ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Bjerke Brobekk barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Bjerke Brobekk barnehage Brobekk barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016 Telefon: Webside på kommunens portal: ja

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Brobekk barnehage stod ferdig i november Det er en basebarnehage med 4 faste avdelinger og store fellesareal. Vi har 72 barn i alderen 1-6 år, og legger tilrette for lek, læring og aktiviteter etter alder. Vi har en personalgruppe bestående av 1 styrer, 8 pedagoger, 3 barne- og ungdomsarbeidere,5 assistenter og 1 lærling. Engasjement, omsorg, faglig utvikling og et godt fellesskap er nøkkelord for oss. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling deltar barnehagen i et pilotprosjekt i samarbeid med Høgskolen i Oslo og Akershus, to andre barnehager i bydel Bjerke, Bærum kommune og Kanvasbarnehagene. Tema: Utdanningsbarnehage, utvikling av barnehagen som læringsarena gjennom innovative læringsformer. Bidra til kompetanseheving for de ansatte i barnehagen, mellom annet gjennom kurs i egen bydel og kurs i regi av Oslobarnehagen. Vi bruker planleggingsdager, personalmøter og andre møter til å oppdatere oss, og holde interne kurs og opplæring. Fortsette å ha fokus på å utvikle verktøy og rutiner for språkvurdering, godt språkmiljø i barnehagen og god oppfølging av barn som trenger språktiltak. Vi følger Oslo-standarden ; Ha brukerorientering gjennom å ha gode informasjonsrutiner,og legge tilrette for medvirkning for foreldre. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi vil være et faglig oppdatert personale som engasjerer oss i hvert enkelt barns trivsel og utvikling. Språk, lek og vennskap skal være i fokus. De fysiske rommene innredes og brukes som "den tredje pedagog" og innretter seg etter barnegruppens behov. Alle i personalet deltar aktivt i opplæringstilbud, internt og eksternt, gjennom barnehageåret. Persoanlet møter barna, foreldrene og andre besøkende hyggelig og imøtekommende. Personalet i barnehagen møter barna på deres nivå og er aktivt involvert for å legge tilrette for lek, språk og sosial utvikling. Vi skaper rom som innbyr til ulike typer lek, aktiviteter og gode relasjoner. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Personalet skal være gode rollemodeller ved å ha fokus på relasjonsbygging, konfliktløsing, lekeferdigheter og godt samspill. Vi har fokus på lek og læring som innebærer frilek og organiserte aktiviteter inne og ute. Vi deler barna inn i ulike grupper på egen avdeling og på tvers av avdelingene med fokus på lek, læring og vennskap. Innholdet tilpasses gruppens behov, alder og modenhet. Barnehagen har fokus på antirasistisk arbeid og jobber aktivt for at det er lov å være ulik og at alle får aksept for den man er. Vi har fokus på miljøet og kildesorterer. På denne måten lærer barna å ta ansvar for verden rundt seg og hva de kan gjøre for å bedre miljøet. Vi markerer tradisjoner og høytider til de barna som er representert i barnehagen, med f.eks.jul, påske,diwali, Eid og internasjonal uke/fn-dagen. Både barn og voksne skal ha en undrende og filosoferende tilnærming, og utfordre hverandre på hvorfor ting er som de er. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Ansatte er lydhøre overfor behov, ønsker og utforskertrang, og velger aktiviteter utifra dette. Vi har fokus på at barna skal få mulighet til å velge aktiviteter selv. Barna vises respekt ved at de blir sett, hørt og tatt på alvor. Vi innreder rommene etter barnegruppens interesse for på denne måten å innby til ulik type lek og læring. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Ved tildelt plass sender vi ut velkomstbrev,og alle foreldre får en oppstartsamtale innen en uke. Bruk av "Brobekk-modellen " for tilvennig. Ved overgang fra småbarn- til storebarnsavdeling får foreldrene tilbud om en samtale. Alle foreldre tilbys 2 samtaler i året, foreldremøter og samtaler ut over dette organiseres ved behov. Foreldrene velger representanter til samarbeidsutvalget ved barnehagens oppstart. Disse er foreldrenes talerør til å medvirke i barnehagens samlede virksomhet. Vi har flere arrangementer gjennom året der vi inviterer til medvirkning og samarbeid med foreldrene. (Se kalender.) FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi har faste turdager der vi benytter barnehagens nærmiljø for ulike opplevelser og utfordringer tilpasset barnas alder og årstiden. Vi har utstyr til variert lek og aktiviteter, og barna har leker tilpasset sin alder. Personalet observerer bruken av rommene og legger tilrette og innreder det fysiske miljøet etter barnas alder og forutsetninger. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Enkeltbarnet møtes med en anerkjennende væremåte, og alle skal bli hørt og sett hver dag. De voksne skal være tilstede gjennom hele barnehagedagen og skal veilede og bidra til til at alle barn skal føle seg inkludert. Vi oppfordrer til at alle barna skal få uttrykke seg fritt gjennom leken, og selv få velge aktivitet. Vi deler barna inn i mindre grupper flere ganger i uka, og har fokus på positive handlinger som motvirker mobbing, vold og avvisning. Hver avdeling skal observere og diskutere hvordan deres arbeid fremmer likestilling med hensyn til kjønn, etnisitet og funksjonsnivå. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi skaper et godt fellesskap gjennom fellessamlinger, turer, måltid, fester, og lignende. Vi legger tilrette for mindre grupper slik at barna får muligheten til å bli bedre kjent og å føle seg trygge. Vi lærer barna å inkludere hverandre, og vise at alle har en plass i gruppen. Personalet er rollemodeller, og er gjennom egen væremåte et godt eksempel for barna. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har førskolegruppe (Læreklubben) på tvers av avdelingene en gang i uka. De voksne som leder den planlegger aktivitetene til gruppen. Vi øver på sosiale og språklige ferdigheter, i tillegg til selvstendighetstrening. Opplegget er basert på konkrete tilbakemeldinger fra skolene. _barnehageskole/ Om våren går vi på besøk til skolene i nærmiljøet som barna skal begynne på. Vi følger "Oslostandarden" for foreldremøter, kartlegging av barna og samtaler med foreldrene. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi skriver temahefter, månedsplaner og evalueringer jevnlig. Vi skriver en kort rapport på tavlen i garderoben hver dag. Vi har 2 foreldresamtaler i året. Disse planlegges skriftlig, og dokumenteres med barnehagens og foreldrenes underskrift. Vi evaluerer arbeidet vårt ut ifra de tilbakemeldingene vi får fra foreldre og barn, og utvikler planer på bakgrunn av disse. Foreldre blir oppfordret til å svare på brukerundersøkelse hver høst. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år Vi bruker bevegelsessanger og rim og regler. SPRÅK TEKST KROPP HELSE Vi leser bøker, eventyr og dramatiserer gjennom bruk av konkreter. Peke- og bildebøker er tilgjengelige for barna. Vi bruker rim, regler og sanger i samling og ellers i hverdagen. Vi leser sammen med barna i grupper, eller en til en. Barna blir fortrolige med symboler som tall og bokstaver. Barna møter symboler supplert med tall og bokstaver i interiøret. Vi setter ord på handlingene våre sammen med barna. Vi tilrettelegger for varierte grovmotoriske aktiviteter slik at barna blir kjent med egen kropp. Veksling mellom aktivitet, søvn BEVEGELSE 3-4 år Skolestartere Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier i en gruppe. Vi øver på å skrive eget navn og tall. Vi lar barna møte symboler og ting som kan kategoriseres og sorteres. Gjennom bøker får barna et positivt forhold til tekst og bilder. Vi har et bevisst forhold til språkutvikling og skriftspråk, og støtter de i utforskingen av dette. Vi bruker både inne og ute til ulike fin- og gorvomotoriske aktiviteter. Gjennom disse aktivitetene videreutvikler barna Vi veileder barnet i selvstendighetstrening ved påkledning, holde orden og mestre toalettbesøk uten hjelp. 