ÅRSPLAN I NORSK 7. TRINN RYE SKOLE 2017/2018

Transkript

1 ÅRSPLAN I NORSK 7. TRINN RY SKOL 2017/2018 TID MN DLMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURDRINGSKRITRIR leven skal: Lese bøker Leseopplevelser Dele leseopplevelser Høy måloppnåelse Middels måloppnåelse Lav måloppnåelse

2 A U G U S T Bøker Lesestrategier Repetere ordklasser Læresamtale Tankekart Vøl-skjema Sammendrag Lesesirkler Letelese Lære om og repetere lesestrategier Kunne sette ord på hvordan han/hun har lært Lære om referat og sammendrag. Hva leste du? KOMPTANSMÅL FRA LK 06: Muntlig - lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta -uttrykke og grunngi egne standpunkt og vise respekt for andres -uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset ssit uasjonen - Skriftlig -lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten -referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst -forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst Språk, litteratur og kultur -gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker -vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold -presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk Begreper: skjønnlitteratur, forfatter, venndiagram, lesestrategi, sjanger, sjangertrekk, virkemidler Høy måloppnåelse: Kan velge en hensiktsmessig læringsstrategi til forskjellige tekster. Kan lese skjønnlitteratur og snakke og skrive om det de har lest Kan reflektere over og sette ord på hvordan han/hun har lært Kan begrepene som nevnt under Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Diskutere valg av lesestrategier. Snakke om noe man har lest, sammenfatte og referere. Bruke ulike læringsstrategiene, f.eks skrive nøkkelord og sammendrag Å velge ut og lese tekster med valgt lesestrategi. Kunne lese av tabeller og diagrammer i multimodale tekster Lage tabeller og fylle ut skjemaer på data. Lese tekster på data. TID MN DLMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURDRINGSKRITRIR leven skal: Kommunikasjon Repetere smodellen Høy måloppnåelse Middels måloppnåelse Lav måloppnåelse

3 Sender Vite hvordan sammenheng virker inn på en Høy måloppnåelse litterære virkemidler: S P T M B R Budskap Mottaker Kontekst Tankekart Pararbeid Læresamtale VØL-skjema KOMPTANSMÅL FRA LK 06: Muntlige -opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon -uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres - uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset ssituasj onen Skriftlig -gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger Språk, litteratur og kultur -gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker Å kunne gi eksempel på at sammenhengen virker inn på en Kan begrepene nevnt under Begreper:, sender, budskap, mottaker, kontekst, sammenheng, forhåndskunnskap Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Drøfte og snakke om hva som påvirker. Utføre rollespill om i forskjellige situasjoner. Lage tegneserier med ssituasjoner Lese, tolke og forstå ulike tekster og bilder. Jobbe med på God i Ord sine hjemmesider TID MN DLMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURDRINGSKRITRIR leven skal: Høy måloppnåelse Middels måloppnåelse Lav måloppnåelse

4 S P T M B R Tekster Hvorfor skrive? Å skrive i hverdagen Vurdering av tekster Blyant og tastatur Lesegledeuke? Kunne forklare hvilken nytte du kan ha av personlig skriving Kunne vurdere skriftlige tekster Kunne skrive med håndskrift som passer til hensikten med teksten din Øve på skriving på data KOMPTANSMÅL FRA LK 06: Høy måloppnåelse : Kan skrive relevant og få med leseren på det perspektivet og den forståelsen skriveren utvikler i teksten Kan skape en helhetlig tekst ut i fra den sjangeren man skriver i Kan bruke kunnskap og erfaringer til å utvikle teksten Bruke ord og setningsbygning som passer til innholdet, sjangeren og konteksten som teksten opptrer i Kan forklare nytten av personlig skriving Tankekart Pararbeid Læresamtale VØL-skjema Personlig skriving Tankeskriving Muntlige -uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres - uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset ssituasj onen -presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy Skriftlig -gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger -bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler -skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt -skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker -skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, bruke tastatur på en hensiktsmessig måte -mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting Språk, litteratur og kultur -gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker Begreper: personlig skriving, avsnitt, å vurdere, grafolog, layout, sjanger, sjangertrekk, overskrift, synonym, Kan vurdere skriftlige tekster, med eller uten gitte kriterier Kan tilpasse håndskriften til hensikten med teksten Kan skrive på data med brukbar hastighet

