2017 Halvårsplan. Eventyrskogen. Karoline Thrana BOGAFJELLBAKKEN NATURBARNEHAGE

Transkript

1 2017 Halvårsplan Eventyrskogen Karoline Thrana BOGAFJELLBAKKEN NATURBARNEHAGE

2 På Eventyrskogen skal vi være gode rollemodeller for hverandre, vi skal binde sammen og integrere læring gjennom samspill. Vi skal ha et miljø der barna opplever omsorg, trygghet, tilhørighet og trivsel. Og bidra til at barna kan utvikle tillit til seg selv og andre. Vi bruker naturen som læringsarena, hvor vi utvikler forståelse for naturen, hverandre og seg selv. Vi arbeider ut fra vår visjon OSS I NATUREN -NATUREN I OSS Hovedmålet vårt er: «Lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen, og med dette fremme verdier for et bærekraftig samfunn» 1

3 Velkommen til Eventyrskogen På Eventyrskogen er vi 24 barn, det er 16 førskolebarn som har sitt siste år i barnehagen, og skal begynne på skolen neste høst. Det er 4 barn som er født i 2013 og 4 barns født i Personalet på Eventyrskogen Karoline, 100% Pedagogisk leder Marianne, 100 % Fagarbeider /Barne- og ungdomsarbeider Mona, 100 % Fagarbeider /Omsorgsarbeider Carina, 100% Pedagogisk medarbeider Ellaug, 50 % Barne -og ungdomsarbeider eventyrskogen@bogafjellbakken.no eventyrskogen_bogafjellbakken 2

4 Barnehagens fagområder Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barna, og skal fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Vi på Eventyrskogen skal se fagområdene i sammenheng, og de skal være en gjennomgående del av avdelingsinnhold. «Barns lek danner et viktig grunnlag for arbeidet med fagområdene» Rammeplanen 2017:30 Kommunikasjon, språk og tekst Hvordan kan vi kommunisere og gi beskjed til hverandre? hva er bokstaver? Hva er følelser og tanker? Vi undrer og samtaler om ulike tema Vi leker med språket Vi forteller eventyr og leser sammen Kropp, bevegelse, mat og helse Her kan barna klatre, krype, gå, løpe, hoppe og danse. Vi dyrker egenprodusert mat, vi høster inn, relasjonsbygging, vennskap. Vi bruker sansene våre Etikk, religion og filosofi Å undre seg over smått og stort, og stille spørsmålstegn ved ulike fenomener. Å reflekter over rett og galt og livets små og store mysterier. Slik arbeider vi med fagområdene på Eventyrskogen Natur, miljø og teknologi Vi opplever årstidene, vi er i naturen, vi skaper gode minner og opplevelser sammen. vi viser respekt for naturen vår. Lærer om dyreliv. Vi samtaler, under og reflekterer sammen Nærmiljø og samfunn Bogafjell byr på et rikt naturområde, hvor vi kan finne dyreliv og planteliv. Vi har mye å undre oss over Hvordan var Bogafjell før i tiden? Kunst, kultur og kreativitet Vi bruker vår egen fantasi, ingenting er galt. Vi leker med materialer og farger Antall, rom og form Hvor lang og hvor høy? Hvor lang tid tar det? Vi plusser sammen og trekker fra. Vi finner former og lager former 3

5 Årstidene Barna skal få oppleve naturens mangfold i all sin prakt. Naturen er barns lekeplass og skaper kreativitet, selvstendighet og mestringsopplevelser. Vi skal finne oss et vakkert tre ute i skogen, som vi skal følge hele året, og gjennom samtale, undring, lek, utforsking og ulike aktiviteter ønsker vi å gi barn og voksne opplevelser, erfaring og læring knyttet opp mot årstidenes innvirkning. Barna opplever knopper som springer ut på trærne, lukten av blomster som dukker opp, et fargekart av blader, som faller ned på bakken og forsvinner sakte bort. Et tre som er nakent og grått og fryser med snø på greinene. Årstidene er så forskjellige, og hva skjer egentlig i naturen vår. Eventyrhagen vår I eventyrhagen skaper vi vår egen mat. Her kan barna sitte og spise på selvdyrket mat, mens voksne leser eventyr. Barna lærer seg hvordan frø kan bli til spirer, og spirer blir til planter som vokser seg større og større, som igjen bærer fram ny mat. Barn og voksne samarbeider med å vedlikeholde jord i plantekassene og lugger ugress, slik at kassene alltid er klare for nye frø og spirer. Barna planter ute og inne. Ute i nærmiljøet vårt finnes det mye vi kan spise, så barna skal lære seg å nyttiggjør seg av naturens mange spiselige vekster, og høster inn aroniabær, bringebær, skogsbær og blåbær som vokser i nærmiljøet. 4

