Langtidsplan Liakroken barnehage

Transkript

1 Langtidsplan Liakroken barnehage

2 INNHOLD Side Forord 3 Barnehagens samfunnsmandat 4 Felles retning for kommunale barnehager 4 Visjon og mål Vårt kommunikasjonsløfte 4 Våre verdier 5 Vår kompetanseforståelse 5 Kap 1 Barnehagens profil og satsingsområder 6 Kap 2 Omsorg og danning 8 Kap 3 Lek 9 Kap 4 Læring 9 Kap 5 Sosial kompetanse 10 Kap 6 Språklig kompetanse 11 Kap 7 Barnehagen som kulturarena 11 Kap 8 Inkludering og likeverd 12 Kap 9 Likestilling 12 Kap 10 Barns rett til medvirkning 13 Kap 11 Samarbeid med barnets hjem 13 Kap 12 Fagområdene 15 Kommunikasjon, språk og tekst 15 Kropp, bevegelse og helse 15 Kunst, kultur og kreativitet 16 Natur, miljø og teknikk 17 Etikk, religion og filosofi 17 Nærmiljø og samfunn 18 Antall, rom og form 19 Kap 13 Overgang barnehage - skole 19 Kap 14 Samarbeid med andre 20 Kap 15 Dokumentasjon og vurdering 21 Liakroken barnehage Med blikk for barnet. 2

3 Forord Bergen kommune fastsatte høsten 2010 felles maler for innhold i langtidsplan i kommunale barnehager. Barnehagens langtidsplan har et tidsperspektiv på 3-5 år og gjøres for første gang gjeldende fra januar Malen bygger på føringer i Lov om barnehager og forskriften Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Langtidsplanen skal sikre progresjon og sammenheng i barns læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet. Den skal også redegjøre for barnehagens forståelse av samfunnsmandatet og den danner bakgrunn for barnehagens årsplan som beskriver årlige satsingsområder og målsettinger. Denne planen danner grunnlag for barnehagens samhandling med barn og foreldre. Innledende tekst under kapitlene er hentet fra gjeldende barnehagelov og høringsutkast til ny rammeplan i forbindelse med vedtatt ny formålsparagraf. Formålsparagrafen trådde i kraft fra august Teksten før 1.kap er felles for alle kommunale barnehager. BERGEN KOMMUNE Fagavdeling for barnehage og skole Januar

4 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier om kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. ( 1 Formål) Alle mennesker er født frie og med samme menneskeverd og menneskerettigheter. De er utstyrt med fornuft og samvittighet og bør handle mot hverandre i brorskapets ånd. (Menneskerettighetene, Artikkel 1) Menneskeverdet er grunnlaget for alle verdiene i formålsparagrafen. Menneskeverdet er en grunnleggende verdi i de fleste religioner og livssyn. Åndsfrihet er en forutsetning for alle kulturinstitusjoner i samfunnet. Barnehagen er en av dem. Både i samfunnet som helhet og i den enkelte institusjon må hvert individ møtes med respekt for sine ideologiske og religiøse overbevisninger. Nestekjærlighet, likeverd og solidaritet er grunnleggende for forholdet mellom mennesker. (Rammeplan kap. 1.1) 4

