INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014
|
|
- August Berge
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet SAMLERAPPORT TIL PROGRAMUTVALGET FOR JAZZ OG FOLKEMUSIKK (PUJF)
2 2
3 Innhold Intern evaluering av studieprogram Innledning Søkertall Studiegjennomføring Studentevaluering av studieprogram Innledning Svarprosent Intervjuguide Resultatfremstillingen Evaluering av det frie kandidatstudiet... 6 A. Bakgrunnsopplysninger... 6 B. Emneevaluering... 7 C. Relevans og sammenheng... 7 D. Arbeidsmengde og studiepoeng... 8 E. Tilbakemeldinger/ veiledning... 8 F. Avsluttende kommentar... 9 Vedlegg Tabeller søkertall, tatt opp, kvinneandel og studiegjennomføring
4 1. Innledning Intern evaluering av studieprogram 2014 I henhold til System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norges musikkhøgskole (pkt 2.4) skal intern evaluering av studieprogram foregå som en rullerende ordning blant NMHs ulike studieprogram. Alle NMHs studieprogram skal evalueres minst hvert 3. år. For å forbedre leservennligheten på rapporten er tabeller med nøkkeltall flyttet til rapportens vedlegg. I kapittel 2 og 3 er deler av materialet fremstilt i diagramform. Dette er en samlerapport som inneholder nøkkeldata om søkertall og studiegjennomføring og resultater fra studentevaluering av studieprogram Samlerapporten utgjør bakgrunnsmateriale for programutvalgets interne evaluering av studieprogram. Hvert programutvalg får en slik samlerapport med materiale for de av deres studieprogram som har blitt evaluert dette året. Studiekontaktene og studentene på de respektive studieprogram får også tilsendt samlerapporten til orientering. Fagseksjonslederne og studentutvalget får en rapport som inneholder resultater fra alle studentevalueringene. De får altså ikke tilsendt nøkkeldata angående søkertall og studiegjennomføring. Det er programutvalgene som har ansvaret for studieprogrammene, mens fagseksjonene har ansvar for enkeltemner og fagområder som inngår i deres seksjon. Programutvalget for jazz og folkemusikk skal vurdere evalueringens resultater slik de framkommer i rapporten og foreslå eventuelle tiltak overfor studieutvalget. 2. Søkertall Det følgende diagrammet viser totalt antall søknader til det frie kandidatstudiet (blå), antall søkere med KAFR som første prioritet (grønn) samt antall studenter som ble tatt opp (gul). Det frie kandidatstudiet Søkere totalt Søkere 1. prioritet Antall tatt opp
5 Det frie kandidatstudiet har svært mange søkere per studieplass, og har de siste årene ligget relativt stabilt både på total antall søkere, første prioritet søkere, samt antall studenter tatt opp. Kjønnsfordeling Det følgende diagrammet viser kvinneandel av søkerne til det frie kandidatstudiet. Kvinneandel - søkere 36 % 43 % 38 % 25 % 24 % Studiegjennomføring Det ble ikke tatt opp studenter på det frie kandidatstudiet i årene Det er derfor foreløpig ingen statistikk på studiegjennomføring for dette programmet. 5
6 4. Studentevaluering av studieprogram 4.1. Innledning I henhold til System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norges musikkhøgskole skal intern evaluering av studieprogram foregå som en rullerende ordning blant NMHs ulike studieprogram. Alle NMHs studieprogram skal evalueres minst hvert 3. år, og det frie kandidatstudiet ble sist evaluert i I henhold til kvalitetssikringssystemet skal ikke resultater som kan identifisere enkeltlærere og studenter offentliggjøres. Studentenes uttalelser er derfor gjennomgått og eventuelt redigert for å skjerme enkeltlærere og studenter Svarprosent I følge normal praksis ved NMH skal det foretas gruppeintervju eller enkeltintervju på studieprogram der det er færre enn 10 studenter. Det frie kandidatstudiet har pr 1. mars 2014 seks semesterregistrerte studenter, og studentene ble derfor invitert til å delta på et intervju. Av de 6 som ble invitert ble det foretatt et gruppeintervju med 3 studenter og et med 2 studenter tirsdag 11. mars. En student svarte ikke på invitasjonen om å stille til intervju. Dette gir en svarprosent på 83 % 4.3. Intervjuguide Intervjuguiden ble utviklet i et samarbeid mellom programutvalget for jazz og folkemusikk, studiekontakten for KAFR og studieadministrasjonen. Følgende områder ble belyst i intervjuet: A. Bakgrunnsopplysninger B. Emneevaluering C. Relevans og sammenheng D. Arbeidsmengde og studiepoeng E. Tilbakemeldinger/ veiledning F. Avsluttende kommentarer 4.4. Resultatfremstillingen Alle intervjuene ble tatt opp og deretter transkribert. Ut fra det skriftlige materialet er det foretatt en sammenfatning av synspunktene som framkommer, eksemplifisert med sitater fra studentene. I sitatene er småord fjernet, slik som på en måte, liksom, og ordgjentakelser, uten at dette har påvirket den opprinnelige meningen av budskapet. Før undersøkelsen ble offentliggjort har studentene som har blitt intervjuet fått mulighet til å se igjennom rapporten og komme med sine synspunkter. 5. Evaluering av det frie kandidatstudiet Videre presenteres en sammenfatning av intervjuene. A. Bakgrunnsopplysninger Det frie kandidatstudiet er, i følge NMHs nettsider, et alternativt studium for søkere som ønsker å skape sin egen musikalske nisje og som ikke kan få realisert sine utdanningsmål innenfor de andre kandidatstudiene. Selv om disse studentene har svært ulik bakgrunn har de allikevel en felles motivasjon for å søke seg til NMH å bli utøvende musiker eller jobbe med en praktisk 6
