«Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling»

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "«Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling»"

Transkript

1 «Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling» (logo skal oppdaterast) Namn: Rev. 1

2 Innhald Kva er PALS?... 3 PALS-regelmatriser... 3 Ros... 3 Gode beskjedar og vaksenrolla... 4 Regelmatriser... 5 Klasserom... 5 Gangen... 6 Friminutt... 7 Toalett... 8 Forming/Musikkrom... 9 Gymsal Garderobe Bibliotek SFO og Kjøkken Sløydsal Datamaskinar Ved sjøen Ut på tur Symjehallen Korleis lære reglar, forventa atferd og sosiale ferdigheter? Døme på innlæring av reglane Korleis vise Respekt i Klasserommet Korleis vise Ansvar i Klasserommet Korleis vise Omsorg i Klasserommet Problemåtferd Mindre alvorleg Meir alvorleg Årsplan for PALS-reglane Hugs dette!

3 Kva er PALS? PALS er ein skuleomfattande innsatsmodell med systematiske og effektive førebyggjande tiltak der positiv merksemd mot alle elevane står i fokus. Alle tilsette legg vekt på positiv involvering og oppmuntring, og dei gjev reaksjonar på negativ åtferd. Målet er å redusere problemåtferd ved å utvikle positiv åtferd og fremja eit støttande læringsmiljø. PALS-regelmatriser Rundt på skulen heng reglar på forventa åtferd og sosiale ferdigheter. Desse er definerte av PALS-teamet og tilsette på skulen. Det er ein føresetnad at heile personalet kan reglane og forventningane som er knytt til desse. Ros Positiv merksemd og ros er ein viktig del av PALS. Elevane skal rosast for alt det positive dei gjer anten det er skulearbeid, innsats eller god oppførsel. Regelen seier at for kvar eine negative irettesetjing skal motvekta vere fem positive merknader. Forholdet mellom negative kommentarar og positive kommentarar er 1:5. Belønning kan brukast som ei gulrot for elevane når ein set fokus på eit mål som elevane skal nå. Døme på belønning kan vere leiketime, ekstra aktivitetstime i gymnastikksal, utetime etc. Eit verktøy for dette er såkalla BRA-kort som nyttast som konkretisering på framgongen til målet. 3

4 Gode beskjedar og vaksenrolla Det er viktig å vere merksam på korleis ein gjev beskjedar til elevane. Ver tydeleg og «fysisk nær». Bruk enkle ord og ver konkret. Unngå å stille spørsmål. Ver venleg og bestemt. Følg opp beskjeden til eleven gjennomfører. Unngå negative kjensler og negativ kommunikasjon. Gje ein spesifikk beskjed. Gå vekk og vent i 10 sekund. Gje ros dersom eleven følgjer beskjeden. Dersom eleven ikkje følgjer beskjeden, gje ny beskjed: Du må med roleg stemme og introduser konsekvensen for ikkje å følgje beskjeden. Gå vekk og vent i 5-10 sek. Gje ros dersom eleven følgjer beskjeden. Følg allereie planlagt konsekvens dersom eleven ikkje følgjer beskjeden. Hugseliste for gode beskjedar: - Ver fysisk nær - Sikra deg merksemda til eleven - Ver så konkret som mogleg - Ver bestemt men venleg - Ver tydeleg og bruk enkle ord - Følg opp beskjeden inntil eleven gjennomfører - Legg ikkje opp til argumentasjon - Unngå negative kjensler og negativ kommunikasjon - Ver direkte - Unngå å stille spørsmål Kvar morgon skal eg: - Møte i klasserommet 5 minutt før elevane kjem - Vente ved døra - Handhelse på kvar elev og sei «god morgon!» når dei går inn i rommet I timane skal eg: - Syte for at elevane har fokus på læring - Gjere elevane merksame på målet for timen - Påpeike det som er rett og bra - Ta ei rask oppsummering før friminutt Ved avslutning av dagen skal eg: - Gjere elevane merksame på leksebøker - Sjå til at rommet er ryddig - Markere ei felles oppsummering og avslutning av dagen - Syte for god overgang til SFO - Slå av lys, lukke vindauge og låse rommet eg har brukt 4

5 Regelmatriser Klasserom KLASSEROM EG BRUKAR INNESTEMME EG HØYRER PÅ DEI SOM HAR ORDET EG REKKJER OPP HANDA OG VENTAR PÅ TUR EG GODTEK AT FOLK ER ULIKE EG LET ANDRE ARBEIDE I FRED EG KJEM FORT OG STILLE PÅ PLASS EG FØLGJER BESKJEDAR EG TEK VARE PÅ SKULEN SINE TING EG HENTAR DET EG TRENG UTAN Å SNAKKA OG UROA ANDRE EG HJELPER OG ROSAR ANDRE EG SEIER HYGGELEGE TING TIL ANDRE EG SNAKKAR GODT OM ANDRE EG SAMARBEIDER MED ALLE 5

6 Gangen GANGEN EG GÅR ROLEG EG BRUKAR INNESTEMME EG LET ANDRE SINE TING VERA I FRED EG SET SKOA PÅ BENKEN OG HENG KLEDA PÅ PLASS EG ER MED OG HELD DET RYDDIG EG GÅR DER EG SKAL EG HJELPER ANDRE EG HELSAR PÅ ANDRE 6

7 Friminutt FRIMINUTT EG TEK OMSYN TIL ANDRE EG FØLGJER REGLANE I AKTIVTETAR OG LEIK EG GJER DET DEI VAKSNE BER MEG OM EG ER PÅ SKULEOMRÅDET EG TEK VARE PÅ SKULEN SITT UTSTYR EG GÅR INN MED EIN GONG DET RINGJER EG KLER MEG ETTER VÈRET EG BRYR MEG OM AT ANDRE HAR DET BRA EG LET ANDRE VERA MED I LEIKEN EG HJELPER ANDRE 7

8 Toalett TOALETT EG LET ANDRE VERA I FRED EG GÅR UT AV TOALETTET NÅR EG ER FERDIG EG TREKK NED ETTER MEG EG VASKAR HENDENE MED SÅPE OG BRUKAR LITE PAPIR EG ER MED OG HELD DET RYDDIG EG BRUKAR TOALETTET HELST I FRIMINUTTA EG HENTAR HJELP OM NOKON TRENG DET 8

9 Forming/Musikkrom FORMING/MUSIKKROM EG TEK BERRE DET EG HAR BRUK FOR EG LYTTAR TIL INSTRUKSAR EG ER TÅLMODIG EG BRUKAR INNESTEMME EG LEGG TILBAKE UTSTYR PÅ RETT PLASS EG TEK VARE PÅ SKULEN SINE TING EG PRØVER SJØLV, FØR EG SPØR OM HJELP EG ER MED OG RYDDAR EG ROSAR ANDRE EG HJELPER ANDRE 9

10 Gymsal GYMSAL EG HØYRER PÅ INSTRUKSAR EG GODTEK LAGINNDELINGA EG SAMARBEIDER EG FØLGJER REGLANE EG GÅR TIL GUL SIRKEL NÅR TIMEN STARTAR EG SKIFTAR TIL GYMKLEDE EG TEK VARE PÅ SKULEN SITT UTSTYR EG ER MED OG RYDDAR EG ROSAR ANDRE EG OPPMUNTRAR ANDRE EG GODTEK AT ME ER ULIKE 10