5 Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Drøfte og gi verbal tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier Skrive personlige tekster Informativ skriving Skjønnlitterær skriving Lese, tolke og vurdere tekster skrevet av seg selv eller andre elever Lage tabell Kunne bruke tekstbehandlingsprogr am som Google Dokumenter og Word. Kjenne til Touch-metoden TID MN DLMÅL LÆRINGSKJNNTGN/

6 O K T O B R Fantastiske tekster Nettssted: Letelese Tankekart Sammendrag Referat Tenkehatt («Six Thinking Hats») Detaljlesing Bokmelding Bokprat Tokolonne-not at leven skal: Lese og snakke om ulike tekster Vite forskjellen på fantastisk og realistisk litteratur Kunne nevne minst to fantastiske sjangrer Vite hva som kjennetegner fantasysjangeren Vite forskjellen på skjønnlitteratur og sakprosa Vite hva hver tenkehatt symboliserer, og ha prøvd å bruke dem Kunne vurdere en tekst ut i fra faglige kriterier KOMPTANSMÅL FRA LK 06: Muntlig -uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset ssitua sjonen -presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy Skriftlig -lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten -referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst -forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst -gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger -velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og andre informasjonskanaler -skrive tekster med klart uttrykt tema og skaper sammenheng mellom setninger og avsnitt Språk, litteratur og kultur -presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk -bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker -vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Begreper: tenkehatt, realistisk og fantastisk tekst, innholdsreferat, bokmelding, bokprat, tankekart, biografi, selvbiografi, fantasy, forfatter, tittel, hovedperson, forlag, ordliste, oppslagsord, synonym Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter VURDRINGSKRITRIR Høy Middels Lav måloppnåelse måloppnåelse måloppnåelse Høy måloppnåelse leven skal ha lest og snakket om forskjellige tekster leven skal vite forskjellen på fantastisk og realistisk litteratur leven skal kunne nevne minst to fantastiske sjangrer leven skal vite hva hver tenkehatt symboliserer, og ha prøvd å bruke dem leven skal ha tenkt over hva og hvordan han/hun har lært leven har vurdert en tekst ut i fra faglige kriterier Samtale om bøker Dramatisering av noe man har lest Bokpresentasjon Skrive om bøker Skrive bokanmeldelse Skrive sammendrag og referat Lese bøker Lese tabeller Lage sammendrag og referat på PC. Finne bøker på nasjonalbibliotekets hjemmesider

7 TID MN DLMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURDRINGSKRITRIR Fortelling leven skal: Høy Middels Lav måloppnåelse Repetere og lære mer om sjangeren fortelling måloppnåelse måloppnåelse Tid og kronologi Kunne skrive en fortelling med kronologi Kunne skrive en fortelling med brudd i kronologien Høy måloppnåelse Å starte fortellingen Skrive fortellinger med ulike fortellere Hoveddel Kunne beherske dobbel konsonant og forenkling av Avslutning dobbel konsonant Kunne bruke «og» og «å» riktig N O V M B R Forteller Nærlese VØL-skjema Tankekart Sammendrag Medelev-respons KOMPTANSMÅL FRA LK 06: Muntlig Skriftlig kommunikasj on -lytte til og vidreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta -presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy -vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier -gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger -bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler -skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt -skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker -skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, bruke tastatur på en hensiktsmessig måte -mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting Språk, litteratur og kultur -presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barneog ungdomslitterat ur på bokmål og nynorsk og i oversettelse av samisk -utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap Begreper: Forteller, fortelling, kronologi, spenningstopp, å fortelle i 1. person, Å fortelle i 3. person, Kan beherske dobbel konsonant og forenkling av dobbel konsonant. Kan bruke og og å riktig. Kan bruke stavekontroll på pc. Kan begrepene som nevnt under. Kan skrive en fortelling med kronologi Kan skrive en fortelling med brudd i kronologien Kan skrive en fortelling med fortelleren i 1.person Kan skrive en fortelling med fortelleren i 3. person Kan variere setning og ordoppbygging i tekster Kan bruke datamaskin til tekstbehandling og hente informasjon på internett Kan skrive en fortelling med innledning, hoveddel og avslutning Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Diskutere rettskrivingsregler, Skrive fortellinger Lese egne og andres diskutere datamaskiners fordeler med 1. og 3. persons fortellinger, og vurdere og ulemper, finne argumenter. forteller de ut fra faglige Diskutere oppbygningen i en Skrive fortellinger kriterier. Lese fortelling med innledning, Digitale ferdigheter Produsere fortellinger i tekstbehandlingsprogram på PC. Diskutere fordeler og ulemper med rettskrivingsprogram på

