Vestfold fylkeskommune Oppfølgings- og pp-tjenesten - Oppfølgingstjenesten
|
|
- Mette Magnussen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Vestfold fylkeskommune Oppfølgings- og pp-tjenesten - Oppfølgingstjenesten
2 1 INNLEDNING: Oppfølgingstjenesten i Vestfold Fylkeskommune er en del av virksomheten Oppfølgings- og pp-tjenesten (OT-PPT). OT-PPT ledes av en virksomhetsleder og hvert av tjenesteområdene, Oppfølgingstjenesten og PP-tjenesten, har egne ledere. Oppfølgingstjenesten har 21 ansatte fordelt på fire avdelinger i Nordre Vestfold (7), Tønsberg (6), Sandefjord (4) og i Larvik (4). OT sentralt i Tønsberg er bemannet med to stillinger - OT-leder og OTkoordinator. Lov og Forskrift om Oppfølgingstjenesten beskriver både formål, målgruppe og oppgaver, og er gjengitt på side 16 i denne rapporten. Målgruppen til Oppfølgingstjenesten er ungdom mellom 15 og 21 år som er uten opplæringsplass eller arbeid. Målet til Oppfølgingstjenesten er primært å få ungdom i målgruppen tilbake i opplæring i skole eller bedrift, eller over i ordinært arbeid. Oppfølgingstjenesten i Vestfold oppnår målene ved å tilby ungdommer i målgruppen Rådgivning og karriereveiledning Utplassering og opplæring på ordinære arbeidsplasser Opplæring i grunnleggende ferdigheter ved en OT-avdeling Mestringsfremmende aktiviteter Tverretatlig og koordinert samarbeid Avbruddsforebyggende arbeid i skoler og bedrifter Oppfølgingstjenesten samarbeider med NAV og kommunale instanser. I de fleste kommunene er det ungdomsutvalg og tverretatlige team. Videregående skoler, fagopplæring og bedrifter er også viktige samarbeidspartnere for Oppfølgingstjenesten. Tilbudene på OT-avdelingene består av opplæring inne på OT-avdelingene og utplassering i arbeidslivet. Oppfølgingstjenesten jobber også frafallsforebyggende med elever og lærlinger i videregående skoler og i lærebedrifter. Målet med arbeidet er å forhindre avbrudd. Oppsummeringer av mål, fokusområder og utfordringer for skoleåret er omtalt på sidene 19 og 20 i denne rapporten. Alle tall som står i parentes bak oppgitte tall er tilsvarende og sammenlignbare tall for skoleåret Tallene som er brukt i denne rapporten er hentet fra Oppfølgingstjenestens registreringssystem OTTO og fra Innsamlingsportalen til UDIR.
3 2 UNGDOM I OPPFØLGINGSTENESTEN: Målgruppen til Oppfølgingstjenesten består av ungdom som Ikke har søkt videregående opplæring Har takket nei til opplæringsplass Har avbrutt opplæring i videregående skoler eller lærebedrifter Ikke er i ordinært arbeid Er elever, lærlinger eller lærekandidater som Oppfølgingstjenesten jobber frafallsforebyggende med I løpet av skoleåret registrerte Oppfølgingstjenesten totalt (2 331) ungdommer. Av disse var det 929 (1040) ikke-søkere (498) nei-takkere (320) avbrytere (473) andre tilmeldingsgrunner 4 Om ungdommer utenfor opplæring og arbeid skriver Riksrevisjonen i sin rapport «Riksrevisjonens undersøkelse av oppfølging av ungdom utenfor opplæring og arbeid - Dokument 3:9 ( )» at «unge som ikke fullfører videregående opplæring og blir stående utenfor opplæring og arbeid over tid, har økt risiko for varig utestenging fra arbeidslivet. De bruker også offentlige trygde- og stønadsordninger i større grad enn andre. Behovet for ufaglært arbeidskraft vil bli mindre i tiden som kommer, og det er derfor enda viktigere enn tidligere at ungdom gjennomfører videregående opplæring.» Riksrevisjonen skriver også at «undersøkelsen avdekker stor variasjon i kvaliteten på oppfølgingen som gis ungdommene, og at oppfølgingen i mange tilfeller ikke er god nok. Dette bekreftes både gjennom saksgjennomgangen, analyser av registerdata fra alle fylkeskommunene og gjennom intervjuer med seks fylkeskommuner». Vestfold var ikke en av disse seks fylkene. Riksrevisjonen konkluderer blant annet med at de «vurderer det som alvorlig at det ansvaret som følger av opplæringsloven ivaretas så mangelfullt av fylkeskommunene samlet sett». 1 Ikke-søkere består av ungdom som ikke har søkt om opplæring i fylkeskommunale videregående skoler eller om opplæring i bedrift 2 Nei-takkere består av ungdom som ikke begynte i videregående opplæring eller som avbrøt opplæringen før 1. oktober 3 Avbrytere består av ungdom som OT har registrert avbrudd på fra skoler eller lærebedrifter og som avbrøt etter 1. oktober 4 Andre grunner inneholder ungdom som ikke har fått tilbud om plass i skole eller tilbud om læreplass,
4 3 VEILEDNING, OPPLÆRING, ARBEIDSPRAKSIS OG FRAFALLSFOREBYGGING: Oppfølgingstjenesten kontakter alle ungdommer som ikke er i opplæring eller arbeid. Ungdom som ønsker oppfølging fra Oppfølgingstjenesten får tilbud om rådgivning, karriereveiledning, opplæring i grunnleggende ferdigheter, utplassering i arbeidslivet og tilrettelagte aktiviteter som fokuserer på mestring I Oppfølgingstjenesten møter ungdommene stabile og trygge voksne. Målet med samtalene, opplæringen og samarbeidet, er å få ungdom tilbake i opplæring eller arbeid. OT-rådgivere ute på fylkets videregående skoler bistår elevene og skolene for å forhindre avbrudd. Råd og veiledning: I samtalene med ungdom og foresatte undersøker OT-rådgiveren årsaker til bortvalg av videregående opplæring og andre relevante forhold. I samtalene fokuserer OT-rådgiveren på mulighetene til ungdommene. For at ungdommene skal gjøre gode valg, bruker Oppfølgingstjenesten interesseutforskningsverktøyene Job-Pics og WIE. Målet med samtalene er å finne veier som kan lede ungdommen tilbake til skole eller arbeid. Arbeidspraksis: Arbeidspraksis foregår ute på ordinære arbeidsplasser i det offentlige og i det private næringslivet. Ungdommer og arbeidsgivere får oppfølging av en OT rådgiver minst hver 14. dag. Gjennom arbeidspraksis i bedrifter får ungdommene mestringserfaringer og økt sosial kompetanse. Arbeidspraksis kan også være inngangen til en opplæring i bedrift. Opplæring inne på en OT avdeling: Opplæringen i grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving, regning og IKT skal forberede ungdommene for videre opplæring. Læring av sosiale og praktiske ferdigheter skal gi ungdommene trygghet og mestringsfølelser. Målet med tilbudene og tiltakene: Målet med veiledning, arbeidspraksis og opplæring er å motivere og å øke kompetansen for ungdommene, slik at veien tilbake til opplæring eller arbeid blir kortere for dem. Frafallsforebyggende arbeid i videregående skoler og lærebedrifter: Oppfølgingstjenesten har OT-rådgivere ute på fylkets videregående skoler. Formålet med tilstedeværelsen er å bistå skolene med oppfølging av bedrifter når elever er utplassert, bistå skolerådgivere og lærere for å øke elevenes mestring og å være tett på, slik at elever ikke avbryter opplæringen. Oppfølgingstjenesten jobber også frafallsforebyggende med lærlinger og lærekandidater.
5 4 TILBUDET TIL OPPFØLGINGSTJENESTEN I VESTFOLD SKOLEÅRET : Ha oversikt over Ta kontakt med Gi info om rettigheter Generelt skole: Være tidlig inne i avklaringsfasen, delta på avklaringsmøter, finne gode løsninger i forkant av avbrudd. Jobbe frafallsforebyggende på de videregående skolene etter avtale og i tråd med avsatt ressurs. (Se plan) Sikre gode overganger. Råd og veiledning Karriere Sosialfaglig Ressurskartlegging Opplæringstilbud på avdelingene Opplæring i grunnleggende ferdigheter - Opplæring i enkeltfag avhengig av kompetanse på avdelingene Prosjekter - Opplæring i samarbeid med skoler/andre tjenester - Mestringsopplevelser og aktiviteter JEG KAN! NETTSKOLE Arbeidspraksis 1. Arbeidspraksis med mål om utprøving og aktivitet 2. Arbeidspraksis med mål om skoleplass, læreplass/ lærekandidatplass 3. Arbeidspraksis som kortere utplassering, hospitering e.l.