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år og hvile. Vi legger tilrette for turer i nærmiljøet, og tilpasser turen etter barnas forutsetninger. Vi legger tilrette for lengre turer i mer utfordrende terreng etter barnas alder og forutsetninger. Vi vektlegger fysisk og motorisk utfoldelse både ute og inne, og utfordrer barna slik at de kan oppleve mestring. Vi hjelper barna til å utvikle forståelse og respekt for egen og andres kropp. Vi tilbyr barna et variert kosthold, og snakker om hva som er sunn og usunn mat. Vi legger tilrette for at barna får gode holdninger til hygiene. KUNST KULTUR KREATIVITET egen kroppsbeherskelse. Vi tilbyr barna et sunt og variert kosthold, og barna får ta del i matlagingen. Vi har fokus på å sette ord på aktivitet og kroppsdeler. Fokus på hygiene. Ute minimum en gang pr dag. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer i formingsaktiviteter. Vi lar barna bli kjent med ulike formingsmateriell og teknikker. Barna får uttrykke seg med ulike formingsmateriell etter årstid. Barna deltar i sangleker og samlingstund. Fokus på prosessen, og at barna selv er kreative. Vi lar barna bli kjent med barnelitteratur og vi dramatiserer 10 Skolestartere Vi øver på motoriske ferdigheter som å klippe med saks, blyantgrep, å tegne innenfor streken, klatring og hinking. Vi har et bevisst fokus på hygiene og samtaler med barnet om helsesikkerhet og kroppen. Vi tilbyr skiskole i regi av Skiforeningen. Vi lar barna delta i ulike arrangementer, også å stå frem og opptre. Vi lar barna dramatisere eventyr, gi uttrykk for sin tolkning og skaperglede. Vi lar barna klippe ut former og

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker bøker, rim og regler sammen med barna. 2-åringene går på kirkebesøk, biblioteket og Litteraturhuset. NATUR Vi undrer oss sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstidene, og vi er oppmerksomme på barnas initiativ. MILJØ TEKNIKK Vi går på turer i nærmiljøet. Vi tar bilder fra barnas hverdag, og lager plakater som vi henger 3-4 år Skolestartere eventyr. følge linjer når de klipper. Barna blir kjent med farger gjennom ulike formingsaktiviteter. Vi lar barna øve på å skrive navnet sitt og undertegne egne bilder/tegninger. Vi lar barna øve på pinnsettgrepet. Vi lar barna bruke planker,spiker og sandpapir. Vi lar barna bli kjent med ulik bygge-/konstruksjonslek. Vi lar barna delta i rollelek og gi uttrykk for fantasi og kreativitet. Vi lar barna gi uttrykk for fantasi og kreativitet gjennom ulike kunstformer, som musikk, språk, dans og drama. Vi benytter naturen i allslags vær og blir kjent med de ulike årstidene. Barna blir kjent med insekter, dyr og planter. Vi studerer småkryp vi finner rundt oss. Bruker forstørrelsesglass, undrer oss sammen og søker informasjon om det vi lurer på. Vi kildesorterer og gjør barna bevisste på konsekvensene av forsøpling. Barna blir kjent med datamaskinen og ulike programmer. 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år opp. ETIKK RELIGION FILOSOFI 3-4 år Vi kildesorterer avfallet vårt og gir barna en begynnende forståelse for miljøvern. Vi gir barna erfaringer med dyr, insekter og planter. Vi markerer de ulike høytidene. Barna lærer å løse konflikter med ord. Vi lærer barna hva som er rett og galt i ulike situasjoner. Vi lar barna få en begynnende forståelse for konsekvenser av egne handlinger. Vi undrer oss sammen med barna. Vi lærer barna å ha respekt for hverandre. Skolestartere Vi lærer barna å respektere hverandre og det mangfoldet barnehagen representerer. Vi lar barna tilegne seg samfunnets grunnleggende verdier. Vi lar barna øve på å forstå spilleregler. Vi lærer barna å akseptere at egne ønsker ikke alltid blir oppfylt. Vi lærer barna om empati i relasjoner med andre. Vi lærer barna å løse konflikter på en akseptabel måte og å forstå konsekvenser av egne handlinger. Vi lar barna få kjennskap til tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnehagen. Vi lærer barna å være inkluderende, hjelpsomme, empatiske og rause i forhold til andre. Vi lar barna undre seg, delta i Vi lærer barna å vise hensyn til andre. Vi undrer oss sammen med barna. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere samtaler og reflektere over ulike erfaringer(filosofere). NÆRMILJØ Vi går turer i nærmiljøet og opplever lokalmiljøets mange muligheter. Vi benytter kollektiv transport. Vi skal la barna ha en trygg hverdag, og føle seg som en del av fellesskapet. Gutter og jenter skal få like utfordringer og muligheter. SAMFUNN ANTALL FORM ROM Vi bruker eventyr og "Snakkepakka" til å telle og snakke om begreper i Vi går på turer i nærmiljøet for å bli kjent. Vi besøker skolene som barna skal begynne på. I hverdagsaktiviteter legger vi tilrette for at barna skal utvikle ferdigheter som å vente på tur, ta imot beskjeder og å kunne si ifra selv. Vi inviterer skolebarna tilbake til barnehagen på besøk hver høst. Vi blir kjent med solidaritetprosjektet FORUT. Vi blir kjent med de ulike kulturene i barnehagen og FN gjennom internasjonal uke. Vi blir kjent med Norges urbefolkning samene. Vi følger demokratiske prinsipper i det daglige arbeidet ved at barna kan medvirke i egen hverdag. Vi lærer barna om å ta vare på miljøet gjennom sortering, gjenbruk og den årlige Ruskenaksjonen. Vi øver på preposisjoner, som for eksempel mellom, bak, foran, ved siden av, og tidsbegreper som Vi ser på klokken, bruker den aktivt i forhold til varigheten på ulike aktiviteter. 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år hverdagssituasjoner. Vi bruker samlingsstunder til å telle hvor mange barn vi er. Vi sorterer og sammenligner leker. Vi bruker tid på å la barna utforske avdelingen, og etterhvert hele barnehagens fysiske lokaler. Vi erfarer, utforsker og leker med former og mønster. Skolestartere idag og imorgen. Vi øver på å tegne og klippe ut ulike former. Vi øver på å sortere etter form, farge og størrelser. Vi øver på å lage mat, å bruke mål og vekt. Vi øver på å kunne følge regler i ulike spill og sangleker/regelleker. Vi øver på å løse enkle regnestykker, forstå tallsymboler og å skrive tall. Vi lar barna øve på å orientere seg etter et enkelt kart (skattejakt). Vi lar barna bli kjent med høyre og venstre side. Vi øver på å forstå hvor i en rekke du er, først, i midten eller sist. Vi øver på å skape forståelse for ulike størrelser og motsetninger; høy/lav, lett/tung, tykk/tynn. Vi øver på å spille med terning, bygger med ulike konstruksjonsmatriale, måler og veier. 14

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Mandag 18.januar Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. Uke 4; 25/1-29/1 Vinteraktivitetsuke for hele barnehagen. Fredag 5.februar Vi markerer samefolkets dag. Fredag 12.februar Karneval og fastelaven. Tirsdag 15.mars og torsdag 17.mars Påskefrokost på Stjerneskuddet og Galaksen og på Raketten og Kometen. Vi inviterer foreldrene til å delta! Uke 18 Ruskenaksjon. Miljøtema i hele barnehagen. Fredag 13.mai Vi markerer 17.mai. inviterer foreldrene til å delta! Fredag 27.mai Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. Torsdag 16.juni Sommerfest. Vi Foreldreinitiativ. Onsdag 15.juni Foreldremøte for de som er nye i barnehagen fra august. Juli Sommerstengt i 3 uker. Ukene : 28, 29 og 30. Fredag 19.august Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. Onsdag 14.september Foreldremøte. Fredag 7.oktober Høstfest. Uke 42 Internasjonal uke. Vi markerer FN-dagen inviterer foreldrene til å delta! Torsdag 3/11 og fredag 4/11 Planleggingsdager. Barnehagen er stengt. Fredag 13/12 Luciamarkering. Torsdag 15/12 Nissefest og julesfest om ettermiddagen med foreldre og søsken. 4 temaperioder : januar til april: "5-6-det kom en heks", April til juli: "Hoppe sa gåsa, danse sa reven." August til oktober: "Vi på..." Oktober til januar: "Våre glitrende høytider." Vi 15

16 Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Anne Karin Frivik Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: