1 Uttrykk & Følelser Mål: Barna vil lære om de tolv følelsene, samt lære hvordan å gjenkjenne dem hos seg selv og andre. For veldig små barn begynner vi med mer vanlige følelser som: Glad, Trist, Sint,

Detaljer

Eventyr og fabler Æsops fabler

Eventyr og fabler Æsops fabler Side 1 av 6 En far, en sønn og et esel Tekst: Eventyret er hentet fra samlingen «Storken og reven. 20 dyrefabler av Æsop» gjenfortalt av Søren Christensen, Aschehoug, Oslo 1985. Illustrasjoner: Clipart.com

Detaljer

SEX, LIES AND VIDEOTAPE av Steven Soderbergh

SEX, LIES AND VIDEOTAPE av Steven Soderbergh SEX, LIES AND VIDEOTAPE av Steven Soderbergh Scene for mann og kvinne. Manuset ligger på NSKI sine sider. INT. S LEILIGHET. SEN ETTERMIDDAG. Det er åpent. Hei. Hallo kan jeg hjelpe deg? Jeg heter Cynthia

Detaljer

som har søsken med ADHD

som har søsken med ADHD som har søsken med ADHD Hei! Du som har fått denne brosjyren har sannsynligvis søsken med AD/HD eller så kjenner du noen andre som har det. Vi har laget denne brosjyren fordi vi vet at det ikke alltid

Detaljer

SPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM

SPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM SPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM Takk for at du vil være med på vår spørreundersøkelse om den hjelpen barnevernet gir til barn og ungdommer! Dato for utfylling: Kode nr: 1. Hvor gammel er du? år 2. Kjønn: Jente

Detaljer

Reisen til Morens indre. Kandidat 2. - Reisen til Morens indre -

Reisen til Morens indre. Kandidat 2. - Reisen til Morens indre - Reisen til Morens indre Kandidat 2 Reisen til Morens indre Et rolle- og fortellerspill for 4 spillere, som kan spilles på 1-2 timer. Du trenger: Dette heftet. 5-10 vanlige terninger. Om spillet Les dette

Detaljer

I hvilken klasse går Ole? Barnehagen 1. klasse 2. klasse Hvor gammel er Kristine? 5 år 7 år 8 år. Hvor gammel er Ole?

I hvilken klasse går Ole? Barnehagen 1. klasse 2. klasse Hvor gammel er Kristine? 5 år 7 år 8 år. Hvor gammel er Ole? Kristine og dragen. Kristine er en fem år gammel jente. Hun har en eldre bror som heter Ole. Ole er åtte år og går i andre klasse på Puseby Skole. Kristine og Ole er som regel gode venner. Men av og til

Detaljer

Arnold P. Goldstein 1988,1999 Habiliteringstjenesten i Vestfold: Autisme-og atferdsseksjon Glenne Senter

Arnold P. Goldstein 1988,1999 Habiliteringstjenesten i Vestfold: Autisme-og atferdsseksjon Glenne Senter Arnold P. Goldstein 1988,1999 Habiliteringstjenesten i Vestfold: Autisme-og atferdsseksjon Glenne Senter Klasseromsferdigheter Ferdighet nr. 1: 1. Se på den som snakker 2. Husk å sitte rolig 3. Tenk på

Detaljer

Ingen vet hvem jeg egentlig er. Hjelperens møte med skammens kjerne - ensomheten

Ingen vet hvem jeg egentlig er. Hjelperens møte med skammens kjerne - ensomheten Ingen vet hvem jeg egentlig er Hjelperens møte med skammens kjerne - ensomheten Oslo, 21. oktober 2013 Trine Anstorp, spesialrådgiver RVTS Øst og psykologspesialist Om skam En klient sier: Fra når jeg

Detaljer

Talen er blitt redigert og kalt Bergprekenen, og mannen heter Jesus. Det som er prekenteksten i dag er avslutningen på den talen han holdt.

