Nettverksbygging. Matematikk didaktikk miljøene ved universitetene og høgskolene Søndergaard, Bettina Dahl
|
|
- Merethe Holte
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Aalborg Universitet Nettverksbygging. Matematikk didaktikk miljøene ved universitetene og høgskolene Søndergaard, Bettina Dahl Published in: In (ed.) B. D. Søndergaard, Norwegian Centre for Mathematics Education Newsletter, January Publication date: 2003 Document Version Pre-print (ofte en tidlig version) Link to publication from Aalborg University Citation for published version (APA): Søndergaard, B. D. (2003). Nettverksbygging. Matematikk didaktikk miljøene ved universitetene og høgskolene. In (ed.) B. D. Søndergaard, Norwegian Centre for Mathematics Education Newsletter, January 2003., 1(1), 4. General rights Copyright and moral rights for the publications made accessible in the public portal are retained by the authors and/or other copyright owners and it is a condition of accessing publications that users recognise and abide by the legal requirements associated with these rights.? Users may download and print one copy of any publication from the public portal for the purpose of private study or research.? You may not further distribute the material or use it for any profit-making activity or commercial gain? You may freely distribute the URL identifying the publication in the public portal? Take down policy If you believe that this document breaches copyright please contact us at vbn@aub.aau.dk providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim. Downloaded from vbn.aau.dk on: oktober 21, 2015
2 Nummer Årgang 1 Åpning av senteret ved statsråd Kristin Clemet Les mer om konferansen på side 4 Innhold: Presentasjon av Senteret SIDE 2 Laborativ matematikk med og uten datamaskin. SIDE 2 Den matematiske koffert SIDE 3 Hjemmeside SIDE 3 Åpningskonferansen november SIDE 4 Foto: NTNU Info/Rune Petter Ness Den matematiske koffert Side 3 Nettverksbygging. Matematikk didaktikk miljøene ved universitetene og høgskolene. SIDE 4 Bibliotek SIDE 5 -ulike typer materiell -forbedring av læringsprosessen NESTE NUMMER: MEDIO FEBRUAR 2003 INNLEGG ER VELKOMNE!! FRIST: 31. JANUAR
3 Presentasjon av Nasjonalt Senter for Matematikk i Opplæringen Matematikkrom- /laboratorier Nasjonalt Senter for Matematikk i Opplæringen ble opprettet etter særskilt bevilgning fra Utdannings- og forskningsdepartementet den 1. august Senteret er fysisk plassert ved NTNU i Trondheim som et eksternt finansiert senter. Senteret ble formelt åpnet med den nordiske konferansen den 18. november 2002 av Statsråd Kristin Clemet (les mer om konferansen side 3). Hovedvisjonen bak senteret er at matematikk i opplæringen på alle nivå skal ha høy kvalitet. Det faglige arbeidet skal vekke glede og interesse for matematikk, og føre til høy faglig kompetanse. Bakgrunnen for denne dobbeltvisjon er dels de forholdsvis svake resultater for norske elever i forskjellige internasjonale undersøkelser, dels at alt for få velger å utdanne seg innenfor områder som krever matematisk fordypning. Hovedoppgaven for senteret er å lede og å koordinere utvikling av nye og bedre arbeidsmåter og læringsstrategier i matematikkopplæringen på alle nivå, fra barnehage til lærerutdanning. Senterets målgruppe er først og fremst lærere som underviser i matematikk i skole og lærerutdanning, lærerstudenter ved høgskoler og universiteter og læremiddelutviklere. For å bygge opp et positivt syn på matematikk i samfunnet generelt, vil også foreldre, media og allmennheten være viktige målgrupper for senterets virksomhet. Senteret skal dessuten være et nasjonalt ressurssenter for matematikkdidaktisk kompetanse. Det skal foregå skolebasert forsknings- og utviklingsarbeid knyttet til senterets virksomhet og senteret skal legge vekt på å utvikle arbeidsmetoder og eksempler på undervisningsmateriell som bidrar til å gjøre matematikkopplæringen variert, spennende og levende for elever og studenter, samt sikre et godt faglig nivå. Senteret skal også bidra til at progresjonen i undervisningen og overgangene mellom de ulike trinnene i utdanningssystemet blir gode sett fra et matematikkfaglig perspektiv. Senteret skal fremme likestillingsperspektivet i matematikkopplæringen når det gjelder jenter og gutter, sosioøkonomiske ulikheter og flerkulturelle miljøer. Læreplaner og vurderingsformer skal til enhver tid vurderes i forhold til behovene i utdanning og arbeidsliv. Senteret skal bistå departementet og Læringssenteret med råd når det gjelder opplæring, elevvurdering og læreplanutvikling i matematikkfaget. Senteret skal utvikle kontakter og samarbeid med internasjonale nettverk, organisasjoner og miljøer som arbeider med matematikkdidaktisk forskning og utviklingsarbeid, spesielt på det nordiske plan Nasjonalt Senter for Matematikk i Opplæringen skal utstyres med to matematikklaboratorier i samarbeid med Skolelaboratoriet for matematikk, naturvitenskap og teknologi. Det ene er et matematikkrom med et rikt utvalg av utstyr til matematikkundervisning på alle nivå i skolen. Her vil det være utstyr og opplegg til laborativ og elevaktiv matematikk. Blant annet vil alt utstyret i matematikkoffertene finnes her. Ideen er at lærere kan komme på kurs ved senteret og lære hvordan undervisningen kan gjøres variert og spennende for elevene, samtidig som man ikke mister det faglige av synet. De vil også bli utfordret på å lage egne undervisningsopplegg med utstyret som er tilgjengelig. Læreplanmål fokuseres og laborasjonene blir laget med faglige mål for øyet. Senere kan lærerne ta med egne elever og prøve noe av utstyret sammen med dem. Senteret vil gi informasjon og veiledning til skoler som ønsker å etablere liknende matematikklaboratorier på egen skole. Det andre matematikklaboratoriet skal være et elektronisk laboratorium. I alt 12 PC-er vil bli satt opp med et variert utvalg av matematikkprogram for ulike
