Studentevaluering av utvekslingsopphold Rapport med utgangspunkt i studentenes evaluering

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Studentevaluering av utvekslingsopphold 2012-13. Rapport med utgangspunkt i studentenes evaluering"

Transkript

1 Studentevaluering av utvekslingsopphold Rapport med utgangspunkt i studentenes evaluering

2 Innhold 1. Innledning Om utvekslingsvirksomheten Om evalueringen Generell beskrivelse Spørreskjemaet Hvem svarte? Evaluering fra utreisende studenter Motivasjon og forberedelse Innkvartering, service og kostnader Vurdering av det akademiske Evaluering fra innreisende utvekslingsstudenter Motivation and preparation Accommodation, practical support and social integration Academic level Oppsummering og konklusjon

3 1. Innledning Studentevaluering av utvekslingsopphold inngår som en del av Musikkhøgskolens kvalitetssikringssystem, der pkt. 3.2 slår fast at Alle utvekslings- og innvekslingsstudenter skal få anledning til å evaluere sine utvekslingsopphold med fokus på motivasjon, mottak, integrering, faglig tilrettelegging og praktiske forhold. Denne rapporten er en sammenfatning av evalueringene som ble gjennomført studieåret Om utvekslingsvirksomheten 2.1 Generell beskrivelse Norges musikkhøgskole er pålagt å legge til rette for at studenter som ønsker det skal kunne ta deler av utdanningen ved en institusjon i utlandet som NMH har inngått avtale med. For studenter ved NMH er det mest vanlig å utveksle til land innen EU og Norden. Høgskolen har ca 80 bilaterale avtaler som omfatter studentmobilitet (dette inkluderer alle de nordiske utdanningsinstitusjonene gjennom NORDPLUS-nettverkene). EU-kommisjonen har et uttalt mål om at 20 % av alle studenter i 2020 skal gjennomføre utvekslingsopphold i løpet av graden. Dette stiller nye og høye krav til institusjonene om å organisere studiene slik at utveksling ikke er et hinder for en normal studieprogresjon. 2.2 Utvekslingsvirksomheten 2012/2013 Musikkhøgskolen mottok i studieåret 2012/ søknader om innveksling. Dette er 20 færre enn i 2011/ av disse ble tilbudt innvekslingsplass, hvorav 14 tok imot tilbudet. Fra NMH var det 32 studenter som søkte utveksling, 10 færre enn året før. 20 av disse ble tilbudt utvekslingsplass og tok i mot tilbudet. 2 av disse reiste til Manhattan School of Music, finansiert gjennom Doblougstiftelsen, 1 student utvekslet til Konservatoriet i Basel som ikke omfattes av ERASMUS programmet. Respondenter i undersøkelsen er 17 utreisende studenter, 16 studenter gjennom ERASMUS programmet og 1 gjennom Nordplusprogrammet. 14 innreisende studenter kommer gjennom NORDPLUS-og ERASMUSprogrammene. 2 studenter kommer fra konservatoriet i Tbilisi gjennom Eurasiaprogrammet, men gjennomfører hele masterutdanningen sin ved NMH og er derfor ikke tatt med i oversikten. 3

4 Utreisende Innreisende Totalt Tabell 1. Antall utreisende og innreisende studenter 3. Om evalueringen 3.1 Generell beskrivelse Utreisende studenter Evalueringsskjemaet som benyttes for utreisende studenter innenfor ERASMUSprogrammet er utviklet av Senter for internasjonalisering av høyere utdanning (SIU) på oppdrag fra kommisjonen i Brüssel. Målet er at den internasjonale studentrapporteringsdatabasen skal kunne brukes som informasjonskilde for studenter som ønsker å ta utveksling. Evalueringsskjemaet som benyttes for utreisende studenter innenfor NORDPLUS-programmet er utviklet på bakgrunn av ERASMUS evalerueringsskjemaet. Utvekslingsstudenter som reiser innenfor ERASMUS-programmet mottar et ERASMUS-stipend i tillegg til stipend fra Lånekassen. For disse studentene blir en liten del av beløpet holdt tilbake og først utbetalt når de har rapportert til den offisielle databasen og levert dokumentasjon på gjennomført utvekslingsstudium. Utvekslingsstudenter som reiser innenfor NORDPLUSprogrammet mottar et NORDPLUS-stipend i tillegg til stipend fra Lånekassen. Dette er mindre enn ERASMUS stipendet og utbetales derfor i sin helhet ved utreise. Innreisende studenter De innreisende studentene fikk mot slutten av sitt studieopphold ved NMH tilsendt invitasjon på e-post om å delta i undersøkelsen. Hensikten med undersøkelsen er å finne ut mer om hvordan de innreisende studentene opplever utvekslingsperioden og få kunnskap om hva NMH kan gjøre for å bedre de innreisende utvekslingsstudentenes utvekslingsperiode. 4

5 3.2 Spørreskjemaet De innreisende og de utreisende studentene får i spørreskjemaet spørsmål om følgende tema: Basisinformasjon (navn, fødselsnummer, hjemmeinstitusjon, vertsinstitusjon, etc) Motivasjon og forberedelse Mottak, støtte og integrering Innkvartering, hjelp til innkvartering og bokostnader Faglig tilrettelegging Generelle erfaringer De innreisende studentene blir i tillegg spurt om de har tatt norskkurs, og hvordan deres språkferdigheter har påvirket utvekslingsoppholdet. 3.3 Hvem svarte? 17 av de utreisende studenter ble invitert til å evaluere utvekslingsoppholdet for De utreisende studentene får utbetalt siste del av ERASMUSstipendet sitt først etter at evalueringen er gjennomført. Svarprosenten blant denne gruppen er derfor på 100 %. For de innreisende studentene er deltagelse i evalueringen frivillig, og svarprosenten er her på 79 %. Dette er en prosentøkning fra 2011/12 for innreisende studenter, mens studenttallet er ganske tilsvarende. Antall Deltagere Svarprosent Utreisende % Innreisende % Tabell 2. Antall utvekslingsstudenter og innkomne svar 5

6 4. Evaluering fra utreisende studenter I denne delen presenteres evalueringen til studentene som utvekslet fra NMH i studieåret Antall Institusjon studente r HOCHSCHULE FÜR MUSIK UND DARSTELLENDE KUNST, STUTTGART 2 LISZT-AKADEMIET, BUDAPEST 1 HOCHSCHULE FÜR MUSIK UND THEATER, HAMBURG 1 CONSERVATOIRE NATIONAL SUPERIEURE MUSIQUE ET DE DANS DE PARIS 1 CONSERVATOIRE NATIONAL SUPERIEURE MUSIQUE ET DANS DE LYON 1 ESTONIAN ACADEMY OF MUSIC AND THEATER 1 ROBERT SCHUMANN HOCHSHCULE DÜSSELDORF 1 GUILDHALL SCHOOL OF MUSIC AND DRAMA 1 HOCHSCHULE FÜR MUSIK HANNS EISLER 1 MUSIKAKADEMIE BASEL 1 ROYAL COLLEGE OF MUSIC, LONDON 1 DET KGL. DANSKE MUSIKKONSERVATORIUM 2 UNIVERSITÄT MOZARTHEUM, SALZBURG 1 DET JYSKE MUSIKKONSERVATORIUM 1 SIBELIUS AKADEMIET 2 MANHATTAN SCHOOL OF MUSIC 2 Tabell 3. Utreisende studenter fordelt på institusjoner. 6

7 4.1. Motivasjon og forberedelse Hva var viktig da du bestemte deg for å studere i utlandet? Tabell 4a. Svarene er angitt på en skala fra 1 (uviktig) til 5 (meget viktig) N Den akademiske kvaliteten % 71 % 17 Fag ikke tilgjengelig på hjemmeinstitusjonen 59 % 12 % 24 % 0 6 % 17 Karriereplaner 0 6 % 25 % 44 % 25 % *16 Tidligere kjennskap til språket 53 % 18 % 6 % 12 % 12 % 17 Forbedring av språkferdighetene 19 % % 44 % 6 % *16 Kulturelle opplevelser 6 % 6 % 18 % 35 % 35 % 17 Venner/partner som bor i utlandet 71 % 18 % 12 % Bytte av miljø 0 12 % 6 % 35 % 47 % 17 Kontakter gjennom internett 75 % 18 % 18 % * Antall respondenter. Studenter som har mottatt stipend gjennom NORDPLUSprogrammet har ikke fått spørsmål om forbedring av språkferdigheter eller karriereplaner, derfor er det kun 16 I spørreskjemaet var det mulig å krysse av et felt for Andre grunner. Her opplyser studentene hovedinstrument/hovedlærer ved vertsinstitusjonen. Den akademisk/kunstnerisk kvaliteten er den klart viktigste grunnen for studentene som bestemte seg for å søke utveksling. Skifte av studiemiljø og kulturelle erfaringer er også viktige som motivasjonsfaktor. Venner i utlandet eller kontakter gjennom internett oppgis å ha minst betydning for valget om å studere i utlandet. Hvordan vil du karakterisere den støtten du fikk fra følgende (før og/eller i løpet av ditt opphold)? Tabell 4b. Svarene er angitt på en skala fra 1 (dårlig) til 5 (storartet). Ikke N benyttet Internasjonalt kontor, 6 % 0 6 % 12 % 12 % 65 % 17 hjemmeinstitusjonen Lærer ved 12 % 6 % 24 % 24 % 29 % 6 % 17 hjemmeinstitusjonen Lærer ved 18 % 6 % 35 % 12 % 29 % 0 17 vertsinstitusjonen Studiebrosjyrer/ 47 % 6 % 35 % 12 %