5 Felles retning for kommunale barnehager Visjon og mål Et mangfoldig barnehagetilbud av høy kvalitet for alle barn. De kommunale barnehagene skal være synlige, tydelige og viktige. Vårt kommunikasjonsløfte Vi skal føre en varm og personlig kommunikasjon utad som styrker brukernes relasjon til de kommunale barnehagene. Barn er ulike. Bergen kommunes barnehager "ser barnet" og gir det enkelte barn best mulige oppvekstvilkår i samhandling med foreldre. Våre verdier Bergen kommune har i sin profilering av kommunale barnehager valgt tre verdier som skal være retningsgivende for vårt arbeid. Dette verdigrunnlaget skal prege vår daglige atferd og kommunikasjon, uansett hvilken enhet vi tilhører. Disse verdiene er i tråd med barnehagens samfunnsmandat. Varme - Vi gir omsorg og trygghet. I møtet med det enkelte barn skal vår hjertevarme skape næring og vekstmulighet. Relasjonene våre skal være varme. Se barnet - Vi ser det enkelte barns egenverdi. Vår anerkjennende væremåte gir barnet gode betingelser for læring og utvikling. Inkluderende - Vi skaper gode fellesskap, der barna blir sett og bekreftet. Det enkelte barn skal oppleve gleden ved å tilhøre små og store fellesskap. Vår kompetanseforståelse Kompetanse er å utvikle og gjøre bruk av kunnskaper, ferdigheter, holdninger og erfaringer til å ta beslutninger og handle ut fra egne og fellesskapets mål. 5

6 Kap 1 Barnehagens profil og satsingsområder Med blikk for barnet er et viktig motto for oss i Liakroken barnehage. Sensitive voksne skal sikre at alle barn daglig opplever å bli sett, hørt og inkludert. Vårt mål er at barn, foreldre og andre som er innom barnehagen skal oppleve å bli møtt på en måte som gjør at de ønsker å komme tilbake. For oss i Liakroken barnehage betyr Bergen Kommunes felles verdier SER BARNET - INKLUDERENDE - VARME at vi skal være en barnehage der det enkelte barn blir sett og anerkjent for sin egenart. I planlegging og tilrettelegging for aktivitet og læring skal vi ta hensyn til barnets alder, funksjonsnivå, kjønn og kulturelle bakgrunn. Liakroken barnehage har siden 2009 jobbet med samspillsmetoden ICDP (International Child Development Program). Metoden skal sensitivisere omsorgsgivere og understøtte de sider ved deres naturlige samspill som vi anser som viktige for å fremme barnets positive utvikling og tilpasning. Metoden skal benyttes som verktøy i Liakroken barnehage for å forebygge uheldige mønster i samspill og som tiltak for å bedre voksen - barn interaksjon. Alle pedagogene i barnehagen er sertifiserte veiledere i bruk av metoden og disse har igjen kurset resten av personalgruppen. Temaene som inngår i dette programmet skal være vår grunnleggende plattform og utgangspunkt for vårt pedagogiske arbeid. Barns rett til medvirkning handler om at vi voksne må være gode omsorgsgivere som setter de gode relasjonene i sentrum. Metoden tar utgangspunkt i følgende åtte tema for godt samspill: Tema 1: Vis positive følelser - vis at du er glad i barnet Tema 2: Juster deg til barnet og følg dets utspill (initiativ) Tema 3: Snakk med barnet om ting det er opptatt av og prøv å få i gang en følelsesmessig samtale Tema 4: Gi ros og anerkjennelse for det barnet klarer å gjøre Tema 5: Hjelp barnet til å samle oppmerksomheten sin, slik at dere har felles opplevelse av det som er rundt dere Tema 6: Gi mening til barnets opplevelse av omverden ved å beskrive det dere opplever sammen og ved å vise følelser og entusiasme Tema 7: Utdyp og gi forklaring når du opplever noe sammen med barnet ditt Tema 8: Hjelp barnet til å kontrollere seg selv ved å sette grenser for det på en positiv måte, ved å lede det, vise positive alternativer og ved å planlegge sammen Visjon I Liakroken barnehage skal vi skape gode relasjoner og utviklingsmuligheter for barna, med lyttende og oppmerksomme voksne. 6