6 5 OVERSIKT OVER TILMELDTE UNGDOMMER I LØPET AV SKOLEÅRET : Tilmeldingsgrunner og statusfordeling for ungdommer i Oppfølgingstjenesten: I løpet av skoleåret registrerte Oppfølgingstjenesten (2331) ungdommer i OTTO. Det var ulike grunner til at ungdommer ble tilmeldt Oppfølgingstjenesten. Tre ganger i skoleåret, 15. november, 15. februar og 15. juni, rapporterte Oppfølgingstjenesten til Utdanningsdirektoratet (UDIR). Tabell 1: Fordelingen av ungdommer på tilmeldingsgrunner gjennom skoleåret : Tilmeldingsgrunner 15. november februar juni 2017 Hadde ikke søkt opplæring 931(1 020) 925(1 045) 929(1 040) Hadde takket nei til opplæring 439(496) 446(496) 445(498) Hadde avbrudd fra vdg opplæring 84(45) 202(207) 338(320) Hadde andre grunner 334(376) 398(436) 393(473) Tilmeldte til sammen 1788(1 937) 1971(2 184) 2 105(2 331) Oppfølgingstjenesten undersøkte alle de tilmeldte ungdommene i løpet av skoleåret for å finne ut om de tilhørte målgruppen. Målgruppen til Oppfølgingstjenesten omfattet både ungdom som ikke var i opplæring eller arbeid, og ungdom som Oppfølgingstjenesten jobbet frafallsforebyggende med. Tabellen nedenfor viser hvilken status ungdommene hadde på tre tidspunkter i løpet av skoleåret. Den viser både ungdommer innenfor og utenfor målgruppen. Målgruppen på de tre tidspunktene i skoleåret omfattet 727(754), 807(843) og 961 (1028) ungdommer. På de samme tidspunktene var det 48 (74), 30 (28) og 16 (16) ungdommer som fremdeles var ukjente for Oppfølgingstjenesten. Tabell 2: Statusfordeling for alle tilmeldte ungdommer i løpet av skoleåret : Status hovedgrupper 15. november februar juni Ukjent aktivitet 48(74) 30(28) 16(16) 2.Under oppfølging og veiledning 189(154) 179(167) 162(151) 3. I aktivitet 313(348) 381(432) 529(607) 4. Avklart 177(178) 217(216) 254(254) Til sammen i målgruppen 727(754) 807(843) 961(1 028) 5. Tilmeldt, men ikke i målgruppen 1 061(1 183) 1 164(1 341) 1 144(1 303) Tilmeldt til sammen 1 788(1 937) 1 971(2 184) 2 105(2 331) Hovedgruppe 1 består av ungdom som Oppfølgingstjenesten ikke fikk tak i Hovedgruppe 2 inneholder ungdom som var under oppfølging og veiledning Hovedgruppe 3 består av ungdommer som var i tiltak hos Oppfølgingstjenesten, som var i tiltak hos NAV og som Oppfølgingstjenesten formidlet til opplæring i skoler og bedrifter Hovedgruppe 4 inneholder ungdom som var hjemme med barn, hadde sagt nei til oppfølging, var syke eller på institusjoner, var på folkehøgskoler eller avtjente verneplikten i militæret Hovedgruppe 5 omfatter ungdommer som var i opplæring eller som var i ordinært arbeid uten at Oppfølgingstjenesten hadde medvirket til dette. De undersøkte ungdommene i hovedgruppe 5 tilhørte ikke målgruppen til Oppfølgingstjenesten
7 6 Antall ungdommer under oppfølging og veiledning i løpet av skoleåret : I løpet av skoleåret var 530 (520) ungdommer under oppfølging og veiledning. Ungdommene deltok på en eller flere samtaler på en OT-avdeling. Gjennom samtalene fikk ungdommene hjelp til yrkes- og skolevalg, eller gikk over i tiltak i regi av Oppfølgingstjenesten. Samtalene førte også til at ungdommer fikk hjelp videre fra andre instanser som Oppfølgingstjenesten samarbeidet med. Figur 1: Antall ungdommer under oppfølging og veiledning fordelt på OT-avdelinger i løpet av skoleåret: Antall ungdommer under oppfølging og veiledning på OTavdelingene (124) 124(115) 129(125) 149(156) NORD TØNSBERG SANDEFJORD LARVIK Antall ungdommer på opplæringstiltak ved OT-avdelingene i løpet av skoleåret : Av de 530 ungdommene som er beskrevet ovenfor, benyttet 152 (165) ungdommer seg av opplæringstilbudene inne på en av OT-avdelingene eller var utplassert på en arbeidspraksisplass gjennom OT. Noen ungdommer kombinerte inne-tilbud og utplassering. Av de 152 (165) ungdommene på OT-tiltak fikk 14 (34) ungdommer tiltakspenger fra NAV. Ingen ungdommer fra Sandefjord fikk tiltakspenger fra NAV. Fordelingen mellom OT-avdelingene på ungdom i OT-tiltak fremgår av figuren nedenfor.
8 7 Figur 2: Antall ungdommer på opplæringstiltak fordelt på OT-avdelinger i løpet av skoleåret: Antall ungdommer på opplæring ved OT-avdelingene (44) 34 (28) 31(25) 47 (68) NORD TØNSBERG SANDEFJORD LARVIK I løpet av skoleåret registrerte Oppfølgingstjenesten også 10 (62) ungdommer som deltok på kvalifiseringskursene som videregående skoler holdt for ungdom som ikke hadde bestått fag på VG1 eller VG2. OT-avdelingene hadde oppfølging av disse i samarbeid med skolene. Ett av opplæringstiltakene til Oppfølgingstjenesten gjennom var nettbasert matematikkopplæring. I løpet av skoleåret deltok 16 ungdommer i nettundervisning i matematikk. Av disse gikk 8 opp til eksamen og 5 bestod. De andre 8 ungdommene jobbet med matematikken for å forberede seg til opplæring i videregående skole. Oppsummering: Antall tilmeldte ungdommer gikk ned fra juni 2016 (2 331) til juni 2017 (2 105) Antall ungdommer i målgruppen gikk også ned fra juni 2016 (1028) til juni 2017 (961) Antall ukjente ungdommer forble lavt også i 2017 Andelen ungdommer på oppfølging og veiledning lå 5 % høyere i enn skoleåret før Andelen ungdommer på OT-tiltak lå stabilt i begge skoleår på 16 % av målgruppen
9 8 Frafallsforebyggende arbeid med elever og lærlinger i videregående opplæring i løpet av skoleåret: I løpet skoleåret jobbet Oppfølgingstjenesten frafallsforebyggende med 263 (226) elever, lærlinger og lærekandidater i ordinær videregående opplæring. Oppfølgingstjenesten bistod skolene med veiledning og oppfølging av elever både inne på skolene og ute i praksis. OT rådgiverne fulgte også opp lærlinger og lærekandidater. Det frafallsforebyggende arbeidet bestod også i deltagelse i ett eller flere avklaringsmøter med elever, lærlinger og lærekandidater. Elever som avbrøt opplæringen fikk hjelp av Oppfølgingstjenesten med råd og veiledning, tiltak og oppfølging. Ungdommene fikk også hjelp til å søke ny opplæringsplass. Elever som Oppfølgingstjenesten jobbet frafallsforebyggende med og som fullførte skoleåret er regnet inn som en del av målgruppen til Oppfølgingstjenesten. Tabell 3: Fordeling og resultater av det frafallsforebyggende arbeidet mellom OT-avdelingene: OT-avdeling Totalt antall elever/lærlinger som OT jobbet frafallsforebyggende med Elever/lærlinger som gjennomførte skoleåret i skole eller bedrift Elever/lærlinger som avbrøt fra skoler/lærebedrifter OT-Tønsberg 80(78) 53(47) 27(31) OT-Sandefjord 62(43) 26(23) 36(20) OT-Larvik 52(37) 27(21) 25(16) OT-Nord 69(68) 44(43) 25(25) OT-Vestfold 263(226) 150(134) 113(92) 57 % (59 %) av elevene, lærlingene og lærekandidatene som OT jobbet frafallsforebyggende med gjennomførte opplæringen.
10 9 STATUS FOR UNGDOM I MÅLGRUPPEN : Statustallene gir uttrykk for den situasjonen ungdommene befant seg i 15. juni 2017, - altså på slutten av skoleåret I denne delen av rapporten bruker vi tall som kun omfatter ungdom i målgruppen. Alle forhold refererer seg til målgruppetallene. Status for ungdommer i målgruppen: I Vestfold fylke var det til sammen (10 540) ungdommer som hadde rett til videregående opplæring i aldersgruppen 15 til 21 år. Av disse kom 961 (1 028) ungdommer i målgruppen. Andelen ungdom utenfor arbeid og opplæring i Vestfold var noe lavere i skoleåret (9,3 %) enn skoleåret før (9,8 %). Tabell 4 viser status for ungdom i målgruppen til Oppfølgingstjenesten de fem siste skoleårene på slutten av skoleåret. Tabell 4: Status for ungdommer i målgruppen 15. juni de seks siste årene i antall og prosent: Hovedgrupper Ukjent aktivitet 16 (2%) 16 (2%) 17 (2%) 34 (3 %) 50 (5 %) 55 (5%) 2. OT arbeider med ungdommen 3. Ungdom i aktivitet 4. Avklarte ungdommer Ungdom i målgruppen 162(17%) 151 (15 %) 113 (11 %) 115 (11 %) 133 (12 %) 129 (11 %) 529(55%) 607 (59 %) 609 (59 %) 622 (56 %) 633 (57 %) 586 (50 %) 254(26%) 254 (25 %) 295 (29 %) 339 (31 %) 291 (26 %) 411 (34 %) 961 (100%) (100 %) 1034 (100 %) 1110 (100 %) 1107 (100 %) 1181 (100 %) Tabell 4 viser at målgruppen til Oppfølgingstjenesten er redusert i løpet av de seks siste skoleårene. Andelen ukjente ungdommer i Vestfold har stabilisert seg på et lavt nivå. Hovedgruppe 1 består av ungdommer som fremdeles var ukjente for Oppfølgingstjenesten på slutten av skoleåret Hovedgruppe 2 viser antall ungdommer som ble fulgt opp og fikk veiledning ved en OT-avdeling på slutten av skoleåret Hovedgruppe 3 inneholder antall ungdommer på slutten av skoleåret som var på tiltak gjennom Oppfølgingstjenesten eller som Oppfølgingstjenesten hadde formidlet til skole og læreplass eller ungdommer som fikk sine tilbud fra NAV Hovedgruppe 4 omfatter ungdommer som takket nei til oppfølging, som var i militæret, som var hjemme med barn, som var syke eller i institusjon eller som gikk på folkehøgskoler/var i annen ikkeformell opplæring.