7 tilnærming til musikk. En student trekker frem at det ikke var andre steder der han/hun ville fått like god personlig oppfølging på feltet. Studentene fikk vite om muligheten til å søke det frie kandidatstudiet gjennom venner/ bekjente/ studenter, via NMHs nettsider og ved kontakt med NMH eller instrumentallærer. B. Emneevaluering Hvordan opplevde du prosessen med å sette sammen din studieplan? Tre av studentene opplever at det ikke har vært mye frihet til utforming av egen studieplan i 1. avdeling. De trekker fram obligatoriske støttefag som de kunne tenke seg å bytte ut da de oppleves lite relevant. Det oppleves samtidig at det i 2. avdeling er mer frihet. En student trekker fram at store hovedemner kan være noe uangripelig dersom det blir for frie rammer. Vurdering av undervisning og innhold i hovedemne: To studenter uttrykker at de er svært fornøyd med undervisning og innhold i hovedemnet. En uttrykker at det kunne vært fint å få inn en annen veileder for å få en bredere kompetanse. To studenter nevner at det har vært en utvikling i undervisning og innhold og at det etter en periode med utprøving av kommunikasjon og/eller lærer har stabilisert seg på et godt nivå der de får stort faglig utbytte av undervisningen. Jeg har opplevd at den kompetansen jeg hadde da jeg søkte meg inn ( ) var innenfor en sjanger der han som ble satt som min hovedveileder kanskje ikke jobbet så mye på det området og det gikk kanskje litt trått i begynnelsen for man hadde forskjellige innfallsvinkler. Han er kjempebra, men jeg følte at det var først når jeg gikk over til å jobbe med litt annen musikk og ( fjernet for anonymitet...) Det er etter at det snudde at jeg har begynt å vokse mye, men det er ut fra noe annet enn det jeg begynte med. Men det tilfører masse og en kunnskap som er bra, men jeg føler at løpet har skiftet seg litt i løpet av studiet uten at det nødvendigvis behøver å være noe negativt. Og det har vært litt nødvendig for å få riktig type input fra veileder. Men når det først er sånn må man ta til seg den kompetansen man kan og være litt åpen for at ting ikke ble akkurat som man hadde tenkt. Er det relevant allikevel? Absolutt, og det gir en tyngde som veldig mange overser i hvert fall i det området der jeg har jobbet tidligere. Vurdering av undervisning og innhold i støtteemner: Emnene gehør og satslære trekkes fram flere ganger som emner studentene er svært fornøyd med. To studenter nevner også at det kunne vært mer relevant dersom de kunne hatt gehør og satslære som var enda mer rettet mot det de holder på med, men er samtidig fullstendig klar over at dette er umulig med så få studenter. Emnene improvisasjon og samspill trekkes også fram i positiv sammenheng. Vurdering av valgemnetilbudet En student nevner ønske om et valgemne i gehør som har mindre omfang og studiepoeng enn det nåværende GEHØR51 med 15 studiepoeng. En annen søker ytrer ønske om flere valgemner som kan tas på ett semester for å legge til rette for andre omfattende prosjekt eller utveksling. C. Relevans og sammenheng 7
8 Mål for alle kandidatstudiene er at studentene skal utvikle selvstendig kunstnerisk kompetanse kreativitet og formidlingsevne bred forståelse av musikk som kunstart og dens funksjon i et kulturelt og samfunnsmessig perspektiv innsikt i så vel kunstnerisk som vitenskapelig tenkemåte evne til kritisk refleksjon og nyskapende tenkning kvalifikasjoner for ulike yrker og oppgaver som er meningsfulle for dem selv og som samfunnet har behov for Hvordan føler dere at emnene dere har, og sammensetningen av disse, bidrar til at dere når disse målene? Alle studentene uttrykker at de føler målene er oppnåelig i forhold til studiets innhold så langt. Det er fokusert veldig mye i undervisningen på alle disse punktene og jeg har utviklet meg på alle disse punktene siden jeg startet her. Jeg føler at refleksjon rundt det man holder på med kunstnerisk har blitt belyst i veldig mange fag. En student nevner at mye av det han/hun driver med er av en mer håndverksteknisk art og at dette kanskje ikke kommer tydelig nok fram i målene. Det skal samtidig sies at disse målene er svært generelle da studentene på det frie kandidatstudiet følger helt ulike studieløp. D. Arbeidsmengde og studiepoeng Spørsmålene handler om sammenheng mellom emnenes studiepoeng og arbeidsmengde. Studentene ble bedt om å trekke fram emner som stikker seg ut. En student nevner at størrelsen på hovedemnet gjør at det kan være vanskelig å vite hvor mye arbeid som skal legges i de ulike delene. Hovedemnet mitt er stort og har mange studiepoeng, og kunne kanskje med fordel vært stykket opp i flere mindre fag med egne studiepoeng. Det (at det er så stort) gjør det vanskelig å holde oversikt. For å kunne veie litt hvor grundig man skal gjøre det, jeg sitter ofte lenge med prosesser som kanskje ikke skal legges så mye vekt på. E. Tilbakemeldinger/ veiledning Studentene ble spurt om de har fått tilbakemeldinger på skriftlige, muntlige og musikalske framføringer, og i hvilken grad tilbakemeldingene har vært nyttige. Når det gjelder skriftlige innleveringer og muntlige fremføringer har ikke studentene hatt mye av dette. De trekker igjen fram gehør som positivt da de har fått god tilbakemelding på innleveringer og framføringer i dette emnet. Når det gjelder musikalske framføringer trekker en student fram forum og tilbakemeldingen som ble gitt etter eksamen i 1. avdeling. Eksamenskonserten i slutten av første avdeling, der fikk jeg veldig god og dekkende tilbakemelding som ga meg veldig mye å jobbe med. 8