8 Prospectus Venner/medstudenter Internasjonalt kontor, vertsinstitusjonen Studentorganisasjon Webside ved vertsinstitusjonen 12 % 0 18 % 24 % 41 % 6 % % 6 % 18 % 18 % 18 % 24 % % 18 % 12 % 6 % % 6 % 18 % 18 % 29 % 18 % 17 Flertallet av studentene opplever å få god hjelp og støtte fra internasjonalt kontor ved NMH. Kun en oppgir at internasjonalt kontor ikke ble benyttet. Det er 3 av de 17 som ikke har benyttet Internasjonalt kontor ved vertsinstitusjonene. Blant de som har benyttet seg av det vurderes støtten som mindre enn for internasjonal kontor ved NMH, men det er både flere som benytter seg av internasjonalt kontor ved vertsinstitusjonene, og flere er fornøyde enn tidligere. Her ser man m.a.o. en positiv utvikling. Internasjonalt kontor ved vertsinstitusjonene er viktige i forbindelse med utvekslingene gjennom godkjenning av Learning Agreement (studieplan for utvekslingen) og Transcript of Records (dokumentasjon om gjennomført utveksling). Noen opplever at de ikke har fått den forventede hjelp til praktisk tilrettelegging av studiehverdagen, hjelp til bolig og hjelp til å løse problemer/utfordringer de har opplevd i løpet av utvekslingsperioden. Servicenivået ved institusjonene varierer avhengig av de menneskelige ressursene institusjonene disponerer til internasjonalt arbeid. Søknadene fra utreisende studenter sendes gjennom internasjonalt kontor og blir kvalitetssikret før avsending, noe som innebærer at samtlige studenter har benyttet seg av internasjonalt kontor. Det arrangeres også hvert år et skrivekurs for studenter som planlegger utveksling hvor man går gjennom søknadsskjemaene, hva som trengs av vedlegg, etc. Dette resulterer i at færre studenter trenger individuell veiledning i forbindelse med utfylling av søknadsskjemaene. Studiebrosjyrer benyttes noe fortsatt, men er mindre viktig for studentene som informasjonskilde. Venner og medstudenter er viktige informanter for potensielle utvekslingsstudenter. NMH bør fortsette å legge til rette for at gode erfaringer gjort av tidligere utvekslingsstudenter blir formidlet videre til potensielle utvekslingsstudenter. Av evalueringen går det frem at studentorganisasjonene ved vertsinstitusjonene ikke blir benyttet, heller ikke under utvekslingen. Dette er en generell utfordring for alle institusjoner. Ved NMH er dette tatt opp med Studentutvalget og forbedringer gjennomføres, avhengig av SUT. Hvordan tar vi vare på, hvordan integrerer vi, hvordan etableres fadderordning, hvilken rolle spiller fagseksjonene i integreringsprosessen er noen av utfordringer og problemstillinger det arbeides kontinuerlig med. 8

9 Av studentene som reiste utenfor Norden deltok kun 4 stykker i forberedende språkkurs. Disse reiste til Tyskland, Frankrike og Ungarn Språkkurs som går over 4 uker generer studiepoeng og godkjennes som valgemne. Hvordan vil du beskrive nivået på sosial integrasjon med følgende? Tabell 4c. Valg fra 1-dårlig til 5- storartet N Den lokale kulturen/samfunnet generelt sett 6 % 6 % 41 % 35 % 12 % 17 Lokale studenter på vertsinstitusjonen 0 29 % 29 % 29 % 12 % 17 Andre utenlandske studenter på gjesteinstitusjonen 0 6 % 6 % 47 % 41 % 17 Sammenlikner man evalueringen om sosial integrasjon for studieåret 2012/13 med tilsvarende for 2011/12, er det enkelte positive trekk i forhold til integrering. Nesten 90 % opplever felleskap med andre utenlandske studenter, men av tabellen går det også frem at færre har opplevd integrasjon i forhold til lokale studenter. Dette er en nedgang fra 2011/12. I forhold til integrasjon i den lokale kultur og samfunnet for øvrig er svarprosenten omtrent som i fjor. Enkelte av studentene påpeker språk som en stor barriere. Fritekstkommentarer: Unlike the other Erasmus students (who are very eager and keen to meet and get to know new people), the "normal" students are a bit more reserved. As they're not in the same need of finding friends, it can be difficult to get to really know them when your language skills aren't the best. My advice would be to be active, join in on social events made by the school or others, try to speak as much as you can (without being concerned about making mistakes) and ask people to repeat or speak more slowly if you don't understand. If I could do anything differently, I would have taken more subjects in my first term here; the more subjects you take, the more you see the other students, and the easier it gets to know people - it's difficult to get new friends when you only spend time practicing by yourself. The more you know the language, the more friends you will get that are local!! In most young people speak English, but if you want to go out with a group of people, the conversation will be in. Culturally I find Norwegians and quite equal when it comes to normal social relations, for instance between fellow students. But when it comes to "official" stuff, they are more polite in their way of speaking and acting. satte veldig pris paa raske svar i forbindelse med studiepoeng i oppstarten! Har faatt godt svar naar jeg har trengt det, takk! 9

10 Opplevde ikke at laerer engasjerte seg saa veldig i valg av laerer og studiested. Men erfaringene jeg har gjort meg paa utveksling er kanskje ogsaa slikt en selv maa vaere student for aa erfare. Dette varierte naturligvis veldig fra laerer til laerer.bodde det förste halvaaret i kollektiv med (etter annonse fra Erasmuskoordinator ved vertsinstitusjonen), det var veldig bra for aa laere spraak og komme i gang i byen. Spraak er viktig, saa jeg anbefaler aa prate litt paa forhaand. Men det gaar ogsaa an aa laere seg, bare en er innstillt paa det. flest snakker veldig lite engelsk, ogsaa unge folk. Spennende erfaring aa ikke klare aa si det en vil. Vaer offensiv og prat med folk! I mitt tilfelle var språk ett lite problem. Vanligvis opplever jeg at det er lettere å snakke til noen på engelsk enn på landets språk. Om man er i en storby kan de fleste engelsk. Dog burde man kunne språket såpass at man forstår skilt, enkle forklaringer og tilfeller der noen plutselig ikke kan engelsk. Så lenge man er i Europa, tror jeg kulturforskjellene er så små at det naturlig går seg til. Jeg vet ikke om dette er spesielt for, men jeg har opplevd det som veldig viktig å være ansvarlig for egen suksess. Med det mener jeg at det ikke er noen som syr et opplegg for deg og passer på at du får den informasjonen du trenger, drar deg med på sosiale ting osv. Man står ganske fritt til å utforme den studieplanen en selv vil, og på den måten få det faglige utbyttet man ønsker, men dette er også et ansvar man må ta. Man er nødt til å ta kontakt med folk for å få til ting og man må være litt aktiv selv for å ha en vennekrets som tar deg med på ting. Jeg så noen Erasmus-studenter som bare satte seg ned og var misfornøyd fordi de ikke fikk noe "hjelp" eller for at ingen sa "nå skal du være her eller der og det er obligatorisk", og de var liksom skuffet over. Men når man er helt fersk et sted må man jo jobbe litt med sånne ting! Jeg trengte ikke søke om visum og jeg trengte ikke å lære meg språket før jeg kom hit. Men jeg skulle ønske jeg hadde tatt et språkkurs før semesteret startet! De som gjorde det, fikk mye mer kontakt med og sånn sett vil jeg tro de fikk mer forståelse av og kultur, enn oss som måtte "tvinge" folk til å snakke engelsk. De snakker godt engelsk, men det er likevel en ekstra kommunikasjonsbarriere. Jeg tok jo språkkurs etter studieåret starta, men det var ikke nok. Så jeg vil anbefale å ta språkkurs før en begynner!) Når man er på Erasmus, er man midt i et sterkt internasjonalt miljø. Man har mange likesinnede og kontaktsøkende mennesker fra ulike land rundt seg, og da er det lett at man vanskeligere kommer i kontakt med "de innfødte". Det er dette de kaller "Erasmus-fella"! Jeg tror det er viktig at man bevisst søker litt ut til "de innfødte", hvis man ønsker kontakt med. Når det er sagt, har det vært utrolig inspirerende å bli kjent med så mange forskjellige folk og kulturer! Det har virkelig fått øynene mine opp for en del ting, og jeg mener det er et vel så viktig aspekt ved å dra på utveksling! Ikke bare å bli kjent med vertslandet, men også de andre kulturene som er representert der! :) Ta kontakt sjølv, og smil:) Bli kjent med folk så fort som mulig. Vær sosial! 4.2. Innkvartering, service og kostnader Tabell 5. Valg fra 1- dårlig til 5- storartet. 10

11 I hvilken grad fikk du hjelp fra vertsinstitusjonen i forbindelse med innkvartering? Hvordan vurderer du standarden i den bolig/hybel du disponerte? Hvordan var tilgangen til bibliotek, øverom og studiemateriale ved vertsinstitusjonen? Tilgang til PC og ved vertsinstitusjonen? I hvilken grad var ERASMUSstipendet til hjelp i finansieringen av ditt utvekslingsopphold? N 29 % 6 % 18 % 18 % 29 % 17 6 % 12 % 18 % 29 % 35 % 17 6 % 12 % 35 % 18 % 29 % 17 6 % 18 % 29 % 18 % 29 % % 18 % 35 % 35 % 16 Mange av studentene oppgir å ha fått liten hjelp fra studiestedet med innkvartering. Noen ordnet innkvartering selv, mens andre har uttrykt en viss frustrasjon i forbindelse med dette. Tilgang til øverom, bibliotek og PC-er vurderes av de fleste som tilfredsstillende. Det har vært en positiv utvikling når det gjelder dette de siste årene. NORDPLUS studenten har ikke fått spørsmål om ERASMUS-stipend. Studenter som benytter Nordplus programmet mottar et NORDPLUS stipend. Studentene oppgir at ERASMUS-stipendiet er til hjelp for å finansiere utveklingsoppholdet. Dette stipendet kommer i tillegg til ordinært stipend og lån fra Lånekassen. NMH har utenlandske studenter som benytter ERASMUS programmet og for dem er nok ERASMUS stipendet svært viktig for finansiering av et utvekslingsopphold p.g.a. lavere støtte fra hjemlandet. Norske utvekslingsstudenter (og ordinære norske studenter i utlandet) er forøvrig de studenter i verden som får best offentlig støtte til å gjennomføre utenlandsstudier. Fritekstkommentarer: I hardly had to buy any books or study material at all. The school library is big, so there's usually no need for me to buy scores. If I can comment on the practice rooms here, I would like to say that there are way too few, but that the electronic booking system at the school works very well. Ingen tilgjengelige kopimaskiner eller trådløst internett, men bra bibliotek og et datarom. Mye lydlekkasje fra øverom og ofte dårlig luft, men helt greit. Stor forskjell på rommene. Mye unødvendig byråkrati for reservering, utlevering av nøkler og den slags! Billig og kjøpe, spesielt for en nordmann. Ellers i mitt tilfelle er det lite pensumbøker man trenger, da det dreier seg om musikk. 11