Talen er blitt redigert og kalt Bergprekenen, og mannen heter Jesus. Det som er prekenteksten i dag er avslutningen på den talen han holdt. Preken 25. juli i Skårer kirke 9. s e pinse Kapellan Elisabeth Lund En gang gikk en mann opp på et fjell. Han holdt en tale. En lang tale som mange tusen mennesker lyttet til. Han talte mot egoismen og

Detaljer

Ordenes makt. Første kapittel

Ordenes makt. Første kapittel Første kapittel Ordenes makt De sier et ord i fjernsynet, et ord jeg ikke forstår. Det er en kvinne som sier det, langsomt og tydelig, sånn at alle skal være med. Det gjør det bare verre, for det hun sier,

Detaljer

Merke: Veiviser. Møte: Kart og kompass. EGNE NOTATER Her kan lederen eller patruljeføreren legge inn egne notater.

Merke: Veiviser. Møte: Kart og kompass. EGNE NOTATER Her kan lederen eller patruljeføreren legge inn egne notater. Merke: Veiviser Møte: Kart og kompass Utstyr og materiell som står i rød kursiv følger ikke med i boksen. Dette møtet dekker et obligatorisk emne: Kart og kompass, og et valgfritt emne: Lek og konkurranse.

Detaljer

Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene»

Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene» Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene» Beate Børresen har laget dette opplegget til filosofisk samtale og aktivitet i klasserommet i samarbeid med utøverne. Del II, Øvelser, er

Detaljer

Hei hei. Dette er Tord. Raringen Tord Og denne boka handler om han. Den har jeg laget for å vise hvorfor raringen Tord er så rar.

Hei hei. Dette er Tord. Raringen Tord Og denne boka handler om han. Den har jeg laget for å vise hvorfor raringen Tord er så rar. Hei hei. Dette er Tord. Raringen Tord Og denne boka handler om han. Den har jeg laget for å vise hvorfor raringen Tord er så rar. Så kanskje du skjønner litt mer hvorfor noen rare mennesker er rare. Det

Detaljer

unge tanker...om kjærlighet

unge tanker...om kjærlighet unge tanker...om kjærlighet ungetanker_hefte_003.indd 1 9/13/06 10:11:03 AM Ofte er det sånn at man blir forelsket i dem som viser at de er interessert i deg. Joachim, 21 år ungetanker_hefte_003.indd 2

Detaljer

FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING

FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING Møt Isa og Bea, to venner som aldri i livet skulle like hverandre. av Annie Barrows + Sophie Blackall OM BOKEN Fra første gang de så hverandre, visste Isa og Bea at de ikke

Detaljer

I november 1942 ble 17 norske jøder i Bergen arrestert av norsk politi og deportert til Auswitzch. Ingen av disse vendte hjem i live.

I november 1942 ble 17 norske jøder i Bergen arrestert av norsk politi og deportert til Auswitzch. Ingen av disse vendte hjem i live. ET BEDRE STED - basert på en sann historie I november 1942 ble 17 norske jøder i Bergen arrestert av norsk politi og deportert til Auswitzch. Ingen av disse vendte hjem i live. ET BEDRE STED handler om

Detaljer

MARIE Det er Marie. CECILIE. (OFF) Hei, det er Cecilie... Jeg vil bare si at Stine er hos meg. MARIE

MARIE Det er Marie. CECILIE. (OFF) Hei, det er Cecilie... Jeg vil bare si at Stine er hos meg. MARIE ELSKER DEG FOR EVIG Anders Thomas Jensen & Susanne Bier FORHISTORIE: Marie og Niels er gift med to barn. Med sin datter i bilen har Marie ved et uhell kjørt på en mann, Joachim, som er blitt lam. Joachim

Detaljer

Det står skrevet i evangeliet etter Johannes i det 10. Kapittel:

Det står skrevet i evangeliet etter Johannes i det 10. Kapittel: Preken 26. april 2009 I Fjellhamar kirke. 2.s e påske og samtalegudstjeneste for konfirmanter Kapellan Elisabeth Lund Det står skrevet i evangeliet etter Johannes i det 10. Kapittel: Jeg er den gode gjeteren.