7 Langtidsplanen for Liakroken barnehage gjelder for perioden Planen skal vær et redskap for det pedagogiske innholdet i barnehagen og vise hvordan vi skal jobbe med innholdet i Rammeplanen i denne perioden. I langtidsplanen skal det være rom for endring underveis og det skal være plass for innspill fra både barn og foreldre. Langtidsplanen vil bli evaluert / revidert årlig i samarbeid med barn og foreldre. Satsingsområder I Liakroken barnehage skal vi i perioden spesielt satse på to områder som vi ønsker å fordype oss i. 1. Språkstimulering Barn utvikler språk i samspill med andre mennesker. De må også kjenne personlig interesse for, og personlig utbytte av, å gå inn i ulike kommunikasjonssituasjoner. Når barn samles om en fellesaktivitet, lek på eget initiativ eller andre styrte aktiviteter, vil de kommunisere på sin unike måte. I Liakroken barnehage skal vi skape et godt språkmiljø for alle barn i barnehagen. 2. Fagområdene Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. I sosialt samspill i lek og hverdagsaktiviteter skjer det ofte en spontan kommunikasjon knyttet til fagområdene. (Rammeplanen s.39) Vi vil gå grundig inn i hvert fagområde og starter høsten 2012 med Nærmiljø og samfunn. I 2013 følger Kropp, bevegelse og helse. Så kommer Kunst, kultur og kreativitet i 2014, mens Natur, miljø og teknikk står for tur i Våren 2016 tar vi for oss Etikk, religion og filosofi og vi avslutter perioden med Antall, rom og form. Fagområdet Kommunikasjon, språk og tekst vil være et satsingsområde gjennom hele perioden. (jfr. Språkstimulering) Alle fagområdene knyttes også opp mot det området vi har ekstra fokus på fra år til år. 7

8 Kap 2 Omsorg og danning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd, første punktum) En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Danning er et videre begrep enn oppdragelse. Danning er en kontinuerlig prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skal skje i tråd med barnehagens verdigrunnlag og legge grunnlaget for barns mulighet til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. (Rammeplan kap. 2.1) I Liakroken barnehage skal: Omsorg - vi gi barna troen på seg selv - vi hjelpe barna til å undre seg over handlinger og holdninger i møte med andre - vi lære barna og utvikle respekt og forståelse for det som er annerledes Danning - barna få oppleve å bli møtt med tillit, respekt og anerkjennelse for den de er - alle barna oppleve omsorg og nærhet - alle barna gis mulighet for lek Omsorg i Liakroken barnehage betyr at: - hvert barn skal oppleve å være betydningsfull. Innspill og forslag skal bli tatt på alvor - voksne skal støtte og veilede barna i deres handlinger og holdninger og møte barna med spørsmål og undring. (jmf. ICDP) - nestekjærlighet, solidaritet, toleranse og respekt skal være i fokus gjennom hele barnehagedagen - voksne skal hjelpe og veilede barna til å forstå at egne handlinger kan berøre andre på godt og vondt. Danning i Liakroken barnehage betyr at: - voksne skal oppmuntre og støtte barnet gjennom dagen - voksne skal være nær og ha blikk for barnet, være lydhør og kjenne det enkelte barns personlighet og individuelle behov - leken skal ha en selvskreven og viktig plass i barnehagen 8

9 Kap 3 Lek Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 2. ledd) Leken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. (Rammeplan kap. 2.2) I Liakroken barnehage skal: - vi tilrettelegge for variert lek inne og ute - de voksne være tilgjengelig for barna ved å støtte, oppmuntre og inspirere dem i leken Lek i Liakroken barnehage betyr at: barna skal få gode erfaringer og opplevelser av å mestre samspillet med andre barn i lek barna skal gis de beste betingelser for konsentrasjon og fokus i leken det skal være utviklende lekemateriell tilgjengelig, som skal bidra til at leken utvikles og fornyes voksne skal være tilstede, delta, støtte og veilede barna i deres lek Kap 4 Læring (læringssyn) Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. (Barnehageloven 1 Formål, 2. ledd) Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. Læring vil være preget av kvaliteten i samspillet mellom barn og personale. Støtte og utfordring gjennom varierte opplevelser, kunnskaper og materialer kan fremme læring. Tidlige opplevelser og erfaringer påvirker selvoppfatningen. Derfor blir personalets handlinger og holdninger i møte med barns læringserfaringer avgjørende. (Rammeplan kap. 2.3) 9

