Årsplan med læringsmål KIDSA Ladegården 2017

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Ladegården

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager overordnede mål Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen 2

3 3

4 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa Barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanens innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa Barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug) 4

5 Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser 5

6 Kidsa Ladegårdens pedagogiske grunnsyn Barna i barnehagen skal være omgitt av rause, tilstedeværende og anerkjennende voksne. Tilknytning mellom barn og voksne er sentralt i vårt arbeid, og vi anser det å bli sett og hørt som viktig for utvikling av god selvfølelse. I lek knytter barn gode relasjoner både til andre barn og voksne. Barns lek er en viktig identitetsskaper som utvikler mestringsglede og gir god livskvalitet. Naturen er en god arena for mestring, ro, bevegelsesmuligheter og god lek med venner. Tiltak Vi stimulerer og legger til rette for gode leke opplevelser med tilstedeværende voksne som verdsetter barnas glede og kreativitet. Vi skal møte barn på deres premisser, og alltid være større, sterkere, klokere og god. Når det er mulig skal vi følge barnets behov. Når det er nødvendig skal vi tak. Vi legger fokus på hvilken rolle humor og glede har for barn og voksnes trivsel. Det vi legger inn av omsorg, trøst, ømhet, glede og latter, kommer ut igjen som psykisk helse og mestring hos barna. en blir tatt på alvor og gis gode muligheter. Barna skal ha sin egen primærkontakt. Vi organiserer dagen sånn at personalets tid kommer barna best mulig til gode. 6

7 2. Om barnehagen Barnehagens mål for 2017 på barnas premisser Trygg tilknytning: Barna skal oppleve voksne som har fokus på kvaliteten i mellommenneskelige relasjoner. Friluftsliv: Vi mener at natur og kultur skal være en arena for læring og gode opplevelser, og har dette som fokus på tur. Sykkel VM - kunst og leke opplevelser. Vi er fadder til det franske og svenske landslaget. 7

8 Barnehagens egenart Kidsa Ladegården er en urban natur og kultur barnehage beliggende i et spennende og variert nærmiljø med historie fra middelalder og frem til i dag. Barnehagen disponerer tre varmestuer i Sandviken som også gir oss gode muligheter som utgangspunkt for lengre turer. Huset vårt er Norges eldste barnehage bygning og har Nord-Europas største veggmaleri. Vi har lett tilgang til spennende natur, kultur og kreative arenaer. Nysgjerrighet og undring over livet før, nå og i fremtiden er sentral i den daglige aktiviteten og leken i barnehagehverdagen. Vi har både fjell, sjø og byrom i tilgjengelig gangavstand. Hver dag er 3-6-åringene på tur i nærmiljøet. Barnehagen vektlegger friluftsliv i hverdagen. Barna skal få bruke kroppen sin og oppleve glede ved å ferdes i naturen, tilpasset alder. Vi bruker god tid til undring og fabulering rundt ting som opptar barna «ingen grøftekant er for liten og ingen meitemark for lang». Vi tar naturen med oss inn, og vi tar «inneaktiviteter» med oss ut. Barnehagen er en viktig aktør i nærmiljøet, og har blant annet samarbeid skolene i løpet av året, Framtiden i våre hender og Bergen skog- og treplanting. 8

9 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Tiltak Vi utarbeider planer med utgangspunkt i barnas lek, nysgjerrighet og interesser. Vi evaluerer målene våre gjennom refleksjon sammen med barna ved bruk av blant annet bilder og fortellinger. Vi er spontane og gir barna muligheter for å følge sitt initiativ. 9

10 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Tiltak Det skal oppleves lett å komme med innspill og tilbakemeldinger til oss i barnehagen. Foreldremøtet om høsten hvor aktiviteter og planer blir presentert og Samarbeidsutvalg (SU) blir utnevnt. (SU består av to foreldrerepresentanter og to fra personalet i barnehagen og en fra barnehagens eier.) SU godkjenner og evaluerer bl.a. årsplanen. Foreldrene i FAU (foreldrenes arbeidsutvalg) blir valgt på dette møtet. FAU arrangerer bl.a. dugnader som kan bidra med å øke barnas trivsel og opplever foreldre som bryr seg og ønsker å være i deres barnehage. Foreldresamtaler tilbys hver høst og vår og vi inviterer avdelingsvis til foreldretreff. 10