4 Den matematiske koffert Faglig leder ved Nasjonalt Senter for Matematikk i Opplæringen, Ingvill M. Holden, har i en årrekke arbeidet med forsknings- og utviklingsarbeid rettet mot utvikling av gode undervisningsopplegg og arbeidsmåter i matematikk. Dette har skjedd i nært samarbeid med lærere i skolen. Anne-Gunn Svorkmo og Arne Gravanes ved Eberg skole i Trondheim har vært med i prosjektet Lek i matematikk Matematikk i lek siden høsten Gjennom dette prosjektet har det blitt utviklet undervisningsopplegg med utstrakt bruk av hjelpemidler og konkretiseringsmateriell. Ann-Gunns kompetanse på kunst og håndverk har gitt mange ideer til laborativ matematikk, der eleven selv lager materiell til bruk i sin egen matematikklæring. Gjennom dette og andre prosjekter har vi funnet fram til en del materiell som har store anvendelsesmuligheter på alle trinn i skolen, og innenfor alle områder av matematikken. Sammen med Nils Kristian Rossing ved Vitensenteret i Trondheim/Skolelaboratoriet for matematikk, naturfag og teknologi, utviklet vi ideen til en matematisk koffert. Kofferten skal være en lett tilgjengelig samling av godt undervisningsmateriell, i tillegg til idéhefter til ulike klassetrinn. Fra våren 2003 vil slike kofferter være i salg gjennom firmaet Simplicatus. For mer informasjon se klassetrinn og nivåer. Ansatte ved senteret vil teste ut så mye som mulig av program som er tilgjengelig på markedet, både på norsk, dansk, svensk og engelsk. Det skal prøves ut på elever, slik at når noe blir anbefalt til bruk i undervisningen, har elever og lærere vært med på å si sin mening. På samme måte som i det andre matematikklaboratoriet, vil vi arrangere kurs for lærere, gi informasjon om innkjøp og priser, og la lærere komme med egne elever for å prøve ulike programvare. Begge laboratoriene vil bli tatt i bruk fra skoleåret IMH Hjemmeside I tillegg har vi utviklet en egen koffert til kursholdere. Denne er først og fremst laget til de lokale ressurspersonene som senteret er i ferd med å skolere, og de vil alle sammen bli utstyrt med en slik koffert. Innholder i den kofferten er variert, og kan brukes til kurs for lærere på alle nivå i skolen. Mye av innholdet er laget for overhead. Foto: Merete Lysberg IMH Senteret har etablert en hjemmeside på Her finnes opplysninger om senterets forskjellige aktiviteter. Her vil også nyhetsbrevet bli publisert. Det vil finnes informasjon om konferanser av interesse for norske lærere og matematikkdidaktikere. Videre vil vi utvikle en side med interessante lenker til andre nettsteder. Det er tanken at hjemmesiden skal bli et ressurs- og kvalitetssentrum for alle som arbeider med matematikkundervisning på ulike nivå og alle som driver forskning i matematikkdidaktikk.
5 Nettverksbygging Senteret skal arbeide for å etablere et nettverk mellom didaktikkmiljøene på universitetene, høgskolene og skolene i Norge. Matematikkdidaktikk miljøene ved universitetene og høgskolene. Vi har mange sterke didaktikkmiljøer ved norske høgskoler og universiteter. Det eksisterer allerede nettverk mellom disse. Nesten alle som er ansatt i matematikkdidaktikk ved lærerutdanningsinstitusjoner i Norge er med i et epost-nettverk, der det blant annet foregår faglige diskusjoner, og hvor ting av interesse blir gjort tilgjengelig. Det er et ønske at Nasjonalt Senter for Matematikk i Opplæringen kan inspirere til at nettverket blir enda tettere og mer aktivt. Dette kan skje ved at senteret inviterer til seminarer og konferanser, og at det åpnes for samarbeid om forskjellige prosjekter, der senteret også kan ha en koordinerende rolle. Videre kan studenter og ansatte ved høgskoler der didaktikkmiljøet er lite, inviteres til å oppholde seg ved senteret over kortere eller lengre perioder. Miljøene inviteres til å komme med innspill og ideer til hvordan senteret kan bidra til økt samarbeid og tettere bånd mellom de ulike matematikkdidaktikkmiljøene i Norge og Norden forøvrig. Matematikkdidaktikkmiljøene på skolene. I tillegg til allerede eksisterende nettverk av ressurspersoner i Norge, er senteret i ferd med å bygge opp nettverk av lærere som kan fungere som lokale ressurspersoner, også på steder som ikke har en høgskole eller et universitet i nærheten. Det er et mål å etablere et nettverk av fire til fem ressurspersoner i hvert fylke. Dette vil foregå i nært samarbeid med Landslaget for matematikk i skolen, LAMIS. Disse skal kunne bistå skoler i forbindelse med kompetanseheving i matematikk og matematikkdidaktikk, ved for eksempel og holde kurs og fungere som veiledere. På denne måten vil de være med å spre erfaringer og kunnskaper om hva som er god matematikkundervisning. Ressurspersonene skal samles til