Veiledningsopplæring på masternivå ved HiSF-ALI studieåret 2011/12. Ingrid Fossøy/Frode Olav Haara Høgskulen i Sogn og Fjordane

Transkript

1 Veiledningsopplæring på masternivå ved HiSF-ALI studieåret 2011/12 Ingrid Fossøy/Frode Olav Haara Høgskulen i Sogn og Fjordane

2 Behov for opplæring Ved ALI Fire masterutdanninger, NOKUT-søknad om akkreditering sendt. En til under planlegging. I UH-nett Vest I sum krever satsingen på masterutdanning mange nye veiledere i årene som kommer. Veiledersamlingsrekke for fagtilsatte som skal veilede på master- og PhD-nivå i regi av Kontaktgruppe for forskning i pedagogikk, fagdidaktikk og ledelse i skolen

3 En plan ved HiSF-ALI, og et mandat Dekan Rasmus Stokke satte ned følgende gruppe ved ALI: Dekanvedtak av 10.juni 2011: Dekan nemner opp med dette ei gruppe som skal ha ansvar for opplæring av masterrettleiarar. Gruppa består av: Frode Olav Haara Jostein Steene-Johannessen Ingrid Fossøy Hvorfor oss?

4 Gruppas forslag Oppsett og omfang av veiledningsopplæring på masternivå ved HiSF-ALI: Fase I Innhold Ansvar 02.november 2011, halv dag (3 timer) Rammer for opplæringsprogrammet, litt om rammer for veiledning, etc. Forslag til felles kriterier for veiledning. Introduksjon til noe veiledningslitteratur. Veiledningsopplæringsgruppa 18. januar 2012, halv dag (3 timer) Arbeid med case (Hovedvekt på mellommenneskelige case), og knyte teori/litteratur til de ulike case. Veiledningsopplæringsgruppa 22. februar 2012, halv dag (3 timer) Mer om kriterier for veiledning (i form av felles justering fra 1.samling). Arbeid med case (Hovedvekt på skriving- /tekstrelaterte case), og knytte teori/litteratur til de ulike case. Veiledningsopplæringsgruppa Fase II (høst 2012, )* Innhold Ansvar Samling innenfor hver masterutdanning Drøfting av reelle situasjoner fra Faglig ansvarlig for Masterutdanning veiledningsarbeidet Samling innenfor hver masterutdanning Samling innenfor hver masterutdanning Samling innenfor hver masterutdanning Drøfting av reelle situasjoner fra veiledningsarbeidet Drøfting av reelle situasjoner fra veiledningsarbeidet Drøfting av reelle situasjoner fra veiledningsarbeidet Faglig ansvarlig for Masterutdanning Faglig ansvarlig for Masterutdanning Faglig ansvarlig for Masterutdanning

5 Gruppas forslag og vedtak fra Dekan 100 arbeidstimer stilt til disposisjon totalt til dette arbeidet for 2011/12 Opplæringsgruppa tok ansvar for organisering og gjennomføring av opplæringens første gjennomføring God deltagelse I alt ca. 20 deltagere pr. samling

6 Mål og ønsker for samlingene i fase 1 Oversikt over rammer for veiledning på masteroppgaver Oversikt over aktuell litteratur Felles kriterier for veiledning Forberedte veiledere til å veilede masterstudent(er) Erfaringer med veiledning men da ikke bare egne erfaringer som veiledet. Involvere deltagerne: Diskusjoner og meninger Gruppearbeid Konsensus?

7 Program for samling : Velkommen. Introduksjon v/frode : Om rammedokumenter knyttet til masterveiledning og forslag til felles kriterier for veiledning (inkl. gruppearbeid) v/jostein : Pause : Om veiledningslitteratur v/ingrid : Om neste samling, og takk for nå v/frode

8 Program for samling : Velkommen. Introduksjon v/frode : Om tilnærming til veiledning, og om den eksemplariske masteroppgave ut i fra empirisk og litterær (kvantitativ og kvalitativ) oppskrift v/arne Apelseth : Pause : Case-arbeid, runde 1, v/jostein : Pustepause : Case-arbeid, runde 2, v/ingrid : Om neste samling, og takk for nå v/frode Dato for neste samling: Tema: Mer om kriterier for veiledning (i form av felles justering fra 1.samling). Veiledning på skriving og tekst (JOF), inkludert arbeid med skriving-/tekstrelaterte case?, og knytting av teori/litteratur til de ulike case.

9 Program for samling : Velkommen. Introduksjon v/frode Gjennomgang av dagens program : Om kriterier for veiledning (i form av oppsummering og evt. felles justering fra 1.samling), v/jostein : Påfyll kaffe/te : Veiledning på skriving og tekst, v/jan Olav Fretland Jan Olav skriver dette om forelesningsøkta: Førelesinga vil vera konsentrert om to hovudemne: 1 Kva er ein vitskapleg tekst? Utgangspunkt er Befring-boka om forskingsmetode, kapittelet om avhandlinga (kap. 4 i den siste utgåva) og Linn Nygaard si bok: Writing for Scholars 2 Korleis rettleier me på tekst? Eg tek utgangspunkt i den vedlagde artikkelen eg har skrive om Halvstuderte røvarar eller heilstøypte yrkesutøvarar og ein del grunnprinsipp og verktøy for rettleiing på tekst. Me ser og på nokre omgrep i feltet: rettleiing, respons, reelle spørsmål/pedagogiske spørsmål osv.

10 Notat til (i første omgang) intern bruk ved ALI Notat om rammer for arbeids- og tidsplan og samarbeidet mellom student og veileder på mastergradsstudiene i Læring og undervisning og idrettsvitenskap Konsensusbasert Brukes i veiledningssamarbeid mellom student og veileder Formaliseres ved Dekanvedtak ved egen akkreditering av mastergrad?

11 Så langt Fase 1 er gjennomført, med positive tilbakemeldinger (muntlig). Ikke gjennomført skriftlig evaluering. Gjelder innhold Gjelder inntrykket av å bli fulgt opp Det oppleves som positivt at rollen som veileder blir prioritert, og at man ikke risikerer å stå alene med noe man kan oppleve som uvant og forbundet med stort ansvar. Man opplever større sikkerhet i forhold til det arbeidet man skal utføre som veileder. Fase 2 innledes. Gruppa regner sitt arbeid som avsluttet, og overlater ansvaret for vurdering av nye runder med fase 1 til de programansvarlige ved de enkelte masterutdanningene. Sendt oppsummerende notat til Dekan

12 Til sist Initiativet vedrørende fokus på veiledning på master- og PhD-nivå fra nettverket for forskning innenfor pedagogikk, fagdidaktikk og ledelse i skolen i UH-nett Vest har vært viktig for HiSF-ALI i denne prosessen Synliggjorde et utfordrende felt i horisonten Arrangert samlinger knyttet til veiledning Stimulert til eget initiativ TAKK FOR OSS.