10 I Liakroken barnehage skal vi: - gi mange og varierte opplevelser. - gi rom til egenaktivitet og utforskning. - være gode rollemodeller for barna. - la barna få anledning til ro og konsentrasjon. Læring i Liakroken barnehage betyr at: - voksne skal ta barnas innspill på alvor. Det er med på å danne grunnlaget for læringsprosesser i barnehagen. - det legges til rette for at hvert barn opplever gode relasjoner. Det er en forutsetning for god læring. - barna skal få oppleve mestring i uformelle og formelle læringssituasjoner. Kap 5 Sosial kompetanse Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Forståelse for sosiale forhold og prosesser og mestring av sosiale ferdigheter krever erfaring med og deltakelse i fellesskapet. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. (Rammeplan kap. 2.4) I Liakroken barnehage skal: - vi gi barna tro på seg selv i samspill med andre - vi hjelpe barna til å oppnå gode relasjoner og vennskap - vi legge til rette for gode samspills situasjoner - vi hjelpe barna til å lære positiv konfliktløsning (jmfr.icdp) - vi bidra til å utvikle empati hos barn - barna lærer seg viktigheten av å dele med andre Sosial kompetanse i Liakroken barnehage betyr at: - barna skal få oppleve nære relasjoner og gode vennskap - barna skal få oppleve mestring og anerkjennelse i samspill med andre barn og voksne - hvert barn skal føle seg betydningsfull for fellesskapet - barna skal få erfaringer gjennom lek og samspill med andre - barna skal gis gode metoder for positiv konflikthåndtering - Barna skal utvikle forståelse for andres perspektiv 10

11 Kap 6 Språklig kompetanse Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. At voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig setter ord på deres inntrykk og opplevelser, er av avgjørende betydning for videre utvikling av talespråket. Språket er personlig og identitetsdannende og nært knyttet til følelser. Morsmålet er viktig for opplevelse av egen identitet og mestring på mange områder. Et godt utviklet morsmål er en grunnleggende forutsetning for den videre språklige utviklingen, også når det gjelder skriftspråk og leseforståelse. (Rammeplan kap. 2.5) I Liakroken barnehage skal: vi gi barna muligheten til å utvikle språket i samspill med andre mennesker vi jobbe aktivt og bevisst for et godt språkmiljø, med voksne som gode språkmodeller vi bekrefte det barnet uttrykker, sette ord på aktivitet og handling, opplevelser og følelser. - vi gi alle barn varierte og positiv språk opplevelser Språklig kompetanse i Liakroken barnehage betyr at: alle barn skal få oppleve et aktivt, variert og positivt språkmiljø voksne skal styrke barnas språkutvikling, og via mestring styrkes barnets identitet og selvbilde alle barn skal oppleve å bli sett og lyttet til voksne skal hjelpe og veilede barna til å kommunisere når de samhandler med andre minoritetsspråklige barn skal få styrket sine norskkunnskaper før skolestart Kap 7 Barnehagen som kulturarena Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 4. ledd) Kultur forstås her som kunst og estetikk, felles atferdsmønstre, kunnskaper, verdier, holdninger, erfaringer og uttrykksmåter. Kultur handler om arv og tradisjoner, om å skape og om å levendegjøre, fornye og aktualisere. Kultur utvikles i spenningen mellom tradisjon og fornyelse. Både lokale og nasjonale kulturverdier, slik disse gjenspeiles i barns oppvekstmiljø, må være representert i barnehagens virksomhet. (Rammeplan kap. 2.6) I Liakroken barnehage skal vi: - være en viktig arena for kulturformidling - la hvert barn få rom til å skape sin kultur. - formidle tradisjoner gjennom bøker, sang og musikk - la barna finne glede i fellesskapet gjennom barnehagens tradisjoner. 11

