ÅRSPLAN Elvestrand barnehage

Transkript

1 ÅRSPLAN 2013 Elvestrand barnehage

2 n Årsplan 2013 ELVESTRAND BARNEHAGE Kontaktinformasjon Lederteam Fagleder: Laila Østgård, telefon / e-post: laila.ostgard@tromso.kommune.no Tønna: Ped.leder: Eldbjørd Yttergård, e-post: eldbjorg.yttergard@tromso.kommune.no Fra 8. april 2013: Kristin Wessel Eriksen, e-post: kristin.wessel.eriksen@tromso.kommune.no, telefon / Skaret: Ped.leder: Torill Merete Bakkehaug, telefon / e-post: torill.merete.bakkehaug@tromso.kommune.no Kulpen: Ped.leder: Heidi Moen Strand, e-post: heidi.moen.strand@tromso.kommune.no Fra 8. april 2013: Eldbjørg Yttergård, e-post: eldbjorg.yttergard@tromso.kommune.no, telefon / Tifen: Ped.leder: Marte Klæboe Eidissen, / e-post: marte.eidissen@tromso.kommune.no Samarbeids utvalg (SU) i Elvestrand barnehage Foreldrerepresentanter: Stian Solberg, e-post: stian@noranorway.com Maren Fermann, e-post: maren.fermann@gmail.com Ansatte: Benedikte Yndestad, e-post: benedikte.yndestad@tromso.kommune.no Wivian Pedersen, e-post: wivian.pedersen@tromso.kommune.no Eier: Laila Østgård, e-post: laila.ostgard@tromso.kommune.no Vara, foreldre: Synne Helene Guldbrandsen, e-post: synneguld@yahoo.no Karin Strand Johansen, e-post: karin.strand.johansen@gmail.com Vara, ansatte: Britt-Heidi Johansen, e-post: britt.heidi.johansen@tromso.kommune.no Heidi Moen Strand, e-post: heidi.moen.strand@tromso.kommune.no 2

3 Barnehagens pedagogiske plattform «Små og store skal få næring; vennskap, latter, lek og læring» Ansatte i Elvestrand barnehage har et pedagogisk grunnsyn som sier at vi skal være omsorgsfulle voksne, som viser at vi bryr oss om alle barna, foreldrene og kolleger. Vi vil være en barnehage der både barn, foreldre og ansatte skal oppleve at de får næring i et lærende miljø som preges av lek og latter. Gjennom vår væremåte, skal vi stå frem som gode forbilder. Vi hilser alltid på hverandre. Vi bidrar til å spre glede, humor og kunnskap. Vi er lyttende, direkte og tydelig i vår kommunikasjon. Vi er åpne for nye utfordringer og støtter og hjelper hverandre. 3

4 Fokusområde Dette året vil vi fortsette å ha hovedfokus på utvikling av sosial kompetanse. Vi vil også i det videre arbeidet legge vekt på barns rett til medvirkning. Sosial kompetanse Begrepet sosial kompetanse refererer til en spesiell side ved en persons kompetanse. Det dreier seg om et stabilt sett med kunnskaper, ferdigheter, holdninger og motivasjon vi trenger for å kunne samhandle effektivt med andre mennesker. Sosial kompetanse handler altså om «evnen til å omgås andre mennesker». Sosial kompetanse fører til en realistisk oppfatning av egen kompetanse, er en forutsetning for sosial mestring, og for å oppnå sosial akseptering eller etablere nære og personlige vennskap. Gjennom lek og rollelek gjøres det verdifulle erfaringer i forhold til å ta andres perspektiv, og barnet evner etter hvert å se seg selv utenfra. Dette gir barnet resurser som gjør det mulig å møte utfordringer i samspill med andre, samtidig som barnet ivaretar sin egen trivsel og et godt selvbilde. Begrepet sosial kompetanse kan deles inn i 5 områder/byggesteiner som dekker de viktigste gruppene av sosiale ferdigheter mennesket benytter i samhandling. W W W Empati: kunne se ting fra andres synsvinkel, sette seg inn i hvordan andre har det. Samarbeid: følge regler og beskjeder, hjelpe og dele med andre. Selvhevdelse: å ta kontakt med andre, gi uttrykk for egne meninger, tilegne seg informasjon. Selvkontroll: å ha kontroll på egne følelser knyttet til konfliktsituasjoner. Å vise ansvar: vise respekt for andre og ta ansvar for seg selv. 4