9 Studentene ble spurt om hvor mange lærere som har gitt dem mulighet til kontinuerlig evaluering av undervisningen. Her har studenten noe ulik erfaring. To nevner gehør, en nevner hovedinstrument, en mener at det i de fleste fag er åpent for tilbakemeldinger, mens en nevner ensembleledelse. En student sier at det ofte er vanskelig å svare på undersøkelser og å evaluere undervisningen fordi man er utsatt i forhold til mangel på anonymitet. Jeg syntes det av og til kan være litt ekkelt å svare på undersøkelser fra skolen. Det står at den er anonym, og så skal man oppgi instrument, kjønn etc. Så da er det jo ikke anonymt. En annen student sier: Noen klarer å lage en veldig åpenhet rundt faget, hvordan ting funker, hva vil dere ha ut av det. Mens andre tar det litt personlig og det blir litt tabu. F. Avsluttende kommentar Studentene ble spurt om tilhørighet, om de har miljøer de har god tilknytning til eller om det er vanskelig å finne sin plass sosialt. De fleste studentene oppgir at de har et godt faglig og sosialt nettverk på skolen. Samspillgrupper bidrar mye til dette, samt de obligatoriske støttefagene i 1. avdeling. En student oppgir at han/hun har et større nettverk utenfor skolen, men at dette er noe som hører med når man velger å gå en annen retning enn andre. De jeg har jobbet med i prosjektene er de jeg har nettverket mitt med, men jeg har ikke en sånn klassefølelse eller kull-følelse. Det kunne kanskje vært greit å ha, men noen ganger er det sånn når man kjører et litt eget løp. Jeg har nok et større miljø utenfor NMH innenfor det jeg jobber med. Studentene ble spurt om hvordan de opplever oppfølgingen fra NMH. Studentene er veldig fornøyd med oppfølgingen de får. Det eneste de savner er mulighet for å bytte emner underveis dersom emnene de har valgt ikke fungerer. Hva kan du trekke fram som spesielt bra med å gå Det Frie Kandidatstudiet? Studentene trekker fram mulighet til å bestemme over egne ressurser, mulighet til å få en bredere sjangermessig kompetanse, fleksibilitet og muligheter, samt det faglige miljøet her på NMH. Angående å disponere egne midler: Jeg syntes det er fantastisk at det er mulig, fordi jeg vet at det er noe som hjelper min musikalske utvikling og det er veldig kult at skolen ser det. Hvis jeg kan få så mye som mulig, så allsidig bakgrunn som mulig så er det den beste muligheten på det studiet her. Så for min musikalske framtid så tror jeg det har betydd alt egentlig. Bra vi får mulighet til å studere det vi har lyst til. Hvis ikke kunne ikke jeg studert musikk i Norge. Vi er heldig som får gjøre det vi har lyst til. Bra at en institusjon som er så forankret i det klassiske og jazz-miljøet åpner for andre ting. Da får man mye mer kreativ input enn for eksempel ved andre steder. 9
10 Folk er interessert i det man holder på med, det er veldig bra. Jeg lærer også mye av å spille med andre, og andre vil spille med meg for å lære mer om det jeg holder på med. Fint at det er så mange forskjellige folk. Bra at det er så stor skole. Hva mener du bør forbedres på studieprogrammet? En student nevner noe som ikke er noe problem, men som potensielt kunne ha blitt det. Skolen hviler seg veldig på vurderinga til hovedveileder. Og nesten uansett hva jeg spør skolen om så er det sånn: spør [navnet på lærer] og er det greit så er det det. Men da kan det jo oppstå situasjoner hvor han er uenig i noe, men at det kanskje kan være faglig grunnlag for det allikevel. Det har ikke skjedd, men jeg kan tenke meg at det kunne ha skjedd. En student ønsker mer frihet også i 1. avdeling. En annen student uttrykker at han/hun har trivdes godt med friheten til selv å kunne velge innhold, men at han/hun kunne tenke seg litt strammere rammer på gjennomføringen. Hvordan opplever du dine sjanser til å få en relevant jobb etter endt studium? Respondentene er enig i at de ser dette som svært sannsynlig. En uttrykker at markedet muligens vil være et litt annet enn da han/hun startet studiet fordi utdannelsen har gitt annen kompetanse enn antatt før studiet. Andre kommentarer til slutt? En student tar opp problematikken om at FRIKA-studenter ofte er FRIKA studenter fordi musikkhøgskolen mangler kompetanse på området de ønsker å studere. Det kan være et problem under eksamen til 1. avdeling der det settes inn intern sensor i tillegg til lærer. Studenten uttrykker at det burde settes inn ekstern sensor dersom det er nødvendig for å få to fagpersoner med inngående kunnskap om instrumentet/området som skal vurderes. 10
11 Vedlegg 1 Tabeller søkertall, tatt opp, kvinneandel og studiegjennomføring. Søkere og opptak Antall søknader (både 1. og 2. prioritetssøknader) til det frie kandidatstudiet. Også opptakstallene er gjengitt, samt prosentandel av dem som søkte som ble tatt opp. Antall Antall tatt opp %-andel tatt opp Det frie kandidatstudiet søknader (og begynt) (og begynt) ,0 % ,3 % ,2 % ,5 % (tatt opp) 6 % SNITT 37 1,6 4,3 % Tabell 1-1: Brutto søkertall, tall hentet fra DBH og FS rapport (2014) 1.prioritetssøkere i perioden 2009 til Studieprogram Snitt KAFR ,5 Tabell 1-2: 1. prioritetssøkere. Tall fra FS-rapport Kjønnsfordeling Kjønnsfordeling blant søkerne og opptatte i perioden 2009 til Tallene angir prosentandel av hhv søkere og opptatte som er kvinner. Kvinneandeler søkere tatt opp søkere tatt opp søkere tatt opp søkere tatt opp søkere tatt opp KAFR 36 % 100 % 25 % 33 % 43 % 0 % 38 % 0 % 24 % 50 % Tabell 1-3: Kvinneandel, tall hentet fra DBH 11