12 Dette er ikke så aktuelt i en musikkutdanning (har eget instrument, få lærebøker). Men det var til tider ganske kronglete øveromsforhold: få rom og et bookingsystem som fungerte dårlig og som kun var på Vurdering av det akademiske Tabell 6. Svarene er angitt på en skala fra 1 (dårlig) til 5 (storartet). Angi kvaliteten på undervisningen på fagfeltet som du studerte ved gjesteinstitusjonen N 0 6 % 12 % 24 % 59 % 17 Studentene synes generelt å være godt fornøyd med kvaliteten på undervisningen de har fått ved vertsinstitusjonen. De kommenterer også på forskjell i undervisningsmetode. Fritekstkommentarer: Many things are done very similarly, but the most prominent difference is the amount of lessons given in for example main instrument, coaching with a pianist etc. I have received double the amount of lessons in those two subjects than I would have done at my home institution. Fra daarlig til svaert bra, veldig avhengig av laerer. Ikke saa enkelt aa orientere seg ifht eksamen og hvilke krav som stilles til program. Bestemmer ett stykke selv, men resten av eksamensprogrammet annonseres én maaned för. Eksamen for en jury, ikke aapen konsert. Konservatoriet har veldig daarlig oversikt over hvor mange ECTS de ulike valgfagene gir (ECTS benyttes ikke av de faste studentene). Kaotisk aa organisere fag i starten og vanskelig aa finne ut hva en faktisk maa ha av fag. Heller ikke saa lett som utvekslingsstudent aa finne gruppe til kammermusikk og melde opp dette til rette personer. Egentlig få forskjeller. Den største var nok at forelesningene sjeldent var med flere enn 4 elever, noe som åpnet for god dialog mellom lærer og elev i tillegg til at man åpner seg litt mer. stort sett det samme, men jeg opplever metodene som mer formelle/byråkratiske enn hjemme: Ganske strikte krav for å få godkjent studiepoengene. Det var også vanvittig mye lavere sum studiepoeng for hvert enkelt fag. Fra NMH var jeg vant til at de aller minste fagene var 5ects, men her var det mange fag med 1 og 2 ects. Hovedinstrument (mitt hovedområde) teller i Norge 45 ects, men her talte det bare 26. Så for å fylle kravet fra nmh om at jeg måtte ta 60 ects, måtte jeg ta veldig mange fag! Og da ble det jo mindre tid til øving og andre ting. Men på den andre siden, så fikk jeg jo veldig mye utbytte av alle disse fagene! Bedre hovedinstrumentlærer Viktigste forskjellen var hva de legger inn i faget hovedinstrument. De har også mange flere eksamener enn det nmh har 12

13 Studentene er ikke så aktive i klasserommet, læreren gir ikke informasjon om fagene (som eksamen etc.). I klasserommet er det læreren som snakker - og elevene tar notater. Unlike my home institution, each subject had a little test at the end of the year. Enda høyere nivå på undervisningen. Tabell 7a. Svarene er angitt på en skala fra 1 (dårlig) til 5 (storartet) N Angi akademiske utbytte av din 0 6 % 12 % 24 % 59 % 17 ERASMUS/NORDPLUS -utveksling Angi personlig utbytte av din % 71 % 17 ERASMUS/NORDPLUS -utveksling Angi generell tilfredshet med hele % 53 % 41 % 17 ERASMUS/NORDPLUS -utvekslingen De fleste studentene vurderer det akademiske/kunstneriske utbytte, det personlige utbyttet og den generelle tilfredsheten med hele utvekslingen som god. Tabellen under viser også at flertallet av studentene tror at utvekslingen vil hjelpe på karrieren. Samtaler med studentene etter avsluttet utveksling viser at de fleste har etablert nye kontakter og nettverk som kanskje kan være grunnen til at de mener utvekslingen vil være hjelpe i karrieren og fremtidig yrkesliv. Tabell 7b. Svarene er angitt på en skala fra 1 (i liten grad) til 5 (i stor grad) N I hvilken grad tror du at utvekslingen vil hjelpe deg i din 6 % 0 12 % 29 % 47 % *16 karriere? *Nordplus-studenten fikk ikke dette spørsmålet. Er det større muligheter for at du vurderer å arbeide i en annen EUmedlemsstat som et resultat av dine erfaringer som ERASMUS student? Av de 16 ERASMUS- studentene svarer 9 bekreftende på spørsmålet at det er større sjanse for at de vil søke arbeid i et annet EU land. 7 svarer at det ikke er sannsynlig. I 2011/12 svarte 87 % at det var større sjanser for å vurdere arbeid i et EU land. For 2012/13 er studentene nesten likt fordelt. Krisen EU opplever kan være en medvirkende årsak til denne store endringen i studentenes holdninger hva angår usikkerhet i det europeiske arbeidsmarked. Undersøkelsen avsluttes med 3 åpne spørsmål og fritekstkommentarene gjengis i sin helhet under: 13

14 Fritekstkommentarer: If you compare your expectations for the ERASMUS exchange to the actual results of it, what conclusions do you make? Did you receive your goals? Did you encounter any serious problems? What did you gain from the exchange in addition to your academic studies? I am very happy with my exchange year so far. As for my education, it has exceeded all expectations; I have learned a lot; my main instrument teacher and my coaches are all extraordinary. One of the things I was looking forward to the most, was learning the language, something I have succeeded in doing, though I still have plenty to learn. It was, and still is, a challenge, but a lot of fun at the same time. Before I left Norway I was looking forward to meeting new people from all over the world, something I did and still do. That has really been an amazing experience. As for problems, the first month was rather negatively affected by the fact that I was sick most of the time (two infections and a cold). In many ways, I couldn't really have had a worse beginning. Being in a foreign country where I didn't speak the language that well and where I didn't know where to find a doctor was pretty awful -- in addition to not being able to participate in all the social events and gatherings that took place during that time. All of these things, the positive and the negative, have definitely taught me a lot about myself and I would gladly do a year like this again anytime. I had high expectations about my stay, but I must say, it has even been better! I had expected to spend a lot of time alone, that it would be hard to make a lot of friends, and especially lokal ones. But I have a great year, and made a lot of friends both lokal and international. My goal was to develop as much as possible on my instrument, and I really feel that it have succeeded in learning as much as I could from the teachers here. I am very pleased with my own development. I have really tried to learn the language while I have been here, that was also one of my goals. I feel that I have succeeded in that too, of course I don t speak without faults, but I can keep conversations and be in social settings without having to speak English. I always speak with. I have not met any serious problems to speak of. I am really glad to have made so many international friends while I have been here, it has taught me so much about different cultures and countries, and also to be even more open and social. Jeg har orientert meg kraftig i forhold til hva jeg vil med spillingen. Mye verdifull erfaring aa faa i möte med andre studenter og laerere. Kulturen paa konservatoriet er svaert annerledes enn hjemme. Har orientert meg om musikkscenen i Europa paa en helt ny maate. Jeg har ogsaa hört veldig mange fantastiske konserter og mött inspirerende musikere, baade fra lokale orkestre og ikke minst orkestre paa turné. Jeg er mer forvirret, frustrert, maalbevisst og selvstendig enn för jeg reiste ut. Det har nok ikke vaert den mest strömlinjeformede veien for aa naa dit jeg vil, men kanskje et nödvendig aar med mye jobbing og informasjon som maa bearbeides. En noe pragmatisk og trangsynt undervisningstradisjon. For meg som er har det vært viktig i den grad av at jeg har blitt kjent med musikere fra mange land, og stiftet kontakter jeg kan bruke i fremtiden for fremføring av musikk. I tillegg har jeg så klart møtt hyggelige mennesker som jeg 14

