Uke Mot sommer. RESPEKT: Empati ARBEIDSPLANEN NAVNET MITT:

Transkript

1 Uke ARBEIDSPLANEN Mot sommer RESPEKT: Empati NAVNET MITT: GAUTESETE SKOLE NIENDE 2014 / 2015

2 TIL ELEV OG FORESATTE Det går MOT SOMMER. Akkurat nå er vi inne i ei travel tid med heldagsprøver og andre viktige faglige aktiviteter. I tillegg er mai måned full av herlige fridager. Det er likevel en liten ulempe med disse fridagene «vi går glipp av» verdifull undervisningstid som kunne ha vært nyttet til blant annet forberedelsesarbeid. Men vi gjør så godt vi kan, og vi kommer uansett godt forberedt til prøver. Det gjenstår to heldagsprøver; Matematikk onsdag Nynorsk fredag Mandag er 2. Pinsedag denne er rød på kalenderen. Av andre aktiviteter før sommeren kan vi nevne at det blir arrangert fotballturnering på ungdomstrinnet fredag Grillfesten i år blir avholdt tirsdag Tiende trinn skal ha muntlig eksamen den tiende. Da passer vi i niende på å komme oss ut av bygget på en eller annen aktivitet nærmere informasjon følger. Til slutt minner vi om at siste skoledag for elevene før sommerferien er torsdag 18. juni. Og første skoledag etter sommerferien er mandag 17. august.

3 lurt å huske..! for eksempel prøver og andre aktiviteter Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag mai fridag Studiedag HJEMME Oppgaver til forberedelse NORSKprøve 19 NORSK heldag OPPTUR!! turistforeningen. no/opptur/ ENGELSK heldag 20 MATEMATIKK heldag NYNORSK 4 timer Kr. Himmelfartsdag FRIDAG

4 Norsk Tema: Vurdering: 1) Litteraturhistorie 9A og 9B 2) Nynorsk 9B 1) Nynorsk tentamen 2) Muntlig framføring VERKTØY Kompetansemål På skolen HJEMME 21 Nynorsk Lese ulike tekstar på nynorsk 9B Kap 4: Nynorsk Vi arbeider med ulike tekstar og oppgåver Øve til nynorsktentamen Oppgaver i bok eller hefte Bruke kunnskap om nynorsk grammatikk i eiga skriving Side Nynorskhefte Bruke nynorsk ordliste Nasjonalromantikken Gjengi hovedtrekk ved nasjonalromantikken Grammatikk Side A Kapittel 4: Nasjonalromantikken ( ) Vi jobber med sidene Hva betyr det at de i denne perioden finner folkesjelen? Muntlig framføring 25 Vi oppsummerer pensum vi har gjennomgått Arbeide med oppgave til norsk muntlig framføring Høy: Middels: Grunnleggende: MÅLOPPNÅELSE Skriftlig Har god flyt i språket, variert setningsoppbygging og rikt ordforråd. Har god tematisk sammenheng og originalt innhold i egne tekster. Formidler følelser og opplevelser i egne tekster. Mestrer rettskriving, grammatikk og tegnsetting. Muntlig Reflekterer over temaet og begrunner argumenter. Er svært aktiv og lyttende. Viser modenhet i forhold til språkbruk, ordforråd og språktermer. Kan se saken fra flere sider. Skriftlig Har flyt i språket, god setningsoppbygging og variert ordforråd. Har tematisk sammenheng i egne tekster. Kan formidle følelser og opplevelser i egne tekster. Mestrer rettskriving, grammatikk og tegnsetting Muntlig Argumenterer for og begrunner egne meninger. Deltar aktivt. Varierer språkbruken Skriftlig Har enkelt språk, forståelig setningsoppbygging og enkelt ordforråd. Har en viss sammenheng i egne tekster. Kan på en enkel måte uttrykke følelser og opplevelser i egne tekster. Har rettskriving og tegnsetting som gjør teksten forståelig. Muntlig Oppfatter tema og deltar. Gjengir andres meninger