6 Sosial kompetanse og vennskap «Barn skal få støtte i å mestre motgang, håndtere utfordringer og bli kjent med egne og andres følelser» (Rammeplanen, 2017:13) Barnehagen er en sosial arena, og Eventyrskogen vil gjennom samlinger, samtaler, undringer, lek og aktiviteter ha fokus på hvordan vi samhandler med hverandre. Vi ønsker at barna, på sin måte, ut i fra sine forutsetninger og livserfaring, skal påvirke sin hverdag. De skal være involvert i på hvilken måte leken og læringen former innholdet i barnehagen. Det handler ikke om at alle kan gjøre som de vil. Men det skal utgjøre en forskjell at man er tilstede. Aktive og tilstedeværende voksne i lek og hverdagsaktiviteter vil være en viktig faktor i dette arbeidet. Naturvakter -allemannsretten «Barna skal utvikle glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og få en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen». For at barn i barnehagealder skal bli miljøbevisste må de lære å forstå sammenhenger og skjønne at vi må se handlingene våre i et større perspektiv. Vi på Eventyrskogen ønsker å bli miljøbevisste og få kunnskap om hvordan vi som mennesker kan ta vare på livet på jorden slik vi kjenner det. Derfor vil vi arbeide med dette konseptet utviklet av norsk friluftsliv. «Naturvakt er et aktivitetsprogram for barn, spesielt tilpasset for bruk i barnehager. Gjennom tilrettelagte oppgaver lærer barna om allemannsretten og de får bruke naturen som læringsarena for kunnskap og mestring» 5

7 Skolegruppa I september starter vi opp med skolegruppe på Eventyrskogen. Vi har 16 førskolebarn, som gleder seg til å ta første steg ut i skoleverden. Det siste året i barnehagen skal være noe spesielt. Vi ønsker å gi femåringene forutsetninger, glede og vilje til å lære, og vi ønsker å gjøre overgangen fra barnehage til skole så tygg som mulig for alle. «Barnehagen skal legge til rette for at de eldste barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og motivasjon for å begynne på skolen. Barnehagen skal bidra til at barna kan avslutte barnehagetiden på en god måte og møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner» Rammeplanen 2017:24 Se vedlagt skriv om skolegruppen på Eventyrskogen 6

8 Hva Hvordan Hvorfor INNHØSTING AV BÆR Høsting og bearbeiding av mat Vi høster inn aroniabær, blåbær, bjørnebær og bringebær som vokser fritt i naturen. Vi samtaler om hvordan disse bærene har begynt å vokse akkurat her Vi samtaler om hva vi kan lage med de ulike bærene Vi ønsker at barna skal få innsikt i matens opprinnelse, produksjon av matvarer og veien fra mat til måltid. Ved å bruke kommunikasjon blir barna med i felleskap og det skapes språkstimulerende aktiviteter. KJØKKENHAGEN Vende jord, lugge ugress Vi samtaler om hvorfor det er lurt å lugge ugress og vende jorden i plantekassene Kompostering av matvarer- som vi bruker i plantekassene. Hva skjer med maten? Hva er en god jord? Hva er ugress? Barna skal kunne erfare prosesser, lære hvor mat kommer fra og at de skal få være delaktige i arbeidet med produktene. Barna er med på planlegging av hva vi skal ha i kjøkkenhagen hver vår. Det skaper nysgjerrighet og eierforhold. VENNSKAP OG MEG SELV Tegne seg selv -laminere og henge på plassene sine Snakke om seg selv og sin familie Vennesolen på avdelingen Barneintervju Leser bøker som har tema Vennskap og samtaler om boka og bildene sammen. Barna skal få mulighet til å få felles erfaringer og synliggjøring av felleskap. Vi lærer av hverandre og aksepterer likheter og forskjeller. 7