11 Garderobe GARDEROBE EG BRUKER INNESTEMME EG LUKKER GARDEROBEDØRENE EG ER VENLEG EG HAR DET RYDDIG PÅ MIN PLASS EG DUSJAR OG SKIFTAR UTAN Å TØYSE EG ROSAR ANDRE EG GODTEK AT ME ER ULIKE EG HENTAR HJELP OM NOKON TRENG DET 11

12 Bibliotek BIBLIOTEK EG ER ROLEG EG BEHANDLAR BØKENE FINT EG SET BØKENE PÅ RETT PLASS EG LET ANDRE VERE I FRED 12

13 SFO og Kjøkken SFO OG KJØKKEN EG GÅR STILLE INN OG SET MEG PÅ BENKEN EG HAR BORDSKIKK EG LET ANDRE VERE MED I LEIKEN EG SIT I RO TIL EG FÅR LOV Å GÅ EG STÅR FINT I KØ EG RYDDAR ETTER MEG EG HJELPER ANDRE EG TEK ANDRE MED I LEIKEN 13

14 Sløydsal SLØYDSAL EG BRUKAR INNESTEMME EG FØLGJER INSTRUKSAR EG LET ANDRE SINE TING VERA I FRED EG ER FORSIKTIG MED FARLEG VERKTØY EG RYDDAR ETTER MEG EG ER MED OG RYDDAR EG ARBEIDER SÅ GODT EG KAN EG ROSAR ANDRE EG HJELPER ANDRE EG DELAR PÅ VERKTØY 14

15 Datamaskinar DATAMASKINAR EG VASKAR HENDENE FØR BRUK EG ER FORSIKTIG MED UTSTYRET EG VENTAR PÅ TUR EG PASSAR PÅ MITT BRUKARNAMN OG PASSORD EG VISER NETTVETT EG BRUKER PC TIL DET EG SKAL EG LET ANDRE ARBEIDE I FRED EG HJELPER ANDRE 15

16 Ved sjøen VED SJØEN EG BRUKAR REDNINGSVEST EG FØLGJER SJØVETTREGLANE EG ER ROLEG EG HØYRER PÅ INSTRUKSAR EG TEK VARE PÅ UTSTYR EG FØLGJER SJØVETTREGLANE EG HJELPER ANDRE EG TEK OMSYN TIL ANDRE 16

17 Ut på tur UT PÅ TUR EG HØYRER PÅ DEI VAKSNE EG ER SAMAN MED ANDRE EG FØLGJER TRAFIKKREGLANE EG TEK VARE PÅ NATUREN EG ER MED OG HELD DET RYDDIG EG KLER MEG ETTER VÆRET EG FØLGJER GRUPPA EG TEK ANDRE MED I LEIKEN EG HJELPER ANDRE 17

18 Symjehallen SYMJEHALLEN EG SKIFTAR RASKT EG ER ROLEG EG HØYRER PÅ BESKJEDAR EG FØLGJER REGLANE EG GODTEK AT ME ER ULIKE EG DUSJAR UTAN BADETØY OG BRUKAR SÅPE EG GÅR ROLEG TIL BASSENGET EG GJER MITT BESTE EG HJELPER ANDRE 18

19 Korleis lære reglar, forventa atferd og sosiale ferdigheter? 1. Introduksjon av regelen Fortel kva regelen heiter og forklar på ein enkel, tydeleg måte kvifor regelen er viktig og kva forventningar til åtferd som er knytt til regelen. 2. Vis regelen og forventingane til den Vis trinn for trinn og forsterk dette med kommentarar undervegs. Vis først den riktige måten, så den uakseptable måten og avslutt alltid med den riktige måten. 3. Øve på regelen og forventningar til den Tilrettelegg øving på reglane i ein naturleg setting. Gjør det lystbetont og sørg for veiledning og oppmuntring. Rollespel er ein viktig metode. Elevane kan øve klassevis, i mindre grupper eller åleine. 4. Oppfølging Det er viktig å følgje opp og forsikre seg om at elevane har forstått kva som er forventa. Bekreft og anerkjenn. 19

20 Døme på innlæring av reglane Korleis vise Respekt i Klasserommet Regel Presisering/rollespel Eg brukar innestemme 1. Introduser regelen: Kvifor skal me bruke innestemme? Kvifor skal me ikkje bruke innestemme? 2. Vis regelen og forventningane til den: Rollespel situasjonar der du snakkar med sidemannen og korleis ein snakkar med læraren dersom ein treng hjelp. Bruk lav og roleg stemme. Vis deretter korleis ein ikkje skal snakke i klasserommet. Bruk høg stemme og latter. Snakk med elevar på tvers av klasserommet. Rop på læraren. Vis til slutt den riktige måten å bruke innestemme. 3. Øve på regelen og forventningane til den La elevane øve saman i mindre grupper. Kanskje nokon kan vise rollespelet til heile klassen? 4. Oppfølging Ta ei oppsummering til slutt og gjenta regelen i starten av kvar time for å bevisstgjera elevane. 20

21 Korleis vise Ansvar i Klasserommet Regel Presisering/rollespel Eg kjem fort og stille på plass 1. Introduser regelen: Kvifor skal me kome fort og stille på plass? 2. Vis regelen og forventningane til den: Gå roleg til plassen din. Vis deretter korleis ein ikkje skal gå til plassen sin. Snakk med medelevar. Stopp opp ute i gongen. Rot med andre sine arbeidsplassar. Vis til slutt den riktige måten å kome fort og stille på plass. 3. Øve på regelen og forventningane til den Øv med heile klassen. Hent ting i hyllene. Kom inn frå gongen. 4. Oppfølging Ta ei oppsummering til slutt og gjenta regelen i starten av kvar time for å bevisstgjera elevane. 21

22 Korleis vise Omsorg i Klasserommet Regel Presisering/rollespel Eg hjelper og rosar andre 1. Introduser regelen: Kvifor er det viktig å hjelpe andre? Kva er ros? 2. Vis regelen og forventningane til den: Rollespel situasjonar der du hjelper og gjev ros til andre. - Hjelpe til med å tøme søppelkorga. - Hjelpe til med datavanskar. - Hjelpe sidemannen med ei matteoppgåve. - Gje medelev ros for ein fin teikning - Ros for god sportsånd - Ros for ein kan reglane for klasserommet Vis deretter korleis ein ikkje bør oversjå andre som treng hjelp eller ros. - Ikkje hjelpe medelev som har mista bøkene ut av skulesekken - Oversjå nokon som meistra noko vanskeleg Vis til slutt den riktige måten å hjelpe og gje ros til andre 3. Øve på regelen og forventningane til den La elevane øve saman i mindre grupper. Kanskje nokon kan vise rollespelet til heile klassen? 4. Oppfølging Ta ei oppsummering til slutt og gjenta regelen i starten av kvar time for å bevisstgjera elevane. 22

23 Problemåtferd Mindre alvorleg Definisjon: Mindre regelbrot der eleven ikkje innfrir forventningane til skulen sine reglar. Handterast av: Den vaksne som observerer regelbrotet. Alle tilsette - lærarar, assistentar og kontorpersonale. Meir alvorleg Definisjon: Er negativ åtferd som har større intensitet, hender ofte, er ei bevisst handling. Åtferd som set andre sin tryggleik eller velvære i fare eller gjer vanlege aktivitetar og undervisning vanskeleg eller umogeleg. Handterast av: Den vaksne som observerer regelbrotet. Om nødvendig i samarbeid med kontaktlærar og rektor. I alvorlege situasjonar: rektor og eventuelt eksterne instansar. Involver føresette for samarbeid. Dersom problemåtferden får ein konsekvens, skal den registrerast i eigen hendingsrapport. Den som skriv hendingsrapporten gjev den til kontaktlæraren som etterpå leverer den til registrering i SWIS. 23