12 Barnehagen som kulturarena i Liakroken barnehage betyr at: - barna skal få kjennskap til ulike kulturer som finnes i vår barnehage. - barna skal få bearbeide inntrykk som de mottar gjennom vårt mediesamfunn. - personalet reflekterer over egne handlinger og holdninger. Kap 8 Inkludering og likeverd Barn under opplæringspliktig alder er ikke en ensartet gruppe, og barn møter barnehagen med ulike forutsetninger. Likeverdige barnehagetilbud av god kvalitet krever derfor individuell tilrettelegging av tilbudet og lokal tilpasning av innholdet. (Rammeplan kap. 1.9) I Liakroken barnehage skal vi: gi barna støtte ut fra egne forutsetninger bidra til et meningsfullt liv i fellesskap med andre barn og voksne belyse likheter og ulikheter for å gi barna grunnlag for forståelse og innsikt forebyggeuheldige utviklingsmønstre og oppdage barn med særskilte behov fremme positive handlinger som motvirker avvisning, mobbing og vold Inkludering og likeverd i Liakroken barnehage betyr at: ulike individer og ulike kulturelle ytringer møtes i respekt for det som er forskjellig barna skal få individuell tilrettelegging barna kan ta del på ulike måter, ut fra egne interesser, kompetanse og utviklingsnivå Kap 9 Likestilling Likestilling mellom kjønnene skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Barnehagen skal oppdra barn til å møte og skape et likestilt samfunn. Barnehagen skal bygge sin virksomhet på prinsippet om likestilling mellom de to kjønn. (Rammeplan kap. 1.1) I Liakroken barnehage skal vi: - Gi gutter og jenter like muligheter i alle aktiviteter i barnehagen Likestilling i Liakroken barnehage betyr at: - Personalet er bevisst sine egne holdninger til, og samfunnets forventninger til gutter og jenter - Gutter og jenter får delta på lik linje i alle aktiviteter i barnehagen - gutter og jenter skal oppmuntres til å velge utradisjonelle aktiviteter 12

13 Kap 10 Barns rett til medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. (Rammeplan kap. 1.5) I Liakroken barnehage skal: - barna ha rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet - barna ha mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering - personale møte barna ut i fra modning og alder, med respekt og likeverd. - barna bli møtt med fleksibilitet i forhold til ønsker og behov. Barns medvirkning i Liakroken barnehage betyr at: - barna skal oppleve en reell medvirkning i sin barnehagehverdag - barna skal oppleve å bli tatt med på råd slik at de blir motivert til å påvirke sin hverdag. - personalet skal ha en lyttende tilnærming hvor vi responderer på barns undring med åpenhet og nysgjerrighet. Barn som medvirker blir sett, hørt og verdsatt! Kap 11 Samarbeid med barnets hjem Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd) Både foreldre og personale må forholde seg til at barnehagen har et samfunnsmandat og verdigrunnlag som det er personalets oppgave å forvalte. Personalet har ansvar for å gi foreldrene nødvendig informasjon om og begrunnelse for barnehagens virksomhet og invitere foreldrene til medvirkning. Foreldre må kunne være trygge på at barna deres blir sett og respektert og får delta i et fellesskap som gjør dem godt. Barnehagen må være lydhør for foreldrenes forventninger og ønsker både som enkeltpersoner og gruppe. Praktiseringen av barnehagens verdigrunnlag bør derfor drøftes jevnlig i foreldreråd og samarbeidsutvalg. (Rammeplan kap. 1.6) Vårt mål er å bidra til gode samarbeidsrutiner mellom barnehage og hjem slik at vi kan skape de beste forutsetninger for et trygt, godt og utviklende læringsmiljø for barna i barnehagen. 13