9 Hva Hvordan Hvorfor Grov- og fin motorikk Vi lager oss en hinderløype i skogen- hva trenger vi og hvordan skal den være. Barna er med i prosessen og skaper sin egen hinderløye. Vi bruker saks og klipper ut bokstaver, bilder og tall fra gamle ukeblader og aviser. Vi setter alt sammen på en stor plakat- og skaper kunst sammen. Det skal fremme barns bevegelsesglede og motoriske kompetanse. Det skaper mestringsglede, kreativitet og samarbeid. Barna får ta i bruk sin fantasi og kreativitet. Det blir skapt en skaperglede i et felleskap. Topptur til Osli Undertema Vennskap Førstehjelp med Henry Denne måneden dra vi på topptur. Barna skal være med på planlegging og pakking av utsyr. Hva ønsker de å ha med på tur? Hva ønsker de å gjøre på turen? Vi blir kjent med Henry Nødnummer Hva skjer i kroppen når vi kutter oss og begynner å blø? Hva må vi gjøre når noen knekker en fot eller en arm ute i skogen? Hva er hjerte lunge redning? Skape gode opplevelser med friluftsliv. Det skapes relasjonsbygging mellom barna- barn og barnvoksen. Øke barns bevissthet om, kjennskap til og interesse for førstehjelp. Barna utvikler omsorgsevne, ansvar og hjelpevilje. Selv små barn kan ta ansvar, vise omsorg og hente hjelp. 8

10 Hva Hvordan Hvorfor Bli kjent med verden og andre kulturer Regnskogen FN- dagen Vi ser på verdenskartethvor har vi vært? Hvordan reiste vi dit? Vi samtaler og leser om andre land og kulturer Vi bruker min første Atlas Snakker alle land samme språk? Hva er egentlig språk? Kan dere andre språk? Hva er en regnskog- vi samtaler og ser bilder fra regnskogen Hvorfor er det viktig å ta vare på regnskogen? Vi lærer oss betydningen av ozonlaget Vi lager et regnskogbildebarna er med i prosessen om hvordan dette skal se ut og hvilke materialer vi trenger. Vi forbereder oss til solidaritetsdagen i barnehagen Tema er gjenbruk Til hvem samler vi inn penger og hvorfor samler vi inn penger? Barna skal få undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få nu\y innsikt- RP17:18 Barna skal bli kjent med verden, og andre kulturer og levesett. Barna får kunnskap om å handle og tenke lokalt, nasjonalt og globalt. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå at dagens handlinger har konsekvenser for fremtiden. Barna blir kjent med menneskerettighetene sine. Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp. RP17:17 9

11 Hva Hvordan Hvorfor Utrydningstruet dyr Hva betyr utrydningstruet? Vi bruker internett, og finner ut hvilke dyr i verden som er utrydningstruet g hvorfor Vi lager oss en stor oversikt på veggen med bilder og navn av dyrene barna vil skal være med. Vi bygger en piggsvinkasse Barna skal få kjennskap til dyr og dyreliv. Bli kjent med naturen og bærekraftig utvikling, læring av naturen og utvikle respekt og begynnende forståelse for hvordan de kan t a vare på naturen og de som lever i den. RP17:34 Vi lager tennbriketter Førstehjelp med Henry Av gamle aviser og smeltet stearin lager vi vår egen tennbriketter. Vi fortsetter å lære om førstehjelp Husker vi det vi lærte i september? Vi trenger en oppfriskning Kanskje vi kan få besøk av en ambulanse? Felles aktivitet skaper fellesskapsfølelse. Finmotorikk Barna lærer at vi kan lage våre egne tennbriketter ved å bruke gamle aviser og gamle stearinlys. Øke barns bevissthet om, kjennskap til og interesse for førstehjelp. Barna utvikler omsorgsevne, ansvar og hjelpevilje. Selv små barn kan ta ansvar, vise omsorg og hente hjelp. 10

12 Hva Hvordan Hvorfor Årstiden vinter Hva skjer med naturen når vinteren kommer? Hvor blir det av alle insektene, hva skjer med blomstene og gresset. Vi bruker bøker og internett for å finne svaret på hva som skjer med naturen om vinteren. Vi går på turer, der vi undrer og utforsker naturens forandringer. Barnehagen skal legge til rette for at barna blir nysgjerrige på naturvitenskaplige fenomener og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper (RP 2017: 33) Vennskap og følelser Hva er vennskap? Vi lager vennskapsveggen vår, der vi henger opp det barna mener er viktige symboler for vennskap. Leser bøker om vennskap og følelser Barnehagen skal fremme vennskap og fellesskap. Gjennom sosialt samspill utvikles ferdigheter, kunnskap og holdninger. (RP2017:19) Adventstiden Adventskalender Vi blir kjent med Juleevangeliet Vi synger julesanger og snakker om julens tradisjoner og verdier. Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner og verdier, og gjennom samtale og undring skal barn få anledning til selv å formulere spørsmål, lytte, reflektere og finne svar. (RP 2017: 35) 11

13 12