seminarer ved senteret, der de kan utveksle erfaringer, blir oppdatert på aktuelle prosjekter og forskningsresultater, og få nye impulser Åpningskonferansen november Den november arrangerte vi en stor nordisk åpningskonferanse for Nasjonalt Senter for Matematikk i Opplæringen. Nesten 300 lærere, lærerutdannere og forskere fra hele Norden deltok. Oppvarmningen til konferansen forgikk i dagene før selve konferansen, og bestod av arrangementer som både var sosiale og faglige. Eksempelvis var det et arrangement om matematikk i Nidarosdomen hvor vi bl.a. så på gyldne rektangler, og matematiske og kristne tolkninger av forskjellig geometriske figurer. Som en del av det sosiale bli kjent - opplegget, hadde vi hyret en restaurantvogn på trikken til Lian som ligger i Bymarka, med flott utsikt over Trondheim by. Bakgrunnen for dette var at vi fra arrangørene side ønsket å gi rom for utvikling av nettverk og samarbeide mellom deltakerne. Selve konferansen foregikk på Norges teknisknaturvitenskapelige universitet, NTNU. Senteret ble her formelt åpnet den 18. november 2002 av Statsråd Kristin Clemet. I sin åpningstale la hun frem regjeringens strategi for styrking av realfagene i årene Rektor ønsket deretter velkommen til deltakerne og til lykke med
6 Bibliotek Nasjonalt Senter for Matematikk i Opplæringen vil etablere et bibliotek i samarbeid med Skolelaboratoriet for matematikk, naturfag og teknologi ved NTNU. I første omgang vil vi ikke satse på utlån av bøker, men la det være et ressurssted for de som oppsøker senteret. Vi vil ha tre kategorier bøker: 1. Faglitteratur i matematikkdidaktikk 2. Idebøker for lærere 3. Populærlitteratur og biografier beregnet på barn og ungdom 4. Lærebøker Vi har allerede en del bøker, og vil utarbeide en bokliste over alt som finnes i vårt bibliotek. Denne listen vil vi legge ut på våre nettsider, slik at andre kan få innsyn i hvilke bøker vi vil anbefale. I den grad det er mulig, vil vi oppgi priser og informasjon om hvor bøkene kan bestilles. IMH Kontaktinformasjon: Faglig leder Ingvill Holden Nasjonalt Senter for Matematikk i Opplæringen Realfagbygget A4, NTNU 7491 Trondheim Telefon: Mobil: Faks: E-post: ingvill.holden@matematikksenteret.no Rådgiver og redaktør Bettina Dahl Søndergaard Nasjonalt Senter for Matematikk i Opplæringen Realfagbygget A4, NTNU 7491 Trondheim Telefon: Faks: E-post: bdahls@matematikksenteret.no det nye senteret. Temaet for konferansen var Utvikling av matematikkundervisning i samspill mellom praksis og forskning. En rekke prominente forskere var invitert fra både Norge og Norden for øvrig, i tillegg til inviterte foredragsholdere fra England og Nederland. Blant plenumsforedragene var tema som; hvordan man gjennom pedagogisk utforskning finner sammenhenger mellom teori og praksis, ideer fra Mattelandet i Finland, som elever kan besøke for å møte matematikk, og prøve nytt verktøy. Videre ble det gitt eksempler på hvordan man kan lære matematikk gjennom lek, samt guidelines for hvordan man foretar didaktiske beslutninger. I tillegg var det en rekke parallellforedrag med temaer for ulike målgrupper av konferansedeltakere. Avslutningsviss ble det avholdt en dialogkafe, hvor deltagerne i mindre grupper kunne diskutere og trekke fram de viktigste konklusjoner fra konferansen, og hvordan det ville ha innflytelse på deres eget arbeid. Det vil bli laget en omfattende konferanserapport som blir sendt ut til alle deltakerne på konferansen. Andre kan kjøpe rapporten ved henvendelse til Merete Lysberg: E-post: merete.lysberg@matematikksenteret.no Rapport vil foreligg i begynnelsen av februar
Published in: In (ed.) B. D. Søndergaard, Norwegian Centre for Mathematics Education Newsletter, February 2003.
Aalborg Universitet Nasjonale prøver i matematikk Søndergaard, Bettina Dahl; Holden, Ingvill Published in: In (ed.) B. D. Søndergaard, Norwegian Centre for Mathematics Education Newsletter, February 2003.
DetaljerAalborg Universitet. Nasjonalt Senter for Matematikk i Opplæringen. Nyhetsbrev Søndergaard, Bettina Dahl
Aalborg Universitet Nasjonalt Senter for Matematikk i Opplæringen. Nyhetsbrev Søndergaard, Bettina Dahl Published in: Norwegian Centre for Mathematics Education Newsletter, June 2004 Publication date:
DetaljerBærekraftig FM til tiden/ Bærekraftig FM på tid
Downloaded from orbit.dtu.dk on: Sep 28, 2019 Bærekraftig FM til tiden/ Bærekraftig FM på tid Nielsen, Susanne Balslev Publication date: 2015 Document Version Peer reviewed version Link back to DTU Orbit
DetaljerThe Future of CBT for Childhood Anxiety: Disorder-Specific versus Trans-Diagnostic Interventions Perrin, Sean
The Future of CBT for Childhood Anxiety: Disorder-Specific versus Trans-Diagnostic Interventions Perrin, Sean Published in: [Host publication title missing] Published: 2009-01-01 Link to publication Citation
DetaljerAalborg Universitet. Et innovationsbegreb på den offentlige sektors præmisser Wegener, Charlotte. Published in: Innovasjon i offentlig tjenesteyting
Aalborg Universitet Et innovationsbegreb på den offentlige sektors præmisser Wegener, Charlotte Published in: Innovasjon i offentlig tjenesteyting Publication date: 2015 Document Version Tidlig version
DetaljerPublished in: In (ed.) B. D. Søndergaard, Norwegian Centre for Mathematics Education Newletter, January 2004.