15 er sikker på at jeg vil opprettholde kontakt med i fremtiden! Har nådd mange av mine mål. Jeg hadde kanskje forventet å få mer kontakt med de lokale enn det jeg gjorde, men jeg satte jo som sagt veldig stor pris på de internasjonale studentene! Det er utrolig deilig å være helt ny på et sted. Jeg hadde studert i mange år ved min hjemmeinstitusjon, alle lærerne der kjente meg, visste hva de kunne forvente av meg, jeg visste hva jeg kunne forvente av dem, jeg kjente systemet ut og inn.. Men når man er helt ny, starter man med blanke ark! De vet ingenting om meg, og jeg kan få lov til å gi det inntrykket jeg selv vil! Dette gjelder jo kanskje mest på det faglige plan, men i stor grad også på det personlige plan! Man kan være akkurat det man vil, ingen har noen forutinntatte holdninger til deg (annet enn "Ah, you are Norwegian - you have oil!" Den hørte jeg mye!). Men disse tingene var veldig bra for meg og det forandret veldig mange ting i livet mitt. Nå på tampen av oppholdet mitt her, synes jeg jo at det har gått altfor fort! Jeg hadde jo tenkt til å være bare ett semester, men jeg fikk forlenget det, da jeg trivdes så godt! Jeg vil vel si at jeg har nådd en del mål. Det viktigste for meg var kanskje å få et miljøbytte og det å se Norge litt utenfra. Det har jeg virkelig fått! Selv om ikke er så forskjellig fra Norge (men det var dette internasjonale miljøet da...) Faglig sett skulle jeg ønske jeg fikk gjort mer, at jeg hadde mer tid til alt: fikk øvd mer, fikk tatt flere fag (selv om jeg tok veldig mange), fikk gjort flere prøvespill i løpet av året osv.. Men sånn er det jo alltid. Bedre musiker Jeg opplevde det som vanskelig å kombinere de to studieplanene ved institusjonene. det er problematisk at man bruker studiepoeng for å definere arbeidsmengde, uten å ta hensyn til at studieplanene for de tilsynelatende like emnene er høyst ulike ved hjem- og vertsinstitusjon. Lærte mye om meg selv og om å bo selvstendig i utlandet. Undervisningen var omtrent slik jeg hadde forestilt meg. Året har vært helt supert! Jeg har fått utrolig masse faglig sett ut av studiet, og det stod absolutt opp til forventningene. Which aspects of the exchange did you particularly appreciate? Getting to know people from all over the world has been wonderful and the learning of a new language, is something I am very happy that I've managed to do. Meeting other erasmus students from all over the world, and also making friends with the locals. Also, I don't have many classes, witch means I have a lot of time to practice, and that is exactly what I wanted to do this year. Oppholdet har gitt meg mer input som jeg trenger tid paa aa fordöye, saa det er vanskelig aa si her og naa, men i det store og hele har det vaert et usedvanlig matnyttig aar. Som utvekslingsstudent blir en ikke bare kjent med tradisjonene i vertslandet, men kommer ogsaa lett inn i nettverket av andre internasjonale studenter, saa det er mange historier og meninger aa laere av. 15

16 Et stort pluss var såklart den økonomiske friheten ved å bo i et billig land. Rent faglig hjalp dette meg til å ha råd til materiale for studiene jeg aldri i verden hadde hatt råd til i Norge. I tillegg satte jeg stor pris på å kunne få sjansen til å bli kjent med mennesker fra alle kulturer i verden. Nevnte det litt i forrige avsnitt: Miljøbytte, se Norge utenfra, få muligheten til å starte med blanke ark - særlig det siste! Hovedinstrumentlærer Satte stor pris på å komme ut av det gamle miljøet og bli kjent med nye mennesker Hovedfaglæreren min, nye bekjente, erfaringen ved å bo langt borte fra Norge. Hovedinstrumenttimene og det sosiale, spille med andre. Finally, do you have any suggestions for improving the ERASMUS exchange program? So far the Erasmus program has worked really well for me. Unfortunately I don't have any suggestions of improvement. Jeg vet ikke om svarene i denne rapporten har vaert noe tvetydige, men jeg kan paa det aller sterkeste anbefale alle aa dra paa utveksling, og haaper en fortsetter aa legge godt til rette for dette. Tror ogsaa det er lurt aa henvise sökere til andre som har vaert paa utveksling for informasjon om stedet. En laerer mye uansett hvor en drar, men det er ofte smaa faktorer som avgjör hvor en tilbringer utvekslingsaaret, og gode raad og vurderinger paa forhaand er lurt. Men det gir virkelig nye perspektiver! (det er vel den beste og mest brukte ERASMUS-klisjéen.) Jeg synes det er over alle forventninger bra! Jeg finner rett og slett få forslag til forbedringer. Hmm. Kanskje det går an å legge mer press på de ulike lands utdanningsinstitusjoner når det gjelder ects-systemet: jeg trodde at poenget med dette studiepoengsystemet er at man lett skal kunne overførepoeng fra land til land. Men likevel regner jo de ulike institusjonene et poeng fullstendig forskjellig! Ett studiepoeng ved tror jeg teller samme antall arbeidstimer som i Norge (25-30), men likevel må man jobbe sykt mye mer for å oppnå samme sum studiepoeng i enn i Norge. Dette skjønner jeg ikke! Kanskje det går an å lage et system som kan være gyldig for alle land, eller i det minste lage et "oversettelsessystem" for studiepoeng? Utdanning legges jo opp ganske forskjellig fra land til land, så det er sikkert ikke så lett, men.. Meget bra program 16

17 5. Evaluering fra innreisende utvekslingsstudenter 78 % av de innreisende utvekslingsstudentene har deltatt i undersøkelsen (11 av 14). Svarprosenten er høyere enn tidligere. 9 Har kommet gjennom Erasmus.- programmet og 2 via Nordplus Motivation and preparation How important were the following factors for you when you decided to go abroad as an exchange student? - Academic quality - Special competence abroad 17

18 - Cultural experience - New impulses Please describe in your own words why you chose to come to Norway and the Norwegian Academy of Music: I chose Norway because I wanted to know better scandinavian countries, also from a cultural point of view, and you value a lot modern and contemporary music otherwise in my country I hadn't any possibility. Furthermore I chose NMH because I liked first of all the teachers, then the system, the organization and the subjects. To study with Mr. Mørk First because of the teacher. When I had to choose between Paris and Oslo, I decided for Oslo, because I considered to have a better and supporting environment here in Oslo. because of the good teacher in NMH Because of the instrumental teacher. Because of the teacher who teaches at NMH. To study with the two mentioned teachers and to explore the heart of the norwegian jazz - to find out why many norwegian jazz-musicians have a special sound that's very significant to norwegian jazz One of the main reasons for me to become an exchange student was my interest in the norwegian jazz scene, which seemed to be more open and less traditional in comparison to the jazz scene. My teacher from made me aware of that fact and suggested to go there. I was at a international masterclass/workshop at NMH in February

19 This workshop was fantastic and influenced my decision to choose NMH for my exchange year. Great techers, good classrooms, good intruments, enjoyable projects and etc. Advice from a professor at home institution. because of the teacher How important was the following factors upon your decision to come to Norway and the Norwegian Academy? - International office at home - Professor at home institution - Professor at NMH 19

20 - Friends How important were the following as source of information to plan your stay? - International office at home - Professor at home institution - Friends 20

STUDENTEVALUERING AV UTVEKSLINGSOPPHOLD

STUDENTEVALUERING AV UTVEKSLINGSOPPHOLD STUDENTEVALUERING AV UTVEKSLINGSOPPHOLD 2013-14 2 Innhold Studentevaluering av utvekslingsopphold 2014 1. Innledning... 4 2. Om utvekslingsvirksomheten... 4 Generell beskrivelse... 4 Utvekslingsvirksomheten

Detaljer

Nordisk mobilitetsanalyse 2012. CIMO Internationella programkontoret Senter for internasjonalisering av utdanning

Nordisk mobilitetsanalyse 2012. CIMO Internationella programkontoret Senter for internasjonalisering av utdanning CIMO Internationella programkontoret Senter for internasjonalisering av utdanning 1 Samarbeid mellom Internationella programkontoret, Sverige CIMO, Finland Senter for internasjonalisering av utdanning,

Detaljer

Mesterklassens muligheter

Mesterklassens muligheter Mesterklassens muligheter En samtale mellom Isabelle Perrin og Ingrid Maria Hanken Isabelle Perrin er professor i harpe ved Norges musikkhøgskole og leder for seksjon for strykere og harpe. Ingrid Maria

Detaljer

BIBSYS Brukermøte 2011 Live Rasmussen og Andreas Christensen. Alt på et brett? -om pensum på ipad og lesebrett

BIBSYS Brukermøte 2011 Live Rasmussen og Andreas Christensen. Alt på et brett? -om pensum på ipad og lesebrett BIBSYS Brukermøte 2011 Live Rasmussen og Andreas Christensen Alt på et brett? -om pensum på ipad og lesebrett Prosjektet epensum på lesebrett Vi ønsker å: Studere bruk av digitalt pensum i studiesituasjonen.

Detaljer

The regulation requires that everyone at NTNU shall have fire drills and fire prevention courses.

The regulation requires that everyone at NTNU shall have fire drills and fire prevention courses. 1 The law The regulation requires that everyone at NTNU shall have fire drills and fire prevention courses. 2. 3 Make your self familiar with: Evacuation routes Manual fire alarms Location of fire extinguishers

Detaljer

Vekeplan 4. Trinn. Måndag Tysdag Onsdag Torsdag Fredag AB CD AB CD AB CD AB CD AB CD. Norsk Matte Symjing Ute Norsk Matte M&H Norsk

Vekeplan 4. Trinn. Måndag Tysdag Onsdag Torsdag Fredag AB CD AB CD AB CD AB CD AB CD. Norsk Matte Symjing Ute Norsk Matte M&H Norsk Vekeplan 4. Trinn Veke 39 40 Namn: Måndag Tysdag Onsdag Torsdag Fredag AB CD AB CD AB CD AB CD AB CD Norsk Engelsk M& Mitt val Engelsk Matte Norsk Matte felles Engelsk M& Mitt val Engelsk Norsk M& Matte

Detaljer

Studieutvalget Møtested: 03005, NMH Dato: 23.11.2012 Tidspunkt: 13:00

Studieutvalget Møtested: 03005, NMH Dato: 23.11.2012 Tidspunkt: 13:00 Til medlemmer: Ingrid Maria Hanken, Inger Elise Reitan, Terje Winge, mats Claesson, Gro Trondalen, Per Sæmund Bjørkum, Are Sandbakken, Håkon Storm-Mathisen, Brit Ågot Brøske Danielsen, Tom Ottar Andreassen,