5 Barns rett til medvirkning Barnehagelovens 3 sier følgende om barns rett til medvirkning: «Barn i barnehage har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.» Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Både kroppslig og språklig gir barn uttrykk for hvordan de har det, og personalet må lytte og tolke. Innholdet i barnehagen organiseres og planlegges slik at det gis tid og rom for barns medvirkning. At barna skal være aktive og ha mulighet til å påvirke sin hverdag er viktig fordi medvirkning er å si at hvert barn har rett til å erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning på fellesskapet. Vi skal blant annet utvikle prosjekter og planlegge temaer ut ifra barnas utforskertrang. Da med utgangspunkt i ting som barna er opptatt av eller at vi som voksne vekker en impuls i forhold til temaer vi velger. 5

6 Kvalitetsplan Som kommunal barnehage har vi vært med på å utvikle en felles kvalitetsplan for de kommunale barnehagene. Denne planen setter fokus på tre områder: Barnehagen som lærings og danningsarena Danning er en livslang prosess som handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Danning henger tett sammen med sosial kompetanse. Vi vil vektlegge å være tilstede og inkludert i barnas lek, for å styrke danningsprosessen. I barnehagen ses læring i sammenheng med danning, lek, engasjement, aktiv deltagelse og medvirkning fra barnets side. Vi gir dem utfordringer i trygge omgivelser, og et læringsmiljø preget av lek, glede og humor er en av de viktigste forutsetningene for læring hos barn. Vi vil organisere det fysiske miljøet slik at det enkelte barn møter et variert og innbydende lærings- og danningsmiljø. Inkluderende fellesskap Alle barn skal føle at de er inkludert, at de blir sett, hørt og respektert for den de er. Vi vil vektlegge å styrke barnas evne til å være en venn, og skaffe seg en venn. Vi samtaler med barna om hvordan vi skal være mot hverandre, og vei-leder dem gjennom deltagelse i lek og aktivitet. Dokumentasjon og vurdering Vi skal dokumentere arbeidet som grunnlag for vurdering og videre planer. Vi vektlegger at barna er deltagende i dokumentasjonsarbeidet og gis mulighet til å benytte digitale verktøy. Dokumentasjon og vurdering er en viktig del av barnehagens arbeid med barns rett til medvirkning. 6

7 Lek Leken er en grunnleggende livs og læringsform som barn kan utrykke seg gjennom. Den har en egenverdi, og har stor plass i barnas liv. Lek er frivillig, og innebærer frihet til utfoldelse. Gjennom lek finner barn seg venner, og i samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Barn bruker også leken for å bearbeide inntrykk og opplevelser de har hatt. Vi voksne skal legge til rette for barnas lek, men det er barna selv som skal få velge hva og hvordan de vil leke. Det skal i barnehagen legges til rette for et innbydende lekemiljø, variert lek både organisert lek og frilek. Vi skal støtte og hjelpe dem inn i lek, ved å være tilgjengelig, inspirere dem og oppmuntre dem til lek. Det er viktig at alle barn får gode opplevelser og erfaringer av lek. De første årene i barnets liv handler om lek. Ord som er brukt for å beskrive leken er at den er lystbetont, frivillig og spontan. Mennesker leker fordi det er gøy, men oppnår mer enn glede ved leken. Gjennom lek oppnår barnet flere ferdigheter, det utvikler seg både motorisk, kognitivt og sosialt. Aktivitet I Elvestrand barnehage vil vi legge til rette for aktiviteter som gir barna mulighet til skaperglede, utforskertrang, utvikling og mestring. Aktivitetene kan være planlagte eller spontane og er tilpasset barnets alder og nivå. Personalet vil gi barna et variert aktivitetstilbud som gir grunnlag for en allsidig utvikling og gi barna kjennskap og erfaring med de ulike fagområdene i rammeplanen. Aktivitetene vil foregå individuelt, i små grupper og større grupper. I arbeid med fokusområdet sosial kompetanse vil vi ha økt fokus på aktiviteter hvor barna samarbeider med hverandre. I arbeid med fokusområdet barns medbestemmelse vil vi ha økt fokus på å la barna selv få være med å bestemme både spontane og planlagte aktiviteter i barnehagehverdagen. 7