Aalborg Universitet Skolematikkens formative årtier 1903-1937 i Danmark Søndergaard, Bettina Dahl Published in: In (ed.) B. D. Søndergaard, Norwegian Centre for Mathematics Education Newletter, January
DetaljerMeningsfull matematikk for alle
Meningsfull matematikk for alle Visjon og strategier 2015 2020 Matematikksenteret et samspill mellom praksis, utvikling og forskning Innhold Visjon 4 Samfunnsoppdrag 6 Mål 6 Strategier på utøvende nivå
DetaljerMeningsfull matematikk for alle
Meningsfull matematikk for alle et samspill mellom praksis, utvikling og forskning Visjon og strategier 2015 2020 Matematikksenteret Innhold Visjon 4 Samfunnsoppdrag 6 Mål 6 Strategier på utøvende nivå
DetaljerNYHETSBREV. Innhold: Matematikklubber. Forskningstorget. Nummer Årgang 1. Les mer på side 2. Matematikklubber SIDE 2. Forskningstorget SIDE 3
Nummer 7 2003 Årgang 1 Les mer på side 2. Innhold: SIDE 2 Forskningstorget SIDE 3 To populære oppgaver fra forskningstorget SIDE 4 Foto: Nasjonalt senter for matematikk i opplæringen Forskningstorget Les
DetaljerThe knowledge dynamics of organizational innovation Sjarbaini, Vivyane Larissa Ratna Nirma
The knowledge dynamics of organizational innovation Sjarbaini, Vivyane Larissa Ratna Nirma IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from
DetaljerTIMSS 2011. Skolespørreskjema. 8. trinn. ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2011
i k Identification Identifikasjonsboks Label TIMSS 2011 Skolespørreskjema 8. trinn ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2011 j l Innledning Din skole har sagt seg villig til
DetaljerRealfagsstrategi Trones skole
Realfagsstrategi Trones skole 2016-2019 1 2 Bakgrunn for planen Sandnes er en av 34 kommuner som Utdanningsdirektoratet har valgt ut til å være realfagskommuner i 2015. I følge kunnskapsminister Torbjørn
DetaljerFYR PROSJEKTET. Fellesfag Yrkesretting Relevans FYR
FYR PROSJEKTET Fellesfag Yrkesretting Relevans FYR Innhold Hva er FYR?... 3 Målsettingen med FYR-prosjektet... 3 Horten knutepunktskole for FYR... 3 Fagkoordinatorene på Horten... 4 Prosjektledelse FYR...
DetaljerLiv Sissel Grønmo Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO Arne Hole Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO
Introduksjon Liv Sissel Grønmo Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO Arne Hole Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, UiO Denne boka handler om matematikk i norsk skole i et bredt
DetaljerMinerva. Seminar Oslo 1.-2.juni 2010. Gerd Åsta Bones
Minerva Seminar Oslo 1.-2.juni 2010 Gerd Åsta Bones Minerva Romersk gudinne for visdom, håndverk, strategi og krig stadig like aktuell? Sitat likestillingsministeren (2005) Når kvinner gjør det samme som
DetaljerVelkommen til Kulturminner og kulturlandskap
Velkommen til Kulturminner og kulturlandskap Kunnskap, læring og samarbeid for bærekraftig utvikling Dragvoll gård, 10. april Foto: Schrøder Naturfagkonferansen 2012 Innhold Om Naturfagsenteret Utdanning
DetaljerIEA TEACHER EDUCATION STUDY - TEDS-M 2008 A CROSS-NATIONAL STUDY OF PRIMARY AND SECONDARY MATHEMATICS TEACHER PREPARATION
IEA TEACHER EDUCATION STUDY - TEDS-M 2008 A CROSS-NATIONAL STUDY OF PRIMARY AND SECONDARY MATHEMATICS TEACHER PREPARATION Organisering av TEDS-M i Norge ILS, Universitetet i Oslo har ledelsen av prosjektet
DetaljerStudieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet
VERSJON 16.06.2014 Studieplan for Regning som grunnleggende ferdighet 30 studiepoeng Studieplanen er godkjent/revidert: 00.00.00 Studiet er etablert av Høgskolestyret: 00.00.00 A. Overordnet beskrivelse
DetaljerInvitasjon til Newton nettverkssamling
Invitasjon til Newton nettverkssamling BODØ 23. - 24. OKTOBER 2014 Vi ønsker hjertelig velkommen til den 9. nasjonale Newton nettverkssamling. Som tidligere legges det opp til to inspirerende dager med
DetaljerHVA ER BODØPILOTEN? Foto: 2 DKS Bodø kommune
BODØPILOTEN HVA ER BODØPILOTEN? Bodø kommune, Nordland fylkeskommune (Nfk), Universitetet i Nordland (UiN) og Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen (KKS) har inngått en samarbeidsavtale for
DetaljerLast ned Språkfag 3. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Språkfag 3 Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi
Last ned Språkfag 3 Last ned ISBN: 9788251925372 Antall sider: 106 Format: PDF Filstørrelse:39.19 Mb Idéhefter for lærere er en serie fagdidaktiske hefter utviklet ved Program for lærerutdanning og Skolelaboratoriet
DetaljerIEA TEACHER EDUCATION STUDY: TEDS-M
IEA TEACHER EDUCATION STUDY: TEDS-M 2008 Voss 26. september 2008 Liv Sissel Grønmo IEA TEACHER EDUCATION STUDY: TEDS-M 2008 A CROSS-NATIONAL STUDY OF PRIMARY AND SECONDARY MATHEMATICS TEACHER PREPARATION
DetaljerUndervisning i matematikk og den grunnleggende ferdigheten å kunne regne. Inspirasjonsdag RKK Vesterålen / Lødingen 7.
Undervisning i matematikk og den grunnleggende ferdigheten å kunne regne Inspirasjonsdag RKK Vesterålen / Lødingen 7. Februar 2012 Plan for dagen: 09.00-10.15: Informasjon om senterets arbeid og ressurser.
DetaljerStudieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag
Studieplan for Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag 15+15 studiepoeng Studieplanen er godkjent: (07.03.14) A. Overordnet beskrivelse av studiet 1. Innledning Videreutdanningskurset i regning
DetaljerJuridiske aspekter ved publisering i åpne institusjonelle arkiv
Juridiske aspekter ved publisering i åpne institusjonelle arkiv Professor dr juris Olav Torvund Publisering i åpne institusjonelle arkiv Førstegangspublisering Masteroppgaver Doktoravhandlinger (?) Grålitteratur
DetaljerSkole ID: Skolespørreskjema. 4. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo
Skole ID: Skolespørreskjema 4. årstrinn Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2005 Veiledning
DetaljerPedagogisk arbeid på småskoletrinnet 2
Pedagogisk arbeid på småskoletrinnet 2 1studieår på deltid 30 studiepoeng Godkjent av avdelingsleder Dato: 25.06.04 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV...
DetaljerStudieplan 2014/2015
Studieplan 2014/2015 K2RSGFAF Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag Studiet Regning som grunnleggende ferdighet er utarbeidet på bakgrunn av Kompetanse for kvalitet, Kunnskapsdepartementets strategiplan
DetaljerM A M M estre A mbisiøs M atematikkundervisning. Novemberkonferansen 2015
M A M M estre A mbisiøs M atematikkundervisning Novemberkonferansen 2015 Ambisiøs matematikkundervisning En undervisningspraksis hvor lærerne engasjerer seg i elevens tenkning, stiller spørsmål, observerer
DetaljerStudieplan 2015/2016
Studieplan 2015/2016 Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er en videreutdanning som går på deltid over ett år og er på 30 studiepoeng.
DetaljerSkole ID: Skolespørreskjema. 8. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo
Skole ID: Skolespørreskjema 8. årstrinn Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2005 Veiledning
DetaljerTiltaksplan Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( )
Tiltaksplan 2018 Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett
DetaljerStudieplan 2017/2018
1 / 8 Studieplan 2017/2018 Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag 1 for 1.-7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er en videreutdanning som går på deltid over ett år og
DetaljerRealfag. Invitasjon. Gyldendals realfagsdager 2015. 20. 21. april 2015 Gyldendalhuset, Oslo
Realfag Invitasjon Gyldendals realfagsdager 2015 20. 21. april 2015 Gyldendalhuset, Oslo Om foredragene mandag 20. april Boknytt Sigma-forfatterne Forfatterne presenterer nye Sigma R2 og Sigma S2. Vi vil
DetaljerNyheter fra NetSam. NetSam nettverk for samiskopplæring. 1/2015 oktober
Nyheter fra NetSam NetSam nettverk for samiskopplæring 1/2015 oktober Bures buohkaide/ Buoris gájkajda / Buaregh gaajhkesidie NetSam er et nettverk for sør-, lule- og nordsamisk opplæring. Nettverket har
DetaljerIntroduksjon av SPARE i Ukraina
Introduksjon av SPARE i Ukraina Foreløpig rapport 2002 Prosjektnr: 3010196 SPARE I UKRAINA Skoleprosjektet SPARE om anvendelse av ressurser og energi tilrettelegges for bruk i Ukraina. Norges Naturvernforbund
Detaljerseptember Etterutdanningskonferanse
18-20. september 2017 Etterutdanningskonferanse For matematikklærerutdannere Stavanger, september 2017 For deg som er matematikklærerutdanner «Tema for konferansen er matematikklæreres kunnskap og praksis»
DetaljerPrisforespørsel: Undervisningsopplegg / støttemateriell i valgfaget: Design og redesign
: Undervisningsopplegg / støttemateriell i valgfaget: Design og redesign 22.mars.2013 1. INNLEDNING NASJONALT SENTER FOR KUNST OG KULTUR I OPPLÆRINGEN Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen
DetaljerNettverksbrev nr. 22, oktober 2008
Nettverksbrev nr. 22, oktober 2008 Kjære Reggio-nettverksmedlemmer, En rask informasjon om hva som kommer av arrangementer i nettverkets regi framover: Kurs Først på programmet er et dagskurs med Psykolog
DetaljerSkoleledelse og elevenes læring
1 Skoleledelse og elevenes læring Rica Hell - Februar 2011 Skolelederkonferanse Anne Berit Emstad, NTNU 2 Bakgrunn Meta analyse 27 studier 18 USA, 2 Canada, Australia, England, Hong Kong, Israel, Nederland,
DetaljerInstitutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo. 8. klasse
Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Hovedtest Skolespørreskjema 8. klasse Veiledning Din skole har sagt seg villig til å delta i TIMSS 2003, en stor internasjonal studie
DetaljerLæring i vitensentre og museer med fokus på naturfagdidaktikk
Læring i vitensentre og museer med fokus på naturfagdidaktikk Konferanse i Bergen 6.-7. september 2012 Vilvite Universitetsmuseet i Bergen Flybuss til Flesland Flybuss fra Flesland Rica Hotel Flybuss til
DetaljerIdentification Label. School ID: School Name: Skolespørreskjema. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo
Identification Label School ID: School Name: Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2008
Detaljer1 Kompetanser i fremtidens skole
Høringssvar fra Matematikksenteret 1 Kompetanser i fremtidens skole 1. Fire kompetanseområder Matematikksenteret er positive til at definisjonen av kompetanse omfatter både kognitiv, praktisk, sosial og
DetaljerInvitasjon til Newton nettverksmøte
Invitasjon til Newton nettverksmøte TRONDHEIM 14. - 15. MAI 2009 Vi samler på nytt engasjerte realfagsvenner for å inspirere og motivere til ytterligere innsats for å bedre realfagenes stilling i skolen.
