Barnehagesatsing i Asker kommune. 13 og

Transkript

1 Barnehagesatsing i Asker kommune 13 og

2 Jo Fiske Direktør oppvekst og utdanning Det er i barnehagen det skjer! Barnehagepolitikk i en helhetlig sammenheng

3 Innhold > 1. Gi et helhetsbilde over satsingsområder og arbeidsmetodikk for sektor oppvekst og utdanning i Asker > 2. Samspill mellom politikk og administrasjon > 3. Hvordan vi jobber med barnehage spesielt i forhold til tidlig innsats og kvalitet i barnehagen > 4. Samhandling mellom tjenester

4 Asker kommune Ligger mellom Oslo og Drammen Snart innbyggere 60 barnehager, halvparten private Full barnehagedekning for «rettighetsbarn»

5 Administrativ organisering Asker kommune Solvangsonen barnehager

6 Oppvekst og utdanning Direktør Rådgivere og veiledere Barnehage Grunnskole Og Voksenoppl. Barnevern BFE

7 Politisk organisering > Komitemodell, komite for oppvekst og utdanning > Saksordfører i større saker > Samarbeid mellom saksordfører og saksbehandler i utforming av sakene. > Sakene kan bli presentert flere ganger i komiteen før de er ferdig > Rådmannen lager innstilling > Det blir tverrpolitisk enighet i flere saker

8 Tre grunnleggende prinsipper i Handlingsprogrammet > 1. Tidlig innsats > 2. Kvalitet og kompetanse, forskningsbasert utviklingsarbeid > 3. Samhandling mellom tjenestene

9 Tydelige politiske vedtak > Ressursbruken skal dreies fra 80/20 til 20/80 slik at 80 % av ekstra ressurser til barn og unge skal brukes før de er 10 år. > Spesialundervisningen skal reduseres ned mot 50 % > 30 % menn i barnehage > BMS, balansert målstyring med tydelige mål

10 Fra vedtak til plan > 1. De overordnede målene må omsettes i planer og prosjekter > Vi har planer for kvalitet i skole, barnehage og SFO > Vi har planer for kompetanse i barnehager og skoler > Vi har eget prosjekt for tidlig innsats > Vi lager standarder på ulike områder

11 Fra plan til endret praksis > Alle planer må omsettes og konkretiseres til hvordan det skal påvirke praksis > Alle planer må ha en dedikert person til å følge opp planen > Alle planer må ha en prosess for implementering > Alle planer må evalueres og måles.

12

13

14 Samhandling av tjenester Alle hjelpefunksjoner unntatt barnevern er samlet i barne- og familieenheten, BFE Alle tjenester fra 0 23, dvs jordmor, helsesøster, PPT, fysio, ergo, familiekonsulenter, ungdomstjenesten osv

15 Tverrfaglig samarbeidssystem, TFS > Organiseres fra BFE > Månedlig møte i alle skoler og barnehager, der helse, PPT, barnevern og brukere deltar. Også andre instanser kan bli innkalt. > Både møtefrekvens og oppmøte er obligatorisk. > Hovedhensikten er å få samhandling mellom tjenestene og med brukerne, samtidig som problemene blir løst på riktig nivå. > Følgeforskning fra UIT

16 Vi må tåle å bli sett i kortene

17 Kobling mot forskningsmiljøer Universitetet i Tromsø, DUÅ og samhandling av tjenester UiO språk Nordlandsforskning tidlig innsats Atferdssenteret i Stavanger, sosial kompetanse

18 Effekt av tidlig innsats

19 Begrepsforståelse (Grov forenkling) Serie 1 Serie 2 serie

20 Prosjekt tidlig innsats > Drives av egen prosjektleder > Tidlig innsats defineres som riktig innsats til riktig tid > Flere delprosjekter i prosjektet > Definert grunnpakke for hva alle barn i Asker skal forvente

21 Tiltak for FÅ barn Tiltak for NOEN barn GRUNNPAKKE Tilbud til ALLE barn i Asker

22 Ulike prosjekter i tidlig innsats > Tolærersystem > Veileder for bekymringsfullt fravær, tiltak fra barnehage og oppover > Systemretta arbeid fra PPT > Samarbeid barnehage - helsestasjon > Følgeforskning av Nordlandsforskning

23 Hva er en kvalitetsbarnehage? > 1. Samlet god brukerundersøkelse > 2. Hy kompetanse hos de ansatte, både opplevd og definert > 3. Lavt sykefravær > 4. Liten gjennomstrømning av personale

24 Kvalitet og tidlig innsats i barnehagene > Kompetanseheving av personalet ( 21 studenter på førskolelærerutdanning, 53 assistenter på fagutdanning) > DUÅ de utrolige årene, > TRAS observasjon > Arbeid med rammeplan, gjenspeiles i kompetanseplanen. Ett tema om året > Like forventninger og rettigheter til kommunale og private barnehager

25 Forts. > It`s learning i alle kommunale barnehager fra 1. mars + 4 private > Fokus på Sosial kompetanse, Pål Roland > Språkprosjekt i samarbeid med Universitetet i Oslo > Lekeressurs langsiktig rekruttering av menn > Refleksjonsverktøy

26 Refleksjonsverktøy > Hvordan skal alle ansatte få et eierforhold til rammeplanen? > Hva gjør jeg bra? > Hva kan jeg gjøre bedre? > Hva kan jeg gjøre enda bedre?

27 Eksempel > Hvordan reflekterer jeg sammen med barnet om hva det har lært? > Hva gjør jeg for å støtte og inspirere barnet i videre utvikling? > Hva gjør jeg for å sikre at barnet får gode læringsopplevelser? > Hva har jeg/vi funnet: > Nødvendige tiltak for forbedring:

28 Virker dette da? > Stor forbedring i brukerundersøkelsen > Forbedring hvert år i medarbeiderundersøkelsen > Færre elever på spesialundervisning i skolen > Samorganiseringen av alle hjelpetjenestene har vært vellykket UIT > Foreldredeltakelsen på tverrfaglige møter i barnehagen har økt fra 45 % til 84 % > Læringsresultatene i skolen stiger

29 Noen tips > Arbeidsmetodikk: > MOT - FORANKRING - TID > Ingen planer kan gjennomføres uten motivert og dedikert person som har ansvar for å følge opp planen > Det er mye midler man kan søke på, men det betinger en god plan og en god strategi > Det er mange forskere som trenger oppdrag

30 Hvis tid > Samarbeid med private barnehager > Barnehageportal > Lederdialog > Erfaringskonferanser > BMS målsettinger > Treårskontroll i barnehagen, samarbeid med helsestasjonen