8 Overgang til skole Det siste året før skolestart har vi førskoleklubb en gang i uka fra oktober måned. I klubben arbeider vi spesielt med skoleforberedende aktiviteter. Vi samarbeider med skolene som våre barn skal begynne på og tar del i skoletreff og vennskapsgrupper. Dersom det er to barn eller færre som skal til en skole kan det være at vi ikke har kapasitet til å følge til skoletreffene. Vi vil da videreformidle informasjon til foreldrene slik at de kan velge å delta sammen med sitt barn. Hovedmålet med disse treffene er å få venner, bli kjent med andre barn. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Plananlegging, dokumentasjon og vurdering skjer i en kontinuerlig prosess gjennom hele året. Vi dokumenter arbeidet gjennom bilder, utstillinger av barnas formingsprodukter og ulike former for informasjonsskriv. (Disse formidles oftest via oppheng eller på e-post). Denne dokumentasjonen er grunnlag for samtaler omkring aktiviteten og brukes til å vurdere barnehagens innhold. Vurderingene brukes så videre til å legge nye planer. 8

9 Elvestrand barnehage vektlegger å ta barna med på denne prosessen. Foreldene oppfordres til å gi tilbakemeldinger i forhold til barnehagens innhold. I tillegg til foreldremøter og samtaler ønsker vi tilbakemeldinger i garderobesituasjonen eller via e- post. I dokumentasjon og vurderingsarbeidet som gjøres i forhold til det enkelte barns utvikling bruker vi kartleggingsskjemaet «Alle med», i tillegg bruker vi ofte en kartlegging av språkutvikling som heter «TRAStidlig registrering av språk». For de flerspråklige barna bruker vi også en kartleggings og arbeidsredskap som heter: «Lær meg norsk før skolestart». Planverk Enhetens virksomhetsplan og barnehagens årsplan bygger på Statlige og kommunale planverk. Nytt av året er kvalitetsplan for Tromsø kommunes barnehager. Planverket er tilgjengelig på nettet. For statlige planverk: For kommunale planverk: På Tromsø kommunes hjemmeside kan dere også finne Elvestrand barnehage, der vår virksomhetsplan og årsplan ligger. Som en videreføring av årsplanen vil vi lage månedsplaner for den enkelte base. Disse brukes som arbeidsredskap i barnehagen og sendes ut til foreldrene fra den enkelte base. Sammen med månedsplanen vil det også komme en evaluering av den måneden som er gått. 9

