Det er mange tiltak på gang... Flere timer i norsk og matematikk

Transkript

1 Hanne S. Finstad

2 Vi er født smarte

3 Det er mange tiltak på gang... Flere timer i norsk og matematikk

4 Noe mangler!

5 Utviklingen av en barnehjerne

6 Utviklingen på cellenivå

7 Growth mindset, den viktigste tenketeknikken

8 Hva kjennetegner fixed mindset? Jeg er ikke god til dette her Jeg er kjempegod Jeg har bare ikke mattehjerne Planen virket ikke

9 Hva kjennetegner growth mindset? Hva er det jeg ikke forstår? Jeg er på riktig spor Er dette virkelig det beste jeg kan klare? Jeg skal trene opp hjernen min til å forstå matte

10 Hva sier vi til barn for at de skal få et Growth Mindset? 1. Vær interessert i utvikling, ikke hvor smart eller talentfull barnet er 2. Hjelp barnet til å se på feil og nederlag som noe det kan lære av 3. Fortell at hjernen kan trenes

11 Å lære å snakke

12 Den medfødte språkfølelsen

13 Den medfødte språkfølelsen bidaku-padoti-golabu-bidaku

14 30 millioner ord

15 Elektroniske dingser...

16

17 Forskning utvikler språket

18 Å lære å lese

19 Vi er skapt for å lære språk, men ikke for å lese

20 Visual word form area- Bokstavboksen

21

22 Deos the Bairn Not Raed Ervey Lteter by Istlef, but the Word as a Wlohe?

23

24 Hvorfor er det viktig med matematikk i barnehagen?

25 Det er en positiv korrelasjon mellom barns matematiske forståelse i barnehagealderen og hvordan de vil mestre skolen Mange barn, og da spesielt barn fra ressurssvake familier, får lite matematikkunnskper med seg hjemmefra

26 Kunne telle Hva betyr det å ha god tallforståelse når du er 4-5 år? Forstå at tallene er lineære, at det er samme avstand mellom 3 og 4 som mellom 8 og 9 Forstå små mengder (opp til 10, kanskje 20) Kunne vurdere tallverdier, som at 4 er nærmere 3 enn 6 Addisjon og subtraksjon med små tall, når vi har 5 og tar vekk 2 er det 3 igjen

27 Vår medfødte mengdesans

28 Må du telle eller ser du det med en gang?

29

30

31

32

33 Er det flest gule eller blå prikker?

34

35 Er det flest gule eller blå prikker?

36

37 Er det flest gule eller blå prikker?

38

39 Er det flest gule eller blå prikker?

40 Vi har to medfødte mengdesystemer System 1: Se antall med et øyekast, gjelder for mengder fra 1-3 eller 4. System 2: Gir oss evnene til å sammenligne en mengde i forhold til en annen. Begge systemene utvikles mest i alderen 0-4 år Vi finner de samme egenskapene hos dyr

41 System 2 Aktiveres både når vi ser og hører tall og når vi ser skrevne tall og mengden som tilsvarer tallverdien Personer med matteproblemer har avvikende reaksjonsmønstre i IPS og da spesielt venstre IPS (dyskalkuli) Tallnevronene her er koblet sammen med nevroner som vurdere andre størrelser som rom og tid

42 Det er mye som skal på plass...

43 Hvordan utvikler vi en presis tallforståelse?

44

45 More 4 Monkey virker! 103 barnehagebarn, lav sosioøkonomisk status, i alderen år Matteferdigheter testet før og etter treningen Treningen gikk over 10 økter som varte i 12 minutter med grupper på 2-4 barn og ble utført i løpet av 2-3 uker. Halvparten lekte med More 4 Monkey. Den andre gruppe spilte et brettspill hvor de skulle huske bilder på undersiden av kort og finne par Postest var som pretest, men med andre oppgaver av samme type Resultatene viste at den omtrentlige mattetreningen økte barnas spesifikke matematikkforståelse

46 Matematikk avhenger av språk Matematikk er tett knyttet til språket. Derfor har bare mennesker mulighet for skape og forstå matematikk. Preposisjoner Størrelser Tallord Kardinaltall, altså tallrekken som beskriver presise mengder, som at det var 5 med i finalen og 6 med totalt Ordinaltall, første, andre osv. som beskriver plassering i en mengde som at Hanne og Fantur kom på 5. plass i finalen

47 Tid, rom og tall Tidsforståelse Romforståelse, konstruksjon, preposisjoner Tall og telling, tallinjer

48 Matematikk i hverdagen

49 Å forske på hull Noe er foran hullet, annet er bak. Mye kan gå igjennom hullet eller få plass inni. De kan også se gjennom hull. Et hull i et tre blir gjenstand for mye oppmerksomhet. Hvor mange fingre får plass i hullet? Hva skjer hvis de stikker en pinne inn? Hva finnes inni hullet?

50 Hvordan kan vi tette hull?

51 Vannforskning på stellerommet

52 Fingre, tall, ord

53 Telle på forskjellig vis

54 Tallinjer er viktige

55 Et enkelt tallinjespill

56 Aktiviteter med matematikk

57 Hva betyr speilvendt?

58

59

60

61 Bygge- konstruere-former og preposisjoner

62 Styrken i spagetti

63 Hva mer trenger hjernen?

64 Lek og læring Fra de er helt unge må barna våre leke, for uten lek kan de ikke bli velfungerende og gode borgere.

65 Søvn

66 Fysisk aktivitet

67 Å gjøre ingenting

68

69

70 Ingenting er ganske mye... Vi blir kjent med oss selv, reflekterer over erfaringer og fakta vi har lært Vi kjenner på følelser Tenker på andre og hva de tenker og føler Husker det som har skjedd og tenker på fremtiden