8 Muntlig framføre en selvskrevet fortelling med innlevelse og god retorikk hoveddel og avslutning egenproduserte tekster høyt data. Lage sammensatte tekster på data. TID MN DLMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURDRINGSKRITRIR

9 N O V M B R / D S M B R Sakprosa Anmeldelser Rapporter Bruksanvisninger Annonser Biografier Lesesirkel Utvidet læringsskjema Lesesirkel Utvidet læringsskjema VØLS-skjema Sammendrag Samskriving av kriterier leven skal: Kjenne til hva som kjennetegner de ulike sjangrene innen sakprosa Kunne skrive tekster i ulike sakprosasjangrer Kunne si noen kriterier for ulike sakprosasjangrer, og bidra til å lage bestemte kriterier for skriving av slike tekster Lese og snakke om ulike tekster Bli kjent med lesesirkelen Kunne utvide læringsskjemaet og øve på å bruke det KOMPTANSMÅL FRA LK 06: Muntlig Skriftlig -bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner -opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon -uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset ssituasjo nen -presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy -vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier -lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten -referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst -forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst -lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet -skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker -gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger -velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler Språk, litteratur og kultur -presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barneog ungdomslitterat ur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk -vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Begreper: skjønnlitteratur, sakprosa, reportasje, intervju, anmeldelse, rapport, bruksanvisning, biografi, annonse, lesesirkel, diskusjonsleder, sammenfatter, ordleter, kobler, illustratør Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Presentere arbeid knyttet til en sakprosasjanger (for eksempel en annonse eller rapport) Lesesirkel Skrive sakprosatekster Lese, tolke og forstå ulike skjønnlitterære tekster og sakprosatekster Lage og lese tabeller, søylediagram Lage tabell, skrive på pc, Lage annonse på PC Høy måloppnåelse Middels måloppnåelse Lav måloppnåelse Høy måloppnåelse: Kan lese skjønnlitteratur og snakke og skrive om det de har lest Kan lese sakprosa og snakke og skrive om det de har lest Kan begrepene som er nevnt under Kjenne til forskjellige sjangre innen sakprosa, og kunne lage kriterier for slike tekster Kan skrive sakprosatekster Vet hva en lesesirkel er, og ha prøvd de ulike rollene i lesesirkelen

