SAKKYNDIG VURDERING OG SAMARBEID MED SKOLENE OM UTARBEIDING AV IOP

Transkript

1 SAKKYNDIG VURDERING OG SAMARBEID MED SKOLENE OM UTARBEIDING AV IOP Pedagogisk psykologisk tjeneste i Værnesregionen

2 Pedagogisk psykologisk tjeneste i Værnesregionen - organisering 45 barnehager/enheter Førskole (3 stillinger, 4 ansatte) Kompetanse Spesialpedagoger, logopeder, hovedfag/master i pedagogikk, spes.ped eller psykologi - 22 grunnskoler (hvorav 1 privata) - 1 alternativ grunn-skolegruppe - 1 voksenopplærings-senter -3 vg skoler -SUS/Aleris (barneverninstitusjoner) Grunnskole/voksenoppl. (ca. 12 stillinger, 13 ansatte) VG. opplæring (2 stillinger, 2 ansatte) Gjennomgående tjeneste med kompetanse innen: Atferd/relasjoner Angst/skolevegring Psykiatri Språk Forsinket utvikling Generelle lærevansker Store sammensatte vansker ASK Uttale/stemmevansker Afasi/dysartri Lese/skrive vansker Matematikkvansker

3 PPT for kommunene Stjørdal, Frosta, Meråker, Selbu og Tydal, samt Ole Vig, Aglo og Meråker videregående skoler Styres av et komplisert og sammensatt administrativt og politisk system PPT er ikke organisatorisk plassert under oppvekst- «paraplyen» Samarbeidet på overordnet nivå (mellom kommuner) er regulert i vertskommuneavtale Samarbeidet mellom PPT og hver enkelt skole er regulert i samarbeidsavtaler I disse defineres årshjul, tilstedeværelse, fokusområder for systemarbeid mm Organisert med fastkontakter på alle skoler, med tilstedeværelse definert ut ifra skolens størrelse

4 FASTKONTAKATSYSTEMET Fastkontakt deltar i ukentlig samarbeid med skolens ledelse (rektor og spes.ped. ansvarlig, noen ganger også sos.ped) Også jevnlige, faste tverrfaglige møter med skolehelsetjeneste, barnevern, evt. enhet barn og unge Drop-in veiledning med lærere for å drøfte tiltak og tilrettelegging før henvisning På den måten kan rådgiver kjenne til hvordan skolen har jobbet med vurderinga av utbytte når saken henvises PPT får tilsendt skolenes underveisvurderinger i fbm arbeidet med sakkyndig vurdering Faste ressursmøter med skole og PPT hvor alle elever som har enkeltvedtak inneværende skoleår drøftes trinn/avdelingsvis

5 SKJØNNSVURDERINGEN Eies av fem kommuner selger tjenester til en fylkeskommune PPT i to fylker med to fylkeskommuner, to fylkesmenn, to helseregioner Delt inn i ulike nettverk/team blant annet som et fora for å kunne drøfte utredninger, tilrådninger og sakkyndige vurderinger «Et drøftet skjønn er et faglig skjønn»

6 ARBEIDET MED SAKKYNDIG VURDERING Bedre informasjon fra skolene i fht. mål Bedre kunnskap om kompetansemål/kunnskapsløftet I tillegg lokale læreplaner Tett dialog med den enkelte lærer i fht. hvilke mål eleven når/ikke når

7 NY MAL FOR SAKKYNDIG VURDERING OG PEDAGOGISK RAPPORT Tilpasset utgave av mal fra UDIR Egen overskrift i fht. systemets vansker Evaluering etter 6 måneder Forventet evaluering etter nye 6 måneder Tilsyn på to grunnskoler i Stjørdal Fylkesmannen påpekte «følgefeil» Utarbeider ny mal for pedagogisk rapport (grunnskoleområdet) Tydeliggjøring av hvilke kompetansemål eleven når/ikke når

8 UTFORDRINGER PPT bidrar i for stor grad til å opprettholde «en gang spesialundervisningselev, alltid spesialundervisningselev» Det er for stor automatikk i at vi tar utgangspunkt i vår liste over de som allerede har, når vi skal lage en oversikt over hvem som skal ha ny vurdering Skal i løpet av vår og høst 2017 utarbeide en ny retningslinje i samarbeidet med skolen Stille strengere krav til at skolen aktivt må be en vurdering og da beskrive hvilke vurdering de selv har gjort Lage et system/en rekkefølge for hvordan skolene skal melde behov For lite systematikk i førhenvisningsarbeidet

9 Systematikk i førhenvisninsarbeidet Punkt/overskrift i mal: systemets utfordringer