24 Årsplan for PALS-reglane Regelmessig gjennomgang av regelmatrisene er viktig for at PALS skal fungere. PALS-teamet har laga årsplan som klassane nyttar til innlæring og repetisjon. Årsplanen er tilgjengeleg på itslearning. Ta kontakt med PALS-teamet om du har spørsmål. Døme på årsplan: Veke Årsplan for innlæring av reglar og forventa åtferd Repetisjon/Innføring av PALS i elevgruppa: -Kva er ei regelmatrise? Kvifor har vi den? -Bra-kort. -(Kva er konsekvensar/tap av gode? Forventningane må vera øvd på og lærte før ein nyttar konsekvensar/tap av gode. ) -Korleis skal vi jobba med dette i klassen? -Kva for belønning skal klassen ha? Forslag s. 85 i PALS handboka. Gå igjennom med elevane: -Regelmatrisa for klasserommet (SFO- regelmatrisa for SFO/kjøken) -Regelmatrisa for friminutt. -Regelmatrisa for gangane. Felles fokus: Øve på å: gå rolig i gangane, bruke innestemme, setje sko/klede på plass og helse på andre. 37 Gå igjennom med elevane: -Regelmatrisa for klasserommet -Regelmatrisa for friminutt. -Regelmatrisa for gangane. Felles fokus: Øve på å: kle seg etter været, fylgje reglane i aktivitetar og leik, ta vare på skulen sitt utstyr og gå inn med ein gong det ringjer. 24

25 Hugs dette! Gode beskjedar - Ver fysisk nær - Sikra deg merksemda til eleven - Ver så konkret som mogleg - Ver bestemt men venleg - Ver tydeleg og bruk enkle ord - Følg opp beskjeden inntil eleven gjennomfører - Legg ikkje opp til argumentasjon - Unngå negative kjensler og negativ kommunikasjon - Ver direkte - Unngå å stille spørsmål Positiv åtferd - Gje elevane positiv merksemd - Set deg inn i klassen/skulen sitt belønningsystem Problemåtferd Mindre problemåtferd: Korrigèr og gje ein god beskjed om kva eleven skal gjere Fyll ut ein hendingsrapport og gje til kontaktlærar Større problemåtferd: Send ein elev til administrasjonen for å hente rektor/lærar Hent ein av personalet i nærleiken Fyll ut hendingsrapport og gje denne til kontaktlærar Helsing PALS-teamet 25

26 Notat 26

Vi snakkar fint til og om kvarandre. Vi løyser konfliktar på ein fredeleg måte. Vert du eller andre plaga, sei ifrå til ein vaksen.

Vi snakkar fint til og om kvarandre. Vi løyser konfliktar på ein fredeleg måte. Vert du eller andre plaga, sei ifrå til ein vaksen. 1 Alle elevar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring (Opplæringslova 9a-1) Det vil seie at alle elevane : har rett til ein arbeidsplass som er tilpassa

Detaljer

LEIRVIK SKULE. Velkomen til skuleåret

LEIRVIK SKULE. Velkomen til skuleåret LEIRVIK SKULE I dette heftet finn de: Velkomen til skuleåret 2017 2018 - Informasjon om skulen sitt arbeid med elevane sitt psykososiale miljø - Trivselsreglar - Innkalling til foreldremøte i veke 35 og

Detaljer

Alle elevar i grunnskulen har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.

Alle elevar i grunnskulen har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. Hafslo barne- og ungdomsskule - Tiltaksplan mot mobbing Revidert juni 2012 9 A opplæringslova: Alle elevar i grunnskulen har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og

Detaljer

Alversund skule Systematisk arbeid med eit godt skulemiljø etter 9a Handlingsplikta Opplæringslova 9a 3 andre ledd

Alversund skule Systematisk arbeid med eit godt skulemiljø etter 9a Handlingsplikta Opplæringslova 9a 3 andre ledd Alversund skule Systematisk arbeid med eit godt skulemiljø etter 9a Handlingsplikta Opplæringslova 9a 3 andre ledd Oktober 2015 LOVGRUNNLAG Opplæringslova 9a 3 andre ledd plikta til å undersøkje, varsle

Detaljer

TRANEVÅGEN UNGDOMSSKULE SIN HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

TRANEVÅGEN UNGDOMSSKULE SIN HANDLINGSPLAN MOT MOBBING TRANEVÅGEN UNGDOMSSKULE HAMRAMYRA 20 5363 ÅGOTNES Tlf. 55 09 63 00 Epost: TranevagenUngdomsskule@fjell.kommune.no TRANEVÅGEN UNGDOMSSKULE SIN HANDLINGSPLAN MOT MOBBING DEFINISJON: Det er mobbing/plaging

Detaljer

Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst. Plan for mottak, språkopplæring og integrering av framandspråklege elevar. for.

Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst. Plan for mottak, språkopplæring og integrering av framandspråklege elevar. for. Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst Plan for mottak, språkopplæring og integrering av framandspråklege elevar for Gimle skule 1 Lovverk Opplæringslova Føremålet med denne planen Rutinane skal

Detaljer

Sandeid skule SFO Årsplan

Sandeid skule SFO Årsplan SFO Årsplan Telefon: 48891441 PRESENTASJON AV SANDEID SKULE SIN SFO SFO er eit tilbod til elevar som går på i 1. til 4. klasse. Rektor er leiar av tilbodet. Ansvaret for den daglege drifta er delegert

Detaljer

Velkommen til SFO i Forsand 2017/2018

Velkommen til SFO i Forsand 2017/2018 Velkommen til SFO i Forsand 2017/2018 INFORMASJON TIL FORELDRE/FØRESETTE: Først og fremst: Me ønskjer alle barn og føresette velkommen til eit nytt skuleår! Me i SFO gler oss til å bli kjende med nye elevar,

Detaljer

TRIVSELSREGLAR FOR ROMMETVEIT SKULE.

TRIVSELSREGLAR FOR ROMMETVEIT SKULE. TRIVSELSREGLAR FOR ROMMETVEIT SKULE. Elevane sin rett til eit godt fysisk og psykososialt læringsmiljø er blitt styrka og konsekvensar for dei som bryt reglane er blitt skjerpa i Opplæringslova. Også krava

Detaljer

Ein trygg stad å vera ein god stad å læra

Ein trygg stad å vera ein god stad å læra Fotlandsvåg skule 5283 Fotlandsvåg TLF.56 19 23 30 Faks. 56 19 23 31 Rektor: Kjell Haugland 56 19 23 55 Personalrom 56 19 23 50 fotlandsvag.skule@osteroy.kommune.no Ein trygg stad å vera ein god stad å

Detaljer

Korleis stimulera til ein god språkutvikling hjå barn?

Korleis stimulera til ein god språkutvikling hjå barn? Korleis stimulera til ein god språkutvikling hjå barn? Gode tips og idear, til alle oss som er saman med barn. Korleis stimulera til eit godt talespråk? Bruk språket Snakk med barnet. Snakk tydeleg Bruk

Detaljer

6-åringar på skuleveg

6-åringar på skuleveg 6-åringar på skuleveg Rettleiing til foreldre med barn som skal begynne på skulen Førsteklassingane som trafikantar Det er store forskjellar i modning og erfaring hos barn på same alder. Vi ser likevel

Detaljer

Dersom reglane blir broten, kan det få konsekvensar for den det gjeld.