12 Studenttall og kvinneandel Intern evaluering av studieprogram 2014 Antall studenter på studieprogrammet i perioden og prosentandel kvinner. Studieprogram Høst Høst Høst Høst Antall registrerte studenter KAFR Kvinneandel 100 % 50 % 40 % 33 % Tabell 1-4: Studenttall. Tall hentet fra DBH Avvik fra normal studieprogresjon Tabellen viser en oversikt over antall aktive studenter blant dem som begynte sine studier ved NMH i perioden Samtlige av disse skal ha fullført studiet innen juni 2012 i henhold til normal studieprogresjon. I tabellen brukes Inndratt/utgått dersom studenten har mistet retten til å fortsette sine studier f.eks. på grunn av ikke betalt semesteravgift, stryk i for mange emner eller bruk av for lang tid på studiene, for eksempel mer enn 4 år på én avdeling. Noen av disse vil normalt ta opp igjen studiene på et senere tidspunkt. Studieprogram Årskull Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått Overgang Fortsatt studenter mai 2014 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % Det frie KA-studiet Ingen studenter tatt opp i perioden SUM Tabell1-5: Tallene fra studiegjennomføringsrapporten 2013 og FS: student samlebilde (2009). 12
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015 Samlerapport til programutvalg for jazz og folkemusikkstudier (PUJF) Kandidatstudiet i utøving improvisert musikk/ jazz Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport:
DetaljerIntern evaluering av studieprogram
- SAMLERAPPORT TIL PROGRAMUTVALGET FOR JAZZ OG FOLKEMUSIKKSTUDIER - Det frie kandidatstudiet System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Rapport: (11) 2017 Tuva Aune Wettland, rådgiver Lisa Katrine
DetaljerIntern evaluering av studieprogram
- SAMLERAPPORT TIL PROGRAMUTVALGET FOR KOMPOSISJONSSTUDIER Videreutdanning i komposisjon Videreutdanning i jazzkomposisjon System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Rapport: (12) 2017 Tuva
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2016
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2016 Samlerapport til programutvalg for jazz- og folkemusikkstudier Kandidatstudiet i utøving folkemusikk Lisa Svendsen, Kvalitetskoordinator Rapport: 6 (2016) Innhold
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015 Samlerapport til programutvalg for musikkpedagogiske studier (PUMP) Videreutdanningen administrasjon og ledelse Videreutdanningen kultur, kritikk og kommunikasjon
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2016
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2016 Samlerapport til programutvalg for kandidatstudier i utøving klassisk Kandidatstudiet i utøving klassisk Påbyggingsstudiet i utøving på bachelornivå klassisk Lisa
DetaljerKvalitetssikringssystemet intern evaluering av studieprogram for studieprogram knyttet til programutvalget for utøvende mastergradsstudier
Saksframlegg Dato: Arkivsaksnr.: 13.10.2014 14/00804-5 Saksnr. Møtedato Studieutvalget 77/14 17.10.2014 Kvalitetssikringssystemet intern evaluering av studieprogram for studieprogram knyttet til programutvalget
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet SAMLERAPPORT TIL PROGRAMUTVALGET FOR KOMPOSISJONS- OG MUSIKKTEORISTUDIER (PUKP) 2 Innhold Intern evaluering
DetaljerIntern evaluering av studieprogram
- SAMLERAPPORT TIL PROGRAMUTVALGET FOR KIRKEMUSIKK System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Lisa Katrine Svendsen, rådgiver Innhold 1. Innledning og sammendrag... 3 Sammendrag Kandidatstudiet
DetaljerUNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Innhold 1 Innledning 3 2 Spørreskjemaet 3 3 Resultater fra
DetaljerTAKKET NEI 2014. Undersøkelse blant søkere som takket nei til studieplass på kandidatstudiet. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
TAKKET NEI 2014 Undersøkelse blant søkere som takket nei til studieplass på kandidatstudiet Innhold Takket nei 2014 1. Innledning... 3 2. Bakgrunnsmateriale... 3 3. Undersøkelsen... 4 Svarprosent... 4
DetaljerTil: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: 09.10.2015. Møtetidspunkt: 09.10.2015 kl. 13:00 Møtested: 140
MØTEINNKALLING Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: 09.10.2015 Studieutvalget Møtetidspunkt: 09.10.2015 kl. 13:00 Møtested: 140 Saksliste Vedtakssaker 63/15 Godkjenning av protokoll fra forrige møte 64/15
DetaljerNettevaluering av bachelorprogrammet i kultur og kommunikasjon
Nettevaluering av bachelorprogrammet i kultur og kommunikasjon Februar 2013 Antall svar: 32 (alle programstudenter invitert) Besvarelser fordelt på kull Høsten 2009 1 3.1 % Høsten 2010 9 28.1 % Høsten
DetaljerTAKKET NEI 2013 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
TAKKET NEI 2013 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Innhold 1.0 Innledning... 3 1.1 Spørreskjemaet... 3 1.2 Andel takket nei... 3 2.0 Resultatene av undersøkelsen...5 2.1 Svarprosent...
DetaljerStudieutvalget. varamedlemmer: Håkon Kvidal, Barbro Marklund-Petersone, Guoste Tamulynaite, Stian Andreas Andersen. Møteinnkalling. Dato: 25.1.
Til medlemmer: Ingrid Maria Hanken, Inger Elise Reitan, Terje Winge, Mats Claesson, Gro Trondalen, Per Sæmund Bjørkum, Are Sandbakken, Håkon Storm-Mathisen, Brit Ågot Brøske Danielsen, Tom Ottar Andreassen,
DetaljerStudentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole
Studentevaluering av undervisning En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole 1 Studentevaluering av undervisning Hva menes med studentevaluering av undervisning? Ofte forbindes begrepet
DetaljerSTUDENTMEDVIRKNING. Studieåret 2013-2014. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
STUDENTMEDVIRKNING Studieåret 2013-2014 Innhold 6.4 Studentmedvirkning 1. Innledning... 3 2. Undersøkelse blant studentrepresentanter i verv... 4 Spørreskjemaet... 4 Resultater... 4 3. Uttalelse fra Studentutvalget...