11 10 Status for ungdommer innad i hver hovedgruppe : Figurene 3, 4 og 5 viser andelen ungdommer i hver av hovedgruppene i løpet av de seks siste årene: Figur 3: Fordeling i prosent i hovedgruppe 1 og 2 ukjente ungdommer og ungdommer under råd og veiledning: ,7 1,6 1,6 3,1 4,5 Ungdom med ukjent aktivitet 4,7 16,9 14,7 10,9 10, ,9 Ungdom som var under veiledning og oppfølging Oppfølgingstjenesten satt igjen med få ukjente ungdommer på slutten av skoleåret. En av årsakene til at Oppfølgingstjenesten ikke fant disse ungdommene, var mangelfulle adresseforhold. Andelen ungdommer som var under råd og veiledning av Oppfølgingstjenesten var høyere på slutten av i skoleåret enn tidligere skoleår. Figur 4: Fordeling i prosent i hovedgruppe 3 - ungdommer som var i aktivitet: Tiltak i regi av OT Tiltak i regi av NAV Fra OT til arbeid Fra OT til læreplas Fra OT til skole Andelen ungdommer på tiltak pr i regi av Oppfølgingstjenesten steg i forhold til de to siste skoleårene. Hver femte ungdom i målgruppa ble formidlet av Oppfølgingstjenesten til arbeid, skole eller læreplass. Andelen ungdommer i målgruppen som fikk hjelp fra NAV pr lå lavere enn tidligere år.
12 11 Figur 5: Fordeling i prosent hovedgruppe 4 - Ungdom avklart av Oppfølgingstjenesten: Ungdom har takket nei til oppfølging Ungdom er i militæret Ungdom har barn Ungdom er syk eller bor i institusjon OT har ikke lykkes med å finne tilbud til ungdommen Ungdom er i ikke-formell opplæring Andelene i hovedgruppe 4 var relativt stabile. Ungdommene som sto registrert som nei-takkere, som syke eller som bodde i institusjon utgjorde 15 % av målgruppen, noe som er en svak økning fra året før (13%). Ungdom i ikke-formell opplæring var ungdommer som enten var på folkehøgskoler eller i private ikkekompetansegivende opplæringer.
13 12 Aldersfordeling i målgruppen i juni gjennom seks år: Ungdomsgruppen mellom 15 og 18 år tilsvarer aldersmessig ungdom på VG1- og VG2-nivå. De andre to gruppene viser eldre ungdommer. Tabell 5: Andeler i aldersfordeling innenfor målgruppen: Tidspunkt for status: Aldersgruppe: 15 til 18 år 22 % 20 % 21 % 24 % 22 % 21 % 18 til 19 år 24 % 30 % 27 % 26 % 28 % 24 % 19 til 21 år 54 % 50 % 52 % 50 % 50 % 54 % Alle 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % Aldersfordelingen i målgruppen viser at hovedtyngden av ungdommer som Oppfølgingstjenesten jobbet med var 18 år og eldre. Oppsummering om ungdommenes status : Når tallene fra skoleåret sammenlignes med tall fra tidligere skoleår, kommer følgende fram: Andelen ungdom som var ukjente var fortsatt lav og utgjorde kun 1,7 % av målgruppen Andelen ungdom under oppfølging og veiledning økte fra 14,7 % til 16,9 % av målgruppen Andelen ungdom på OT-tiltak var relativ stabil fra juni 2016 (10 %) til juni 2017 (11 %) 21 % av ungdom som Oppfølgingstjenesten jobbet med fikk skoleplass, læreplass eller ordinært arbeid Hovedtyngden av målgruppen bestod av ungdommer som var eldre enn 18 år. Ungdom yngre enn 18 år utgjorde 22 % av målgruppen. Grunnen til den høye andelen eldre ungdommer skyldes blant annet at en del ungdommer ikke får læreplass
14 13 HVA SKJEDDE MED OT-UNGDOM FRA : I løpet av skoleåret var Oppfølgingstjenesten i personlig kontakt og fulgte opp 520 (545) 5 ungdommer. 355(396) av disse ungdommene var kun under oppfølging og veiledning. 165(149) av ungdommene ble utplassert på arbeidspraksis eller deltok i opplæring inne på en av OT-avdelingene. Undersøkelser av disse 520 (545) ungdommene fra skoleåret viser hva de gjorde i juni 2017, altså på slutten av skoleåret året etter de var hos OT. Ungdommene hadde følgende status i juni 2017: Figur 6: Fordeling i antall på hva ungdom fra skoleåret gjorde i juni 2017: Ungdom som kun gikk til veiledning Ungdom som også var på OT-tiltak Til sammen i Tall i parentes er tall fra
15 14 Hva gjorde de 520 (545) ungdommene i juni 2017: 6 I juni 2016 bestod målgruppen av 1028 (1034) ungdommer. De 520 (545) ungdommene som enten var til veiledningssamtaler eller på OT-tiltak, utgjorde 51 % av målgruppen til Oppfølgingstjenesten i skoleåret I juni 2017 så situasjonen slik ut for disse 520 (545) ungdommene: 30 % (28 % i) var i opplæring i skole eller bedrift 11 % (10 %) var i ordinært arbeid 14 % (16 %) fortsatte i arbeidsrettede tiltak hos NAV 13 % (10 %) fortsatte på OT med tiltak eller råd og veiledning 4 % (4 %) gikk på folkehøgskoler, var i militæret eller var hjemme med barn 8 % (5 %) takket nei til videre oppfølging, var syke eller i institusjon 20 % (27 %) hadde ikke lenger rett til oppfølging, var flyttet eller var ukjente for OT 72 % (68 %) av ungdommene som Oppfølgingstjenesten jobbet aktivt med gjennom var i aktivitet ett år senere. De var enten i opplæring, ordinært arbeid, fortsatte på tiltak eller sysselsatt i andre aktiviteter. For de 355 (396) unge som kun hadde vært under oppfølging og veiledning viste det seg at 27 % (26 %) var i skole eller bedrift, 10 % (11 %) var i ordinært arbeid, 15 % (15 %) fortsatte i arbeidsrettede tiltak hos NAV, 10 % (10 %) fortsatte på OT med tiltak eller råd og veiledning, 4 % (4 %) gikk på folkehøgskoler, var i militæret eller var hjemme med barn, 7 % (5 %) takket nei til videre oppfølging, var syke eller i institusjon, 27 % (29 %) var ukjente, hadde ikke lenger rett til oppfølging eller var flyttet. 66 % (66 %) av ungdommene som kun hadde vært under oppfølging og veiledning gjennom var i aktivitet ett år senere. De var enten i opplæring, ordinært arbeid, fortsatte på tiltak eller sysselsatt i andre aktiviteter. For de 165 (149) unge som også deltok i tiltakene til Oppfølgingstjenesten viser det seg at 35 % (34 %) var i skole eller bedrift, 12 % (7 %) var i ordinært arbeid, 12 % (18 %) fortsatte i arbeidsrettede tiltak hos NAV, 20 % (13 %) fortsatte på OT enten i tiltak eller med råd og veiledning, 4 % (6 %) gikk på folkehøgskoler, var militæret eller var hjemme med barn, 10 % (3 %) takket nei til videre oppfølging, var syke eller i institusjon, 7 % (19%) var ukjente, hadde ikke lenger rett til oppfølging eller var flyttet. 83 % (78 %) av ungdommene som var på tiltak gjennom Oppfølgingstjenesten i løpet av var i aktivitet ett år senere. De var enten i opplæring, ordinært arbeid, fortsatte på tiltak eller sysselsatt i andre aktiviteter. 6 Tallene i parentes er tilsvarende tall fra juni 2015
16 15 Hva gjorde ungdommene underveis i skoleåret : Midt i skoleåret , i desember 2016, undersøkte Oppfølgingstjenesten de samme forholdene som er omtalt ovenfor (for juni 2017). I desember 2016 gikk 149 (131) ungdommer av de 520 (545) i videregående skole. Det tilsvarende tallet for juni 2016 var 110 (113). Dette betyr at 39 (18) av ungdommene som ble elever ved en videregående skole i august, falt fra i løpet av skoleåret. De tilsvarende tallene for ungdommer som begynte i opplæring ute i bedrift, var 38 (43) i desember og 44 (41) i juni. Dette kan tyde på at ungdom i målgruppen til Oppfølgingstjenesten i skoleåret i større grad lykkes med opplæring i bedrifter, enn med opplæring i skole.