5 Høy puls! Fra saga til CD, 9b, kap. 4/ side I det siste har vi jobbet med kapittelet Høy puls. Temaet i tekstene har vært kjærlighet og forelskelse. Vi har lest nye og gamle tekster med kjærlighet som tema. I tillegg har vi lært om kjennetegn på litteraturperiodene romantikken og nasjonalromantikken innenfor litteraturen og kunsten. Du skal i ukene 22 og 23 jobbe med en presentasjonsoppgave som har bakgrunn i sidene fra dette kapittelet. I tillegg til læreboka må/kan du bruke andre kilder. I uke 24 blir det presentasjon av oppgavene. Samme dag som du skal ha presentasjonen leverer du et ark til lærer med informasjon om hva du skal snakke om (Se kjennetegn på måloppnåelse). Presentasjonen skal vare fra 3-4 min. Innenfor dette kapitlet har du mange muligheter til å velge oppgave. Merk deg at det er viktig med god struktur og at på høy grad av måloppnåelse inngår det å skape dybde og komme med noen refleksjoner om emnet. Om du «spisser» oppgaven kan det bli lettere å få til dybde. Da vil det nok også bli nødvendig å finne kilder utover læreboka. Muligheter blant flere Camilla Collett Asbjørnsen og Moe Camilla Collett/Kvinnesak Kulturstriden Nasjonalromantikken Analyse av dikt, blide eller tekst Welhaven Wergeland Romantikken Ole Bull Edvard Grieg Malere Kompetansemål Nivå Kjennetegn på måloppnåelse Gjennomføre enkle foredrag og Høy Formidler stoffet på en forberedt og levende måte med liten støtte fra manus presentasjoner tilpasset ulike Innholdet har en tydelig struktur og viser dybde og refleksjon mottakere Ark levert til lærer inneholder eget navn, tittel på presentasjonen, strukturen i oppgaven og kildene som er brukt Tiden holdes greit Middels Formidler stoffet på en trygg måte med en del støtte fra manus Innholdet har en ganske tydelig struktur Ark levert til lærer er til dels tilfredsstillende Presentasjonen er altfor lang Grunnleggende Leser opp fra manus Deler av innholdet henger greit sammen Det leveres ikke ark til lærer Presentasjonen er altfor kort

6 Engelsk Tema: CHAPTER 8 Here and there in the USA Vurdering: All aktivitet både skriftlig og muntlig (se lekse uke 22) VERKTØY Kompetansemål På skolen HJEMME 21 Kulturkunnskap: Kunne gjøre rede for trekk ved historie og geografi i USA 22 Kunne drøfte menneskers levesett og omgangsformer i USA Gram: Ing-form 23 Amish people Living in the past Livssyn og verdier Gram: At last/at least 24 Names in the USA Geografi og historiekunnskap. T.b s W.b s T.b s W.b s T.b s W.b s T.b s W.b s T.b: Les text A Gloser s 210 / alle W.b:s Oppg 9 eller 10 s 191. Skriv en halv til hel side T.b: Les text B Gloser s 210, 13 første W.b: Oppg 23 s 196 Forbered deg til å lese teksten din opp for klassen. Må være klar til mandag i uke 23 T.b: Les text C Gloser s 210, 13 første Wb.Oppg 32 s 200 T.b: Les text D Gloser s , les gjennom alle Gram: Prepostions, British and American English 25 Oppsummering om temaet USA. W.b s Have a nice summer holiday!!! Høy: Middels: Grunnleggende: MÅLOPPNÅELSE Kunne uttrykke egne meninger og reflektere over tema. Bruke ord og uttrykk om emnet både skriftlig og muntlig. Lese med god flyt og uttale. Kunne samtale om emnet og kunne en del ord og uttrykk om temaet. Lese høyt og tydelig med brukbar uttale. Svare på spørsmål om teksten. Kunne enkle begrep om emnet. Svare på spørsmål fra lesetekst og lese høyt.

7 Matematikk Tema: Vurdering: kap.10 Statistikk og sannsynlighet + kap.6 Personlig økonomi Skriftlig og muntlig aktivitet i timene, lekser, heldagsprøve (omfatter alt vi har gjennomgått dette skoleåret) VERKTØY Kompetansemål På skolen HJEMME 21 Heldagsprøve i matematikk onsdag denne uka Vi forbereder oss til heldagsprøva ved at hver enkelt øver på emner/oppgaver som den enkelte har plukket ut selv, bruk hjelpearket! 22 Gjennomføre undersøkinger og bruke databaser til å søke etter og analysere statistiske data og vise kildekritikk. Ordne og gruppere data, finne og drøfte median, typetall, gjennomsnitt og variasjonsbredde, og presentere data med og uten digitale verktøy Vi jobber med sidene 183 til og med side 186 (kap.10), repetisjon fra 8.klasse Pass på at du får gjort oppgavene 10.1 og 10.2 samt skrevet ned faktastoff fra statistikk Lære seg grunnleggende begreper innen personlig økonomi som inntekt, skatt, selvangivelse osv. Vi starter opp med kapittel 6 s.7 og jobber oss igjennom dette kapitlet til og med side 23 Hver klasse får lekse fra sin faglærer, det er viktig at alle elever får gjort flest mulig oppgaver fra dette kapitlet. 25 Vi avslutter skoleåret med å oppsummere hva vi har lært i matematikk dette året, det skal også være grilldag/aktivitetsdag og innlevering av bøker denne uka, elevene slutter på torsdag 19. Høy: Middels: Grunnleggende: MÅLOPPNÅELSE Kan analysere og drøfte statistiske data. Kan vise kildekritikk. Kan samle inn og bearbeide data i en frekvenstabell. Kan framstille data i stolpe-/søyle-, histo- og sektordiagram med og uten digitale hjelpemidler med nødvendige titler og dataetiketter. Behersker mål for sentraltendens og spredningsmål og kan foreta utfyllende analyser i forhold til tallmaterialet. Kan hente ut nyttig informasjon av statistiske data. Kan samle inn og bearbeide data i en frekvenstabell. Kan framstille data i diagrammer som søyle-/stolpe-, histo- og sektordiagram med og uten digitale hjelpemidler. Behersker mål for sentraltendens og spredningsmål. Kan lese enkle statistiske data. Kan samle inn og bearbeide data i en enkel frekvenstabell. Kan framstille data i enkle diagrammer som søyle-/ stolpediagram med og uten digitale hjelpemidler. Kan framstille sektordiagram digitalt. Kan finne gjennomsnitt.

