Fagskole i kommunehelsetjenester Drammen kommune. Styringsordning og reglement

Transkript

1 Fagskole i kommunehelsetjenester Drammen kommune Styringsordning og reglement

2 Forord Fagskole i kommunehelsetjenester Kommunehelsetjenester er valgt som navn og hovedfokus for denne utdanningen. I Omsorgsplan 2015 beskrives de store utfordringene i kommunehelsetjenesten i årene framover. I forkant av utdanningen ble forslag til innhold utarbeidet sammen med flere grupper av ansatte innen kommunehelsetjenestens pleie og omsorgsavdeling. Både Omsorgsplanen og de ansatte i kommunen understreker behov for kunnskaper på flere områder. Studieplan er satt sammen ut fra dette. Antall eldre øker. Grupper under 67 år som trenger bistand fra pleie og omsorg øker også, eksempelvis brukere som utvikler tidlig demens og brukere som er i behov av lindrende behandling. Også gruppen utviklingshemmede blir eldre enn tidligere og utvikler aldersrelaterte sykdommer før nådde 67 år. Det flerkulturelle innslaget i sammensetningen av kommunens innbyggere gir utfordringer både i forhold til den eldre og yngre med annen kulturell bakgrunn. Spesielt i kommunehelsetjenesten er også at hjelp er basert på individuelle vedtak med krav til brukermedvirkning. Studieplanens moduler gjenspeiler denne sammensatte situasjonen. Aldring og eldreomsorg er fokus i begynnelsen. I andre moduler fokuseres også andre brukergrupper. Hensikten med utdanningen er å gi kunnskap som øker forberedthet i forhold til de ulike pasient- /brukergrupper Fagskoletilbudet er rettet mot hjelpepleiere/omsorgsarbeidere med bakgrunn fra videregående opplæring, i framtiden helsefagarbeidere. Tilbudet er et selvstendig utdanningstilbud som gjennomføres etter egen studieplan. Se også Systembeskrivelse for kvalitetsutvikling. Vedlegg: Vedlegg I: Vedlegg II: Mal for vitnemål Informasjon til studenter og ledere i Drammen kommune

3 1.0 Grunnlag 1.1 Verdigrunnlag og pedagogisk grunnsyn Studiet er tilrettelagt etter voksenpedagogiske prinsipper, med utgangspunkt i deltakeraktive læringsformer. Udanningsprogrammet tar sikte på å integrere teoretisk kunnskap, utover grunnutdanningsnivå, med yrkesrettede og praksisnære tilnærminger. Fagskole i kommunehelsetjenester bygger på et helhetlig menneskesyn og humanistiske verdier. Mennesket har en drift mot, og en vilje til å lære og bør stimuleres til å lære hele livet. Flere offentlige utredninger har pekt på behovet for at det legges til rette for voksnes læringsmuligheter. Allerede i 1986 kom NOU 1986: 23 Livslang læring. Den fokuserer på at læring er en ufravikelig del av tilværelsen. Fokus på voksenopplæring blir ytterligere dokumentert 11 år senere gjennom NOU 1997: 25 Ny kompetanse grunnlag for en helhetlig etter- og videreutdanningspolitikk. Her pekes det på at kunnskap og kompetanse er viktige grunnlag for både videreutvikling, økt sysselsetting, verdiskaping, videreutvikling av velferdsstaten og aktiv demokratisk deltakelse. Utdanning og kompetanse er av stor betydning for fordeling av inntekt, for likestilling og for innflytelse i samfunnet. Utdanningen legger vekt på pedagogiske metoder som fordrer aktiv deltakelse. Både teoretisk, praktisk og etisk kunnskap må integreres i studentenes kompetanse for å kunne innvirke på praktiske handlinger. Disse kunnskapene integreres gradvis gjennom en langvarig prosess hvor refleksjon over erfaring inngår. Å lære er å oppdage. Fagskolen vil tilrettelegge situasjoner hvor studenten kan oppdage og ta til seg ny kunnskap. Fagskoleutdanning bygger på et grunnlag i denne sammenhengen grunnutdanning fra helse- og sosial fag/omsorgsfag. En praksisnær tilnærming gir muligheter for tolkning og refleksjon over egen praksis etter hvert som ny kunnskap og erfaring presenteres gjennom studiet. Et viktig pedagogisk prinsipp i livslang læring er studentens ansvar for egen læring. Det innebærer at studenten aktivt må oppsøke læresituasjoner og læringsarenaer. Utdanningens rolle blir i større grad å tilrettelegge for læring og støtte/veilede studenten i læreprosessen. Ansvar for egen læring stiller krav til studenten om bevissthet i forhold til læreprosesser og egne læringsbehov. Læring forutsetter deltakelse. Utdanningen vil gi studentene erfaringer med ulike arbeidsformer. Studentene er i sitt vanlige arbeid (min. 50 % stilling) med unntak av tid til teoriundervisning, veiledning og hospitering. Gjennom deltakelse i fagråd påvirker studentene innholdet i teoriundervisningen. Innhold i gruppeveiledningen styres av studentene ved at de selv forbereder tema innen modulens målområde. I individuell veiledning velger studenten selv tema og setter mål for innholdet. Litteraturutvalget angir et felles pensum. I tillegg angis anbefalt litteratur slik at studenten selv kan velge fordypning. Studenten gis også mulighet for egne valg av litteratur knyttet til fordypningsoppgaven. Veksling mellom teori og veiledning, samt egen praksis vurderes som egnet til å gi nye erfaringer og refleksjoner som kan bringes inn i de faglige diskusjoner i studiet og på studentens arbeidssted. Denne tilnærmingsmåte vil gi studenten spesielle muligheter for å integrere teori og praksis, og for å arbeide kunnskapsbasert.