17 16 LOV OG FORSKRIFT OM OPPFØLGINGSTJENESTEN: LOVTEKST: 3-6. Oppfølgingstenesta Fylkeskommunen skal ha ei oppfølgingsteneste for ungdom som har rett til opplæring etter 3-1, og som ikkje er i opplæring eller i arbeid. Tenesta gjeld til og med det året dei fyller 21 år. Tenesta omfattar også ungdom som har tapt opplæringsretten etter 3-8 eller 4-6. FORSKRIFT TIL OPPLÆRINGSLOVA OM OPPFØLGINGSTENESTA I VIDAREGÅENDE OPPLÆRING: Formål Formålet med oppfølgingstenesta er å sørgje for at all ungdom som høyrer til målgruppa, jf. 13-2, får tilbod om opplæring, arbeid, andre kompetansefremjande tiltak, eventuelt ein kombinasjon av desse. Tilboda skal primært ta sikte på å føre fram til studiekompetanse, yrkeskompetanse eller grunnkompetanse innanfor vidaregåande opplæring Målgruppe Målgruppa for oppfølgingstenesta er ungdom som er omfatta av den lovfesta retten til vidaregåande opplæring, og som det aktuelle skoleåret a) ikkje har søkt eller teke imot elev- eller læreplass, eller b) avbryt slik opplæring, eller c) ikkje er i arbeid, eller d) har tapt retten som følgje av vedtak om bortvising med heimel i opplæringslova 3-8 eller som følgje av vedtak om heving av lærekontrakt eller opplæringskontrakt i samsvar med opplæringslova Oppgåver Fylkeskommunen skal gjennom oppfølgingstenesta a) ha oversikt over alle i målgruppa, jf. 13-2, og aktuelle tilbod for målgruppa. Registrering av ungdom som høyrer til ansvarsområdet for oppfølgingstenesta, og som tenesta formidlar tilbod til, skjer gjennom heile året. b) gi skriftleg informasjon til alle i målgruppa om kva rettar dei har. Føresette til ungdom som ikkje er myndig skal ha same informasjon med mindre denne er underlagd teieplikt etter anna lovgiving. c) etablere kontakt med kvar enkelt ungdom i målgruppa med sikte på rettleiing og oppfølging. d) gi alle i målgruppa tilbod i samsvar med 13-1, eventuelt i samarbeid med andre aktørar. e) etter behov følgje opp ungdom som har teke imot tilbod gjennom oppfølgingstenesta gjennom ei eller fleire rettleiingssamtaler. Pliktene her gjeld så lenge ungdommen er i målgruppa for oppfølgingstenesta.
18 Samarbeid og koordinering Oppfølgingstenesta skal sikre tverretatleg samarbeid mellom kommunale, fylkeskommunale og statlege instansar som har ansvar for målgruppa, og formidle, eventuelt samordne, tilbod frå ulike instansar. Aktuelle instansar for samarbeid er særleg grunnskolane og dei vidaregåande skolane, den pedagogiskpykologiske tenesta, opplæringsadministrasjonen i fylkeskommunen, arbeids- og velferdsforvaltninga og helse- og sosialtenestene. Oppfølgingstenesta kan bistå i arbeidet med å redusere fråfallet frå vidaregåande opplæring gjennom samarbeid med grunnskole og vidaregåande opplæring.
19 18 INFORMASJON OM OT I VESTFOLD: Oppfølgingstjenesten hadde i skoleåret fire operative avdelinger i Vestfold. OT-leder og OTkoordinator hadde kontorplass sammen med PPT i Nordbyen 40 på Korten i Tønsberg. OT avdeling Nord: Bemannet med avdelingsleder og seks OT-rådgivere. Kontor og opplæringsplass i Brochsgate i Horten. OT-avdeling Nord, Brochsgt 7, 3181 Horten, Telefon , ot-nord@vfk.no Avdelingsleder: Linda Kvalheim Teigen, , lindate@vfk.no OT avdeling Tønsberg: Bemannet med avdelingsleder og fem OT-rådgivere. Kontor og opplæringsplass på OT-avdeling Tønsberg, Nordbyen 40, 3111 Tønsberg, Telefon: , ot-tonsberg@vfk.no Avdelingsleder: Stig Morten Høihilder, , stigh@vfk.no OT avdeling Sandefjord: Bemannet med avdelingsleder og tre OT-rådgivere. Kontor og opplæringsplass på Pindsle i Sandefjord. OT-avdeling Sandefjord, Pindslevn 8, 3221 Sandefjord, Telefon: , ot-sandefjord@vfk.no Avdelingsleder: Tone Kristin Rogne, , toner@vfk.no OT avdeling Larvik: Bemannet med avdelingsleder og tre OT-rådgivere. Kontor og opplæringsplass i Skiringsalsgate på Torstrand i Larvik. OT-avdeling Larvik, Skiringsalsgt 30, 3263 Larvik, ot-larvik@vfk.no Avdelingsleder: Bård Haga, , bardh@vfk.no OT Sentralt Tønsberg: Bemannet med OT-leder og OT-koordinator. Oppfølgingstjenesten, Nordbyen 40, 3111 Tønsberg, Telefon , ot@vfk.no OT-leder: Eva Skage, , evas@vfk.no OT-koordinator: Tor Beisland, , torbe@vfk.no
20 19 MÅL, FOKUSOMRÅDER OG UTFORDRINGER I SKOLEÅRET Ha oversikt over og ta kontakt med alle i målgruppen: Oppfølgingstjenesten i Vestfold hadde i løpet av skoleåret god oversikt over målgruppen. Nasjonalt lå vi lavt på andelen ukjente. Oppfølgingstjenesten fikk raskt kontakt med ungdommene. Samarbeidsrutinene med Inntak og Fagopplæring fungerte bedre enn i forrige skoleår. Nettverksmøtene sammen med opplæringskontor, skoler og oppfølgingstjeneste gav god oversikt og var nyttige. Rutinen rundt avklaringsmøter fungerte stort sett bra for elever selv om Oppfølgingstjenesten i flere tilfeller kunne vært innkalt på et tidligere tidspunkt. Oppfølgingstjenesten opplevde imidlertid at flere lærlinger og lærekandidater avbrøt opplæringen i bedrift, uten at Oppfølgingstjenesten var blitt innkalt. Både ungdomskullet og målgruppen til Oppfølgingstjenesten ble noe redusert. Bistå ungdom tilbake til opplæring, arbeid eller andre kompetansefremmende tiltak: OT-avdelingene hadde i skoleåret tilbud om opplæring inne på avdelingene med fokus på grunnleggende ferdigheter, mestring og forberedelser for videre opplæring. Det var utfordrende å lage gode faglige opplæringstilbud til ungdommene, fordi ungdomsgruppen var sammensatt og mange hadde store utfordringer på ulike områder. Oppfølgingstjenesten opplevde at det i skoleåret var flere enn tidligere som hadde behov for en oppfølging en til en. OT rådgiverne hadde fokus på å øke bruken av karriereveiledningsverktøyet Wie. OT-rådgiverne jobbet også bevisst med ulike modeller (modell 1 og 2) for utplassering, avhengig av hva målet var for ungdommene. Rammevilkårene for tiltaket arbeidspraksis var fortsatt slik at ungdom i Oppfølgingstjenesten i liten grad fikk tiltaksmidler fra NAV. Vi fortsatte derfor å motivere ungdom til å være ute i arbeidspraksis uten tiltakspenger, men vi så at det fortsatt var flere som takket nei og stod kortere ute enn det vi erfarte at de gjorde med tiltakspenger. Dette er en utfordring fordi vi vet at arbeidspraksis er det tiltaket som tradisjonelt fører flest ungdom tilbake til opplæring og læreplass. Oppfølgingstjenesten hadde også tilbud om nettundervisning i matematikk skoleåret (se side 7). Dette var et prøveprosjekt og ga gode resultater for en stor del av de ungdommene som var med. Oppfølgingstjenesten har fått midler til å videreutvikle tiltaket i skoleåret Tre OT rådgivere ble sammen med PP rådgivere og lærere ved de videregående skolene, sertifisert i SRP, kurs i livsmestring. Dette skal Oppfølgingstjenesten bruke aktivt på OT-avdelingene for å gi ungdommene enda bedre muligheter til å komme tilbake i opplæring. Sikre samarbeid rundt ungdom i målgruppen Alle OT-avdelingene hadde et nødvendig samarbeid med eksterne parter og med andre virksomheter i fylkeskommunen. OT-avdelingene var aktive deltakere i ungdomsutvalg ute i kommunene. Noen av utvalgene fungerte dårlig på grunn av få innmeldte saker og ustabilitet i oppmøte fra de andre tjenestene. Mange av ungdommene trengte samtidige tjenester fra Oppfølgingstjenesten og NAV. Variasjon i organisering, samarbeidsform og tolkning av regelverk ved de ulike NAV-kontorene var utfordrende. OTleder ble i løpet av skoleåret deltager i en ekspertgruppe i Kunnskapsdepartementet som skal følge opp Riksrevisjonens rapport og vil ta med de utfordringer vi opplever i Vestfold inn i arbeidet. Det frafallsforebyggende arbeidet i skolene fortsatte og samarbeidet mellom aktørene i det 4-årige løpet utviklet seg positivt. En gjennomgående utfordring gjennom skoleåret var at det i sentrale føringer, planer og prosjekter i liten grad var fokus på ungdom i OT`s målgruppe, men på elever, lærlinger og lærekandidater. Dette førte til at Oppfølgingstjenesten i enda større grad måtte synliggjøre målgruppens behov og muligheter og være tydeligere i sitt koordineringsansvar.