DetaljerSTUDENTMEDVIRKNING. Studieåret 2014-15. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
STUDENTMEDVIRKNING Studieåret 2014-15 Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 10/2015 Innhold Studentmedvirkning 2014-15 Oppsummering og vurdering... 3 1. Innledning... 3 2. Undersøkelse blant studentrepresentanter
DetaljerKvalitetssikringssystemet - intern evaluering av studieprogram - studieprogram tilknyttet programutvalget for dirigeringsstudier - notat 2
SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: 12.06.2015 Møtedato: 16.06.2015 Saksnr.: Arkivref.: 15/00419-2 Kvalitetssikringssystemet - intern evaluering av studieprogram - studieprogram
DetaljerKONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING
KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING 2014-15 Rapport med utgangspunkt i lærernes innrapportering Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 09/2015 Innhold Kontinuerlig evaluering av undervisning 2014-15
DetaljerMØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Seniorrådgiver Hege Brodahl, rådgiver Tone Jordhus (sak 73 78), rådgiver Beatrix Van Doorn (sak 79)
MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 20.10.2014 Studieutvalget Møtedato 17.10.2014 Tidspunkt 13:00-15:35 Møtested NMH, møterom 140 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås, Svein Bjørkøy for Tom Ottar
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014 DIPLOMSTUDIET I UTØVING (MADIUT) MASTERGRADSSTUDIET I UTØVING (MAUT) FORDYPNINGSSTUDIET I UTØVING PÅ MASTERNIVÅ (UTMA) Samlerapport til Programutvalget for utøvende
DetaljerMusikkutøving Master. tilbyr utdanninger basert på de beste utdanningsog utøvertradisjoner innenfor kunstfag
Musikkutøving Master 2014 Det kunstfaglige fakultet Musikkonservatoriet Musikkonservatoriet tilbyr utdanninger basert på de beste utdanningsog utøvertradisjoner innenfor kunstfag utdanner kandidater som
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2015 Samlerapport til programutvalg for komposisjons- og musikkteoristudier (PUKP) Kandidatstudiet i komposisjon Mastergradsstudiet i komposisjon Videreutdanningen anvendt
DetaljerSaksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: 10.06.2015 Møtedato: 16.06.2015 Saksnr.: 36/15 Arkivref.: 14/00832-14
SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: 10.06.2015 Møtedato: 16.06.2015 Saksnr.: 36/15 Arkivref.: 14/00832-14 Godkjenning av protokoll fra forrige møte Forslag til vedtak: Protokoll
DetaljerProgramevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon
Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon Februar 2014 Alle programstudenter var invitert. Antall svar: 34 Besvarelser fordelt på kull Høsten 2008 1 Høsten 2009 2 Høsten 2010 1 Høsten
DetaljerProgramevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon
Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon Februar 2015 Alle programstudenter var invitert. Antall svar: 47 1) Generelle spørsmål Besvarelser fordelt på kull Høsten 2014 15 31.9 %
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2016
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2016 Samlerapport til programutvalg for musikkterapistudier - Årsstudiet i musikk og helse - Mastergradsstudiet i musikkterapi Lisa Katrine Svendsen, Kvalitetskoordinator
DetaljerIntern evaluering av studieprogram
- SAMLERAPPORT TIL PROGRAMUTVALGET FOR MUSIKKTEORI- OG MUSIKKTEKNOLOGISTUDIER Mastergradsstudiet i anvendt musikkteori (MAAT) Live Electronics: musikkteknologi for utøvere (VUMUSTEK) System for sikring
DetaljerSammendrag av studentevalueringen våren 2009
Sammendrag av studentevalueringen våren 2009 Historie bachelor Undersøkelse gjort våren 2009 Bakgrunn 76 svarte på undersøkelsen. (76 respondenter). 36,8 % er 19-21 år, og 32,9 % er 22-25 år. 60,8 % av
DetaljerVelkommen til Studiebarometeret! Chose language below / velg språk nederst.
Velkommen til Studiebarometeret! Chose language below / velg språk nederst. Takk for at du vil si hva du mener om studieprogrammet ditt, dine svar kan forbedre studiekvaliteten. Din høyskole/universitet
DetaljerStudentundersøkelsene er blitt gjennomført som spørreundersøkelse på ITL, og deltakelsen har vært anonym. Svarfrist for undersøkelsen var
Studentevaluering Delrapport PPU heltid, kull V-H Følgende dokument inneholder andre delrapport fra studentundersøkelsene som gjennomføres på Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) på studentkullet V-H, og
DetaljerMann 21, Stian ukodet
Mann 21, Stian ukodet Målatferd: Følge opp NAV-tiltak 1. Saksbehandleren: Hvordan gikk det, kom du deg på konsert? 2. Saksbehandleren: Du snakket om det sist gang at du... Stian: Jeg kom meg dit. 3. Saksbehandleren:
DetaljerEVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2017
EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2017 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet DIPLOMSTUDIET I UTØVING (MADIUT) MASTERGRADSSTUDIET I UTØVING (MAUT) FORDYPNINGSSTUDIET I UTØVING PÅ MASTERNIVÅ (UTMA)
DetaljerTranskribering av intervju med respondent S3:
Transkribering av intervju med respondent S3: Intervjuer: Hvor gammel er du? S3 : Jeg er 21. Intervjuer: Hvor lenge har du studert? S3 : hm, 2 og et halvt år. Intervjuer: Trives du som student? S3 : Ja,
DetaljerRapport fra «Underveisevaluering av masterprogrammet i historie» Underveisevaluering av masterprogrammet i historie
Rapport fra «Underveisevaluering av masterprogrammet i historie» Innhentede svar leverte svar: 62 påbegynte svar: 0 invitasjoner sendt: 164 Svarprosent: 38 % * er obligatoriske spørsmål Uten fritekstsvar:
DetaljerKONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING
KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING Rapport med utgangspunkt i lærernes innrapportering 2013-14 Innhold Kontinuerlig evaluering av undervisning 2013-2014 1. Innledning... 3 2. Svarprosent 2009-2014...
DetaljerPeriodisk emneevaluering av SGO Bacheloroppgave (våren 2016)
Periodisk emneevaluering av SGO 3090 - Bacheloroppgave (våren 0) Kristian Stokke 3. september 0 SGO 3090 er en obligatorisk del av bachelorgraden i samfunnsgeografi. Emnet gir studentene anledning til
DetaljerStudentundersøkelsene er blitt gjennomført som spørreundersøkelse på ITL, og deltakelsen har vært anonym.
Studentevaluering Delrapport 1 PPU heltid, kull V1-H1 Følgende dokument inneholder første delrapport fra studentundersøkelsene som gjennomføres på Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) på studentkullet V1-H1,
DetaljerMedvirkning > Mulighet for påvirkning 3,0 GjennomsnittAv alle Kjemiske fag 3,0
Kjemi - master Master, Hjemmeside: http://www.uio.no/ Antall respondenter: 11 (39%) Læringsmiljø > Sosialt, faglig, tjenester, fasiliteter og utstyr. Kjemi - mastermaster, 3,6 GjennomsnittAv alle Kjemiske
DetaljerDu kan ta pause i undersøkelsen når du vil, for å fortsette senere; svarene dine vil bli lagret. Undersøkelsen er frivillig og tar ca. 10 minutter.