10 Kvello-prosjektet Barnehagen er en av 8 barnehager i Tromsø kommune som deltar i Kvelloprosjektet. Gjennom prosjektet prøver vi ut en modell for tverrfaglig og tverretatlig samarbeid. Prosjektets mål er å kvalitetssikre barnehagetilbudet for å kunne iverksette tiltak på et så tidlig tidspunkt som mulig. En uke hvert år kommer et fagteam inn i vår barnehage for observere de barn som er meldt opp til prosjektet. Fagtemaet består av; Helsesøster, Fysioterapeut, Ergoterapeut, Barnevern og PPT. Oppmelding av barn skjer i samarbeid med foreldrene, og ingen barn blir observert uten at foreldre har samtykket til det. I etterkant av observasjonsuka blir det avviklet foreldresamtaler, der barnehagen og foreldre sammen går gjennom resultatet fra observasjonene og avklarer videre oppfølging. 10 Barnehagens utforming og organisering Hver base har sitt eget baserom og garderobe. To og to baser deler stellerom, toaletter og grovgarderobe. En del av lekearealet ligger i gangarealet utenfor basene, samt at det finnes hems på to av basene og lekerom i hver ende av bygget. I midtdelen av bygget har vi et stort lekerom og stort kjøkken. Her ligger også personalgarderober, personalrom, vaskerom og møterom. Møterommet brukes også som grupperom for barn under tilrettelagt lek og aktivitet. Enhetsleder og sekretær for Fastlandet Nord barnehager har sitt kontor og arkiv på Elvestrand. Vi har valgt å ha de største barna (Tifen og Kulpen), samlet på den ene siden av huset. Begrunnelsen for det er at de store barna da kan ha mer av leke og formingsutstyr stående fremme tilgjengelig. Med lettere tilgang til leker og utstyr får barna større medvirkningsmulighet i hverdagen. For de minste barna er det, i tillegg til at de får leker og utstyr tilpasset sin aldersgruppe, en fordel at de ved å være samlet på den ene delen av bygget får det roligere i hvile/ soveperioder. Det er flere barn på storsida, derfor er det de som benytter arealet i midtdelen av bygget mest. For at barna skal få ro til å konsentrere seg om lek og aktivitet er vi store deler av dagen delt inn i grupper. (Basevis eller på tvers av basene).

11 Den åpne løsningen krever god organisering av dagen. For å informere hverandre på tvers av basene, har fagleder og en tidligvakt fra hver side et kort møte (5-10 minutter) hver morgen. Da lager vi en oversikt over hva som skal skje den dagen og avtaler bruk av rom og ressurser. Tilgangen til oppholdsareal ute er en viktig del av barnehagen. Vi har et forholdsvis lite inngjerdet område, men har veldig nær tilgang til naturområder. Vi er som oftest ute to ganger hver dag, noe som setter krav til at barna til enhver tid har klær og utstyr i barnehagen til uteaktivitet. Personalutvikling Assistenter og fagarbeidere får tilbud om 2 kursdager i regi av Tromsø kommune. Dette er de to siste av en kursrekke på 8 samlinger som har vært et toårig prosjekt. Barnehagens lederteam har fått opplæring gjennom Kvelloprosjektet. Dette året skal teamet arbeide videre med faglig utvikling gjennom lesesirkler. Temaer fra Prosjektet vil vi videreformidlet til alle ansatte gjennom personalmøter og planleggingsdager. Som et ledd i barnehagens satsning på sosial kompetanse vil vi bruke en planleggingsdag til å styrke personalgruppens kompetanse på lek og involvering i lek. Vennskap og sosial kompetanse vil også være tema på Enhetens felles planleggingsdag høsten

12 12

13 Oversiktskalender Måned 2013 Hva Februar Fredag 1.2 Planleggingsdag - barnehage stengt Uke 6 Samisk uke Onsdag 6.2 Samefolkets dag Onsdag 27. feb. Karneval Mars Uke 11 og 12 Vinteraktivitetsdager og påskeforberedelser Uke 13 «Den stlle uke» sammenslåtte baser, og redusert åpningstid onsdag 27. mars. April Torsdag 25.4 Siste frist levering av sommerferielapper Mai Fredag 10.5 Planleggingsdag barnehagen stengt Juni Juli August Avslutninger for de barna som skal over i skolen Sommerbarnehage: barnehagene i enheten vil bli slått sammen. Hvor og hvem, vurderes når vi får oversikt over antall barn som kommer. Tilvenning nye barn September Torsdag 26.9 Fredag 27.9 Planleggingsdag barnehagen stengt Planleggingsdag barnehagen stengt Oktober Uke 43 Brannvernuke November Torsdag Mørketidsfest Fredag Planleggingsdag barnehagen stengt Desember Fredag Luciamarkering Tirsdag Nissefest Måned 2014 Hva Januar Torsdag 2.1 Planleggingsdag barnehagen stengt Tirsdag 21.1 Solfest 13

14