21 20 Bistå i frafallsforebyggende arbeid Skoleåret ble tredje året som Oppfølgingstjenesten jobbet frafallsforebyggende ute på videregående skoler og i noen opplæringsbedrifter. Samarbeidet med skolene ble avklart i møter med skolene våren Både Oppfølgingstjenesten og skolene opplevde at samarbeidet var fruktbart og nyttig. (se s. 8) Samarbeidet mellom Oppfølgingstjenesten og lærebedriftene var nyttig, men oppfølgingen av lærlinger og lærekandidater kan forbedres. Det er avgjørende at Oppfølgingstjenesten kommer fort inn og blir innkalt til avklaringsmøter. På denne måten kan lærlingene/lærekandidatene komme raskt i aktivitet igjen eller lærebedriften kan klare å stå i utfordringene. Ha en effektiv organisering og være en endringsdyktig aktør Rammebetingelsene for målgruppen til Oppfølgingstjenesten i forhold til tiltaksmidler fra NAV ble mer begrenset enn tidligere. Færre ungdommer fikk tiltaksmidler mens de var utplassert. Dette førte til utfordringer i samarbeidet rundt målgruppen. Dette førte også til at Oppfølgingstjenesten måtte være tettere på og drive mer omfattende motivasjonsarbeid. I skoleåret tilbød Oppfølgingstjenesten nettundervisning i matematikk. Erfaringene var svært positive. Mestring av faget, motivasjon for videre opplæring og det å bestå eksamen, var viktige mål for prosjektet (se side 7). Flere av OT-avdelingene hadde ulike prosjekter sammen med kommuner og organisasjoner. Noen av prosjektene fortsetter videre i skoleåret Ha oversikt over private og offentlige aktører OT-avdelingene hadde god oversikt på dette området. Vi brukte fellesmøter og ulike samarbeidsfora for å nå dette målet. Vi deltok også på konferanser og i workshops. Kjenne og følge lovverk og forskrifter I skoleåret var vi opptatt av å kvalitetssikre egne rutiner, gi høringsinnspill til endringer i forskrifter og lovverk. Vi utarbeidet en rammeplan for Oppfølgingstjenesten våren Målet med å lage en rammeplan var å sikre et helhetlig og likeverdig tilbud til ungdommene i målgruppen i Vestfold. Gjøre samarbeidspartnere kjent med våre oppgaver Oppfølgingstjenesten informerte om arbeidet sitt i ulike samarbeidsfora, medier og internt i VFK. Portalen ble en nyttig arena for å gi og få informasjon. Oppfølgingstjenesten ble i skoleåret ønsket inn i ulike prosjekter og fora. Fire ungdommer fra OT-Vestfold bidro med en egenlaget film til ungdatakonferansen i fylket. Den er også vist ved andre anledninger. Kommunikasjonsplanen for OT-PPT ble oppdatert av virksomhetens ledergruppe. Ha en aktiv ledelse og et godt medarbeiderskap Medarbeiderundersøkelsen som ble gjennomført høsten 2016 viste gode resultater. Medarbeiderskap og lederskap er imidlertid ferskvare og vil bli prioritert videre. For å sikre mest mulig likhet ute på OTavdelingene, ble det satt ekstra fokus på felles rammer og rutiner for avdelingsledergruppen. Da rammeplanen ble laget, hadde man fokus på medvirkning fra ansatte i utarbeidelsen. Det ble laget beredskapsplaner for OT-avdelingene og håndbok for ikke-akutte hendelser. Ha høy kvalitet på de tjenestene vi utfører I skoleåret arbeidet Oppfølgingstjenesten aktivt med å etterleve gode rutiner, sikre kvalitet i arbeidet og utvikle nye tiltak og prosjekter slik at flest mulig ungdommer kunne finne veien tilbake til opplæring i skole eller bedrift.
22 21 OPPFØLGINGSTJENESTEN I VESTFOLD
Vestfold fylkeskommune Oppfølgings- og pp-tjenesten - Oppfølgingstjenesten
2017 2018 Vestfold fylkeskommune Oppfølgings- og pp-tjenesten - Oppfølgingstjenesten 1 INNLEDNING: Oppfølgingstjenesten i Vestfold Fylkeskommune er en del av virksomheten Oppfølgings- og pp-tjenesten (OTPPT).
DetaljerVestfold fylkeskommune Oppfølgings- og pp-tjenesten - Oppfølgingstjenesten
2015 2016 Vestfold fylkeskommune Oppfølgings- og pp-tjenesten - Oppfølgingstjenesten 1 INNLEDNING: Oppfølgingstjenesten (OT) i Vestfold Fylkeskommune er en del av virksomheten Oppfølgings- og pptjenesten
DetaljerVestfold fylkeskommune Kompetansesenter for læringsutvikling - Oppfølgingstjenesten
1 2014 2015 Vestfold fylkeskommune Kompetansesenter for læringsutvikling - Oppfølgingstjenesten 2 INNLEDNING: Oppfølgingstjenesten (OT) i Vestfold Fylkeskommune er en del av Kompetansesenter for Læringsutvikling
DetaljerÅRSRAPPORT OPPFØLGINGSTJENESTEN I VESTFOLD OT
ÅRSRAPPORT OPPFØLGINGSTJENESTEN I VESTFOLD OT 2013-2014 Kompetansesenter for læringsutvikling JUNI 2014 Innledning: Oppfølgingstjenesten i Vestfold er et tjenestetilbud i Vestfold Fylkeskommune og utgjør
DetaljerÅRSRAPPORT FRA OPPFØLGINGSTJENESTEN I VESTFOLD FOR 2011-2012
ÅRSRAPPORT FRA OPPFØLGINGSTJENESTEN I VESTFOLD FOR 2011-2012 KOMPETANSESENTER FOR LÆRINGSUTVIKLING DESEMBER 2012 Innledning: «3-6. Oppfølgingstenesta Fylkeskommunen skal ha ei oppfølgingsteneste for ungdom
DetaljerÅRSRAPPORT FRA OPPFØLGINGSTJENESTEN - OT - I VESTFOLD FOR 2012-2013
ÅRSRAPPORT FRA OPPFØLGINGSTJENESTEN - OT - I VESTFOLD FOR 2012-2013 KOMPETANSESENTER FOR LÆRINGSUTVIKLING NOVEMBER 2013 Innledning: Målgruppen til Oppfølgingstjenesten (OT) er ungdom uten opplæringsplass
DetaljerNår bekymringen melder seg, muligheter i videregående opplæring
Når bekymringen melder seg, muligheter i videregående opplæring Om jeg vil lykkes Om jeg vil lykkes i å føre et menneske mot et bestemt mål, Må jeg først finne mennesket der det er, å begynne akkurat der.
DetaljerRutiner for samarbeid om oppfølging av ungdom med lovfestet rett til videregående utdanning
Rutiner for samarbeid om oppfølging av ungdom med lovfestet rett til videregående utdanning Avtalen bygger på overordnet samarbeidsavtale på utdanningsområdet mellom Vest-Agder fylkeskommune og NAV Vest-Agder
DetaljerHØYRING - FORSLAG TIL ENDRINGAR I FORSKRIFT TIL OPPLÆRINGSLOVA KAPITTEL 13 OPPFØLGINGSTENESTE I VIDAREGÅANDE OPPLÆRING
HORDALAND FYLKESKOMMUNE Opplæringsavdelinga Arkivsak 201108485-2 Arkivnr. 500 Saksh. Nina Ludvigsen Saksgang Opplærings- og helseutvalet Fylkesutvalet Møtedato 04.10.2011 13.10.2011 HØYRING - FORSLAG TIL
DetaljerVESTFOLD RAPPORT FRA OPPFØLGINGSTJENESTEN TOLERANSE TRYGGHET MESTRING FYLKESKOMMUNE. Kompetansesenter for læringsutvikling skoleåret 2009/10
Kompetansesenter for læringsutvikling Oppfølgingstjenesten VESTFOLD FYLKESKOMMUNE RAPPORT FRA OPPFØLGINGSTJENESTEN TOLERANSE TRYGGHET MESTRING Kompetansesenter for læringsutvikling skoleåret 2009/10 Innledning
DetaljerUngdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per 1. februar 2012
Ungdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per 1. februar 2012 Sammendrag Tall fra fylkeskommunene per 1. februar 2012 viser at 20 090 ungdommer var i oppfølgingstjenestens
DetaljerUngdom utenfor opplæring og arbeid
Ungdom utenfor opplæring og arbeid Status fra oppfølgingstjenesten (OT) juni 1 Sammendrag OTs målgruppe er litt mindre enn i skoleåret 1-1 19 1 ungdommer er registrert i OT i skoleåret 1-1 per juni 1.
DetaljerUngdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per 15. juni 2012.
Ungdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per 15. juni 2012. Sammendrag 21 489 ungdommer i OTs målgruppe. Dette er ungdom mellom 16 og 21 år som ikke er i opplæring eller
DetaljerUngdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per 15. november 2012
Ungdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per. november 212 Sammendrag OTs målgruppe er omtrent like stor som i november 211 16 9 1 ungdommer er tilmeldt OT per november 212.