Dersom reglane blir broten, kan det få konsekvensar for den det gjeld. Storebø skule Telefon 55 08 13 25 Ordensreglane for Storebø skule er utarbeidd med bakgrunn i Forskrift for ordensreglement for skulane i Austevoll gjeldande frå 01.04.11 og Forskrift om individuell vurdering

Detaljer

VURDERING. fordi vi stiller krav og vi bryr oss

VURDERING. fordi vi stiller krav og vi bryr oss VURDERING fordi vi stiller krav og vi bryr oss 3 Helsing frå rektor INNHALD Helsing frå rektor Side 3 Skulen sin visjon Side 4 Kva handler vurdering om Side 5 Dette har du som elev plikt til Side 6 Dette

Detaljer

Eg må tenke lurt og bruke heile kroppen. Eg må seie høgt til meg sjølv: Dette KAN eg. Det som er vanskeleg kan eg LÆRE meg.

Eg må tenke lurt og bruke heile kroppen. Eg må seie høgt til meg sjølv: Dette KAN eg. Det som er vanskeleg kan eg LÆRE meg. Det er mykje å hugse når eg skal KLATRE mot toppen! Eg må tenke lurt og bruke heile kroppen. Eg må seie høgt til meg sjølv: Dette KAN eg. Det som er vanskeleg kan eg LÆRE meg. Eg må vite at eg har ANSVAR

Detaljer

Regel Dette betyr at Konsekvens av regelbrot 1. Omsyn og respekt

Regel Dette betyr at Konsekvens av regelbrot 1. Omsyn og respekt Ordensreglar Sæbø skule. Gjeldande frå 31.03.2014 Reglane for skulen gjeld på skulen sitt område i heile opningstida til skulen: 07:30 16:30. Reglane gjeld og ved undervisning utanfor skulen sitt område.

Detaljer

Vedtatt i Skulemiljøutvalet

Vedtatt i Skulemiljøutvalet Vedtatt i Skulemiljøutvalet 17.11.2010 FELLES ORDENSREGLEMENT FOR SKULANE I VINDAFJORD 1. Lovheimel Ordensreglementet er heimla i 1. Opplæringslova, 2-9: Kommunen skal gi forskrifter om ordensreglement

Detaljer

Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst. Plan for vurdering ved Gimle skule

Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst. Plan for vurdering ved Gimle skule Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst Plan for vurdering ved Gimle skule 1 Målsetting med planen Alle elever har både pliktar og rettar i opplæringsløpet. Pliktane fastset at elevane skal møte

Detaljer

Mobbeplan Harøy skule 2006/2007

Mobbeplan Harøy skule 2006/2007 Mobbeplan Harøy skule 2006/2007 Førebygging 1.1 Skulemiljøet Ein venleg og integrerande skule er naudsynt for å oppnå eit godt læringsmiljø, både fagleg og sosialt. Skulen skal vere ein trygg og triveleg

Detaljer

Respekt på Rommetveit skule

Respekt på Rommetveit skule Respekt på Rommetveit skule Frå og med hausten 2014 er Rommetveit skule ein RESPEKT-skule. Det vil seie at RESPEKTprogrammet skal vere gjennomgåande i heile vår kultur og alt vårt arbeid. RESPEKT er ikkje

Detaljer

Elevundersøkinga 2016

Elevundersøkinga 2016 Utvalg År Prikket Sist oppdatert Undarheim skule (Høst 2016)_1 18.11.2016 Elevundersøkinga 2016 Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Prikkeregler De som svarer

Detaljer

Svara i undersøkinga vil bli brukte til å forbetre læringsmiljøet på skolen, og vi håper derfor du svarer på alle spørsmåla.

Svara i undersøkinga vil bli brukte til å forbetre læringsmiljøet på skolen, og vi håper derfor du svarer på alle spørsmåla. Spørsmål frå Elevundersøkinga 5.-7. trinn Elevundersøkinga er ei nettbasert spørjeundersøking der du som elev skal få seie di meining om forhold som er viktige for å lære og trivjast på skolen. Det er

Detaljer

Ordensreglar for Julsundet skole vedtekne 14.11.2013

Ordensreglar for Julsundet skole vedtekne 14.11.2013 Ordensreglar for Julsundet skole vedtekne 14.11.2013 Elevane sine rettar 1. Elevane skal ha påverknad på arbeidsmengd, undervisningsopplegg og innhald i vekeplan og halvårsplan. 2. Elevane skal ikkje ha

Detaljer

Olweusarbeidet i Luster kommune Felles årshjul

Olweusarbeidet i Luster kommune Felles årshjul Olweusarbeidet i Luster kommune Felles årshjul 2014 2015 Systemarbeid ligg i botnen. Arbeid mot mobbing med gode system og god struktur, vert gjennomført der vaksne er i posisjon inn mot elevane, og har

Detaljer

Manifest mot mobbing Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for mobbing.

Manifest mot mobbing Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for mobbing. 2014 Manifest mot mobbing 2014-2018 Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for mobbing. Barnehage, skule og kultur i Bjerkreim kommune Rune Andersen

Detaljer

DEL I: REGLAR OVERORDNA:

DEL I: REGLAR OVERORDNA: DEL I: REGLAR OVERORDNA: ALLE ELEVAR I GRUNNSKULEN OG VIDAREGÅANDE SKULE HAR RETT TIL EIT GODT FYSISK OG PSYKOSOSIALT MILJØ SOM FREMJAR HELSE,TRIVSEL OG LÆRING. 9a-3.ledd i Opplæringslova. 1.ÅTFERD: På

Detaljer

Resultat trivselsundersøkinga våren 2019

Resultat trivselsundersøkinga våren 2019 Resultat trivselsundersøkinga våren 2019 I år prøvde me ut kort svarfrist, ei veke rett før vinterferien. Då var det nokre som tenkte at dei kunne nytta ferien i fred og ro til å svara, så for at alle

Detaljer

FORELDREHEFTE. 6-åringar på skuleveg

FORELDREHEFTE. 6-åringar på skuleveg FORELDREHEFTE 6-åringar på skuleveg G J W Sjå til begge sider - og framover! Før vi kryssar vegen skal vi sjå til begge sider. Det veit både born og foreldre. Trafikkopplæring handlar likevel om meir enn

Detaljer

Sosial handlingsplan 2016 SOSIAL HANDLINGSPLAN - BRINGEDALSBYGDA SKULE KVINNHERAD KOMMUNE.