10 TID MN DLMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURDRINGSKRITRIR Høy Middels Lav måloppnåelse Kommunikasjon på måloppnåelse måloppnåelse internett J A N U A R Skjermtekster Å skrive å legge ut informasjon Personopplysninger Mobbing på nett Nettvettregler Spillefilm Dokumentarfilm TV-serier Hypertekst Bok og film leven skal: Vite hva internett er og kan brukes til Kunne lage en skjermtekst Kjenne til regler for personopplysninger Kunne bruke nettvettreglene Kjenne til noen forskjeller mellom spillefilm og dokumentarfilm Gi noen eksempler på virkemidler som blir brukt i en spillefilm Beskrive oppbygningen i TV-serier Kjenne til hva eiendomsord er og kunne bruke det Kjenne til hva adverb er og kunne bruke det Vite hva hypertekster er, og hva du kan gjøre for å lese og forstå dem bedre Kunne nevne likheter og forskjeller mellom bok- og filmmediet KOMPTANSMÅL FRA LK 06: Muntlig Skriftlig Språk, litteratur og kultur Høy måloppnåelse: Vet hva internett er, og hva det kan brukes til Kan lage en skjermtekst Kjenner til regler for personopplysninger Kjenner til og kan bruke nettvettreglene Kan noen forskjeller mellom spillefilm og dokumentarfilm Kan gi eksempler på virkemidler som blir brukt i spillefilm Kan beskrive oppbygningen i en TV-serie Kjenner til hva eiendomsord er, og kan bruke det Kjenner til hva adverb er, og kan bruke det Kan å lese en hypertekst, og bruke koblingene som ligger i den på en fornuftig måte Kan si forskjeller og likheter mellom bok- og filmmediet VØLS-skjema Sammendrag Tankekart Styrkenotat Skumlese Nærlese Letelese -lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta -uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres -lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten -referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst -forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst -lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet -bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler -gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger -velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler -skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte -utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap

11 Begreper: skjermtekst, personopplysninger, nettvettregler, spillefilm, dokumentarfilm, TV-serie, adverb, eiendomsord, Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Faglig prat om vaner rundt TV og film. Skrive filmanmeldelse, skrive skjermtekster Lese, tolke og forstå ulike hypertekster, og koblinger som ligger i dem Lage og lese tabeller, søylediagram Lage tabell, skrive på pc, Lese og skrive hypertekster

12 TID MN DLMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURDRINGSKRITRIR leven skal: Høy Middels Presentasjonsformer (fortelle, Kunne bruke ulike presentasjonsformer til å legge fram en måloppnåelse måloppnåelse lese opp, dramatisere) presentasjon Høy måloppnåelse Hjelpemidler (PowerPoint, Kunne bygge opp innholdet i en presentasjon Google Dokumenter, tavle, bilder, Holde presentasjoner F plakater osv.) Gi respons på andres presentasjoner Sakprosa Kunne søke etter informasjon på internett og andre kilder B Informasjonssøk Være kritisk til kilder R Kilder Kunne bruke styrkenotat U Styrkenotat Kunne bygge opp tekster med temaer A Faktatekst Kunne skrive faktatekst R KOMPTANSMÅL FRA LK 06: Styrkenotat Tankekart VØLS-skjema Ordpresentasjon Muntlig -uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres -uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset ssituasjonen -lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta -bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner -opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon -presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy -vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Skriftlig -skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte -skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt -bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler -velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler Språk, litteratur og kultur -presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk -vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold -kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder -bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker Begreper: kilder, kildekritikk, styrkenotat, respons, faktatekst, virkemidler, kildehenvisning, sitat, disposisjon, overskrift, avsnitt, Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Lav måloppnåelse Kan bruke virkemidler i en presentasjon på en hensiktsmessig måte Kan bruke ulike presentasjonsformer til å legge fram en presentasjon Kan bygge opp innholdet i en presentasjon på en hensiktsmessig måte Kan holde en presentasjon Kan gi respons på andres presentasjoner, ut fra faglige kriterier Kan søke etter informasjon på internett og andre kilder Kan slå opp i et leksikon r kritisk til kilder, spesielt på internett Kan bruke styrkenotat Kan bygge opp tekster med temaer Kan skrive en faktatekst n faktatekst er god når du har: -brukt minst to kilder (internett, fagbøker) -sjekket kildene -laget et tankekart -laget en disposisjon -fulgt en disposisjon -laget en overskrift som forteller litt om hva teksten handler om -skrevet en innledning -skrevet en avslutning -skrevet ett avsnitt for hvert undertema -skrevet kildehenvisninger under teksten