DetaljerDen viktige overgangen. «Det 4-årige løpet»
Den viktige overgangen «Det 4-årige løpet» Modell for samarbeid om en helhetlig yrkesfagopplæring i skole og bedrift Liv Marit Meyer Petersen og Erla Jonsdottir Vestfold fylkeskommune Viking hvalfangst
DetaljerUngdommer utenfor opplæring og arbeid
Ungdommer utenfor opplæring og arbeid Status fra oppfølgingstjenesten (OT) per 1. november 1 Sammendrag OTs målgruppe er mindre enn i november 1 1 1 ungdommer er tilmeldt Oppfølgingstjenesten (OT) per
DetaljerUngdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per 15. juni 2013
Ungdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per 1. juni 1 Sammendrag 19 9 ungdommer er i oppfølgingstjenestens målgruppe 1/1 19 9 1 ungdommer er tilmeldt OT i skoleåret 1/1
DetaljerUngdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per
Ungdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per 15.11.2011 Sammendrag Tall fra fylkeskommunene per 15. november 2011 viser at 18 814 ungdommer var i oppfølgingstjenestens målgruppe.
DetaljerHØYRING - FORSLAG TIL ENDRINGAR I FORSKRIFT TIL OPPLÆRINGSLOVA KAPITTEL 13 OPPFØLGINGSTENESTE I VIDAREGÅANDE OPPLÆRING
HORDALAND FYLKESKOMMUNE Oppfølgings- og pedagogisksykolo isk teneste Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo KD 20 OKL Vår ref.:201108485 Dykkar ref.:201101650-/abh Bergen, 14. oktober 2011
DetaljerUngdom utenfor opplæring og arbeid
Ungdom utenfor opplæring og arbeid Status fra oppfølgingstjenesten (OT) juni Sammendrag OTs målgruppe blir mindre 8 ungdommer er tilmeldt OT i skoleåret / per juni. Det er omtrent færre enn forrige skoleår.
DetaljerUngdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per 15. februar 2015
Ungdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten (OT) per. februar Sammendrag OTs målgruppe er mindre enn i februar ungdommer er tilmeldt OT per februar. Det er litt færre enn i februar,
DetaljerRapport fra tilsynsbesøk - Oppfølgingstjenesten i Vestfold
Vestfold fylkeskommune Svend Foyndsgt 9 3126 Tønsberg Vår saksbehandler / telefon: Deres ref: Vår referanse: Vår dato: Kristine Palm 2007/2057 15.05.2007 33372440 Arkivnr: 632.1 Rapport fra tilsynsbesøk
DetaljerNYE OT-STATUSKODER GJELDENDE FRA Oppdatert 1. november 2012
NYE OT-STATUSKODER GJELDENDE FRA 15.09.2011 Oppdatert 1. november 2012 1. Oppfølgingstjenesten arbeider med ungdommen 1.1 OTUK Ukjent aktivitet 1.2 OTOV Oppfølging og veiledning 2. Ungdom er i aktivitet
DetaljerÅRSRAPPORT OPPFØLGINGSTJENESTEN ROGALAND
ÅRSRAPPORT OPPFØLGINGSTJENESTEN ROGALAND 2017-2018 Rapporten viser organisering av Oppfølgingstjenesten, tjenestens målgruppe, oppgaver og samarbeidspartnere, evaluering av innsatsområder 2016-2018, innsatsområder
DetaljerFylkesråd for utdanning Hild-Marit Olsen Orientering Elev- og miljøtjenesten 04. mars 2017, Mosjøen
Fylkesråd for utdanning Hild-Marit Olsen Orientering Elev- og miljøtjenesten 04. mars 2017, Mosjøen Fylkesordfører. Vi har over tid jobbet systematisk for å øke gjennomføringen og få ned frafallet. Et
DetaljerOT-STATUSKODER GJELDENDE FRA 15.09.2011 Oppdatert 9. januar 2015
OT-STATUSKODER GJELDENDE FRA 15.09.2011 Oppdatert 9. januar 2015 1. Ukjent aktivitet 1.1 OTUK Ukjent aktivitet 2. Under oppfølging og veiledning 2.1 OTOV Oppfølging og veiledning 3. I aktivitet 3.1 OTOA
DetaljerNYE OT-STATUSKODER GJELDENDE FRA Oppdatert 24. oktober 2012
NYE OT-STATUSKODER GJELDENDE FRA 15.09.2011 Oppdatert 24. oktober 2012 1. Oppfølgingstjenesten arbeider med ungdommen 1.1 OTUK Ukjent aktivitet 1.2 OTOV Oppfølging og veiledning 2. Ungdom er i aktivitet
DetaljerJessheim og Skedsmo vgs 26. 2 2015. Fra kvalifiseringskurs til Vg3 i skole
Jessheim og Skedsmo vgs 26. 2 2015 Fra kvalifiseringskurs til Vg3 i skole Elever i videregående skole som ønsker læreplass og ikke har fått dette har rett til et Vg3 i skole som bygger på det Vg2 søkeren
DetaljerPLAN OPPFØLGINGSTJENESTEN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆ RING I VEST-A GDER 2008-2012
PLAN OPPFØLGINGSTJENESTEN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆ RING I VEST-A GDER 2008-2012 med årsplan for skoleåret 2009/20010, organisering og rutiner for arbeidet UTDANNINGSAVDELINGEN Vest-Agder Fylkeskommune Mai
Detaljer2 Virkeområde Forskriften gjelder for inntak til all offentlig videregående opplæring og for midling av søkere til læreplass i Buskerud.
Forskrift om inntak til videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune Hjemmel: Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. september 2013 med hjemmel i lov 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den videregående
DetaljerNYE OT-STATUSKODER f.o.m. 01.01.06
NYE OT-STATUSKODER f.o.m. 01.01.06 1. Oppfølgingstjenesten arbeider med ungdommen 1.1 OTUK Ukjent sysselsetting 1.2 OTOV Oppfølging og veiledning 1.3 OTOI Oppfølging i institusjon 1.4 OTHL Ungdom er helt
DetaljerTiltak for ungdom som ikke er i videregående opplæring. Hamar,
Tiltak for ungdom som ikke er i videregående opplæring Hamar, 13.09.18 FINN DIN VEI Et fylkeskommunalt tiltak for ungdom i Oppfølgingstjenestens målgruppe Etablert i 2012 Er i drift ved 5 videregående
DetaljerSamarbeidsavtaler mellom Hedmark fylkeskommune og NAV
Samarbeidsavtaler mellom Hedmark fylkeskommune og NAV Helhetlig oppfølging av ungdom og voksne i Hedmark Rådgiversamling 7. desember 2016 Forankring i overordnede strategier og planer i NAV og Hedmark
DetaljerSamarbeidsmøte med Verran kommune
Samarbeidsmøte med Verran kommune 03.06.16 Agenda for møtet 1) Oppfølgingstjenesten (OT) i Nord-Trøndelag - målgruppe - organisering - avklaringsmøte/oppfølgingsplan 2) Bakgrunn for samarbeidsavtalen mellom
DetaljerNesten halvparten av ungdommene er tilmeldt OT fordi de ikke har søkt videregående opplæring
Ungdom utenfor opplæring og arbeid status fra oppfølgingstjenesten per 15.juni 2011 Sammendrag Tall fra fylkeskommunene per 15. juni 2011 viser at 20 343 ungdommer var i oppfølgingstjenestens målgruppe
DetaljerOppfølgingsprosjektet
Oppfølgingsprosjektet Sogn og Fjordane 2-3 mai 2012 Lennart Hartgen, prosjektleder Oppfølgingsprosjektet Partnerskap for å styrke samarbeidet mellom den fylkeskommunale oppfølgingstjenesten (OT), skoler,
DetaljerÅRSRAPPORT OPPFØLGINGSTJENESTEN ROGALAND
ÅRSRAPPORT OPPFØLGINGSTJENESTEN ROGALAND 2016-2017 Rapporten viser organisering av Oppfølgingstjenesten, tjenestens målgruppe, oppgaver og samarbeidspartnere, satsningsområder 2016-2018, aktivitetstall
DetaljerLÆREKANDIDATORDNINGEN I VESTFOLD Rådgiversamling i Telemark 1. oktober 2010
LÆREKANDIDATORDNINGEN I VESTFOLD Rådgiversamling i Telemark 1. oktober 2010 Liv Marit Meyer Petersen Rådgiver/formidlingsansvarlig Utdanningsavdelingen, fagopplæringseksjonen Historikk og status lærekandidater
DetaljerKompetanse for mangfold. Gjennomgang av caser
Kompetanse for mangfold Gjennomgang av caser Case 1 - barnehage Flyktning - gutt 5 år går rundt og gråter og er trøstesløs. Han bor på asylmottak, er foreldreløs og storesøster på 19 år har hovedomsorgen.
DetaljerGod oppvekst Regional plan for et helhetlig opplæringsløp
God oppvekst 2008 2018 Regional plan for et helhetlig opplæringsløp Nasjonale og regionale utfordringer Fullført videregående opplæring er den aller viktigste enkeltfaktoren for et godt voksenliv, aktiv
DetaljerH1 Tiltak for å kvalifiserer elever til
H1 Tiltak for å kvalifiserer elever til læreplass Liv Marit Meyer Petersen Teamleder Vestfold fylkeskommune, Inntak og fagopplæring Skolenes økte formidlingsansvar og oppfølgingsansvar og Vg3 fagopplæring
DetaljerSamarbeidsavtale mellom
c61* Aust-Agderfylkeskommune I/ Samarbeidsavtale mellom Aust-Agder Fylkeskommune og NAV Aust- Agder Vedrørende Ungdom utenfor videregående opplæring og arbeid. Side 1 av 5 1. Avtalens formål Formålet med
DetaljerLærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune
Lærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune 2018 Forord Videregående opplæring gir adgang til tre ulike sluttkompetanser: Studiekompetanse, yrkeskompetanse og grunnkompetanse. Lærekandidatordningen
DetaljerOrganisering av tilbud for ungdom år som ikke har bestått videregående opplæring
Side 1 av 9 Saksframlegg Arkivreferanse:2019/34124-1 Saksbehandler: John Gunnar Johnsen Avdeling: OPS Organisering av tilbud for ungdom 22-24 år som ikke har bestått videregående opplæring Sakens gang
DetaljerRådgiversamling
Rådgiversamling 8.12.17 Nye regler fra 1.8.17 Gjelder fra og med elevinntaket 2018 Karen Opplæringsloven 3.1. Rett til vidaregåande opplæring for ungdom Ungdom som har fullført grunnskolen eller tilsvarande
DetaljerProsjekt «NAV-veiledere i videregående skoler» i Møre og Romsdal. Geiranger
Prosjekt «NAV-veiledere i videregående skoler» i Møre og Romsdal Geiranger 26.05.2016 Mange faller av hva gjør vi NAV, 22.05.2016 Side 2 Slutter av ulike årsaker 1 av 3 elever fullfører ikke videregående
Detaljer2 Virkeområde Forskriften gjelder for inntak til all offentlig videregående opplæring og formidling av søkere til læreplass i Buskerud.
Forskrift om inntak til videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune Hjemmel: Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. september 2013 med hjemmel i lov 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den videregående
DetaljerDelavtale 2. Samarbeidsavtale om oppfølging av ungdom i oppfølgingstjenestens målgruppe
Delavtale 2 Samarbeidsavtale om oppfølging av ungdom i oppfølgingstjenestens målgruppe Avtaleeiere: Hedmark fylkeskommune og NAV Hedmark Visjon: En kompetent arbeidsstyrke i Hedmark 1. Formål, bakgrunn
DetaljerUngdom utenfor opplæring og arbeid
Ungdom utenfor opplæring og arbeid Status fra oppfølgingstjenesten (OT) november 14 Sammendrag OTs målgruppe er mindre enn i november 1 1 1 ungdommer er registrert i OT per november 14. Det er litt færre
DetaljerJohn Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune
John Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune Kvalitetsområder Struktur: Persondata om den som er i opplæring Fagopplæringens oppbygging og organisering Læreplan Dimensjonering
DetaljerFylkestinget i Oppland Desember 2015
Fylkestinget i Oppland Desember 2015 Tilstandsrapport for vidaregåande opplæring Tilstandsrapporten 2015 13-10 i Opplæringsloven "Som ein del av oppfølgingsansvaret skal det utarbeidast ein årleg rapport
DetaljerVideregående opplæring 2011 2012: Ytrebygda skole
Videregående opplæring 2011 2012: Ytrebygda skole Utdanningsvalg: 1 time pr uke (aug-okt, jan+febr) Individuell rådgiving/veiledning (nov-febr) Hospitering i videregående skole: 26. oktober Yrkeslabyrinten:
DetaljerNAV som aktør i videregående opplæring for voksne // Tommy Johansen, ass. fylkesdirektør
NAV som aktør i videregående opplæring for voksne 03.11.16 // Tommy Johansen, ass. fylkesdirektør Utdanning blir stadig viktigere! 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% Ufaglærte i arbeidsstyrken
DetaljerUtdanningsdirektoratet. Hva kan NAV-veileder hjelpe med? - et samarbeidsprosjekt mellom NAV og videregående opplæring
Utdanningsdirektoratet Hva kan NAV-veileder hjelpe med? - et samarbeidsprosjekt mellom NAV og videregående opplæring Prosjekt i regi av Arbeids- og Velferdsdirektoratet. Samarbeid mellom Arbeids- og Velferdsdirektoratet
DetaljerGod stim! Tilstandsrapport for videregående opplæring i Nordland 2016 Opplæringskonferansen januar 2017
God stim! Tilstandsrapport for videregående opplæring i Nordland 2016 Opplæringskonferansen 24 25 januar 2017 Et dobbelt samfunnsoppdrag Målet for opplæringa er å ruste barn, unge og vaksne til å møte
DetaljerForskrift om inntak til videregående opplæring og formidling til læreplass i Viken fylkeskommune
Forskrift om inntak til videregående opplæring og formidling til læreplass i Viken fylkeskommune Fastsatt av fylkestinget i Viken fylkeskommune (dato kommer) med hjemmel i forskrift 23. juni 2006 nr. 724
DetaljerSamarbeidsavtale mellom Hordaland fylkeskommune og NAV Hordaland om oppfølging av ungdom med lovfesta rett til vidaregåande opplæring
Samarbeidsavtale mellom Hordaland fylkeskommune og NAV Hordaland om oppfølging av ungdom med lovfesta rett til vidaregåande opplæring Avtalen gjeld fordeling av ansvar mellom partane for oppfølging av
DetaljerLågterskeltilbod til ungdom mellom 16 21 år
Lågterskeltilbod til ungdom mellom 16 21 år Utviklinga i OT Fleire ungdommar i regionen søkjer ikkje vgs / anna opplæring. Fleire ungdommar i regionen er ikkje klar for det ordinære arbeidslivet sine krav.
DetaljerFrafall i videregående skole
Frafall i videregående skole Dato: 26.august 2015 Vårres unga vårres framtid Knut Nikolaisen og Else Marie Ness, Utdanningsavdelingen Foto: Hans Erik Elmholdt 4 grunner til frafall Elever som har: Svakt
Detaljer2 Virkeområde Forskriften gjelder for inntak til all offentlig videregående opplæring og formidling av søkere til læreplass i Buskerud.
Forskrift om inntak til videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune Hjemmel: Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. september 2013 med hjemmel i lov 17. juli 1998 nr. 61 om grunnskolen og den videregående
DetaljerBeskrivelse av modeller for kvalifisering av elever som søker læreplass eller Vg3 påbygging til generell studiekompetanse
Beskrivelse av modeller for kvalifisering av elever som søker læreplass eller Vg3 påbygging til generell studiekompetanse Modell 1 «Veien til læreplass» Formål Modellen består av et kort kurs som skal
DetaljerProgram for bedre gjennomføring i videregående opplæring John Arve Eide, Akershus fylkeskommune
Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring John Arve Eide, Akershus fylkeskommune Mål og strategi 10 % økt gjennomføring Skal vi lykkes, krever det endringer i det enkelte klasserom.
DetaljerOppfølgingstjenesten
Oppfølgingstjenesten Oppfølgingstjenesten er en fylkeskommunal tjeneste som skal følge opp ungdom som har rett til opplæring etter 3-1 i opplæringsloven, men som ikke er i arbeid eller opplæring. Fylkeskommunens
DetaljerVideregående opplæring
Videregående opplæring 2006 2007 Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerMeld. St. 20 PÅ RETT VEI
Tiltak 39 Meld. St. 20 PÅ RETT VEI Utvikle modeller for kvalifisering til læreplass eller Vg3 påbygg Oppdraget i Meld.St. 20 Elever som ikke får læreplass og som mangler faglige forutsetninger for påbygging
DetaljerInnhold Kapittel 1 Formål og virkeområde Formål og virkeområde... 2
Forskrift om inntak til videregående opplæring og formidling til læreplass, Vestfold og Telemark fylkeskommune Innhold Kapittel 1 Formål og virkeområde... 2 1. Formål og virkeområde... 2 Kapittel 2 Generelle
DetaljerAlternative opplæringsmodeller. Bodø,
Alternative opplæringsmodeller Bodø, 24.01.2019 Fag- og yrkesopplæringa har en komplisert struktur Åtte utdanningsprogram som sprer seg i store vifter til mange Vg2-tilbud som fører til enda flere yrker
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2009 2010 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerFylkesrådet vedtar at ekstraordinære midler til fagopplæring avsatt i Hedmark fylkeskommunes budsjett for 2012 fordeles på følgende tiltak:
Saknr. 12/3362-3 Ark.nr. 223 A50 Saksbehandler: Turid Borud Fylkesrådets innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja Fylkesrådet vedtar at ekstraordinære midler til fagopplæring
DetaljerProgram for bedre gjennomføring i videregående opplæring
Johan Raaum rand Hotell Oslo 6. oktober 2014 Status Flere fylker har en jevn positiv utvikling, særlig i yrkesfagene Noen fylker har kanskje snudd en negativ trend? Mange elever som slutter har fullført
DetaljerTILTAK FOR BEDRE FORMIDLING TIL FAGOPPLÆRING I BEDRIFT 2011-2014
Dato: Arkivref: 03.03.2011 2010/706-3733/2011 / 243/A50 Saksframlegg Saksbehandler: Erling Steen Saksnr. Utvalg Møtedato Yrkesopplæringsnemnda Hovedsamarbeidsutvalget Administrasjonsutvalget Fylkesutvalget
DetaljerOppgaven er å gi våre barn og unge god og relevant utdanning og sørge for at arbeids -og næringslivet får kompetent arbeidskraft.