14 Barnet Barnehagen Foreldre / Foresatte Fig 1: Samarbeidsmodell. Alle aktørene i figuren har gjensidig innvirkning på hverandre. Den viktigste arena for å etablere den gode kontakten, er de daglige treffene i barnehagen. Det å ta imot barn og foreldre på en god og trygg måte er en viktig ingrediens i dette samarbeidet. Ved å utveksle gjensidig informasjon om barnet, kan foreldre og personale sammen støtte barnet i dets utvikling. Foreldresamtaler. Noen ganger trenger vi litt tid til å fortelle hverandre om barnets utvikling og trivsel både hjemme og i barnehagen. I Liakroken barnehage gis det tilbud om to foreldresamtaler i året, en om høsten og en om våren. Er det behov for flere samtaler tas de ved behov. Foreldremøter. Vi arrangerer to møter i året, et for alle foreldre i sept/okt og et informasjonsmøte for nye foreldre i mai. Foreldreutvalget står fritt til å arrangere egne møter eller temakvelder enten i samarbeid med barnehagen eller bare for foreldre. Foreldreutvalget. Foreldrerådet (alle foreldrene), velger to foreldrerepresentanter fra hver avdeling. Disse fjorten representantene danner barnehagens foreldreutvalg. (FAU) Foreldreutvalget skal fremme barn og foreldres felles interesse og bidra til et godt samarbeide mellom barnehagen og foreldregruppen. Foreldreutvalget velger igjen to representanter som skal være med i barnehagens samarbeidsutvalg. Representantene kan komme med råd, innspill og bidrag til barnehagens innhold og planer. Samarbeidsutvalget. Samarbeidsutvalget skal ha seg forelagt saker som er av viktighet for barnehagens innhold og virksomhet og saker som berører forholdet til foreldrene. Etter 2 siste ledd i Barnehageloven skal samarbeidsutvalget, med utgangspunkt i Rammeplanen, fastsette årsplanen for den pedagogiske virksomheten i barnehagen. 14

15 Kap 12 Fagområdene Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 1 Formål, 2. ledd) Kommunikasjon, språk og tekst Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. (Rammeplan kap. 3.1) I Liakroken barnehage skal vi tilrettelegge for et godt og variert språkmiljø. Det skal være rom for den gode samtale om opplevelser, tanker og følelser. Dette er viktig for utvikling av et rikt språk. Vi skal også gi barna varierte erfaringer som hjelper dem til å utvide og forstå begreper. Delmål: 1 år Barna skal bli kjent med navn og begreper på gjenstander knyttet til daglige rutiner i barnehagen. 2 år Barna skal lære sanger med bevegelser, rim og regler. 3 år Barna skal bruke sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer 4 år Barna skal bruke sitt språk til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og samvær med andre 5 år Barna skal kunne utføre enkle replikker og handling i en dramatisering av et eventyr/fortelling. Barna skal oppøve evnen til å følge med i en bok som leses over tid. Kropp, bevegelse og helse Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennomkroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. (Rammeplan kap. 3.2) Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. I Liakroken barnehage skal vi gi barna muligheter for variert fysisk aktivitet både inne og ute ved bruk av rom, aktiviteter, natur og nærmiljø. Kosthold og god veksling mellom aktiviteter og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. 15

16 Delmål: 1 år Barna skal få kunnskap om de store kroppsdelene, som mage, armer, fot m.m. 2 år Barna skal få kjennskap til og erfaring med å bruke sansene sine. 3 år Barna skal få oppleve glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer 4 år Barna skal få grunnleggende kunnskap om sunt kosthold 5 år Barna skal få en forståelse for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. (Rammeplan kap. 3.3) Formidling av kunst og kultur bidrar til å skape fortrolighet med og tilhørighet til kulturelle uttrykksformer. I Liakroken barnehage skal vi gi barna mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. 1 år Barna skal bli kjent med «tradisjonelle» barnesanger 2 år Barna skal bli kjent med ulikt formingsmateriell som å tegne, male, lime 3 år Barnet skal bli kjent med sanger med bevegelse, rim og regler 4 år Barna skal få kunnskap om ulike rytmeinstrumenter, klanger, sterk/svak 5 år Barna skal få kjennskap til de ulike kulturene som er representert i barnehagen. Barna skal få kjennskap til ulikt materiell som papir, plast, metall, tekstil og tre. Natur, miljø og teknikk 16