Detaljer

ANITA forteller. om søndagsskolen og de sinte mennene

ANITA forteller. om søndagsskolen og de sinte mennene ANITA forteller om søndagsskolen og de sinte mennene Tekst og foto: Marianne Haugerud (Fortellingen bygger på virkelige hendelser, men er lagt i Anitas munn av Stefanusalliansen.) 1 Hei! Jeg heter Anita,

Detaljer

CLAUDIA og SOPHIE møtes for å diskutere det faktum at Claudia har et forhold til Sophies far, noe Sophie mener er destruktivt for sin mor.

CLAUDIA og SOPHIE møtes for å diskutere det faktum at Claudia har et forhold til Sophies far, noe Sophie mener er destruktivt for sin mor. HONOUR Av Joanna Murray-Smith og møtes for å diskutere det faktum at Claudia har et forhold til Sophies far, noe Sophie mener er destruktivt for sin mor. EKST. PARK. DAG. Jeg kjenner deg igjen. Jeg gikk

Detaljer

Omstendigheter omkring dødsfallet:. Min helse er: 1 veldig god 2 - god 3 sånn passe 4 ikke så god 5 ikke god i det hele tatt

Omstendigheter omkring dødsfallet:. Min helse er: 1 veldig god 2 - god 3 sånn passe 4 ikke så god 5 ikke god i det hele tatt Tosporsmodellen ved sorg. Selvrapporteringsskjema. The Two-Track Bereavement Questionnaire; Rubin, Malkinson, Bar Nadav & Koren, 2004. Oversatt til norsk ved S.Sørlie 2013 kun for klinisk bruk. De følgende

Detaljer

INNLEDNING... 3 GUNNHILD VEGGE: VESLA... 4 BIRGIT JAKOBSEN: STOPP... 5 ELI HOVDENAK: EN BLIR TO... 6 DANG VAN TY: MOT ØST... 7

INNLEDNING... 3 GUNNHILD VEGGE: VESLA... 4 BIRGIT JAKOBSEN: STOPP... 5 ELI HOVDENAK: EN BLIR TO... 6 DANG VAN TY: MOT ØST... 7 INNHOLDSFORTEGNELSE INNLEDNING... 3 GUNNHILD VEGGE: VESLA... 4 BIRGIT JAKOBSEN: STOPP... 5 ELI HOVDENAK: EN BLIR TO... 6 DANG VAN TY: MOT ØST... 7 BJØRN SAASTAD: ØYEBLIKKETS IDYLL... 8 MONTAROU: PAR...

Detaljer

Foreldrehefte. Når barn opplever kriser og sorg

Foreldrehefte. Når barn opplever kriser og sorg Foreldrehefte Når barn opplever kriser og sorg I løpet av livet vil alle mennesker oppleve kriser. Mange barn opplever dette allerede tidlig i barndommen. Kriser kan være dramatiske hendelser som skjer

Detaljer

Matt 16,13-20. 6. søndag i treenighetstiden 2015

Matt 16,13-20. 6. søndag i treenighetstiden 2015 Matt 16,13-20. 6. søndag i treenighetstiden 2015 Jeremia ble kalt til profet. Han var ung. Han var redd. Han ville trekke seg, men Gud visste hva han gjorde. Det var Jeremia han ville bruke. I dag møtes

Detaljer

Minnebok. Minnebok BOKMÅL

Minnebok. Minnebok BOKMÅL Minnebok 1 BOKMÅL Minnebok Dette lille heftet er til dere som har mistet noen dere er glad i. Det handler om livet og døden, og en god del om hvordan vi kan kjenne det inni oss når noen dør. Når vi er

Detaljer

Hva gjør du? Er det mine penger? Nei, du har tjent dem. Behold dem.

Hva gjør du? Er det mine penger? Nei, du har tjent dem. Behold dem. Int, kjøkken, morgen Vi ser et bilde av et kjøkken. Det står en kaffekopp på bordet. Ved siden av den er en tallerken med en brødskive med brunost. Vi hører en svak tikkelyd som fyller stillheten i rommet.

Detaljer

BLUE ROOM SCENE 3. STUDENTEN (Anton) AU PAIREN (Marie) INT. KJØKKENET TIL STUDENTENS FAMILIE. Varmt. Hun med brev, han med bok. ANTON Hva gjør du?