Sosial handlingsplan 2016 SOSIAL HANDLINGSPLAN - BRINGEDALSBYGDA SKULE KVINNHERAD KOMMUNE. 2016 KVINNHERAD KOMMUNE SOSIAL HANDLINGSPLAN - BRINGEDALSBYGDA SKULE Bringedalsbygda.oppvekstsenter@kvinnherad.kommune.no «Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skular har rett til eit godt fysisk

Detaljer

AVLEVERINGSRAPPORT ETTER FOKUSOMRÅDE NR. 6. FOKUSOMRÅDE: VAKSENROLLA I HENTESITUASJONEN STANDARD: BESTE PRAKSIS

AVLEVERINGSRAPPORT ETTER FOKUSOMRÅDE NR. 6. FOKUSOMRÅDE: VAKSENROLLA I HENTESITUASJONEN STANDARD: BESTE PRAKSIS AVLEVERINGSRAPPORT ETTER FOKUSOMRÅDE NR. 6. BARNEHAGE: Helland AVDELING: Kanutten FOKUSOMRÅDE: VAKSENROLLA I HENTESITUASJONEN STANDARD: KVALITETEN I HENTESITUASJONEN ER GOD NÅR DEN VAKSNE: Legg til rette

Detaljer

Oppsummering trivselsundersøking våren 2016

Oppsummering trivselsundersøking våren 2016 Oppsummering trivselsundersøking våren 2016 Svarprosent: 89% - der det er ungdomsskulen som "trekkjer ned". Småskuletrinn og mellomtrinn har 100% svarprosent. Korleis trivst du på skulen Svært godt Mykje

Detaljer

Velkommen til SFO i Forsand Årsplan 2018/2019

Velkommen til SFO i Forsand Årsplan 2018/2019 Velkommen til SFO i Forsand Årsplan 2018/2019 INFORMASJON TIL FORELDRE/FØRESETTE: Først og fremst: Me ønskjer alle barn og føresette velkommen til eit nytt skuleår! Me i SFO gler oss til å bli kjende med

Detaljer

SIKRINGSINSTRUKS FOR TJØDNALIO BARNEHAGE Til tilsette og foreldre/føresette.

SIKRINGSINSTRUKS FOR TJØDNALIO BARNEHAGE Til tilsette og foreldre/føresette. SIKRINGSINSTRUKS FOR TJØDNALIO BARNEHAGE Til tilsette og foreldre/føresette. Gjer dykk kjent med reglane som gjeld for dei ulike punkta i instruksen, og spør personalet dersom det er noko som er uklart.

Detaljer

Velkommen til Ulveset SFO. Mål for Ulveset SFO: SFO skal være ein trygg stad, der vi legg til rette for vennskap, leik og trivsel.

Velkommen til Ulveset SFO. Mål for Ulveset SFO: SFO skal være ein trygg stad, der vi legg til rette for vennskap, leik og trivsel. Velkommen til Ulveset SFO SFO er eit frivillig omsorgs- og fritidstilbod, og er ein del av skulen si verksemd. Skule og SFO har eit tett samarbeid og bidrar til eit heildags tilbod for dei yngste barna

Detaljer

Innlæring og relæring av disse forventningene

Innlæring og relæring av disse forventningene Til de tre reglene er det knyttet en del forventninger. De er vist på regelmatrisene. Innlæring og relæring av disse forventningene må tas opp igjen hver høst. Relæring av forventningene skjer også ved

Detaljer

Olweusarbeid i Luster kommune Felles årshjul 2015 2016

Olweusarbeid i Luster kommune Felles årshjul 2015 2016 Olweusarbeid i Luster kommune Felles årshjul 2015 2016 Systemarbeid ligg i botnen. Arbeid mot mobbing med gode system og god struktur, vert gjennomført der vaksne er i posisjon inn mot elevane, og har

Detaljer

Pals i oppvekst-senter- med vekt på barnehage PALS konferansen 20. septemer 2011 Haugen skule og barnehage 17 barn i barnehagen 91 elevar i skulen 19 barn i SFO Tilsaman 19 tilsette Oppvekstsenter i 2005

Detaljer

ÅRSPLAN FOR SFO FLATDAL BARNESKULE

ÅRSPLAN FOR SFO FLATDAL BARNESKULE ÅRSPLAN FOR SFO FLATDAL BARNESKULE 2015-2016 INNHALD Innhald 2 Kort om skulefritidsordninga 3 Opningstider og tilbod i feriane 4 Påmeldingsfristar 5 Personalet ved SFO 6 Hovudmålsetjing 7 Dagsrytmen 8

Detaljer

SKULEFRITIDSORDNING ÅHEIM SKULE 2016/2017

SKULEFRITIDSORDNING ÅHEIM SKULE 2016/2017 SKULEFRITIDSORDNING ÅHEIM SKULE 2016/2017 ÅRSPLAN 1 1. Opplæringslova om skulefritidsordning (SFO) 13-7.Skolefritidsordninga Kommunen skal ha eit tilbod om skolefritidsordning før og etter skoletid for

Detaljer

PALS. Grue barne- og ungdomsskole RESPEKT ANSVAR OMSORG. Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling

PALS. Grue barne- og ungdomsskole RESPEKT ANSVAR OMSORG. Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling PALS Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling Grue barne- og ungdomsskole RESPEKT ANSVAR OMSORG Grue barne- og ungdomsskole har tre regler: - RESPEKT - ANSVAR - OMSORG Vårt skoleforbedrende

Detaljer

Resultat frå lokal trivselsundersøking våren 2017

Resultat frå lokal trivselsundersøking våren 2017 Resultat frå lokal trivselsundersøking våren 2017 I år nytta me Google.com for å få inn svar på nett, og fekk 34 av 48 moglege svar. Av og til = 5,9% (to elevar) som seier at dei vert dytta eller blir

Detaljer

Ordensreglar for Julsundet skole vedtekne

Ordensreglar for Julsundet skole vedtekne Ordensreglar for Julsundet skole vedtekne 14.11.2013 Elevane sine rettar 1. Elevane skal ha påverknad på arbeidsmengd, undervisningsopplegg og innhald i vekeplan og halvårsplan. 2. Elevane skal ikkje ha

Detaljer

Manifest. for eit positivt oppvekstmiljø Barnehage Skule - Kultur

Manifest. for eit positivt oppvekstmiljø Barnehage Skule - Kultur Manifest for eit positivt oppvekstmiljø 2019-2023 Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for krenkande åtferd. Barnehage Skule - Kultur Kommunestyret

Detaljer

ÅRSHJUL PALS

ÅRSHJUL PALS ÅRSHJUL PALS 2015-2016. Uke Palsmål Innhold Ansvar August Månedens fokus: TRYGG SKOLESTART! Jeg snakker pent til og om andre 34 Jeg inkluderer medelever 35 September Jeg går rolig inne Jeg snakker pent

Detaljer

Klassemøte med tema frå årshjulet, tre fire møte i kvar bolk. Tidsbruk for kvart møte kan variere frå 10 min 40 min. Viktig å ha god kontinuitet.

Klassemøte med tema frå årshjulet, tre fire møte i kvar bolk. Tidsbruk for kvart møte kan variere frå 10 min 40 min. Viktig å ha god kontinuitet. Olweusarbeid i Luster kommune Felles årshjul 2014 2015 Systemarbeid ligg i botnen. Arbeid mot mobbing med gode system og god struktur, vert gjennomført der vaksne er i posisjon inn mot elevane, og har

Detaljer

TIL DEG SOM HAR BARN SOM DELTAR I «ZIPPYS VENNER» PÅ SKULEN

TIL DEG SOM HAR BARN SOM DELTAR I «ZIPPYS VENNER» PÅ SKULEN KOPI TIL HEIMEN TIL DEG SOM HAR BARN SOM DELTAR I «ZIPPYS VENNER» PÅ SKULEN Zippys venner er eit skuleprogram kor barna øver på å fungera godt saman og å forstå eigne kjensler. Dei får øve på korleis dei

Detaljer

Forebyggende tiltak i undervisningsrommet

Forebyggende tiltak i undervisningsrommet Forebyggende tiltak i undervisningsrommet Gruppe-, klasse- og undervisningsledelse Organisering Forebyggende strategier Tilpasning av læringssituasjonen Side 1 Systemer og opplegg i klasse- og undervisningsrommet