17 Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. (Rammeplan kap. 3.4) I Liakroken barnehage skal barna få oppleve glede ved å ferdes i naturen og få grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. 1 år Barna skal bli kjent med lek i vann, is og snø, inne og ute. 2 år Barna skal få kjennskap til noen insekter og krypdyr. 3 år Barna skal få oppleve med alle sanser, iaktta og undre seg ved bruk av kroppen 4 år Barna skal får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet 5 år Barna skal få erfaring med hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet Barna skal få kunnskap om kildesortering. Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer. Kristen tro og tradisjon har sammen med humanistiske verdier gjennom århundrer preget norsk og europeisk kultur. Respekt for menneskeverd og natur, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet er verdier som kommer til uttrykk i mange religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt samfunn. (Rammeplan kap. 3.5) I Liakroken barnehage skal barna bli kjent med etikk, religion og filosofi som del av kultur og samfunn. Vi skal hjelpe barna med å utvikle toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet. 17

18 1 år Mål: Barna skal lære bruk av vær så god, takk, god morgen og takk for i dag 2 år Mål: Barna skal oppleve å ha en lekekamerat 3 år Mål: Barna skal lære positiv konfliktløsning gjennom lek med barn og voksne 4 år Mål: Barna skal få kunnskap om tradisjoner og høytider i de ulike kulturer som er representert i barnehagen 5 år Mål: Barna skal få kunnskap om ulike livssyn representert i barnehagen Nærmiljø og samfunn Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. (Rammeplan kap. 3.6) I Liakroken barnehage skal barnas ulike erfaringer fra hjem, omgangskrets og reiser, bli brukt til å gi dem kunnskap om ulike samfunn. Ved bruk av medier og IKT vil vi utvide og utdype barnas erfaringer og læring. 1 år Barna skal bli kjent og trygg på barn og voksne på sin avdeling 2 år Barna skal bli kjent med nærmiljøet endene ved Liavatn 3 år Barna skal få utvikle tro og tillit til egen deltakelse i felleskapet 4 år Barna skal få kjennskap til enkle trafikkregler 5 år Barna skal bli kjent med og delta i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Barna skal få kjennskap til skolene i nærmiljøet. Antall, rom og form Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler 18

19 barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering. (Rammeplan kap. 3.7) I Liakroken barnehage skal vi være bevisst egen begrepsbruk om matematiske fenomener. Vi skal arbeide for å styrke barnas nysgjerrighet, matematikkglede og lyst til å utforske matematiske sammenhenger. 1 år Barna skal bli kjent med tallbegreper som tallord fra år Barna skal bli kjent med de vanligste fargene, rød, gul og blå. 3 år Barna skal få kunnskap om størrelse, plassering og orientering. 4 år Barna skal bli kjent med former og begreper som firkant, trekant og sirkel gjennom ulike formingsmateriell. 5 år Barna skal bli kjent med begreper som tid, mål og vek, og få erfaringer med å sortere og sammenligne. Kap 13 Overgang barnehage - skole Barnehagen skal i samarbeid med skolen legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan kap. 5.1) Å begynne på skolen er en stor milepæl for alle barn. Glede, blandet med spenning og frykt, er følelser de fleste kan kjenne igjen i denne sammenheng. For å forberede barna best mulig til den forestående skolestarten har vi valgt å samle skolestarterne til ulike aktiviteter, spesielt tilrettelagt denne aldersgruppen. Gruppen kalles "Forskerne". Målet er å gi «Forskerne» nye og andre utfordringer og et større ansvar i barnehage - hverdagen. I begynnelsen av året blir barnehagen kontaktet av de skolene der "våre barn" skal begynne. Skolene inviterer først styrer til et møte der de utveksler informasjon om virksomhetene. I mai / juni er det tid for overføringsmøter med den enkelte skole. Da vil pedagogisk leder / styrer informere barnets lærer / avdelingsleder om det enkelte barn. Informasjonen som gis skal fokusere på hva barn kan og mestrer og på hva de kan trenge særskilt støtte til. Informasjon om enkeltbarn, vil ikke bli gitt til skolen uten foreldres samtykke. For barn som trenger ekstra støtte, er det spesielt viktig med god informasjon i forkant av skolestart. I samarbeid med og etter samtykke fra foreldre vil vi ta initiativ til et ekstra møte med skolen, der informasjon kan overføres. Flere skoler inviterer også barna sammen med voksne fra barnehagen til å komme på besøk til dem i skoletiden. 19