BLUE ROOM SCENE 3. STUDENTEN (Anton) AU PAIREN (Marie) INT. KJØKKENET TIL STUDENTENS FAMILIE. Varmt. Hun med brev, han med bok. ANTON Hva gjør du? BLUE ROOM SCENE 3 STUDENTEN (Anton) AU PAIREN (Marie) INT. KJØKKENET TIL STUDENTENS FAMILIE. Varmt. Hun med brev, han med bok. Hva gjør du? Skriver brev. Ok. Til hvem? Til en mann jeg møtte på dansen/

Detaljer

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden Om a leve med nedsatt horsel Forsiden Mangler forsidebildet Må ikke ha det. Snakker vi om på tlf. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble Innledning Moren Vi blir også kjent med Joakims mor

Detaljer

ALLEMED. Hva gjør vi bra? Sko til besvær. Nasjonal dugnad mot fattigdom og utenforskap blant barn og unge

ALLEMED. Hva gjør vi bra? Sko til besvær. Nasjonal dugnad mot fattigdom og utenforskap blant barn og unge ALLEMED ALLEMED er et verktøy som skal gjøre det lettere å inkludere alle barn og unge i fritidsaktiviteter, uavhengig av familiens økonomi. Verktøyet brukes til å skape diskusjon og finne ut hva som skal

Detaljer

Anne-Cath. Vestly. Åtte små, to store og en lastebil

Anne-Cath. Vestly. Åtte små, to store og en lastebil Anne-Cath. Vestly Åtte små, to store og en lastebil Åtte små, to store og en lastebil Det var en gang en stor familie. Det var mor og far og åtte unger, og de åtte ungene het Maren, Martin, Marte, Mads,

Detaljer

Et skrik etter lykke Et håp om forandring

Et skrik etter lykke Et håp om forandring Et skrik etter lykke Et håp om forandring Nei, du kjente han ikke.. Han var en som ingen.. så hørte husket Han var alene i denne verden Derfor skrev han Kan du føle hans tanker? 1 HAN TAKLET IKKE VERDEN

Detaljer

Dette er Tigergjengen

Dette er Tigergjengen 1 Dette er Tigergjengen Nina Skauge TIGER- GJENGEN 1 Lettlestserie for unge og voksne med utviklingshemming og lærevansker 2 3 Skauge forlag, Bergen, 2015 ISBN 978-82-92518-20-5 Tekst og illustrasjoner,

Detaljer

Terry og Sammy har satt seg ved bordet. Terry leser i menyen mens Sammy bare stråler mot ham. TERRY... Jeg beklager det der i går.

Terry og Sammy har satt seg ved bordet. Terry leser i menyen mens Sammy bare stråler mot ham. TERRY... Jeg beklager det der i går. DU KAN STOLE PÅ MEG Av Kenneth Lonergan Terry og Sammy er søsken. Terry har vært borte uten å gi lyd fra seg, og nå møtes de igjen, til Sammys glede. Men Terry har noe på hjertet angående hans fraværenhet,

Detaljer

Mann 21, Stian ukodet

Mann 21, Stian ukodet Mann 21, Stian ukodet Målatferd: Følge opp NAV-tiltak 1. Saksbehandleren: Hvordan gikk det, kom du deg på konsert? 2. Saksbehandleren: Du snakket om det sist gang at du... Stian: Jeg kom meg dit. 3. Saksbehandleren:

Detaljer

Minnebok. Minnebok. for barn BOKMÅL

Minnebok. Minnebok. for barn BOKMÅL Minnebok for barn 1 BOKMÅL Minnebok Dette lille heftet er til dere som har mistet noen dere er glad i. Det handler om livet og døden, og en god del om hvordan vi kan kjenne det inni oss når noen dør. Når

Detaljer

LEIKRIT: ONNUR ÚTGÁVA PASSASJEREN SAKARIS STÓRÁ INT. SYKEHUS -KVELD (PROLOG)