DetaljerStudieplan 2014/2015
Matematikk 2 (GLU 1-7) Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå 1 / 8 Studieplan 2014/2015 Studiet er et deltidsstudium som består av to emner, hver på 15 studiepoeng. Studiet går over 2 semester.
DetaljerEvaluering av skolering i Kvalitetsforum
Evaluering av skolering i Kvalitetsforum 3+3 2015-16 Skoleåret 2015-16 har Kvalitetsforum 3+3 invitert til og gjennomført skolering i å være kursholder i Ny GIV-metodikk for grunnleggende ferdigheter.
DetaljerLektor II ordningen Styrking av realfagene Anders Isnes. 27.August 2009
Lektor II ordningen Styrking av realfagene Anders Isnes 27.August 2009 1 Starten I den første strategiplanen for styrking av realfagene ble det foreslått å opprett et nasjonalt senter for naturfagene i
DetaljerNewton. - et landsdekkende samarbeid for å øke elevenes kompetanse i realfag.
Newton - et landsdekkende samarbeid for å øke elevenes kompetanse i realfag. Nasjonalt forankret Utvikling av Newtonkonseptet er finansiert av Utdanningsdirektoratet, StatoilHydro og Tekna. Lokal prosjektgruppe...
DetaljerHøring - Fremtidens skole - Fornyelse av fag og kompetanser - Høringsuttalelse fra Asker kommune
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Deres ref.: Vår ref.: Arkivnr: Dato: HOPHUS A20 &13 09.10.2015 S15/10403 L65929/15 Ved henvendelse vennligst oppgi referanse S15/10403 Høring - Fremtidens
DetaljerSammen blir vi sterke! Prosjekt X. Matematikksatsingen i Nord-Gudbrandsdalen Svein H. Torkildsen Anne-Gunn Svorkmo 2.April 2013
Sammen blir vi sterke! Prosjekt X Matematikksatsingen i Nord-Gudbrandsdalen Svein H. Torkildsen Anne-Gunn Svorkmo 2.April 2013 Hvorfor kompetanseheving? Elevene synes matematikk er kjedelig Elevene tror
DetaljerUtviklingsorientert forvaltningsorgan under KD. Etablert 1.jan. Tromsø VIRKEOMRÅDE. Oslo. Sammenslåing av kompetansemiljø. Barnehagelærerutdanning
Etablert 1.jan 2010 Utviklingsorientert forvaltningsorgan under KD Sammenslåing av kompetansemiljø Tromsø VIRKEOMRÅDE Barnehage Grunnskole VGS Lærerutdanning Barnehagelærerutdanning Oslo Etablert 1.jan
DetaljerNorge blir til. - IKT i naturfag
Norge blir til - IKT i naturfag Gruppeoppgave 4 av Eirik Melby Eivind Aakvik Magne Svendsen Læring med digitale medier Universitetet i Nordland 2014 Innholdsfortegnelse INNLEDNING... 3 IKT I NATURFAG...
DetaljerL ÆRERUTDANNING. Bærekraftig, internasjonal & mangfoldig 3-ÅRIG BACHELORGRAD
L ÆRERUTDANNING Bærekraftig, internasjonal & mangfoldig 3-ÅRIG BACHELORGRAD En god lærer har rikelig med kunnskap, god kommunikasjon med sine elever og kan kunsten å undervise på en engasjerende måte.
DetaljerBEKLAGER AT FORMATERINGEN BLIR LITT RAR I OVERGANGEN MELLOM GOOGLE DOCS OG WORD
Oppsummering spørreundersøkelse BEKLAGER AT FORMATERINGEN BLIR LITT RAR I OVERGANGEN MELLOM GOOGLE DOCS OG WORD 1. Her kommer noen påstander om en felles nasjonal samling i Teknologi og forskningslære
DetaljerAdolf Øien Videregående skole Trondheim Anne Karin Sveinall Rektor
Entreprenørskap på vår måte Adolf Øien Videregående skole Trondheim Anne Karin Sveinall Rektor Adolf Øien Videregående skole Etablert 1913 Programmer: Allmenne fag 360 elever Inkludert Allmenne fag med
DetaljerVidereutdanning i sosialt entreprenørskap og innovasjon (ENTRO) - Oppdrag
Studieplan Videreutdanning i sosialt entreprenørskap og innovasjon (ENTRO) - Oppdrag 15 Studiepoeng deltid Godkjenning Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus 25. mars 2010 Fakultet for lærerutdanning
DetaljerSamarbeidsavtalen
Samarbeidsavtalen 2012-2015 Politiske føringer Stortingsmelding 10 ( 2011-2012) Kultur, inkludering og deltaking Stortingsmelding 20 ( 2012 2013) På rett vei kvalitet og mangfold i fellesskolen NOU- Kulturutredningen
DetaljerHVA ER BODØPILOTEN? Foto: 2 DKS Bodø kommune
BODØPILOTEN 2012-2015 HVA ER BODØPILOTEN? Bodø kommune, Nordland fylkeskommune (Nfk), Universitetet i Nordland (UiN) og Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen (KKS) har inngått en samarbeidsavtale
DetaljerDen naturlige skolesekken Status og veien videre. www.natursekken.no. Anders Isnes
Den naturlige skolesekken Status og veien videre. www.natursekken.no Anders Isnes 1 Den naturlige skolesekken skal bidra til å utvikle nysgjerrighet og kunnskap om naturen, og medvirke til økt bevissthet
DetaljerEntreprenørskap i norsk skole. Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap
Entreprenørskap i norsk skole Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap Trond Storaker 24. mai 2013 03.06.2013 1 Hva er entreprenørskap Entreprenørskap
DetaljerTiltaksplan Tett på realfag. Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( )