Easyresearch Vis alle spørsmål Skru av vilkå Skru av obligatorisk Facebook Mobilenhet Velkommen til Studiebarometeret! Takk for at du vil si hva du mener om studieprogrammet ditt. Meningen din kan være
DetaljerMedvirkning > Mulighet for påvirkning 3,9 GjennomsnittAv alle Fysiske fag 3,1
Fysikk Master, Hjemmeside: http://www.uio.no/ Antall respondenter: 12 (50%) Læringsmiljø > Sosialt, faglig, tjenester, fasiliteter og utstyr. FysikkMaster, 4,3 GjennomsnittAv alle Fysiske fag 3,6 Medvirkning
DetaljerBeskrivelse av sentrale arbeidsprosesser ved NMH med vekt på arbeids- og ansvarsdeling i ny modell
VEDLEGG 3 Beskrivelse av sentrale arbeidsprosesser ved NMH med vekt på arbeids- og ansvarsdeling i ny modell Prosess/tema Beskrivelse av arbeidsprosesser og ansvarsdeling Kommentar Studieinformasjon Studieinformasjonen
DetaljerRapport fra «Evaluering av SPED4000 Rådgiving og innovasjon (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?
Rapport fra «Evaluering av SPED4000 Rådgiving innovasjon (vår 2013)» Av 59 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 19 svar i perioden 7-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema vi e-post,
DetaljerForskningsspørsmål 04.11.2014. Studenter og veilederes perspektiver på praksisveiledningens kvalitet i barnehagelærerutdanning
Studenter og veilederes perspektiver på praksisveiledningens kvalitet i barnehagelærerutdanning Foreløpige funn underveis i en undersøkelse Kirsten S. Worum Cato R.P. Bjørndal Forskningsspørsmål Hvilke
DetaljerSpørreskjema Bokmål
Spørreskjema 2015 Bokmål Velkommen til Studiebarometeret! Choose language below / velg språk nederst. Takk for at du vil si hva du mener om studieprogrammet ditt, dine svar kan forbedre studiekvaliteten.
DetaljerSØKERTALL 2014. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
SØKERTALL 2014 2 Innhold Søkertall 2014 1. Innledning... 4 2. Søkertall fordelt på hovedkategorier av studier... 4 3. Søkertall fordelt på enkeltstudier... 6 Vurdering av søknadstall fordelt på enkeltstudier...
DetaljerContext Questionnaire Sykepleie
Context Questionnaire Sykepleie Kjære studenter, På de følgende sider vil du finne noen spørsmål om dine studier og praktiske opplæring. Dette spørreskjemaet inngår som en del av et europeisk utviklings-
DetaljerStudentundersøkelsene er blitt gjennomført som spørreundersøkelse på ITL, og deltakelsen har vært anonym.
Studentevaluering Delrapport 2 PPU heltid, kull V10-H10 Følgende dokument inneholder andre delrapport fra studentundersøkelsene som gjennomføres på Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) på studentkullet
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2016
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2016 Samlerapport til programutvalg for musikkpedagogiske studier Praktisk-pedagogisk utdanning Kandidatstudiet i musikkpedagogikk Mastergradsstudiet i musikkpedagogikk
DetaljerPraksisveiledning: Videreutdanning for lærere i musikk, dans og teater
Praksisveiledning: Videreutdanning for lærere i musikk, dans og teater, startkull Vedtatt 5. februar 2018 Navn på studieprogram Studieprogramkode Fører til kvalifikasjon Omfang Praksisveiledning: Videreutdanning
DetaljerKvalitetssystemet - Intern evaluering av studieprogram - kandidatstudiet i utøving-folkemusikk
SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: 10.06.2016 Møtedato: 24.06.2016 Saksnr.: 29/16 Arkivref.: 16/00104-2 Kvalitetssystemet - Intern evaluering av studieprogram - kandidatstudiet
DetaljerMøtebok: Utdanningsutvalget ( ) Utdanningsutvalget. Dato: Notat:
Møtebok: Utdanningsutvalget (03.05.2018) Utdanningsutvalget Dato: 05.03.2018 Sted: Postmøte Notat: Saksliste Vedtakssaker 45/18 Rapportering av utdanningskvalitet, justert 3 Orienteringssaker 45/18 Rapportering
DetaljerSystem for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norges musikkhøgskole
System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norges musikkhøgskole INNLEDNING Mål Norges musikkhøgskoles visjon er å være internasjonalt toneangivende (Strategisk plan 2008-2013). Som internasjonalt
DetaljerKarriereveiledning tilfredshet, utbytte og behov
Karriereveiledning tilfredshet, utbytte og behov Fagsamling Tromsø november 2014 Avdelingsdirektør Ingjerd E. Gaarder Temaer som blir belyst: Hvem er brukerne? Hvorfor går de til karriereveiledning? Hvordan
DetaljerStudieplan MUSIKKUTØVING 1 MUSUT1 Performance studies in music 1 30 studiepoeng
Studieplan MUSIKKUTØVING 1 MUSUT1 Performance studies in music 1 30 studiepoeng Universitetet i Tromsø Det kunstfaglige fakultet - musikkonservatoriet 1. Mål Musikkutøving 1 er et studium for studenter
DetaljerStudentundersøkelsene er blitt gjennomført som spørreundersøkelse på ITL, og deltakelsen har vært anonym. Svarfrist for undersøkelsen var
Studentevaluering Delrapport 2 PPU heltid, kull H10-V11 Følgende dokument inneholder andre delrapport fra studentundersøkelsene som gjennomføres på Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) på studentkullet
DetaljerIntern evaluering av studieprogram
- SAMLERAPPORT TIL PROGRAMUTVALGET FOR DIRIGERINGSSTUDIER System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Lisa Katrine Svendsen, Rådgiver Kathryn Anita Nordby, Førstekonsulent Innhold 1. Innledning
Detaljer2. Kommentarer knyttet til enkelte punkter i forskriften
Sak 2015/10807 Kommentarer - utkast til ny forskrift om studier ved NTNU 1. Bakgrunn Fra 01.01.2016 blir Høgskolen i Sør-Trøndelag (HiST), Høgskolen i Gjøvik (HiG) og Høgskolen i Ålesund (HiÅ) slått sammen
DetaljerGjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden
Om a leve med nedsatt horsel Forsiden Mangler forsidebildet Må ikke ha det. Snakker vi om på tlf. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble Innledning Moren Vi blir også kjent med Joakims mor
DetaljerSØKERTALL System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
SØKERTALL 2015 Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 13/2015 Innhold Søkertall 2015 SØKERTALL 2015... 1 Oppsummering og konklusjon... 3 1. Innledning... 4 2. Søkertall fordelt på hovedkategorier
DetaljerMØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker
MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 21.11.2014 Møtedato: 21.11.2014 Tidspunkt: kl. 13:00-15:45 Møtested: NMH, 03005 Til stede: Fra adm: Møtende varamedlemmer: Forfall: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås,
DetaljerPeriodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik
Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik Innledning og oppsummering Kurset IBER1501 er et introduksjonskurs til iberiske verdens historie. Kurset er på 10 studiepoeng og undervises fra
DetaljerNORGES MUSIKKHØGSKOLE STUDIEPLAN Live Electronics - Musikkteknologi for utøvere 30 studiepoeng, deltid over ett studieår
NORGES MUSIKKHØGSKOLE STUDIEPLAN Live Electronics - Musikkteknologi for utøvere 30 studiepoeng, deltid over ett studieår 30. januar 2009 Innhold 1 Innledning... 3 1.1 Mål for studiet... 3 1.2 Struktur
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM KANDIDATSTUDIET I UTØVING KLASSISK. Søkertall Studiegjennomføring Studentevaluering av studieprogram 2013
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM KANDIDATSTUDIET I UTØVING KLASSISK Søkertall Studiegjennomføring Studentevaluering av studieprogram 2013 Innhold 1 Innledning... 3 2 Søkertall... 3 2.1 Kjønnsfordeling...