8 Samfunnsfag Tema: Vurdering: Geografi Kartet - Europa VERKTØY Kompetansemål På skolen HJEMME Kunne plassere et utvalg land og hovedsteder på kart over Europa Arbeide med blindkart og atlas Blindkartet over Europa skal være ferdig til gitt dato Kunne lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovedtrekk i verden (og sammenlikne forskjellige land og regioner) Arbeide med eget hefte Et land i Europa Heftet med presentasjon av landet ditt skal være ferdig til gitt dato Du velger et land i Europa som du presenterer ut fra følgende stikkord: Geografi/kart plassering i Europa Landskap, klima og vegetasjon Næringer og ressurser Befolkning og bosetting Velg et/flere reisemål i landet. Vis med tekst og bilder hvorfor dette er (et) spennende reisemål Arbeidet skal bli et hefte. Du kan gjøre det på pc eller lage det til/skrive for hånd. Du arbeider på skolen og hjemme med oppgaven og følger de beskjedene om framdrift som blir gitt i klassene. Ta gjerne med pc selv til disse timene Heftet skal være fint og ha en tydelig struktur (rekkefølge, skriftstørrelse, overskrifter). Bruk gjerne kart og bilder som passer til emnet. Innholdet skal være tydelig og ha dybde og refleksjon. Oppgi kildene på slutten Dette arbeidet blir ikke vurdert med karakter, men det vektlegges som en del av arbeidsinnsatsen i faget og har eksempelvis betydning om du ligger på vippen i faget

9 Naturfag Tema: Vurdering: Kap.8 Teknologi og design. Repetisjon av pensum Kahoot, muntlig aktivitet, prøve. VERKTØY Kompetansemål På skolen HJEMME 21 Eleven skal kunne forklare hva vi legge i begrepene teknologi og design. 22 Tankekart over begrepene design og teknologi. Elevene utvikler et «nytt» produkt. Les s Lage en skisse til et produkt. Forklare hva produktet kan brukes til, funksjon. Les side Fokusspørsmål s Oppgave; 8.1, 8.3, 8.6, Vi repeterer kompetansemålene vi har vært gjennom dette 24 skoleåret. 25 Erindringsspor; elevene får utlevert et ark med ord og begreper som skal besvares. Elevene blir delt i grupper der de skal svare på ulike oppgaver som de etterpå skal legge fram for klassen. Vi har en kahoot som tar for seg hele pensum. Vinneren får premie. Les og repeter pensum. Hva kan du? Hva må du se mer på? Skriv ned ord/begreper du lurer på? Tankekart Se på Kompetansemål (Vi har en liten prøve i slutten av uke 23 eller begynnelsen av uke 24.) Høy: Middels: Grunnleggende: MÅLOPPNÅELSE Eleven kan forklare og reflektere rundt kompetansemålene. Eleven viser god forståelse i faget og kan fortelle noe om de fleste kompetansemål. Eleven kjenner til enkelte av kompetansemålene.

10 Rle Tema: Kapittel 7 og 8 Vurdering: Aktiv innsats i timene, oppgaver gjort til rett tid og positiv holdning til faget. VERKTØY Kompetansemål På skolen HJEMME 21 I kapittel 7 skal du lære om kampen for menneskers rettigheter. Å håndtere konflikter på en fredelig måte og hvorfor demokrati er viktig. Vi jobber med sidene Vi jobber med sidene Les s Skriv 10 faktasetninger om menneskerettighetene Les s Kapitteloppgave 7 s I kapittel 8 skal du lære om noen kristne trossamfunn. Vi jobber med sidene Velg ett kristent trossamfunn du vil jobbe med i tillegg til pinsemenigheten. Lag en oversiktlig sammenligning og presenter for klassen. Jobb med oppgaven vi startet med på skolen. Høy: Middels: Grunnleggende: MÅLOPPNÅELSE Reflektere over og saklig drøfte ulike etiske problemstillinger knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling. Sammenligne og vurdere ulike frikirkesamfunn og kristne bevegelser Ta stilling til ulike etiske problemstillinger knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling. Sammenligne ulike frikirkesamfunn og kristne bevegelser Gi noen eksempler på etiske problemstillinger. Fortelle i korte trekk om andre frikirkesamfunn og kristne bevegelser.

11

12 årets siste!