20 Kap 14 Samarbeid med andre Kommunen har ansvar for at de ulike tjenestene for barnefamiliene er godt koordinert. For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. Dette gjelder samarbeid med f.eks. barnevernet, pp-tjenesten, helsestasjon og utdanningsinstitusjoner. (Rammeplan kap. 5) Liakroken barnehage samarbeider blant annet med: PPT (Pedagogisk Psykologisk Tjeneste) Pedagogisk fagsenter (lavterskel tilbud, støttepedagog, spesialpedagog) Helsestasjonen Barnevernstjenesten Ergo- og fysioterapitjenesten NLA høgskolen (førskolelærerstudenter) Yrkesopplæringen (lærlinger i barne og ungdomsarbeider faget) Vikarservice MOKS (Mottaks- og kompetansesenteret for integrering av innvandrere og flyktninger i Bergen kommune) Kap 15 Dokumentasjon og vurdering Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. Et etisk perspektiv må legges til grunn ved dokumentasjonen av barns lek, læring og arbeid. 20

21 Barnehagens arbeid skal vurderes, det vil si beskrives, analyseres og fortolkes i forhold til kriterier gitt i barnehageloven, rammeplanen og eventuelle lokale retningslinjer og planer. (Rammeplan kap. 4.2) I Rammeplan for barnehager (s.56) står det at "Kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. I Liakroken barnehage skal vi jevnlig vurdere og evaluere det arbeidet vi gjør for å sikre at vi når de målene vi har satt oss. Barns trivsel og utvikling vurderes fortløpende, både i barnehagen og sammen med foreldrene. Vi benytter kartleggingsverktøyet TRAS / Lær meg norsk før skolestart når vi vurderer arbeidet med språkutvikling / språkstimulering i barnehagen. Vi benytter også pedagogisk dokumentasjon i vurderingsarbeidet. Ved å reflektere sammen over dokumenterte hendelser bruker vi refleksjon som grunnlag for vekst og utvikling. Videre i rammeplanen finner vi at "Barnehagens arbeid skal vurderes, beskrives, analyseres og fortolkes i forhold til kriterier gitt bl.a. i barnehageloven og rammeplanen." Vi ønsker at personalet og foreldre sammen kan drøfte hvordan vurderingsarbeidet skal gjennomføres. Hver høst blir vurdering tatt opp på FAU / SU møte og sammen finner vi aktuelle foreldre som kan sitte i en plangruppe sammen med ansatte. På denne måten kan foreldre bidra med innspill på områder som bør vurderes, hva som kan være hensiktsmessig å spørre foreldre om og hvordan vi best mulig kan gjennomføre vurderingen. «Veien blir til mens vi går» 21

22 Liakroken barnehage Liakroken 24A 5132 Nyborg tlf: e-post: 22