Detaljer

Reglar for orden og oppførsel. Gol skule

Reglar for orden og oppførsel. Gol skule Reglar for orden og oppførsel Gol skule Føremål Reglar for orden og oppførsel skal bidra til eit godt arbeidsmiljø for elevane, fremje gode arbeidsvanar og orden samt ivareta elevane si helse. Reglane

Detaljer

PALS på Mysen skole Informasjonshefte AUGUST 2013

PALS på Mysen skole Informasjonshefte AUGUST 2013 PALS på Mysen skole Informasjonshefte AUGUST 2013 INNHOLD s.3: Dette er PALS s.4: Slik arbeider vi med PALS på Mysen skole s.5: Regelmatrise s.6: Eksempel på arena med foreventninger og presiseringer s.7:

Detaljer

Plan for eit trygt og godt skulemiljø

Plan for eit trygt og godt skulemiljø Plan for eit trygt og godt skulemiljø Ved Sviland skule skal alle elevar og føresette føle seg velkomne og tatt vare på. Vi jobbar for å verkeleggjere målet frå opplæringslovens 9A - at den enkelte elev

Detaljer

Strategiplan for arbeid med sosial kompetanse og psykisk helse -Rosseland skule- Sosial kompetanse og psykisk helse

Strategiplan for arbeid med sosial kompetanse og psykisk helse -Rosseland skule- Sosial kompetanse og psykisk helse Strategiplan for arbeid med sosial kompetanse og psykisk helse -Rosseland skule- August God skulestart og venner September/oktober Empati og inkludering November/desember Respekt og sjølvkontroll Sosial

Detaljer

I. PLAN FOR FØREBYGGING AV MOBBING II. PLAN FOR AVDEKKING AV MOBBING

I. PLAN FOR FØREBYGGING AV MOBBING II. PLAN FOR AVDEKKING AV MOBBING I. PLAN FOR FØREBYGGING AV MOBBING A. Førebyggjande arbeid i skuletida 1. Elevsamtaler 2. Klassemøter 3. Sjå ulike videoar om mobbing v/skulehelsesyster 4. Lese bøker om emnet 5. Turar med ei eller fleire

Detaljer

PALS KONFERANSEN BERGEN Å palsa = kulturendring på skulen vår

PALS KONFERANSEN BERGEN Å palsa = kulturendring på skulen vår PALS KONFERANSEN BERGEN 2016 Å palsa = kulturendring på skulen vår Bakgrunn: Bakgrunn Mange elevar med store åtferdsvanskar Mange instansar var involvert Me meinte me hadde kompetanse på området, men det

Detaljer

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKULEN I SVEIO KOMMUNE

FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKULEN I SVEIO KOMMUNE FORSKRIFT OM ORDENSREGLEMENT FOR GRUNNSKULEN I SVEIO KOMMUNE Ordensreglementet er heimla i Lov om grunnskulen og den vidaregåande opplæringa (Opplæringslova) 9A-10 og 9A-11. 1 Føremål Ordensreglementet

Detaljer

Spørjeskjema for elevar klasse, vår 2017

Spørjeskjema for elevar klasse, vår 2017 Spørjeskjema for elevar 5.-10. klasse, vår 2017 (Nynorsk) Du skal IKKJE skrive namnet ditt på nokon av sidene i dette spørjeskjemaet. Vi vil berre vite om du er jente eller gut og kva for klasse du går

Detaljer

SFO på Ågotnes gjev eit tilbod på 24 timar og 15 minutt i veka fordelt på 5 dagar.

SFO på Ågotnes gjev eit tilbod på 24 timar og 15 minutt i veka fordelt på 5 dagar. Opningstid SFO på Ågotnes gjev eit tilbod på 24 timar og 15 minutt i veka fordelt på 5 dagar. SFO tek til kl.07.00-08.20 (utetid-08.30) og etter skuletid kl. 13.15/14.00 og 12.00-16.30. SFO har ope 190

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED SKJÅK BARNE- OG UNGDOMSSKULE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED SKJÅK BARNE- OG UNGDOMSSKULE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED SKJÅK BARNE- OG UNGDOMSSKULE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Definisjon: Ein person er mobba eller plaga når han eller ho, gjentekne gonger over tid, vert utsett for negative handlingar

Detaljer

Året 2014-2015. Kva vi jobbar spesielt med i år

Året 2014-2015. Kva vi jobbar spesielt med i år Året 2014-2015 Kva vi jobbar spesielt med i år 1 Innhald Satsingsområde 2014-2015 3 Bli synlig duå barnehage 3 Leiken 5 Fellessamlinger, Miniprosjekter 6 Gymsal, Barn sin medverknad Førskulegruppa 7 Vurdering

Detaljer

SOSIAL KOMPETANSEPLAN FOR 1.-7.KLASSE I SULDAL KOMMUNE

SOSIAL KOMPETANSEPLAN FOR 1.-7.KLASSE I SULDAL KOMMUNE SOSIAL KOMPETANSEPLAN FOR 1.-7.KLASSE I SULDAL KOMMUNE EMPATI - SAMARBEID SJØLVHEVDING SJØLVKONTROLL ANSVARLEGGJERING Dimensjonar i sosial kompetanse I Kunnskapsløftet (LK06) heiter det at opplæringa skal

Detaljer

SPØRJESKJEMA FOR ELEVAR

SPØRJESKJEMA FOR ELEVAR SPØRJESKJEMA FOR ELEVAR Spørsmåla handlar om forhold som er viktige for læringa di. Det er ingen rette eller feile svar, vi vil berre vite korleis du opplever situasjonen på skulen din. Det er frivillig

Detaljer

VENNSKAP. * Me vil at alle skal føla seg trygge på skulen og på skulevegen. * Me vil at alle skal gje melding dersom dei eller andre vert plaga

VENNSKAP. * Me vil at alle skal føla seg trygge på skulen og på skulevegen. * Me vil at alle skal gje melding dersom dei eller andre vert plaga VENNSKAP * Me vil at alle skal bry seg om kvarandre * Me vil at alle skal føla seg trygge på skulen og på skulevegen * Me vil at alle skal gje melding dersom dei eller andre vert plaga * Me vil at alle

Detaljer

Plan for sosial kompetanse Flisnes skole

Plan for sosial kompetanse Flisnes skole Plan for sosial kompetanse Flisnes skole Ålesund kommune 2014-2015 Innhold Mål... 2 Flisnes skoles elevsyn... 2 Plan for klassemiljøutvikling 1.- 2. årstrinn... 3 Kontroll av sinne... 3 Respekt og positiv

Detaljer

Regelmatrise ved Karasjok skole

Regelmatrise ved Karasjok skole Regelmatrise ved Karasjok skole OAHPIIDOAHPPOPBIRAS/ELEVENES LÆRINGSMILJØ På klasserommet - Rekk opp handa når du vil si noe. - Hør etter og følg beskjeder. - Lytt når andre har ordet.. - Møt opp til rett

Detaljer

Til deg som er vikar eller nytilsett i Maurtuå Barnehage!

Til deg som er vikar eller nytilsett i Maurtuå Barnehage! Til deg som er vikar eller nytilsett i Maurtuå Barnehage! Barnehagens visjon: «Saman set me spor» MAURTUÅ BARNEHAGE «Saman set me spor» Dette betyr at: Barn, foreldre og tilsette set spor hjå kvarandre.