LEIKRIT: ONNUR ÚTGÁVA PASSASJEREN SAKARIS STÓRÁ INT. SYKEHUS -KVELD (PROLOG) LEIKRIT: ONNUR ÚTGÁVA PASSASJEREN SAKARIS STÓRÁ INT. SYKEHUS -KVELD (PROLOG) Vage silouetter av et syke-team. Projecteres på en skillevegg. Stemmene til personalet samt lyden av en EKG indikerer at det

Detaljer

Tor Fretheim. Kjære Miss Nina Simone

Tor Fretheim. Kjære Miss Nina Simone Tor Fretheim Kjære Miss Nina Simone FAMILIEN De trodde det ikke. De klarte ikke å forstå at det var sant. Ingen hadde noen gang kunnet tenke seg at noe slikt skulle skje. Sånt hender andre steder. Det

Detaljer

I parken. Det er en benk. Når lysene kommer på ser vi Oliver og Sylvia. De står. Det er høst og ettermiddag. SYLVIA

I parken. Det er en benk. Når lysene kommer på ser vi Oliver og Sylvia. De står. Det er høst og ettermiddag. SYLVIA THE PRIDE av Alexi Kaye Campbell Scene for mann og kvinne Manus ligger på NSKI sine sider. 1958 I parken. Det er en benk. Når lysene kommer på ser vi Oliver og Sylvia. De står. Det er høst og ettermiddag.

Detaljer

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter?

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Innlevert av 7D ved Bekkelaget skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi har brukt lang tid, og vi har jobbet beinhardt med dette prosjektet. Vi har

Detaljer

Preken 6. april 2015. 2. påskedag I Fjellhamar Kirke. Kapellan Elisabeth Lund

Preken 6. april 2015. 2. påskedag I Fjellhamar Kirke. Kapellan Elisabeth Lund Preken 6. april 2015 2. påskedag I Fjellhamar Kirke Kapellan Elisabeth Lund I påska hører vi om både død og liv. Vi møter mange sterke historier her i kirka. Og sterke følelser hos Jesus og hos de som

Detaljer

Den gretne marihøna. Mål med undervisningsopplegget: Elevene skal kunne:

Den gretne marihøna. Mål med undervisningsopplegget: Elevene skal kunne: Den gretne marihøna Dette undervisningsopplegget kan gjennomføres mot slutten av skoleåret på 1. trinn. Da har elevene lært seg alle bokstavene, og de har erfaring med å skrive tekster. Opplegget kan også

Detaljer

MARIETTA Melody! Å, det er deg! Å, min Gud! Det er barnet mitt! Endelig fant jeg deg! MARIETTA Lovet være Jesus! Å, mine bønner er endelig besvart!

MARIETTA Melody! Å, det er deg! Å, min Gud! Det er barnet mitt! Endelig fant jeg deg! MARIETTA Lovet være Jesus! Å, mine bønner er endelig besvart! WHATEVER WORKS Melody har flyttet uten forvarsel fra sine foreldre, og bor nå med sin mann Boris. Moren til Melody, Marietta, er blitt forlatt av sin mann, og er kommet til leiligheten deres. Det er første

Detaljer

Forslag til for- og etterarbeid i forbindelse med skolekonserten

Forslag til for- og etterarbeid i forbindelse med skolekonserten Forslag til for- og etterarbeid i forbindelse med skolekonserten Mister Etienne in concert Her er lærerveiledningen til konserten Mister Etienne in Concert, skrevet av Etienne Borgers for barn mellom 6

Detaljer

Proof ble skrevet som et teaterstykke og satt opp på Manhatten i 2001. Senere ble det laget film av Proof.

Proof ble skrevet som et teaterstykke og satt opp på Manhatten i 2001. Senere ble det laget film av Proof. PROOF av David Auburn Proof ble skrevet som et teaterstykke og satt opp på Manhatten i 2001. Senere ble det laget film av Proof. Forhistorie: Cathrine og Line er søstre, svært ulike av natur. Deres far,

Detaljer

LÆRER: For en smart gutt! Tenk at du bare er 12 år og kan stille så kloke spørsmål!