DetaljerOppnådd grad Bachelor i ledelse, innovasjon og marked. Omfang 180 studiepoeng
Programmets navn Bokmål: Bachelor i ledelse, innovasjon og marked Nynorsk: Bachelor leiing, innovasjon og marked Engelsk: Bachelor in Management, Innovation and Marketing Oppnådd grad Bachelor i ledelse,
DetaljerINTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014
INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet SAMLERAPPORT TIL DOKTORGRADSUTVALGET (DRU) 2 Innhold Intern evaluering av studieprogram 2014 1. Innledning...
DetaljerIS-IMD11/15. overgang til 4.årig Bachelor i utøvende musikk. Møte 5. mai 2015
IS-IMD11/15 overgang til 4.årig Bachelor i utøvende musikk Møte 5. mai 2015 Felles læringsutbyttebeskrivelse/ kvalifikasjon Etter fullført og bestått studium skal kandidaten ha tilegnet seg de kunnskaper,
DetaljerB1FOA+BATA Folkehelsearbeid og tannpleie 24 svar
Høgskolen i Innlandet - Studiestartundersøkelsen 2018 Rapport med samling av flere studieprogram B1FOA+BATA Folkehelsearbeid og tannpleie 24 svar Studiestartundersøkelsen i Høgskolen i Innlandet i 2018
DetaljerSpørreskjema Bokmål
Spørreskjema 2016 Bokmål Velkommen til Studiebarometeret! Choose language below / velg språk nederst. Takk for at du vil si hva du mener om studieprogrammet ditt, svarene kan forbedre studiekvaliteten!
DetaljerKandidatundersøkelse ved Høgskolen i Bodø 2010
Kandidatundersøkelse ved Høgskolen i Bodø Bakgrunn: Gjennomført i perioden: 24.11. 08.12.. Undersøkelsen er kun sendt til kandidater (Bachelor/Master) fullført i perioden 01.03.2009 31.08. med registrert
DetaljerSKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER VED IPED
1 SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER VED IPED Emne PED2201 Semester Høst 2018 Foreleser(e) Tidspunkt for underveisevalueringen Hvordan ble evalueringen gjennomført (skjema/annet) Kirsten Sivesind
DetaljerEvaluering av Jenter og teknologi våren 2017
Evaluering av Jenter og teknologi våren 2017 Jentene på studieprogrammene i tabellene under har fått tilbud om aktiviteter i prosjektet Jenter og teknologi i studieåret 2016/2017. Jenteandel første studieår
DetaljerStudieevaluering - Våren 2013 SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid
Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid Det er 30 av 35 studenter som har svart. Svarprosenten er 86%. Evalueringsskjema ble delt ut på siste forelesning og var besvart
DetaljerSTUDIEPLAN FAGSTUDIUM I MUSIKKUTØVING BACHELOR
STUDIEPLAN FAGSTUDIUM I MUSIKKUTØVING BACHELOR Musikkonservatoriet Det kunstfaglige fakultet FORDYPNING I HOVEDINSTRUMENT, INSTRUMENTALPEDAGOGIKK, KIRKEMUSIKK ELLER KUNST- OG KULTURFORMIDLING Musikkonservatoriet
DetaljerStudentundersøkelse. 1.- og 2. års studentmedlemmer januar-februar 2009. Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening
Studentundersøkelse 1.- og 2. års studentmedlemmer januar-februar 2009 Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Innhold 1. Innledning... 3 Omfanget av undersøkelsen og metode... 3 Svarprosent... 3 Sammendrag...
DetaljerNavn studieprogram/retning: Masterprogram i barnevern, del- og heltid.
Bruke dette skjemaet til å gi tilbakemelding på datagrunnlaget og annen relevant informasjon om studietilbudet. Fakultetene velger fritt hvilke vurderingskriterier de ønsker å kommentere. Navn studieprogram/retning:
DetaljerMaster i musikkvitenskap
NO EN Master i musikkvitenskap Musikk ytrer seg gjennom et mangfold av klingende uttrykk, menneskelig atferd, ideer og verdier. Musikkvitenskapen har sin naturlige plass blant kunst- og kulturfagene, som
DetaljerKvinne 66 kodet med atferdsskårer
Kvinne 66 kodet med atferdsskårer Målatferd: Redusere alkoholforbruket 1. Sykepleieren: Men det ser ut som det er bra nå. (Ukodet) Pasienten: Ja, nei, det går fort over dette her. 2. Sykepleieren: Gjør
DetaljerSØKERTALL System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet. Lisa Katrine Svendsen, Kvalitetskoordinator Rapport: 10 (2016)
SØKERTALL 2016 Lisa Katrine Svendsen, Kvalitetskoordinator Rapport: 10 (2016) Innhold Søkertall 2016 SØKERTALL 2016... 1 Oppsummering og konklusjon... 3 1. Innledning... 4 2. Søkertall fordelt på hovedkategorier
DetaljerStudieplan for Skolekorpsledelse: startkull høst 2016
Studieplan for Skolekorpsledelse: startkull høst 2016 Versjon 21. januar 2016 Navn på studieprogram Studieprogramkode Fører til kvalifikasjon Omfang Skolekorpsledelse VUSKOLED Ingen formell kvalifikasjon
DetaljerSTUDIEPLAN MASTERGRADSSTUDIET I MUSIKKPEDAGOGIKK GJELDER STARTKULL 2009 OG TIDLIGERE
STUDIEPLAN MASTERGRADSSTUDIET I MUSIKKPEDAGOGIKK GJELDER STARTKULL 2009 OG TIDLIGERE 22. september 2003, rev 18. juni 2010 INNHOLD 1 INNLEDNING... 3 1.1 Mål for studiet... 3 1.2 Struktur og organisering...
DetaljerPraktisk-pedagogisk utdanning heltid 23 svar i 2018
Høgskolen i Innlandet - Studiestartundersøkelsen 2018 Studieprogramrapport PPUEH Praktisk-pedagogisk utdanning heltid 23 svar i 2018 24 svar i 2017 Studiestartundersøkelsen i Høgskolen i Innlandet i 2018
DetaljerRapport fra «Evaluering av SPED4100D Fordypning i audiopedagogikk, deltid (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?
Rapport fra «Evaluering av SPED4100D Fordypning i audiopedagikk, deltid (vår 2013)» Av 14 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 7 svar i perioden 6-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema
DetaljerSTUDIEPLAN. Mastergradsprogram i religionsvitenskap. Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet
STUDIEPLAN Mastergradsprogram i religionsvitenskap 120 studiepoeng Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet Institutt for historie og religionsvitenskap Studieplanen er godkjent av «daværende
DetaljerKONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING 2013. Rapport med utgangspunkt i lærernes innrapportering
KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING 2013 Rapport med utgangspunkt i lærernes innrapportering Innhold 1 Innledning... 3 2 Oppsummering av innrapporteringen 2009-2013... 3 2.1 Gjennomført/ikke gjennomført
DetaljerKvinne 66 ukodet. Målatferd: Redusere alkoholforbruket
Kvinne 66 ukodet Målatferd: Redusere alkoholforbruket 1. Sykepleieren: Men det ser ut som det er bra nå. Pasienten: Ja, nei, det går fort over dette her. 2. Sykepleieren: Gjør det vondt? Pasienten: Ja,
DetaljerProsjektet er godkjent av Personvernombudet for forskning, Norsk samfunnsvitenskapelig datatjeneste AS.
Velkommen til Studiebarometeret! Choose language below / velg språk nederst. Takk for at du vil si hva du mener om studieprogrammet ditt, svarene kan forbedre studiekvaliteten! Din høyskole/universitet
DetaljerReferat fra møte i Undervisningsrådet Tirsdag 31. august 2004
Referat fra møte i Undervisningsrådet Tirsdag 31. august 2004 Til stede: Erling Guldbrandsen, Arvid O. Vollsnes, Hallgjerd Aksnes, Øyvin Dybsand, Otto Chr. Pay og Turid Kristensen Orienteringssaker/saker
DetaljerEvaluering av Aorg210 våren 2010
Evaluering av Aorg210 våren 2010 Denne evalueringen er basert på evalueringsskjema som ble delt ut på siste forelesning onsdag 28.04. Det ble samlet inn 11 besvarelser av i alt 33 oppmeldte studenter til
DetaljerStudentevaluering av undervisning
Studentevaluering av undervisning En håndbok til bruk for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole Utvalg for utdanningskvalitet Norges musikkhøgskole 2004 Generelt om studentevaluering av undervisning
DetaljerNyheter fra Fang. Den Hellige Ånd falt. To uker før pinse hadde vi en pinseopplevelse med staben vår.
Nyheter fra Fang Den Hellige Ånd falt To uker før pinse hadde vi en pinseopplevelse med staben vår. Denne uken hadde vi først et amerikansk ektepar som underviste. Da de skulle be for staben vår spurte
DetaljerMØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Dato: 09.06.2015
MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 09.06.2015 Studieutvalget Møtedato: 26.05.2015 Møtested: NMH, møterom 140 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Terje Winge, Bente Almås, Marie Rotevatn, Geir Johansen (sak
DetaljerEVALUERING AV BACHELORPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2012/2013
EVALUERING AV BACHELORPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2012/2013 Rapporten er basert på 17 innleverte skjemaer. Dataene i denne undersøkelsen må leses mot den lave svarprosenten på 17,5. Besvarelsene er anonymisert
DetaljerHelse, miljø og sikkerhet
Studentsider Studieplan Helse, miljø og sikkerhet Beskrivelse av studiet HMS-lovgivningen stiller krav om et systematisk arbeid i virksomhetene for å skape et trygt arbeidsmiljø for alle ansatte. Studiet
DetaljerRefleksjon rundt det transkriberte materialet.
Refleksjon rundt det transkriberte materialet. I løpet av praksisukene skulle jeg intervjue to elever. Før disse intervjuene kunne gjennomføres måtte det hentes inn tillatelse fra foreldrene om at barnet
DetaljerRapport om søkertall System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norge musikkhøgskole
Rapport om søkertall 2013 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norge musikkhøgskole Innhold Innhold 1. Innledning... 3 2. Søknadstall fordelt på hovedkategorier av studier... 3 3.
DetaljerRapport fra «Underveisevaluering av bachelorprogrammet i historie» Underveisevaluering av bachelorprogrammet i historie
Rapport fra «Underveisevaluering av bachelorprogrammet i historie» Innhentede svar pr. 30. juli 2013 12.59 leverte svar: 62 påbegynte svar: 0 invitasjoner sendt: 335 svarprosent 18,5 % * er obligatoriske
Detaljer