Detaljer

Regler under svømmetrening! ENGLISH BELOW

Regler under svømmetrening! ENGLISH BELOW Regler under svømmetrening! ENGLISH BELOW Siden vi i det siste har vært ganske mange på treningene, har det vært litt kaos, og vanskelig å få trent bra. Derfor vil jeg her forklare noen regler som dere

Detaljer

// Translation // KLART SVAR «Free-Range Employees»

// Translation // KLART SVAR «Free-Range Employees» // Translation // KLART SVAR «Free-Range Employees» Klart Svar is a nationwide multiple telecom store, known as a supplier of mobile phones and wireless office solutions. The challenge was to make use

Detaljer

Stipend fra Jubileumsfondet skoleåret 2002-2003

Stipend fra Jubileumsfondet skoleåret 2002-2003 Til skolen Rundskriv S 09-2002 Oslo, 15. februar 2002 Stipend fra Jubileumsfondet skoleåret 2002-2003 For nærmere omtale av H.M. Kong Olav V s Jubileumsfond viser vi til NKF-handboka kap. 12.3.4. Fondet

Detaljer

Språkleker og bokstavinnlæring

Språkleker og bokstavinnlæring FORSLAG OG IDEER TIL Språkleker og bokstavinnlæring POCOS hjelper barnet med språkutvikling og begrepsforståelse og er også nyttig til trening av øye-hånd-koordinasjon, fokus og konsentrasjon. POCOS fremmer

Detaljer

Kundetilfredshetsundersøkelse FHI/SMAP

Kundetilfredshetsundersøkelse FHI/SMAP Kundetilfredshetsundersøkelse FHI/SMAP Sluttrapport pr. 20. April 2010 Alle 9 kunder av FHI s produksjonsavdeling for biofarmasøytiske produkter (SMAP) i perioden 2008-2009 mottok i januar 2010 vårt spørreskjema

Detaljer

Norsk (English below): Guide til anbefalt måte å printe gjennom plotter (Akropolis)

Norsk (English below): Guide til anbefalt måte å printe gjennom plotter (Akropolis) Norsk (English below): Guide til anbefalt måte å printe gjennom plotter (Akropolis) 1. Gå til print i dokumentet deres (Det anbefales å bruke InDesign til forberedning for print) 2. Velg deretter print

Detaljer

Forbruk & Finansiering

Forbruk & Finansiering Sida 1 Forbruk & Finansiering Analyser og kommentarer fra Forbrukerøkonom Randi Marjamaa basert på en undersøkelse gjennomført av TEMO/MMI for Nordea RESULTATER FRA NORGE OG NORDEN Nordea 2006-02-28 Sida

Detaljer

Dialogkveld 03. mars 2016. Mobbing i barnehagen

Dialogkveld 03. mars 2016. Mobbing i barnehagen Dialogkveld 03. mars 2016 Mobbing i barnehagen Discussion evening March 3rd 2016 Bullying at kindergarten Mobbing i barnehagen Kan vi si at det eksisterer mobbing i barnehagen? Er barnehagebarn i stand

Detaljer

KROPPEN LEDER STRØM. Sett en finger på hvert av kontaktpunktene på modellen. Da får du et lydsignal.

KROPPEN LEDER STRØM. Sett en finger på hvert av kontaktpunktene på modellen. Da får du et lydsignal. KROPPEN LEDER STRØM Sett en finger på hvert av kontaktpunktene på modellen. Da får du et lydsignal. Hva forteller dette signalet? Gå flere sammen. Ta hverandre i hendene, og la de to ytterste personene

Detaljer

Anna Krulatz (HiST) Eivind Nessa Torgersen (HiST) Anne Dahl (NTNU)

Anna Krulatz (HiST) Eivind Nessa Torgersen (HiST) Anne Dahl (NTNU) Multilingualism in Trondheim public schools: Raising teacher awareness in the English as a Foreign Language classroom Anna Krulatz (HiST) Eivind Nessa Torgersen (HiST) Anne Dahl (NTNU) Problemstilling

Detaljer

The Official Newsletter of Projects Abroad Bo. March 2013

The Official Newsletter of Projects Abroad Bo. March 2013 The Official Newsletter of Projects Abroad Bo ia March 2013 1 Editor s Letter Hi all, Welcome to the March edition of our Newsletter for Projects Abroad Bolivia. This newsletter aims to inform all ur volunteers

Detaljer

6350 Månedstabell / Month table Klasse / Class 1 Tax deduction table (tax to be withheld) 2012

6350 Månedstabell / Month table Klasse / Class 1 Tax deduction table (tax to be withheld) 2012 6350 Månedstabell / Month table Klasse / Class 1 Tax deduction table (tax to be withheld) 2012 100 200 3000 0 0 0 13 38 63 88 113 138 163 4000 188 213 238 263 288 313 338 363 378 386 5000 394 402 410 417

Detaljer

Frafall og EU-programmene. Henrik Arvidsson Rådgiver Trondheim/29.01.2016

Frafall og EU-programmene. Henrik Arvidsson Rådgiver Trondheim/29.01.2016 Frafall og EU-programmene Henrik Arvidsson Rådgiver Trondheim/29.01.2016 Fører deltakelse i EU-programmer til lavere frafall/høyere gjennomføring? Vi vet ikke. Men vi kan gjette. Årsaker til frafall Effekter

Detaljer

BEST in Akureyri, Island Hildigunnur Svavarsdóttir Director, Akureyri Hospital. BEST network meeting Bergen * Norway * 10.

BEST in Akureyri, Island Hildigunnur Svavarsdóttir Director, Akureyri Hospital. BEST network meeting Bergen * Norway * 10. BEST in Akureyri, Island Hildigunnur Svavarsdóttir Director, Akureyri Hospital BEST network meeting Bergen * Norway * 10. November 2014 Topics to be covered Our BEST activities in the last 2 years Results

Detaljer

Norwegian FAOS, version LK1.0

Norwegian FAOS, version LK1.0 Norwegian FAOS, version LK1.0 The KOOS form was translated from Swedish into Norwegian by the Norwegian Arthroplasty Register (NAR). The Norwegian National Knee Ligament Registry (NKLR) translated the

Detaljer

Welcome to one of the world s coolest golf courses!

Welcome to one of the world s coolest golf courses! All Photography kindly supplied by kevinmurraygolfphotography.com Velkommen til Verdens råeste golfbane! Lofoten Links er en spektakulær 18-hulls mesterskapsbane som ligger vakkert i naturen. Her kan sola

Detaljer

Avdelingslederen den nye pedagogiske lederen?

Avdelingslederen den nye pedagogiske lederen? Møte i kvalitetsnettverket, Skien 17. september 2015 Avdelingslederen den nye pedagogiske lederen? Førsteamanuensis Marit Aas Marit.aas@ils.uio.no Agenda 10.00-11.00: Internasjonale trender og politikkutforming

Detaljer

Søker du ikke om nytt frikort/skattekort, vil du bli trukket 15 prosent av utbetalingen av pensjon eller uføreytelse fra og med januar 2016.

Søker du ikke om nytt frikort/skattekort, vil du bli trukket 15 prosent av utbetalingen av pensjon eller uføreytelse fra og med januar 2016. Skatteetaten Saksbehandler Deres dato Vår dato 26.10.2016 Telefon Deres Vår referanse For information in English see page 3 Skattekort for 2016 Du fikk helt eller delvis skattefritak ved likningen for

Detaljer

Økologisk og kulturell dannelse i økonomiutdanningen

Økologisk og kulturell dannelse i økonomiutdanningen Økologisk og kulturell dannelse i økonomiutdanningen Dannelse på norsk fra ord til handling Professor Ove Jakobsen HHB/UiN Frihet med ansvar Om høyere utdanning og forskning i Norge NOU 2000:14 Det er

Detaljer

Course evaluation FYS3110 - Quantum mechanics

Course evaluation FYS3110 - Quantum mechanics Course evaluation FYS3110 - Quantum mechanics Autumn 2009 Lecturer: Olav Syljuåsen Fysisk fagutvalg 3rd November 2009 Undersøkelsen ble utført den 21. oktober 2009, det var 20 studenter som svarte på undersøkelsen.

Detaljer

Examination paper for SØK2009 International Macroeconomics

Examination paper for SØK2009 International Macroeconomics Department of Economics Examination paper for SØK2009 International Macroeconomics Academic contact during examination: Joakim Prestmo Phone: 73 59 83 37 Examination date: 04.12.2015 Examination time (from-to):

Detaljer

HELGELAND REGIONRÅD Dialogkonferansen, 27. og 28. mars 2012, Mosjøen Attraktive og livskraftige kommuner er lik Positiv folketallsutvikling

HELGELAND REGIONRÅD Dialogkonferansen, 27. og 28. mars 2012, Mosjøen Attraktive og livskraftige kommuner er lik Positiv folketallsutvikling HELGELAND REGIONRÅD Dialogkonferansen, 27. og 28. mars 2012, Mosjøen Attraktive og livskraftige kommuner er lik Positiv folketallsutvikling Nordland og Helgeland sine utfordringer Behov for flere innbyggere

Detaljer

Assessing second language skills - a challenge for teachers Case studies from three Norwegian primary schools

Assessing second language skills - a challenge for teachers Case studies from three Norwegian primary schools Assessing second language skills - a challenge for teachers Case studies from three Norwegian primary schools The Visions Conference 2011 UiO 18 20 May 2011 Kirsten Palm Oslo University College Else Ryen

Detaljer

Søker du ikke om nytt frikort, vil du bli trukket 15 prosent av din pensjonsutbetaling fra og med januar 2014.