4 Kommunehelsetjenesten er en utfordring i forhold til tverrfaglig samarbeid og samhandling på tvers. Arbeidsprosessen skal være slik at studentene i læreprosessen utvikler evne til samarbeid med andre medarbeidere, faggrupper og nivåer Kommunehelsetjenesten har som mål å være kunnskapsbasert. Dette krever stor endring fra en beskrevet gjøremålsorientert praksis. Fagskolen skal derfor bygge opp under den totale kvalitets- fag og kompetanseutviklingen gjennom bevisstgjøring av kunnskaper, ferdigheter og holdninger Grunnlagsdokumenter Styringsordning og reglement er utarbeidet og godkjent i styringsgruppen 19.februar 2007, og revidert 14.oktober 2011 med utgangspunkt i gjeldende lover og forskrifter: Lov om fagskoleutdanning (2003 nr 56, Fagskoleloven) Forskrift om kvalitetssikring og kvalitetsutvikling i høyere utdanning og fagskoleutdanning, kap. 5 ( ). Retningslinjer for kvalitetssikring og godkjenning etter lov om fagskoleutdanning ( NOKUT ) Forvaltningsloven Fagskole i kommunehelsetjenester bygger på fullført og bestått videregående opplæring som hjelpepleier eller omsorgsfagarbeider. 1.3 Omfang Studiet har et omfang som tilsvarer et halvt års fulltidsstudium. Tilbudet gis som deltidsutdanning over to år. Tilbudet er beregnet for ca 35 deltakere fra Drammen kommune. I tillegg åpnes det for studenter fra andre kommuner opp til totalt 60 studenter. 2.0 Styring og organisering Fagskole i kommunehelsetjenester er administrativt lagt til FoU-enheten for helse-, sosialog pleie- og omsorgstjenestene i Drammen kommune. Fagskolen er skilt ut som egen enhet med ansvarlig faglærer og eget budsjett. Faglærerne, sammen med FoU-leder, utgjør fagskoleadministrasjonen som rapporterer til styret. 2.1 Styre Styre opprettes av kommunaldirektøren for helse og sosial og er overordnet organ for utdanningen (styre). Styret godkjenner budsjett og alle plandokumenter for utdanningen. Styret er også klageinstans for studenter med hensyn til opptak og resultat av avsluttende vurdering. Sammensetningen reflekterer aktiviteten i pleie- og omsorgsvirksomhetene i Drammen kommune. Ansatte er representert ved FoU-leder og ansvarlig faglærer. Studentene er representert med egen representant, valgt i egne rekker av studentene selv.