LÆRER: For en smart gutt! Tenk at du bare er 12 år og kan stille så kloke spørsmål! Jesus som tolvåring i tempelet Lukas 2, 41-52 Alternativ 1: Rollespill/ dramatisering Sted: Nasaret (plakat) og Jerusalem (plakat) Roller: Forteller/ leder Jesus Josef Maria Familie Venner Lærer FORTELLER:

Detaljer

Henrik Ibsen (1828-1906) Et dukkehjem

Henrik Ibsen (1828-1906) Et dukkehjem Henrik Ibsen (1828-1906) Et dukkehjem Nora. Der er vi ved saken. Du har aldri forstått meg. - Der er øvet meget urett imot meg, Torvald. Først av pappa og siden av deg. Helmer. Hva! Av oss to. - av oss

Detaljer

Det står skrevet i evangeliet etter Markus, i det 1. kapittel

Det står skrevet i evangeliet etter Markus, i det 1. kapittel Preken 2. s i åpenbaringstiden Fjellhamar kirke 11. jan 15 Kapellan Elisbeth Lund Det står skrevet i evangeliet etter Markus, i det 1. kapittel En røst roper i ødemarken: Rydd Herrens vei, gjør hans stier

Detaljer

BEVEGELSER 1 Gå rolig og besluttsomt mot hylla hvor Se her! Se hvor jeg går.

BEVEGELSER 1 Gå rolig og besluttsomt mot hylla hvor Se her! Se hvor jeg går. SKAPELSEN TIL DENNE LEKSJONEN Tyngdepunkt: Skapelsesdagene (1. Mos. 1,1 2,3) Hellig historie Kjernepresentasjon Om materiellet Plassering: hyllene med hellig historie Elementer: 7 skapelseskort, stativ

Detaljer

Brev til en psykopat

Brev til en psykopat Brev til en psykopat Det er ikke ofte jeg tenker på deg nå. Eller egentlig, det er riktigere å si at det ikke er ofte jeg tenker på deg helt bevisst. Jeg vet jo at du ligger i underbevisstheten min, alltid.

Detaljer

En eksplosjon av følelser Del 5 Av Ole Johannes Ferkingstad

En eksplosjon av følelser Del 5 Av Ole Johannes Ferkingstad En eksplosjon av følelser Del 5 Av Ole Johannes Ferkingstad MAIL: ole_johannes123@hotmail.com TLF: 90695609 INT. SYKEHUSET - DAG Jason har fått med seg hva som har skjedd. Han bestemmer seg for å besøke

Detaljer

Elevskjema Skole: Klasse: Løpenr. År: V jente. Vi vil gjerne vite hvordan du trives dette skoleåret. Sett kryss for det som passer best for deg.

Elevskjema Skole: Klasse: Løpenr. År: V jente. Vi vil gjerne vite hvordan du trives dette skoleåret. Sett kryss for det som passer best for deg. Elevskjema Skole: Klasse: Løpenr. År: V jente H gutt SKOLETRIVSEL Vi vil gjerne vite hvordan du trives dette skoleåret. Sett kryss for det som passer best for deg. Timer og friminutt 1. Hva liker du best

Detaljer

Maria var ikke akkurat noen gammal jomfru. Hun var en veldig ung jomfru. Kanskje bare 14-15 år.

Maria var ikke akkurat noen gammal jomfru. Hun var en veldig ung jomfru. Kanskje bare 14-15 år. Preken Maria budskapsdag 22. mars 2015 Kapellan Elisabeth Lund Maria var ikke akkurat noen gammal jomfru. Hun var en veldig ung jomfru. Kanskje bare 14-15 år. Hun bodde nok fortsatt hjemme hos foreldrene

Detaljer

DEL 1: EVENTYRET KALLER FORARBEID

DEL 1: EVENTYRET KALLER FORARBEID JENTA SOM HØRTE JORDENS HJERTE UNDER STORBYENS BRØL For- og etterarbeid: Den kulturelle skolesekken i Oslo høsten 2014. John Bauer: Bergaporten DEL 1: EVENTYRET KALLER FORARBEID Skriveoppgave: MAGISK GJENSTAND

Detaljer

HANS OG GRETE. Dramatisert av Merete M. Stuedal og Lisa Smith Walaas. Musikk av Lisa Smith Walaas