Søker du ikke om nytt frikort, vil du bli trukket 15 prosent av din pensjonsutbetaling fra og med januar 2014. Skatteetaten Saksbehandler Deres dato Vår dato 31.10.2013 Telefon Deres referanse Vår referanse For information in English see page 3 Skattekort for 2014 Du fikk helt eller delvis skattefritak ved likningen

Detaljer

Newtons fargeskive. Regnbuens farger blir til hvitt. Sett skiva i rask rotasjon ved hjelp av sveiva.

Newtons fargeskive. Regnbuens farger blir til hvitt. Sett skiva i rask rotasjon ved hjelp av sveiva. Newtons fargeskive Regnbuens farger blir til hvitt. Sett skiva i rask rotasjon ved hjelp av sveiva. Se hva som skjer med fargene. Hvitt lys består av en blanding av alle farger. Når fargeskiva roterer

Detaljer

Kritisk lesning og skriving To sider av samme sak? Geir Jacobsen. Institutt for samfunnsmedisin. Kritisk lesning. Med en glidende overgang vil denne

Kritisk lesning og skriving To sider av samme sak? Geir Jacobsen. Institutt for samfunnsmedisin. Kritisk lesning. Med en glidende overgang vil denne og skriving To sider av samme sak? Geir Jacobsen Institutt for samfunnsmedisin Med en glidende overgang vil denne presentasjonen først handle om av fagartikler I engelsk litteratur brukes også begrepene

Detaljer

1-2-3 samarbeid! Hvordan få til yrkesretting og tverrfaglig samarbeid i skolehverdagen? Eksempler fra Service og Samferdsel med fellesfag.

1-2-3 samarbeid! Hvordan få til yrkesretting og tverrfaglig samarbeid i skolehverdagen? Eksempler fra Service og Samferdsel med fellesfag. 1-2-3 samarbeid! Hvordan få til yrkesretting og tverrfaglig samarbeid i skolehverdagen? Eksempler fra Service og Samferdsel med fellesfag. Bilde: http://theshift.com/the-shiftezine/2014/11/17/magic-wand/

Detaljer

Residency at Arts Printing House for Performing Artists

Residency at Arts Printing House for Performing Artists Bergen - Vilnius Residency at Arts Printing House for Performing Artists It should be noted that according to Norwegian law (Offentleglova 3) that applications for grants, including any attachments, is

Detaljer

of color printers at university); helps in learning GIS.

of color printers at university); helps in learning GIS. Making a Home Page Why a Web Page? Easier to submit labs electronically (lack of color printers at university); Easier to grade many labs; Provides additional computer experience that helps in learning

Detaljer

Læraren, rolla og IKT

Læraren, rolla og IKT Læraren, rolla og IKT, Stipendiat ved Høgskulen Stord/Haugesund Kart over Norge, plassering og antall innbygg? Agenda 1. PhD Å vera lærar i det digitale kunnskapssamfunnet 2. Lærarar sin kompetanse 3.

Detaljer

EURES - en tjeneste i Nav. Hjelp til rekruttering av europeisk arbeidskraft

EURES - en tjeneste i Nav. Hjelp til rekruttering av europeisk arbeidskraft EURES - en tjeneste i Nav Hjelp til rekruttering av europeisk arbeidskraft HVA ER EURES? EURES (European Employment Services) er NAV sin europeiske avdeling Samarbeid mellom EU-kommisjonen og arbeidsmarkedsmyndighetene

Detaljer

ÅRSPLAN I ENGELSK 10. TRINN, 2012 2013 FAGERTUN SKOLE

ÅRSPLAN I ENGELSK 10. TRINN, 2012 2013 FAGERTUN SKOLE Læreverk: New flight 3, Cappelen. 34-35 ÅRSPLAN I ENGELSK 10. TRINN, 2012 2013 FAGERTUN SKOLE Week Chapter, themes, grammar Mål for perioden Projects, tests, etc. Vurdering My summer 2012/My trip to Drøfte

Detaljer

UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Innhold 1 Innledning 3 2 Spørreskjemaet 3 3 Resultater fra

Detaljer

STILLAS - STANDARD FORSLAG FRA SEF TIL NY STILLAS - STANDARD

STILLAS - STANDARD FORSLAG FRA SEF TIL NY STILLAS - STANDARD FORSLAG FRA SEF TIL NY STILLAS - STANDARD 1 Bakgrunnen for dette initiativet fra SEF, er ønsket om å gjøre arbeid i høyden tryggere / sikrere. Både for stillasmontører og brukere av stillaser. 2 Reviderte

Detaljer

UNIVERSITETET I OSLO ØKONOMISK INSTITUTT

UNIVERSITETET I OSLO ØKONOMISK INSTITUTT UNIVERSITETET I OSLO ØKONOMISK INSTITUTT Utsatt eksamen i: ECON1410 - Internasjonal økonomi Exam: ECON1410 - International economics Eksamensdag: 18.06.2013 Date of exam: 18.06.2013 Tid for eksamen: kl.

Detaljer

Presenting a short overview of research and teaching

Presenting a short overview of research and teaching Presenting a short overview of research and teaching Portuguese in Norway at university level Diana Santos d.s.m.santos@ilos.uio.no Romanskfagråd møte, Oslo, 31 October 2014 Research Research under Linguateca

Detaljer

Hvorfor skal vi lære grammatikk?

Hvorfor skal vi lære grammatikk? 120 www.gyldendal.no/steps Grammar Hvorfor skal vi lære grammatikk? Grammatikk forteller oss hvordan vi setter sammen ord. Den forteller for eksempel at man kan si Jeg liker denne hesten, men at jeg like

Detaljer

Norwegian KOOS, version LK1.0

Norwegian KOOS, version LK1.0 Nasjonalt Register for Leddproteser The Norwegian Arthroplasty Register,c. Bergen 15 May 2007 Norwegian KOOS, version LK1.0 The KOOS form was translated into Norwegian in the following way. Translation

Detaljer

Jeg vil bare danse Tekst / Mel.: Tor- Jørgen Ellingsen

Jeg vil bare danse Tekst / Mel.: Tor- Jørgen Ellingsen 1. vers Når jeg hører musikk, Kan jeg ikke sitte stille Når jeg hører det groover, B yner beina å gå Jeg får ikke ro, Selv om jeg gjerne ville Jeg vil bare danse, Det er noe jeg må Jeg vil bare danse Tekst

Detaljer

Engelsk gruppe 2 høsten 2015

Engelsk gruppe 2 høsten 2015 Engelsk gruppe 2 høsten 2015 I løpet av høsten har vi jobbet med disse tingene på engelsk: Tall - numbers Norsk - Norwegian Engelsk - English Mitt språk -My language 1 en one 2 to two 3 tre three 4 fire

Detaljer

KVINNELIG OMSKJÆRING MER ENN BARE LEMLESTELSE?

KVINNELIG OMSKJÆRING MER ENN BARE LEMLESTELSE? KVINNELIG OMSKJÆRING MER ENN BARE LEMLESTELSE? Kommunesamling tema folkehelse og barn og ungdom Trondheim, 20. november Thea Grydeland Ersvik thea.grydelandersvik@gmail.com / t.g.ersvik@nkvts.unirand.no

Detaljer

UNIVERSITETET I OSLO ØKONOMISK INSTITUTT

UNIVERSITETET I OSLO ØKONOMISK INSTITUTT UNIVERSITETET I OSLO ØKONOMISK INSTITUTT Bokmål Eksamen i: ECON1210 Forbruker, bedrift og marked Exam: ECON1210 Consumer Behaviour, Firm behaviour and Markets Eksamensdag: 12.12.2014 Sensur kunngjøres:

Detaljer

Innovasjonsvennlig anskaffelse

Innovasjonsvennlig anskaffelse UNIVERSITETET I BERGEN Universitetet i Bergen Innovasjonsvennlig anskaffelse Fredrikstad, 20 april 2016 Kjetil Skog 1 Universitetet i Bergen 2 Universitetet i Bergen Driftsinntekter på 4 milliarder kr

Detaljer

Kurs i Nettverksbygging Edgar Valdmanis,MBA

Kurs i Nettverksbygging Edgar Valdmanis,MBA Kurs i Nettverksbygging Edgar Valdmanis,MBA Markedsdirektør, Den Norske Dataforening Bergen, 5.april 2011 Hvorfor nettverke? Du kan hjelpe andre med informasjon (om hvor de finner mer og rett informasjon)

Detaljer

Rotary Ungdomsutveksling

Rotary Ungdomsutveksling PETS Distrikt 2275 en 2016/2017 Ellen R.O. Strand DYEO Rotarys formål: Å arbeide for internasjonal fred og forståelse gjennom vennskap - mellom mennesker - over landegrensene fra alle yrker ens formål:

Detaljer

Kan kvalifikasjonsrammeverket bidra til mer/økt/bedre/dypere læring? Marte Bratseth Johansen Seksjon for universitetspedagogikk

Kan kvalifikasjonsrammeverket bidra til mer/økt/bedre/dypere læring? Marte Bratseth Johansen Seksjon for universitetspedagogikk 1 Kan kvalifikasjonsrammeverket bidra til mer/økt/bedre/dypere læring? Marte Bratseth Johansen Seksjon for universitetspedagogikk 2 Kan kvalifikasjonsrammeverket bidra til mer/økt/bedre/dypere læring?

Detaljer

DESEMBER 2010. Så er det altså tid for å sende ut planene for desember. Tiden går fort men vi er klare for juleforberedelser, og gleder oss veldig!