5 Sammensetning ( 12 medlemmer totalt) Kommunaldirektøren for helse- og sosial, leder virksomhetslederne i alle virksomheter, 7 personer tillitsvalgte for Fagforbundet studentrepresentant FoU leder og ansvarlig faglærer har møte og uttalerett. Ansvarlig faglærer er ansvarlig for saksforberedelse og er sekretær Mandat Styret er utdanningens besluttende organ og skal: Godkjenne budsjett Vedta/godkjenne planer Ansetter den administrative og faglige ledelsen (kommunale ansettelseskriterier benyttes) Påse at utdanningen blir gitt i tråd med godkjent fagskoleutdanning Ansvarlig for at de opplysningene som blir gitt NOKUT og utdanningssøkende, er korrekte og fullstendige Sikre et tilfredsstillende læringsmiljø Sørge for at de involverte ledere og medarbeidere er innforstått med sitt ansvar Treffe beslutninger angående mål Treffe beslutninger ved behov for endringer eller avvik. Gi rammer for fagrådets beslutningsmyndighet Være ressurs i forhold til fagrådet i gjennomføring og evaluering. Være klageinstans for studentene. Møteplan Ett møte pr halvår. Det kan i tillegg innkalles til møte ved behov 2.2 Fagråd Fagråd nedsettes av styret og består av ansatte i Drammen kommune med spesialkompetanse innen de valgte fokusområder. Fagrådet ledes av ansvarlig faglærer og utreder problemstillinger av faglig karakter. Sammensetning Faglærerne FoU leder Representanter for alle virksomhetene, tverrfaglig satt sammen Repr. for Høgskolen i Buskerud Studentrepresentant Mandat Fagrådet er utredende organ og tar beslutninger innen gitte rammer. Fagrådet er arbeidende og skal: Utrede aktuelle problemstillinger Kartlegge, analysere og fremme forslag til tiltak. Dokumentere og evaluere prosess og produkt.

6 Møteplan Ett møte pr halvår. Det kan i tillegg innkalles til møte etter behov 2.3 Fagskoleadministrasjon Ledelsen skal inneha kompetanse innen pedagogikk og administrasjon/ledelse. Ledelsen består av to faglærere i 100 % stilling, hvorav en er ansvarlig faglærer, og FoUleder, Da utdanningen er på deltid over to år og studentantallet kan variere, vil faglærernes kompetanse og restkapasitet integreres i den øvrige FoU-virksomheten. Faglærerne er ansvarlige for utvikling av fagskoletilbudet og gjennomføringen av det med følgende oppgaver: Utarbeide informasjonsmateriell og formidle nødvendig informasjon til søkere og studenter, herunder informasjon om økonomi, studieplan, søknadsfrister og opptakskrav Gjennomføre opptak av studenter etter utløp av søknadsfrist Administrere kontakt til søkere som blir tatt opp til utdanningen og til de som får avslag Planlegge og tilrettelegge teoretisk undervisning Veilede deltakere i grupper og individuelt Planlegge og gjennomføre egen undervisning Fastsette krav til andre lærere/forelesere som underviser innen sitt fagfelt Veilede i forhold til arbeidskrav og eksamener Tilrettelegge studiesituasjon for studenter med særskilte behov Vurdere og sensurere arbeidskrav og eksamener Samarbeide med eksterne sensorer Utstede vitnemål Følge opp avdelingsledere med studenter i utdanningen etter angitte retningslinjer Inngå avtaler med andre kommuner og følge opp disse. Arbeide etter retningslinjer for kvalitetssikring av Fagskole i kommunehelsetjenester. Initiere og gjennomføre evaluering av tilbudet og evt. foreslå endringer Legge forholdene til rette for opprettelse av studentorgan/representant for å ivareta studentenes interesser Samarbeid med studentorgan/representant Det utarbeides årsrapporter til styret. Ansvarlig faglærer er sekretær og saksforbereder for styret og leder av Fagrådet. Etter behov benyttes merkantilt personale i kommunen til kontorfaglige oppgaver. 2.4 Oppbygging av Fagskole i kommunehelsetjenester Programmet består av 6 moduler. Teoriundervisningen utgjør 13 dager pr år i tillegg til tema som tas opp i gruppeveiledningene. Det gis 75 timer veiledning pr år, fordelt på individuell veiledning og gruppesamlinger. Totalt gir dette 153 timers organisert undervisning pr år. Arbeidskrav, selvstudier og arbeid med kompetanseutvikling på egen arbeidsplass beregnes til 90 timer pr semester. Det totale antall timer blir 660 som tilsvarer en halvårsenhet.