HANS OG GRETE. Dramatisert av Merete M. Stuedal og Lisa Smith Walaas. Musikk av Lisa Smith Walaas HANS OG GRETE Dramatisert av Merete M. Stuedal og Lisa Smith Walaas Musikk av Lisa Smith Walaas ROLLER Storesøster Storebror Hans Hans 2 Grete Grete 2 Heksa Urd And A And Reas And Ikken And Ers Ravner

Detaljer

DEN GODE HYRDE / DEN GODE GJETEREN

DEN GODE HYRDE / DEN GODE GJETEREN DEN GODE HYRDE / DEN GODE GJETEREN TIL DENNE LEKSJONEN Fokus: Gjeteren og sauene hans Tekster: Matteus 18:12-14; Lukas 15:1-7 (Salme 23; Joh.10) Lignelse Kjernepresentasjon Materiellet: Plassering: Lignelseshylla

Detaljer

nr.1 å rgang: 16 Unngå frykt hos valpen TEMA Superkrefter Klikkpunkt LEK Forebygging og reduksjon Når du trenger det! Et nytt begrep i gang med leken!

nr.1 å rgang: 16 Unngå frykt hos valpen TEMA Superkrefter Klikkpunkt LEK Forebygging og reduksjon Når du trenger det! Et nytt begrep i gang med leken! nr.1 å rgang: 16 Et fag- og aktivitetsmagasin for hundeeiere Unngå frykt hos valpen Forebygging og reduksjon Superkrefter Når du trenger det! Klikkpunkt Et nytt begrep TEMA LEK Kom i gang med leken! vi

Detaljer

Da Askeladden kom til Haugsbygd i 2011

Da Askeladden kom til Haugsbygd i 2011 Da Askeladden kom til Haugsbygd i 2011 Nå skal jeg fortelle dere om en merkelig ting som hendte meg en gang. Det er kanskje ikke alle som vil tro meg, men du vil uansett bli forundret. Jeg og den kule

Detaljer

Inghill + Carla = sant

Inghill + Carla = sant Ingeborg Arvola Inghill + Carla = sant Carla, min Carla Bok 3 Til Carla Prolog Jeg drømmer at jeg er voksen. I drømmen vet jeg at jeg drømmer. Jeg er meg selv, og samtidig ikke. Er jeg voksen? tenker jeg

Detaljer

Fortell, du skal ikke bære sorgen i hjertet ditt alene. Grimstad 7.11.12 Drammen 5.12.12 2.11.12. Øivind Aschjem. ATV- Telemark.

Fortell, du skal ikke bære sorgen i hjertet ditt alene. Grimstad 7.11.12 Drammen 5.12.12 2.11.12. Øivind Aschjem. ATV- Telemark. Fortell, du skal ikke bære sorgen i hjertet ditt alene Grimstad 7.11.12 Drammen 5.12.12 2.11.12 Øivind Aschjem ATV- Telemark. Jeg tror ingen foreldre kjenner sine barns innerste tanker og følelser. Otto

Detaljer

Mystiske meldinger. Hei, Arve Sjekk mailen din. Mvh Veiviseren

Mystiske meldinger. Hei, Arve Sjekk mailen din. Mvh Veiviseren 1 Mystiske meldinger Arve fisker mobilen opp av lomma. Han har fått en melding. Men han kjenner ikke igjen nummeret som sms-en har kommet fra. «Pussig,» mumler han og åpner meldingen. «Hva er dette for

Detaljer

Barn som pårørende fra lov til praksis

Barn som pårørende fra lov til praksis Barn som pårørende fra lov til praksis Samtaler med barn og foreldre Av Gunnar Eide, familieterapeut ved Sørlandet sykehus HF Gunnar Eide er familieterapeut og har lang erfaring fra å snakke med barn og

Detaljer

www.skoletorget.no Fortellingen om Jesu fødsel KRL Side 1 av 5 Juleevangeliet

www.skoletorget.no Fortellingen om Jesu fødsel KRL Side 1 av 5 Juleevangeliet Side 1 av 5 Tekst/illustrasjoner: Ariane Schjelderup/Clipart.com Filosofiske spørsmål: Ariane Schjelderup Sist oppdatert: 17. desember 2003 Juleevangeliet Julen er i dag først og fremst en kristen høytid