13 Presentasjoner i form av dramatisering, opplesing og fortelle Skrive faktatekster Skrive gode punkter til presentasjonshjelp emiddel som PowerPoint Lese, tolke og vurdere andres faktatekster. Lese fagtekster i norskbok Lage tabeller og diagrammer hvis relevant til presentasjoner Skrive på pc Finne faktastoff på internett Bruke presentasjonshjelpemiddel som PowerPoint og Google Presentasjon TID MN DLMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURDRINGSKRITRIR Lære om: Høy Middels Å lese fagtekster Vite hva science fiction er og kunne nevne noen måloppnåels måloppnåelse M kjennetegn ved sjangeren e Fantasy A Vite forskjellen på science fiction og fantasy Høy måloppnåelse R Kunne nevne minst fire ting som kan gjøre det lettere Science fiction S å lese fagtekster Læresamtale VØL skjema BISON overblikk Nøkkelord Tankekart Sammendrag Nærlese Lese høyt KOMPTANSMÅL FRA LK 06: Muntlig -lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta -uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres -uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset ssituasjo nen -presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy -vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Skriftlig -lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten -referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst -lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet -skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte Språk, litteratur og kultur -presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barneog ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk -vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold Lav måloppnåelse Vet hva sjangeren science fiction innebærer, og kan nevne noen kjennetegn ved sjangeren Kan forskjeller mellom sjangrene science ficiton og fantasy Kan nevne minst fire ting som kan gjøre det lettere å lese fagtekster Kan å bruke BISON-overblikk som læringsstrategi Begreper: skjønnlitteratur, sakprosa, tankekart, læresamtale, bisonoverblikk, metafor Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter

14 Snakke om skjønnlitteratur og sakprosa Lytte til andre Skrive tekster innen sjangrene fantasy og science fiction Gi utrykk for meninger Lese, tolke og forstå ulike skjønnlitterære tekster og sakprosatekster Skrive på pc Lage tabell Finne faktastoff på internett

15 TID MN DLMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURDRINGSKRITRIR leven skal: H Middels Lav måloppnåelse Kjenne til noen likheter og forskjeller mellom norsk, svensk og dansk øy måloppnåelse m Kjenne til noen likheter og forskjeller mellom bokmål og nynorsk ål Kunne skrive korte tekster på nynorsk o Kjenne til og uttale noen av de samiske bokstavene p Lære om person- og miljøskildringer, og kunne bruke dette i tekster p Kunne lage og bruke rammenotat n åe ls MSpråk i Norden A RNorsk, svensk og S dansk / Nynorsk og bokmål ASamiske bokstaver P R I LPerson og miljøskildringer Rammenotat Styrkenotat Tankekart VØLS-skjema KOMPTANSMÅL FRA LK 06: Muntlig -uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres -uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset ssituasjonen -lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta -bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner -opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon -presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy Skriftlig -skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte -skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt -bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler -velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler -eksperimentering med skriving av enkle tekster på sidemål Språk, litteratur og kultur -gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk -sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk -lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver, og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene -sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk -gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker e Høy måloppnåelse Kan noen likheter og forskjeller mellom norsk, svensk og dansk Kan noen likheter og forskjeller mellom bokmål og nynorsk Kan uttale noen av de samiske bokstavene Vet hva person- og miljøskildringer er Kan bruke person- og miljøskildringer i tekster Kan lage og bruke rammenotat Kan skrive korte tekster på nynorsk