7 Studentene er i sitt vanlige arbeid (min.50 % stilling) med unntak av tid til teoriundervisning, veiledning og hospitering Teoriundervisning Teoriundervisningen foregår på heldagssamlinger. Undervisningen skal belyse sentrale deler av innhold i modulen og understøtte studentenes egenlæring Gruppeveiledning Studentene blir inndelt i grupper à 6-8 personer. Gruppen får tildelt fast veileder(faglærer) og møtes til regelmessige samlinger à tre timer med refleksjon og diskusjon Individuell veiledning gis som klinisk veiledning i praksis, ved at fagpersonell med spesialkompetanse benyttes, eller som hospitering for å innhente nødvendig erfaring. Individuell veiledning omfatter 75 timer i løpet av utdanningsperioden på to år. Studenten er selv ansvarlig for å gjøre avtaler om slik veiledning. Individuell veiledning skal være planlagt. Individuell klinisk veiledning vil si veiledning i praksis hvor fokus er utøvelse av sykepleie. Det kan betegnes som en mester-svenn læring, der veileder er mer kompetent og fungerer som rollemodell. Veileder deltar sammen med studenten i den praktiske utøvelsen. Det knyttes refleksjon til veiledningen før, under og etter handling. Individuell veiledning skal være systematisk. Veiledningen skal være avtalt over tid slik at veileder kan følge utviklingen sammen med studenten over et visst tidsrom. Refleksjonsnotat. Studenten utarbeider et refleksjonsnotat som leveres til faglærer med kopi til veileder. Hospitering Hospitering kan inngå som en del av individuell veiledning. Den bør ikke utgjøre mer enn halvparten av den individuelle veiledningen. Hospitering kan foregå ved annen avdeling/virksomhet i kommunen eller ved andre institusjoner/helseforetak og lignende. Den skal være planlagt og ha klar målsetting. Det utarbeides et refleksjonsnotat som leveres faglærer og hospiteringsstedet. 2.5 Dokumentasjon på fullført og bestått utdanning Studentene avlegger avsluttende skriftlig fordypningsarbeid etter egne regler. Alle arbeidskrav må være bestått for å kunne avlegge avsluttende arbeid. Etter fullført forløp og bestått eksamen utstedes vitnemål i henhold til krav i Lov om fagskoleutdanning 5. På vitnemålet vil tittel på den enkeltes fordypningsarbeid fremgå.