Detaljer

En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad

En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad MAIL: ole_johannes123@hotmail.com TLF: 90695609 INT. SOVEROM EVEN MORGEN Even sitter å gråter. Han har mye på tankene sine. Han har mye å tenke

Detaljer

Olweusprogrammet. Situasjonsspill i klassemøtene. Annike Løkås/Tiurleiken skole og Oslo Olweusteam

Olweusprogrammet. Situasjonsspill i klassemøtene. Annike Løkås/Tiurleiken skole og Oslo Olweusteam Olweusprogrammet Situasjonsspill i klassemøtene Annike Løkås/Tiurleiken skole og Oslo Olweusteam 2 Presentasjon av Oslo Olweusteam Oslo Olweus-team har ansvaret for arbeidet på 40 skoler i Oslo. Teamet

Detaljer

Minnedag 4. november 2018 Grindheim kyrkje Konsmo kirke Johannes 11,

Minnedag 4. november 2018 Grindheim kyrkje Konsmo kirke Johannes 11, Minnedag 4. november 2018 Grindheim kyrkje Konsmo kirke Johannes 11, 1-5.33 38 Sorg er uunngåelig, og som alle andre følelser kommer den når det er en hendelse som berører mine verdier. Når noe der ute

Detaljer

Du er klok som en bok, Line!

Du er klok som en bok, Line! Du er klok som en bok, Line! Denne boken handler om hvor vanskelig det kan være å ha oppmerksomhets svikt og problemer med å konsentrere seg. Man kan ha vansker med oppmerk somhet og konsentrasjon på

Detaljer

Etterrettelig skriving Mariell Karlsen Bakke

Etterrettelig skriving Mariell Karlsen Bakke Etterrettelig skriving Mariell Karlsen Bakke Barnevernet 1 Problemstilling: Hvilke regler må barnevernet forholde seg til, og hvordan påvirker dette deres arbeid. Oppgaven I 2011 kom over 14 000 nye barn

Detaljer

Undervisningsopplegg: Peer Gynt

Undervisningsopplegg: Peer Gynt Undervisningsopplegg: Peer Gynt Vedlagt finner du den opprinnelige åpningen av Ibsens drama Peer Gynt. Vi møter en sint og fortvilet mor Aase som er oppgitt over sønnen som bare driver dank og ikke gjør

Detaljer

Kjære unge dialektforskere,

Kjære unge dialektforskere, Kjære unge dialektforskere, Jeg er imponert over hvor godt dere har jobbet siden sist vi hadde kontakt. Og jeg beklager at jeg svarer dere litt seint. Dere har vel kanskje kommet enda mye lenger nå. Men

Detaljer

TLF SVARER (Larrys stemme) Hei. Anna og jeg er ikke inne akkurat nå så legg igjen en beskjed etter pipetonen. (Beep)

TLF SVARER (Larrys stemme) Hei. Anna og jeg er ikke inne akkurat nå så legg igjen en beskjed etter pipetonen. (Beep) BURN THIS av Lanford Wilsen I INT. STUDIO - MORGEN Telefonen ringer. kommer inn i rommet i en av s bådekåper. lager seg en kopp kaffe i den åpne kjøkkenløsningen. Pale tar opp telefonen. TLF SVARER (Larrys

Detaljer

Det står skrevet i evangeliet etter Matteus i det 7. kapittel:

Det står skrevet i evangeliet etter Matteus i det 7. kapittel: Preken 5. s i treenighet 28. juni 2015 i Fjellhamar kirke Kapellan Elisabeth Lund Det står skrevet i evangeliet etter Matteus i det 7. kapittel: Ikke enhver som sier til meg: Herre, Herre! skal komme inn

Detaljer

Martins pappa har fotlenke

Martins pappa har fotlenke Martins pappa har fotlenke Hei! Jeg heter Martin. Jeg bor sammen med mamma, pappa og lillesøsteren min. Jeg er glad i å spille fotball. Når jeg blir stor skal jeg bli proffspiller i Italia. Tv-spill er

Detaljer