16 Muntl ige ferdig heter Samta le om språk, prøve å snakk e andre språk fra Norde n. Lære å side samis ke bokst avene -lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet Begreper: skriftspråk, muntlig språk, offisielle språk, målform, bokmål, nynorsk Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Skrive enkle tekster på nynorsk. Bruke rammenotat og skildringer i tekster Lese tekster på andre nordiske språk Lese tabeller Skrive på pc, bruke programmer som Google Translate for å høre hvordan ord i andre nordiske språk uttales TID MN DLMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURDRINGSKRITRIR leven skal: Høy Middels Lav FORDYPNINGSOPPGAV Kunne planlegge og skrive en fordypningsoppgave måloppnåelse måloppnåelse måloppnåelse Kunne finne informasjon på internett og andre kilder Høy måloppnåelse A Argumenterende tekster Kunne skrive med egne ord P Kan planlegge og skrive en fordypningsoppgave Motsetningsnotat Kunne lage og bruke et motsetningsnotat R Kan finne informasjon på internett og via andre Argumentnotat Kunne lage og bruke argumentsnotat kilder I Diskusjoner Kunne sette ord på egne meninger og kunne begrunne dem Kan skrive med egne ord L Kunne finne argumenter for flere sider av en sak Kan lage og bruke motsetningsnotat / Kan lage og bruke argumentnotat Kunne lytte til andres argumenter M Kan sette ord på egne meninger og begrunne Kunne skrive en argumenterende tekst A dem Kan finne argumenter for flere sider av en sak

17 I Styrkenotat Tankekart VØLS-skjema Motsetningsnotat Argumentnotat KOMPTANSMÅL FRA LK 06: Kan lytte til andres argumenter Kan skrive en argumenterende tekst Muntlig -uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres -uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset ssituasjonen -lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta -opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon -presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy Skriftlig -skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte -skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt -bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler -velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler Språk, litteratur og kultur -presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk -vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold -kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder -bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker Begreper: kilder, kildekritikk, styrkenotat, faktatekst, motsetningsnotat, argumentnotat, fordypningsoppgave Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Skrive fordypningsoppgave på data Samtale om emnevalg i fordypningsoppgave Skriver fordypningsoppga ve Lese over egen fordypningsoppgav e, og lese tilbakemeldinger fra lærer og medelever Lese og lage tabeller, både digitalt og ikke TID MN DLMÅL LÆRINGSKJNNTGN/ VURDRINGSKRITRIR leven skal: Høy Middels Lav Kjenne til noen virkemidler som brukes i reklame måloppnåelse måloppnåelse måloppnåelse J Reklame Kunne vurdere reklame Høy måloppnåelse U Reklamespråket Lage egen reklame r bevisst på og kan noen virkemidler som N Virkemidler Repetere hva vi har lært dette skoleåret brukes i reklame I Rammenotat KOMPTANSMÅL FRA LK 06: Har vurdert reklamer / Vurdere reklame Har laget egen reklame

18 J U L I Repetisjon Styrkenotat Tankekart VØLS-skjema Muntlig -uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres -uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset ssituasjonen -lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta -bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner -opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon -presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy -vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Skriftlig -skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte -skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt -bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler -velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler Språk, litteratur og kultur -presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk -vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold -kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder -utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap Har repetert det vi har vært igjennom i løpet av skoleåret Vet hva skjult reklame er, og kan identifisere noe skjult reklame i TV og film Kan tenke igjennom hvem som kan være målgruppen for en gitt reklame Begreper: reklame, virkemiddel, repetisjon, rammenotat, skjult reklame, sammensatt tekst, målgruppe, layout, animasjon, rollemodell, humor, reklame av, reklamere på Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Lese tabeller Presentere selvlagd reklame. Dramatisere reklame med virkemidler Skriftlig vurdering av reklamer. Ortografisk trening Lese, tolke og vurdere skjønnlitterære tekster og fagtekster Lage en reklameplakat ved hjelp av bilderedigeringsprogram LÆRPLAN - NORSK TTR 7. ÅRSTRINN FRA LK06 GRUNNLGGND FRDIGHTR Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Kunne regne i norsk Digitale ferdigheter