8 3.0 Opptak av studenter Fagskoletilbudet retter seg mot helsepersonell med videregående opplæring innen helse- og sosialfag og omsorgsfag ( helsefagarbeider). Studentene arbeider i hjemmebaserte tjenester, institusjonsbaserte tjenester eller i omsorgstiltakene som dekker tilbud til mennesker med utviklingshemning eller psykisk helsesvikt. Det planlegges for inntil 35 studenter som får finansiert sin fagskoleutdanning via Drammen kommune ( i tillegg til inntil 25 eksterne studenter) Tilbudet lyses ut med minimum 6 ukers frist. Alle virksomhetene har mulighet for å få med studenter, fordelt slik at det legges gode muligheter for samarbeid mellom studentene, helst flere fra samme avdeling/base. Avdelingsleder/nærmeste leder må anbefale søknaden. Fagskoleadministrasjonen gjennomfører opptak av studenter. Det beregnes opptak hvert annet år. For klage på opptak se klagebehandling, kap Opptaksreglement Søkere til Fagskole i kommunehelsetjenester: Må være hjelpepleiere eller omsorgsarbeidere med fullført og bestått videregående opplæring, eventuelt gjennomgått tilsvarende godkjent voksenopplæring. Søkere som trenger realkompetansevurdering henvises til fylkeskommunen. Ved opptak må det fremlegges dokumentasjon på at de har realkompetanse tilsvarende de ordinære opptakskravene. Må i utdanningsperioden arbeide i minimum 50 % stilling. Praksis inngår ikke i tilbudet, men det er et mål at kompetanse utvikles gjennom praktisk arbeid. Det legges til rette for dette gjennom veiledning både i grupper og individuelt. Da det også er et mål at kompetansenivået i avdelingen som helhet skal gjennomgå en utvikling vil det være nødvendig å ha stor nok stillingsbrøk. Søkere som ikke fyller de oppsatte kravene, kan tas opp etter særskilt vurdering, men må fylle krav i kulepunkt 1. Studiet forutsetter bruk av PC/elektronisk læringsplattform. Rangering av studenter o Studentene må beherske norsk, muntlig og skriftlig, tilsvarende nivå Vg 2 Være fast ansatt i kommunen. I utgangspunktet arbeide i min. 50 % stilling. Dette vil sikre praksisgrunnlag i gjennomføringen av kompetanseutviklingen. Ha min. 2 års praksis etter endt grunnutdanning. Ha anbefaling fra nærmeste leder som også inngår kontrakt om oppfølging etter nærmere angitte retningslinjer.

9 Studentene må delta i organisert undervisning og veiledning. Når dette faller i arbeidstid, dekkes kostnader til vikar. Studentene må beregne å bruke noen fridager til obligatorisk undervisning/veiledning. Det anbefales at studentene ikke er i ordinært arbeid samme dag som teoridagene. 4.0 Eksamensordning Gjennom studiet benyttes ulike former for arbeidskrav og vurderingsformer. Disse er spesifisert i egen studieplan. Hver modul inneholder arbeidskrav som skal synliggjøre integrering av teori og praksis. Arbeidskravene for en modul må være gjennomført og bestått for å kunne begynne på neste modul. Arbeidskravene godkjennes av faglærerne. En student kan fremstille seg til eksamen/levere arbeidskrav for samme modul inntil to ganger. Ved sykdom samarbeider student og faglærer om tilpasning av frister. Arbeidskravene leveres elektronisk og tilbakemeldinger fra faglærer blir også gitt elektronisk. Studiet avsluttes med et fordypningsarbeid hvor studentene velger problemstilling innen tema for utdanningen. Valg av problemstilling skal godkjennes av faglærer og nærmeste leder. Det foreligger egne retningslinjer for fordypningsarbeid. Karakterene som benyttes er bestått/ikke bestått For klage på eksamensresultater se klagebehandling, kap. 7 Eksamen under særlige vilkår: Studenter som av medisinske eller andre grunner har behov for spesiell tilrettelegging ved den praktiske gjennomføringen av eksamen, må fremsette søknad om dette innen 3 uker før eksamen. Dersom det oppstår akutte behov, kan det gjøres unntak fra dette. Spesiell tilrettelegging kan være av fysisk art, bruk av særskilte hjelpemidler og/eller utvidet tid til eksamen, eller i spesielle tilfeller alternativ eksamensform (eget eksamenslokale, bruk av PC, skrivehjelp, muntlig eksamen i stedet for skriftlig, spesialstol/bord, ekstra pauser med mulighet for hvile, ammepauser). Ved skriftlig eksamen med tilsyn kan det gis utvidet tid med inntil 25% av normal eksamenstid, maksimalt 1 time. Avslag på søknad om spesiell tilrettelagt eksamen er enkeltvedtak etter Forvaltningslovens 2b og kan påklages etter denne lovens bestemmelser i 28 og 29. Dersom fagskoleadministrasjonen opprettholder sitt vedtak, skal klagen videresendes styret. Styrets avgjørelse begrunnes. Klagefristen er tre uker etter at søkeren har mottatt avslaget.

