April er den herlege vårmåneden der alt kan skje. Sola varmar godt i solveggen og me kan ete mat ute og snøen lavar plutseleg ned. Me har brukt mykje

Transkript

1 April er den herlege vårmåneden der alt kan skje. Sola varmar godt i solveggen og me kan ete mat ute og snøen lavar plutseleg ned. Me har brukt mykje tid ute i dette skiftande vårværet og fått kjent det på kroppen. Me har leita etter «blomster små gule blå», sett på maur og marihøner, knopper som spring og lytta etter fuglar som kvitrar og «kjem tilbake frå syden».

2 Da er april måned snart over og det er tid for å evaluere. Det vi kan si er at måneden har vært våt. Regnet har høljet ned og det vil si at dammene ble laget, herlig. Vann, vann, øsende vann, det er artig det. Vi har vært ute uansett og vi har kost oss. Barna har lekt med bøtter og spader, kjørt trillebår full av sand og vann og syklene er alltid populære. Barna skal bli kjent med de ulike årstidene står det i rammeplanen og det har barna fått. Vi har vært mye ute og det setter barna stor pris på. Vi har startet med to prosjekt denne måneden og det ene er bokstav prosjektet og det andre er kroppen prosjektet.

3 Hvorfor startet vi dette prosjektet? I samlingsstunda har vi hatt sangene «hode, skulder kne og tå «og «du har to øyne som du kan se med» Før måltidene starter, så strekker barna hendene i været og de legger Kroppen hendene prosjektet på de plassene vi sier. De har vist et engasjement og en interesse som bare er helt utrolig, Hvordan så derfor startet tok vi dette tak i prosjektet? barnas interesser og satte i gang. Vi ønsket å starte med og tegne omrisset av kroppen til barna. Ville barna være med på dette? Ja de syntes det var kjempeartig. De la seg ned på papiret og lot seg tegne og det var latter og glede og et utrolig godt samspill mellom barna og de voksne mellom barn/barn. De fulgte øye med på hverandre under denne prosessen og det her ga mestring. Når hvert enkelt barn var ferdig så skrev vi navnet til barnet over hodet på arket og første bokstav skrev vi stort. Her kunne vi se at barna i etterkant gikk bort til alfabetet i vinduet og pekte på bokstaven sin. Nå kan flere av barna bokstaven til både voksne og andre barn. For noen kompetente barn, det er en glede å være med barna på denne reisen. Neste skritt var å ta bilde av fingrene på kopimaskinen, ville de gjøre det? Jada, det var ikke noe problem, det var bare spennende. De la fingrene oppå og de fulgte med på lyset, også fikk de se arket som kom ut på siden med fingrene deres på. Hvordan er detmulig? Det var flere som ville gjøre det enda mer. Barna viser en enorm interesse og er så nysgjerrige og vitebegjærlige. Neste prosjektdag ble det tatt bilder av føttene med kamera og skrevet ut. Dette fikk også barna være med på. Barna skal bli kjent med digitale verktøy står det i Rammeplanen. Vi gleder oss til veien videre.

4

5 Dette er så spennende. Det er undring, berøringssansen brukes, det er mestring, kommunikasjon og samspill. Antall, rom og form: 1, 2, 3,4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 I samlingsstunda får barna sette på øyne, nese og munn på papirdukka og de er utrolig flinke.

6 Leirelva er i år med på barnehagerusken og dette tar barna på alvor. Så mye rask som folk kaster ifra seg. Det vil vi ikke ha i miljøet vårt. Grønn barneby arrangerer dette og vi vil være med å få et renere miljø. Vi fant, plast, flasker, papir, skotrekk, og mere. På denne turen fikk vi også lukte på Leirfivelen for første gang og vi storkosa oss på banen med ballene våre. Det var deilig å spise turmatpakken ute. (Natur, miljø og teknikk. Kropp, bevegelse og helse).

7 HVERDAGSGLIMT. Mikke mus besøk, Lesing av bøker, storbarn har vannleik ute og vi trener på turtaking.

8 Denne måneden har me på Fossen hatt fokus på temaet «vår». Dette har vore mest studenten sitt prosjekt som me har fått delteke på. Me har snakka om kva klede me kan gå i på våren og vore ute og leita etter «vårtegn». I tillegg har me sunge vårsangar og lytta til ulike fuglelydar i ei ny bok me har. Det har vore spennande å sjå at barna hugsar fargen på Stæren og kva ein gjøk seier. Me har også mala vårbilder der me snakka om blant anna blomster, sol, skyer, snø som smeltar og anna som gror på våren. FOSSEN Barnehagen skal vere ein kulturarena der «barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap». Rammeplanen 2006.

9 «På jakt etter vårtegn». Me gjekk oss ein tur utom barnehagen på leiting etter vårtegn. Kva er det? Barna fant både vatnpytter, spader og bokser og var ivrig med på å sjå godt etter. Me oppdaga gåsunger på trea, små gule blomster innimellom snøkorna, og små knopper på trær som skal bli til blad. Gåsungane var mjuke mot kinna og knoppane sprø mot fingrane. Plutseleg var det nokon som ville opp i skogen, og me fulgte på. Skal me opp dit spurde den voksne. M.g svara «me må det!». Så me sprang opp med snøen drivande innover oss. «Læring vil være preget av kvaliteten i samspillet mellom barn og personale. Personalet skal vektlegge en annerkjennende væremåte i forhold til barns læring. Støtte og utfordring gjennom varierte opplevelser, kunnskaper og materialer kan fremme læring». Rmp.2006 «Den er gul!» «Sjå der»

10 Ein solrik dag mala med pinnar til romskipet vårt. Me fekk god hjelp av Bekkenbarna og hadde ei triveleg stund med ulike fargar. Me mala også vårbilder på staffeli ute. Det er herleg å stå ute og høyre fuglekvitter og kjenne vinden sola i ansiktet. I rammeplanen 2006 står det at «barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang». Me ynskjer å legge at barna skal bli kjent med ulike materialer og teknikker.

11 Me vandra av gårde med stort pågangsmot og tenkte oss ein liten tur opp i bakken. Men Fossenbarna er glad i å gå, så «me tek den kneika også?» «jaaaa». Det vart ein herleg tur med mykje utfordring, sol, glede, vennskap og variasjon. «Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap». (Rmp.2006)

12 B E K K E N Antall, rom og form: «Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna opplever glede over å utforske og leke med tall og former» April Snøen har smeltet og fram kommer blomster, steiner, pinner og ulike formasjoner. Vi er på tur og går langs en sti. På stien er det mange røtter plutselig sier E.g 2,11 år: «Se, der er en A. A for Hilde» E.g hadde studert formen på røttene og plutselig sett røtter som var formet som en A.

13 I progresjonsplanen i årsplanen vår står det under fagområdet «Antall, rom og form» at barna skal erfare ulike størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. Barna skal også tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper. Det er morsomt å være på spillrommet. Så mye forskjellig å holde på med. Hvor skal jeg starte?

14 «Jeg gikk en tur på stien og søkte skogens ro..» Maur Ulike turer har vi hatt denne måneden også. Her er bilder fra turen vår til den øverste toppen bak barnehagen.