Barns og unges stemme er viktig når vi bygger fremtiden

Transkript

1 Barns og unges stemme er viktig når vi bygger fremtiden Bengler AS

2

3 «Konsekvensutredninger viser hvor elgen trekker og frosker hekker, men ikke hvor barna går, leker eller oppholder seg (sitat planlegger)

4 Hvorfor er det viktig med kunnskap om barn og unges tråkk? e er viktig når vi bygger fremtiden

5

6 Styrkede lovkrav Prinsippet om medvirkning er styrket i Plan- og bygningsloven (2008) Formålsparagrafen ( 1-1) Medvirkning Hensynet til barn og unges oppvekstvilkår Ansvar Enhver er ansvarlig, også private forslagstillere ( 5-1) Kommunen har særlig ansvar for å legge til rette for medvirkning eller påse at dette er oppfylt Kommunen har et særlig ansvar for å sikre aktiv medvirkning fra grupper som krever spesiell tilrettelegging, herunder barn og unge.

7 Tunge demokratiargumenter for Barnetråkk BEMYNDIGELSE (EMPOWERMENT) Svært viktig for å øke barn- og unges følelse av at de er meningsberettiget Vektlegges i økende grad i folkehelsefeltet BEDRE RESULTAT Unik kunnskap Mer informerte politiske beslutninger Bedre resultat, mer hensiktsmessig by- og stedsutvikling BEDRE DEMOKRATI OG MER LEGITIM BYUTVIKLING Hvem er byen og stedet til for? Alle interesser og grupper bør høres Styrke tilliten mellom styrende og styrte STYRKER ENGASJEMENTET, TILLITEN OG FELLESSKAPET Større eierskap Vitalisere lokaldemokratiet Mer rettferdig samfunn

8 Barna er eksperter på sine omgivelser

9 uterom omgivelser møteplass lek nærmiljø bokvalitet trivsel aktivitet folkeliv

10 Økt fortetting i byer og tettsteder får konsekvenser for barn og unges lokalmiljø

11 Fysisk aktivitet i hverdagen er viktig for å forebygge god folkehelse

12 Alle har en skolevei!

13 Bra for barn er bra for samfunnet!

14 Barnetråkk : Mer enn 200 skoler har gjennomført barnetråkk-registreringer Målsetting: 100 prosent dekning Del av ordinær planprosess Del av skoleplanen Forskningsmateriale Barna får reell innflytelse! Gode omgivelser for Barna!

15 6. klasse 4. klasse Første test: 29. august Frogner skole, Sørum Andre test: 3. september Tøyen skole, Oslo

16

17

18 «På dette stedet er det helt stille. Det er bra for hjernen»

19

20 PLANLEGGERE Setter sammen en tverrfaglig arbeidsgruppe Veilede skolene og bidra i undervisningen. Definere hva resultatene skal brukes til Får tilgang til å laste ned data og skolens rapport. Formidle resultatene til lokale politikere Bruke resultatene i planarbeidet

21 Tenk gjennom skoleveien din er den trygg? Hvor leker du? Hva gjør du når du leker der? Hvilke steder er skumle der du bor? Hvorfor? Hvilke steder er kjedelig der du bor? Hvorfor? Er det noe du ønsker deg som ikke er der i dag?

22 LÆRERE Forbereder elevene gjennom samtale i grupper Logger inn med FEIDE. Undervisning i flere fag. Kompetansemål på flere trinn. Grunnleggende ferdigheter Godkjenner elevenes kommentarer (fritekst). Har ansvaret for å starte og avslutte klassens barnetråkk.

23 ELEVER Logger inn med FEIDE. Registrer egne data Skolevei Steder du liker (positivt) Steder du ikke liker (negativt) Steder du er på fritiden (aktiviteter) Arbeider videre med datavisninger sammen med klassen. Bidrar til å lage en felles rapport sammen med lærer.

24 Skritt 1: Bli kjent med kartet!

25

26 Skritt 2: Tegn inn skoleveien!

27 Skritt 3: Registrer omgivelsene med klistremerker!

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37 Skritt 4 Lage en felles rapport som oppsummerer de viktigste poengene til barna. Skritt 5 Når barnetråkket er merket som "Ferdig!", blir registreringene tilgjengelig for kommunen direkte i fagverktøyene de bruker til planlegging.

38 Leike- og oppholdsområder oversikt Myrland

39 Favorittsteder

40 Det er få leike- og oppholdsområder på Aspøya De viktigste områdene: - Skoleplassen Aspøy skole - Storhaugen - Rådhusplassen - Kjøpesentrene

41 Noen viktig funn om barn og uterom så langt Vedlikehold er viktig Gaten som oppholdssted Barn mellom 4 12 trenger mye areal Belysning er essensielt når en planlegger for barn Barn er lokale! Kilde: Margaret O Brien «Children in the city»

42 Utfordringer og behov i norske kommuner når det gjelder BARNETRÅKK Bedre forankring av metoden i politisk og administrativ ledelse og som en integrert del av planleggingsprosessen Mer kunnskap om konkret bruk av funnene i etterkant av Barnetråkkregistreringer til eksempelvis tiltak, bestemmelser og prosjekter Mer kunnskap og generelt økt bevissthet (spesielt for lokale politikere) om hva som kjennetegner gode møteplasser og omgivelser for barn og unge Økt kunnskap om ulike former for medvirkning, i ulike faser av en planprosess

43 Tråkket videre: Barnetråkk som integrert del av planprosessen i kommunen, og sikre barns behov i planleggingen. Øke kunnskap om og bevissthet rundt hva som kjennetegner gode og trygge uterom og nærmiljøer for barn og unge

44 Takk for meg! Karoline Birkeli-Gauss