10 5.0 Evaluering og kvalitetssikring Kvalitetssikringen ivaretas gjennom eget system for kvalitetsutvikling. Evalueringen skjer gjennom tilbakemelding fra studenter, undervisningspersonale og praksisfelt/arbeidsmarked, se Systembeskrivelse for kvalitetsutvikling. 6.0 Avvik fra normal studieprogresjon All undervisning og veiledning er obligatorisk. Fravær blir registrert. Ved fravær ut over 10 % vil studenten bli innkalt til en samtale. Fagskoleadministrasjonen kan fatte vedtak om at studenten ikke kan fortsette i fagskolen. Dette kan påklages til styret. Ønsker en student å slutte ved fagskolen før hele utdannelsen er fullført, må studenten melde dette skriftlig til fagskolen. Det er ønskelig med en sluttsamtale med studenten. Studenten kan få bekreftelse på gjennomførte og beståtte moduler. 7.0 Klager og klagebehandling Det kan klages på avgjørelser om opptak avgjørelser om arbeidskrav eksamensresultater for avsluttende fordypningsarbeid formelle feil ved eksamen vedtak i forhold til avvik fra normal studieprogresjon Den skriftlige klagen skal inneholde: - hvem som klager (navn og arbeidssted) - hva klagen gjelder - dato og underskrift 7.1 Klage på avgjørelse om opptak Klage på avgjørelse om opptak sendes fagskoleadministrasjonen innen tre uker etter at studenten er blitt gjort kjent med vedtaket. Studenten har rett til hjelp fra faglærer i utforming av klagen. Dersom fagskoleadministrasjonen opprettholder sitt vedtak, skal klagen videresendes styret. Styrets avgjørelse begrunnes. 7.2 Klage på avgjørelser om arbeidskrav. Arbeidskravene for en modul må være gjennomført og bestått for å kunne begynne på neste modul. Ved ikke godkjent arbeidskrav, kan studenten, innen tre uker etter at studenten er blitt gjort kjent med vedtaket, klage til fagskoleadministrasjonen. Studenten har rett til hjelp fra faglærer i utforming av klagen. Dersom fagskoleadministrasjonen opprettholder sitt vedtak, skal klagen videresendes styret. Styrets avgjørelse begrunnes.

11 7.3 Klage på eksamensresultater for avsluttende fordypningsarbeid Klage over karakterfastsetting må skje skriftlig og innen tre uker etter at studenten er blitt gjort kjent med karakteren. Studenten har rett på en begrunnelse for karakterfastsettingen. Se for øvrig systembeskrivelse for kvalitetsutvikling, punkt Klage på formelle feil ved eksamen Dersom det ved gjennomføring av avsluttende fordypningsarbeid er gjort formelle feil, kan studenten, innen tre uker etter innleveringsfristen, sende klage til fagskoleadministrasjonen.. Studenten har rett til hjelp fra faglærer i utforming av klagen. Dersom fagskoleadministrasjonen opprettholder sitt vedtak, skal klagen videresendes styret. Styrets avgjørelse begrunnes. 7.5 Klage på vedtak i forhold til avvik fra normal studieprogresjon Ved ikke godkjent fremdrift/studieprogresjon, kan studenten, innen 3 uker etter at studenten har blitt gjort kjent med vedtaket, klage til fagskoleadministrasjonen. Dersom fagskoleadministrasjonen opprettholder sitt vedtak, skal klagen videresendes styret. Styrets avgjørelse begrunnes.

12 Vedlegg I Mal for vitnemål: Vitnemål har i perioden. fullført og bestått Fagskoleutdanning i kommunehelsetjenester Deltidsutdanning med et omfang tilsvarende et halvt års fulltidsstudium Drammen leder fagskoleadministrasjonen leder for styringsgruppen

13 Fagskoleutdanning i kommunehelsetjenester er organisert som deltidsstudium over to år. Studiet er inndelt i 6 moduler: Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Modul 6 Menneskesyn og verdier i kommunehelsetjenesten Psykisk helsesvikt Lindrende behandling, pleie og omsorg Det flerkulturelle samfunn Brukermedvirkning i kommunehelsetjenesten Kvalitet-, fag- og kompetanseutvikling Hver modul må være gjennomført og bestått før studenten kan begynne på neste. I siste modul leverer studenten fordypningsarbeid Tittel på studentens fordypningsarbeid:. Benyttet karakterskala: For avsluttende fordypningsarbeid er det benyttet bestått/ikke bestått. Kriterier: Bestått: Oppgaven må vise forståelse for kunnskapsfeltet, hva faget innebærer og dets ansvarsområde. Tema må være behandlet etter etiske retningslinjer og normer for skriving slik dette framgår av krav til fordypningsarbeid. Oppgaven må være selvstendig og ikke inneholde urimelig likhet med andre oppgaver/ litteratur. Ikke bestått: Oppgaven har store mangler i forhold til oppsatte krav. Oppgaven viser manglende forståelse for fag og ansvarsområde.

14 Vedlegg II Informasjon til studenter og ledere i Drammen kommune 1: Opptak Søker må være fast ansatt i Drammen kommune, evt. i annen kommune som det inngås avtale med. Deltakende avdelinger/baser o Studenter velges i utgangspunktet fra alle aktuelle virksomheter, det vil si hjemmetjenestene, institusjonstjenestene, omsorgstiltakene og geriatrisk kompetansesenter o Det kan velges flere studenter fra hver deltakende avd./base, evt. fra ressursgrupper/nettverk, for å bidra til miljø i avdelingen for studentene og for å utnytte avdelingsledere som engasjerer seg i denne fagutviklingen o Ha anbefaling fra nærmeste leder som også inngår kontrakt om oppfølging etter nærmere angitte retningslinjer 2: Finansiering Utdanningen finansieres via kommunale midler og statlig tilskudd. Studenten betaler ingen studieavgift. Kostnader til vikar dekkes for å delta i organisert undervisning og veiledning når dette faller i arbeidstid. Når det faller på F 1 -dager vil studenten få denne igjen (forskyve den). Det må beregnes bruk av fritid til selvstudier, studiegrupper og undervisning/veiledning som faller i fritid. Studenten må selv dekke utgifter til litteratur. Store deler av pensum består av artikler og kapitler fra ulike bøker, som samles i kompendier for hver modul. Studentene får tilbud om å kjøpe kompendiene til selvkost. Ved deltakelse fra andre kommuner beregnes en avgift til Drammen kommune ut fra selvkost for de kostnader som påløper ved utvidet studentantall. 3.Oppfølging fra nærmeste leder Studentens nærmeste leder/avdelingsleder, har ansvar for å: Gjøre seg kjent med Fagskoletilbudet Gi informasjon om tilbudet til ansatte Anbefale søknad fra sine medarbeidere Legge forholdene til rette slik at studenten kan delta i Fagskolens opplegg (studenten har også et medansvar for å si ifra og legge til rette i god tid før fraværet) Følge opp studenten etterspørre ny kunnskap Gi rom for kompetanseutvikling i avdelingen sammen med studenten Godkjenne tema for 75 timers hospitering/individuell veiledning sett ut i fra avdelingens behov for økt kunnskap

15 Delta i halvårlige evalueringsmøter med Fagskolen Gjennomføre en oppfølgingssamtale med studenten pr halvår, for å evaluere framdrift i kompetanseutviklingen Gi beskjed til Fagskolen hvert halvår om innleie av vikar for refusjon av utgifter Ta kontakt med faglærer ved behov