Fylkesråd for utdanning Hild-Marit Olsen Innlegg KS Høstkonferanse 2015 Bodø, 14 oktober 2015 Samarbeid om utdanning Kjære samarbeidspartnere Takk for invitasjonen. Jeg er glad for å kunne være her og
DetaljerHeilskapleg arbeid med kvalitet i yrkesfaga
Akershus Fylkeskommune/Jessheim vgs Heilskapleg arbeid med kvalitet i yrkesfaga Assisterende rektor Kristina Samsing Akershus fylkeskommune Yrkesfagsløftet Både bedrifter og offentlig sektor vil i fremtiden
DetaljerNettverksarbeid i Troms: "Samspill for økt gjennomføring" «Finn lærebedrift på utdanning.no» Satsing på yrkesfag i Troms fylkeskommune
Nettverksarbeid i Troms: "Samspill for økt gjennomføring" «Finn lærebedrift på utdanning.no» Satsing på yrkesfag i Troms fylkeskommune Samarbeid Sjøvegan vgs - arbeidsliv Faget Yrkesfaglig fordypning (YFF)
DetaljerGrunnkompetanse Fagsamling OFK
Grunnkompetanse Fagsamling OFK 13. November 2012 Rådgiver Helene Ruud Lunner Mulighetenes Oppland 1 Ole: Yrkesønske & skolevalg Ole går i 9. klasse. Han har faglige vansker & ADHD. Ole har vedtak om spesialundervisning
DetaljerStyringsdokument for pedagogisk-psykologisk tjeneste
Styringsdokument for pedagogisk-psykologisk tjeneste Innhold 1. Innledning... 3 2. Rammer og mål... 4 Rammer... 4 3. Rolle og oppgaver... 5 Individrettet arbeid... 5 Systemarbeid... 6 4. Organisering og
DetaljerVideregående opplæring 2006 2007. Ditt valg!
Videregående opplæring 2006 2007 Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerBeskrivelse av fire modeller for kvalifisering av elever som søker læreplass eller Vg3 påbygging til generell studiekompetanse
Beskrivelse av fire modeller for kvalifisering av elever som søker læreplass eller Vg3 påbygging til generell studiekompetanse Modell 1 «Veien til læreplass» Formål Gi deltagere økt kompetansen om det
Detaljer2009-kullet stormer fram. Gjennomføring i videregående skole i Nordland
2009-kullet stormer fram Gjennomføring i videregående skole i Nordland Nasjonale mål for grunnopplæringa det 13/14-årige løpet Alle elever som går ut av grunnskolen, skal mestre grunnleggende ferdigheter
Detaljer2 Rett til videregående opplæring for de som har fullført videregående opplæring i utlandet, men som ikke får denne godkjent i Norge
Høringsnotat Forslag til endringer i opplæringsloven (utvidet rett til videregående opplæring for ungdom og rett til videregående opplæring for voksne som har fullført videregående opplæring i utlandet)
DetaljerVest-Agder fylkeskommune en drivkraft for utvikling
Vest-Agder fylkeskommune en drivkraft for utvikling Folkestyre kompetanse - samarbeid Rutiner for samarbeid mellom videregående skoler, utdanningsavdelingen/inntak og PPtjenesten i Vest-Agder fylkeskommune.
DetaljerVest-Agder fylkeskommune en drivkraft for utvikling
Vest-Agder fylkeskommune en drivkraft for utvikling Folkestyre kompetanse - samarbeid Rutiner for samarbeid mellom videregående skoler, utdanningsavdelingen/inntak og PPtjenesten i Vest-Agder fylkeskommune.
DetaljerINNSPILL TIL STORTINGSMELDING OM LIVSLANG LÆRING OG UTENFORSKAP
OPPLÆRINGSREGION SØR-VEST SAMMARBEID MELLOM FYLKESKOMMUNENE Aust-Agder Vest-Agder Hordaland Rogaland Sogn og Fjordane Til: Kunnskapsdepartementet, postmottak@kd.dep.no Fra: Sør-Vest- samarbeidet 21. april
DetaljerKarrieretjenesten ved Veiledningssenteret Romerike. Vårkonferansen 18. - 19. april 2013
Karrieretjenesten ved Veiledningssenteret Romerike Vårkonferansen 18. - 19. april 2013 Fortid Partnerskap for Karriereveiledning Karriere Akershus Prosjekt lærling-ansvarlig Prosjekt rådgiver mot ungdomsskolen
DetaljerUngdom, utdanning og kvalifisering
Ungdom, utdanning og kvalifisering Ungdom Litt om ungdom i NAV OT-NAV-samarbeidet NAV-veileder i videregående skole Opplæringsmuligheter NAV, 09.11.2016 Side 2 1 000 personer Overskudd på 150 000 med kun
DetaljerLærekandidatordningen og avklaringer om spesialundervisning
Side 1 av 5 Saksframlegg Arkivreferanse:2019/35375-1 Saksbehandler: Lilian Helberg Avdeling: FAGOPPLÆRING Lærekandidatordningen og avklaringer om spesialundervisning Sakens gang Saksnummer Møtedato Utvalg
DetaljerSamarbeid i det fireårige læreløpet Skole og bedrift/ok Fagsamling Bodø 6 mars 2013
Samarbeid i det fireårige læreløpet Skole og bedrift/ok Fagsamling Bodø 6 mars 2013 Tverrfaglig Opplæringskontor ytre Helgeland Etablert 1991som OVH + OFH 1993 = TOH 2005 Tverrfaglig kontor Vel 110 medlemsbedrifter,
DetaljerUtvidet grunnskoleopplæring
Utvidet grunnskoleopplæring Opplæringsloven 4A 1, nytt andre ledd Kommuner og fylkeskommuner kan òg tilby grunnskoleopplæring etter første ledd til de som har rett til videregående opplæring etter 3-1,
DetaljerVirksomhetsbesøk HVS. 11.desember 2012
Virksomhetsbesøk HVS 11.desember 2012 Velkommen Velkommen og presentasjon Gjennomgang av resultater og diskusjoner Lunsj Oppsummering Elevrådsstyret 2012/2013 Utgangspunkt for gjennomgang (bestilling)
DetaljerVeiledningssenteret Romerike Arbeid med frafallsutsatt ungdom- Ansvar rutiner og skjønn, skole - OT
Kristin Granne Veiledningssenteret Romerike Arbeid med frafallsutsatt ungdom- Ansvar rutiner og skjønn, skole - OT Vår holdning til ungdom som strever med å mestre livene sine Vi utøver skjønn Veiledningssentrene
DetaljerFylkesråd for utdanning Hild-Marit Olsen Innlegg Tilflyttingskonferansen Bodø, 18.september 2018
Fylkesråd for utdanning Hild-Marit Olsen Innlegg Tilflyttingskonferansen Bodø, 18.september 2018 Takk for en fin konferanse, hvor vi nok en gang har fått innblikk i mange og viktige tiltak og problemstillinger
DetaljerFullført og bestått, hva forteller tallene?
Fullført og bestått, hva forteller tallene? Prosjektleder Kjetil Helgeland, Utdanningsdirektoratet, Oslo 1 1 1 1 9 9 9 8 8 8 7 7 6 6 5 5 4 4 4 3 3 2 2 1 1 1 Elever Elever og og og lærlinger lærlinger som
Detaljertromsfylke.no Troms Randi Ovesen Tore Arnesen
Troms Randi Ovesen Tore Arnesen Organisering av prosjektlederne Prosjektlederne organisert direkte under fylkesutdanningssjefen med delegert fag- og personalansvar på siden av linjeorganisasjonen men i
DetaljerMinoritetsspråklige ungdom og voksne mellom år i videregående opplæring
Minoritetsspråklige ungdom og voksne mellom 16-24 år i videregående opplæring Hva sier regelverket? REGELVERK SIST ENDRET: 20.05.2016 Rett til videregående opplæring Hovedregelen er at ungdom som har fullført
DetaljerGjennomføring høst 2013
Gjennomføring høst 2013 Tone Vangen 8. okotber 2013 Skulpturlandskap Nordland Meløy Foto: Aina Sprauten Videregående opplæring er viktig! SSB: Undersøkelse knyttet til ungdom som begynte i vg 1999-2000,
DetaljerHÅNDBOK FOR LÆREKANDIDAT- ORDNINGEN
HÅNDBOK FOR LÆREKANDIDAT- ORDNINGEN HÅNDBOK FOR LÆREKANDIDATORDNINGEN 1.0 Innledning 2.0 Lærekandidatordningen 2.1 Lærekandidat 2.2 Søkere med behov for spesialundervisning 2.3 Rådgiving og karriereveiledning
DetaljerHALLINGDAL KARRIERESENTER
HALLINGDAL KARRIERESENTER NINA E. HØGMO, ØYVIND FLATLAND, REIDUN STEIN 24.06.16 Introduksjon til karriereveiledningsfeltet Karriere Buskerud Hallingdal karrieresenter Tjenesten karriereveiledning Oppfølgingstjenesten
DetaljerYrkesfagleg Grunnutdanning
Yrkesfagleg Grunnutdanning Innhold Hvem passer Yrkesfaglig grunnutdanning for? Hva oppnår eleven ved å velge Yrkesfaglig grunnutdanning? Hvilke sosiale kompetanser trenger elever lære seg for å få jobb?
DetaljerFrafall hva gjøres? Landskonferansen 2018 Fylkeskommunale råd for likestilling for funksjonshemmede
Frafall hva gjøres? Landskonferansen 2018 Fylkeskommunale råd for likestilling for funksjonshemmede 13. september 2018 // Jon Bernt Hansen, NAV Hedmark Vi gir mennesker muligheter Til stede Tydelig Løsningsdyktig
Detaljer