Detaljer

VELKOMSTHEFTE FOR HELLAND SFO

VELKOMSTHEFTE FOR HELLAND SFO VELKOMSTHEFTE FOR HELLAND SFO Vi vil med dette ønske alle velkomen til vår skule/sfo. Vi ser fram til å verte kjent med dei nye barna som skal begynne på SFO, og håpar på eit godt samarbeid med dykk som

Detaljer

ORDENSREGLEMENT FOR SKULANE I VINDAFJORD

ORDENSREGLEMENT FOR SKULANE I VINDAFJORD ORDENSREGLEMENT FOR SKULANE I VINDAFJORD 1. Lovheimel Ordensreglementet er heimla i 1. Opplæringslova, 2-9: Kommunen skal gi forskrifter om ordensreglement for den enkelte grunnskolen. Reglementet skal

Detaljer

Rettleiar. Undervisningsvurdering ein rettleiar for elevar og lærarar

Rettleiar. Undervisningsvurdering ein rettleiar for elevar og lærarar Rettleiar Undervisningsvurdering ein rettleiar for elevar og lærarar Til elevar og lærarar Føremålet med rettleiaren er å medverke til at elevane og læraren saman kan vurdere og forbetre opplæringa i fag.

Detaljer

SAMARBEIDSPLAN FOR BARNEHAGANE OG SKULANE I BØ KOMMUNE

SAMARBEIDSPLAN FOR BARNEHAGANE OG SKULANE I BØ KOMMUNE BØ KOMMUNE SAMARBEIDSPLAN FOR BARNEHAGANE OG SKULANE I BØ KOMMUNE Folkestad og Bø Skule Gullbring barnehage Folkestad barnehage Veslekroa studentbarnehage Maurtuva barnehage Sandvoll barnehage Bøhamna

Detaljer

Barnerettane i SKULEN

Barnerettane i SKULEN Eit undervisningsopplegg om Barnerettane i SKULEN Aktivitetsark med oppgåveidéar og tips til lærarane Hjelpeark med bakgrunnsinformasjon og kopieringsoriginalar DELTAKING Artikkel 12: DISKRIMINERING Artikkel

Detaljer

Året 2015-2016. Kva vi jobbar spesielt med i år

Året 2015-2016. Kva vi jobbar spesielt med i år Året 2015-2016 Kva vi jobbar spesielt med i år 31.08.2015 1 Innhald Satsingsområde 2015-2016 3 Sosial kompetande: Forebygge mobbing i Ågotnes barnehage 3 Få duå under huden og synleggjere arbeidet vårt

Detaljer

SFO-nettverket i FOS: Kvalitet i SFO

SFO-nettverket i FOS: Kvalitet i SFO SFO-nettverket i FOS: Kvalitet i SFO Samling, Atheno, Stord, 22. mai 2019 Petter Steen jr., rådgjevar Sveio kommune 1 Bakgrunnen for at vi har SFO Skulefritidsordninga (SFO) blei gradvis etablert i norske

Detaljer

Plan for mottak, språkopplæring og integrering av framandspråklege elevar

Plan for mottak, språkopplæring og integrering av framandspråklege elevar Plan for mottak, språkopplæring og integrering av framandspråklege elevar for Bø kommune 2015-2018 Lovverk og referansar Opplæringslova Føremålet med planen Rutinane skal legge til rette for fagleg og

Detaljer

Vedteken av kommunestyret i Samnanger i sak 54/13 den Forskrift om ordensreglement for skulane i Samnanger

Vedteken av kommunestyret i Samnanger i sak 54/13 den Forskrift om ordensreglement for skulane i Samnanger Vedteken av kommunestyret i Samnanger i sak 54/13 den 06.11. 2013 Forskrift om ordensreglement for skulane i Samnanger Gjeldande frå 01.12.2013 I Innleiing 1 Heimel Opplæringslova 2-9: Ordensreglement

Detaljer

LÆRING FOR LIVET Ordensreglane i Bergen kommune, Salhus skule:

LÆRING FOR LIVET Ordensreglane i Bergen kommune, Salhus skule: LÆRING FOR LIVET Ordensreglane i Bergen kommune, Salhus skule: Jfr. forskrift om ordensreglement for kommunale grunnskular i Bergen, gjeldande frå 1.august 2011 Reglar knytte til orden: 1. Møt presis til

Detaljer

SOSIAL LÆREPLAN FOR TONNING SKULE

SOSIAL LÆREPLAN FOR TONNING SKULE SOSIAL LÆREPLAN FOR TONNING SKULE Syn på læring: "OPPLÆRINGA MÅ RETTAST IKKJE BERRE MOT FAGINNHALD, MEN OG MOT DEI PERSONLEGE EIGENSKAPANE EIN ØNSKJER Å UTVIKLE" Sosial læring får vi: VED Å UTFORME OMGJEVNADER

Detaljer

31. mai 2011 FORELDREMØTE FOR NYE 1. KLASSINGER

31. mai 2011 FORELDREMØTE FOR NYE 1. KLASSINGER 31. mai 2011 FORELDREMØTE FOR NYE 1. KLASSINGER Dagens agenda Innledning informasjon om skolen og satsingsområder Informasjon om 1. klasse Informasjon fra SFO Informasjon om hjertelesing og lese- og skriveopplæringen

Detaljer

Rammer, strukturer, rutiner som grunnlag for godt læringsmiljø.

Rammer, strukturer, rutiner som grunnlag for godt læringsmiljø. Rammer, strukturer, rutiner som grunnlag for godt læringsmiljø. Egen skolegang. Hvilken lærer husker du godt fra egen skolegang? - Hva var det med denne læreren? - Hva ville dine elever svart på dette

Detaljer

Hafslo barne- og ungdomsskule - SFO 2017/18 SFO HAFSLO - INFORMASJON

Hafslo barne- og ungdomsskule - SFO 2017/18 SFO HAFSLO - INFORMASJON Hafslo barne- og ungdomsskule - SFO 2017/18 SFO HAFSLO - INFORMASJON SFO er eit frivillig omsorgs- og fritidstilbod før og etter skuletid for borna på 1. 4. steg. Sentralt i tilbodet er omsorg, tryggleik,

Detaljer

Gjennomføring av foreldresamtale 5.-7. klasse

Gjennomføring av foreldresamtale 5.-7. klasse Gjennomføring av foreldresamtale 5.-7. klasse Namn: Klasse: 1. Gjennomgang av skjemaet «Førebuing til elev- og foreldresamtale» 2. Gjennomgang av samtaleskjemaet 3. Gjennomgang av IUP og skriving av avtale

Detaljer

Verksemdsplan for Seljord barneskule skuleåret

Verksemdsplan for Seljord barneskule skuleåret Verksemdsplan for Seljord barneskule skuleåret 2015-2016 2007 2008 Visjonen SBSK: Vi trivest på skulen. Vi samarbeider. Vi føler ansvar for kvarandre. Vi søkjer kunnskap. 1 Innhald: 1. Plangrunnlag s.