11 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Tiltak Barn og voksne er rollemodeller. De store støtter de små. De voksne sikrer nye barn og foreldre en god oppstart og alle barn en trygg tilknytning. Personalet er veiledere, rause og anerkjennende Barna får erfaring i å ta egne valg med støtte og veiledning av de voksne. Med «humor i gangen» kan forståelse oppnås og konflikter løses. en har stor plass i barnas hverdag 11

12 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Tiltak Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Vi bruker Steg for steg. Dette er et verktøy for å utvikle sosial kompetanse. Voksne og barn som rollemodeller Veilede barna til å løse konflikter selv Tid og rom for lek Hvert barn er unikt Øke barns toleranse og forståelse for kulturelt mangfold Fellessamlinger og grupper på tvers av alder. Felles satsingsområde. 12

13 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Tiltak Femåringene er tilskuere ved første skoledag til vennene som starter i første klasse (primært Krohnengen skole) Egne turer og aktiviteter for de 13 skolestarterne i løpet av barnehageåret 2017/18 Felles arrangement i Sandviken med skolestarterne i fokus Personalet deltar på informasjonsmøte med skole og SFO Besøk på skolen de skal begynne på Foreldremøte for førskolebarna om våren «Hvert barn som kommer fra Ladegården barnehage, skal kunne møte skolen med nysgjerrighet og tillit til egne forutsetninger» 13

14 Barnas fysiske miljø T i l t a k Ute: Barnehagen disponerer Christinegårdsparken og Persenbakken barnehage. Disse benyttes aktivt av 3-6 åringene. I tillegg til dette har vi tilgang til opplevelser både til fjells, sjø og by. 2-3 åringene benytter uteområdet og nærmiljøets parker, fjell og skog. Ettåringene tar del i friluftslivet i barnehagen på sin egen måte, og i sitt eget tempo. De bruker uteområdet og går småturer i nærmiljøet med den muligheten for ulendt terreng det gir. Inne: Barnehagehuset vårt har mange gode rom og kroker som innbyr til ulike aktiviteter. Barna skal få lyst til å bruke alle rommene. Det skal også være plass for ro og konsentrasjon. Vi har varmestuer i Christinegårdsparken, Persenbakken og Sagen i Fjellveien. 14

15 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Fagområdene MiniKidsa MellomKidsa SkoleKidsa 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunik asjon, språk og tekst Vi setter ord på følelser, gjenstander og handlinger sammen med barna. Bøker, sanger rim og regler er tilgjengelige for barna. Vi bruker konkreter og forsterkninger som figurer og lyder. Legger til rette for samtaler mellom barn. Dagtavle som visuell støtte for en forutsigbar hverdag. Rim, regler, sanger og eventyr. Billedbøker og faktabøker tilgjengelige Spillgrupper/samtaler/lytte øve på å ta imot beskjeder. Besøke biblioteket. Dagtavle som visuell støtte for en forutsigbar hverdag. Språkleker. Rim/regler, sanger og eventyr. Billedbøker og faktabøker tilgjengelige Spillgrupper/samtaler/lytte øve på å ta imot beskjeder. Vi lager «barnas hus». Besøke biblioteket. 15