DESEMBER 2010. Så er det altså tid for å sende ut planene for desember. Tiden går fort men vi er klare for juleforberedelser, og gleder oss veldig! DESEMBER 2010 Så er det altså tid for å sende ut planene for desember. Tiden går fort men vi er klare for juleforberedelser, og gleder oss veldig! Det viktigste for oss i desember er å ta det med ro! Vi

Detaljer

Hva deler pasienter på sosiale medier? Om selvbeskyttelse selvdefinisjon selvbestemmelse synlighet

Hva deler pasienter på sosiale medier? Om selvbeskyttelse selvdefinisjon selvbestemmelse synlighet + Inkludér Pasienter Hva deler pasienter på sosiale medier? Om selvbeskyttelse selvdefinisjon selvbestemmelse synlighet Maja van der Velden è Institutt for informatikk (Ifi) è Universitetet i Oslo è majava@ifi.uio.no

Detaljer

Hvorfor nettverke? Bedre Nettverksbygging Med smart bruk av LinkedIn Edgar Valdmanis,MBA. Markedsdirektør, Den Norske Dataforening

Hvorfor nettverke? Bedre Nettverksbygging Med smart bruk av LinkedIn Edgar Valdmanis,MBA. Markedsdirektør, Den Norske Dataforening Bedre Nettverksbygging Med smart bruk av LinkedIn Edgar Valdmanis,MBA Markedsdirektør, Den Norske Dataforening DND, Faggruppen CRM, 28.mai 2013 Hvorfor nettverke? Du kan hjelpe andre med informasjon (om

Detaljer

1 User guide for the uioletter package

1 User guide for the uioletter package 1 User guide for the uioletter package The uioletter is used almost like the standard LATEX document classes. The main differences are: The letter is placed in a \begin{letter}... \end{letter} environment;

Detaljer

https://sandefjord.ist-asp.com/sandefjordpub/login.htm

https://sandefjord.ist-asp.com/sandefjordpub/login.htm Søknad om plass i barnehage eller SFO i Sandefjord kommune Application for a place in kindergarten or day care facilities for school children, this will be referred to as SFO. Søknad om plass skal legges

Detaljer

Tema. Informasjonsarkitektur Brukervennlighet/Usability Kommunikasjon som treffer målrettet kommunikasjon

Tema. Informasjonsarkitektur Brukervennlighet/Usability Kommunikasjon som treffer målrettet kommunikasjon Tema Informasjonsarkitektur Brukervennlighet/Usability Kommunikasjon som treffer målrettet kommunikasjon Ooops, sorry. I puked all over your web site. h"p://www.dokimos.org/ajff/ Unnskyld meg, men hva

Detaljer

Passasjerer med psykiske lidelser Hvem kan fly? Grunnprinsipper ved behandling av flyfobi

Passasjerer med psykiske lidelser Hvem kan fly? Grunnprinsipper ved behandling av flyfobi Passasjerer med psykiske lidelser Hvem kan fly? Grunnprinsipper ved behandling av flyfobi Øivind Ekeberg 5.september 2008 Akuttmedisinsk avdeling, Ullevål universitetssykehus Avdeling for atferdsfag, Universitetet

Detaljer

stjerneponcho for voksne star poncho for grown ups

stjerneponcho for voksne star poncho for grown ups stjerneponcho for voksne star poncho for grown ups www.pickles.no / shop.pickles.no NORSK Størrelser XS (S) M (L) Garn Pickles Pure Alpaca 300 (350) 400 (400) g hovedfarge 100 (100) 150 (150) g hver av

Detaljer

Eksamen 23.05.2013. ENG1002/1003 Engelsk fellesfag Elevar og privatistar/elever og privatister. http://eksamensarkiv.net/ Nynorsk/Bokmål

Eksamen 23.05.2013. ENG1002/1003 Engelsk fellesfag Elevar og privatistar/elever og privatister. http://eksamensarkiv.net/ Nynorsk/Bokmål Eksamen 23.05.2013 ENG1002/1003 Engelsk fellesfag Elevar og privatistar/elever og privatister Nynorsk/Bokmål Nynorsk Eksamensinformasjon Eksamenstid Hjelpemiddel Eksamen varer i 5 timar. Alle hjelpemiddel

Detaljer

Vedlegg til veiledning til læreplan i engelsk. Se skolenettet.no/veiledninger

Vedlegg til veiledning til læreplan i engelsk. Se skolenettet.no/veiledninger side 1 av 6 Vurdering Ferdighet: Trinn: Tema: Skriving 8. 10. trinn Formal letter Her finner dere forslag til ulike typer vurdering: 1. Underveisvurdering (fra lærer), inkl. faglig samtale 2. Halvårsvurdering

Detaljer

BYGG BROER IKKE MURER

BYGG BROER IKKE MURER BYGG BROER IKKE MURER HBV og Dzemal Bijedic University of Mostar s internasjonale sommerskole i Mostar, Bosnia & Hercegovina Ved Lars Petter Soltvedt, PhD Høgskolen i Buskerud og Vestfold Synspunkter

Detaljer

Kritisk lesning og skriving To sider av samme sak?

Kritisk lesning og skriving To sider av samme sak? og skriving To sider av samme sak? Geir Jacobsen Institutt for samfunnsmedisin Med en glidende overgang vil denne presentasjonen først handle om Kritisk lesning av fagartikler I engelsk litteratur brukes

Detaljer

The internet of Health

The internet of Health The internet of Health! Biler, helse og fremtiden!! Velkon 2014, 22. October 2014 Nard Schreurs, IKT-Norge Få ut begrepet «pasient» av tanker om helse. Aldring 1980-2010 Menn 72 år til 79 år Kvinner 79

Detaljer

Nytt fra volontørene. Vel gjennomførte prosjekter og nye prosjekter

Nytt fra volontørene. Vel gjennomførte prosjekter og nye prosjekter NUMMER 3 Nytt fra volontørene Nytt mai/juni 2011 Vel gjennomførte prosjekter og nye prosjekter I dette nummeret 1 Nye og gamle prosjekter 2 Hundvåg bydelshus 3 Metropolis 4 Tasta bydelshus 5 Bekkefaret

Detaljer

Hvordan kan man holde kontakten med venner eller familie? Kan du legge til noen ideer på listen? Sende tekstmeldinger. Sende (bursdags-)kort

Hvordan kan man holde kontakten med venner eller familie? Kan du legge til noen ideer på listen? Sende tekstmeldinger. Sende (bursdags-)kort Hold kontakten! Hvordan kan man holde kontakten med venner eller familie? Kan du legge til noen ideer på listen? Skrive brev Sende tekstmeldinger Ringe dem Sende e-post Sende (bursdags-)kort Koble seg

Detaljer

ESN Norge Erasmusseminar, Trondheim 2010

ESN Norge Erasmusseminar, Trondheim 2010 ESN Norge Erasmusseminar, Trondheim 2010 AGENDA ESN Norge Erasmusseminar Trondheim 2010 Agenda Morsom innledelse ESN sier du? ESN i Norge ESN Nasjonal byrå Undersøkelse blant inkommende Erasmus studenter

Detaljer

Oppfølging av etiske krav: Eksempel Helse Sør-Øst

Oppfølging av etiske krav: Eksempel Helse Sør-Øst Oppfølging av etiske krav: Eksempel Helse Sør-Øst Sauda, 21. september 2011 Grete Solli, spesialrådgiver, Helse Sør-Øst Magne Paulsrud, seniorrådgiver, Initiativ for etisk handel Helse Sør-Øst: nye etiske

Detaljer

STOP KISS av Diana Son Scene for en mann og to kvinner

STOP KISS av Diana Son Scene for en mann og to kvinner STOP KISS av Diana Son Scene for en mann og to kvinner Manuset ligger på NSKI sine sider og kan kjøpes på www.adlibris.com Sara and Callie are walking through New York City's West Village very late at

Detaljer

STUDIER I UTLANDET med Høgskolen i Oslo og Akershus

STUDIER I UTLANDET med Høgskolen i Oslo og Akershus STUDIER I UTLANDET med Høgskolen i Oslo og Akershus Hvorfor? Hvor? Hva? Hvordan? Hvorfor? Reiselyst og utferdstrang Personlig utvikling Faglig utvikling Få inspirasjon Treffe nye folk Språkkunnskaper Internasjonalt

Detaljer

0100 Månedstabell/Month table Trekktabell 2013

0100 Månedstabell/Month table Trekktabell 2013 0100 Månedstabell/Month table Trekktabell 2013 Klasse / Class 1 For skatt av sjømannsinntekt med 10% standardfradrag, 30% sjømannsfradrag Trekk- 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Detaljer

Frankrike 2013. Informasjon hentet fra: Turistundersøkelsen og Posisjoneringsanalyse, Innovasjon Norge Overnattingsstatistikken, SSB

Frankrike 2013. Informasjon hentet fra: Turistundersøkelsen og Posisjoneringsanalyse, Innovasjon Norge Overnattingsstatistikken, SSB Frankrike 2013 Informasjon hentet fra: Turistundersøkelsen og Posisjoneringsanalyse, Innovasjon Norge Overnattingsstatistikken, SSB Innhold Fakta Valutakursutvikling Hotellgjestedøgn Turistundersøkelsen,

Detaljer

Følgende uttalelser ble vedtatt på Elevparlamentet:

Følgende uttalelser ble vedtatt på Elevparlamentet: Følgende uttalelser ble vedtatt på Elevparlamentet: SIDEMÅL I VIDEREGÅENDE SKOLE Under nasjonsbyggingen var det et behov for å skape oss et eget skriftspråk. Vi fikk utviklet to skriftspråk som begge hadde

Detaljer

Moving Innovation Forward!

Moving Innovation Forward! ! Movation Innovasjonsdugnaden! Norges ledende partnernettverk? Utfordringen! Flere enn 45 000 virksomheter startes hvert år i Norge... Mindre enn 20% overlever i løpet av de 3 første årene... Samtidig

Detaljer

FYR & evaluation. How I saw the light!