Tiltaksplan 2019 Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett
DetaljerVindu mot vest eller mot øst. Russisk-norsk samarbeid gjennom Det norske universitetssenteret i St. Petersburg
Vindu mot vest eller mot øst Russisk-norsk samarbeid gjennom Det norske universitetssenteret i St. Petersburg Det norske universitetssenter i St. Petersburg - Grunnlagt i 1998 - Et tverrfaglig forsknings-
Detaljer2MA Matematikk: Emne 2
2MA5101-22 Matematikk: Emne 2 Emnekode: 2MA5101-22 Studiepoeng: 15 Semester Høst / Vår Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget matematikk i lærerutdanningen e skal gjennom faget
DetaljerFASMED. Tirsdag 21.april 2015
FASMED Tirsdag 21.april 2015 SCHEDULE TUESDAY APRIL 21 2015 0830-0915 Redesign of microorganism lesson for use at Strindheim (cont.) 0915-1000 Ideas for redesign of lessons round 2. 1000-1015 Break 1015-1045
DetaljerMattelyst Oppdatert sept -13
Dovre Lesja Lom Sel Skjåk Vågå Prosjektbeskrivelse for Nord-Gudbrandsdal-prosjektet våren 2013 våren 2016 Mattelyst Oppdatert sept -13 Innholdsfortegnelse Mål...2 Forankring...2 Tiltak...2 På administrativt
DetaljerUtfordringer og muligheter i lærerutdanning
Elaine NAVN, Munthe, tittel Dekan / Professor Utfordringer og muligheter i lærerutdanning 14. mars 2019 Noen få ord om selve evalueringen.. Hvor går vi videre? Hva slags ambisjoner har vi? Hva slags virkemidler
DetaljerRessurslærersamling Mattelyst
Ressurslærersamling Mattelyst Nord-Gudbrandsdalen Oktober 2014 Anne-Gunn Svorkmo 8-Oct-14 1 Program Ressurslærer: Hva hvorfor hvordan Presentasjon av deltakere Behov for kompetanseheving i skolen Minikurs
DetaljerÅRSMØTE I NORSK MATEMATIKKRÅD. NORD UNIVERSITET BODØ September, 2017 HOVEDSAKER
ÅRSMØTE I NORSK MATEMATIKKRÅD NORD UNIVERSITET BODØ 27-29 September, 2017 HOVEDSAKER Sak onsdag 27.9, 15.30-18.30 Innhold og utdanningskvalitet i matematikkemner ved universitet og høgskoler et spesielt
DetaljerTiltaksplan for Norsk matematikkråd (utkast)
Tiltaksplan for Norsk matematikkråd (utkast) Endringer fra fjorårets tiltaksplan er markert i gult. For å få med deg detaljene i endringene, må du konsultere originalen fra 2013. For perioden 2014 2017
DetaljerNasjonalt senter for matematikk i opplæringen
Nasjonalt senter for matematikk i opplæringen Realfagbygget A4, NTNU 7491 Trondheim Telefon: +47 73 55 11 42 Faks: +47 73 55 11 40 merete.lysberg@matematikksenteret.no Nasjonale prøver nye erfaringer Ingvill
Detaljer2MA Matematikk: Emne 3
2MA5101-3 Matematikk: Emne 3 Emnekode: 2MA5101-3 Studiepoeng: 15 Semester Vår Språk Norsk Forkunnskaper Ingen Læringsutbytte Faget matematikk i lærerutdanningen e skal gjennom faget matematikk bli i stand
DetaljerFORSKERPERSPEKTIVET FORMÅLET MED DENNE FORSKNINGEN HAR VÆRT:
"THE NORWAY-CANADA PARTNERSHIP» (NORCAN) 2015-2018: SKOLEUTVIKLING GJENNOM INTERNASJONALT PARTNERSKAP Mona Røsseland, Førsteamanuensis, HVL mona.rosseland@hvl.no 1 FORSKERPERSPEKTIVET FORMÅLET MED DENNE
DetaljerLøsninger og vink til oppgaver Naturlige tall og regning Tallteori Utvidelser av tallområdet Algebra Funksjoner 377
Innhold Forord... 9 1 Matematikk som skolefag... 11 1.1 Hva kjennetegner matematikk? 11 1.2 Hvorfor matematikk i skolen? 13 1.3 Trekk fra læreplaner for skolefaget matematikk 16 1.4 LK06 intensjoner og
DetaljerS-TEAM/SUN Hvordan kan forskningsresultater herfra være til nytte for lærerutdanningene?
S-TEAM/SUN Hvordan kan forskningsresultater herfra være til nytte for lærerutdanningene? Majken Korsager og Peter van Marion Trondheim 15.11.2012 The Rocard Expert Panel ) Doris Jorde Leder av Naturfagsenteret
DetaljerEntreprenørskap i valgfagene - Idéhefte. Produksjon av varer og tjenester
Entreprenørskap i valgfagene - Idéhefte Dette er eksempler på hvordan entreprenørskap og UEs programmer kan innlemmes i de nye valgfagene. Eksemplene er ikke fullstendige, og det vil være nødvendig med
DetaljerNyhetsbrev Desember 2012
Prosjektet Sharing European Memories at School avsluttes 31. desember etter to konstruktive år gjennomført av de seks partner-organisasjonene. Den positive tilbakemeldingen fra lærere og studenter som
DetaljerNewton. - et landsdekkende samarbeid for å øke elevenes kompetanse i realfag.
Newton - et landsdekkende samarbeid for å øke elevenes kompetanse i realfag. Nasjonalt forankret Utvikling av Newtonkonseptet er finansiert av Utdanningsdirektoratet, StatoilHydro og Tekna. Lokal prosjektgruppe...
DetaljerStudieplan 2016/2017
Matematikk 2 (GLU 1-7) Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering 1 / 8 Studieplan 2016/2017 Studiet er et deltidsstudium som består av to emner, hver på 15 studiepoeng. Studiet går over 2 semester.
DetaljerKOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR OPPVEKSTSEKTOREN 2006-2009 06/145-5
KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR OPPVEKSTSEKTOREN 2006-2009 06/145-5 Innholdsfortegnelse 1 Målgrupper / kommunale kontaktpersoner... 4 2 Plan for gjennomføring... 4 2.1 Ledere på kommunalt nivå... 4 2.2 Kompetanseutvikling
DetaljerMAT4010 Matematikk, skole og kultur
MAT4010 Matematikk, skole og kultur Helmer Aslaksen Institutt for lærerutdanning og skoleforskning/matematisk institutt Universitetet i Oslo helmer.aslaksen@gmail.com www.math.nus.edu.sg/aslaksen/ Velkommen
DetaljerStudieplan 2016/2017
Engelsk 2 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2016/2017 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerL ÆRERUTDANNING. Bærekraftig,internasjonal & mangfoldig BACHELOR
L ÆRERUTDANNING Bærekraftig,internasjonal & mangfoldig BACHELOR Steinerpedagogisk lærerutdanning bachelorgrad med mulighet for mastertillegg Den treårige lærerutdanningen med bachelorgrad på Steinerhøyskolen
DetaljerNordnorsk Vitensenter 17. April 2013
Biologisk mangfold hele året Kunnskap, læring og samarbeid for bærekraftig utvikling Nordnorsk Vitensenter 17. April 2013 Innhold Om Naturfagsenteret Om satsingen på Utdanning for bærekraftig utvikling
DetaljerSatsingen Vurdering for læring
Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere Utdanningsdirektoratet 11.6.2010 Siv Hilde Lindstrøm, Hedda Birgitte Huse, Ida Large Hvorfor satser Norge på vurdering for læring? Internasjonal forskning/trender
DetaljerEntreprenørskap i valgfagene - Idéhefte. Produksjon av varer og tjenester
Entreprenørskap i valgfagene - Idéhefte Dette er eksempler på hvordan entreprenørskap og UEs programmer kan innlemmes i de nye valgfagene. Eksemplene er ikke fullstendige, og det vil være nødvendig med
DetaljerTiltaksplan for Norsk matematikkråd
Tiltaksplan for Norsk matematikkråd For perioden 2014 2017 Tiltaksplanen er retningsgivende for styrets arbeid mellom årsmøtene og vil ligge til grunn for de konkrete tiltak styret igangsetter. Tiltaksplanen
DetaljerÅ heve resultatene i realfagene, spesielt for gutter. Å heve snittkarakteren i standpunkt og på eksamen i matematikk
Å heve resultatene i realfagene, spesielt for gutter Å heve snittkarakteren i standpunkt og på eksamen i matematikk Å redusere differansen mellom guttenes og jentenes resultater i standpunkt/på eksamen
DetaljerStrategiplan for arbeid med realfag i barnehager og grunnskoler i Lunner kommune
Strategiplan for arbeid med realfag i barnehager og grunnskoler i Lunner kommune 1.8.2016 31.12.2017 Ver 008 Gult = Ikke endelig ferdig Innhold 1. INNLEDNING... 3 2. FORMÅL... 3 3. SITUASJONSBESKRIVELSE...
DetaljerAkademikernes inntektspolitiske konferanse
Akademikernes inntektspolitiske konferanse Kompetanse blant dagens og morgendagens lærere Liv Sissel Grønmo ILS, Universitetet i Oslo Hva vet vi om kompetansen til dagens lærere? TIMSS 2003 og 2007 matematikk
DetaljerMellomlederrollen mellom administrasjon og pedagogikk
Mellomlederrollen mellom administrasjon og pedagogikk Blindern videregående skole Hvem er vi? 800 elever (ST, IB og MYP 4 & 5) 100 ansatte 70 lærere Gangavstand til UiO Universitetsskole Formell samarbeidsavtale
Detaljer2MA Matematikk: Emne 4
2MA5101-4 Matematikk: Emne 4 Emnekode: 2MA5101-4 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget matematikk i lærerutdanningen e skal gjennom faget matematikk
DetaljerTil og fra ungdommen, ( )
Til og fra ungdommen, (2013-1-113) Kjelsås, 27. januar 2016 Forord Læringsprogrammet Til og fra ungdommen ble initiert som et tiltak for å øke barn og unges refleksjoner rundt det å leve i et demokratisk
Detaljer2017/ Søknadsfrist 1. mars 2017
EVU - Kompetanse for kvalitet 2017/2018 - Søknadsfrist 1. mars 2017 Matematikk 1 m/ sommersamling (Alta) fire dager i august før ordinær skolestart og helgesamlinger (Tromsø) Trinn 5.-10. Opptakskrav:
DetaljerMAT4010 Matematikk, skole og kultur
MAT4010 Matematikk, skole og kultur Helmer Aslaksen Institutt for lærerutdanning og skoleforskning/matematisk institutt Universitetet i Oslo helmer.aslaksen@gmail.com www.math.nus.edu.sg/aslaksen/ Velkommen
DetaljerVedlegg. Eksempler på relevante oppgaver er
Vedlegg Føringer for pilotering av lærerspesialist og spesialistutdanning Disse føringene gjelder for lærerspesialistpilotene 2018 2019 og er utarbeidet i et samarbeid mellom Kunnskapsdepartementet, Utdanningsdirektoratet,
DetaljerRealfagsatsingen Ny tiltaksplan 2007/2008
Realfagsatsingen Ny tiltaksplan 2007/2008 Moria-erklæringen særlig styrke realfagene gjennom hele utdanningsløpet og øke innsatsen for å rekruttere elever til disse fagene. Arbeidslivet Matematikksenteret
Detaljer