19 Muntlige ferdigheter i norsk er å ha evnen til å lytte og tale og kunne vurdere elementene i en sammensatt talesituasjon som er en forutsetning for med andre både når det gjelder sosialt samvær, arbeidsliv og deltakelse i offentlig liv. Samtaler om tekster har en avgjørende betydning for elevenes læring og utvikling. Å tale og lytte er grunnleggende menneskelige aktiviteter som i norskfaget blir videreutviklet gjennom systematisk opplæring i ulike muntlige sjangere og aktiviteter. Å kunne skrive i norsk er også et ansvarsområde i norskfaget, fra den første skriveopplæringen til den videre skriveopplæringen gjennom 13 år. Skriftligheten i samfunnet er økende, ikke minst gjennom utviklingen av digitale sformer, og kravet til å mestre skriftlig framstilling i ulike sjangere har blitt større. Skriving er en måte å utvikle og strukturere ideer og tanker på, men det er også en sform og en metode for å lære. Å kunne lese i norsk er en grunnleggende ferdighet som norskfaget tar et særskilt ansvar for gjennom den første leseopplæringen og den videre leseopplæringen som foregår gjennom hele det 13-årige løpet. Lesing er både en ferdighet og en kulturell kompetanse. Å kunne lese omfatter både å kunne finne informasjon i ulike tekster, å lære fag og å oppleve og forstå resonnementer og framstillinger i et bredt spekter av tekstformer. Lesing er avhengig av kulturforståelse, og samtidig utvikler lesing kulturforståelse. Gjennom lesing får elevene del i tekstkulturen, og kan utvikle evnen til å tolke og forstå ulike tekster. Dermed får de erfaringer som gir mulighet for læring og opplevelse og for å forstå seg selv og kunne være deltaker i samfunnet. HOVDOMRÅDR LK06 Å kunne regne i norsk er en ferdighet som forutsetter et annet språk enn verbalspråket. Men disse språkene har et felles kunnskapsområde når det gjelder begrepsutvikling, logisk resonnement og problemløsning. Det gjelder også forståelse for form, system og komposisjon. Ved lesing av sammensatte tekster og sakprosa blir arbeidet med grafiske framstillinger, tabeller og statistikk viktig for forståelse. Digitale ferdigheter i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i leseog skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes sferdigheter og presentasjoner. Muntlig Skriftlig Språk, litteratur og kultur Hovedområdet muntlig handler om å lytte og tale i forskjellige sammenhenger. Lytting er en aktiv handling der eleven skal lære og forstå gjennom å oppfatte, tolke og vurdere andres utsagn. Gjennom forberedt muntlig framføring og spontan muntlig samhandling skal eleven utvikle evnen til å kommunisere med andre og uttrykke kunnskap, tanker og ideer med et variert ordforråd i ulike sjangere. Muntlig omfatter også å tilpasse språk, uttrykksformer og formidlingsmåte til ssituasjonen. Hovedområdet skriftlig handler om å lese og skrive norsk. Opplæringen omfatter den første lese- og skriveopplæringen og den systematiske videreutviklingen av lese- og skrivekompetansen gjennom hele opplæringsløpet. Opplæringen i lesing skal stimulere elevens lyst og evne til å lese og skrive, og innebærer at eleven skal lese ulike tekster, både for å lære og for å oppleve. Leseopplæringen skal samtidig bidra til at eleven blir bevisst sin egen utvikling som leser og skriver. Skriving innebærer å uttrykke, bearbeide og kommunisere tanker og meninger i ulike typer tekster og sjangere. Sammensatte tekster er en naturlig del av de tekstene elevene skal lese og utforme. God skriftlig forutsetter et godt ordforråd, ferdigheter i tekstbygging, kjennskap til skriftspråklige konvensjoner og evne til å tilpasse tekst til formål og mottaker. KOMPTANSMÅL TTR NDT 7. TRINN FRA LK06 Hovedområdet språk, litteratur og kultur handler om norsk og nordisk språk- og tekstkultur, også med internasjonale perspektiver. levene skal utvikle en selvstendig forståelse av norsk språk og litteratur, og få innsikt i hvordan språk og tekster har endret seg over tid og fortsatt er i endring. levene skal få kunnskap om språket som system og språket i bruk. De skal lese og reflektere over et stort og variert utvalg av eldre og nyere tekster i ulike sjangere og fra ulike medier. I tillegg skal elevene bli kjent med tradisjoner i norsk teksthistorie i et sammenlignende perspektiv mellom nåtid og fortid og i lys av impulser utenfra.

20 lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset ssituasjonen presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver, og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker

21

22