FYR & evaluation. How I saw the light! FYR & evaluation How I saw the light! Bronia Hamilton 2012/2013 Straight from junior high HS?? BU??? Same curriculum; same lessons, same tasks, right? HS 2012/2013 a slow journey Unmotivated students,

Detaljer

7 years as museum director at the Röhsska Museum, Göteborg. since February 2012 the museum director at the Sigtuna Museum, Sthlm

7 years as museum director at the Röhsska Museum, Göteborg. since February 2012 the museum director at the Sigtuna Museum, Sthlm 15 years in the advertising business 7 years as museum director at the Röhsska Museum, Göteborg since February 2012 the museum director at the Sigtuna Museum, Sthlm maksimere strategisk utviklingsplan

Detaljer

Årsplan i engelsk for 4.årssteg Læreverk: Junior Scoop 4. Metode Læremiddel Tips Teachers guide (TG) Junior Scoop Textbook s. 4-7.

Årsplan i engelsk for 4.årssteg Læreverk: Junior Scoop 4. Metode Læremiddel Tips Teachers guide (TG) Junior Scoop Textbook s. 4-7. Årsplan i engelsk for 4.årssteg Læreverk: 4. Ve ke 34 35 36 Emne i henhold til læreverk Memory Quiz Leikar og glosetrening Achieving liftoff Mål Elevane skal: kunne repetere ord og uttrykk frå 3 bruke

Detaljer

NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap

NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap NTNU, TRONDHEIM Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for sosiologi og statsvitenskap EKSAMENSOPPGAVE I SVPOL 105 Komparativ og Internasjonal Politikk Eksamensdato: 28.11.01 Eksamenstid:

Detaljer

consilio.no Høgskolen i Telemark Kjølnes ring 56 3901 Porsgrunn Telefon 35 02 62 00 www.hit.no 12sider A5 2013.indd 2 28.01.

consilio.no Høgskolen i Telemark Kjølnes ring 56 3901 Porsgrunn Telefon 35 02 62 00 www.hit.no 12sider A5 2013.indd 2 28.01. consilio.no Høgskolen i Telemark Kjølnes ring 56 3901 Porsgrunn Telefon 35 02 62 00 www.hit.no 12sider A5 2013.indd 2 28.01.13 14:50 consilio.no Studier i utlandet Nytt perspektiv på verden! 12sider A5

Detaljer

NORGES TURISTBAROMETER Sommersesongen 2013 Prognose for utenlandsk ferie- og fritidstrafikk til Norge

NORGES TURISTBAROMETER Sommersesongen 2013 Prognose for utenlandsk ferie- og fritidstrafikk til Norge NORGES TURISTBAROMETER Sommersesongen 2013 Prognose for utenlandsk ferie- og fritidstrafikk til Norge Tilbakeblikk på tidligere sommersesonger 2 Tall for sommersesongen 2006-2012 viser at Norge ikke er

Detaljer

FASMED. Tirsdag 3.februar 2015

FASMED. Tirsdag 3.februar 2015 FASMED Tirsdag 3.februar 2015 PLAN FOR DAGEN/SCHEDULE 8.30 Velkommen, kaffe/te Welcome, coffee/tea 8.45 Introduksjon til formativ vurdering Introduction to formative assessment 9.30 Pause / Break 9.45

Detaljer

Nærings-PhD i Aker Solutions

Nærings-PhD i Aker Solutions part of Aker Motivasjon og erfaringer Kristin M. Berntsen/Soffi Westin/Maung K. Sein 09.12.2011 2011 Aker Solutions Motivasjon for Aker Solutions Forutsetning Vilje fra bedrift og se nytteverdien av forskning.

Detaljer

UNIVERSITY OF OSLO. Faculty of Mathematics and Natural Sciences

UNIVERSITY OF OSLO. Faculty of Mathematics and Natural Sciences Page 1 UNIVERSITY OF OSLO Faculty of Mathematics and Natural Sciences Exam in BIO4210/9210 Classification and Phylogeny Day of exam: 13. December 2011 Exam hours: 9.00-12.00 (3 hours) This examination

Detaljer

UNIVERSITETET I OSLO ØKONOMISK INSTITUTT

UNIVERSITETET I OSLO ØKONOMISK INSTITUTT UNIVERSITETET I OSLO ØKONOMISK INSTITUTT Eksamen i: ECON1220 Velferd og økonomisk politikk Exam: ECON1220 Welfare and politics Eksamensdag: 29.11.2010 Sensur kunngjøres: 21.12.2010 Date of exam: 29.11.2010

Detaljer

Summer Cup. 27-29 June 2014. Uken før vi reiser, vil vi trene her hjemme. Nærmere informasjon om dette kommer senere.

Summer Cup. 27-29 June 2014. Uken før vi reiser, vil vi trene her hjemme. Nærmere informasjon om dette kommer senere. Summer Cup 27-29 June 2014 Vestkantsvømmerne inviterer alle i B- gruppen og C+ (hospitanter i B gruppen) til Stevne i Stockholm. Vi skal bo på Zinkensdamm vandrehjem, og stevne foregår i Erisdalsbadet

Detaljer

Overgang fra videregående opplæring til universitet/høgskole - UHRs undersøkelse

Overgang fra videregående opplæring til universitet/høgskole - UHRs undersøkelse Overgang fra videregående opplæring til universitet/høgskole - UHRs undersøkelse Frode Rønning Institutt for matematiske fag NTNU Overgang fra videregående skole til høyere utdanning Hvilke utfordringer

Detaljer

Eksamen 19.05.2015. Challenges

Eksamen 19.05.2015. Challenges Eksamen 19.05.2015 ENG0012 Engelsk Sentralt gitt skriftleg/skriftlig eksamen etter 10. trinn for elevar og for vaksne deltakarar og privatistar/elever og for voksne deltakere og privatister Challenges

Detaljer

Solidaritet har vært et slagord i fagbevegelsen siden 1848 Fra internasjonalisme til inter nasjonalisme i

Solidaritet har vært et slagord i fagbevegelsen siden 1848 Fra internasjonalisme til inter nasjonalisme i Workers of the world, unite? Solidaritet har vært et slagord i fagbevegelsen siden 1848 Fra internasjonalisme til inter nasjonalisme i etterkrigstiden Nasjonsbygging og nasjonalt trepartssamarbeid Konsekvenser

Detaljer

The building blocks of a biogas strategy

The building blocks of a biogas strategy The building blocks of a biogas strategy Presentation of the report «Background report for a biogas strategy» («Underlagsmateriale til tverrsektoriell biogass-strategi») Christine Maass, Norwegian Environment

Detaljer

Date of birth Norwegian national securitynr Citizenship

Date of birth Norwegian national securitynr Citizenship APPLICATION FOR AUDITION 2010 BACHELORCOURSE IN CLASSICAL BALLET Closing date for application is December 1st 2009 1. PERSONAL INFORMATION Applicants full name Date of birth Norwegian national securitynr

Detaljer

Ledelse og endring: Alle stemmer skal høres - En vei til suksess? Analyse av endringsarbeid i sykehjem? Førsteamanuensis Christine Øye

Ledelse og endring: Alle stemmer skal høres - En vei til suksess? Analyse av endringsarbeid i sykehjem? Førsteamanuensis Christine Øye Ledelse og endring: Alle stemmer skal høres - En vei til suksess? Analyse av endringsarbeid i sykehjem? Førsteamanuensis Christine Øye Bakgrunn og mål MEDCED Modeling and Evaluating evidence based Continuing

Detaljer

Medisinsk statistikk, KLH3004 Dmf, NTNU 2009. Styrke- og utvalgsberegning

Medisinsk statistikk, KLH3004 Dmf, NTNU 2009. Styrke- og utvalgsberegning Styrke- og utvalgsberegning Geir Jacobsen, ISM Sample size and Power calculations The essential question in any trial/analysis: How many patients/persons/observations do I need? Sample size (an example)

Detaljer

International Economics

International Economics International Economics School of Business Date: 19 February 2008 Time: 4 hours Total number of pages including the cover page: 4 Total number of questions: 4 The candidate should attempt to answer all

Detaljer

SIU Retningslinjer for VET mobilitet

SIU Retningslinjer for VET mobilitet SIU Retningslinjer for VET mobilitet Gardermoen, 16.09.2014 Oppstart- og erfaringsseminar Tore Kjærgård Carl Endre Espeland 2 Kort om Erasmus+ EUs utdanningsprogram for perioden 2014 2020 Budsjett: 14,7

Detaljer

Veldig Fornøyd. In addition we were very lucky with the weather so all in all I don t think we could have had a better time than we did!

Veldig Fornøyd. In addition we were very lucky with the weather so all in all I don t think we could have had a better time than we did! Tilbakemelding: Det er viktig med tilbakemelding fra kundene våre. Det er den beste måten vi og turene kan forbedres på. Håper derfor du tar deg tid til å fylle ut dette skjemaet. Tilbakemeldinger vil

Detaljer

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret 2013-2014. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret 2013-2014. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet STUDENTMEDVIRKNING Studieåret 2013-2014 Innhold 6.4 Studentmedvirkning 1. Innledning... 3 2. Undersøkelse blant studentrepresentanter i verv... 4 Spørreskjemaet... 4 Resultater... 4 3. Uttalelse fra Studentutvalget...

Detaljer

Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: 17.11.2014

Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: 17.11.2014 Møteinnkalling Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: 17.11.2014 Studieutvalget Møtedato: 21.11.2014 Tidspunkt: 13:00-16:00 Møtested: NMH, 03005 Varamedlemmer skal bare møte etter særskilt innkalling. Saker

Detaljer

Effekt og nygeverdi av lærings- og mestringshlbud

Effekt og nygeverdi av lærings- og mestringshlbud Effekt og nygeverdi av lærings- og mestringshlbud Karl Fredrik Westermann, brukerrepresentant Kari Fredriksen, leder Lærings- og mestringssenteret på Sørlandet universitetssykehus Toril Kvisvik, leder Lærings-

Detaljer