Detaljer

Månadsbrev for Rosa september 2014

Månadsbrev for Rosa september 2014 Månadsbrev for Rosa september 2014 Oppsummering/ evaluering av september Språkutvikling Omsorg Ser at borna no stort sett er trygge både på rutinane, dei andre barna og dei vaksne på avdelinga. Dette fører

Detaljer

Forsand skule. der læring og trivsel går hand i hand PLAN FOR HEIM-SKULE SAMARBEIDET

Forsand skule. der læring og trivsel går hand i hand PLAN FOR HEIM-SKULE SAMARBEIDET Forsand skule der læring og trivsel går hand i hand PLAN FOR HEIM-SKULE SAMARBEIDET Me er heldige som får bli kjent med, ta vare på og undervisa nettopp ditt barn! Derfor er dette er viktig for oss: å

Detaljer

Frå tre små til ein stor.

Frå tre små til ein stor. Frå tre små til ein stor. TO PARALLELLE PROSESSAR: SKULESAMANSLÅING OG PALS. PALS - kon nferansen 2010 FRÅ FLEIRE PERSPEKTIV Skuleeigar Leiinga ved skulen Tilsette og PALS-teamet sine erfaringar Tilbakemeldingar

Detaljer

SYSTEMATISK ARBEID FOR EIT GODT SKULEMILJØ FOR ELEVANE KLØVHEIM SKULE

SYSTEMATISK ARBEID FOR EIT GODT SKULEMILJØ FOR ELEVANE KLØVHEIM SKULE SYSTEMATISK ARBEID FOR EIT GODT SKULEMILJØ FOR ELEVANE KLØVHEIM SKULE INNHALD I DENNE PLANEN side Mål for skulemiljøet 3 Lovgrunnlag 3 Lokale reglar 3 Systematisk arbeid for å fremje HMT-arbeidet til elevane.

Detaljer

Forsand skule. der læring og trivsel går hand i hand PLAN FOR HEIM-SKULE SAMARBEIDET

Forsand skule. der læring og trivsel går hand i hand PLAN FOR HEIM-SKULE SAMARBEIDET Forsand skule der læring og trivsel går hand i hand PLAN FOR HEIM-SKULE SAMARBEIDET Me er heldige som får bli kjent med, ta vare på og undervisa nettopp ditt barn! Derfor er dette viktig for oss: å arbeida

Detaljer

Heilt einig. Litt einig

Heilt einig. Litt einig Trivsel Korkje eller u u u Barnet mitt trivst på skolen Barnet mitt har medelevar å være saman med i friminutta https://elfu.udir.no/administrasjon/order/preview.aspx?acid=1003&sid=364&bid=124660&did=1933&roleid=57&ugid=861002&qid=0&aid=0&lid=1&demo

Detaljer

Innlæring og relæring av disse forventningene

Innlæring og relæring av disse forventningene Til de tre reglene er det knyttet en del forventninger. De er vist på regelmatrisene. Innlæring og relæring av disse forventningene må tas opp igjen hver høst. Relæring av forventningene skjer også ved

Detaljer

GLOPPEN KOMMUNE Betre tverrfagleg innsats (BTI)

GLOPPEN KOMMUNE Betre tverrfagleg innsats (BTI) Rettleiar til bekymringssamtale / undringssamtale - til medarbeidarar som arbeider med barn Samtale med foreldre om bekymring for eit barn Nedanfor finn du fleire forslag til korleis personalet i ein barnehage

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING 2016-2019 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Bø skule, Høyland skule, Motland skule, Nærbø ungdomsskule HANDLINGSPLAN MOT MOBBING INNHALD Alle barn og unge har rett til eit arbeidsmiljø utan mobbing... 3 Kva er

Detaljer

Handlingsplan mot. mobbing ved. Åheim skule

Handlingsplan mot. mobbing ved. Åheim skule Handlingsplan mot mobbing ved Åheim skule Godkjent i SU 02.10.2013 Førebygging På skulenivå: Årleg spørjeundersøking blant elevane i 4. 10. klassene o Vi vaksne skal vite omfanget av mobbing ved Åheim

Detaljer

Plan mot mobbing og mistrivsel

Plan mot mobbing og mistrivsel Plan mot mobbing og mistrivsel Kva seier lova? 9a-1 Alle elevar i grunnskolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. 9a-3 Skolen skal aktivt og systematisk

Detaljer

Årsplan for

Årsplan for Årsplan for 2015-2016 Fister SFO 1 Innholdsfortegnelse Aktivitetsplan... 3 Hausten 2015... 3 Aktivitetsplan... 4 Våren 2016... 4 Hovudmåla for SFO jamfør opplæringslova 13-7... 4 Målsetjing... 5 SFO tilbodet...

Detaljer

Årsplan Kroppsøving 5. trinn 2015/2016

Årsplan Kroppsøving 5. trinn 2015/2016 Årsplan Kroppsøving 5. trinn 2015/2016 Tid (veke ) Tema Kompetansemål Delmål Arbeidsmåt e Vurdering 34-37 Fysisk aktivitet og friluftsliv - Forklare kvifor fysisk aktivitet er viktig kvar dag Samtale om

Detaljer

Onsdag Tid Aktivitet Mål Innhold Metode Ansvar

Onsdag Tid Aktivitet Mål Innhold Metode Ansvar Onsdag Tid Aktivitet Mål Innhold Metode Ansvar 07.15 Ankomst Gi barnet ein god start på dagen Skape gjensidig kontakt mellom bhg og foreldre. Vise merksemd og annerkjenne barnet 08.00 Frokost Ete seg mett

Detaljer

Informasjon og kvalitetsplan

Informasjon og kvalitetsplan Informasjon og kvalitetsplan BORE SFO 2018-2019 Innleiing Då me er midt i eit skifte av leiar i SFO, er mykje av denne planen den same som i fjor. Me har justert litt på nokre rutinar og nokre forventningar

Detaljer

GREFSEN SKOLE. Reglement for orden og oppførsel

GREFSEN SKOLE. Reglement for orden og oppførsel Sammen skaper vi et trygt og godt skolemiljø! Forskrift: Skolens reglement bygger på reglement for orden og oppførsel i Osloskolen Hjemmel: Fastsatt av byråden for kunnskap og utdanning 25. september 2012

Detaljer

DANNELSESTRAPP. en rød tråd fra barnehage til ungdomsskole. Lindesnes kommune. Utarbeidet juni 2009

DANNELSESTRAPP. en rød tråd fra barnehage til ungdomsskole. Lindesnes kommune. Utarbeidet juni 2009 DANNELSESTRAPP en rød tråd fra barnehage til ungdomsskole i Lindesnes kommune Innledning: Oppvekst- og kulturetaten har arbeidet med hvordan hver enhet kan tilrettelegge for å nå målsetningene i kommuneplanen

Detaljer

SETNINGSLEDD... 2 Verbal... 2 Subjekt... 2 Objekt... 5 Indirekte objekt... 6 Predikativ... 8 Adverbial... 9

SETNINGSLEDD... 2 Verbal... 2 Subjekt... 2 Objekt... 5 Indirekte objekt... 6 Predikativ... 8 Adverbial... 9 SETNINGSLEDD... 2 Verbal... 2 Subjekt... 2 Objekt... 5 Indirekte objekt... 6 Predikativ... 8 Adverbial... 9 1 SETNINGSLEDD Verbal (V) Eit verbal fortel kva som skjer i ei setning. Verbalet er alltid laga

Detaljer

Handlingsplan ved urovekkande fråvær

Handlingsplan ved urovekkande fråvær 13.09.2017 Handlingsplan ved urovekkande fråvær Definisjonar og prosedyrar GRANVIN BARNE- OG UNGDOMSSKULE Innhald Handlingsplan ved urovekkande fråvær ved Granvin barne- og ungdomsskule... 3 Føremål...

Detaljer