16 Kropp, bevegelse og helse Går på turer avdelingsvis og i aldersinndelte grupper. Danser, løper, går i trapper, hopper og klatrer. Setter ord på de forskjellige kroppsdelene Kroppslige bevegelser inne og ute: tau, klatre, balanse, m.m. Hvilestund. og turer i ulendt terreng. Regelleker/konstruksjonslek. Tur til noen av Bergens 7 fjell. Kroppslige bevegelser inne og ute: tau, klatre, balanse, m.m. og turer i ulendt terreng. Regelleker/konstruksjonslek Variert kost. Tegne/perle og klippe Helse/velvære: Lage og nyte mat ute Helse/velvære: Lage mat ute «Stirre inn i bålet», nyte utsikt og nyte frisk luft». Hvilestund Finmotorikk: Blyantgrep, spikke. MiniKidsa MellomKidsa SkoleKidsa Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kunst, kultur og kreativitet Får kjennskap til ulike kunstmateriell Synger sanger med barna i planlagte og spontane samlingsstunder Oppleve barnehagens kultur gjennom prosjektet «gamle dager». Naturkunst i nærmiljø. Historier og kjennskap til barnehagens egen historie. Museumsbesøk. Dramaspill/lek om gamledager Bruke byrommet og nærmiljøet. Naturkunst i nærmiljø. Historier og kjennskap til barnehagens egen historie. Drama Spill/lek om gamledager Dramaspill/lek om middelalder Rom for «toddler» kultur. Bruke naturmateriell til formingsaktiviteter. Museumsbesøk. Bruke byrommet og nærmiljøet. Bruke naturmateriell til formingsaktiviteter. 16

17 Natur, miljø og teknikk Undrer oss over, og utforsker naturen rundt oss. Bærekraftig utvikling. Bærekraftig utvikling. Kildesorterer, og går med boss. Biologiske- og fysikkeksperimenter. Biologiske- og fysikkeksperimenter. Akvariet. Akvariet. Kunnskap om årstider. VilVite senteret. 17

18 MiniKidsa MellomKidsa SkoleKidsa Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Etikk, religion og filosofi Markerer høytider. Øver på forskjellen mellom ditt og mitt. Utvikle respekt og forståelse for det som er annerledes. Fremme sosial kompetanse og selvstendighet Undring, samtaler og fortellinger. Kirkebesøk. Vi filosoferer over liver før og nå. Samtaler/fortellinger om religioner. Kirkebesøk. Nærmiljø og samfunn Blir kjent med andre voksne og alle avdelingene i barnehagen. Utforsker nærmiljøet/uteområdet. Tilpasse avdelingens rom med hensyn til barnas lek og alder. Vi gjør oss kjent med mulighetene i Fjellveien og områdene rundt. Gamledager-lenke. Vi gjør oss kjent med mulighetene/institusjone r i Fjellveien og områdene rundt. Gamledager-lenke. Byturer Overnatting. Antall, form og rom Navngi former og farger Telling av barn, voksne, kopper, fat osv. med gjenstander hvor vi kan gå under, over og vedsiden av. Vi undrer oss med barna om likheter og ulikheter. Aktiviteter med «Mattekassen» inne og ute. Finne mønster og geometriske figurer i naturen. Kalender. Vi bruker matematiske begreper i hverdagen, mønstre og geometriske figurer i naturen. Reflektere over husnummer og tall vi ser på turer. Telle, måle, veie. Aktiviteter med «Mattekassen». 18

19 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Tiltak Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer: Barnehagen har en kultur som gjør at barna møter et inspirerende lekemiljø. I Kidsa Ladegården har vi valgt å lage to måneders planer. Barnehagens vurderingsarbeid/tilbakeblikk skal dokumenteres gjennom bilder og praksisfortellinger fra perioden som er over. Barnehagens årsplan skal vurderes en gang i året. 19

20 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August September Oktober Velkommen til nye barn og voksne. Foreldremøte Sykkel VM Planleggingsdag Planleggingsdag 29.august september 22. september 27. oktober November Planleggingsdag 10. november Desember Juleaktiviteter. Kirkebesøk. Januar Barnehagens historie prosjekt. Hele måneden Februar Mars Barnehagens bursdag. Planleggingsdag Karneval. 1. februar 2. februar April Mai Juni Middelalderprosjekt for førskolebarna Planleggingsdag Stoltzen opp for alle femåringene i Kidsa barnehagene. 18.mai Juni Sommerfest. 7. juni Juli Sommerstengte uker: 29 og 30 20

21 Hjemmets egne notater: 21

22 Kontaktinformasjon Telefon E-post Daglig leder Elin Vik Mulen Tone Lirhus Sagen Kari Horpestad Maremine Benedikte Bergli- Johnsen Pilen Monica Rasmussen Marianne Tellnes Tippetue Gry Norgård Mats Hopp